在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

邵武四中高考篇一

時間：2012年11月13日星期二晚8:30—9:30

地點：高一（12）班教室

主持：楊 婷張海勇

一,、會前準備

1、籌備小組：班干同學

2,、人員安排：主持人,、發(fā)言人（班長、學生代表2人,、家長代表,、學科老師或校領(lǐng)導,、班主任、輔導員）

3,、物品采購：信封,、便利貼、茶葉,、水杯,、食品、汽球,、花草,、彩紙-------

4、教室布置：全班同學（13日中午）,，5,、邀請老師：12日預(yù)約各科老師（領(lǐng)導）

6、會議主題：家校攜手,，共同托起明天的太陽

——黎平四中高一（12）班家長會

二,、會議流程

1、清理好會場,，播放輕音樂,，按時恭迎家長與老師

2、家長入場后,，積極問候,，敬上茶水

3、全班齊唱《》

4,、主持人致開場詞,，宣布會議開始

5、班長發(fā)言,，介紹班級情況

6,、學習委員發(fā)言，談個人或班級學習情況

7,、學生代表石慶山發(fā)言,，談個人入學來的感受

8、侗歌演唱《》

9,、家長代表發(fā)言

10,、老師或領(lǐng)導發(fā)言

11、小合唱是《感恩的心》

12,、家長、老師,、學生自由交流

13,、班主任總結(jié)

14,、會議結(jié)束，歌聲歡送家長

注：會議結(jié)束后,，每人寫本次家長會的感受,，以周記形式上交檢查。

邵武四中高考篇二

如何科學合理的學習高一數(shù)學高中學生僅僅想學是不夠的,，還必須“會學”,，要講究科學的學習方法，提高學習效率,，才能變被動學習為主動學習,，才能提高學習成績。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣,。什么是良好的學習習慣？它包括制定計劃,、課前自學,、專心上課、及時復習,、獨立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習等多個方面,。

（1）制定計劃,。從而使學習目的明確，時間安排合理,，不慌不忙,，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃一定要切實可行,，既有長遠打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴格要求自己,，磨練學習意志。

（2）課前自學,。這是上好新課,，取得較好學習效果的基礎(chǔ),。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力,，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán),。自學不能搞走過場,，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講思路，把握重點,，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上。

（3）專心上課,?！皩W然后知不足”，這是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課前自學過的學生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細聽,，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄,，顧此失彼,。

（4）及時復習。這是高效率學習的重要一環(huán),。通過反復閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上,，使對所學的新知識由“懂”到“會”,。

（5）獨立作業(yè)。這是掌握獨立思考,，分析問題,、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的必要過程,。這一過程也是對學生意志毅力的考驗,，通過作業(yè)練習使學生對所學知識由“會”到“熟”。

（6）解決疑難,。這是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考,，實在解決不了的要請教老師和同學,，并經(jīng)常把容易錯的地方拿來復習強化,，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把從老師、同學處獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”,。

（7）系統(tǒng)小結(jié)。這是通過積極思考,，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料,，通過分析,、綜合、類比,、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進行多層次小結(jié),，能對所學知識由“活”到“悟”。

2,、循序漸進,，防止急躁。由于學生年齡較小,，閱歷有限,，不少學生容易急躁。有的學生貪多求快,，囫圇吞棗,。有的想靠幾天“沖刺” 一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。學習是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程,，決非一朝一夕可以完成的,。為什么高中要學三年而不是三天！許多優(yōu)秀的學生能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實,，他們的閱讀、書寫,、運算技能達到了相當熟練的程度,。

總之,，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合,，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò)，促進學生掌握正確的學習方法,。

高一數(shù)學學習的五個不良學習狀態(tài)

