總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇一

一個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。同時(shí),，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程,、教材,、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性,。

一,、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性,。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神,、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

二,、具體做法：

1,、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù),，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念,。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與

和能動的過程,。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響,。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn),。 實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成,。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,，布置探究式的課外作業(yè),。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價(jià)方式與知識的形成的方式,，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步,。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題,，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí),；二是如何更好地

把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題,；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,，如何去合理地解決好這一問題,。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考,。今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進(jìn)步,。

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇二

六年級下冊科學(xué)教案

科學(xué)六下教案 教科版 第一單元 微小世界 1.1 放大鏡 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié),。

3.能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師演示：幻燈片（原始計(jì)算機(jī),、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下的計(jì)算機(jī),、電視機(jī)屏幕圖像的對比）

學(xué)生分組：放大鏡,、樹葉,、新聞紙,；書寫紙、鉛畫紙,、過濾紙,；燒瓶、燒杯,、鹽水瓶,、塑料薄膜、水槽（帶水）,?！窘虒W(xué)過程】

一、引入

放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具,，我們會在什么時(shí)候用到它,？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象,？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn),。

二、探究過程 1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙,，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。（2）出示放大鏡,，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙,。（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的,？ 科學(xué)文件夾 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀察 用放大鏡觀察

用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同,？ 哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的,？

（5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī),、電視機(jī)屏幕圖像,。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的,？ 2.它們是什么

（1）教師出示書寫紙（1號）,、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號）,，讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙,，哪張是鉛畫紙,，哪張是吸水紙？（2）學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙,、鉛畫紙、吸水紙的特征,，并驗(yàn)證自己的猜測?？茖W(xué)文件夾

編號預(yù)測紙的種類用放大鏡觀察到的特征驗(yàn)證后確定的種類 1 2

3.自制放大鏡

（1）教師出示燒瓶、燒杯,、鹽水瓶,、塑料薄膜,。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡,？（2）學(xué)生制作放大鏡,，并用自制放大鏡觀察指紋,。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？ 放大鏡為什么能把物體放大呢,？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料,。4.教師小結(jié)

今天我們獲得了什么？ 教學(xué)反思：

1.2 放大鏡的放大倍數(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡）,，其放大倍數(shù)越大,、透鏡視野越小,；中心厚度越小的放大鏡,，其放大倍數(shù)越小,、透鏡視野越大,。2.掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。3.學(xué)會選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體,。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師演示：放大鏡,、直尺、方格紙,、書寫紙（打有小6號文字）。

學(xué)生分組：方格紙,、放大鏡（5倍）,、放大鏡（10倍）,、布,、無色玻璃球、粉筆,、鉛筆頭,、石塊,、八角茴香等?！窘虒W(xué)過程】

一、引入

我們在用放大鏡觀察物體時(shí)有哪些問題,？每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎,？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢,？

二,、探究過程 1．放大了多少倍

用放大鏡觀察書寫紙上的小字,，我們怎么知道被放大了多少倍,？讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

方法一：將放大鏡放在有格子的紙上,，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（a）,；再將放大鏡提高,，直至格子放大到最大、最清晰,，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（b）,；a除以b就是放大鏡放大的倍數(shù)。方法二：用直尺量出方格的邊長（a）,；再將放大鏡提高,，直至格子放大到最大,、最清晰時(shí),，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（b）；b除以a就是放大鏡放大的倍數(shù),。2．什么樣的放大鏡能放得更大

（1）教師出示放大倍數(shù)不同,、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同,？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān),？

（2）學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡,，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字,。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

（3）教師出示一塊布,，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布,，看到的布有什么不同,？觀察并用表記錄觀察結(jié)果,?？茖W(xué)文件夾

放大鏡的倍數(shù) 5 倍10 倍 觀察布料的結(jié)果（圖）不同點(diǎn)

（4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布,，看到的布有什么不同？（5）學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料,，討論：觀察到的有什么不同,？范圍有什么變化,？（6）教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡,，視野越??；放大倍數(shù)越小的透鏡,，視野越大,。

（7）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果,?？茖W(xué)文件夾

編號物體名稱 用放大鏡觀察的結(jié)果 1粉筆 2鉛筆頭 3橡皮屑 4石塊 5面包 6八角茴香 7自己的皮膚 8 9（8）教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本,，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本,，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡,？ 4.教師小結(jié) 本節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：

1.3 放大鏡下的昆蟲世界 【教學(xué)目標(biāo)】

1．會使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng),，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密,；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多,。

2．知道蝴蝶的翅,、蠅的眼,、蟋蟀的耳,、昆蟲的觸角等方面的特殊構(gòu)造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習(xí)性,，從而獲得對昆蟲世界更多的了解,。

3．在學(xué)生獲得更多昆蟲知識的過程中,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．分組材料：昆蟲或昆蟲標(biāo)本,、放大鏡、學(xué)生活動手冊。2．有關(guān)昆蟲世界的圖片,、視頻資料和制作的多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一,、引入

1．對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻,、蝗蟲,、蠶蛾,，他們的身體分為幾個部分,，有哪些共同特征,？ 2．講解：像螞蟻,、蝗蟲、蠶蛾這樣,，身體分為頭、胸,、腹三部分,，頭上有觸角,，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。

3．你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎,？誰能來畫一畫？

像昆蟲的觸角,、眼睛,、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時(shí)看得并不是很清楚,，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構(gòu)造,，也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。

二,、觀察昆蟲的部分器官

1．教師提供昆蟲或昆蟲標(biāo)本,，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅,，蜻蜓或蝗蟲的眼睛,，昆蟲的各種觸角、口器等,。要求先用眼睛觀察,，再用放大鏡觀察,，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動手冊里,。2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶的翅

交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn),。

教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅,，并呈現(xiàn)文字“每個美麗的鱗片都有一個小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里,。鱗片上有幾十條到上千條脊紋,，它們具有很好的折光性能,。脊紋上還有很多并列的薄片,，像書頁一樣疊合在一起,。這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。昆蟲的復(fù)眼

交流自己對昆蟲復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn),。

教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼,，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 萬個小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬個小眼,，家蠅有 4 千個小眼。昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組成,，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好,，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米遠(yuǎn)，蒼蠅只能看到 40 ～ 70 毫米,?？墒?，昆蟲對于移動物體的反應(yīng)卻十分敏感，當(dāng)一個物體突然出現(xiàn)時(shí),，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應(yīng)”,。昆蟲的耳朵

