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植樹 教學(xué)設(shè)計篇一
１．認(rèn)讀本課的16個生字，規(guī)范地書寫９個生字,。
２．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
３．發(fā)散思維,，展開述說。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課
看到題目后你想到了什么,？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡介植樹節(jié),。
二,、初讀感知，自主識字,。
１．自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
２．小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查,。
３．合作交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法,，點撥多音字“場”和“澄”的讀音。
４．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,，檢測認(rèn)字效果,。
５．教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識字學(xué)文,。
６．同桌互相讀課文,，達(dá)到讀通,、讀準(zhǔn),。
三、質(zhì)疑問難,，理解課文
１．評價學(xué)生剛才讀書的情況,，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么,？
學(xué)生可能回答：①通過讀知道了春天是植樹的季節(jié),。
②通過讀知道了人們在山上、路旁,、花園里栽下了小樹苗,。
③通過讀知道了植樹有很多好處,。
④通過讀知道了人們很喜歡植樹。
２．根據(jù)學(xué)生回答,，教師可視情況相機追問學(xué)生從什么地方知道的,？
３．默讀課文，想想自己還有什么地方不明白,，還有什么問題要問,。學(xué)生可能會問：
①什么是“濕漉漉”？
②為什么是春天是植樹的季節(jié),？
③為什么說我們現(xiàn)在植樹,，是為了正在，也是為了將來,？
４．針對學(xué)生提出的問題,，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內(nèi)相互討論解決,。
５．全班交流,，各小組長匯報討論結(jié)果。
６．指導(dǎo)朗讀第2,、3自然段,、體會春天的植樹的快樂。
７．練習(xí)接讀4,、5,、6自然段
師：我們喜歡植樹，因為我們知道,，生：_______________,，師：我們知道，生：________________,。
師：我們喜歡植樹,，因為我們懂得，生：_______________,，師：我們懂得,，生：_________________。
師：所以,，生：________________,，師：所以，生：_________________,。
四,、聯(lián)系實際，拓展延伸
１．聽鄧爺爺植樹的故事,。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做,？
２．在植樹的季節(jié),，你想對小樹說些什么？用新學(xué)過的詞語表達(dá)對樹木的感激之情和自己殷殷的`期盼,。
五,、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字
１．同桌對對碰游戲,，認(rèn)識16個生字,。
２．互相交流自己是怎樣記住這些字的。
３．指導(dǎo)寫字：
①“植”字右邊中間是三橫,。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點,。
“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去,。
②學(xué)生練習(xí)寫字,，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。
③展示自己的成果,，相互評價
植樹 教學(xué)設(shè)計篇二
一、導(dǎo)入
1,、師導(dǎo)：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2,、播放課件“美麗的春天圖景”,。提問：小朋友，在這美麗的春天里,，你會做些什么,？
3、春天要做事情真多,，你看,，這群可愛的小學(xué)生們在干什么？他們干得怎么樣,？
4,、引出課題：對了，植樹的季節(jié)到了,。讓我們共同來學(xué)習(xí)《植樹季節(jié)》,。5、板書課題,，齊讀課題。
二,、初讀課文,、出示課題：植樹的季節(jié),。
2、自由讀課文,。
1）畫出生字詞待教,。（2）講一講讀懂了什么？,、3教師簡筆畫一棵小樹,，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學(xué)習(xí),，為小樹提供知識養(yǎng)料,，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹,。
三,、
品讀課文1、教師提問導(dǎo)讀：春天是植樹季節(jié),，文中哪個自然段寫出了春天的美好,？請大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀,。
（1）指名反饋,，讀課文第2自然段。
（2）說說,，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好,？
（3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會：春天里,，春雨滋潤著大地,，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節(jié),。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段,，讀出春天的美好與生機。