1,、學習習慣因依賴心理而滯后。初中生在學習上的依賴心理是很明顯的,。第一,，學生依賴于套用教師提供的題型“模子”；第二,，家長望子成龍心切,，回家后輔導也是常事。升入高中后,，教師的教學方法變了,，套用的“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了,，由“參與學習”轉(zhuǎn)入“督促學習”,。許多學生進入高中后，還像初中那樣,，有很強的依賴心理,，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習的主動權(quán),。表現(xiàn)在不制定計劃,，坐等上課，課前沒有預(yù)習,，對老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”,。

2,、思想松懈。有些學生把初中的那一套思想移植到高中來,。他們認 為自己在初一,、二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中,，而且有的可能還是重點中學里的重點班,，因而認為讀高中也不過如此，高

一,、高二根本就用不著那么用功,，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月,，也一樣會考上一所理想的大學的,。存有這種思想的學生是大錯特錯的,。中考的題目并不具有很明顯的選拔性,，但高考就不同了，目前我國還不可能普及高等教育,，高等教育可以說還是屬于一種精英教育,，只能選拔一些成績好的學生去讀大學，因此高考的題目具有很強的選拔性,，如果心存僥幸,，想在高三時再發(fā)奮一、二個月就考上大學,，那到頭來就會后悔莫及,。

3、學不得法,。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點,，突出思想方法,。而一部分學生上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固,、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿，死記硬背,，還有些學生晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。

4,、不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的學生,，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認真演算書寫,，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”,，好高騖遠,，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海,。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”,。

5、進一步學習條件不具備,。高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,，知識的深度、廣度,，能力要求都是一次飛躍,。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高。如二次函數(shù)值的求法,，實根分布與參數(shù)變量的討論,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成,，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等,。有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取措施,，查缺補漏,，就必然會跟不上高中學習的要求。

高中數(shù)學與初中數(shù)學有哪些變化

高中數(shù)學與初中數(shù)學特點的變化

1、數(shù)學語言在抽象程度上突變,。不少學生反映,，集合、映射等概念難以理解,，覺得離生活很遠,，似乎很“玄”。確實,，初,、高中的數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象,、通俗的語言方式進行表達,。而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數(shù)語言,、空間立體幾何等,。

2、思維方法向理性層次躍遷,。高一學生產(chǎn)生數(shù)學學習障礙的另一個原因是高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段,，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,，如解方程分幾步，因式分解先看什么,，再看什么,，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等,、角相等……分別確定了各自的思維套路,。因此，初中學習中習慣于這種機械的,，便于操作的定勢方式,，而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求,。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng),，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡,，最后還需逐步形成辯證型思維,。

3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增,。高中數(shù)學與初中數(shù)學又一個明顯的不是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了,，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應(yīng)地減少了,。這就要求：

第一,，要做好課后的復習工作，記牢大量的知識,；

第二,，要理解掌握好新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，使新知識順利地同化于原有知識結(jié)構(gòu)之中,；第三,，因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識信息量過大時,，其記憶效果不會很好,。因此要學會對知識結(jié)構(gòu)進行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu),，實行“整體集裝”,。如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然,；類別化,，由一例到一類，由一類到多類,，由多類再到統(tǒng)一,，使幾類問題同構(gòu)于同一知識方法；

第四,，要多做總結(jié),、歸類，建立主體的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

專家解析：高一數(shù)學學習障礙的主要原因

學生經(jīng)過初中三年的學習,，通過初升高的選拔考試后進入高中學習，但進入高中后不久,，很多學生（既便是重點中學學生都一樣）就感到很不適應(yīng),，面對許多學習障礙和挑戰(zhàn)，對考試成績很不滿意,，感到迷惑,，不知所措，尤其是數(shù)學,、物理,、化學、英語學科表現(xiàn)得較為突出,，而在這些學科中又以數(shù)學科表現(xiàn)得最為突出,，一般情況下,，一期下來以后，有一半以上的學生對學習數(shù)學的興趣是一種“麻木”和“無所謂”的態(tài)度,，甚至有近三分之一的人對數(shù)學科產(chǎn)生厭學情緒,，如果說不是迫于高考的要求和教師的及時引導，對數(shù)學科產(chǎn)生厭學情緒的人將會更多,。

