總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

心理健康教育內(nèi)容總結(jié)與反思 心理健康教育總結(jié)500字篇一

一,、教師自己必須是心理健康的人

通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí),，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此,，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來(lái),，更好的促進(jìn)教育工作,。

二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書育人,，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,，在寬松平等的班級(jí)氛圍中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),，通過(guò)主題班會(huì)的形式,，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn),，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育,、青春期教育等,。采用講座法,、認(rèn)識(shí)法、操作法,、表演法,、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟,。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間,、師生間的距離,，融洽了師生關(guān)系。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí),，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助,。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo),，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo),。通過(guò)學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道,，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想,，幫助學(xué)生解決心理困惑。

以上,，是我的一家之言,，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺,，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì),，找到自己的不足,，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!

心理健康教育內(nèi)容總結(jié)與反思 心理健康教育總結(jié)500字篇二

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對(duì)著各種心理壓力,，種.種心理壓力積壓在一起，久而久之,，會(huì)造成心理上的障礙,。作為天子?jì)勺樱睦斫】蹈菍W(xué)業(yè)成就,、事業(yè)成功,、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。因此,，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事,，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里,，排解壓力,，指引方向的作用。

那么作為一個(gè)大學(xué)生,，我們?nèi)绾蝸?lái)判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢,，以下有三項(xiàng)基本原則：首先，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致,。其次，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致,。最后,，人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。

如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒,，那么他就可能存在一定的心理障礙,。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏,、緊張不安,、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),，時(shí)間短,、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng),、程度較重,，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣,，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面,。心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退,、體感異常、錯(cuò)覺(jué),、幻覺(jué),、遺忘、疑病妄想,、語(yǔ)詞新作,、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等,。行為方面如焦慮,、冷漠、固執(zhí),、攻擊,、心情沉重，心灰意冷,，甚至痛不欲生等,。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展,，因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：

1,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),，發(fā)展多方面的能力,，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

2,、保持心境的良好和樂(lè)觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒,、愉快開朗的心境,，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，適度地表達(dá)和控制情緒,，做到勝不驕、敗不餒,、喜不狂,、憂不絕。

3,、在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢,。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康,、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分,。隨著時(shí)間的推移,，心理咨詢被越來(lái)越多的人承認(rèn)和接受，越來(lái)越多的大專院校,，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu),。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難,，開發(fā)身心潛能,。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己,，有效地適應(yīng)外界環(huán)境,。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通,。

作為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人,，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展,，以良好的心理素質(zhì)來(lái)迎接未來(lái)的種.種挑戰(zhàn),，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

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心理健康教育內(nèi)容總結(jié)與反思 心理健康教育總結(jié)500字篇三

見習(xí)目的：觀察了解幼兒,，熟悉幼兒園保育工作環(huán)境和一日生活安排,，感受借鑒教學(xué)理念、方法,、經(jīng)驗(yàn),。進(jìn)一步理解鞏固幼兒教育學(xué)理論知識(shí)，加深對(duì)幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí),，了解幼兒園教育活動(dòng)的組織方式及方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒的熱愛(ài)之情,，深化專業(yè)思想,，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為反應(yīng),，語(yǔ)言動(dòng)作,，以便了解、分析幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和與之相適應(yīng)的教育方法,，為以后更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ),。

見習(xí)內(nèi)容

(1)幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求實(shí)施情況;

(2)幼兒園的衛(wèi)生保健制度實(shí)施情況;

(3)幼兒園的營(yíng)養(yǎng)和食品衛(wèi)生情況;

(4)幼兒園在預(yù)防傳染病方面的具體實(shí)施。

幼兒一日生活

幼兒入園--晨檢(無(wú)異常發(fā)放小標(biāo)志)--刷卡--進(jìn)班(把小標(biāo)志放入指定盒子里)--找自己的板凳--找座位--上廁所--洗手--擦手--吃早餐--漱口--擦嘴--休息--上課--上廁所--洗手--擦手--吃水果--漱口--喝水--休息--排隊(duì)(開火車)--戶外活動(dòng)--上廁所--洗手--擦手--喝水--休息--吃午飯--漱口--擦嘴--洗手--擦手--休息--上廁所--洗手--擦手--睡午覺(jué)--起床--上廁所--洗手--擦手--吃水果--上課--上廁所--洗手--擦手--戶外活動(dòng)--洗手--擦手--喝奶,、吃點(diǎn)心--漱口擦嘴--洗手擦手--班級(jí)活動(dòng)--喝水--上廁所--洗手擦手--離園,。

幼兒園一日生活衛(wèi)生要求

(一) 進(jìn)餐

1. 進(jìn)餐前后不做劇烈運(yùn)動(dòng)(可適當(dāng)唱一些兒歌,，聽一些輕柔的音樂(lè)，或者給幼兒講故事等等)

