總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇一

記得剛從教時(shí),，學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師和師父曾經(jīng)多次向我提過(guò)我的教學(xué)語(yǔ)調(diào)太平緩，不利于吸引學(xué)生的注意,，而去她們班上去聽課時(shí)總能聽到那親切而富有激情的話語(yǔ),，孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。我想這與教師的朗讀功力是密不可分的,。后來(lái)我慢慢地修正自己的語(yǔ)調(diào),，在課文朗讀上首先自己做足功夫，然后再去上課,，慢慢地我似乎也開始掌握了怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

通過(guò)各種形式的聽課以及學(xué)習(xí)，我得到了下列啟示：首先,，教師的示范作用很重要,。因?yàn)閷W(xué)生最喜歡也最容易模仿的就是老師。其次,，如果學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀技巧,，那么教師可以先不進(jìn)行示范,，但要為學(xué)生營(yíng)造一種氛圍，把學(xué)生的情感誘發(fā)出來(lái),，可以通過(guò)音樂,、教師的語(yǔ)言、圖片等去實(shí)現(xiàn)著一目標(biāo),。第三點(diǎn),，朗讀不能為“讀”而“讀”，這樣會(huì)讓讀流于形式,，一定要讓學(xué)生帶著感情去讀,，讀出了感情，才能進(jìn)行下一環(huán)節(jié),。

因此,，我下定決心，要慢慢地提高我的朗讀指導(dǎo)的能力,，同時(shí)提升學(xué)生朗讀的水平,，從而達(dá)到了解課文，體會(huì)情感的目的,。在二年級(jí)下冊(cè)第一單元《找春天》中,，我對(duì)課文的朗讀進(jìn)行了不同的指導(dǎo)和嘗試：

在《找春天》中的第一、二段,，寫的就是“幾個(gè)孩子”非常地盼望春天的到來(lái),，去尋找春天的這樣一種情感：

春天來(lái)啦!春天來(lái)啦!

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天,。

(1)通過(guò)理解標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用來(lái)指導(dǎo)朗讀。

在指導(dǎo)第一段的朗讀時(shí),，我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句話：春天來(lái)啦!

中感嘆號(hào)的應(yīng)用,，并且嘗試把它讀出來(lái)。接著,，我讓學(xué)生比較：1春天來(lái)啦!2春天來(lái)啦!春天來(lái)啦!這兩組句子有什么不同,，再讓學(xué)生練讀這兩組句子。并且思考讀的時(shí)候有怎么的心情,。很快學(xué)生就得到了應(yīng)該讀出開心,、喜悅的心情,。在得到句子背后的感情支撐之后,，學(xué)生很快就把這兩句話讀得活靈活現(xiàn)。

(2)通過(guò)換字來(lái)理解文字的內(nèi)涵來(lái)指導(dǎo)朗讀,。

在第二段有一連串的動(dòng)賓短語(yǔ)：脫掉棉襖、沖出家門,、奔向田野,，我讓學(xué)生把這一組短語(yǔ)的動(dòng)詞圈出來(lái)，并且把“沖“換成“走”,，“奔”換成“跑”,，再讓他們體會(huì)兩者之間的不同，哪一組用得好,。并說(shuō)明為什么,。學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用“沖”,、“奔”來(lái)造句,，一番思考后，有學(xué)生舉手站了起來(lái)：“夏天,，我放學(xué)后,，沖進(jìn)家門，馬上奔向冰箱,?！比鄬W(xué)生都心神領(lǐng)會(huì)地笑了。大家體會(huì)到了這樣一種急切,、渴望,、激動(dòng)的心情。學(xué)生在體會(huì)了這段文字背后所蘊(yùn)含的感情基調(diào)之后,，再進(jìn)行朗讀,，就能神韻十足地把這一段讀好。

《九年義務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深,?！币虼耍虒W(xué)必須重視通過(guò)各種方式去訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，又幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生理解能力和表達(dá)能力,，做到“書讀百遍,，其義自見”。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇二

這學(xué)期,，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，一學(xué)期來(lái),，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同事請(qǐng)教,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

五年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生35人,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，通過(guò)課前故事的朗讀訓(xùn)練的形式，學(xué)生的口頭表達(dá)來(lái)看,，學(xué)生的朗讀有了很大的進(jìn)步,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也在著步提高。從書面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高,，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,，能寫出一件小事,、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作,，寫作水平比較差,，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱,，以最快的速度把寫作水平提上去,。

二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性。

第一,、在識(shí)字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)程度的不同我還是會(huì)把它作為重點(diǎn)，只不過(guò)在教學(xué)形式上充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,，教給兒童識(shí)字方法,，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合,；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)