影響高一學生數(shù)學學習障礙的主要原因

根據(jù)現(xiàn)在初中學生的心理特征,、初中教學現(xiàn)狀、高中規(guī)模的擴張等,，我個人認為影響高一數(shù)學學習障礙的主要因素有：基礎(chǔ)知識不扎實,；學習習慣和方法的指導不夠；心理準備不充分,，心理承受力不強,；非智力因素的干擾影響；初,、高中教學內(nèi)容,、要求和教學方法的強烈反差；高一數(shù)學教師的教學水平參差不齊等．

（1）基礎(chǔ)知識不扎實

初中教學同樣受升學壓力的影響,，為了擠出更多的時間復習迎考,，擠壓新課學習時間，刪減未列入考試的內(nèi)容或自認為考試不重要的內(nèi)容,，造成學生知識結(jié)構(gòu)不完整,，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，如初中對函數(shù)和平面幾何等內(nèi)容的新課學習時間不夠,，學生感到困難，帶著這樣的陰影學生到高中碰到函數(shù)和立體幾何等內(nèi)容的學習就感到恐懼,，沒有學就產(chǎn)生了畏難情緒．

（2）學習習慣和方法的指導不夠

初中教學不太關(guān)注對學生學習習慣和方法的指導,，忽視對數(shù)學思想方法的培養(yǎng)和滲透（現(xiàn)在學生的認知水平是可以接受的），熱衷于通過大量的練習模仿來掌握解題方法,，如對初中二次函數(shù)的學習．

（3）心理準備不充分,，心理承受力不強，非智力因素的干擾影響

初中學生通過升學考試跨入高中學習,，特別是考入重點中學學習,，他們是帶著勝利的喜悅，滿懷豪情,、充滿希望進入高中學習,，希望在高中數(shù)學學習中大顯身手，能夠取得象初中考試中的高分成績,，另外,，由于他們是初中的“優(yōu)生”,，時常得到老師關(guān)愛和稱贊，是在鮮花和贊揚聲中成長起來的,，心理上具有自豪感和優(yōu)越感,，進入高中（尤其是重點中學），拔尖學生相對較集中,，數(shù)學成績不再占有絕

對優(yōu)勢,，還面臨著激烈的競爭，優(yōu)越感和自豪感得不到老師及時的呵護,，從而自信心喪失,，自卑感增強，還有一部分學生片面認為初升高,，經(jīng)過一年（甚至幾個月的努力）就能如愿以嘗,，進入高中后想先耍，最后再努力考大學,，對高中學習的難度沒有充分的心理準備,，加之當突然一遇到困難時，心理承受力又不夠,，所以,，一進高中學習就感到很不適應(yīng)，在數(shù)學學習上出現(xiàn)較大障礙．

（4）初,、高中教學內(nèi)容,、要求、教學方法的強烈反差

隨著初中課改的實施,，普九工作的不斷推進,，初中教學內(nèi)容在不斷刪減，要求在不斷地降低．而高中教學內(nèi)容,，就是現(xiàn)使用的試驗修訂本教材新增加了不少內(nèi)容．加之高考的激烈競爭,，高考試題命題方向的調(diào)整（由過去的以知識立意為主轉(zhuǎn)向以能力立意為主），導致高中數(shù)學教學的一些“戰(zhàn)略”性調(diào)整,，趕教學進度,，提前結(jié)束新課，爭取復習時間,，沒有顧及到高一學生的接收水平．另外,，高中數(shù)學教學重在培養(yǎng)思維能力和分析問題、解決問題的能力．強化思維的培養(yǎng)訓練,，代替了初中的強化知識掌握和解題為主的培養(yǎng)訓練,，這種定位的不同，必然提高了對學生的要求,，這是高一新生感到很不適應(yīng)的一個重要因素．