2. 飯前要洗手擦手,，飯后要漱口擦嘴小便洗手擦手

3. 不允許孩子玩弄桌子上的用餐器皿

4. 洗完手以后不擺弄其他東西,，例如玩具

5. 11:30準(zhǔn)時(shí)開飯，確保食物溫度適宜后發(fā)放給孩子

6. 發(fā)飯時(shí)用碗盛的湯等食物放在孩子的前面,，不允許放在孩子左右

7. 保證孩子進(jìn)餐時(shí)間,、進(jìn)餐質(zhì)量、進(jìn)餐環(huán)境,，確保孩子心情愉快,，安靜的吃飽、吃好

8. 進(jìn)餐時(shí),，保證孩子不講話,、不打鬧、不嬉戲,、不在孩子興奮時(shí)進(jìn)餐,，培養(yǎng)孩子吃飯不聊天的好習(xí)慣

9. 進(jìn)餐時(shí)，老師會(huì)及時(shí)督促教育孩子正確的使用吃飯器皿,，督促孩子保持桌面衛(wèi)生等

10. 進(jìn)餐時(shí),，對(duì)極個(gè)別的吃的特別多，特別快的孩子,，提醒他們細(xì)嚼慢咽,，適量進(jìn)餐(有些孩子攀比誰(shuí)吃的碗數(shù)多，已經(jīng)吃了4~5碗飯還要吃,，老師會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)斷定是否給孩子繼續(xù)盛飯,，由此可見老師對(duì)孩子的了解及其重要，老師在日常生活中的作用極其之大)

11. 在飯前和進(jìn)餐中,，老師不處理影響孩子情緒的問(wèn)題,，老師會(huì)把這些事情留在飯后處理。

12. 在進(jìn)餐過(guò)程中,，老師會(huì)說(shuō)一些類似于我相信你能______,、你真棒之類的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)孩子吃下他們不喜歡吃的飯菜(例如青椒，胡蘿卜)在這過(guò)程中保育老師還會(huì)講一些吃青椒的好處,，不吃青椒的壞處,，并且，已少漸多,，食糧發(fā)放,。

13. 在進(jìn)餐過(guò)程中，老師會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且制止孩子的一些不良習(xí)慣，例如手抓飯,，撿食地上的米粒往嘴里,，挑食，邊吃邊玩,，邊吃邊聊天等等

14. 在飯前覺(jué)前不允許孩子分享帶來(lái)的零食

15. 教育孩子飯后把餐具放在指定地方,，把椅子擺放好有禮貌的離開就餐位置等

【良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，可以使孩子的成長(zhǎng)更加的安全健康,，習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,，從小就有一個(gè)好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，可以讓孩子變得更加的有涵養(yǎng),，有素質(zhì),。在此過(guò)程中老師嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生制度，組織好各個(gè)環(huán)節(jié),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，實(shí)施具體措施，教育好孩子處理生活的各種技能,，保教結(jié)合對(duì)更好的完成教育任務(wù)起到了至關(guān)重要的一步,，因此幼兒教育不僅僅是教授幼兒學(xué)習(xí)書本上的一些理論知識(shí)，平時(shí)的生活技能以及常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)是更加不能忽視的一個(gè)重要部分,?！?/p>

(二) 睡眠

1. 午睡從12:10~2:30(共2小時(shí)20分鐘)

2. 睡眠前保證每個(gè)孩子都上過(guò)廁所，以防在睡眠過(guò)程中尿床,，影響睡眠質(zhì)量

3. 睡眠前要布置好睡眠環(huán)境,，開窗通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣清新,，準(zhǔn)對(duì)向陽(yáng)的教師,，學(xué)校配備了專門遮陽(yáng)的窗簾

4. 睡眠時(shí)，老師會(huì)根據(jù)天氣情況及室內(nèi)溫度,，和孩子體質(zhì)情況,，來(lái)決定是否開窗(基本無(wú)風(fēng)等情況下)開空調(diào)(室內(nèi)極熱，孩子難以入睡,，滿頭大汗等情況下)

5. 午睡前,，不給孩子喝咖啡茶等刺激性飲料，不讓孩子過(guò)多的飲水,，不帶孩子最劇活動(dòng),，不看驚險(xiǎn)電視節(jié)目,，睡前可以散步一會(huì),，或者做一些輕柔，安定情緒的活動(dòng)等

6. 盡量鍛煉兒童自己脫衣服，且把拖好的衣服疊好放在指定位置,，夏天到了要求孩子應(yīng)穿小內(nèi)褲,，提醒未穿小內(nèi)褲的孩子第二天請(qǐng)媽媽給自己穿，但不當(dāng)眾批評(píng)

