學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)與感悟篇一

這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過認(rèn)真收看視頻教學(xué),、撰寫作業(yè)會(huì),、參加交流和研討，無論是“教”與“學(xué)”,，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、擴(kuò)大了視野

隨著新課程改革的不斷深入，教師也由簡(jiǎn)單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者,。我深感教師責(zé)任之重大,，時(shí)刻有職業(yè)緊迫感,，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家緊密接觸的通道。我通過聆聽專家講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,，特別是班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、課程簡(jiǎn)報(bào)我都不放過,，因?yàn)檫@里凝聚有專家團(tuán)成員和指導(dǎo)老師的心血,，每次進(jìn)去都收獲頗豐

同時(shí)我也汲取到了很多同仁們的經(jīng)驗(yàn)，特別是在線研討,。六個(gè)專題,，十二個(gè)房間，上萬名語(yǔ)文教師齊聚于此,，共同商討語(yǔ)文教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題,。一個(gè)個(gè)精辟的言論,、一種種絕妙的方法如潮水般涌來,。在這濃厚的教研氛圍下，我為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而獲益匪淺,。

2,、搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

按照要求和進(jìn)度,，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí),。通過“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交,、撰寫培訓(xùn)總結(jié)",。交流、研討,、反思,、實(shí)踐，體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn),。觀看了六個(gè)專題的視頻,，閱讀了所有語(yǔ)文簡(jiǎn)報(bào)和專題文本,完成了規(guī)定的作業(yè)13篇,撰寫了文章22篇,參加在線研討2次，發(fā)表評(píng)論近100條,，撰寫了總結(jié)一則雖然感到很忙碌,，很辛苦，但同樣在喜悅有收獲,，在忙碌中成長(zhǎng),。

3、認(rèn)識(shí)了差距

通過幾天的研修學(xué)習(xí),，我找到了自己的差距,，認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)較為清晰準(zhǔn)確的定位。感覺平時(shí)在作文教學(xué),、文言文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)等幾方面,，還做得不夠，還有待于進(jìn)一步充實(shí),、調(diào)整,、提高。我會(huì)認(rèn)真把別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)做法,，帶回去再進(jìn)行整理,，結(jié)合自身實(shí)際，以備下一步改進(jìn)加強(qiáng),。

此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然結(jié)束,，但我要感謝所有的指導(dǎo)老師和伴我同行過十多個(gè)日日夜夜的研修同行們！我將把我在學(xué)習(xí)中汲取到的先進(jìn)理念,、先進(jìn)思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中,，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。最后只能化作一句話：謝謝你們?yōu)檫@個(gè)暑期帶來的精彩,！

初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)與感悟篇二

初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

我參加2012志2013年初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修收獲頗豐,，下面我從五個(gè)方面來總結(jié)我此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得體會(huì)。

一,、主動(dòng)才能得到收獲

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳,，有“業(yè)”可授,，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)完善自己,，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),，我們沒有理由不好好利用,。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果,。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討,，主動(dòng)學(xué)習(xí),、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng),，主動(dòng)與同行交流等等。

二,、交流才能常進(jìn)步

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程,。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。肖伯納說，倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流,。所以，交流非常有必要,。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評(píng)論,，會(huì)吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過程也是非常重要的,。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥

我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解,。但反觀現(xiàn)狀,，我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其實(shí)大家都知道,，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿,、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參,，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,，只有在做說課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的,。

四,、吃透教材

我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角,，學(xué)人所長(zhǎng),，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考，在對(duì)比中,，我發(fā)覺我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對(duì)比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺,。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀,。通過認(rèn)真研讀,，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此,，才能收到更好的效果,。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。

所以,，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過程中,，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,，這塊陣地要守住,，還要守好，研究它,，吃透它,。

五、研修之路是鼓勵(lì)之路,，溫情之路

在此次研修中,，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,、專家,，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們,！

我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí),，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn)。這次研修,，很值,！

初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)與感悟篇三

初中語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)

從2012年11月18日開始，我參加了宜賓市翠屏區(qū)2012年中小學(xué)及幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，就《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀

