人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

班級(jí)文化建設(shè)交流稿 班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流篇一

良好的班級(jí)文化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地感染和熏陶著每一位學(xué)生向上向善。自建校以來(lái),，我校就高度重視班級(jí)文化建設(shè)，用良好的文化環(huán)境感育著一代又一代莘莘學(xué)子,。

一,、明正文化理念。學(xué)校多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)文化新理念,，明晰班級(jí)文化對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義,，并要求各班主任及科任老師根據(jù)各班實(shí)情共同創(chuàng)建適合自己的、獨(dú)具特色的優(yōu)良班級(jí)文化,。

二,、做實(shí)環(huán)境文化。常言“環(huán)境造就人才”,，崔人奮進(jìn)的環(huán)境更能促進(jìn)孩子成才于無(wú)形,。因此，學(xué)校統(tǒng)一制定了飽含期望,、愛(ài)意深厚的班隊(duì)牌,，或如寓意勇敢正直協(xié)作的“雪狼”、或如寓意堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的“海燕”,、或如寓意向善向美的“花兒”,、或如平凡中見(jiàn)輝煌的“蒲公英”。同時(shí)，各班依自特長(zhǎng)布置了墻體文化,，并完善了不同“內(nèi)秀”的室內(nèi)布置,。

1、班隊(duì)牌“牌小意深”,。每個(gè)中隊(duì)的班隊(duì)名稱都是由各班主任根據(jù)各班學(xué)生整體特長(zhǎng),，結(jié)合各班實(shí)際所起。中隊(duì)格言,、輔導(dǎo)員寄語(yǔ)等都緊緊圍繞班級(jí)特色所提,，飽含期望。多彩多姿的中隊(duì),，造就一批又一批各具特色,、各有所長(zhǎng)的七小新人。

2,、墻體文化展“英姿”,。室外的墻體文化，以展示各班學(xué)生的成果成就為主,，以各種不同的形式展現(xiàn)班級(jí)獨(dú)有的成績(jī)成果,。通過(guò)榜樣的力量，點(diǎn)燃學(xué)生比拼的斗志,，激勵(lì)學(xué)生拼上爭(zhēng)優(yōu),、奮發(fā)進(jìn)取。

3,、室內(nèi)布置“秀”特色,。各班根據(jù)不同的實(shí)情和特長(zhǎng)，開(kāi)辟了各自不同的板塊和專欄,，以不同的形式,、不同的內(nèi)容、不同的目標(biāo),，豐富著不同的追求和理想,，熏陶引導(dǎo)學(xué)生啟迪智慧，向上向美向善,。家長(zhǎng)學(xué)校：

自成校以來(lái),，學(xué)校始終致力于“辦有靈魂的教育”，在抓好常規(guī)教育的同時(shí),，不斷完善家長(zhǎng)學(xué)校工作制度,，豐富家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)容，積極組織形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng),，逐步形成了家,、校攜手的德育工作新格局,。曾先后被評(píng)為：河南省“教育系統(tǒng)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”,，“鄭州市文明學(xué)?！保瑴铌?yáng)市“德育工作先進(jìn)單位”,、“工會(huì)工作先進(jìn)單位”,、“師德師風(fēng)先進(jìn)單位”；并獲得鄭州市第二屆游戲節(jié)比賽二等獎(jiǎng),、滎陽(yáng)市校園集體舞一等獎(jiǎng),。

一,、更新觀念,，健全組織，筑實(shí)家庭教育平臺(tái),。

建校初,，我校就把家長(zhǎng)學(xué)校工作列入學(xué)校工作日程，成立了學(xué)校,、班級(jí),、家庭三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，建立和完善了一系列家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度,，有效保障了各項(xiàng)工作規(guī)范有序開(kāi)展,。

二、完善設(shè)施,，改善條件,，增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。一是專辟了家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)室,，并添置完善了多媒體,、計(jì)算機(jī)等各類活動(dòng)所需物品。二是積極培訓(xùn)提高班主任的授課技巧技能,，確保了家長(zhǎng)委員會(huì)的教育學(xué)習(xí)成效,。三是在嚴(yán)格使用上級(jí)指定的規(guī)范教材，開(kāi)展深入透徹的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。并借助網(wǎng)絡(luò),，積極搜索前沿的、精要的家庭教育理論,、學(xué)說(shuō),，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

