每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
我喜歡你小河短文答案篇一
育才小學(xué) 馬 琨
【教材分析】
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角,，詩一般清新的語言,，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說明喜歡的理由,。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特,、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),，能主動(dòng)專注地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),，積極性越高,，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：
1,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、仿照課文寫寫：“我喜歡……”
3,、理解課文內(nèi)容，感悟作者熱愛自然,，熱愛生活的美好情感,。
過程與方法：
1、理清課文結(jié)構(gòu),，感受課文語言文字美,，充分尊重學(xué)生的興趣與感受。
2,、交流收獲,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解重點(diǎn)詞句。情感態(tài)度價(jià)值觀：
1,、朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛生活，熱愛自然的情感,。
2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的熱愛,，樹立他們對(duì)待生活積極樂觀向上的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛自然,、熱愛生活的獨(dú)特感受。
2．不動(dòng)筆墨不讀書,，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力,。【教學(xué)策略】
讀書指導(dǎo)法,、練習(xí)法,、探究法 【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí) 【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”,。什么叫韻味呢,？
所謂韻味，是一種含蓄的意味,，一種內(nèi)在的美,，需要我們用心去欣賞，去感受,。那么我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)含有韻味的文章呢,？
好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,。
2,、看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說什么,？今天,，我們就來共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨(dú)特的感受,。
【設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課,，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本,，激發(fā)興趣,，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！?/p>
二,、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑
1,、出示生字詞指名認(rèn)讀,。如：遂,、炫。說說識(shí)字方法,，如“撤”換部首,。
2、指名分段讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
3,、交流質(zhì)疑,。
師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞,、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子,、內(nèi)容可留到后面解決,。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換,、取代
搖曳：搖蕩
炫耀：夸耀 三：初讀課文,，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)
1,、學(xué)生默讀課文,，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想,，讀后你有什么感受,？
2、聽課文配樂朗讀后思考：
（1）這是一篇抒情散文,，作者抒情的線索是什么,？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？
每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，12個(gè)自然段形成了排比段,。
（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物,，再寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛）
四,、品讀課文，感悟語言
1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
（1）學(xué)生自己感悟,，自己練讀,。
（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解,。一起練讀,，互相指正，互相學(xué)習(xí),。
（3）全班交流
2,、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
（1）老師領(lǐng)讀,。
（2）男女生對(duì)讀,。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感,。
3,、帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，記出感受。
匯報(bào)交流,。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀,，體會(huì)作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
第二課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
1,、揭題
同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好,。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物,。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）
你們都有一顆熱愛生活的心,。今天,，就要讓我們繼續(xù)跟隨臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)，一起品味韻味十足的散文——《我喜歡》,。
【設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課,，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本,，激發(fā)興趣,，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。】
二,、復(fù)習(xí)字詞 梳理脈絡(luò)
1,、出示生字詞 指名領(lǐng)讀。
喧嘩 搖曳 歇宿 殷勤 尊容 蘊(yùn)涵 淳樸 清澈 浣凈 迭代 永晝 翠嵐
2,、出示三個(gè)句子 讀通句子,。
草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著,。
慢慢地,，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位,。
歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長存,。
（1）指名讀第一句 這句話前半句把草莓比作——精致的紅燈籠,，是個(gè)——比喻句，后半句寫草莓殷勤的張結(jié),，是把草莓當(dāng)做——人來寫,，是個(gè)——擬人句。在我們寫作的時(shí)候可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法,，是文章更加生動(dòng)、形象,。齊讀第一句,。
