人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

我陪孩子一起讀書 家長和孩子共讀書講座稿篇一

——2011學年第一學期三（4）班家長會

要說愛孩子，我想,，在座的每一位家長都比我更愛你們自己的孩子,。今天,，我提出這個話題,，也不過是想拋磚引玉，引起大家對這個“愛”的思考而已,。我們就從以下三個方面來談談我們對于孩子的愛,。

一,、觀察孩子

1,、看看孩子的《家校聯(lián)系本》,。

出示四份截然不同的《家校聯(lián)系本》頁面對比圖片：

a抄寫認真,，有簽字：這是最棒的，孩子棒,，家長也棒,，推薦所有的家長向他們學習,。

b抄寫認真，無簽字：孩子值得表揚,，家長應該受到批評,。其實,，孩子是很需要家長的鼓勵的,，簽一個字，只花費一點點的時間,，卻可以讓孩子體會到你的關(guān)心,。

c抄寫馬虎,，有簽字：家長應該告訴孩子,，我有些看不懂,，請你再寫認真一些讓我可以看懂,。d抄寫馬虎，無簽字：是孩子沒有給你看,，還是你沒有向孩子要來看呢？你覺得責任在誰,？

小結(jié)：翻開你孩子的《家校聯(lián)系本》看看,，屬于哪一類呢,？愛孩子,，請你嚴格要求孩子,，也嚴格要求自己。一個簽字,，隱含著你最細致的愛,。

2,、看看孩子的課外閱讀書。

a過去的閱讀：《同步閱讀——落滿霞光的竹林》收起來檢查,，有一半孩子是開頭幾篇是又畫又寫,，后面部分是潔白如新,，有6個孩子從頭到尾都有記錄的痕跡，有2個孩子的書上不僅圈劃了好詞好句,，而且有三分之二的文章邊都記錄著自己的思考,。這完全是按照我當初的要求在做,。還有一些孩子根本就沒有交,。

當初我是怎么布置這本書的閱讀的,？很簡單,，每天讀2篇，選擇一篇寫幾句想法,，可以是寫自己讀懂了什么,，也可以是寫自己認為哪兒寫得好,?？墒墙Y(jié)果讓人失望。

如果你沒有留意過的話,，請你回家記得翻一翻這本書。

b現(xiàn)在的閱讀：《童年的盒子》,。

出示圖片：①導讀卡②打印出來的優(yōu)秀的讀后感③讀后感及老師的批閱照片。

我們已經(jīng)讀到xx頁,，請你翻開看一看,，里面有孩子劃的詞語或句子嗎,？里面有孩子寫的想法嗎,？里面有老師批閱的五角星嗎？

小結(jié)：我們先不管孩子做得怎樣,，做得好或者不好這是其次的,。我們首先要關(guān)注的是孩子做了嗎,？我可以肯定地說：做和不做是不一樣的,！同樣，在閱讀作業(yè)的完成情況上,，我也可以肯定地說：家長關(guān)注和不關(guān)注是不一樣的,！所以,，希望家長們在一周之內(nèi)至少有一次能夠翻開孩子的課外書看一看，跟孩子聊一聊,。請記住，孩子是很需要你的參與的,，你的參與會讓孩子讀書更加有勁,。

3、看看孩子們的《溪水班報》和《每日素材》,。

每一個雙休日我都會布置孩子們閱讀《溪水班報》,，當然還有作業(yè),。作業(yè)是一成不變的，就是：評選5篇佳作,，給班報挑刺,，為班報寫稿件,。

每個星期一，我為孩子們安排了一節(jié)班報講評課,，在講評課上要公布本期被評上佳作的5篇文章,，要欣賞我給孩子們挑選出的佳作片段,，要朗讀精彩語段，要為本期班報“挑刺”,。有時候,，還要為“診病”,。希望通過班報讓孩子們發(fā)揮自己的寫作才能，提高自己的欣賞能力,，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力、修改能力,、評價能力,。

出示班報照片：這是xx的班報,，上面有挑刺的痕跡,，有評選的佳作,。

出示《每日素材》照片：這是xx的《每日素材》,，有每日素材記錄和每周一稿,。有老師檢查后打的章,，有初選錄用章，有錄用章,。每日一稿中有自己圈劃的好詞佳句，有初選錄用后的修改,。請您翻看自己孩子的《每日素材》本，看看你的孩子是否做到了每天認真完成,。

出示老師記錄的班報錄用情況名單,，宣讀已經(jīng)錄用過文章的孩子姓名,，予以表揚,。請沒有錄用過文章的孩子家長要幫助孩子盡快錄用。文章被錄用的孩子就可以得到“刊用紀念卡”,。

