作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

給瓶子蓋蓋子小班教案篇一

自編故事《瓶子和蓋子》內(nèi)容梗概： 瓶子能裝各種東西,，深受主人喜愛。常受夸獎(jiǎng)的瓶子看不起身上的蓋子,，覺得蓋子既丑又沒(méi)用,，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣,。于是,，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒(méi)用,，常常欺負(fù)蓋子,。終于，蓋子傷心的離開了瓶子,。瓶子呢,？一開始還很高興，以為沒(méi)人再沾他的光了,?？墒遣痪茫魅税l(fā)現(xiàn)瓶子里的東西變質(zhì)了,，瓶蓋也沒(méi)有了,，主人很生氣，一把扔了瓶子,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，知道每樣?xùn)|西都有自己的.用途,。引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己,。

2、鼓勵(lì)幼兒在生活中要團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、瓶子和蓋子

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友們,，你們見過(guò)沒(méi)有蓋子的瓶子嗎,？

一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎？

二,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1、聽故事一遍：故事的名字是什么,？故事中有誰(shuí),？

瓶子為什么趕走蓋子？

瓶子最后怎么樣了,？

2,、聽故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了？

你喜歡瓶子嗎,？為什么,？

你喜歡蓋子嗎？為什么,？

3,、聽故事第三遍：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

三,、小結(jié)：

1,、讓幼兒知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。

3,、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己,。鼓勵(lì)幼兒在生活中要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助,。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇二

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：瓶子和蓋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征(大小,、有無(wú)羅紋等)選擇合適的蓋子,。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,，獲取擰,、按的技能,，發(fā)展手部動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽,，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用,。

(1)提問(wèn)：“小朋友看看,，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里,，可是不小心瓶蓋子全亂了,，這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

(2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子,，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái),，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便,，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生,。

(3)教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢?

2、幼兒動(dòng)手操作,，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子,。

(1)提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試,?？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的,。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了,。

(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的,。

提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?

找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒(méi)找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問(wèn)：這個(gè)行嗎?為什么不行?

教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上,。

(4)幼兒再次嘗試用擰,、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友,，現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友,，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊,。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇三

設(shè)計(jì)意圖：

陳鶴琴老先生說(shuō)：教師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心,，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身，要充足給予幼兒放手操作的機(jī)會(huì),，因此所尋找的玩具一定是“活”的,，是能有多重針對(duì)性，并且源于幼兒鮮活的生活實(shí)際的,，是具有相當(dāng)趣味性的,。

瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣,、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來(lái)了很多的方便,，還給幼兒生活帶來(lái)了許多的樂(lè)趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里,，擺放著許多由孩子們自己收集而來(lái)的瓶瓶罐罐(沐浴露,、洗頭膏、礦泉水,、洗手液,、飲料瓶等等)，超市對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)是退貼近生活的一個(gè)去處,，日常生活中經(jīng)常跟隨成人來(lái)往超市,，超市中的物品和買賣規(guī)則也基本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西,，無(wú)論需不需要,、無(wú)論有沒(méi)有錢……可是在游戲結(jié)束整理玩具的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象――瓶子沒(méi)有蓋子,、罐子沒(méi)有蓋子,、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天,，給我們的‘營(yíng)業(yè)員’的工作帶來(lái)了許多的麻煩!面對(duì)小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”,，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng),。根據(jù)小班孩子的年齡特征,，同時(shí)考慮到瓶子蓋子對(duì)幼兒小肌肉、一一對(duì)應(yīng)等能力的發(fā)展,，制定了以上目標(biāo),。嘗試用掀、拔,、旋,、按等動(dòng)作打開和蓋住瓶子，發(fā)展小肌肉動(dòng)作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系,。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子,。在流程設(shè)計(jì)上，主要是通過(guò)幫娃娃家整理物品的游戲形式,，采用了層層遞進(jìn)的原則,，不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀、拔、旋,、按等動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道瓶蓋子的作用,，在尋找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配,。

2. 樂(lè)意探索擰,、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋,，發(fā)展手部動(dòng)作;

重點(diǎn)：通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

難點(diǎn)：發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,，給各種瓶子蓋蓋子,，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

知道瓶子都是有蓋子的,，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便;

環(huán)境準(zhǔn)備：

一,、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;

二,、泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));

三,、橡皮筋(細(xì)而長(zhǎng)，便于孩子操作);

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引出話題,，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶,、食品瓶,、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,，老師想在這些瓶子里裝東西,，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢?

重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著急,，沒(méi)有了蓋子,，瓶子還能用嗎?為什么?