（2）指名讀第二句話 “浣”字偏旁是——三點(diǎn)水，這個(gè)字一定和——水有關(guān),，那“浣凈”就是——洗干凈,。齊讀第二句話。（3）女生齊讀第三句話 給“迭代”找個(gè)意思相近的詞,？——“替代”男生齊讀第三句話（4）小結(jié)：同學(xué)們,，我們理解詞語可以（指“殷勤”）聯(lián)系上下文，借助偏旁部首,，還可以找近義詞,。學(xué)習(xí)語文，貴在得法,。
3,、梳理脈絡(luò)
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：
課文的1—4自然段講的是作者喜歡——四季,，5—11自然段寫的是作者喜歡——社會(huì)生活，第12自然段，是總結(jié),，全文的結(jié)構(gòu)是——分總,。
三、品讀課文,，感悟語言
（一）鏡頭一 四季景物——學(xué)習(xí)1—4自然段 師：四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來了生機(jī)與希望,，給我們帶來了無限的遐想,。
1、學(xué)生自由朗讀1—4自然段,，選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)感悟朗讀,，并說說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
2,、指名說最喜歡的季節(jié) 和這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，進(jìn)而朗讀相關(guān)段落。
3,、配樂賞四季美圖 讓我們一起欣賞四季的美妙,！解說：每當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來到人間，大地一片新綠,，百花齊放,，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃,；夏是熱情而悠閑的使者,，那天邊絢麗的云霞異常瑰麗，成熟的稻子推涌翻滾,；秋，也別有一番風(fēng)味,！瞧,！一片片金黃的落葉又何嘗不是秋姑娘別樣的訴說？冬天來了,，晶瑩的雪花從天而降,，大地沒有一絲喧鬧，高雅而純凈,。四季給我們帶來無限遐想——然而在作者心中,，冬是那樣的——的寧靜淡遠(yuǎn)，春是那樣的——生機(jī)勃勃,，夏——熱情激烈,，秋——凄涼孤獨(dú)。
4、有哪位同學(xué)愿意配上美妙的音樂,，朗讀給大家聽,？ 指名4位同學(xué)配樂朗讀四季的段落
5、同學(xué)們你們想讀嗎,？師生配樂合作朗讀,，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀,，我仿佛走進(jìn)了作者獨(dú)特的內(nèi)心世界,。
（二）鏡頭二 社會(huì)生活——學(xué)習(xí)5—11自然段 過渡：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng),。
1,、出示自讀提示：學(xué)習(xí)5-11自然段
自讀提示：（1）讀文時(shí)，把自己當(dāng)成作者,，邊讀邊想象,，從語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美,。
（2）用“作者喜歡
,是因?yàn)?/p>
,。”概括每段意思,。
指名讀
2,、學(xué)生自讀5—11自然段
3、交流 用上“作者喜歡
,是因?yàn)?/p>
,?！?“不動(dòng)筆墨不讀書”引導(dǎo)孩子提煉關(guān)鍵詞： 信——親情 朋友——友情
4、在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：（1）夢(mèng) 指名朗讀
作者都?jí)粢娏耸裁?？按順序用橫線圈出相關(guān)詞語 交流 用“作者喜歡夢(mèng),是因?yàn)?/p>
,。”練說 齊讀 讀出夢(mèng)的奇異 提煉關(guān)鍵詞——享受（2）花
女生齊讀 作者都喜歡什么花,？
用“作者喜歡花,不管是哪一種,，是因?yàn)?/p>
?！本氄f
提煉關(guān)鍵詞——平等
（3）“我喜歡的另一種花”是指什么,？ 指名朗讀
用“作者喜歡的另一種花，是
之花,?！本氄f 小結(jié)：一聲問候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,，看來,，人與人之間是多么需要關(guān)愛,，人與人之間多么需要真情。
齊讀“另一種花”的段落
（4）出示第10自然段“我還喜歡看書,，特別是在夜晚,。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻,，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存?！?生讀,。從這段話中能體會(huì)出什么？小組交流,。練說“作者喜歡花,不管是哪一種,，是因?yàn)?/p>
?！?“我喜歡花,不管是哪一種,，是因?yàn)?/p>
?！?拓展“名言引路”引讀到齊讀 讀書百遍,，其義自見。
書,，是人類進(jìn)步的階梯,。
讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話,。舊書不厭百回讀,，熟讀精思子自知。書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。
小結(jié)：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段,。
（5）課文第11自然段省略號(hào)說明什么？ 猜猜作者還會(huì)喜歡什么,？
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì),，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,，在作者眼里,，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,。作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡,。
5,、出示張曉風(fēng)資料
張曉風(fēng)，第三代散文家中的名家,。8歲赴臺(tái)灣,，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，現(xiàn)任臺(tái)灣明陽醫(yī)學(xué)院教授,。余光中稱其文字:“柔婉中帶剛勁”,。
6、出示《我喜歡》原文 介紹 共47自然段
7,、配樂《雨的印記》朗讀 作者喜歡“舊物”一段
我就是這樣喜歡著許多舊東西,，那塊小毛巾，是小學(xué)四年級(jí)參加兒童周刊父親節(jié)征文比賽得來的,。那一角花崗石,，是小學(xué)畢業(yè)時(shí)和小曼敲破了各執(zhí)一半的。那具布娃娃是我兒時(shí)最忠實(shí)的伴侶,。那本毛筆日記,，是七歲時(shí)被老師逼著寫成的。那兩只蠟燭,，是我過二十歲生日的時(shí)候,，同學(xué)們?yōu)槲也逶诘案馍系摹蚁矚g這些財(cái)富，以致每每整個(gè)晚上都在癡坐著,，沉浸在許多快樂的回憶里,。
8、小詩小結(jié)全文 引讀 “我喜歡多姿多彩的四季 我喜歡奇異的夢(mèng) 我喜歡千姿百態(tài)的花 我喜歡綻放幸福的笑臉 我喜歡讀洋溢著濃濃親情的信 我喜歡讀智慧長存的書 我喜歡溫暖人心的朋友 ……
正是因?yàn)槲矣幸活w_________的心,！
（揭示中心：熱愛自然 熱愛生活）齊讀 深化中心
（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段
教師深情引讀最后一自然段：“我喜歡生活,，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！”
看到美麗的大自然,，作者就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段,。
感受到人與人之間的真情、親情,、友情,，她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