小結(jié)：素材留住的是孩子的作文生活,，展示的是孩子作文的成長過程,。班報給孩子一個展示的舞臺，展示的是孩子作文的成功,。班報的講評更是對孩子作文能力的一種提升。我努力為孩子搭建平臺,，你需要幫助孩子利用好這個平臺,。不要讓孩子獨自行走,。

一個小小的要求,，千萬別批評孩子的真話,。即使是錯的,，我們也要允許孩子真實的表達,。

一個注意,，注意孩子的選材：新穎,，來自生活,。

二,、幫助孩子

講講作文的修改,。全班38個孩子,，每一次都讓我面對面地指導孩子逐一修改這是不現(xiàn)實的。主要是沒有時間,。每次我只能挑選幾個進行當面指導，一個學期你的孩子也許只有一兩次這樣的機會,。所以，想要切實幫助孩子寫好作文,，進行有效的修改,，家長是最佳人選,。

初稿寫好以后，家長需要指導孩子進行修改,。（出示范文進行修改指導,。）

第一次作文：

老師帶我們到操場上玩“抱抱樂”的游戲,。一開始我不知道怎么玩，后來我知道了,。開始玩游戲了,，我們先唱歌再轉(zhuǎn)圈。老師說“4”,，我們亂成一團,。在旁邊看的同學都笑得合不攏嘴,。

修改：提出問題

老師帶我們?nèi)ネ嬗螒?，我們的心情是怎樣的呢?/p>

我是怎么知道這個游戲的玩法的呢,？

我們玩游戲時唱什么歌,？是怎么唱的呢,？

轉(zhuǎn)圈又是怎么轉(zhuǎn)的？是唱完歌再轉(zhuǎn)圈還是一邊唱一邊轉(zhuǎn)的呢,？

我們?yōu)槭裁磿y成一團呢,？亂成一團是什么樣呢,？

第二次作文：

哈哈哈……是哪里傳來的笑聲,？原來是三（4）班的同學們在操場上玩游戲呢。我們的老師給我們創(chuàng)造了一個新游戲,，名字叫做“抱抱樂”,。這個游戲可好玩了,。

因為是新游戲，我們都不知道怎么玩,，所以,，到了操場，大家都安靜地聽老師介紹游戲的方法和規(guī)則,。剛聽完老師的介紹,，同學們就爭先恐后舉起手,，想成為第一批做游戲的人,。我很開心,，被選中了,。游戲開始了,，我們幾個手拉著手,，一邊唱著音樂課上新學的歌，一邊轉(zhuǎn)著圈走,。當發(fā)令員大喊一聲：“3”,，我們趕緊放開手去尋找伙伴抱在一起,。我和兩邊的同學一抱,，哈哈,，正好三個,?？墒牵麄兡菐讉€卻慌慌張張的,，開始亂抱，最后被淘汰了,。站在一邊看的同學都笑得合不攏嘴了,。

“抱抱樂”的游戲真是太好玩了,，我們玩了一次又一次,，都不想回教室了。

三,、關(guān)愛孩子

（一）不要只關(guān)注成績,。

a習慣比成績更重要,。學習的習慣將直接影響學習的成績,。（去年曾重點討論,，本次家長會不在贅述。）b健康比成績更重要,。強調(diào)心理健康,。推薦閱讀《怎么說孩子才會聽,，怎么聽孩子才肯說》（【美】阿黛爾?費伯）,、《你的身邊有我——一個心理咨詢師的家教咨詢手記》（孔屏）

c人情比成績更重要。我們的孩子,，常常會指責別人如何不好,，卻很少看到別人的優(yōu)點，這也導致班里的孩子常常有各種各樣的矛盾,。我覺得讓每一個人喜歡自己，也應該成為孩子的追求,。朋友總是多一個好一個,。班級就像一個小社會，學會與人相處,，今后走上社會也會左右逢源,。所以,，當孩子向你指責他人時,，你不妨指導他如何處理,。

d品行比成績更重要,。當發(fā)現(xiàn)孩子不良行為的時候,，請及時指出,，并告訴孩子應該怎么做,。

我發(fā)現(xiàn)的問題：

1,、總是說同桌如何如何不好。

2,、撿到東西據(jù)為己有,。

3、別人不小心碰到了他,，不問青紅皂白就伸出拳頭,。

4,、故意把別人的東西藏起來或丟掉,。

5、早上上學時先到小店報到,。

6,、輪到值日不主動，或者打掃馬虎,。

7、把自己的垃圾丟到別人的桌子底下,。

8、在別人的本子或是書上亂涂亂畫,，或者隨意寫字。

9,、不經(jīng)過他人同意擅自拿別人的東西用,。

10,、借別人的錢,。

小結(jié)：不要只關(guān)注成績,，很多東西比成績更重要。推薦閱讀《做最好的家長》（李鎮(zhèn)西）

（二）不要不關(guān)注成績,。

成績能夠體現(xiàn)孩子在一段時間內(nèi)的學習狀況,，以及對知識的掌握情況，能夠讓我們更好地梳理知識,，查漏補缺。所以,，孩子的成績我們需要關(guān)注。