【這一問(wèn)題幫助幼兒了解蓋子對(duì)瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題,。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的,，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的,?！?有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了，都浪費(fèi)了,?！?有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子,，小蟲子會(huì)飛進(jìn)去,，東西就不能吃了”……】

老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用――沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟,，用時(shí)不方便,，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。

[幼兒園小班教案瓶子和蓋子]

給瓶子蓋蓋子小班教案篇四

設(shè)計(jì)意圖:

陳鶴琴老先生說(shuō)：教師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心,，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身,，要充足給予幼兒放手操作的機(jī)會(huì)，因此所尋找的玩具一定是“活”的,，是能有多重針對(duì)性,，并且源于幼兒鮮活的生活實(shí)際的，是具有相當(dāng)趣味性的,。

瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣,、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來(lái)了很多的方便,，還給幼兒生活帶來(lái)了許多的樂(lè)趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。面對(duì)小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”,，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資源,，于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng),。根據(jù)小班孩子的年齡特征,，同時(shí)考慮到瓶子蓋子對(duì)幼兒小肌肉,、一一對(duì)應(yīng)等能力的發(fā)展，制定了以上目標(biāo),。嘗試用掀,、拔、旋,、按等動(dòng)作打開和蓋住瓶子,，發(fā)展小肌肉動(dòng)作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系,。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子,。在流程設(shè)計(jì)上，主要是通過(guò)幫娃娃家整理物品的游戲形式,，采用了層層遞進(jìn)的原則,，不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀,、拔、旋,、按等動(dòng)作,，在這個(gè)過(guò)程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步知道瓶和瓶蓋的作用,，能根據(jù)瓶口的特征（大小,、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子。

2．能積極嘗試擰緊瓶蓋,，獲取擰,、按的技能,，發(fā)展手部動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽,，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用,。

（1）提問(wèn)：“小朋友看看,，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游,。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里,，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢,？鹿媽媽真著急呀,！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎,？為什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái),，會(huì)被弄臟,，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生,。

（3）教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢,？

2.幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子,。

（1）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人,，那我們今天就來(lái)試試?？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊,。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查,，是否正確配對(duì)并蓋好了,。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的,？

為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢,？

找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到,？再找找看,，（教師拿起一個(gè)不配的）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行,？

教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上,。

（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋,。

小朋友,，現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后,，想個(gè)辦法把它蓋緊,。

3.幼兒操作。

提問(wèn)：(1)請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎,？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上,、轉(zhuǎn)上）,。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰,？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎,？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰,。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀,？

(2)請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎,？你是怎樣蓋瓶蓋的,？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋？（沒(méi)有）我們就用按的方法,，要用點(diǎn)勁,！

4.用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙,，你們的小手真能干,，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子,，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子,，這下我可以帶寶寶出去玩了,，小朋友再見！

給瓶子蓋蓋子小班教案篇五

設(shè)計(jì)意圖：

陳鶴琴老先生說(shuō)：教師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心,，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身,，要充足給予幼兒放手操作的機(jī)會(huì)，因此所尋找的玩具一定是“活”的,，是能有多重針對(duì)性,，并且源于幼兒鮮活的生活實(shí)際的，是具有相當(dāng)趣味性的,。

瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣,、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來(lái)了很多的方便,，還給幼兒生活帶來(lái)了許多的樂(lè)趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間,。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里,，擺放著許多由孩子們自己收集而來(lái)的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗頭膏,、礦泉水,、洗手液、飲料瓶等等）,，超市對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)是退貼近生活的一個(gè)去處,，日常生活中經(jīng)常跟隨成人來(lái)往超市，超市中的物品和買賣規(guī)則也基本熟知,。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西,，無(wú)論需不需要、無(wú)論有沒(méi)有錢……可是在游戲結(jié)束整理玩具的時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象dd瓶子沒(méi)有蓋子,、罐子沒(méi)有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等,，每天,，給我們的‘營(yíng)業(yè)員’的工作帶來(lái)了許多的麻煩！面對(duì)小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”,，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資源,，于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng)。根據(jù)小班孩子的年齡特征,，同時(shí)考慮到瓶子蓋子對(duì)幼兒小肌肉,、一一對(duì)應(yīng)等能力的發(fā)展,，制定了以上目標(biāo)。嘗試用掀,、拔,、旋、按等動(dòng)作打開和蓋住瓶子,，發(fā)展小肌肉動(dòng)作,；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子,。在流程設(shè)計(jì)上,，主要是通過(guò)幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進(jìn)的原則,，不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀,、拔、旋,、按等動(dòng)作,，在這個(gè)過(guò)程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道瓶蓋子的作用,，在尋找瓶子特征的過(guò)程中,，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

2. 樂(lè)意探索擰,、按等不同方法,，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作,；

重點(diǎn)：通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

難點(diǎn)：發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,，給各種瓶子蓋蓋子,，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

知道瓶子都是有蓋子的,，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便,；

環(huán)境準(zhǔn)備：

一、幼兒收集各種不同形狀,、功用的瓶子,；

二、泡沫板若干（和幼兒人數(shù)相當(dāng)）,；

三,、橡皮筋（細(xì)而長(zhǎng)，便于孩子操作）,；

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引出話題,，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶,、食品瓶,、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,，老師想在這些瓶子里裝東西,，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢,？

重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著急,，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎,？為什么,？

【這一問(wèn)題幫助幼兒了解蓋子對(duì)瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題,。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的,，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的,?！保挥械暮⒆诱f(shuō)：“沒(méi)有蓋子,，瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了,，都浪費(fèi)了,?！保挥械暮⒆诱f(shuō)：“沒(méi)有蓋子,，里面的東西不衛(wèi)生了”,；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，小蟲子會(huì)飛進(jìn)去,，東西就不能吃了”……】