交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn),。

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上,，是一個膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器,。螽斯,、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀,，鼓膜里有 100 ～ 300 個感覺細(xì)胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚,、求愛,、交尾,、攻擊,、報(bào)警等聲音信號，從而做出回答。據(jù)測定,，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬～ 1.7 萬周秒,，蟋蟀的足聽器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多,?；认x的耳朵,，長在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵,，長在觸角上,；螽斯、蟋蟀的耳朵,，長在前足的小腿上,；飛蛾的耳朵，長在胸腹之間,；蟬的耳朵,，長在腹部下面”。昆蟲的觸角

交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn),。

教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角,，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺,、觸覺和聽覺的功能,。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物,。有些昆蟲的觸角還有其他用處,，例如雄性芫菁在交配時(shí)用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物,，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體,，水龜蟲則用來幫助呼吸”。

3．教師小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼,、耳朵,、觸角的介紹,，我們對昆蟲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。在課外,，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密,。

三,、

1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標(biāo)本，如果我們到大自然中去,，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們,，在蔚藍(lán)的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察,，一定是一件有趣的事情,，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2．閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”,。3．制定觀察計(jì)劃,，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn),、方法,。4．交流觀察計(jì)劃。

5．教師提出觀察要求,，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項(xiàng),。

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

1.4 放大鏡下的晶體 【教學(xué)目標(biāo)】

1．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識周圍常見物質(zhì)的晶體,，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的,，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。

2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣,。

3．用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體,，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力,。4．了解晶體用途,。

5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．分組材料：放大鏡、糖,、食鹽,、堿面、味精,、燒杯,、滴管,、玻璃片、學(xué)生活動手冊,。2．演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片,。【教學(xué)過程】

一,、引入

1．觀察：教師出示一些礦物的晶體,，如水晶、黃鐵礦,、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞,。

2．描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。

3．小結(jié)：這些物質(zhì),，雖然它們各不相同,，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體,。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式,，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體,，但大部分都是我們的肉眼看不見的,，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目,。

二,、觀察晶體

1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的,。今天我們來仔細(xì)觀察它們,。

2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面,，說說它們是什么樣的,；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3．匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖,、食鹽和堿面的樣子,。

三、制作晶體

1．對話：我們自己也來制作晶體,。

2．對話：我們在四年級時(shí)怎樣分離食鹽和水,？用了哪些方法？

3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分,，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā),，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法,，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻,，使物質(zhì)重新析出,。

4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體,。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的,，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法,。步驟如下：先制作食鹽,、白糖或堿面的濃溶液,，然后滴一滴在玻璃片上,，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快,，滴后要輕輕晃幾下,，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方,。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干,，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過程中,，千萬不要觸摸它,。

5．分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體,。6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖,、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄,。7．對制作晶體的活動進(jìn)行小結(jié),。

四、欣賞更多的晶體,，介紹晶體的用途

1．欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體,。2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣,。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光,，叫做激光晶體。例如,，激光電視,、激光彩色立體電影、激光雷達(dá),、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用,。半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽,、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體,。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體,，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來的聲音,。此外,，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源,，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視,，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。

3．小結(jié)：晶體的用途還很多很多,。晶體是一類美麗,、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu),，又有著優(yōu)異的性能,。但是，迄今為止,，人們對它的認(rèn)識猶如冰山之一角,，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課外延伸,，了解有關(guān)晶體的知識,，觀察身邊更多的晶體。

教學(xué)反思： 1.5 怎樣放得更大 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過自制顯微鏡的探究活動,，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大,。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史,，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的,，技術(shù)的改進(jìn)推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活,，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展,。3．以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

不同放大倍數(shù)的放大鏡,、卡紙、剪刀,、膠水,。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉,、青苔,、蠶絲,、紙纖維等，手電筒或小鏡子,?！窘虒W(xué)過程】 1．引入

提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢,？ 討論。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖）,，反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡,，只用一個透鏡觀察物體,。反復(fù)幾次,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。匯報(bào)。

講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程,。在 17 世紀(jì),，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大,，這樣明顯提高了放大倍數(shù),，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明,，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了,。3．做個簡易顯微鏡 討論顯微鏡的制作方法和步驟,。制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo),。4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片,，看看觀察效果如何。用自制的顯微鏡觀察青苔,、花粉等,，比較和肉眼看到的有什么不同。5．了解顯微鏡的發(fā)明,、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事,。討論：從這個故事中我們知道了什么？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍,，使人類看到了過去從未看到的微生物世界,。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右,，能分辨出百萬分之一毫米的物體,。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932 年,，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡,，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀(jì) 90 年代,，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡,，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的,，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界,。1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡,。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn),。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具,，它是人類最敏銳的眼睛,。7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

教學(xué)反思：

1.6 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學(xué)目標(biāo)】

1．發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望,。

2．帶著感興趣的問題制定簡單的研究計(jì)劃,，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界,，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力,。

3．能對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的,。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌,、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等,。2．根據(jù)學(xué)校的條件,，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料,?！窘虒W(xué)過程】 1．引入

對話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么,？ 為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn),？

我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例,。

學(xué)生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容,。

講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案,。我們在平時(shí)觀察中,，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案,。2．提出問題

我們對生命世界有哪些問題呢,？可以從自己的家、校園,、我們的身體等方面好好想想,。自學(xué)課文第 12 頁，然后分組討論,，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個可以探究的問題,。如： 魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物,？ 廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物,？ 土壤中有沒有微生物,？

我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？ ??

大組交流,。各組提出本組的問題,，由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來，并進(jìn)行整理,、歸類和篩選,。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng),。出示顯微鏡,，講解顯微鏡的使用方法。進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育,。4．確定研究課題,，制訂研究計(jì)劃

各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題,。根據(jù)問題制訂觀察研究的計(jì)劃,。大組交流計(jì)劃。5．布置課外觀察任務(wù)

在家長或者老師的幫助下,，按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究,。根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報(bào)告。

告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫作要求,，包括課題名稱,、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法,、研究結(jié)果,、收獲和體會,。內(nèi)容要真實(shí),，除正文外，可附圖,、表格,、照片、實(shí)物等,。

教學(xué)反思：

1.7 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學(xué)目標(biāo)】 1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣,，增強(qiáng)合作探究的意識。

2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上,，能對觀察過程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理,，寫出簡單的符合要求的觀察報(bào)告。

3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備 對教室環(huán)境做相應(yīng)布置,、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容,。