7. 培養(yǎng)兒童正確的睡眠姿勢(shì),，以及養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,，例如不蒙頭睡覺(jué)，不吃被子衣服,，不吃手指睡覺(jué),，睡覺(jué)時(shí)不聊天，不影響其他小朋友睡覺(jué),，睡覺(jué)時(shí)不拿玩具等

8. 在睡眠中,，老師隨時(shí)巡視，了解兒童的睡眠狀況,，例如查看兒童是否踢掉被子,，有針對(duì)性的叫孩子上廁所

【良好的睡眠習(xí)慣可以使孩子更好的生長(zhǎng)發(fā)育，使頭腦更加清醒,，精力充沛,，有利于老師更好的實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)】

(三) 盥洗

1. 老師每天都要不斷地督促孩子小便洗手擦手，要不斷地教授督促孩子用正確的洗手方法洗手(準(zhǔn)對(duì)我們小班的孩子,，保育老師邊示范,，邊講解，并且多次重復(fù),，知道所有的孩子都完全掌握了為止)

2. 老師一定要嚴(yán)格監(jiān)督每一個(gè)孩子,，3~4歲的孩子還分不清現(xiàn)實(shí)和想象，有時(shí)他們走進(jìn)盥洗室出來(lái)了以為自己洗過(guò)手了,，其實(shí)沒(méi)有,，還有的孩子也比較聰明，他們覺(jué)得老師沒(méi)有看到他,，上完廁所不洗手就出來(lái)了,，所以老師應(yīng)該有針對(duì)性的問(wèn)一問(wèn)，____你有沒(méi)有洗手,，或者_(dá)___你有沒(méi)有擦手等

3. 每一個(gè)孩子都有屬于自己的擦手毛巾,，老師也應(yīng)該勤觀察孩子是否是用屬于自己的擦手毛巾擦手，如果沒(méi)有應(yīng)及時(shí)批評(píng)教育

4. 正確的洗手順序：

(1) 卷起袖口,，把手打濕

(2) 搓2下肥皂,，反復(fù)搓洗手心、手背,，手指,，雙手交叉,，直至搓出泡沫，

(3) 沖洗干凈

(4) 在水池里甩3下

(5) 找到自己的手絹把手擦干

【盥洗可以保持孩子手部的清潔,，避免細(xì)菌從手入口,，還可以增強(qiáng)皮膚抵抗力，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣】

(四) 如廁

1. 每天的教育活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)就是上廁所,，老師首現(xiàn)就是要教會(huì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想上廁所的意愿

2. 教會(huì)孩子上廁所時(shí)不打鬧,，不嬉戲，正確的蹲坑,，以及便后擦屁股要由前至后的擦,，還要養(yǎng)成便后沖廁所的習(xí)慣

3. 保育老師每天孩子一進(jìn)教室首先問(wèn)孩子的就是今天有沒(méi)有大便，如果沒(méi)有,，讓孩子去大便,，若孩子沒(méi)有大便的意愿，就小便洗手吃飯,。

4. 在活動(dòng)間歇和睡眠前老師都會(huì)提醒孩子先上廁所,，老師也會(huì)根據(jù)孩子的飲水情況提醒孩子上廁所

5. 督促孩子不過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的蹲廁所，并且上完廁所一定要洗手

6. 培養(yǎng)兒童養(yǎng)成不隨地大小便的習(xí)慣

7. 逐漸培養(yǎng)孩子大小便自己穿脫褲子的習(xí)慣和能力

8. 對(duì)于個(gè)別孩子有尿頻的習(xí)慣,，設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力,，盡量延長(zhǎng)孩子排尿間隔時(shí)間，但不限制孩子上廁所的時(shí)間和次數(shù)

見習(xí)

9. 老師應(yīng)及時(shí)觀察了解孩子的排便排尿情況,，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的各種疾病

【養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣,，對(duì)學(xué)齡前期兒童的內(nèi)分泌系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng),，等生理發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ),，而且及時(shí)的大小便，能夠排除身體中的各種廢物,，能使孩子更好的生長(zhǎng)發(fā)育,，健康的成長(zhǎng)】

(五) 教育活動(dòng)

1.應(yīng)根據(jù)班級(jí)的情況以及孩子的生理發(fā)展情況確定每日活動(dòng)的次數(shù)及活動(dòng)的時(shí)間

2.活動(dòng)時(shí)，環(huán)境要清潔,，室內(nèi)應(yīng)通風(fēng),，光線充足。例如在進(jìn)行體育音樂(lè)舞蹈前場(chǎng)地應(yīng)用濕式打掃(在保證安全的前提下),，以免塵土飛揚(yáng)(用以保護(hù)學(xué)齡前期兒童的呼吸道系統(tǒng)),。