老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用dd沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái),，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便,，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生,。

二、“找蓋子”

1,、教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

這一環(huán)節(jié)中,，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢,！

【老師觀察到,，孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多的方法,，有的孩子通過(guò)觀察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì),；有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì)，老師仔細(xì)觀察,，記住孩子們的這些方法,，小班的孩子語(yǔ)言能力還比較弱，可能自己使用的方法說(shuō)不清楚,，老師觀察入微,，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

2,、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子？

【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié),，鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力,，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭,！?/p>

3,、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢,？

【孩子們大多找的都是大的,、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料,、洗發(fā)水,、沐浴露、面油等,，而一些平時(shí)不常見的,，例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子,，還有就是一些蓋子特別難蓋的,，蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的辦法了,?！?/p>

4、是怎么找到最合適的蓋子的,？怎么幫它蓋蓋子的呢,？

【根據(jù)孩子尋找過(guò)程中的方法,，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的,；有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的,；有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的；有的孩子根據(jù)擰,、按的不同方式找到蓋子的（老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法）……】

5,、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢,？

【通過(guò)老師和孩子的演示,，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠,、倒……】

三,、“找朋友”

1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子,，這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的,，比如說(shuō)它們都是飲料瓶子……；

【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn),，例如顏色,、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子,，發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力,。】

2,、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,，送到自己的泡沫板上；

3,、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方,；

【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多,，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友；有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友,；有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友,；有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友……】

四、活動(dòng)小結(jié)

小結(jié)瓶子在我們生活中的用途,！

【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找,、探究的興趣?！?/p>

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意,。活動(dòng)前,，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子,、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰,、開等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見,， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展,。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法,。

活動(dòng)結(jié)束后．我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,，一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,，三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享,。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,，并有初步的探究意識(shí)。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步知道瓶和瓶蓋的作用,，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子,。

2,、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰,、按的技能,，發(fā)展手部動(dòng)作。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用,。

（1） 提問(wèn)：“小朋友看看,，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游,。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里,，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢,？鹿媽媽真著急呀,！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎,？為什么,？

（2） 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái),，會(huì)被弄臟,，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生,。

（3） 教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢,？

2、幼兒動(dòng)手操作,，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子,。

（1）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試,?？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的,。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了,。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的,。

提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢,？

找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎,？為什么沒(méi)找到？再找找看,，（教師拿起一個(gè)不配的）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？

教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上,。

（4） 幼兒再次嘗試用擰,、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友,，現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友,，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊,。

幼兒操作,。

提問(wèn)：1請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎,？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的,？（旋上、轉(zhuǎn)上）,。你是用擰的方法,，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎,？里面有一圈一圈的叫羅紋,。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀,？

2請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子,。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的,？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋,？（沒(méi)有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁,！

3,、用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙,，你們的小手真能干,，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì)用擰,、按的方法蓋瓶蓋子,，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見,！

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?；顒?dòng)前,，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子,、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰,、開等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見,， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展,。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法,。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇七

小班綜合教案：瓶子和蓋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋等）選擇合適的蓋子,。

2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,，獲取擰、按的技能,，發(fā)展手部動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽,，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的蓋子,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題,，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

（1）提問(wèn)：“小朋友看看,，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了,？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里,，可是不小心瓶蓋子全亂了,，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀,！沒(méi)有了蓋子,，瓶子好用嗎？為什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子,，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟,，用時(shí)不方便,，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。

（3）教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：”誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢,？

2.幼兒動(dòng)手操作,，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子,。

（1）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試,?？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊,?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查,，是否正確配對(duì)并蓋好了,。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的,？

為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢,？

找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到,？再找找看,，（教師拿起一個(gè)不配的）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行,？

教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上,。

（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋,。

小朋友,，現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后,，想個(gè)辦法把它蓋緊,。

幼兒操作。

提問(wèn)：1請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎,？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上,、轉(zhuǎn)上）,。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰,？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎,？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰,。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀,？

2.請(qǐng)一位按瓶蓋的.幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎,？你是怎樣蓋瓶蓋的,？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋,？（沒(méi)有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁,！

3.用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽,。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干,，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子,，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子,，這下我可以帶寶寶出去玩了,，小朋友再見！

給瓶子蓋蓋子小班教案篇八

小班科學(xué)瓶子和蓋子教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道瓶蓋子的作用,，在尋找瓶子特征的過(guò)程中,，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

2.樂(lè)意探索擰,、按等不同方法,，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作,。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子,，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便,；

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒收集各種不同形狀,、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼兒人數(shù)相當(dāng)）,；橡皮筋（細(xì)而長(zhǎng),，便于孩子操作）；

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引出話題,，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶,、食品瓶,、化妝品瓶,、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西,，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了,，這下該怎么辦呢？

重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著急,，沒(méi)有了蓋子,，瓶子還能用嗎？為什么,？