能夠幸福地享受生活的每一天,，我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段,。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展,，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,，抓住作者對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛。以讀代講,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),、在讀中感悟，在讀中熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。】
四,、總結(jié)全文
同學(xué)們,，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬物,，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠,，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng),。請(qǐng)熱愛自然,，熱愛生活吧！
有感情 再讀課題
【板書設(shè)計(jì)】
我喜歡 四季
生活
熱愛
我喜歡你小河短文答案篇二
五年級(jí)上冊(cè)語文《我喜歡》第二課時(shí)
玉門市下西號(hào)學(xué)校 王 娟
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在體會(huì)作者情感的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受,。
2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然,、熱愛生活獨(dú)特的美好情感,。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上,，仿照課文寫一寫,。教學(xué)重難點(diǎn):
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然,、熱愛生活的獨(dú)特感受,。
2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情趣,。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
同學(xué)們,，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢(mèng),，喜歡……我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧。
二,、再讀文章,，體味情感
1．自學(xué)：快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，記出感受，交流質(zhì)疑,。
2．匯報(bào)交流,。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀,，體會(huì)作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：
引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受,。
師：四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約而至，來到人間與我們相會(huì),，她們給我們帶來了生機(jī)與希望,，給我們帶來了無限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí),，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特,，讓人越讀越愛讀……
（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛景物表達(dá)出的獨(dú)特感受,。）(2)感悟四季景物
過渡：現(xiàn)在是交流的時(shí)間,，也是共享的時(shí)間，讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂吧,。首先讓我們走進(jìn)四季,。一年四季各有特點(diǎn)，你喜歡什么呢,？把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽,，互相提提意見。
現(xiàn)在讓我們通過朗讀來展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，讀出你的喜歡之情,。（指名讀，配樂,，評(píng)議,。）
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,，心情那么舒暢,，感覺那么優(yōu)美,。(3)生閉眼，師配樂讀這一部分,，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。
生配樂讀。
（4）四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約來到人間和我們相會(huì),，聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上,，心情那么舒暢,，感覺那么優(yōu)美，那么你喜歡四季的什么呢,？以“我喜歡 季,，----------?！闭f一句話,，可以是四字詞語，也可以是詩句,。學(xué)生交流匯報(bào),。
（5）師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想,，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢,？
創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受,。
（6)師：請(qǐng)大家通過朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師,，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦,。
三,、品讀感悟
（一）出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）
（1）讀文時(shí)，應(yīng)站在作者的角度上思考問題,，把自己當(dāng)成作者,，從作者所描繪的語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美,。
（2）根據(jù)自己對(duì)語句的理解,，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情,，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味,。
繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男,、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情,。
3、師：美麗的大自然固然令人陶醉,，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng),。
（二）學(xué)習(xí)課文6—12自然段
1、小組研讀6—12自然段,，并思考：（課件出示）
（1）作者喜歡什么？為什么喜歡,？從中我們可以感受到什么,？（2）你有什么不懂的問題嗎？
2,、在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么,？
師：微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量,。你見過最讓你難忘的笑容嗎,？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）
小結(jié)：一聲問候,、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛,，人與人之間多么需要真情,。（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么,？（親情）
（3）出示第10自然段“我還喜歡看書,，特別是在夜晚。在書籍里面,，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美,。歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存,?！边@句話是什么意思？
（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解,。）