看到孩子的成績,，我們不能一味表揚或是一味批評,，要恰當處理。在表揚的同時要委婉地指出不足和努力的方向,，在批評的同時要積極地鼓勵、耐心地幫助,。特別是當孩子考得不好的時候,，打和罵都是不可取的，家長們應該幫助孩子分析錯誤的原因,，針對錯題進行認真的分析和訂正,，抽出時間進行錯題整理,，并積極尋找類似的題目讓孩子練習,，在練習中幫助孩子鞏固,。

關(guān)愛孩子,，請讓我們付出實際的行動,，這個實際的行動指的是能夠讓孩子改進一些不足，提高一些能力,，得到進步的行動。

幾點要求：

1,、讓孩子吃好早飯來上學，不光顧路邊小攤,；放學不買路邊零食,。

2、早上到校：值日生：7點30左右,，非值日生：7點50之前

我陪孩子一起讀書 家長和孩子共讀書講座稿篇二

家長會發(fā)言稿：家長做對了 孩子就優(yōu)秀

一,、端正“好孩子”的衡量標準

大家眼里，怎樣的孩子是好孩子,？

ａ．身體健康ｂ．品德優(yōu)良ｃ．成績優(yōu)秀

如果這是一道多選題的話,，大家馬上就會三個答案都選。但如果要把這三個答案排一下序的話,，大家會怎樣排呢,？是的,，大家都會毫不猶豫的按ａｂｃ的順序排序,，都清楚首先要有一個好的身體,，接下來一定要品德優(yōu)良，然后才去追求成績,。但大家反思一下,，我們是不是真的按照這個順序一一去落實孩子的成長呢？

事實上,，在我的教育生涯中,，我經(jīng)常會碰到很多家長,，他們跟我大談怎樣在乎孩子的成績,，應該怎樣提高孩子的成績,，應該怎樣去找更好的補習學校，怎樣提分弱勢科目,，怎樣快捷升學,，而事實上,，這個孩子的態(tài)度與習慣甚至品行都還有很大的問題。如果這些問題不解決,，卻要去談提分與升學的問題,，我感覺這是很不懂教育的,，也是很讓自己本身以及自己的孩子痛苦的,。

當然,，這也不能一味去怪罪家長，因為我們整個教育體系從上到下,，因為評價標準單一,，一直停留在分數(shù)上,，所以無論領(lǐng)導、教師,、家長,，還是孩子本身，紛紛陷入了應試這個泥淖而不能自拔,，以致,，最后，我們對自己的孩子都只有一個評判標準：分數(shù)優(yōu)勝,，排名優(yōu)秀,！

可是分數(shù)永遠只是一個相對的概念,，因為第一名總只有一個，前十名總只有十個,，所以,，本來有很多孩子已經(jīng)學得很好了，但一被排名,，就變得不好了,。老師焦慮,，家長焦慮,，孩子也焦慮,。最后，家長們似乎都走入了一個共同的誤區(qū)——“好孩子”都是別人家的孩子,。因為考得了班級第一,，還要擔心年級排名，滿意這次排名,，還要擔心下次排名,，還有一個不爭的事實：上個學期初三的中考，總是排名年級前十的三個孩子,，竟然沒有拿到6a，甚至還有一個只有3a3b,。而這樣一種心態(tài),，必然導致孩子的成長過程是不幸福的,。

那到底什么樣的孩子才是“好孩子”呢？

前不久,，我認真拜讀了中國當代著名的教育家鄭委的許多作品，我非常認同他給好孩子下的定義,。

基本德行：不傷害不妨礙,。

外在表現(xiàn)：銅頭鐵嘴橡皮肚子飛毛腿,，凹凸有致身體美,。

首先，孩子都是一個社會的人,，他有自己的生存環(huán)境,，那對于他所在的環(huán)境,，是不能妨礙別人的，更不能去傷害別人,，那這個孩子就會有歸屬感，就會有自我實現(xiàn)的愿望,，這是人“需要理論”中兩種最高的追求,。