（5）高一數(shù)學教師教學水平的參差不齊

各校招生規(guī)模的逐年擴大,，各校都要從高校畢業(yè)生中引進一大批新教師,，他們多半都被安排到高一年級任教，由于他們對高中數(shù)學教材的整體結(jié)構(gòu),、體系,、教學要求的安排了解不夠深入，對高一新生的生理,、心理特點掌握不夠,，因此，教學上就難免出現(xiàn)高起點（一步到位高考）,、跨度大,，教學重、難點處理不當,，即使是有“傳,、幫、帶”,，先聽課后上課的安排要求,，但由于教學對象的不同（各班的班情不一樣），“老”教師特有的表達親和力產(chǎn)生的教學效果是年青教師無法一時簡單借用的,，更何況現(xiàn)在的高一新生對年青教師首先就不信任,，懷疑老師的水平和能力．另外，現(xiàn)在的高一新生還經(jīng)常把高中教師與初三教師（集中了各校的優(yōu)秀骨干教師）進行比較,，多數(shù)學生認為高中教師的教學水平一般,，甚至還不如他們的初三教師的教學水平，這些高一數(shù)學教師的教學水平的參差不齊,，對高一新生的數(shù)學學習都會產(chǎn)生一些負面影響．tu

邵武四中高考篇三

莊浪四中2011-2012第二學期 高一《政治生活》教學計劃

李劍南

2012年3月2日

濟現(xiàn)象,并以此指導,規(guī)范個人的經(jīng)濟行為,形 成正確的世界觀,人生觀和價值觀.“授之以魚,不如授之以漁.”因此,我們在教學中,必須深入研

三,、高一政治教學進度 本學期的教材，共四個單元,，十一課,，22 個課時，第一單元是基礎(chǔ),，加強學習，用 8 個課時講完,，剩余的 16 個課時,，一節(jié)一個課時，保證按時按量,，以高質(zhì)量完成,。尖子生培養(yǎng)： 除正常的教學進度外，給他們加一套資料,，他們的作業(yè)全收全改,。每次考試后,，找他們 談話，分析成績,，找出不足,。考出信心,，學出成績,，形成終身學習的習慣。

一,、基本情況（教材內(nèi)容分析）基本思路：以“中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民的根本利益”的思想為統(tǒng)領(lǐng),，以學 生感受的、并能夠參與進去的政治生活為起點,，著眼于公民參與民主政治所應(yīng)有的文化素養(yǎng),，著眼于現(xiàn)實生活中公民與國家之間的關(guān)系，說明人民享有和行使民主權(quán)利的意義,，感受社會 主義民主政治的意義和價值,。在此基礎(chǔ)上，強調(diào)我國的政治制度是社會主義民主政治的制度 保障,，也是社會主義政治文明的本質(zhì)特征,；了解中國在國際社會的地位、作用,、影響和主張,，認識當今世界的時代主題和中國的發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)?；纠砟睿阂怨裾挝幕仞B(yǎng)的提高為著力點,，以正確政治觀點的形成為目標，促使 學生思考有序的政治參與,、行使民主權(quán)利的具體過程與方法,。其間，特別強調(diào)中國共產(chǎn)黨的 執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇,，貫穿“發(fā)展社會主義民主,，建設(shè)社會主義政治文明，最根本 的是要把黨的領(lǐng)導,、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一起來的”思想,。主要特點： 第一，在處理知識點與思想政治觀點的關(guān)系上,，體現(xiàn)鮮明的思想政治教育性,。第二，在學科邏輯與生活邏輯的關(guān)系上,，以生活邏輯為主線組織課程內(nèi)容,。第三,，在馬克思主義基本觀點教育與時代發(fā)展的關(guān)系上，做到堅持與發(fā)展的統(tǒng)一,，體現(xiàn) 了教材的時代感,。第四，力求體現(xiàn)課程改革的新理念,。第五,，教材的方式有利于優(yōu)化教學方式和學習方式。第六,，文字表達力求實現(xiàn)準確性和通俗化有機地