【這一問(wèn)題幫助幼兒了解蓋子對(duì)瓶子的重要性,，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的,，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的,?！保挥械暮⒆诱f(shuō)：“沒(méi)有蓋子,，瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了,，都浪費(fèi)了?！?；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”,；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子,，小蟲子會(huì)飛進(jìn)去，東西就不能吃了”……】

老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái),，會(huì)被弄臟,，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生,。

二,、“找蓋子”

1、教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上,。

這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的`同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢,！

【老師觀察到,，孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中,，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過(guò)觀察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì),；有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì),，老師仔細(xì)觀察，記住孩子們的這些方法,，小班的孩子語(yǔ)言能力還比較弱,，可能自己使用的方法說(shuō)不清楚，老師觀察入微,，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn),。】

2,、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子,？

【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力,，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭?。?/p>

3,、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢,？它們到底是哪些瓶子的呢？

【孩子們大多找的都是大的,、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子,，例如飲料、洗發(fā)水,、沐浴露,、面油等，而一些平時(shí)不常見的,，例如香水瓶,、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的,，蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的,，孩子們就采取放棄的辦法了?！?/p>

4,、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢,？

【根據(jù)孩子尋找過(guò)程中的方法,，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的,；有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的,；有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的（老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法）……】

5,、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢？

【通過(guò)老師和孩子的演示,，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按,、擠、倒……】

三,、“找朋友”

1,、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子，這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的,，比如說(shuō)它們都是飲料瓶子……,；

【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色,、功用,、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力,。】

2,、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,，送到自己的泡沫板上；

3,、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方,；

【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多,，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友,；有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友；有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友,；有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友……】

四,、活動(dòng)小結(jié)

小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！

【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找,、探究的興趣,。】

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意,。活動(dòng)前,，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子,、把玩弄瓶子和蓋子,，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰,、開等動(dòng)作很感興趣,，這些材料在生活中比較多見，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展,。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

活動(dòng)結(jié)束后,。我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,，一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,，三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享,。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,，并有初步的探究意識(shí)。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系,，樂(lè)于參與找瓶蓋,、蓋瓶蓋的操作活動(dòng)。

2．能去觀察瓶蓋與瓶子的大小,、形狀,、有無(wú)螺紋等特點(diǎn)，并且進(jìn)行一一配對(duì),。

3．嘗試擰緊蓋子,，掌握按、旋轉(zhuǎn)燈方法來(lái)蓋緊瓶蓋,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能觀察瓶蓋與瓶子的特征來(lái)進(jìn)行一一配對(duì)并嘗試擰緊蓋子的方法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能表達(dá)自己的觀察和操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制音樂(lè)瓶?jī)蓚€(gè)（小兔和小熊）,。

2．各種瓶子,、大小積木若干。

3．音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示動(dòng)物音樂(lè)瓶，導(dǎo)入活動(dòng),。

1．感知?jiǎng)游镆魳?lè)瓶中的聲音來(lái)源,。

2．發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系，引出找蓋子活動(dòng)。

二,、觀察瓶子與蓋子的特征去找蓋子并進(jìn)行一一配對(duì),。

1．交代要求：每位幼兒拿一個(gè)小兔、一個(gè)小熊瓶子去找合適蓋子,。

2．幼兒分組活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)。

3．流操作過(guò)程,。

三,、擰緊蓋子。

1．要求：把蓋子和瓶子緊緊地抱在一起,，不掉開,。

2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

3．交流：你是用什么動(dòng)作把它們緊緊地抱在一起的,。

四、玩游戲：小兔和小熊走,。

1．嘗試打開的方式,。

2．幼兒去裝積木并擰緊蓋子。

3．聽音樂(lè)游戲,。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇十

設(shè)計(jì)意圖

幼兒都愛吃糖,，而且對(duì)各種顏色的糖果都充滿好奇，這個(gè)活動(dòng)的開展,，通過(guò)糖果引起幼兒興趣,，能夠更好地融入到課堂當(dāng)中，使幼兒更好體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,。

活動(dòng)目標(biāo)

技能目標(biāo)：用手指點(diǎn)畫的方式在瓶子上表現(xiàn)糖豆豆。

情感目標(biāo)：活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣,。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)并區(qū)分糖豆豆的顏色,。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使用手指點(diǎn)畫將顏料點(diǎn)在瓶子上。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能說(shuō)出自己點(diǎn)出了什么顏色的“糖豆豆”,。

1,、五彩糖豆豆

2、教學(xué)視頻

3,、顏料顏料盤

4,、抹布每組三張

5、空瓶子（與幼兒人數(shù)相同數(shù)量）

6,、反穿衣（與幼兒相同人數(shù)）

活動(dòng)過(guò)程

一,、開始部分

出示快遞盒導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：“今天邱邱老師收到了一個(gè)快遞盒子,，小朋友們猜一猜里面會(huì)是什么東西呀,？”

“小朋友們都猜了很多種東西，那我們現(xiàn)在一起來(lái)看一看里面到底是什么東西”（出示糖豆豆）

二,、基礎(chǔ)部分

1,、與幼兒觀察討論

師；“哇,，原來(lái)里面是糖豆豆,，那我請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你發(fā)現(xiàn)了什么顏色”