驗(yàn),，多觀察，多想象,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái),；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求學(xué)生把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確,，把字寫好,，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái),。此外也開展了“漢字聽寫大賽”,、“我來(lái)出字謎”等的活動(dòng)的形式進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字寫字能力。

第二,、在口語(yǔ)交際中,，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō),。這一塊我下的功夫還不夠,，部分學(xué)生還不能較完整地表達(dá)自己的想法，說(shuō)的還不夠主動(dòng),。因此就學(xué)生結(jié)合實(shí)際有效的進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練還有待加強(qiáng),。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗,，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。第四,、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。同時(shí)實(shí)行“一幫一”的模式,，這不僅加強(qiáng)學(xué)生之間的互補(bǔ)性，同時(shí)也提高了教學(xué)效率,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識(shí)字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

(二)開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。為鼓勵(lì)學(xué)生寫作,，激發(fā)學(xué)生寫作熱情,。我就采取游戲的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。文中只要有一處好句子,，文章填寫工整,，字跡規(guī)范端正，每一次作文都比前一次作文有進(jìn)步,，等等只要是能加強(qiáng)學(xué)生寫作的都可以參與游戲,。

（三）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平,。

學(xué)校圖書室的成立,，為學(xué)生的閱讀開闊了視野，因此我是多鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，通過(guò)分享的方式來(lái)刺激學(xué)生課外閱讀的熱情,。

三、存在問題與不足

1,、同學(xué)們的作業(yè),，拖欠作業(yè)較為頻繁，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四,、今后努力的方向和設(shè)想

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式,，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,，語(yǔ)文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具,，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的.轉(zhuǎn)化工作,。

6,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇三

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在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、精心備課

為提高教學(xué)質(zhì)量,，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效果,。因此我每天認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯性，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,。同時(shí)了解學(xué)生們的興趣、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，如何采取相應(yīng)的措施,。教法上,，解決了如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

二、積極教研

為努力提高自己的教學(xué)水平,，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同年級(jí)老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一個(gè)月，堅(jiān)持每天聽同年級(jí)老師的課,，以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù),，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，并積極參與評(píng)課,。爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)觀摩學(xué)校,，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，以提高教學(xué)水平，一期來(lái)業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高,。

三,、認(rèn)真教學(xué)

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、文字不可缺少的工具,，是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，身為教者,，我努力讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語(yǔ)拼音,。由于低年級(jí)學(xué)生自制能力差，思維形象具體化,，為使教學(xué)內(nèi)容具體性和直觀性,，我便從表象入手，讓學(xué)生們?nèi)ブ庇^感知,。如：在區(qū)分b和p,，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣,，我拿一張薄紙放在嘴邊,，有意識(shí)地發(fā)出不同的音,，學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。

處于幼童期的孩子,，是十分活潑好動(dòng)的,。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)我常讓他們動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦,，做做知識(shí)性游戲。如：拍手記憶法每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣,，瑯瑯上口,，易讀易記，再加上拍手伴奏,，學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊校苋菀子涀　?/p>

2,、寫字教學(xué)是本期語(yǔ)文教學(xué)工作的另一個(gè)難點(diǎn),，我校是一所全國(guó)書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色,。認(rèn)識(shí)筆畫和寫好筆畫是識(shí)字,、寫字的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)和掌握“點(diǎn),、橫,、豎、撇,、捺,、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

3,、一年級(jí)的孩子愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，課堂上注意力不夠集中，針對(duì)這種問題,，對(duì)于那些課堂上開小差的孩子,，我不是采取簡(jiǎn)單的批評(píng)方式，而是走到他的座位邊握握他的手,，摸摸他的頭去提醒他,，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果。

“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：

（1）,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

（2）,、注重因材施教,，針對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差距

（3）,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的條理性和完整性,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我能嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康,，舉止文明,，以身作則，注重身教,。今后我會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇四

回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌,，又充實(shí),。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制,，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書,，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2,、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~,，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自20xx小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)己的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,。“該說(shuō)是就說(shuō)”,，“該聽時(shí)就聽”,，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課,，積極思考,，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽者的要求,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué),。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材,。

二,、提高課堂效率。

1,、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是的老師”,，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，時(shí)而講個(gè)故事,，時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感,，語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累,，理解水平有關(guān),。為此，教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥,，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。

3,、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，語(yǔ)境描述的美妙,，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”,，“演一演”,，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書本知識(shí)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng),。

三,、

作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,，“好作文是改出來(lái)的”,，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改,，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,，完成后謄寫有老師評(píng)改,，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確,，語(yǔ)句通順,，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高,。

四,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo),，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短,，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,，如,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著,；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異,；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活；書寫差等等,，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如,，為每個(gè)學(xué)生又快