學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法,、步驟、結(jié)果,、遇到的問題等,，完成《匯報(bào)交流表》?！窘虒W(xué)過程】

一,、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生對顯微鏡的使用方法,、觀察活動的材料準(zhǔn)備,、確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶,、交流,。學(xué)生匯報(bào)交流。

今天我們就一起來開個科學(xué)展示會,，交流大家在上節(jié)課中研究的過程,、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題,。

二,、交流會前的準(zhǔn)備

在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家,，既向大家展示自己組的研究成果,，同時(shí)也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時(shí),，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好,？

那么我們怎樣看一個研究好不好呢,？應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面進(jìn)行評價(jià)呢？請大家想一想,。學(xué)生共同討論,，形成評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： a．有明確的選題 b．有完整的計(jì)劃

c．研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程,、研究的結(jié)果,、研究中的問題等幾個方面）d．表述清楚有條理 e．小組成員團(tuán)結(jié)合作

三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會

下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào),，請其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽,，對他們的研究報(bào)告有什么意見、建議或者問題,，可以在他們匯報(bào)結(jié)束后提出來,，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。學(xué)生匯報(bào),。

教師組織其他組的同學(xué)對第一組的研究報(bào)告提出意見,、建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見,，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑,。根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況,，對小組成果進(jìn)行評價(jià),。教師繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評價(jià)活動。

四,、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對今天的科學(xué)展示會進(jìn)行評價(jià),，想想有沒有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。學(xué)生評價(jià)課堂組織情況 教師小結(jié)并提出希望,。

教師請學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上,，供大家學(xué)習(xí)參觀。教學(xué)反思：

1.8 微小世界和我們 【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會由于觀察工具的改進(jìn),，擴(kuò)大了人類的觀察范圍,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。 2.能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn),，并提高學(xué)生查閱,、整理資料的能力。

3.知道酵母發(fā)面的原理,，懂得人類對微小世界研究的成果促進(jìn)了社會的進(jìn)步和人類生活的改善,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微小世界的成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉,、酵母,、水、塑料量杯,。學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料,，完成表格?！窘虒W(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

在課前,，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理,，填寫在收集表中,，大家完成了嗎？

這節(jié)課,，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料,。

一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽,。有什么問題可以在他們交流后提出來,。

二、資料交流會

（教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）教師：哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料,？ 學(xué)生匯報(bào),。

（等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對這一組的資料進(jìn)行評價(jià)和質(zhì)疑,，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答）

按這樣的方法,，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對交流的資料進(jìn)行討論評價(jià),?！皶r(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí),，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情,，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望,。教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富,！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn),，既有食品,、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè),、生物工程,、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活,、提高了我們的生活水平,。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。

三,、嘗試用酵母菌發(fā)面

（出示：面粉、酵母,、水,、塑料量杯）大家看,，這是什么？ 學(xué)生回答后,，教師介紹酵母,。

很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭,、包子是怎么制作的呢,？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程,，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹,，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧,！教師示范：

先用一小燒杯（50 毫升）水將酵母（10 克左右）化開,，再加入面粉（100 克左右）和勻，揉成面團(tuán),，然后放入塑料量杯中,。教師：

現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次,，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中,。

組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。

四,、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化,，請同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況,。

教學(xué)反思：

第二單元 環(huán)境和我們 2.1 垃圾堆里有什么 【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生經(jīng)歷一個關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生,、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動,。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量,。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。2.知道生活垃圾里有什么,，嘗試對生活垃圾分類,。

3.關(guān)注垃圾的去向、人們對垃圾的處理,，逐漸養(yǎng)成主動保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,。 【課前準(zhǔn)備】

1.對家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進(jìn)行調(diào)查,。

2.收集一些廢棄的物品,，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶,、紙盒等,。 3.收集有關(guān)垃圾堆,、垃圾場的錄像或照片?！?教學(xué)過程 】

一,、提前一個星期布置對家庭垃圾的調(diào)查 1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家說說感受,。

2.提問：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎,？這些垃圾分別又是怎么來的呢？引出對家庭垃圾的調(diào)查活動,。

3.討論可以調(diào)查的內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾,？ 試著給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西,，分別占有多少比例,。

4.討論活動注意事項(xiàng)，教師需要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

向家長說明要做的事情,，得到他們的理解與幫助是很重要的,，暫時(shí)保管垃圾，幫助測量垃圾的重量,，確定分類方法等,。

考慮并解決以下問題：如果家長不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦,？如果一些垃圾很難測重量怎么辦??這些問題都是學(xué)生在實(shí)際觀測中容易碰到的,，需要提前進(jìn)行交流、解決,。

家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣,，怎么辦？為了獲取更真實(shí)的數(shù)據(jù),，可以記錄 2～3天的情況再算出一天的平均值,。要科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查活動。如實(shí)填寫統(tǒng)計(jì)表,?？梢詫ο嚓P(guān)情況做補(bǔ)充記錄，便于最后統(tǒng)計(jì),。

（以上內(nèi)容,，可以單獨(dú)作為一個課時(shí)安排，要求學(xué)生們做好科學(xué)觀測的準(zhǔn)備）

二,、匯報(bào)討論垃圾調(diào)查的情況

1.播放相關(guān)視頻資料,，問：在經(jīng)歷調(diào)查活動之后，你們又有什么新的感受,？

2.（出示空塑料瓶,、玻璃瓶,、紙盒等）你們認(rèn)為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎,？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？

3.學(xué)生對調(diào)查的垃圾情況進(jìn)行匯報(bào)交流,。（關(guān)注學(xué)生匯報(bào)的方式,、其他學(xué)生相互傾聽的態(tài)度以及調(diào)查的真實(shí)性等問題）對調(diào)查過程中的問題進(jìn)行分析，如是否碰到困難,，又是如何解決問題的等,。

4.對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：

a．垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關(guān)系,；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么,；數(shù)量上能否進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲荒男├敲刻炜隙〞a(chǎn)生的等,。b．垃圾中都有些什么,？ c．如何分類？

學(xué)生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進(jìn)行分類,。如： 按照材料分：塑料,、金屬、紙,、玻璃等,。

按照原來的用途分：食物、包裝,、一次性用品,、衣物、家具和電器等,。按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾,。還可以按照來源和處理方法來區(qū)分。

5.全班統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,，對垃圾的總量,、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進(jìn)行計(jì)算。并算一算垃圾中紙品,、塑料大致占的比例,。