3.桌椅的擺放應(yīng)科學(xué)合理，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和地點(diǎn)而定,，要讓全班的孩子都能夠看清楚教具和老師的活動(dòng)

4.活動(dòng)時(shí),，應(yīng)培養(yǎng)兒童正確的坐、立,、行,、走等各種姿勢(shì)

5.注意保護(hù)學(xué)齡前期兒童的視力,，眼睛和書本保持一定的距離，要保護(hù)好嗓子,，唱歌說(shuō)話用自然聲，不使聲帶過(guò)分疲勞

(六) 游戲及戶外活動(dòng)

1. 在組織活動(dòng)時(shí),，注意活動(dòng)場(chǎng)所的地面是否整潔,，周圍環(huán)境有無(wú)噪聲，空氣污染等等,，活動(dòng)時(shí)用的玩具,、材料、器械,，是否符合衛(wèi)生安全要求

2. 活動(dòng)的內(nèi)容及方法應(yīng)符合兒童年齡特點(diǎn),，動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合,，注意照顧個(gè)別兒童,，注意天氣變化，及時(shí)增添衣物

3. 外出游戲和散步前,，充分準(zhǔn)備,，包括喝水，上廁所,，穿衣戴帽,，注意及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)等等

【良好的設(shè)備設(shè)施及教育教學(xué)環(huán)境和氛圍，是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ),，因此每一個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒教育中都很重要】

衛(wèi)生保健制度

(一)體格檢查制度

1.晨檢

每天早晨要進(jìn)行健康檢查一問(wèn),、二摸、三看,、四查,。

先詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的健康狀況，摸一摸孩子的額頭,，手心,，看看是否發(fā)燙，觀察精神狀態(tài),，臉色,，眼睛，喉嚨,，看看有沒(méi)有帶危險(xiǎn)品,，合格之后方可上樓入班

(二)隔離制度

1.患兒隔離

在實(shí)習(xí)期間有一個(gè)外班的孩子發(fā)現(xiàn)得了手足口病，幼兒園立即將所在班級(jí)進(jìn)行消毒,，孩子也在家進(jìn)行隔離

2.可疑病兒隔離

本班有一個(gè)孩子,，曾經(jīng)和患手足口病的小朋友一起玩過(guò),，但是無(wú)明顯被傳染的反應(yīng)，老師知道后立即對(duì)這名小朋友進(jìn)行消毒,，并且將他用的物品一一消毒,，且單獨(dú)使用，座位也是一人一位,，活動(dòng)時(shí)也是個(gè)體生活,，2天后發(fā)現(xiàn)無(wú)異常，才讓此孩子回到集體生活中

(三)消毒制度

1.餐具消毒：對(duì)幼兒用過(guò)的碗,，餐盤,，被子，毛巾,，擦嘴布,，勺子要準(zhǔn)備2套，且每日消毒,。

(上午7:20~7:50消毒柜上層消毒大小托盤,，勺子夾子，下層消毒幼兒碗,，下午4：30~5:00上層消毒餐巾,、毛巾(黃藍(lán)交替使用)，下層幼兒茶杯)

2.水果消毒：每日水果保證新鮮采購(gòu),，并且消毒洗凈去皮去核后發(fā)放給孩子

3.被褥消毒：每周二周四晚上孩子放學(xué)后,，把床鋪開，用紫外線殺菌消毒,，每周五家長(zhǎng)把孩子被褥拿回家暴曬后周一帶來(lái)

4.玩具消毒：每周五將玩具統(tǒng)一清洗浸泡消毒暴曬,。

5.便盆消毒：每天晚上用84消毒水溶液對(duì)廁所進(jìn)行浸泡刷洗消毒。

6.空氣消毒：每天開窗通風(fēng)換氣,，保證室內(nèi)空氣清新周二周四進(jìn)行紫外線消毒

每次餐前要先用清水擦拭桌面,，然后用稀釋的84消毒液進(jìn)行消毒，之后再用清水擦拭1~2遍

(四)環(huán)境衛(wèi)生制度

室內(nèi)：每日通風(fēng)換氣,，打掃,、桌椅、書柜,、地面做好一系列的清潔工作,，保證室內(nèi)空氣新鮮，陽(yáng)光充足

室外：定期進(jìn)行室外清潔,，保證地面整潔無(wú)污染,，無(wú)碎石，活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o雜物,，垃圾箱遠(yuǎn)離活動(dòng)場(chǎng)地加蓋,，有計(jì)劃的做好活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)的綠化工作