（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情,，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？
抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴,。（5）課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意,？（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,，在作者眼里,，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。）它告訴了我們什么,？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度,？
（6）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么,？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn),？從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，使12個(gè)自然段形成了排比段,。）（7）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物,，再寫喜歡自然景物,，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）
3,、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段,，用動(dòng)聽的聲音來表達(dá)自己的感受。自由讀,，指名讀,。
（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段
1、教師深情引讀最后一自然段：
看到美麗的大自然,，作者就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段,。
感受到人與人之間的真情、親情,、友情,，她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
能夠幸福地享受生活的每一天,，我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段,。
2、小結(jié)：大千世界,，一草一木,、一言一行，在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢,？（作者熱愛自然,，熱愛生活）
3,、誰還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)？（每段都以“我喜歡”開頭,，這就叫排比段,。語句優(yōu)美，讀起來朗朗上口,。文章的結(jié)構(gòu)是分總,。作者先具體說自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié),，抒發(fā)自己快樂的心情,。）課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn),，這表達(dá)了什么,？
四、配樂讀文,，升華情感
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書,，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落,。
2、全班交流,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀,、互讀,、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式,，讓學(xué)生從讀中體會(huì),，感悟作者的情感。）
［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀,，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中,，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感,，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物,、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中,，將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里,。］
五、鑒賞美文：
1,、欣賞《不亦快哉》三十三條感到快樂的事,。
2,、欣賞《荷塘月色》片段。
六,、拓展延伸
1,、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美,，用你手中的筆,，把你對(duì)生活的喜歡與熱愛，盡情地?fù)]灑出來吧,！你喜歡什么,？為什么喜歡？
2,、展示交流,。
七、總結(jié)全文
同學(xué)們,，只要我們對(duì)生活充滿歡喜,，對(duì)天地萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠,，不經(jīng)意間,，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛自然,，熱愛生活吧,！
八、作業(yè)超市
（1）背誦自己喜歡的段落,。
（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀,。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽,。板書設(shè)計(jì): 四季景物
我喜歡 自然景物
熱愛自然,、熱愛生活
社會(huì)生活
我喜歡你小河短文答案篇三
教材分析
《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角,，詩一般清新的語言,，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說明了喜歡的理由,。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特,、樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所農(nóng)村小學(xué),，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些,，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全,，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來了很大方便。我們是第一批課改的班級(jí),，經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字,、查閱資料等能力,。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀,，興致勃勃地去讀,。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高,，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來,。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈,、素馨、迭代,、搖曳”等詞語,。
2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受,。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然,、熱愛生活獨(dú)特的美好情感,。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì),、感悟作者的喜悅之情,。
2．你喜歡什么？依照課文寫一寫,。
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）今天,，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧！（板書課題）
［學(xué)生有的說喜歡小動(dòng)物,、有的說喜歡和朋友交往,，還有的說喜歡做夢(mèng)??他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。］
二、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字,，自主質(zhì)疑