地結(jié)合,，增強教材的可讀性和可教性。

二,、目的要求 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，幫助學生認識中國共產(chǎn)黨始終代表中國 最廣大人的根本利益，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心,；了解中國特色社會主義政治制 度,，懂得建設(shè)社會主義政治文明，最根本的是把黨的領(lǐng)導,、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng) 一起來,；了解公民在政治生活中依法行使權(quán)利，履行義務(wù),，參與民主選舉,、民主決策、民主 管理,、民主監(jiān)督的意義,、途徑和方式；理解國際競爭與合作對于我國發(fā)展的影響,，進一步增 強公民意識和國家觀念,，堅持正確的政治方向。

三,、教學措施

1,、創(chuàng)造性地使用教材。教材是教師教學的文本,，也是學生學習的文本,，是學生學習的 指南、資源和工具,，還是教師與學生互動的平臺。教師除了可按教材的編排結(jié)構(gòu)進行教學,，也可以根據(jù)教師自己對課程標準和教材的理解,，重新編排一個教學結(jié)構(gòu),。

2、加強思想政治方向的引導,。在教學中,，教師要針對高學生思想政治活動的多變性、可塑性等特點,，采取循循善誘的方式,、向其傳授，講述馬克思主義政治觀點,，幫助他們認同 正確的價值標準,，把握正確的政治方向。

3,、關(guān)注學生的情感,、態(tài)度和行為的表現(xiàn)，提高教學的實效,。在教學中要觸動學生的動 性點,，使學生在活動中、在體驗中,、在共鳴中情感得到豐富和提升,，在教學中要加強學生政 治情感、政治態(tài)度,、政治行為規(guī)范的引導和培養(yǎng),，以提高學生政治素養(yǎng)，做合格的公民,。

4,、優(yōu)化教學方式，突出教學的實踐性,。順應(yīng)課程標準的變化和要求,，探究性、體驗性,、合作性應(yīng)成為教學內(nèi)容整合的主要方式,。在選擇教學方式時，要在多樣的基礎(chǔ)上,，力求體現(xiàn) 主導,、主體的活動形式。在選擇傳統(tǒng)講授的過程中注意其啟發(fā)性,、精致性,、直觀性、感染性，并有機地與其他活動形式相結(jié)合,。

5,、創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源。在教學中要創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源,，包括文 字與音像資源,、實踐活動資源、信息化資源等,，使教學能夠緊密聯(lián)系社會實際,，聯(lián)系我國重 大的政治生活，聯(lián)系國際社會的重大政治事件,，聯(lián)系學生的思想實際,，跟上朝代的步伐和節(jié) 拍，增強本學科的吸引力和感染力,。

6,、根據(jù)新課程標準完善教學評價方式。教學評價作為教學反饋環(huán)節(jié),，可以判定教學中 的優(yōu)勢與不足,，監(jiān)控和督促教學雙方的不斷進步和提高，教師可以借助教學評價的結(jié)果,，不 斷地調(diào)整和改進教學方式,，提高教學質(zhì)量。教學評價可采取自評和他評,、定量評價和定性評 價相結(jié)合的教學評價方式,。

四、教學進度安排

1,、第一單元 公民的政治生活（

共用 10 課時,，包括綜合練習及講評）課時 標題 重點和難點 安排 第一課 ：生活在人民當 國家的性質(zhì)；我國人民民主專政的特點和優(yōu)點,；堅持人民民主 家的國家 4 專政,；選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利；堅持公民在 法律面前一律平等的原則,；堅持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則,。

2、第二單元 為人民服務(wù)的政府（共用 7 課時,，包括綜合練習與講評）標題 課時安排 重點和難點 第三課 ： 我國政府是人民的政府 政府的主要職能,；堅持求真務(wù)實的工作作風。3 第四課 ： 我國政府受人民的監(jiān)督 綜合探究 政府的權(quán)威從何而來 3 政府依法行政,；建立健全行政制約和監(jiān)督機制 是政府權(quán)力制約和監(jiān)督的關(guān)鍵,。