營(yíng)養(yǎng)食品衛(wèi)生情況

(一)食譜制定

星期一

早：雞蛋,，面條，蘋果

中：青菜蘑菇,，米飯,，米粉肉，豆腐青菜湯,，

下：水果草莓,，多果奶，肉松卷

星期二

早：豆?jié){,，香腸,，小饅頭,，香瓜

午 ：黃瓜,，排骨，米飯,，番茄雞蛋湯

晚：小番茄,，黑芝麻奶，雙絲花卷

星期三

早：小饅頭,，咸菜,，稀飯， 蘋果

午：米飯,，五彩蝦仁,，毛白菜蛋花湯

晚：香瓜，核桃燕麥餅,，巧克力奶

星期四

早：營(yíng)養(yǎng)菜粥,，花卷，鵪鶉蛋,，香瓜

中：牛肉苞菜,，米飯，冬瓜蝦仁湯

晚：全脂牛奶,，花卷,，香瓜

星期五

早：小花卷，牛肉醬,，辣湯,，蘋果

中：米飯，南瓜雞,，雞蛋湯,，香蕉

晚：蝴蝶酥，黑芝麻奶

(二)食品衛(wèi)生

1.每日一采購(gòu),，保證食品新鮮衛(wèi)生,，堅(jiān)決不購(gòu)買腐爛變質(zhì)的食品

2.盡量避免,，或少量食用腌制烘烤熏制的食物

3.食品的搭配應(yīng)合理，相克的食物不應(yīng)一起食用

4.不采購(gòu)無(wú)生產(chǎn)許可證無(wú)保質(zhì)期的食品

5.非食堂人員不允許進(jìn)入操作間

6.生食熟食分開放

7.盛飯的器皿要放在指定位置

8.老師的器皿和孩子的也要分開

(三)廚房衛(wèi)生

1.廚房有一套自己的先進(jìn)的排煙排氣系統(tǒng),，還有控溫設(shè)備,，能夠避免室內(nèi)溫度過(guò)高

2.廚房?jī)?nèi)沒(méi)有明溝積水，并且能夠及時(shí)清理地面

3.廚房的所有器皿每次用完,，都會(huì)及時(shí)消毒

(四)炊事人員衛(wèi)生

1.所有的炊事人員都著工作服上班,，要帶帽子，手套,，口罩

2.炊事人員大多為中年女性,，比較有經(jīng)驗(yàn)，耐心細(xì)心

3.炊事人員比較衛(wèi)生,，能做到無(wú)長(zhǎng)指甲,，頭發(fā)清潔，勤洗手,，不直接從食具中取食品品嘗

4.嚴(yán)格遵守各項(xiàng)常規(guī)制度

預(yù)防傳染病的具體措施

(1),。勤開窗，勤通風(fēng),，保持室內(nèi)干凈,，清新，無(wú)雜物堆放

(2),。遵守各項(xiàng)常規(guī)的衛(wèi)生消毒制度,，從實(shí)際生活的小細(xì)節(jié)出發(fā)

(3)在公告欄上及時(shí)更新每個(gè)季節(jié)不同的傳染病的預(yù)防方案等，一些溫馨提示

(4)傳染病高發(fā)的季節(jié),，督促孩子勤洗澡,，勤換衣，在幼兒園要勤洗手,，不摸臟東西,，不隨地打滾

(5)幼兒或教職工一旦出現(xiàn)非典、禽流感,、風(fēng)疹,、流腦、麻疹,、流感等傳染性疾病,，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)并向?qū)W校請(qǐng)假，不得帶病入園,、上班,。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班。

(6)幼兒或教職工在校內(nèi)出現(xiàn)傳染病,，及時(shí)組建處理病情的領(lǐng)導(dǎo)小組,，在領(lǐng)導(dǎo)小組成員的統(tǒng)一安排下，要求傳染病者立即戴防護(hù)口罩,、手套,，到隔離室休息，并由幼兒園安全管理人員或衛(wèi)生保健老師立即通知傳染病醫(yī)院,，需轉(zhuǎn)醫(yī)院治療的立即轉(zhuǎn)傳染病醫(yī)院,。幼兒出現(xiàn)傳染病癥狀的班主任立即通知其家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)陪同去醫(yī)院,，家長(zhǎng)不能到園的,，由班主任老師護(hù)送去醫(yī)院(護(hù)送人員都要穿好防護(hù)服，戴口罩,、手套),。如果是本園教職工出現(xiàn)傳染病，也要求戴防護(hù)口罩,、手套,，由醫(yī)生初步檢查后,，是傳染病立即轉(zhuǎn)市傳染病醫(yī)院并通知其家屬,，家屬不能到校的由保健醫(yī)護(hù)送去醫(yī)院(護(hù)送人員都要穿好防護(hù)服，戴口罩,、手套),。

