時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃小水輪 蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃教學(xué)進度表篇一

制定時間：2011.2

任課教師：張崗 一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

二、教學(xué)目標：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,；

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

1 / 4 5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、教材分析：

（一）,、全冊內(nèi)容情況：

蘇教版國標本《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察,、實踐”，在這一冊中共安排了“神奇的機械”,、“形狀與結(jié)構(gòu)”,、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”,、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個單元,。

（二）、教學(xué)重難點：

1,、教學(xué)重點：

機械,、形狀與結(jié)構(gòu)；人體與動物的延續(xù),； 2,、教學(xué)難點：

巖石與礦物；交流與質(zhì)疑,。四,、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

2 / 4 8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。五,、教學(xué)進度表：

第一單元 神奇的機械 1,、什么叫機械

1課時

2、怎樣移動重物

2課時

3,、斜坡的啟示

1課時

4,、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

1課時

5、國旗怎樣升上去

1課時 6,、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘

1課時 第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

1,、折形狀

1課時

2、搭支架

1課時

3,、建橋梁

1課時

4,、造房子

2課時

第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎

1課時

2,、動物怎樣繁殖后代

1課時

3,、我是怎樣出生的1課時

第四單元 巖石與礦物

1、認識常見巖石

2課時

2,、認識礦物的性質(zhì)

2課時

3 / 4 3,、日益減少的礦物資源

1課時

第五單元 人體的“司令部”

1,、大腦

1課時

2,、神經(jīng)

1課時

3、感覺

1課時

第六單元 交流與質(zhì)疑 1,、交流 1課時 2,、質(zhì)疑 1課時

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蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃小水輪 蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃教學(xué)進度表篇二

蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我依然任教601班的科學(xué)學(xué)科.經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí).學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣.掌握了一定的科學(xué)探究的方法,。學(xué)生對大自然.特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心.喜歡問個為什么.喜歡提問題.愛提問題.這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下.有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視.而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.依賴性強.不愿動手.缺乏夢想以及實現(xiàn)夢想的毅力等.我將對癥下藥一一輔導(dǎo)來把他們引上正軌。二,、教材簡析

本冊教材共有6個單元.分別是：《我長大了》,、《遺傳與變異》、《進化》,、《共同的家園》,、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》,。在各個單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練,。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入.既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力.又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。從探究對象上看.突出了認識系統(tǒng)和平衡.從過程與方法上看.注重拓展與應(yīng)用.從探究水平看.以指導(dǎo)性探究為主.逐步向自主性探究過渡,。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”）.知道人類

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是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元,。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認識和了解人體一生的變化.學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育.并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育.給予針對性指導(dǎo).有利于學(xué)生健康成長.安全而又順利地渡過青春發(fā)育期.形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的.是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上.進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分.生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分.生物的變異現(xiàn)象,；第三部分.了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的.這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上.進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹.并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流,、推理和解釋。同時.在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進化的過程中.引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用.進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點.進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解.為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。

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第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手.去認識生物的棲息地.動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征.同一棲息地上生物之間的關(guān)系.以及保護生態(tài)平衡的重要性.使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系.生物要適應(yīng)環(huán)境.同時又作用于環(huán)境.生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng).只有生態(tài)平衡.生物和環(huán)境才能共生共長,。同時.使學(xué)生認識到人類是自然的一部分.既依賴于環(huán)境.又影響環(huán)境.影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的.是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分.介紹能量,；第二部分.說明能量可以進行轉(zhuǎn)換；第三部分.介紹能源,。第四部分.倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源.教育學(xué)生節(jié)約能源,。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞：拓展,、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能.解釋現(xiàn)象.拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式.是將原理予以實際運用的過程,。

三,、

（一）、過程與方法：

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1,、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù),。