6.可以推算一下全市、全省,、全國一天產(chǎn)生的垃圾量,。

7.學(xué)生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P(guān)問題：垃圾增加的原因,；人們是如何簡單處理垃圾的,；我們周圍環(huán)境中存在的關(guān)于垃圾的問題有哪些？

教學(xué)反思：

2.2 建一個垃圾填埋場 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解垃圾處理的一般方法,，分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害,。 2.做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)合理,、清潔垃圾填埋場的活動,。3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，分析仍然存在的問題,。4.引發(fā)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶,、洗凈的小石子和沙,、紙巾或廢紙、墨水,、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）,。

2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。 3.填埋場垃圾處理過程的視頻資料,?！窘虒W(xué)過程】

一、引入

１.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾,，是怎樣處理掉的呢,？你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎,？ 2.垃圾填埋起來,，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對此有什么看法,？ 3.是不是把垃圾填埋起來就一定安全了呢,？

二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過程

1.讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究一下這種方法,。如何操作呢,？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 22 頁的內(nèi)容。

2.分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)： 這個實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么,？ 實(shí)驗(yàn)的各個部分分別代表了什么,？

3.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察,，描述其現(xiàn)象。

4.我們觀察到了什么現(xiàn)象,？說明了什么,？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害,？

三、探索減少污染的垃圾填埋場

1．為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染,。我們能設(shè)計(jì)一個更好的垃圾填埋場嗎？ 2．學(xué)生思考,，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來,。3．分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。4．匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì),，大家評價(jià)。5．觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖,，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的,。6．這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼,、建造房屋嗎,？

四、垃圾焚燒的分析

1．還有什么方法可以處理垃圾呢,？

2．提出焚燒垃圾的方法,，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3．提出思考,，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢,？

教學(xué)反思：

2.3 減少丟棄及重新使用 【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害,。 2.知道垃圾減量的重要性,，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3.用實(shí)際行動減少垃圾,，做力所能及的事,，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：每人帶 1 ～ 2 個商品包裝盒,。

教師：幾個過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品,，如空罐做的筆筒,、飲料瓶做的花瓶等?！窘虒W(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

1.我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來十分困難,。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢,？（根據(jù)學(xué)生的討論回答，教師適時(shí)引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力,，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量,，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理）2.減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法,。日常生活中哪些垃圾是可以減少的,？

3．師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,。

（學(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定,，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子,，少買瓶裝飲料,，盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想辦法減少）

二,、包裝盒的觀察研究

1.一般情況下商品都有包裝,，包裝有什么用呢？（便于保存,、運(yùn)輸,、計(jì)量、標(biāo)識等,，而且比較衛(wèi)生）

2.包裝最后到哪里去了,？（都成了垃圾）

3.商品不同，包裝的方法也千差萬別,，今天我們就來觀察研究包裝盒,，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 4.教師出示教材第 24頁上的問題,，解釋什么叫“過度包裝”,。

5.討論：用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來衡量有沒有“浪費(fèi)”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少,，也可用估測的方法）

6.分組觀察,、思考教材第 24頁上的1～3個問題。7.匯報(bào)觀察研究結(jié)果。

8.全班研討教材第 24頁上的4～6個問題,。

三,、廢棄物品重新使用的研究

1.有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟掉了,，其實(shí)它還可能有其他用處,。

2.教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶,、廢塑料袋,，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？ 3.交流匯報(bào),。

4.說說還有哪些物品是可以重新使用的,？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物,、舊玩具,、舊圖書等物品）

5.廢物利用有哪些好處,？

6.我們經(jīng)常購買一些小工藝品,，人們還常?；ベ涃R卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作,，不但省錢，還節(jié)約資源,，減少垃圾,，更具特色，作為禮物的話,，還能表達(dá)自己的誠意,。

（展示幾種廢舊物品制作的精美作品）

四、總結(jié),、拓展

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲和感想？

2.你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎,？利用課外時(shí)間做一做,，然后開個展覽吧！教學(xué)反思：

2.4 垃圾的回收利用 【教學(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷一個通過各種途徑查閱,、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過程,；經(jīng)歷一個創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動。

2．樹立正確的資源觀,，培養(yǎng)資源意識,；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。

3．認(rèn)識可回收利用的物品和材料,；認(rèn)識回收標(biāo)志,；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：帶一些平時(shí)會扔掉,、但可以回收利用的物品來；分組分品種調(diào)查廢材料再生利用的方法和好處,。

教師：有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶,，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等,；其他可回收的不同材料的物品,；回收垃圾的有關(guān)圖片?！窘虒W(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶,、塑料瓶,、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源,？

2,、今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用,。（揭題）

二,、回收利用報(bào)告會

1.把帶來的物品集中起來，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的,。 2.這些可以回收利用的物品中,，以哪幾種材料居多？

3.按制作的材料,，把這些物品分分類,，再統(tǒng)計(jì)出每一類的數(shù)量。（詳見表格設(shè)計(jì)示例）4.回收利用這些材料有哪些好處呢,？按玻璃,、鋼鐵（金屬）、紙,、塑料分別來說一說,。5.不少同學(xué)都是通過一些數(shù)據(jù)和資料來說明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的,？對于這些數(shù)據(jù)和資料,，你們有什么感想,？

6.如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了,。對這個問題你們是怎么看的,？

7.仔細(xì)觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)志,？這個標(biāo)志在哪里,？是怎樣的？有什么含義,？數(shù)字表示什么,？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻(xiàn),？ 8.簡介這個世界通用的回收標(biāo)志,。

9.你們認(rèn)為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案應(yīng)包括哪些方面？ （引導(dǎo)認(rèn)識方案應(yīng)包括垃圾減量,、回收利用,、無害化處理這三個大的方面）

三、建一座回收中心

1.對于這些已經(jīng)分類的,、可回收利用的材料,，我們應(yīng)該怎么辦？ 2.我們的學(xué)校,、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣,？還可以做哪些改進(jìn)？ 3.讓我們行動起來,，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢,？ 4.小組討論,，制定方案。

方案主要包括：需要做幾個分類回收箱,？

不同材料的回收標(biāo)志如何設(shè)計(jì),？需要文字說明嗎？

回收箱放置在什么地方,？

如何管理回收箱,？誰來管理？等等,。5．簡介并評價(jià)方案,。

四、總結(jié),、拓展

1．將收集,、整理過的資料進(jìn)行布展,。

2．利用課外時(shí)間，組建一個班級或?qū)W校的資源回收利用中心,。

教學(xué)反思：

2.5 分類其實(shí)很簡單 【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動,。

2.知道垃圾怎么分類，每類包括哪些,，以及各類垃圾的處理方法,。 3.理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣,。4.了解堆肥的意義和堆肥的方法,。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備卡片,，用來標(biāo)注各種垃圾的名稱,。