3,、第三單元 建設(shè)社會主義政治文明（共用 12 課時，包括綜合練習及講評）課時 標題 重點和難點 安排 第五課：我國的人民代表大 人民代表大會,；人民代表大會制度是我國的政權(quán)組織形 3 會制度 式,。第六課 ：我國的政治制度 中國共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民,；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多 4 黨合作和政治協(xié)商制度是中國特色的政黨制度。第七課 ：我國的民族區(qū)域 民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度,；我國的宗 4 自治制度及宗教政策 教政策,。綜合探究 社會主義政治文 1 明的特點 注：期中考試學完第五課，進行第一,、二單元的復習,，迎接期中考試。

4,、第四單元 當代國際社會（共用 8 課時,，包括綜合練習及講評）課時 標題 重點和難點 安排 第八課 ：走近國際社會 國家主權(quán)是國家的生命和靈魂；中國是國際社會負責任的 3 國家,；國際關(guān)系的決定因素,。第九課 ：維護世界和平促 和平問題和發(fā)展問題；當代國際競爭的實質(zhì),；獨立自主的 4 進共同發(fā)展 和平外交政策的基本點,。綜合探究 中國的和平發(fā)展 1 注：新課學完后，進行全模塊系統(tǒng)復習,，迎接期末考試,。

邵武四中高考篇四

北京四中分班考試五科內(nèi)容揭秘及建議

來源：e度論壇

語文：

整體題型與中考類似，但是難度較大,，課外知識很多,，知識積累很重要，有對聯(lián),，有文學常識,，有一題讓你寫出10首你喜歡的詩。題為“我鐘情的音樂”,，想 來是要考考學生的綜合素質(zhì)了,。更有新意的是，有道題要求考生將一段話抄寫在方格紙中,，大概是考你的眼神兒和書寫了,，提醒草上飛的童鞋們該收斂一下了，呵 呵,。

數(shù)學：

初中知識,，都是奧數(shù)版的，難度比較大，出題思路很詭異,，小題不容易做對,，不自信的人做出來了心里也會發(fā)毛，自信的人做完之后有神來之筆的感覺,。另外考了好 多排列組合,，最后兩道大題很難，用到了競賽知識,，對競賽比較了解的學生會占很大的優(yōu)勢,。總之,，涉及的知識代數(shù)多,，幾何少?？碱}還是很有趣的,，比如這個題 目：編號1-25的小球被放在a、b兩個籃子之中,，現(xiàn)將15號小球從a籃子拿到b籃子中,，a籃子的小球的編號平均數(shù)降低四分之一，b籃子中的則提高四分之 一,，求a籃子中有幾個小球,？

英語：

相對容易，只要你考過公三或公四,，語法過硬,，甚至有望提前半小時把題目做完，考前注意多看看語法和單詞,。但是我要補一句：根據(jù)試題的大小年規(guī)律,，去年簡單，有可能直接導致今年出難題,！

物理：

題目比較益智,，主要考察靈活的思維方式，考察范圍是初中知識,，難度與中考接近,，尤其是選擇題。但大題跟電路有關(guān),，涉及高中閉合電路歐姆定律的知識,。化學：

同樣考察了初中知識,，有許多是沒學過的,，題量大,，難度較大，尤其是推斷題,，極其變態(tài),。還會以信息題形式考一些你沒見過的物質(zhì)和元素。難度大也比較好理解,，畢竟高中化學難度與初中相比有著翻天覆地的變化,。

【實驗班】

四個理科實驗班，一個文科實驗班（11班）,，2班最變態(tài),，3班次之，1班再次,，4班最次，11班還不如四個理科實驗班,，其他的人和靠money和relation進來的,，留學的一起進5~10班。

【建議】

1,、想進實驗班,，必須往狠了準備，花時間,，下功夫,，否則難于上青天！

2,、考前會有一張表征求你想去哪個班,，慎重填寫，凡是填人文班的是男孩的,，大都被抓走了,。

3、快快做,，要熟練,，四中題沒rdf變態(tài)。