2,、教師小結(jié),、導(dǎo)讀：春回大地，萬物復(fù)蘇,，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧,！
（1）指名讀課文第3自然段。（2）文中對“我們”進行了哪些動作描寫,？請用筆畫出來,。
（3）指名反饋。
（4）教師小結(jié)：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的
過程能夠,，這四個動作詞用得太準(zhǔn)確了,，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀,。
（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話,。
（6）教師導(dǎo)言：植樹雖然辛苦,，但“我們”的心中卻充滿快樂，當(dāng)風(fēng)吹動“我們”的紅領(lǐng)巾,，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵,。
（7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂,。
（8）理解文中的比喻句,，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”對小樹苗的祝福與期待,，有寫出了“我們”愉快的心情,。
3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹呢,？大家能否從第4自然段中尋找到答案,？
（1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。
（2）交流各自讀的閱讀理解,。①爺爺奶奶在山上植樹,，大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽媽在路旁植樹,，大陸撐起遮陰的大傘,。③我們
在郊外植樹，這里將是一片青蔥翠綠,。
（3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林,，可以為人們遮陰乘涼，可以
美化環(huán)境,，看來,，植樹的意義真大呀！
（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4,、5自然段,，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬,。
四,、拓展延伸
1、交流課外查找的資料,，說說植樹造林還有哪些好處,。
2、教師小結(jié)：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶奶,、爸爸媽媽,，還有
“我們“都積極地參加植樹造林,。在這里,，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀,，記一記,。
（1）十年樹木方成材。
（2）毀樹容易種樹難,。
（3）前人種樹,，后人乘涼。3,、學(xué)生回到文中,，練習(xí)有感情地齊讀課文。
五,、
總結(jié)
全文教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣,；因為有了它,，我們才擁有美好生
存環(huán)境。讓我們行動起來,，關(guān)愛每一棵成長的樹木,，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹,，用心地將它培育成一棵
參天大樹,。
六、布置作業(yè)
1,、親手栽種一棵小樹,。
2、設(shè)計提醒人們保護樹木的廣告語,。3,、選用課時作用優(yōu)化設(shè)計。
植樹 教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識17個生字,，學(xué)會寫9個漢字。
2,、通過課文內(nèi)容的理解,，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3,、在學(xué)習(xí)過程中,，從課內(nèi)外資料了解植樹造林的重要性，激起對植樹造林的強烈愿望,，以及對保護環(huán)境的初步意識,。
教學(xué)重點：
通過在讀中思考，讀中感悟,，讀中理解,，達(dá)到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
分析理解喜歡植樹的原因,。激起植樹造林,，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖及生字卡片
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課
孩子們,，你們知道到現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天）對了是春天,，在春天里有一個專門為植樹而規(guī)定的節(jié)日：“植樹節(jié)”你們知道是哪一天嗎,？（生：3月12日）為什么植樹節(jié)要規(guī)定在春天里呢？植樹要做那些工作呢,？這節(jié)課我們一同來欣賞一篇散文《植樹的季節(jié)》（出示課題）,。
二、新課教學(xué)
（一）初步感知,，閱讀中自主識字,。
1、自讀課文,，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法學(xué)會,。
2、集中認(rèn)讀生字,、詞：出示樹苗生字卡片,，比一比誰認(rèn)的又多又準(zhǔn)確。
3,、指名認(rèn)讀生字,，鞏固練習(xí)。
4,、再讀課文,，標(biāo)出自然段序號。
（二）學(xué)習(xí)第二段,，指導(dǎo)朗讀
1,、自讀課文,，引導(dǎo)思考：為什么選擇在春天植樹？
引導(dǎo)匯報,；
“一場一場春雨,，把泥土澆得濕漉漉的”。板書：雨水
“太陽暖暖地照著”給你一種什么樣的感覺,？板書：溫度
憋氣小游戲：把握“呼吸”的感覺,，師：太陽光照在大地上，大地沉睡了一個冬天,，現(xiàn)在被春天叫醒,，他開始呼吸,，有了充足的水和適合的溫度是植樹的必要條件,，所以人們選擇在春天植樹：指導(dǎo)有感情地朗讀；