(7)在園內(nèi)發(fā)現(xiàn)傳染病的幼兒或教職工，幼兒園應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)立即親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮,，在第一時(shí)間內(nèi)利用幼兒園隔離室進(jìn)行隔離觀察,，并由安全管理人員或衛(wèi)生保健老師馬上打“ 120 ”電話，送定點(diǎn)傳染病醫(yī)院診治,。

(8)幼兒園對(duì)傳染病病人所在班級(jí)教室或辦公室及所涉及的公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒,，對(duì)與傳染病人密切接觸的學(xué)生、教職工進(jìn)行隔離觀察,。防止疫情擴(kuò)散,，迅速切斷感染源。

(9)如傳染病烈性感染,，請(qǐng)示上級(jí)部門,，決定是否實(shí)行全園停課。并采取一切有效措施,，迅速控制傳染源,，切斷傳染途徑，保護(hù)易感人群,。

具體做到：

ⅰ 封鎖疫點(diǎn),。立即封鎖患者所在班級(jí)或所在辦公室,，暫停幼兒園一切活動(dòng)。停止園內(nèi)人員相互往來(lái)和與外界往來(lái),，等待衛(wèi)生部門和市教育局的處理意見,。如園領(lǐng)導(dǎo)已隔離，由中層干部等組成臨時(shí)班子,，負(fù)責(zé)處理日常工作,。待疫情解除后，園領(lǐng)導(dǎo)班子開始工作,。

ⅱ 疫點(diǎn)消毒,。對(duì)幼兒園所有場(chǎng)所進(jìn)行徹底消毒。此項(xiàng)消毒可請(qǐng)防疫站操作,，消毒結(jié)束后進(jìn)行通風(fēng)換氣,。

ⅲ 疫情調(diào)查。幼兒園密切配合疾控中心進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查,，對(duì)傳染病人到過(guò)的場(chǎng)所,、接觸過(guò)的人員，以及患者的家庭成員,、鄰居同事進(jìn)行隨訪,，并采取必要的隔離觀察措施。

【 幼兒園針對(duì)本季節(jié)手足口病的預(yù)防工作要求如下：

1,、做好對(duì)兒童家長(zhǎng)的宣傳工作,，要求家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在家期間發(fā)熱、出皮疹后不要送入托兒所,、幼兒園,，及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)?；純簯?yīng)在家中休息,，直至痊愈或明確非傳染性疾病方可入托、入園,。

2,、加強(qiáng)晨檢，一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)熱,、皮疹的孩子,，立即請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院就診。保健老師在晨檢時(shí)接觸不同的兒童之間應(yīng)進(jìn)行徹底的洗手或快速手消毒,。

3,、對(duì)入托、入園兒童加強(qiáng)全日健康(醫(yī)學(xué))觀察，一旦發(fā)現(xiàn)在園兒童發(fā)熱,、出皮疹,，立即與其他兒童分開，單獨(dú)安置在隔離(觀察)室內(nèi),，并及時(shí)通知家長(zhǎng)帶病兒去醫(yī)院就診,。

4、發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱,、皮疹的兒童后,，要立即對(duì)發(fā)病班級(jí)的玩具、被褥,、桌椅等進(jìn)行消毒,。發(fā)病班級(jí)物品必須與其他班級(jí)分開進(jìn)行消毒和保存。對(duì)患病兒童所在班進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察,，盡量減少發(fā)病班級(jí)的兒童與其他班級(jí)兒童接觸的機(jī)會(huì),，在觀察期間不得進(jìn)行分班、并班和接受新生在隔離觀察期內(nèi),。

5,、加強(qiáng)兒童、工作人員等手的清洗消毒,。教室,、宿舍要加強(qiáng)通風(fēng)，對(duì)通風(fēng)不良的教室應(yīng)輔以機(jī)械通風(fēng),。

6,、日常加強(qiáng)對(duì)兒童經(jīng)常接觸的環(huán)境物體表面,、玩具,、廁所等的清潔消毒。

7,、根據(jù)規(guī)定,，發(fā)現(xiàn)手足口病患兒時(shí)，要及時(shí)向衛(wèi)生和教育部門報(bào)告,。并配合教育和衛(wèi)生部門采取相關(guān)控制措施,。】

聽課記錄

課 題 ：洗 衣 機(jī) (韻律) 授 課 人 ：陳 晨

聽課時(shí)間：2021年4月16日(周三上午)

聽課地點(diǎn)：聽課班級(jí)：徐州師范大學(xué)附屬幼兒園 小一班 聽課人：石潔 課堂效果：中上等 道具教具：我愛(ài)洗澡音樂(lè)伴奏

教學(xué)目標(biāo)