另外,，上面這句順口溜希望大家都能記住,。我們不難理解,，“銅頭”,，就是指要有耐挫力,，有隨時迎接碰壁,，并且能承受碰壁的心理素質(zhì),。這個能力何其重要？如果你的孩子一碰到困難就退縮,，那他能做成什么事,？他會有什么自信心？他能煉就什么本事,？所以,，我們就要站在孩子后面,，相信他,，而不是懷疑他,，鼓勵他,，而不是包辦他。

“鐵嘴”,，就是指敢于表達,，善于表達。我最喜歡的是戰(zhàn)國春秋時的學者們,，那個時候他們的思想都很自由,，無論哪個領(lǐng)域的學者,，都必修一門課程“雄辯術(shù)”,，也就是必須要能說會道,。中國的文化與哲學,，基本上就是那個時候奠定的,，并且一直影響了我們的社會幾千年,，如孔子的儒家,、老子的道家，戰(zhàn)國時期的屈原,、蘇秦,、張儀等,。直到現(xiàn)在,，孔子對世界文化形態(tài)的影響都很深遠，全世界到處都是孔子學院,，連韓國的總統(tǒng)樸瑾惠對中國的儒道文化都是情有獨鐘,。另外,，在美國,，衡量一個好孩子的一個重要標準,，就是要有激情,。我想一個有激情的人,，他肯定是善于表達的,；一個善于表達的人，肯定是有思想的,，一個有思想的人，一定會是有個性的,，將會是卓越的,！

“橡皮肚子”，是指要有一顆豁達,、寬容之心,。一個不能為他人著想,，不能容許別人的意見，心胸特別狹窄的人,，他的人際關(guān)系肯定是一塌糊涂的,。他也不會有朋友,，也就不能找到歸屬感,，久而久之,，他也就會變得易怒,，情緒異常，這個孩子也肯定不會快樂,。法國著名詩人雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷,。”大度為上,，只有具備豁達的度量,，人才會像大海那樣笑納百川,，像高山那樣巍巍矗立,，笑傲人生，搏擊未來,。

“飛毛腿”是指更快更好地實踐自己的目標,，其實就是勤奮,。后面講的“凹凸有致”其實就是指高調(diào)做事，低調(diào)做人,，就是再次強調(diào)“橡皮肚子”和“飛毛腿”這個理論,。而“身體美”就是要督促自己多鍛煉身體，這是不可忽視的。鍛煉不僅能增強體質(zhì),，更重要的是能調(diào)節(jié)心理,，讓孩子有更好的精力與良好的心情去面對學業(yè),。

作為一個家長,，我也跟在座的家長們有同樣的困惑,，我也一直不知道怎樣給“好孩子”一個比較全面而科學的概念,。但自從有了這個理論，我感覺我在教育中有了方向,。我把這個理念講出來,，讓我的孩子自己對照,，自我分析,。她很樂意依照這個標準進行自我評價，并且總結(jié)了自己做得最不好的地方。她說她的肚子不夠“橡皮”,，有一些狹隘,。她曾有一個毛病,，就是喜歡在吃飯時占位子。不管人多人少,，她都要坐到最容易夾菜的位置,，有時候占不到那個位子,，就會很不高興,。趁此機會,，我跟她提出了這個問題,，我家孩子馬上就臉紅了,。以前我也跟她講過這個問題,，可是她沒接受過,，但用這個理論跟她交流了之后,，她再也不去占那個位置了。人多的時候,，她就會夾一點菜,，把飯端到沙發(fā)上或是某個角落去吃,。能夾到就夾,，夾不到她也不會表現(xiàn)出不高興。以前她會動不動就發(fā)點情緒,，但現(xiàn)在她生氣時，我只要指一指她的肚子,，做出拉橡皮筋的動作,，她就會破涕為笑。因為她有些胖,，我很希望她周末去小區(qū)的舞蹈培訓機構(gòu)跳一下舞，但她不愿意,。但她知道“身體美”原來也是好孩子的一個標準后,，就欣然答應去跳舞了,。而且周六周日都去跳兩個小時,，不為過級,，完全為鍛煉身體,。

對于咱們班的孩子,，我也用了這個理論去教育,。我明顯發(fā)現(xiàn),，上課愛舉手的孩子多了很多，好幾個肚量有點小的孩子明顯變得豁達寬容了,，班上基本上杜絕了那種為人很高調(diào)的現(xiàn)象，班級非常溫暖,，非常和諧,，我從來沒有處理過我們班孩子之間發(fā)生的矛盾,，因為他們之間壓根就少有矛盾,。孩子們的學習熱情高漲,，紛紛加入“飛毛腿”行列,，遇到挫折,，也能正確面對。

