在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

特殊學校語文教師述職報告 特殊教育教師述職報告篇一

1,、認真指導并督促全體語文教師做好備課,、上課、作業(yè)批改,、課后輔導,、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。

2,、配合學校教導處在期初,、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查,，檢查的內容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度,、學生作業(yè)完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業(yè),，有的教師還在學生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語,，嚴中帶愛,。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,。而學生也在教師的嚴格教育下,，認真完成作業(yè)，能做到書寫工整,，字跡清晰,。使語文教學達到了更好的效果。

二,、教研活動日?；⒁?guī)范化,，并落到實處,。

本學期，我們語文組的學科研討,，既注重了對新課程理念理論的學習,，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課,，一課一名師,，課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地,，提高教師分析教材,、使用教材、駕馭課堂的多種能力,。

1,、x月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課,，一課一名師,，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進行公開課教學,，課后及時就課堂教學進行評課議課,。待本組六位教師都上好公開課教學后，在程校長主持下,，再一次集體評課議課,，最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師,。

2,、組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋,，不斷提高教師的研課,、評課能力。

3,、加強教師能力的提升,。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記,。多思考,、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿,。

三,、語文活動豐富多彩。

這學期語文組配合第一屆校園文化藝術節(jié)以及平時的教學活動,，各年段分別開展了作文競賽,、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經典誦讀和詩詞進校園活動,，分年段開展了古詩詞默寫大賽,。一系列提高學生的語文素養(yǎng)活動，既豐富了學生的課余生活,，又提高了學生的國學修養(yǎng)和文學積累,。

四、努力的方向

1,、繼續(xù)鼓勵教師,、學生參與各項校內外競賽活動;

2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗,，加強校本培訓力度,，來促進教師自身綜合素質的提高;

3、鼓勵教師認真進行網上“有效教學模式”培訓學習,。

特殊學校語文教師述職報告 特殊教育教師述職報告篇二

不知不覺這一學期已接近尾聲,，身為一名語文教師，我感觸頗多,，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一,、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。

這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每星期評選一次,，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

三、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著明顯的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

四,、由于自身的能力有限，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。雖然學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

總之,，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗,，不斷努力學習,，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

特殊學校語文教師述職報告篇2

特殊學校語文教師述職報告 特殊教育教師述職報告篇三

本學期我擔任高三理科班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一,、加強集體備課,，優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中。

注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

二,、研讀考綱，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質,、考試的要求,、考試的內容,、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù),，也為復習的指南,，做到復習不超綱，同時,，從精神實質上領悟《考試說明》,，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識體系的主干及重點內容,。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法),。

三,、重視課本，狠抓基礎,，構建學生的良好知識結構和認知結構

良好的知識結構是高效應用知識的保證,。以課本為主，重新全面梳理知識,、方法,，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識,、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較,、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù),、三角、立幾,、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化、有序化,、網絡化的高效的有機認知結構,。

如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式,，一元二次方程，一元二次不等式,，二次函數(shù)時,，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構知識,，發(fā)展能力,。

四、狠抓常規(guī),，強化落實與檢查

精心選題,，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實“以練為主線”的教學特色,。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”,、既要注重重點基礎知識，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住這兩點,，就是好題。對每次測驗和練習,，我們都堅持認真批改,，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性,，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五,、注重“三點”,，培養(yǎng)學習習慣

高三復習注意到低起點、重探究,、求能力的同時,，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點,、得分點,，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習慣。

六,、選擇填空題的地位與復習策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎,，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成,。以它的目的來看,，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1—2道難度大的題就足夠了,。

而文科這是很重要的一部分,，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上,，實踐告訴我們,，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數(shù)值計算,，從極端情況出發(fā)，等等,，我們除了在平時的訓練,，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

七,、不同學生不同要求

高考采用新的模式，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生,，應區(qū)別對待,，這樣，對課前預習,、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求,。

在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做,，以增強他們的信心,，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

對尖子生時時關注,，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵,、多一點微笑。關愛學生,，激起學習激情,。熱愛學生，走近學生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維,。

心理教育,，助長學習成績。學好數(shù)學,，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成績一直不好,，現(xiàn)在也一定學不好等,，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等,，告訴學生只要做好老師上課講解的,，課后加強領會、總結,，一定會有進步的,，不斷關懷、幫助,、指導,，學生積極性提高，問的問題也多了起來,，學習成績也漸漸提高了,。

特殊學校語文教師述職報告篇3