教師小結(jié)：“這些糖豆豆都是五顏六色的，紅紅的,，黃黃的??????可真好看呀,！”

2、出示空的透明瓶子

師：“那小朋友們看邱邱老師這里是什么,？那瓶子有顏色嗎,？今天我們要將瓶子穿上好看的衣服，你們有什么好的辦法呢,？”

3,、觀看教學(xué)視頻

提問(wèn)幼兒：視頻中的老師是怎么做的？（師幼討論,，引導(dǎo)說(shuō)出是把顏料點(diǎn)在透明的瓶子上）

4,、教師示范（邊示范邊提醒幼兒操作時(shí)的注意事項(xiàng)）

師：首先用手指蘸一蘸顏料，然后點(diǎn)在瓶子上面,，我們使用下一個(gè)顏色的時(shí)候可以先用抹布把手指擦干凈,，再蘸其他的顏色在進(jìn)行作畫。（每個(gè)手指進(jìn)行示范）

5,、幼兒操作

那現(xiàn)在我們一起來(lái)用這個(gè)辦法把瓶子上都點(diǎn)滿不同顏色的糖豆豆吧,！

（教師巡回觀察，提醒幼兒在瓶子上點(diǎn)畫,，在換顏色的時(shí)候要將手擦干凈,。引導(dǎo)幼兒大膽作畫。）

三：結(jié)束部分

1,、作品欣賞展示,、

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己點(diǎn)了什么顏色的糖豆豆。

2,、活動(dòng)結(jié)束

小朋友們都非常的棒,，都把瓶子上都布滿了糖豆豆，那我現(xiàn)在就將我瓶子的糖豆豆和你們分享,！

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域游戲活動(dòng)中用不同材料來(lái)制作“糖豆豆”

小班孩子繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”,。由于他們年齡小,，手部小肌肉群

活動(dòng)反思

發(fā)育不夠完善，手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確,，又沒(méi)有一定的技能做基礎(chǔ)，所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,，隨自己興趣任意涂抹,，畫出的物體不太規(guī)范，似像非像,，讓人難以捉摸,。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇十一

設(shè)計(jì)思路：

瓶子是日常生活中經(jīng)常見到的東西，孩子們是非常熟悉的,。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，出現(xiàn)了許多種類、材料,、樣式各不相同的瓶子,。許多瓶子由于得不到妥善處理，往往會(huì)給環(huán)境帶來(lái)許多的負(fù)面影響,，造成環(huán)境污染,，危害我們的生活環(huán)境。因此,，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng),。讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知,、操作,、討論、等一系列活動(dòng),，了解瓶子的種類,，從而讓幼兒對(duì)瓶子產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

本次活動(dòng),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平,，制定了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)操作,、討論等活動(dòng),，讓幼兒初步感知各種各樣的瓶子，并發(fā)展點(diǎn)數(shù)能力,。

2,、了解各種瓶子與人類的關(guān)系,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),，能大方地與同伴和老師交往。

說(shuō)教法：

本次活動(dòng),，涵蓋了科學(xué),、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言,、藝術(shù),、健康等多方面的綜合要求，交集了瓶子這一教學(xué)點(diǎn)上,，展開了多層次多方位的活動(dòng),。

瓶子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是比較枯燥,、乏味的一個(gè)個(gè)體,，如何使幼兒積極地投入于活動(dòng)中，就需要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體意識(shí),，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境,，使他們自主而快樂(lè)地參與活動(dòng)。

因此,，本次活動(dòng),，在教學(xué)方法上，側(cè)重于幼兒的動(dòng)手操作,，以及多角度的感知,，從而幫助幼兒具體直觀地感知事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹家中所用的瓶子。

2,、各種不同的瓶子,，以及一些瓶子制作的玩具。

3,、豆子若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友都帶了很多瓶子來(lái)幼兒園,，今天,，我們就來(lái)和瓶寶寶們一起做游戲。（幼兒自由選擇瓶子）

師：我們先來(lái)和瓶寶寶們跳個(gè)舞吧,。

（聽音樂(lè),，自由律動(dòng)）

二,、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：

a、師：請(qǐng)小朋友看一看,，再相互說(shuō)一說(shuō),，你的瓶子是什么顏色的，里面可以放什么東西,。再用手摸一摸,，摁一摁，猜一猜它是用什么材料做的,。

（幼兒自由探索,，并相互交流）

b、探索后針對(duì)操作要求進(jìn)行提問(wèn),，幫助幼兒初步感知,。

小結(jié)：瓶子的顏色有白的、黃的,、綠的,、彩色的，五彩繽紛很漂亮,，它可以裝飲料,、糖果、咖啡,、藥品很多很多東西,。這些瓶子，有的是用塑料做的,，有的是用玻璃做的,，還有的是用金屬做的，它們給我們的生活帶來(lái)了很大的方便,。