三,、創(chuàng)新方式,，豐富內(nèi)容，確保家庭教育高效。

一是更新班級(jí)授課形式,。大力倡導(dǎo)班主任及授課人員積極從家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā),，收集身邊的鮮活實(shí)例，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引導(dǎo)家長(zhǎng)參與互動(dòng),、“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法”,，有效調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與積極性。二是不定期邀請(qǐng)家長(zhǎng),、有關(guān)專家,，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，傳經(jīng)解惑,。三是極籌備組建家長(zhǎng)委員會(huì),，聽(tīng)取家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。并認(rèn)真組織召開(kāi)學(xué)期始末的兩次家長(zhǎng)會(huì),。對(duì)會(huì)議的時(shí)間,、形式、目的,、安全等嚴(yán)密安排,，確保了每次會(huì)議順利實(shí)效。四是深入走訪調(diào)研,，獲得了許多寶貴的第一手資料,。五是利用“開(kāi)放日”邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參觀學(xué)生從早讀到下午放學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)親自了解學(xué)校的教育工作和體驗(yàn)孩子的在校生活,。六是經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的一些大型活動(dòng),，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師、學(xué)校的了解與支持,。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的成功開(kāi)辦,，形成了良好的“全天侯”教育氛圍，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)實(shí)現(xiàn)了互利雙贏，和諧發(fā)展,。

班級(jí)文化建設(shè)交流稿 班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流篇二

班級(jí)文化建設(shè)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好，今天我代表xx學(xué)校來(lái)和大家一起探討班級(jí)文化建設(shè),，與此同時(shí)我感到特別榮幸,。本次交流，談不上經(jīng)驗(yàn),，我也是摸索著和大家一起探討,，還望能得到大家的指點(diǎn),。作為一名年輕的班主任，我們要搞好班級(jí)文化建設(shè),，可能經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但是我們要明白的是什么是班級(jí)文化建設(shè).蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人多的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果,?！毕旅嬲?qǐng)各位老師欣賞我們班的班級(jí)文化建設(shè)。

首先大家看到的是目錄,，我把它分成了5個(gè)方面,，1是班級(jí)文化建設(shè)的方向，2是班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容,，3是班級(jí)文化建設(shè)的具體實(shí)施,，4是班級(jí)文化建設(shè)的努力方向，5是總結(jié)

1是班級(jí)文化建設(shè)的方向：包括,。2是班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容：有5點(diǎn) 現(xiàn)在大家看到的是我們班的衛(wèi)生角,，創(chuàng)設(shè)的目的是督促學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，教育學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng),、講衛(wèi)生。

班級(jí)文化包括物質(zhì)文化,、制度文化,、精神文化，其中物質(zhì)文化里的班級(jí)十星讓學(xué)生有榮譽(yù)感和進(jìn)取心,。發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功,。

色彩選擇里我選擇了我們班的我會(huì)畫(huà),，請(qǐng)大家指點(diǎn)。它能提高學(xué)生的素質(zhì)能力,，培養(yǎng)審美觀,，使學(xué)生想畫(huà)、愛(ài)畫(huà),，同時(shí)還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和想象力,。

美化（）則讓大家感覺(jué)教室美得特點(diǎn)。第2點(diǎn)制度文化（管理文化）--我們的約定,，比較醒目,，一進(jìn)門就能看到，它能促使學(xué)生形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

接下來(lái)看到的是具體實(shí)施,，(一)中小學(xué)生守則 它約束了每個(gè)學(xué)生的言行,，做到有章可循。(二)板報(bào)的一角 把學(xué)生日常寫(xiě)的較好的生字貼在成長(zhǎng)小屋內(nèi),，讓學(xué)生有上進(jìn)心,，知道虛心請(qǐng)教。