1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典,，在有疑問的地方作上標(biāo)記,。
2．指名分段讀課文。
3．交流質(zhì)疑,。
［通過讓學(xué)生自讀課文,，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問的地方,，再互相交流,，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,。］
三,、初讀——了解內(nèi)容
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容,，談讀后有什么感受,。
2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文,，作者抒情的線索是什么,？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，使12個(gè)自然段形成了排比段,。）
（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物,，再寫喜歡自然景物,，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）（板書：四季景物,、自然景物,、社會(huì)生活,。）
［通過以上兩個(gè)問題，使學(xué)生從整體上感知課文,，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。］
四、品讀——感悟語言
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文,，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落,。學(xué)生采用了自讀、互讀,、對(duì)讀,、領(lǐng)讀等形式。
2．全班交流,。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。
［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情,，在讀中感知,，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感,。］
五,、研讀——質(zhì)疑問難
1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題,，先小組內(nèi)討論,，然后全班交流。在交流過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么,？為什么,？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么,？
2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書,，特別是在夜晚,。在書籍里面,，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美,。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存,。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解,。
3．課文第12自然段省略號(hào)自成一段,。它告訴了我們什么,？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,，段落中間也反復(fù)出現(xiàn),，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然,、熱愛生活,。）
［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,，體會(huì)到了作者熱愛大自然,、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。］
六,、拓展
課件出示一些有關(guān)自然,、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看,，說一說自己對(duì)自然,、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,。
［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力,，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］
七,、仿寫課文
你喜歡什么,？為什么喜歡？能寫一寫嗎,？
1．學(xué)生仿寫,。
2．全班交流。
［語文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求,，重要的是發(fā)展學(xué)生的語言,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維,，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充,。］
八、全文總結(jié)
自然是和諧的,，生活是美好的,，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧,！
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的：
1,、運(yùn)用各種方法，掌握本課生字詞。
2,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛自然,，熱愛生活的獨(dú)特的美好的情感,。
3、有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，用心體悟事物的能力。
教具準(zhǔn)備：
課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）,、掛圖,。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1,、揭題
同學(xué)們,，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的,、地上爬的,、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木,，形形色色的人間萬象,，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物,。談?wù)勀銈兿矚g什么,？（生各抒己見）
你們都有一顆熱愛生活的心。今天,，就要讓我們先一起去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛,。
交流資料，了解作者
張曉風(fēng),，女,，作家。江蘇人,，生于浙江金華,。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué),，她篤信宗教,，喜愛創(chuàng)作,，小說,、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版,，并譯成各種文字,。作品富有人文精神,，并蘊(yùn)含愛國懷鄉(xiāng)情感。
二,、檢查預(yù)習(xí),，自主質(zhì)疑
1、出示生字詞指名認(rèn)讀,。如：遂,、炫。說說識(shí)字方法,，如“撤”換部首,。
2、指名分段讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
3,、交流質(zhì)疑,。
師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞,、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子,、內(nèi)容可留到后面解決,。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換,、取代
搖曳：搖蕩
炫耀：夸耀
三：初讀課文,，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)
1,、學(xué)生默讀課文,，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想,，讀后你有什么感受,？
2、聽課文配樂朗讀后思考：
（1）這是一篇抒情散文,，作者抒情的線索是什么,？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？