2.3個盆或桶 (藍(lán)、綠,、紅色),，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

3.錄像或課件,。 【教學(xué)過程】

一,、談話引入

1.通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響,。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢,？（評價(jià)大家提出的方案）

2.同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯。那么,，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實(shí)施呢,？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）3.播放錄像或談話：

很多地方的垃圾是混裝、混倒的,，或者采取混合集中后再分類,，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實(shí)行垃圾從源頭上分類,、分裝,。

二、垃圾分類的方法

1.我們的街道,、小區(qū)的垃圾分類了嗎,？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題 ? 2.從有利于垃圾回收和處理的角度考慮,，怎樣分類比較合適,？ 3.垃圾分類游戲：

（1）講解游戲規(guī)則：每個小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺上放“分類垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）,。每個小組的學(xué)生以接力的形式,，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”,，扔到臺上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確,、速度快的小組為優(yōu)勝,。（2）進(jìn)行垃圾分類比賽。

選學(xué)生做裁判,，檢查各小組的分類正確率,，評比。

4.討論填寫教材第 28 頁的分類表,。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色,。5.介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池,。

三,、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾

1.如果我們每個家庭都能對生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時(shí)處理,，將對改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用,。 2.討論： 我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢,？ 有沒有存放廢紙,、玻璃、金屬和塑料的地方,？

我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎,？知道怎樣賣廢品嗎？ 3.思辨：

有人說：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個錢,，放在家里占地方不劃算,。”你們怎么看,？ 4.家庭垃圾中約三分之一是食物廢料,。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解,，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾,，又生產(chǎn)了肥料,，一舉兩得。5．看書,，學(xué)習(xí)制作堆肥箱,。

6.像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些,？

7.希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆悠饋?，對生活垃圾分類,、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗,。

教學(xué)反思：

2.6 世界面臨的環(huán)境問題 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水,、氣候變暖、物種滅絕,、臭氧層破壞,、土地荒漠化等。

2.了解我國面臨的缺水和土地荒漠化問題,，嘗試解釋原因,。 3.了解人們開展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。

4.加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片,?！窘虒W(xué)過程】

一、了解世界面臨的環(huán)境問題

1.人類只有一個地球,，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們知道有哪些嗎,？ 2.各小組討論,，把世界面臨的環(huán)境問題都寫下來,。

3.各小組匯報(bào),，把不太了解的問題提出來,。教師梳理各小組提到的環(huán)境問題,。4.教師歸納學(xué)生的匯報(bào)，并作鼓勵性評價(jià),。

補(bǔ)充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達(dá)的環(huán)境問題。

5.簡單介紹我國所面臨的缺水、土地荒漠化問題，嘗試解釋原因,。

二,、人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些工作

1.認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性后，各國人民采取各種措施保護(hù)和改善環(huán)境,，取得了初步成效,，我國也不例外,。

介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護(hù)行動,。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇治黃、治淮,，三北防護(hù)林帶,，退耕還林還草,，城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子）2.說說你們所知道的環(huán)境保護(hù)行動,。學(xué)生自由發(fā)言：環(huán)境保護(hù)行動及其成效。

教學(xué)反思：

2.7 考察家鄉(xiāng)的環(huán)境 【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動,，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 2.了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題,，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響,。3.形成自覺的環(huán)保行為和意識?！菊n前準(zhǔn)備】

學(xué)生：采集水樣的瓶子（自帶）,，放大鏡,，顯微鏡,。

教師：選擇適合學(xué)生考察水資源污染的地點(diǎn)，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片,?！窘虒W(xué)過程】

一、激發(fā)考察的興趣

1．我們看了很多有關(guān)水域污染的資料,，也研究了垃圾處理問題,，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。

2．以你們以往的經(jīng)驗(yàn)看,，從哪些現(xiàn)象可以判斷水域被污染了？推斷一下,，污染的原因是什么？

3．我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況,。

二、確定考察活動的主題

1．有關(guān)水的污染,，你們認(rèn)為可以從哪些方面開展考察活動，或者打算考察水污染的幾個方面,？

學(xué)生討論，口頭形成小組活動計(jì)劃,。2．交流。

教師指導(dǎo)：在思考考察項(xiàng)目的時(shí)候要想一想,，需要用到哪些工具,，這些工具我們能找到嗎,？ 3．各小組編寫考察計(jì)劃,，設(shè)計(jì)考察項(xiàng)目表。教師指導(dǎo)：

（1）考察計(jì)劃的指導(dǎo)：

考察計(jì)劃要注明的幾個方面：時(shí)間,、地點(diǎn),、考察人員,、器材準(zhǔn)備、考察項(xiàng)目,、檢測方法,、小組分工,，考慮安全問題??

(水污染考察表詳見表格設(shè)計(jì)示例部分)（2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。a．實(shí)地考察

看教材第 32頁,，回答學(xué)生的疑問。b．水樣觀察

看教材第 24頁,，回答學(xué)生的疑問。

三,、小組考察活動

小組活動以4人小組為單位開展活動,，取樣時(shí)要注意安全,，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣,。觀察檢測活動時(shí),，要離水域稍微遠(yuǎn)一些，方便小組成員活動,。

推薦地點(diǎn)：如果臨近河,、湖可以選擇河、湖的水樣來考察,。也可以選擇井水,，或者小區(qū)周圍的小溪。

（備注：下一節(jié)課教師聽取學(xué)生匯報(bào),，開展點(diǎn)評活動）

教學(xué)反思：

第三單元 宇 宙 3.1 地球的衛(wèi)星——月球 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念

月球是地球的衛(wèi)星,，月球圍繞著地球運(yùn)動；月球是距離地球最近的星球,；自古以來,，人們就不斷地改進(jìn)觀測工具,，去探索和認(rèn)識月球。2.過程與方法