（三）了解植樹的過程
1,、范讀課文第三段,。多么美好的季節(jié)啊,！愿意和老師一起去植樹嗎,？（生：愿意）就請同學(xué)們拿出鉛筆，自讀課文第3自然段,，一邊讀,，一邊勾畫表示植樹動作的詞語（生讀文，畫詞語,；師巡視指導(dǎo)）
2,、引導(dǎo)匯報，了解植樹的過程：隨機板書：扛樹苗——栽樹——澆水——培土（出示掛圖）看,！同學(xué)們共同努力,，栽下了這么多的小樹。
3,、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,，像小小的樹開放了一朵朵紅花?！苯Y(jié)合圖,，把握植樹的心情：快樂，光榮,。
（四）分析,、理解植樹的原因
1、師：種樹累得我們滿頭汗,，還弄得滿鞋的土,。既然種樹這么辛苦我們?yōu)槭裁催€要種樹呢,？
2、指名朗讀第4自然段,，一邊聽一邊思考,，為什么“我們”喜歡植樹。
3,、理解“再過十年,、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠”,，明確：“這里”是指我們的家園,。植樹會使家鄉(xiāng)更美。
4,、有感情地朗讀第4自然段
5,、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友,，而我們現(xiàn)在植樹,，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
6,、生讀第5自然段,。“春天是植樹的季節(jié),。所以,，一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹,?！?/p>
四、感情升華,，培養(yǎng)植樹造林的意識
1,、孩子們，明年春天到了植樹節(jié),，你們想做什么,？
2、你想對自己親手種好的小樹說什么,？
五,、有感情地朗讀全文（配樂朗讀）
板書設(shè)計：
植樹的季節(jié)
（春天）
植樹：扛樹苗（挖坑）培土澆水
原因：為了現(xiàn)在和將來
植樹 教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)讀本課的16個生字，規(guī)范地書寫９個生字,。
２．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
３．發(fā)散思維,，展開述說,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
看到題目后你想到了什么,？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢,？簡介植樹節(jié)。
二,、初讀感知,，自主識字。
１．自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字的讀音,。
２．小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。
３．合作交流識字中遇到的困難和識記生字的好方法,，點撥多音字“場”和“澄”的讀音,。
４．同學(xué)認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果,。
５．教師范讀課文,，繼續(xù)協(xié)助同學(xué)識字學(xué)文。
６．同桌互相讀課文,，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn),。
三,、質(zhì)疑問難，理解課文
１．評價同學(xué)剛才讀書的情況,，引導(dǎo)同學(xué)再自讀課文,，說說通過讀自身知道了什么？
同學(xué)可能回答：
①通過讀知道了春天是植樹的季節(jié),。
②通過讀知道了人們在山上,、路旁、花園里栽下了小樹苗,。
③通過讀知道了植樹有很多好處,。
④通過讀知道了人們很喜歡植樹。
２．根據(jù)同學(xué)回答,，教師可視情況相機追問同學(xué)從什么地方知道的,？
３．默讀課文，想想自身還有什么地方不明白,，還有什么問題要問,。同學(xué)可能會問：
①什么是“濕漉漉”？
②為什么是春天是植樹的季節(jié),？
③為什么說我們現(xiàn)在植樹,，是為了正在,，也是為了將來？
４．針對同學(xué)提出的問題,，先讓同學(xué)自主考慮,，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。
５．全班交流,，各小組長匯報討論結(jié)果,。
６．指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,、體會春天的植樹的快樂,。
７．練習(xí)接讀4、5,、6自然段
師：我們喜歡植樹,，因為我們知道，生：_______________,，師：我們知道,，生：________________。
師：我們喜歡植樹,，因為我們懂得,，生：_______________，師：我們懂得,，生：_________________,。
師：所以，生：________________,，師：所以,，生：_________________。
四,、聯(lián)系實際,，拓展延伸
１．聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做,？
２．在植樹的季節(jié),，你想對小樹說些什么？用新學(xué)過的詞語表達(dá)對樹木的感激之情和自身殷殷的期盼,。
五,、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字
１．同桌對對碰游戲,，認(rèn)識16個生字,。
２．互相交流自身是怎樣記住這些字的。
３．指導(dǎo)寫字：
①“植”字右邊中間是三橫,。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點,。
“翠”字下面的卒“,，一豎不能伸上去。
②同學(xué)練習(xí)寫字,，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題和時解決。
③展示自身的效果,，相互評價,。
植樹 教學(xué)設(shè)計篇五