（一）》,、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀

（二）》、《學(xué)科教學(xué)疑難問題研究》,、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》,、《初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說明文教學(xué)策略》等專題進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)目標(biāo)是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題,，更新,、拓展學(xué)科知識(shí)，切實(shí)提升教師知識(shí)水平與學(xué)科造詣,；總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐,，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變,；強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),，提高教研能力，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變,；造就一批優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì),，在基礎(chǔ)教育改革與實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用,。

我在本次培訓(xùn)中,，通過直播或視頻點(diǎn)播迅速了解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念，培訓(xùn)的流程及要求,；按要求通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程,，學(xué)習(xí)通識(shí)課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動(dòng)并完成作業(yè),； 提交多篇研修日志,，兩篇我的教學(xué)故事；在論壇上發(fā)表,、回復(fù)很多研討帖等,。

本次培訓(xùn)，我感受頗多,，特小結(jié)如下：

一,、形成并強(qiáng)化了“我要培訓(xùn)”而非“要我培訓(xùn)”的觀念。

遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)自由開放的學(xué)術(shù)平臺(tái),，可以跟專家直接對(duì)話,，可以與同行一同探討。同時(shí)又像是一個(gè)溫馨的精神家園,，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里,，有來自不同地域的朋友、同行給你鼓勵(lì)與支持,。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，樂在其中。

二,、獲得了解決問題的相關(guān)理論與知識(shí),，方法與技能,。

通過觀看《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀

（一）》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀

（二）》課程視頻,，學(xué)習(xí)課程資源,，我認(rèn)識(shí)到了課標(biāo)修訂版與實(shí)驗(yàn)版的異同，為以后的教學(xué)明確了方向,。同時(shí),，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》,、《初中說明文教學(xué)策略》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),，將專家們的觀點(diǎn)、方法,、技巧與自己的進(jìn)行對(duì)照,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，啟發(fā),、提升自己的教育智慧,。

三、知行統(tǒng)一,，運(yùn)用所學(xué)積極參加校本研修和在崗實(shí)踐,。

學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐,。在參加培訓(xùn)的同時(shí),，我深入思考，積極實(shí)踐,。如在進(jìn)行小說教學(xué)時(shí),，進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試——以課本為依托，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫片斷練習(xí),。

如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后,，片斷練習(xí)為：

采用外貌、語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子,。

學(xué)生先是獨(dú)立構(gòu)思,、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示,；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來,，集全組智慧幫其修改,、潤(rùn)色,；又拿來全班展示（展示時(shí)可讓其他學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)聽到的內(nèi)容在腦中勾勒人物形象,。）,；最后點(diǎn)評(píng)（主要看是否運(yùn)用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào),，綜合效果是否良好等,。）

就這樣一個(gè)小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果,。幾乎每個(gè)同學(xué)都熱情高漲,，每個(gè)小組都有精彩的語(yǔ)段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美,。

這讓我意識(shí)到：有時(shí)一個(gè)小小的改變,，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓(xùn)工作即將結(jié)束,。在培訓(xùn)的后期,，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng),，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平,，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù),。

初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)與感悟篇四

2017初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

我參加了初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，感覺收獲頗豐,，下面我從幾個(gè)方面來總結(jié)我此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得體會(huì),。

交流才能進(jìn)步

學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來,，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程,。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問題,，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗。肖伯納說,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”,、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流,。所以,，交流非常有必要。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料,，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲,；又比如我們給別人評(píng)論,，會(huì)吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，大家相約著面對(duì)面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過程也是非常重要的,。

課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥

對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo),。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書,；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿,、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參,，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評(píng)比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的,。

吃透教材是根本

認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻和文本資料，學(xué)人所長(zhǎng),，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,，在對(duì)比中，我發(fā)覺我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒通過對(duì)比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺,。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀,。通過認(rèn)真研讀,，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此,，才能收到更好的效果,。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。

所以,，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過程中,，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的根本,，這塊陣地要守住,，還要守好，研究它,，吃透它,。