了解有關(guān)月球的一些基本情況,；知道人類對月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的資料,；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)月球的資料；能根據(jù)資料的特征整理制作自己的“月球卡”,；在討論交流中知道對信息進(jìn)行分析比較,，并嘗試對信息的可信度進(jìn)行評估。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在課外能積極地從事信息收集活動,；能積極地與同伴一起合作、交流有關(guān)月球的信息,；能創(chuàng)造性地制作自己的“月球卡”；通過交流活動,，培養(yǎng)學(xué)生對宇宙濃厚的探究興趣，并體會科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 有關(guān)月球信息的圖片、照片,、課件,、錄像資料、書籍等,；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)月球的信息?！窘虒W(xué)過程】

1.交流有關(guān)月球的已有經(jīng)驗(yàn)。

(1)背幾首有關(guān)月亮的古詩,，說幾個關(guān)于月亮的故事。(2)關(guān)于月球,，你們還知道些什么？

(3)引導(dǎo)語：月球是距離地球最近的星球,，它不停地圍繞著地球運(yùn)動,，是地球的衛(wèi)星,。出示課題：地球的衛(wèi)星——月球。

(4)說說地球有幾個衛(wèi)星（能區(qū)別人造地球衛(wèi)星）,。

(5)引導(dǎo)語：自古以來，人們就特別關(guān)注這個距離地球最近的星球,，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認(rèn)識月球的呢,？ 2.人類對月球的探索。

(1)交流有關(guān)人類對月球探索的資料,。

(2)討論：說說人類對月球的探索可以分為哪些階段？

(3)閱讀教材中的插圖,，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具有什么變化和發(fā)展,？

(4)討論：你們從這些工具的發(fā)展進(jìn)步過程中,，知道了什么,？(5)你們還知道其他的觀察月球的工具嗎,？ 3.交流有關(guān)月球的其他信息,。

(1)交流（簡要介紹）課前搜集的有關(guān)月球的資料（交流活動不宜過長）,。(2)教師根據(jù)學(xué)生們的交流內(nèi)容進(jìn)行簡單的分類,。

(3)小組內(nèi)將課前搜集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理。(4)觀察信息的差異,，讓學(xué)生們說說自己對信息差異的看法。4.制作“月球卡”,。

(1)閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去 設(shè)計(jì),？(2)在小組中交流自己的構(gòu)思,。

(3)根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息,，制作自己的“月球卡”。5.延伸活動,。

(1)在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評價(jià)活動。

(2)在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決 ? 請大家繼續(xù)收集更多的相關(guān)資料,。

教學(xué)反思：

3.2 月相變化 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念

月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相；月相在不同時(shí)期有不同的形狀,；月相的變化是有規(guī)律的,，可以借助觀察來發(fā)現(xiàn)。2.過程與方法

能持續(xù)觀察月相的變化,；能根據(jù)已知的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理并作出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn),，并且根據(jù)一定的事實(shí)對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整；能初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象,。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在課外能積極地從事月相的觀察活動；能積極地與同伴一起合作,、交流有關(guān)月相的信息；通過對月相的了解,，初步意識到宇宙是一個復(fù)雜而變化的系統(tǒng)；培養(yǎng)學(xué)生對宇宙濃厚的探究興趣,，并體會科學(xué)觀察在了解科學(xué)事實(shí)中的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件，圓紙片,、筆、剪刀等,。【教學(xué)過程】 1.月相及畫月相

(1)說說平時(shí)看到過的月亮有哪些形狀,？（當(dāng)學(xué)生說到滿月時(shí)，請他說出陰歷時(shí)間）(2)引導(dǎo)語：“月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相”,。

(3)在幾張大小相同的圓紙片上畫出我們觀察到的幾種月相,，然后把它們剪下來。(4)讓幾位同學(xué)把剪出的月相貼在黑板上，觀察分析這些月相,。

(5)討論：這些月相相同嗎？有哪些不同,？生活中能夠見到這樣的月相嗎？為什么,？(6）學(xué)生提出自己的假設(shè),，并且判斷黑板上所畫月相的正確性。(7)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫月相時(shí)的兩個頂點(diǎn)連接起來就是圓的直徑,。(8)說說這些月相分別是什么時(shí)候能看到的？ 2.貼月相

(1)請每位學(xué)生再畫一個月相,，并剪下來。

(2)在小組中討論,，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的,？

(3)根據(jù)自己的月相和大致的推測時(shí)間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相,。(4)觀察黑板上貼出的許多月相，小組討論：有什么發(fā)現(xiàn),？有什么問題？

(5)小組交流各自的發(fā)現(xiàn)和問題,，并在集體中加以討論,。（在此過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決其中的一些簡單問題）

(6）教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律,？有什么規(guī)律,？你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化,？(7)學(xué)生討論交流,。3.觀察白天的月相

(1)在給月相排序的過程中,，我們推測出了月相變化的規(guī)律,，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在,，以及問題的圓滿解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察,。(2)你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？

(3)引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間,，清晨或傍晚觀察月相,。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)確認(rèn)一點(diǎn)：如果自己的教學(xué)時(shí)間在農(nóng)歷的上半月，請引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察,；反之,，則應(yīng)在清晨觀察,。(4)思考討論：觀察月相,，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容,？

(5）引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀,、亮面的朝向、月相的位置,、月相的農(nóng)歷時(shí)間,、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。

(6)討論：如果我們觀察不到天空中的月相,，該怎么辦？(7)說說你們認(rèn)為在觀察過程中,，還會有什么問題或困難存在？

教學(xué)反思：

3.3 我們來造“環(huán)形山” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念

月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山,；月球上環(huán)形山的成因有多種不同的解釋。2.過程與方法

認(rèn)識月球表面環(huán)形山的特點(diǎn),；能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因,；經(jīng)歷月球環(huán)形山的模擬實(shí)驗(yàn)過程；了解有關(guān)月球環(huán)形山的成因的假說,。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

能夠大膽地想像，充分地表達(dá)自己的想法,；能夠合理地運(yùn)用多種手段，創(chuàng)造性地制作“環(huán)形山”,；在造“環(huán)形山”的過程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性以及意識到模擬實(shí)驗(yàn)和推測與客觀真實(shí)是有一定的差距的,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

沙,、細(xì)石子,、皮球、小鐵球,、玻璃球、注射器,、細(xì)膠管,、水,、卷尺等?！窘虒W(xué)過程】 1.月球上的環(huán)形山。

（1）出示月球上的具有環(huán)形山的局部照片,，說說觀察到的月球地形的特征。（2）觀察月球上的環(huán)形山的圖片或教材插圖,。（3）說說月球環(huán)形山的特點(diǎn),。