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，你們知道到哪個季節(jié)最適合植樹嗎,？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié),。
二,、新課教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1,、自讀課文,，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報,；
2,、理解“一場一場”，“濕漉漉”
3,、“暖暖”給你一種什么樣的感覺,？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺,，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4,、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段
（二）了解植樹的過程
1,、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)??！我和少先隊員們一起到郊外植樹。
2,、想和老師一起植樹嗎,？拿出鉛筆，自讀該段,，一邊讀,，一邊勾畫表示植樹動作的詞
3、匯報,，了解植樹的過程
4,、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,，像小小的樹開放了一朵朵紅花?！?/p>
5,、結(jié)合圖，把握植樹的心情,，有感情地齊讀第三段
6,、看課件：做填空題
（三）分析、理解植樹的原因
1,、少先隊員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹,，課文那些段落告訴我們原因（生：找到4、5自然段）
2,、指名朗讀第4自然段,，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹
3,、理解“再過十年,、二十年，小樹就能撐起高大的傘”,，引讀該段第二句
4,、感受生活的美好，凸顯父輩種樹,，后人受益的道理,，激起孩子的感激之情
5、有感情地朗讀第4自然段
6,、小組合作學(xué)習(xí)
假如爺爺,、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了,，會發(fā)生什么事情呢,？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論交流匯報討論結(jié)果,，充分體會植樹造林的重要性,。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢,？你有哪些好辦法,？（生匯報交流）
8、小結(jié)：看來,，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友,，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
9,、引讀第5自然段,。“所以,，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié),。”
（四）感情升華,，培養(yǎng)植樹造林的意識
1,、孩子們，明年春天,，明年植樹節(jié),，你們想干什么？
2,、你想對自己親手種好的小樹說什么,？
（五）看課件動手制作護樹牌或做張宣傳畫
（六）總結(jié)
樹是我們的朋友。因為有了它,，我們才能呼吸到新鮮的空氣,；因為有了它，我們才能擁有美好的生存環(huán)境,。讓我們動起手來,，去關(guān)愛每一棵成長的樹木，趁著春天大好的時光,，去親手種下一棵樹,，用心的讓它長成蒼天大樹。
板書設(shè)計：植樹的季節(jié)
春天
現(xiàn)在“小樹苗”---------植樹的季節(jié)----------→“參天大樹”將來
教學(xué)反思：
在這篇文章的教學(xué)中,，我堅持以“讀”為本,，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中,，在讀中產(chǎn)生問題,，又帶著問題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中,，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果,。
但是,，本課教學(xué)中反映出的一個比較大的問題就是對學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點的突破上,。第四自然段寫植樹的重要性,，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計是想通過音影效果來刺激學(xué)生的感觀,，調(diào)動和蓄積孩子強烈的情感體驗的,，但是由于技術(shù)上的一些問題,，并未能很好實施。但是,，對于這個問題,，完全可以通過圖片展示來達(dá)到較好的效果情感體驗也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度，簡單認(rèn)為也許圖片展示會限制孩子的想象和發(fā)揮,，而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識,，勢必會導(dǎo)致最后在難點的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果,。由于我對設(shè)計沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè),，導(dǎo)致在正式上課時，情感沒有蓄積到一定的高度,，最后認(rèn)識的高度也就顯得比較牽強,。在把握句子時就沒法準(zhǔn)確理解，而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及,。由此看來,，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了,，面對課堂的各種狀況才能做到從容不迫,，游刃有余。