2、能夠利用簡單表格,、圖形,、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。

3,、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù).對生長過程中現(xiàn)象作出解釋,。

4、能夠提出有關(guān)進化的問題.并設(shè)法找到答案,。

5,、運用多種方法查閱信息源.了解化石和活化石的有關(guān)資料。

6,、利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因,。

7、制作化石模型,。

8,、能夠?qū)ι锏倪M化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋,。

9,、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。

10,、收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料,。

11、收集各種食物鏈的資料,。

12,、會做葉子制氧、莖輸送水份.根吸水的實驗,。

13,、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。

14,、能夠做一個簡單的生態(tài)瓶,。

15,、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量臵換玩具等裝臵,。

16,、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識。

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17,、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果,。

18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題,。

19,、對提出的問題有較清晰的認識。

20,、能夠就問題提出方案,。

21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄,。

22,、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計的產(chǎn)品.說明調(diào)整的意義。 23,、能夠表達,、交流、評價自己或小組的研究結(jié)果,。

（二）,、科學(xué)知識：

1、知道人的一生生長的大致過程,。

2,、知道青少年身體發(fā)育的特點。

3,、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點,。

4、了解影響健康的各種因素,。

5,、認識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

6,、知道生物是不斷進行的,。

7、了解進化的歷程,、規(guī)律和趨勢,。 8、認識一些有代表性的化石和活化石,。

9,、知道化石的成因。

10,、對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解,。

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11,、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。

12,、了解寒武紀生命大爆發(fā)現(xiàn)象,。

13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn),。

14,、意識到生物依賴環(huán)境生存.理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。

15,、了解生物棲息地的組成,。

16、了解食物鏈的組成,。

17,、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。

18,、知道能量能使物體工作或運動,。

19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式,。

20,、知道有些能源可再生的.有些能源是不可再生的。

21,、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽,。

22、知道怎樣節(jié)約能源,。

23,、認識幾種新能源。（三）,、情感態(tài)度與價值觀：

1,、尊重證據(jù)。

2,、愿意合作交流,。

3、珍愛生命,。

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4,、體會到合作與交流的重要性。

5,、意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”.能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響,。

6、愿意為遺傳和變異這個科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻,。

7,、關(guān)注與進化有關(guān)的有趣問題,。

8、體會到生命進化的艱難與輝煌.進一步加深珍愛生命的情感,。

9、體驗到科學(xué)探究中證據(jù),、邏輯推理及運用想像建立假設(shè)和解釋的重性,。

10、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處,。

11,、呵護生物的家園.能自覺保護生物的生存環(huán)境。

12,、能意識到人類是自然的一部分.既依賴于環(huán)境.又影響環(huán)境,。

13、意識到生物多樣性對于人類的重要性,。

14,、關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題。

15,、意識到能源危機對人類生活的影響,。

16、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識參與生活.愿意進行新的嘗試,。

17,、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響

四、教學(xué)重難點

1,、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究.體驗科學(xué)探究的全過程,。

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2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力,。 3培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力,。五、教學(xué)措施

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究.體驗科學(xué)探究的全過程,。 2、加強學(xué)生動手,、動腦.做好探究實驗,。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

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蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃小水輪 蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃教學(xué)進度表篇三

2019年六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

一,、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我依然任教601班的科學(xué)學(xué)科，經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣,，掌握了一定的科學(xué)探究的方法,。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么，喜歡提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強,，不愿動手,，缺乏夢想以及實現(xiàn)夢想的毅力等，我將對癥下藥一一輔導(dǎo)來把他們引上正軌,。二,、教材簡析

本冊教材共有6個單元，分別是：《我長大了》,、《遺傳與變異》,、《進化》、《共同的家園》,、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》。在各個單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練,。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。從探究對象上看,，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看,，注重拓展與應(yīng)用,，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主,，逐步向自主性探究過渡,。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”）,，知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認識和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分,，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分,，生物的變異現(xiàn)象,；第三部分，了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋,。同時,，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點,，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手,，去認識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的關(guān)系,，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境,，同時又作用于環(huán)境,，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長,。同時，使學(xué)生認識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量,；第二部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換,；第三部分,，介紹能源。第四部分,，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源,，教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識,、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué),。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程,。三,、教學(xué)目標