1. 初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu),，能有節(jié)奏的走和扭動(dòng)身體,，表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的樣子。

2. 通過(guò)洗衣機(jī)轉(zhuǎn)和停的動(dòng)作,，初步感受樂(lè)曲樂(lè)段的起始和結(jié)束,。

3. 借助教師的體態(tài)動(dòng)作，和語(yǔ)言的提示，學(xué)習(xí)順一個(gè)方向走,，注意與同伴保持距離,，結(jié)束時(shí)，知道用合適的力度與同伴擁抱同伴,。

教學(xué)內(nèi)容及流程

老師提問(wèn)--小朋友們知道洗衣機(jī)工作時(shí)是什么樣子的嗎?你知道洗衣機(jī)工作時(shí)的全過(guò)程嗎?

小朋友回答,，老師總結(jié)放進(jìn)去衣服--進(jìn)水--衣服上漂--洗衣機(jī)滾動(dòng)--洗衣機(jī)出水--甩干--衣服團(tuán)團(tuán)抱

老師分析后教授動(dòng)作，聽音樂(lè)和音樂(lè)一起做動(dòng)作

建議意見1.若道具在充分形象一點(diǎn)會(huì)使課堂氣氛更活躍,，孩子會(huì)更感興趣,，2.用視頻播放真實(shí)洗衣過(guò)程會(huì)更有真實(shí)感。

幼兒園優(yōu)點(diǎn)

1.管理制度比較完善,，讓每個(gè)從業(yè)人員都有制度可遵循,，有據(jù)可依。

2.孩子和老師都有專門的校服,，從外觀看是比較統(tǒng)一而且比較漂亮,，給人一種舒適的感覺(jué)，家長(zhǎng)放心,，孩子開心,。

3.幼兒園的設(shè)備設(shè)施都比較新，而且比較的先進(jìn),，孩子有了優(yōu)越的條件,，能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

4.食堂的衛(wèi)生情況比較好,，在假期里我也去過(guò)大大小小的幼兒園實(shí)踐,。但是他們的食堂衛(wèi)生情況，相比較老說(shuō)沒(méi)有綠地旗艦幼兒園好,，廚房的衛(wèi)生搞好了,，孩子的飯菜就會(huì)更香更甜了。從而連帶著睡眠,，學(xué)習(xí)的提升,。

5.每日的消毒制度做的也是非常的好，每餐之前都要先用清水擦拭桌面,，再用84水溶液,，再用清水擦拭，幼兒使用的碗,、餐盤湯勺,、茶杯等物品每日消毒，以防病從口入,。

6.幼兒園在傳染病的預(yù)防等方面做的也很好,，外班有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)有得了手足口病的,，老師立即讓家長(zhǎng)將孩子帶回家隔離，本班有一個(gè)孩子,，曾在潛伏期是和此小朋友有過(guò)接觸,，老師立即對(duì)孩子的物品進(jìn)行消毒，之后讓他自己一個(gè)人吃飯,，做操,，觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)無(wú)異常，才讓孩子回到集團(tuán)生活,。

7.幼兒園每個(gè)季度都會(huì)張貼相關(guān)的傳染病預(yù)防的知識(shí),，還有適宜當(dāng)時(shí)季節(jié)的一些營(yíng)養(yǎng)小食譜。做到了家園合作,，更好的教育孩子,。

8.每一個(gè)老師和保育阿姨都是陽(yáng)光且充滿活力的。

幼兒園不足及合理建議

1. 幼兒園廚房每日的飯菜看起來(lái)是比較可口而且營(yíng)養(yǎng)的,，但是有的孩子喜歡,，有的孩子不喜歡，一周下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)五彩蝦仁都比較的鐘愛(ài),，因此，不難發(fā)現(xiàn),，孩子不僅喜歡美味更喜歡顏色,，所以廚房的師傅可以在加強(qiáng)的制作菜肴時(shí)注意一下顏色的搭配，青菜炒蘑菇不妨在里面加一些玉米粒和一點(diǎn)枸杞就會(huì)讓孩子看起來(lái)更加的美麗,，這樣會(huì)使孩子更加的有食欲,。

2. 可以在對(duì)每個(gè)孩子做一個(gè)調(diào)查，由家長(zhǎng)來(lái)填寫,，孩子喜歡的顏色,，食物，孩子的興趣,，孩子害怕,、抵觸的東西有哪些，孩子討厭的食物有哪些等等,，老師在教育教學(xué)中可以針對(duì)不同的孩子，對(duì)癥下藥,，以求全面發(fā)展,，廚房人員也可根據(jù)大多說(shuō)孩子的喜好來(lái)制定科學(xué)的食譜，這樣在孩子喜歡的食物中,，加以不太喜歡但很營(yíng)養(yǎng)例如青椒胡蘿卜等食物,，一起烹制美味,，孩子也會(huì)欣然接受。孩子吃得好,，才能長(zhǎng)得更結(jié)實(shí),，大腦發(fā)育的才會(huì)更完善。