三,、討論：如果沒(méi)有瓶子，會(huì)怎么樣,？

充分發(fā)揮幼兒的想象,，進(jìn)一步讓他們感知瓶子在生活中的作用。

小結(jié)：瓶寶寶的本領(lǐng)真大,，離開了瓶子,，我們的生活里會(huì)增添很多的麻煩。

四,、游戲《喂豆子》,。

師：和我們玩了這么久，瓶子寶寶們都餓了,，我們給它喂點(diǎn)兒豆子吧,。

a、第一次喂一顆,，并相互檢查,。

b、第二次喂兩顆,。

c,、第三次喂許多。（把盤子里所有的豆子都喂下去,，并蓋上瓶蓋,。）

五、節(jié)奏活動(dòng),。

師：瓶寶寶吃飽以后,，肚子里發(fā)出沙沙沙的聲音，真好聽,，我們用它來(lái)打節(jié)奏,，一起來(lái)唱《大蘋果》。第一遍響亮地唱,，讓瓶寶寶也唱響一些,；第二遍輕輕地唱，瓶寶寶也一起輕輕唱,。

（兩遍音樂(lè),，第一遍較強(qiáng)，第二遍較弱）

六,、環(huán)保滲透,。

師：瓶寶寶的本領(lǐng)真大，我們大家都很喜歡它,?？墒牵幸粋€(gè)缺點(diǎn),，總是亂跑,，把干凈的地方，弄得臟兮兮的,。你們有什么好辦法嗎,？

（讓幼兒討論，知道不能隨地亂丟,，應(yīng)該把沒(méi)用的瓶子送到垃圾桶,，或者把它賣給收廢品的老爺爺，讓它變成干凈漂亮的新瓶子,。）

七,、延伸活動(dòng),。

師：老師也想了個(gè)辦法，把你們帶過(guò)來(lái)的瓶寶寶,，做成了很多有趣的玩具,，你可以邊玩邊想一想，老師是怎么做的,?；丶乙院螅梢院桶职謰寢屢黄饋?lái)做瓶子玩具,。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇十二

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

孩子們利用瓶罐和球已經(jīng)玩過(guò)了“打保齡球”的游戲,，當(dāng)各種瓶罐被擊倒時(shí)，孩子們禁不住歡呼雀躍,，心里的愉快和滿足溢于言表,。歌曲《瓶子瓶子倒下了》讓孩子們模仿各種瓶子造型，以及模仿瓶子被擊倒時(shí)的滑稽,、可愛的形象,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的情感，使他們進(jìn)入瓶子的世界,，感受扮演瓶子的快樂(lè),。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種形狀的瓶子及瓶子倒下的樣子,。

2,、感受歌曲詼諧的情趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、幼兒已經(jīng)玩過(guò)打保齡球的游戲,。

2、大小,、高矮,、胖瘦不同的瓶子共6個(gè)，皮球1只,。

3,、音樂(lè)磁帶或cd。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、熟悉歌曲,，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)瓶罐。

1,、播放歌曲,，幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)瓶罐。

2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)瓶子的樣子,。

師：我是一只胖胖,、高高的瓶子，像不像,？你們想變一個(gè)什么樣子的瓶子呀,？讓我們聽著音樂(lè)跳跳舞吧！

師：音樂(lè)停的時(shí)候,，請(qǐng)小瓶子們保持你們的樣子，老師來(lái)給你們拍照吧?。私庥變罕憩F(xiàn)的不同形狀的瓶罐,，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的瓶子。）

二,、欣賞歌曲,，表現(xiàn)瓶子的不同形狀。

1,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種瓶子的不同形狀,。

教師（出示大小、高矮,、胖瘦不同的瓶子共6個(gè)）：這些瓶子有什么不同,？（有的大、有的小,，有的高,、有的矮，有的胖,、有的瘦,。）

師：請(qǐng)你用自己的身體來(lái)變出一個(gè)大（小、高,、矮,、胖、瘦）瓶子,。

幼兒自由表現(xiàn),，教師及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，并帶領(lǐng)幼兒集體模仿,。

教師用不同的動(dòng)作,，讓幼兒猜猜是什么形狀的瓶子。（動(dòng)作可參考《教師指導(dǎo)手冊(cè)》小班上冊(cè)第113頁(yè)資料庫(kù)的動(dòng)作,，也可以參考幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的動(dòng)作,。）

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)瓶子倒下的樣子。

教師滾出皮球,，將瓶子擊倒,，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿瓶子倒下的動(dòng)作。

師：如果你是瓶子,，被球擊倒了,，會(huì)是什么樣子的？請(qǐng)你來(lái)做一做瓶子被擊倒時(shí)的樣子吧,。

3,、欣賞歌曲。

師：這么多瓶子倒下了真有趣,，有一首歌的名字就叫《瓶子瓶子倒下了》,，我們一起來(lái)聽一聽吧！

教師范唱,，邊唱邊表演幼兒想出的各種動(dòng)作,。

師：你聽到歌里唱了什么？它們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>

三,、學(xué)唱歌曲并表演,。

師：我們都是小瓶子，一起邊唱邊來(lái)表演吧?。茈S著音樂(lè)節(jié)奏變化動(dòng)作,。）

幼兒一邊唱歌，一邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)瓶子的樣子,，完整地表演,。

請(qǐng)幼兒分別扮演不同形狀的瓶子，進(jìn)行表演唱,。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作,。