（4）補(bǔ)充環(huán)形山的資料,。小結(jié)環(huán)形山的特點(diǎn)：分布沒有規(guī)律,、數(shù)量眾多,、大小不

一,、有深有淺等。

2.制造“環(huán)形山”,。

（1）提出：我們來造“環(huán)形山”,。（2）討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法,？這個方法的根據(jù)是什么,？需要哪些材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境,？（3）集體交流，說說哪些方法比較符合月球的實(shí)際情況,。（4）根據(jù)自己設(shè)定的方法，小組共同制作“環(huán)形山”,。（5）評價(jià)學(xué)生造好的“環(huán)形山”,，主要從相似性方面評價(jià)。3.提出環(huán)形山形成的假說,。

（1）交流小組中是用什么方法來造“環(huán)形山”的,？在造“環(huán)形山”的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？（2）說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。（3）推測月球上的環(huán)形山是怎樣形成的,？推測的理由是什么,？（4）你們能搜集一些材料來證實(shí)自己的推測嗎,？ 4.閱讀資料——環(huán)形山的成因,。（1）閱讀教材中的環(huán)形山的成因資料。

（2）說說目前科學(xué)家們對環(huán)形山的形成有哪些推測，對此有什么看法,。

教學(xué)反思：

3.4 日食和月食 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念

在月球運(yùn)動過程中,，如果太陽,、月球,、地球三者正好處在一條直線上時(shí),，月球（或地球）就會擋住太陽射向地球（或月球）的光，這時(shí)地球上的人們就會觀察到日食（或月食）現(xiàn)象,。2.過程與方法

知道日食和月食發(fā)生的過程及其特點(diǎn)，以及日食和月食發(fā)生的原因,；能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食的成因；能對如何進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)有所認(rèn)識,，能對模擬實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察,；能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,，推測日食和月食的成因，并進(jìn)一步推斷出日食或月食發(fā)生時(shí)的一些其他特征,。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在模擬日食發(fā)生實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的特點(diǎn),，意識到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性,；意識到模擬實(shí)驗(yàn)與客觀真實(shí)是有一定差距的,，天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識的,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)月球信息的圖片、照片,、課件,、錄像資料,、書籍等,；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)日食和月食的信息,?！窘虒W(xué)過程】 1.認(rèn)識日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。

（1）播放日食發(fā)生的過程錄像或課件或觀察圖片,。（2）討論：日食發(fā)生過程有什么特點(diǎn),？

（3）教師補(bǔ)充日食發(fā)生過程的一些其他事實(shí)性資料,。（4）整理小結(jié)：日食發(fā)生過程中的一些特點(diǎn)。2.日食成因的模擬實(shí)驗(yàn),。

（1）提出問題：日食發(fā)生的原因是什么,？（2）教師講述古代人們對日食發(fā)生的認(rèn)識,。（3）推測日食發(fā)生的原因。

（4）如何用模擬實(shí)驗(yàn)來證實(shí)我們的推測,？實(shí)驗(yàn)怎樣做,？需要什么材料,？（5）小組制定模擬實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

（6）預(yù)測：在實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了什么現(xiàn)象,，才能說明日食發(fā)生了,？（7）小組實(shí)驗(yàn),。

（8）實(shí)驗(yàn)后的交流：模擬實(shí)驗(yàn)是如何做的,？哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？這時(shí)地,、月,、日三者的位置是怎樣的？在什么情況下不會發(fā)生日食,？ 3.日食的成因。

（1）用自己的語言說說日食的形成原因,。

（2）出示日食成因示意圖，教師在黑板上畫出簡圖,，讓學(xué)生講解日食的成因,。（3）交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn),？

（4）根據(jù)自己對日食成因的分析,，推斷日食發(fā)生的農(nóng)歷時(shí)間，并對照事實(shí)加以證實(shí),。4.月食的成因,。

（1）推測月食發(fā)生的原因,。（2）用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。（3）畫出月食成因示意圖,。（4）根據(jù)示意圖說說月食的成因,。

（5）討論：為什么說月食發(fā)生的機(jī)會比日食要多一些,？月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候,？

教學(xué)反思：

3.5 太陽系 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念

太陽系是以太陽為中心，由九大行星,、小行星,、衛(wèi)星、流星,、彗星等組成的一個天體系統(tǒng)；九大行星從近到遠(yuǎn)排列的順序依次是：水星,、金星、地球,、火星、木星,、土星、天王星,、海王星、冥王星,。2.過程與方法

知道組成太陽系的天體以及九大行星的排列順序,；會運(yùn)用收集資料的方法來認(rèn)識和了解太陽系,；能對數(shù)據(jù),、信息按需求進(jìn)行處理,，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料來建立太陽系的模型,；初步建立太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)的概念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在課外能積極地從事信息收集活動,；能積極地與同伴一起合作,、交流有關(guān)太陽系的信息；能創(chuàng)造性地制作太陽系模型,；意識到收集,、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式,；意識到太陽系中天體的運(yùn)動是有規(guī)律的并且是可以被認(rèn)識的,。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師事先考察制作太陽系模型的室外場地,；

太陽系圖片、課件,、九大行星數(shù)據(jù)表、九個鐵絲制成的支架,、橡皮泥、小皮球等 【教學(xué)過程】 1.認(rèn)識太陽系,。

（1）提出問題：地球在不停的圍繞太陽運(yùn)動,，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運(yùn)動呢,？

（2）讓學(xué)生根據(jù)收集到的資料，針對以下問題進(jìn)行小組內(nèi)的整理和交流,。

?哪些天體在圍繞著太陽運(yùn)動,？

?這些天體有哪些特點(diǎn),？

?它們之間是如何排列的,？

（3）小組討論和交流,，資料可以是文字的,，也可以用圖片形式展示交流。（4）教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充,。（最好有錄像資料）

（5）小結(jié)：太陽系是以太陽為中心，由九大行星,、小行星、衛(wèi)星,、流星、彗星等組成的一個天體系統(tǒng),。2.建立太陽系模型。

（1）提出任務(wù)：建一個太陽系模型,。

（2）討論：建立太陽系模型，需要了解太陽系的哪些數(shù)據(jù),？（3）提供九大行星的數(shù)據(jù)資料，閱讀資料,。（4）交流從數(shù)據(jù)資料中獲得的信息,。

（5）討論：如何利用數(shù)據(jù)資料建立模型？制作過程大致是怎樣的,？需要哪些材料,？（6）教師提示：按比例縮小各天體間的距離；按比例縮小各天體的大小,。（7）學(xué)生計(jì)算,。（8）部分操作：