3. 老師的教育思想很好,，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)知識(shí),，快樂(lè)學(xué)習(xí)，但有時(shí),，限制了孩子的發(fā)展,，不許做這，不許做那,，其實(shí)不違反原則的情況下可以讓孩子試著自己去做,，而老師的語(yǔ)言不應(yīng)該是：“你不可以”“不許”“不行”“不準(zhǔn)”“不能”而更多的是：“你可以”“我喜歡你去這樣做”“試試吧” “我不喜歡你去這樣做”等等。這樣就給孩子充分的自由發(fā)揮的空間,，我覺(jué)得這種教育的理念會(huì)激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造里,，并且有的時(shí)候孩子會(huì)創(chuàng)造聯(lián)想許多的東西，他會(huì)和老師一起分享他的想法或創(chuàng)造,，這時(shí),，請(qǐng)不要打斷他的講話，要細(xì)心耐心的聽下去,，可以適當(dāng)?shù)慕o一些建議,，也許一個(gè)小發(fā)明家或是創(chuàng)造家就這樣誕生了。因此應(yīng)該讓孩子自由發(fā)揮,，試著去做,，并且鼓勵(lì)他大膽想象，適當(dāng)時(shí)給予鼓勵(lì),。

4. 幼兒園的教學(xué)內(nèi)容,，尤其小班孩子，應(yīng)該多開展一些戶外教學(xué)或戶外偵查課程,，3~4歲孩子在這時(shí)問(wèn)題最多,，思考也多，并且這時(shí)正是他們感受生活,，感受自然的階段,，這時(shí)他們對(duì)一切都事物還不是很了解，對(duì)開展一些戶外課程,，讓他們不僅僅通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)去感受世界,，進(jìn)一步的通過(guò)觸摸，品嘗,，聞等去感受真實(shí)的世界,，更加真實(shí)東西會(huì)讓他們有更加具體的感受,，這時(shí)的想象要比聽或者是看來(lái)的更加的豐富，實(shí)際,。而且孩子也比較喜歡戶外的一些活動(dòng),，運(yùn)用他們愛(ài)玩的天性，滲透式的教育,。例如畫一棵樹,，我們可以先去觀察不同的樹，去觸摸,，感受聞,，觀察完以后畫出自己觀察到的樹，之后聆聽聲音,，老師引導(dǎo)孩子：“起風(fēng)了,，我的樹也唱起了歌”孩子發(fā)出自己聽到的聲音等。

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心理健康教育內(nèi)容總結(jié)與反思 心理健康教育總結(jié)500字篇四

經(jīng)過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí),，我更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性,，這段時(shí)間來(lái)，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng),，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù),。

在此期間，我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,，對(duì)心理健康有了初步的了解,。之后的面授課程給我的印象最深。學(xué)習(xí)了專家的專題講座,，讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況,，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。在這次培訓(xùn)中,，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出,，任務(wù)明確,，安排得當(dāng)，收獲很大,，在思想認(rèn)識(shí)上都有了新的提高,，對(duì)心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓(xùn)中,，我有了很大的收獲,，感受頗多。

一,、通過(guò)本次培訓(xùn),，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有，從淺到深,。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過(guò)去。在專家們的講課中,，很多都是具有實(shí)際操作方法的,，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法,，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。

二,、通過(guò)培訓(xùn),，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能,，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),，而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言,、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益,。

三,、教師自己保持樂(lè)觀的心態(tài)

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,，教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，提高心理承受能力。

(二)調(diào)整情緒,，保持心理的平衡,。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系,。

(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間,，張弛有度,。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操,。

只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

我覺(jué)得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn),，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

不足：時(shí)間短,，專業(yè)知識(shí)和技能積累不夠,，感覺(jué)在中心校實(shí)施心理健康課信心不足。

最想說(shuō)的一句話：“再聚會(huì)!!!”

總之,，通過(guò)培訓(xùn)我的心開始了翻滾的情緒：欣喜,，豁然開朗,，平靜,，學(xué)會(huì)面對(duì)。培訓(xùn)的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理,，他讓我們感受的是情感,，真實(shí)的自我。我要用真實(shí)的自我,，感染學(xué)生,，也讓學(xué)生了解自我，欣賞自我,，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活,，成長(zhǎng)。