每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，12個(gè)自然段形成了排比段,。
（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物,，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛）
四,、品讀課文，感悟語言
1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情,。
（1）學(xué)生自己感悟,，自己練讀。
（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解,。一起練讀，互相指正,，互相學(xué)習(xí),。
（3）全班交流
2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。
（1）老師領(lǐng)讀,。
（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì),，感悟作者的情感,。
五、課堂小結(jié)
作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物,，再寫喜歡自然景物,，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。
六,、布置作業(yè)
1,、有感情地朗讀課文。
2,、掌握課文生字詞,。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解到作者喜歡哪些事物？
2,、我們一起來感受作者的喜歡之情,。朗讀全文。
二,、精讀課文,，體悟感情
通過讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情,？（熱愛自然，熱愛生活）
2,、你們從課文的哪些地方體會(huì)到的？
三,、研讀課文,，質(zhì)疑問難
這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題,，先小組內(nèi)討論,，然后全班交流。在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：
1,、“我喜歡的另一種花”是什么,？為什么？
2,、我喜歡讀信的原因是什么,？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？
3,、師出示句子：“我還喜歡看書,，特別是在夜晚。在書籍里面,，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美,。歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存,?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。
（1）引導(dǎo)生讀這幾句話,。
（2）交流體會(huì)其中包含的作者對(duì)書的熱愛和對(duì)看書的感悟,。
4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段,。它告訴了我們什么,？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復(fù)用“我喜歡”,，這表達(dá)了什么,？
四、小結(jié)
五,、全文總結(jié),，拓展升華
1,、師總結(jié)：對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬物,，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠,，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng),。熱愛生活吧,！
2、引導(dǎo)生積累好詞佳句,。
3,、布置作業(yè)。
（1）背誦自己喜歡的段落
（2）將其中深刻的句子抄錄下來,，制作成書簽,。
板書設(shè)計(jì)：
我喜歡
四季不同的景物
我喜歡
自然景物
熱愛自然，熱愛生活
社會(huì)生活
教材分析
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,，文章語句優(yōu)美,，每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段,。散文句式工整,、語言精美，情感貫通全文,，給人以結(jié)構(gòu)美,；散文語言優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口,，抑揚(yáng)頓挫,，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感,。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度,。
學(xué)生狀況分析
本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我,，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神,。尤其在詩歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文,，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語言的細(xì)膩與精美,。
教學(xué)目標(biāo)
1．獨(dú)立識(shí),、寫字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音,，記熟字形,，在語境中理解詞義,。
2．有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特情感,。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受,。
2．仿寫課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣,。
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們,，看到“我喜歡”這個(gè)課題,，你想說什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章,，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮,、更獨(dú)特的感受。
［設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課,，聯(lián)系實(shí)際,，貼近文本，激發(fā)興趣,，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。］
二,、逐層讀文，整體感知
1．在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,，讀通順課文,。
2．再讀課文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么,？
3．匯報(bào),。
［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生通過讀文，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：每段都是以“我喜歡”開頭,，語句優(yōu)美,，讀起來瑯瑯上口。］
三,、再讀文章,，體味情感
1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，記出感受。
2．匯報(bào)交流,。師相機(jī)作指導(dǎo),，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感,。
（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：
引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。
師：四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約而至,，來到人間與我們相會(huì)，她們給我們帶來了生機(jī)與希望,，給我們帶來了無限的遐想,。我們的作者在感受著四季的同時(shí)，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特,，讓人越讀越愛讀??