2,、感受色彩冷暖對(duì)比帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,。

3,、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

4,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師范畫作品三份

2,、各種顏色的酒瓶每人一份

3、水粉顏料，水粉筆,，盆子,，作畫的衣服

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞ppt課件

1,、各種圖案的瓶子

二,、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特,，顏色的單一,。

1、感知瓶子特征,。

（1）教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上,。

“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）,、瓶頸、瓶身,、瓶底）

“想想,，在瓶子上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同？”

（2）把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫）,，瓶子可以轉(zhuǎn)著畫,。

教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢,，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫畫,，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋）,，瓶底可靠著自己身體或放在桌上,，右手把瓶身畫飽滿。

（3）你選擇的瓶子是什么顏色,，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯,？（冷暖色舉例說(shuō)明）

（4）操作出現(xiàn)的問(wèn)題：

用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上,，或者手握著瓶身轉(zhuǎn),，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干干凈凈呢,？

三,、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案,。

自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案,。

教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒,，更換一種顏色試試,。

建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺(tái)上,。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下,。

四、集中欣賞,。

師：“今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊,。”

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》,、《彩色的秋天》等,。

“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案，為什么,？”

教學(xué)建議：作品集中,，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度,，順著幼兒的介紹,，有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯,、圖案設(shè)計(jì)新穎,、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評(píng)。

五,、你有了這個(gè)瓶子,，你想用它來(lái)干什么？（插花,、養(yǎng)金魚,、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等）那我們就進(jìn)行吧?。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜?fù)使用）

給瓶子蓋蓋子小班教案篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn),，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣,。本節(jié)活動(dòng)《神奇的瓶子》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛,，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,，運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法,，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。使幼兒感受到顏色的變化多端,，知道紅黃、黃藍(lán),、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色,、綠色、紫色的顏色常識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)紅，黃,，藍(lán)色,，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2,、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2,、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入游戲

1、師：今天,，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一,、二,、三，把它請(qǐng)出來(lái),！

哇,，是什么呀？我們來(lái)看看,，瓶子里有什么,？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？

師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的,，是透明的,，而不是白色的。

2,、看好了,，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,，我們一起念＂水寶寶,，水寶寶變變變,，水寶寶水寶寶，變變變?。ⅲń處煋u動(dòng)瓶身,，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了,？會(huì)變色呢,！好玩嗎？你們想玩嗎,？

二,、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好,，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：＂水寶寶水寶寶,，變變變哦＂,。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子,，用力搖,，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力,，再加加油）師：＂你們變出來(lái)了嗎,？變出什么顏色了？＂2,、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶要休息了,，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢,？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出,？好奇怪哦,！

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里,。這個(gè)蓋子里有什么,？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了,。

四,、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶x顏色的水,，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢,？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察,。

2.幼兒交換瓶蓋,，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,，再取不同顏色的蓋子，換上,。

（2）幼兒換好瓶蓋后,，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎,？變成什么顏色了,？哇，顏色可真有趣,，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢,！

五、詳細(xì)講解兩種顏色混合后變出的新顏色幫助幼兒加強(qiáng)鞏固活動(dòng)反思：

一個(gè)活動(dòng)下來(lái),，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,，這是非常開心的,，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于困難,，需要改進(jìn),。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小,、有無(wú)羅紋等）,選擇合適的蓋子匹配。

2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋,，獲取擰,、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。

難點(diǎn)：會(huì)探索瓶蓋的開關(guān)方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

設(shè)置小鹿的家,，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子,。

教師行為

1,、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題,，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

（1）提問(wèn)：”小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游,。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里,，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢,？沒(méi)有了蓋子,，瓶子好用嗎？為什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用.

（3）教師提問(wèn),，幼兒動(dòng)手操作 “誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢,？”

2、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子,。

（1）小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊,。

(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查,，是否正確配對(duì)并蓋好了。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的,。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的,？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)

1,、嘗試用不同造型的瓶子進(jìn)行創(chuàng)意想象,，制作出小動(dòng)物。

2,、在創(chuàng)作的活動(dòng)中,，能大膽表達(dá)自己的想法。

3,、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已認(rèn)知常見動(dòng)物的主要外形特征

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、各種材料：羽毛,、毛條,、吸管等，自然物：開心果殼,、小木片,，小竹節(jié)等、剪刀,，雙面膠,、托盤、壓花機(jī),、透明膠,、水筆等

活動(dòng)過(guò)程教案：

一,、出示不同造型的瓶子導(dǎo)入活動(dòng)。

師：老師帶來(lái)了各種各樣的瓶子,，我們一起來(lái)看看,。

師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)瓶子變。變,。變的游戲,，請(qǐng)小朋友把瓶子變自己

喜歡的小動(dòng)物。

師：你想用什么瓶子變成什么小動(dòng)物,？

幼：幼兒與同伴交流討論

二,、介紹材料，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

1、師介紹材料

2,、幼兒創(chuàng)意想象,。

師：小朋友你們喜歡的小動(dòng)物是怎么變出來(lái)？誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法,？