（一）、過程與方法： 1,、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù),。

2、能夠利用簡單表格,、圖形,、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù),。

3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋,。

4、能夠提出有關(guān)進化的問題,，并設(shè)法找到答案,。

5、運用多種方法查閱信息源,，了解化石和活化石的有關(guān)資料,。

6、利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因,。

7,、制作化石模型。

8,、能夠?qū)ι锏倪M化,、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。

9,、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地,。

10,、收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料,。

11、收集各種食物鏈的資料,。

12,、會做葉子制氧、莖輸送水份,，根吸水的實驗,。

13、能夠進行生物食物鏈的模擬活動,。

14,、能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。

15,、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量臵換玩具等裝臵,。

16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識,。 17,、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果。

18,、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題,。

19、對提出的問題有較清晰的認識。

20,、能夠就問題提出方案,。

21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄,。

22,、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義,。 23,、能夠表達、交流,、評價自己或小組的研究結(jié)果,。

（二）、科學(xué)知識：

1,、知道人的一生生長的大致過程,。

2、知道青少年身體發(fā)育的特點,。

3,、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。

4,、了解影響健康的各種因素,。

5、認識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,。

6,、知道生物是不斷進行的。

7,、了解進化的歷程,、規(guī)律和趨勢。 8,、認識一些有代表性的化石和活化石,。

9、知道化石的成因,。

10,、對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。 11,、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點,。

12、了解寒武紀生命大爆發(fā)現(xiàn)象,。

13,、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn),。

14、意識到生物依賴環(huán)境生存,，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,。

15、了解生物棲息地的組成,。

16,、了解食物鏈的組成。

17,、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性,。

18、知道能量能使物體工作或運動,。

19,、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

20,、知道有些能源可再生的,，有些能源是不可再生的。21,、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽,。

22、知道怎樣節(jié)約能源,。

23,、認識幾種新能源。（三）,、情感態(tài)度與價值觀：

1,、尊重證據(jù),。

2,、愿意合作交流。

3,、珍愛生命,。

4、體會到合作與交流的重要性,。

5,、意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響,。

6,、愿意為遺傳和變異這個科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻。

7,、關(guān)注與進化有關(guān)的有趣問題,。

8,、體會到生命進化的艱難與輝煌，進一步加深珍愛生命的情感,。

9,、體驗到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設(shè)和解釋的重性,。

10,、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。

11,、呵護生物的家園,，能自覺保護生物的生存環(huán)境。

12,、能意識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,。

13,、意識到生物多樣性對于人類的重要性。

14,、關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題,。

15、意識到能源危機對人類生活的影響,。

16,、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識參與生活，愿意進行新的嘗試,。

17,、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響

四、教學(xué)重難點

1,、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究,，體驗科學(xué)探究的全過程。 2,、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力,。3培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。五,、教學(xué)措施

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程,。 2,、加強學(xué)生動手、動腦,，做好探究實驗,。3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃小水輪 蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃教學(xué)進度表篇四

2018-2019 學(xué)年度第二學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)計劃

一,、基本情況分析：

經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較

高。但是部分學(xué)生的動手實踐能力較弱,。本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解,、思維能力,、創(chuàng)造

能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

二,、教材分析

蘇教版《科學(xué)》五年級下冊教材共分六個單元,，總課時 28 課時。本冊教材從探究對象上看,，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能,、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容,，重點體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能； “大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,； “生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,，加大學(xué)生自主探究的力度,，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,，注重定量的觀察與測量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計與制作的活動。

在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械,，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注,。

第一單元《神奇的機械》 就是要引導(dǎo),、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動,，探索簡單機械的秘密,，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律,，體驗成功的樂趣。

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料,、常見力的基礎(chǔ)上,，通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認識,，掌握科技制作的初

步技能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新膽量,。同時通過學(xué)生尋找“形狀

與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展,、社會進步中的重

要作用,。

第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》 圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比較全面地討論了植物,、動物,、人的繁殖問題。通過一系列的活動,，使學(xué)生認識到