（生自由感情練讀這段話,，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。）
指名讀文,，評(píng)價(jià),。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,，心情那么舒暢,，感覺那么優(yōu)美。
生閉眼,，師配樂讀這一部分,，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。
生配樂讀。
師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,，讀一讀。
（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：
師：一聲問候,、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,，看來，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛,。
生感情讀第8自然段,。
師：除了這里能表達(dá)作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情,、真情,、親情。
感情自由練讀,。
（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：
出示此段,，生讀,。
師：從這段話中能體會(huì)出什么,？
小組交流。
師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情,，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段,。
（4）師：省略號(hào)一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容,，但這篇文章中的省略號(hào)卻另起一段,，你知道這是為什么嗎？
小組交流,、匯報(bào),。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物,、景物,，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,，并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話,，體會(huì)“深深,、喜歡”所表達(dá)的思想感情。
［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展,，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,，抓住作者對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛。以讀代講,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),、在讀中感悟，在讀中熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。］
四、配樂讀文,，升華情感
1．自由練習(xí)讀文,。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分,，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望,。
4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文，抒發(fā)情感,。
［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀,，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上,，激發(fā)情感,，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物,、事物的獨(dú)特感悟,，并在讀中,，將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里,。］
五,、仿寫延伸,，激發(fā)寫作興趣
師：同學(xué)們,，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆,，為我們描繪著一幅幅畫面,。而這些畫面組合在一起,，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫卷,，構(gòu)成了畫面美,。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里,，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛,。
［設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)展語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,，放飛學(xué)生想象,，發(fā)散學(xué)生思維。］
教學(xué)反思
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，教學(xué)重點(diǎn)落在讀,、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟,，悟中思，讀出文章包含的韻味,，體會(huì)作者熱愛大自然,、熱愛美好
我喜歡你小河短文答案篇四
我們的生命之源
《我喜歡你，小河》教學(xué)設(shè)計(jì)
金壇市白塔小學(xué)
孔麗
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確,，流利有感情地朗讀課文。
2,、體會(huì)作者對(duì)小河的喜歡之情,，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)做向小河那樣具有美好德行的人。
3,、憑借具體的語言文字,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想及探究保護(hù)大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 ppt 教學(xué)過程：
一,、提問,、欣賞,、導(dǎo)入新課
1,、幻燈片出示“喜歡”二字，提問：同學(xué)們,，你們喜歡這個(gè)班級(jí)體嗎,？喜歡你們的老師嗎？
2,、讓我們大家靜靜地聽,！這是什么聲音？（水聲）能告訴我,，此時(shí)你腦海中出現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面,？
3、你們的想象真豐富?。ǔ鍪净脽?）能用一個(gè)詞或用一句話形容一下你所看到的,，聽到的嗎？（生回答）這條小河你喜歡嗎？作者也和你們一樣,，非常喜歡這條小河,。
4、出示課題,，讓我們大家一起帶著喜歡之情讀好它?。R讀課題）
二、精讀課文
1,、我喜歡小河,，表現(xiàn)在哪幾方面呢？請(qǐng)用文章中的一句話告訴我,。出示過度句：“當(dāng)我一天天長大以后,，你感染我的已不只是你質(zhì)樸你美，而是你美好的德行······”（指名說,，齊讀）
2,、小河質(zhì)樸的美，美在哪,？（學(xué)生自由說）
3,、再次出示過渡句，齊讀過渡句,。（出示幻燈片6）
在作者眼中,，小河有著怎樣美好的德行呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課4—11自然段,，用筆畫出有關(guān)語句,。a)學(xué)生快速讀課文，尋找答案,。
b)交流所找到的答案,。（出示幻燈片7）指名讀，分四小組讀,，齊讀,。
c)請(qǐng)同學(xué)們，再讀課文4—11小節(jié),，看看在小河這些美好的德行中,，你最欣賞它哪一個(gè)？為什么,？并請(qǐng)用你的朗讀把你的贊美,，欣賞的感情讀出來。
d)學(xué)生根據(jù)要求自讀課文,，教師巡視,。e)教師根據(jù)學(xué)生的回答作隨機(jī)教學(xué)。
f)再次齊讀幻燈上的四句話?？偨Y(jié)：今天你從小河的身上學(xué)到了什么,？你認(rèn)為小河它僅僅只有我們課文中這四個(gè)美好的德行嗎？還有沒有別的,？
三,、延伸
1、在我們的日常生活中,，你們還能看到象這樣的小河嗎,？（出示：清澈透明的小河圖片）為什么呢？
2,、從現(xiàn)在開始我們要怎么做才能保護(hù)好我們賴以生存的自然環(huán)境,？（自由談?wù)f）
3、總結(jié)：我們的環(huán)境需要大家一起保護(hù),，才能讓我們的生活更加美好,。