?在桌面上用支架排列出各天體的距離。

?根據(jù)各行星的直徑,，初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星,。

?將行星插在支架上。

（9）思考：假如太陽的直徑縮小為14厘米,，那么模型中的各行星的距離和大小是怎樣的,？（10）根據(jù)假設(shè)計(jì)算。

（11）集體在操場上完成太陽系模型的建立,。（12）交流在建造模型過程中的體會,。

教學(xué)反思：

3.6 在星空中 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念

為了便于辨認(rèn),，人們把星空劃分成許多不同的區(qū)域,，稱為星座；北斗七星是大熊座的顯著標(biāo)志,；獅子座是春季星空中的一個有名的星座,。2.過程與方法

了解有關(guān)星座的一些基本情況；知道北斗星,、大熊座,、北極星、獅子座在天空中的位置和形狀,；能根據(jù)要求動手制作星座模型和活動星圖，并對模型進(jìn)行合理推想并作出相應(yīng)的解釋,；能嘗試根據(jù)星座的特征去觀察認(rèn)識星座,，并用圖畫形式記錄,。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在課外能積極地從事觀星活動；能積極地與同伴一起合作,、交流有關(guān)星座及觀星的信息,；通過觀星活動，培養(yǎng)學(xué)生對宇宙濃厚的探究興趣,，促使學(xué)生能在較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座,；體會建立模型對豐富認(rèn)識的重要性、體驗(yàn)科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

對夜間觀察星象的地理位置進(jìn)行事先的考察；

課件以及相關(guān)資料,、全天星空圖,、紙板、細(xì)線,、橡皮泥,、活動星圖的制作材料?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí) 1.了解星座,。

（1）出示夜間的茫茫星空，領(lǐng)略宇宙的浩渺。（2）說說知道的星座及相應(yīng)的故事,。（3）觀察春夏星圖,，說說其中有哪些星座,。

（4）介紹星座是怎樣被劃分的,，以及星座在人們認(rèn)識星星的過程中所起的作用。2.建一個“星座”模型,。（1）閱讀星座模型的制作方法,。（2）提供材料，小組制作星座模型,。

（3）從不同角度照射模型,，觀察記錄星座在屏幕上的投射效果。（4）討論和交流： ?從橡皮泥的不同影子圖中,，看到了什么,？從中發(fā)現(xiàn)了什么？

?組成星座的星星離地球的遠(yuǎn)近是否相同,？

?如果從月球上或者其他星球上看星座,，星座的形狀會一樣嗎？

?星座中看起來比較亮的星星可能與什么有關(guān),？ 3.認(rèn)識星座,。

（1）引導(dǎo)語：如果夜晚在野外迷路，可以借助什么方法來辨認(rèn)方向,？（2）了解北極星在星空中的特點(diǎn),。（3）了解小熊座和大熊座以及北斗星。（4）如何在星空中尋找北斗七星,、大熊座,。（5）如何利用北斗星尋找北極星。4.制定夜間觀星計(jì)劃,。（1）成立觀星小組,。

（2）制定觀星計(jì)劃：包括觀星時(shí)間、小組分工,、安全考慮等,。

第二課時(shí) 1.星空交流會。

（1）展示觀星記錄表以及月相觀察記錄表,。（2）參觀其他組的觀星記錄和月相觀察記錄,。（3）小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗(yàn),。（4）小組對活動過程進(jìn)行反思和評價(jià),。2.認(rèn)識獅子座。

（1）從全天星圖中尋找獅子座。

（2）說說獅子座的特征及在星空中的位置,。（3）說說尋找獅子座的方法,。（4）介紹獅子座的流星雨。

（5）引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行獅子座的觀察,。3.制作活動觀星圖,。

（1）引導(dǎo)語：要想尋找和認(rèn)識更多的星座，利用全天星圖有缺陷,，因?yàn)槿煨菆D展示了全天空的各種星座,，而不同的季節(jié)和不同的時(shí)間，我們看到的星空并不完全相同,，因此需要制作一份活動觀星圖,。

（2）閱讀活動星圖的制作方法和使用方法。（3）學(xué)生制作活動星圖的活動,。

（4）利用活動星圖觀察某時(shí)某刻星空中的星座,。（5）激勵學(xué)生利用活動星圖在夜間進(jìn)行觀星活動。

（6）指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動：成立觀星小組,、制定觀星計(jì)劃,。

教學(xué)反思：

3.7 探索宇宙 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念

銀河系是由許許多多的恒星組成的一個恒星集團(tuán)；光年就是光在一年中所走的距離,，是用來計(jì)量恒星距離的單位,；人類對宇宙的認(rèn)識和探索是永無止境的。2.過程與方法

了解宇宙的組成結(jié)構(gòu),，認(rèn)識到宇宙是運(yùn)動著的,、膨脹著的；能對提供的資料和自己收集的資料進(jìn)行研究,，發(fā)

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇三

沙峁九年制學(xué)校2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

三年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時(shí),，它充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程、教材,、教學(xué),、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性,。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo),。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性,。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神、熱愛社會主義,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

二,、具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料,，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念,。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與

沙峁九年制學(xué)校2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,，引領(lǐng)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響,。

3,、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn),，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成,。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè),。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究,，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步,。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí),；二是如何更好地

沙峁九年制學(xué)校2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持,，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題,，有待于進(jìn)一步去思考,。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步,。

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇四

六年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一,、工作回顧

開學(xué)初，嚴(yán)格按擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表,，按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，基本完成實(shí)驗(yàn)手冊規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊資料,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),。

為了上好實(shí)驗(yàn)課,，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材,，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟,，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備,，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),。對實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意,，對易損、易壞儀器放,，從而降低了儀器的損失率,。二、具體做法 1,、完成情況

開學(xué)初，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況,，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路,，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,，順利完成了本冊教材中實(shí)驗(yàn)、并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記,，評定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績,。2、儀器的使用與保管

隨著實(shí)驗(yàn)室的建成,，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件,，進(jìn)而更好

1 / 3 的推動了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高,。在教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)教師對儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法,，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放,。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育,，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng),，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生,。二、存在問題

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1.學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,，有部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握,，從而導(dǎo)致操作的失誤。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理,。

2.有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材,，不能開展，而且數(shù)量不足,，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

總之,，通過努力,，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題,，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí),；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持,，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題,，有待于進(jìn)一步去思考,。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步,。

崗美小學(xué) 2017.6

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