(三)我會(huì)畫(huà) 培養(yǎng)審美觀

雛鷹爭(zhēng)章 也就是班級(jí)十星 讓學(xué)生有榮譽(yù)感和進(jìn)取心 四 我會(huì)寫(xiě) 學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě),，張貼上墻,。看到的心上面固定的有膠帶,，方便二次使用,。目的是讓規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字。

我會(huì)記 呈現(xiàn)的是乘法口訣,，目的是激發(fā)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué),。用數(shù)學(xué)”的興趣。

感恩墻 使每位學(xué)生懂得“感恩,、感謝,、感激”老師、父母以及身邊的人,。

緊接著,，大家看到的是我們今后的努力方向1 2 本次的總結(jié)。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。剛剛我籠統(tǒng)的向大家介紹了一下我們班的班級(jí)文化建設(shè),，在最后的時(shí)間里,，讓我們欣賞著二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)來(lái)結(jié)束本次的交流，望大家多提寶貴意見(jiàn),！

謝謝,！

班級(jí)文化建設(shè)交流稿 班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流篇三

龍?zhí)缎W(xué)

班級(jí)文化建設(shè)交流稿（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）

班級(jí)：九年級(jí)四班

教師：楊得

日期：2012年6月

任時(shí)光飛逝,，我們辛勤工作，暮然回首,，初三學(xué)期的工作又即將結(jié)束,。回顧我的班主任工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴涌上心頭，同時(shí)存在的問(wèn)題還需在以后的工作中努力解決,。今天在此就班級(jí)文化建設(shè)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行交流和共勉,。

我給班級(jí)文化的定性是：班級(jí)的物質(zhì)文化和班級(jí)的精神文化。班級(jí)物質(zhì)文化是一種外在的表現(xiàn)形式,，好比每個(gè)人的家一樣,，布置的美觀大氣才能使人爽心悅目，給人一種美感,，使其在環(huán)境里生活的人舒服,；而精神文化是一種內(nèi)化的表現(xiàn)形式，具體體現(xiàn)在情感道德價(jià)值觀的形成,、升華,。

首先，美化班級(jí)物質(zhì)文化,。

班級(jí)物質(zhì)文化作為班級(jí)文化中最直觀的外在表現(xiàn)形式,。由于是看得見(jiàn)、摸得著,、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺(jué)器官所特有的“桃李無(wú)言”的隱性教育功能與教育效果,，特別是對(duì)于認(rèn)知層次較低的學(xué)生而言,，班級(jí)物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō),，就是努力使每面墻壁也會(huì)說(shuō)話,。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神,，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受,，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無(wú)聲的教育作用。

1,、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè),。在保持整潔度的基礎(chǔ)上，無(wú)論是種植花草樹(shù)木,，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ),，或是利用墻報(bào),，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能,，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話,。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,、交流的主要場(chǎng)所,，是老師授業(yè)、育人的陣地,，是師生情感交流的地方,。溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操,，給人以啟迪教育,。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。我認(rèn)為教室布置須“細(xì)心”,，注重每一細(xì)節(jié),，適時(shí)留心，隨時(shí)調(diào)整,。

在抓教室環(huán)境布置時(shí)把握住簡(jiǎn)潔,、舒適、大氣,、耐看的原則,。首先是

在前面確立班級(jí)主題。我選擇的班級(jí)主題為“及雄心壯志,、創(chuàng)錦繡前程”,。用這個(gè)主題意為提高我班學(xué)生和諧相處，積極向上拼搏進(jìn)取的精神,。要上墻,，讓學(xué)生隨時(shí)可見(jiàn)；還應(yīng)入心,，真正成為學(xué)生的行為指引,。上墻容易入心難，需要讀報(bào)總結(jié)的引導(dǎo),，認(rèn)真的解讀,、交流，借以勵(lì)志,。其次是班級(jí)墻壁上可以針對(duì)不同時(shí)間時(shí)刻改變的內(nèi)容,。主要設(shè)計(jì)在黑板上的兩邊，涉及的內(nèi)容包括左邊有缺失學(xué)生名單,、衛(wèi)生打掃人員名單,，右邊有值日生,、名言警句、小要求（例如：入班即靜,、入座即學(xué)）,、甚至幾個(gè)英語(yǔ)單詞讓學(xué)生一進(jìn)門就會(huì)注意。另外就是在黑板左邊墻上張貼學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，黑板右邊墻上張貼作息時(shí)間表和課程表,。