繁殖是生命的共同特征,，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命,、熱愛生活的感情,。

第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習(xí)）主要是讓學(xué)生運用多種感官,、多種方法探究常見巖石的特征,，通過看圖討論、閱讀資料,，初步了解巖石是怎樣形成的,；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途,； 另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍： 利用巖石與礦物在造福人類的同時,，也在破壞著環(huán)境； 巖石與礦物資源在日益枯竭,，我們一定要保護它們,。

第五單元《交流與質(zhì)疑》，屬于新編教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容,，本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑,，接著讓學(xué)生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流,，怎樣去質(zhì)疑,。三,、教學(xué)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化,，從而認識簡單機械,，了解機械的作

用和用途。

2,、引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識,，掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。

3,、認識動植物繁殖方式的多樣性和人類進行繁殖和哺育后代的方式,，增強學(xué)

生珍愛生命、熱愛生活的情感,。

4,、讓學(xué)生通過多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì),，初步

了解巖石的形成和礦物的用途,。

5、知道大腦在人的語言,、思維、情感方面的作用,，知道大腦是人體生命活動的總指揮部,。

6、學(xué)生學(xué)會交流和質(zhì)疑,，使學(xué)生在交流與協(xié)作中進步,，在質(zhì)疑與批判中成長,。

四、教學(xué)重點,、難點

重點：神奇的機械,、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部

難點：形狀與結(jié)構(gòu),、巖石與礦物

五、教學(xué)措施

1,、認真落實每一節(jié)課,，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

2,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),。

3,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率,。

六,、教學(xué)進度

周次

日期

2.20 ～ 2.22 2.25 ～ 3.01 3.04 ～ 3.08 3.11 ～ 3.15 3.18 ～ 3.22 3.25 ～ 3.29 4.01 ～ 4.04 4.08 ～ 4.12 4.15 ～ 4.19

教學(xué)內(nèi)容

備注

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1、什么叫機械

2,、怎樣移動重物

3,、斜坡的啟示

4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 5,、國旗怎樣升上去 6,、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘

第一單元復(fù)習(xí)

總結(jié)

3,、建橋梁 4、造房子

清明放假

第二單元復(fù)習(xí)總結(jié)

104.22 ～ 4.26 114.29 ～ 5.03 125.06 ～ 5.10 135.13 ～ 5.17 145.20 ～ 5.24 155.27 ～ 5.31 166.03 ～ 6.06 176.10 ～ 6.14 186.17 ～ 6.21 196.24 ～ 6.28

1,、不用種子也能繁殖嗎

代

2,、動物怎樣繁殖后

3、我是怎樣出生的第三單元復(fù)習(xí)總結(jié)

五一放假

1,、認識常見巖石

2,、認識礦物的性質(zhì) 3、日益減少的礦物資源

第四單元復(fù)習(xí)總結(jié)

1,、大腦

2,、神經(jīng)

第五單元復(fù)習(xí)總結(jié)

3、感覺

端午放假

1,、交流

2,、質(zhì)疑

第六單元復(fù)習(xí)總結(jié)

期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

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六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

曾厝小學(xué)：陳亞曾

2011年2月

一、學(xué)生素質(zhì)分析

經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣,，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么，喜歡提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強,，不愿動手,，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。

二,、教材簡析

本冊教材共有6個單元,。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》,，第三單元是《進化》,，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》,，第六單元是《拓展與運用》,。在各個單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三,、目的要求

1,、通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察,、實驗,、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

2,、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3、初步學(xué)會認識事物的相互關(guān)系,。

4,、初步學(xué)會認識動物的周期性變化。

5,、初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物,、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論,。

四、重難點

1,、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究,，體驗科學(xué)探究的全過程。

2,、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力,。

3培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力,。

五,、教學(xué)措施

1、帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究,，體驗科學(xué)探究的全過程,。

2、加強學(xué)生動手,、動腦,，做好探究實驗。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

六,、課時安排（詳見學(xué)區(qū)）

一單元·· 我們長大了·· 5課時

二單元·· 遺傳與變異·· 4課時

三單元·· 進化······· · · 4課時

四單元·· 共同的家園·· 8課時

五單元·· 神奇的能量·· 7課時 六單元·· 拓展與應(yīng)用·· 4課時