師：你準(zhǔn)備怎么變,？

3、個(gè)別幼兒交流想法,。

三,、欣賞動(dòng)物造型ppt

師：老師帶來(lái)了一些瓶子大變身的動(dòng)物造型圖片，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞,。

四,、提出制作要求

（1）小朋友需要什么材料自己去取，用多少,，取多少,，剩下的材料要分類送回。

（2）將制作好的小動(dòng)物送到動(dòng)物樂(lè)園,。

五,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：小朋友們,，我們開始給瓶子大變身吧,。

六,、分享展示

師：你覺得哪只動(dòng)物做的最有創(chuàng)意,？

師：下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友試一試用不同造型的瓶子變出其它的小動(dòng)物。

給瓶子蓋蓋子小班教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)在規(guī)定的瓶子內(nèi)添加點(diǎn),、線,、面，表現(xiàn)出各種不同花紋的瓶子,。

2,、盡可能的把所出現(xiàn)在瓶?jī)?nèi)的空白處用不同顏色的蠟筆填充滿，并用剪刀延邊剪下一個(gè)完整的瓶子,。

3,、體驗(yàn)在剪畫、吹畫,、涂色制作過(guò)程中的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)

剪出破碎的瓶子時(shí)的不同形狀，以及滴管滴出來(lái)的用吸管吹畫的一個(gè)效果,。

活動(dòng)難點(diǎn)

1,、添加線條的多樣化。

2,、剪畫的過(guò)程中可能會(huì)直接把瓶子剪壞,，幼兒還不能全部達(dá)到延邊剪下的效果。

3,、靈活使用滴管的一個(gè)多與少的過(guò)程和滴下來(lái)過(guò)后使用吸管吹畫的力度,。

一個(gè)多與少的過(guò)程和滴下來(lái)過(guò)后使用吸管吹畫的力度。

材料準(zhǔn)備

白色背景,、瓶子輪廓畫,、勾線筆、剪刀,、膠棒,、滴管、吸管人手一份,、范畫一張,、ppt一個(gè)、藍(lán)色顏料,、油畫棒,、桌布每組一份

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1,、激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們,，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)想要考考你們，看看有沒(méi)有小朋友能夠猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案是什么呢,？

謎題：透明如玻璃,，用來(lái)做容器，柔韌且有度，摔碎不容易,。（瓶子）

師：猜出來(lái)的小朋友舉手告訴我

（幼：是杯子,！是碗！……是瓶子）

師：（有正確答案時(shí)）嗯,！小朋友們都很棒,，正確答案就是瓶子！你是怎么猜出來(lái)的?。ㄓ祝阂?yàn)橥该鞯?；因?yàn)榭梢匝b東西；因?yàn)椴粫?huì)摔碎……）

師：（無(wú)正確答案時(shí)）小朋友猜了好多的答案,，那現(xiàn)在老師要來(lái)公布正確答案啦,，這個(gè)謎底就是……瓶子！（解釋為什么是瓶子）

師：小朋友你們都知道哪些瓶子呢,？（酒瓶,，花瓶……）

師：老師今天帶來(lái)了一些不同的瓶子，小朋友們想不想看（出示ppt,，展示不同瓶子的圖片）

師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)漂亮的瓶子,，小朋友一起來(lái)看一看說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：......（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出線條）

師：今天老師的帶瓶子來(lái)的時(shí)候不小心把它打碎掉了,，瓶子里的水都灑出來(lái)了,，但是老師發(fā)現(xiàn)它變得很獨(dú)特！（出示范畫）老師不小心把瓶子打碎了碎片各種形狀到處都是,，瓶里面的水也灑出來(lái),。

師：小朋友們，你們見過(guò)破碎的瓶子嗎,？今天就請(qǐng)我們的小朋友們自己來(lái)畫一下破碎的瓶子,。

二、教師示范,，講解步驟,，幼兒繪畫

1、那破碎的瓶子在破碎之前是什么樣的呢,？（完整的）老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了瓶子的輪廓畫第一步就是先用點(diǎn)線面的組合讓我們的瓶子有了好看的花紋然后涂上自己喜歡的顏色,。

2、涂好顏色以后我們用剪刀沿著瓶子的輪廓把它剪下來(lái),，我們漂亮的瓶子就完成了,，那我們的瓶子怎么碎掉的呢（示范如何剪瓶子的缺口）剪成鋸齒狀，多下來(lái)的隨意剪,。

3,、然后把你碎瓶子貼到紙上,，那你們告訴我還缺了什么呢，對(duì)了就是灑出來(lái)的水,，我們用滴管滴一滴在瓶子的中間，記住只要輕輕一滴,，然后馬上用吸管用力吹,，各個(gè)方向吹，你們就會(huì)看到神奇的事情發(fā)生啦,。

4,、幼兒搬椅子回去作畫，教師巡回指導(dǎo)并播放音樂(lè),。

三,、分享，欣賞幼兒作品

1,、幼兒分銷自己的作品,，欣賞別人的作品。

2,、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解,。