2、教室后面板報(bào)布置圖文并茂,，充分體現(xiàn)“超越自我,，奔向理想”的主題。班級(jí)的墻壁分為四個(gè)板塊,。中間較大的一塊為政治內(nèi)容,、兩邊分別為規(guī)章制度欄和表?yè)P(yáng)批評(píng)欄、最外邊放飛理想欄,。在放飛理想板塊中,，學(xué)生寫(xiě)下了本學(xué)期自己切實(shí)可行的中長(zhǎng)期目標(biāo)。建立前進(jìn)方向,。制度欄中制度文化提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度,，是物質(zhì)文化和精神文化的保障；在在表?yè)P(yáng)批評(píng)板塊中,，把學(xué)生各類獲獎(jiǎng)?wù)叩男畔①N上去,，（主要是表?yè)P(yáng)類）從而起到引領(lǐng)作用。教室兩邊加以書(shū)法,、畫(huà)和輔助學(xué)習(xí)的文化知識(shí),。做到讓每面墻說(shuō)話。

其次,，內(nèi)化提升班級(jí)精神文化,。

班級(jí)精神文化指班級(jí)所形成的情感道德與正確的價(jià)值觀觀；表現(xiàn)為行為方式,、人際關(guān)系、輿論導(dǎo)向所表現(xiàn)出的文化意識(shí)形態(tài),，它是精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層體現(xiàn),，也是班級(jí)精神文化建設(shè)的最終落腳點(diǎn)。

1,、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力與榮譽(yù)感

有人說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”,。它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的源動(dòng)力和核心，是班級(jí)文化的靈魂,，具有強(qiáng)大的隱形力量,，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展

起著巨大的潛移默化的教育,、激勵(lì)和制約作用。多采用多數(shù)帶動(dòng)少數(shù)的方法培養(yǎng)學(xué)生如何做人與學(xué)習(xí),。

2,、建立良好的輿論導(dǎo)向

班級(jí)輿論在深處制約著學(xué)生的價(jià)值取向，同時(shí)也是精神文化的方向指引,；外在體現(xiàn)是規(guī)范著他們的行事原則,。新時(shí)期、新生代受時(shí)代,、社會(huì)環(huán)境的影響,，他們的個(gè)性特征和處事行為的多元化，又處于心理特征具有極大的可塑性,，要建設(shè)良好的班級(jí)文化,，必須不斷挖掘具有班集特色的典型和榜樣，施以正確導(dǎo)向,，和各任課老師緊密結(jié)合,，多表?yè)P(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣,，多關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭(zhēng)。促使學(xué)生良性成長(zhǎng),，無(wú)論是課內(nèi)課外,，只要是符合社會(huì)進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚(yáng),；盡量做到,，不戴有色眼鏡看人，不只以成績(jī)論典型,，多正面,，少反面。尤其要善于發(fā)現(xiàn)和正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,。比如,，今年我班的有一位干部同學(xué)，以前抽煙,、喝酒學(xué)習(xí)差,，我在前兩者上是不責(zé)罰，是情理交融勸導(dǎo)少范,，直到不犯,，在每一次學(xué)習(xí)的進(jìn)步后，積極表?yè)P(yáng)，直到今天依然是班上的干部,。并且面對(duì)不同的學(xué)生可以在課間,、晚寢時(shí)段，從關(guān)心學(xué)生的角度交流,，配合家長(zhǎng)朋友使其在思想,、學(xué)習(xí)上繼續(xù)保持與進(jìn)步。這樣學(xué)生才能與老師走得更親近,、更利于班集體的進(jìn)步,。

當(dāng)然，班級(jí)文化的建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵提升過(guò)程的一個(gè)點(diǎn),，在這條點(diǎn)線面道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點(diǎn),，但我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，為建立良好的有特色的班集體而共同努力,。

班級(jí)文化建設(shè)交流稿 班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流篇四

班級(jí)文化建設(shè)交流材料

蘭進(jìn)英

本學(xué)期開(kāi)學(xué)任二年級(jí)班主任以來(lái)，我在我班的班級(jí)文化建設(shè)方面做了如下工作：

1,、班級(jí)主題：放飛夢(mèng)想快樂(lè)遠(yuǎn)航

2,、許愿墻 ：每個(gè)同學(xué)可以許一個(gè)愿，但一定要切合實(shí)際,，是通過(guò)自己努力可以完成的愿望,。

“許愿墻”開(kāi)設(shè)以后，學(xué)生們紛紛許下了自己新學(xué)期的愿望,，有學(xué)習(xí)方面的,，也有生活方面的，比如,，石任哲同學(xué)說(shuō)：“我希望自己的衛(wèi)生能搞好”,；王欣說(shuō)：“我希望自己能坐好”；馬瑞龍說(shuō)：“我希望能把每堂課的內(nèi)容都學(xué)會(huì)”,。在期中考試前兩周,，我要求每個(gè)學(xué)生更換自己的愿望，許下對(duì)期中考試的目標(biāo),，孩子們紛紛寫(xiě)下了期中考試的奮斗目標(biāo),，有分?jǐn)?shù)的，也有名次的,。而且我發(fā)現(xiàn),，在制定完奮斗目標(biāo)后，孩子們?cè)趶?fù)習(xí)中十分的用功,，期中考后，我又對(duì)實(shí)現(xiàn)期中考試目標(biāo)的學(xué)生給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

我覺(jué)得“許愿墻”的開(kāi)設(shè)為孩子們提供了一個(gè)放飛夢(mèng)想的場(chǎng)所,，讓孩子們?cè)谥贫ㄔ竿湍繕?biāo),，實(shí)現(xiàn)愿望和目標(biāo)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。

3,、我們的驕傲 ：用于表?yè)P(yáng)學(xué)生使用,，衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等在各方面表現(xiàn)好的同學(xué)都可以成為我們的驕傲,，每周評(píng)選出“特別愛(ài)學(xué)習(xí)”、“特別懂禮貌”,、“特別講衛(wèi)生”,、“特別有進(jìn)步”、“特別守紀(jì)律”的學(xué)生若干名,。每周一班會(huì)時(shí)間公布推選結(jié)果,。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)得到四項(xiàng)表?yè)P(yáng)的同學(xué)，期末頒發(fā)“雛鷹好少年”獎(jiǎng)狀,。

班級(jí)文化建設(shè)交流稿 班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流篇五

班主任會(huì)交流稿

--班級(jí)文化建設(shè)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)班主任老師大家好,，非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)在此和大家一起探討交流班級(jí)管理中的一些問(wèn)題，下面從班級(jí)文化建設(shè)方面對(duì)于自己的一些做法,，在此和大家共勉,。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理起著積極的導(dǎo)向作用,，對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的影響,，所以，我們?cè)诎嗉?jí)管理中首先要做的事情就是做好班級(jí)文化建設(shè),。

一,、樹(shù)立品牌意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力,。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，我們成立了凌志班，制定了班級(jí)規(guī)劃細(xì)則,，建班目的,、培養(yǎng)目標(biāo)，舉行了建班儀式,，學(xué)生做了入班宣誓,，還讓學(xué)生做了自己的高中生活規(guī)劃、短期目標(biāo),，明確了學(xué)生權(quán)利,、學(xué)生義務(wù),，先后做了班旗、班徽,、班服,、班歌，制定了班訓(xùn),、班風(fēng),、學(xué)風(fēng)等，讓學(xué)生在班級(jí)中充分感受到自己的主人翁地位,，愛(ài)惜自己的榮譽(yù),，一榮俱榮。

二,、精神文化建設(shè),，精神文化也稱為觀念文化，是班級(jí)的核心理念和價(jià)值觀,，處于核心地位,。結(jié)合本班特點(diǎn)，我們班倡導(dǎo)的核心理念——精彩課堂,，快樂(lè)學(xué)習(xí),。學(xué)生在學(xué)校的主要陣地就是課堂，而我們?nèi)绾尾拍茏寣W(xué)生更好地接受并且喜歡這塊陣地呢,？于是我便圍繞課堂下功夫,，我要讓我們課堂上的每一節(jié)課都是精彩的,，每一名學(xué)生,，每一位老師都能夠感受到學(xué)習(xí)與教學(xué)的快樂(lè),。要發(fā)揮班主任的主旋律作用，學(xué)生是班級(jí)的主要成員,，學(xué)生在觀念方面,，處事方面與班主任存在諸多相似處，這充分說(shuō)明了班主任榜樣作用的意義,。每個(gè)學(xué)生有各自的思想觀念和價(jià)值觀,，就像交響樂(lè)中的每個(gè)旋律，班主任只要發(fā)揮好主旋律的作用,，就能使交響樂(lè)演奏出美妙的旋律,。

三、制度文化建設(shè),，制度文化是班級(jí)的管理制度,，是一個(gè)班級(jí)生命力強(qiáng)有力的保證，制定班級(jí)管理目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),；制定班級(jí)管理制度要參考學(xué)生的意見(jiàn),。在班級(jí)中我和學(xué)生們一起制定了適合自己的班級(jí)管理制度,，從班主任到基層的班干部，人人都參與班級(jí)管理,，人人有事做,。學(xué)生權(quán)利義務(wù)明確，班級(jí)崗位職責(zé),、班干部原則明確，所以班級(jí)各項(xiàng)工作在實(shí)行起來(lái)更能夠保證它的高效性,。我們還根據(jù)實(shí)際情況制定了班級(jí)自主管理量化積分細(xì)則,，班級(jí)課堂管理積分細(xì)則，制作了班干部管理日志,，課堂量化積分記錄表,，小組pk積分記錄表等，每周一總結(jié),，并且及時(shí)將信息通過(guò)飛信平臺(tái)反饋給家長(zhǎng),，做好與家長(zhǎng)的溝通交流。借用西師大附中張萬(wàn)國(guó)老師的一句話“一個(gè)月之后,，做一個(gè)甩手掌柜”,，制定好合理的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生管理班級(jí),，跟學(xué)生借力借智,，即使做不了甩手掌柜，起碼也能讓自己的工作相對(duì)輕松愉快,。

四,、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。班級(jí)以小組為單位,，協(xié)調(diào)好科任老師，通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)的模式,，讓學(xué)生都能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,，爭(zhēng)搶回答問(wèn)題、上黑板做題,、講題,，課堂上都是當(dāng)仁不讓的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，課下又是相互幫助的學(xué)習(xí)戰(zhàn)友,，科任老師根據(jù)學(xué)生的課堂總體表選,，每周評(píng)選出進(jìn)步之星張貼在班級(jí)量化欄，每學(xué)期進(jìn)步較大同學(xué)附帶照片升級(jí)到榜樣欄中,。為了增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心,，我們?cè)诎嗉?jí)后黑板下方開(kāi)辟出了挑戰(zhàn)宣言欄,，每一次考試結(jié)束后，學(xué)生都會(huì)找到一個(gè)比自己強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手向他發(fā)出挑戰(zhàn),，白紙黑字,，由全班同學(xué)見(jiàn)證。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是最優(yōu)秀的,，但是有了這種競(jìng)爭(zhēng)精神,，總有一天會(huì)綻放異彩，因?yàn)椤盎ㄩ_(kāi)的聲音”只有在平和的心態(tài)下,，用等待的耳朵才能聽(tīng)到,。

五、利用國(guó)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,，我們班學(xué)生人守一本《弟子規(guī)》,，每天下午第一節(jié)課前，齊背一則,，通過(guò)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)了學(xué)生的孝心愛(ài)心，增加了學(xué)生之間的親情,、友情,。

總之，班級(jí)文化建設(shè)做到主題明確,，不花哨,，不浪費(fèi)，低調(diào)奢華有內(nèi)涵,。這就是我的一些不成熟的做法,，希望大家給予批評(píng)指正。

2014.8.27