舉幾個例子,，我們班上有個叫潘章毅的小伙子,，特別可愛,，特別積極上進,。但他有一個毛病,，就是別人不能跟他開玩笑,，跟同學相處時,，很容易較真,，自然人際關(guān)系有點緊張,。那天,，我剛好講到這個“好孩子”的標準，讓他自己評價反思自己,。他站起來后，主動講到了自己的肚子“彈性”不夠大,，需要改進。之后我跟蹤調(diào)查同學們,，大家都覺得他改變了很多,，他慢慢能感覺到別人對他的友好了,，所以自己也快樂了很多,，人一旦有了歸屬感,，自然干什么都起勁,。還有一個叫吳宗泓的小伙子,，我也讓他自己站起來當著大家的面反思,。他覺得自己做人方面有些高調(diào),，為班級服務的時候又低調(diào),。他自我表示,，以后一定要改。之后,，我就看見他自覺地換了座位,，主動遠離愛說話的同學,，無論跟誰交往，都沒有那么自以為是了?，F(xiàn)在,，他能做到我放學的時候,，坐姿端正地聽我講說,，并且每次在我講做人的道理時都是若有所思，若有所悟,。我也感覺很欣慰,。這些孩子，都沒有什么大毛病,，但細究的話,，總感覺還有很多方面需要改進,，而最值得高興的是,，他們都能聽從我的意見,。我感覺不到八年級現(xiàn)象，也感覺不到他們的叛逆,，我感覺的都是一派美好,。我認為他們將來個個都有出息,，我們不要把成功的標準太單一化,，說不定在你家那個淘氣鬼的出息比別人大得多。

二,、孩子們到底最需要什么,？

孩子們到底最需要什么？一雙渴望已久的運動鞋,，一個功能齊全的手機,，還是能解饞的滿漢全席,？家長們都知道，這些物化的東西，孩子們并不會買你的賬,，你認為你是他的救世主,，他卻認為你是他的枷鎖。那么,，既然這樣,，你為什么還說：給你好吃的，好喝的,，好穿的,，只要你好好讀書，你干嘛不把書讀好呢,？我們有多少家長會跟自己的孩子說：那時候,，我飯都吃不飽，連學費都交不起,，都要想盡辦法去讀書,，可你為什么就不好好讀呢？尤其是那些自己讀書走出來的家長,，看到孩子不讀書,，總會在孩子面前表示出很惱怒，一副恨鐵不成鋼的樣子,。還有的家長自己本身很辛苦,，很勤奮，確實沒有很多精力去管孩子,，自己本身又很希望孩子能多讀點書,，將來少吃點苦，可是孩子讀書卻并不努力,，他也會把責任全部推給孩子,。

可是，我們要明白,，孩子他終究是個孩子,，他不會按著你的思維去思考問題，他小的時候,，你把自己的意志強加給他,，他還會勉強妥協(xié)，但當他長大了,，也就是我們說的“青春期”你還用自己的意志去左右他,，他就會生氣了，就會跟你對著干了,！

那我們這些最愿意為孩子付出的家長們,，到底是哪里得罪了我們這些“寶貝”,？孩子到底需要什么？

講一個故事：

從前,，有一個國王,，生了一個非常漂亮的公主，他非常高興,，自然也非常愛這個女兒,。他把自己王國里的所有的最好的東西給了這個女兒，可是這個女兒還是很憂郁,。更可怕的是,，不僅國王的女兒，其余所有人家的女兒都犯上了這個可怕的憂郁病,。國王很納悶,，讓他的家翁去想辦法。家翁說,，森林里住著一個巫婆,，她知道女人最需要什么東西。于是,，國王與家翁一起去了森林,。他們終于找到了巫婆，但發(fā)現(xiàn)巫婆長得很可怕,，國王當即就要離開,。家翁想,，既然會見了她,，就應該向她請教，給她尊重,。巫婆說：“你想要知道這個答案,，我可以告訴你，當你的公主擁有了這個東西的話,，會變得快樂,。但我有一個條件，你得娶我為妻,?！眹跻宦牐瑖樀靡?。家翁拉住了國王,，說既然來了，又能得到我們的答案,，您還是要以大局為重,，只有您能拯救我們的國家了,。國王沒辦法，答應了巫婆,。沒想到,，行過婚禮后，國王揭開巫婆的蓋頭,，發(fā)現(xiàn)這是一個無與倫比的美麗女子,。國王喜出望外，但巫婆說話了：尊敬的陛下,，我一天２４個小時,，只能美麗１２個小時，你是想讓我白天美麗還是晚上美麗,？國王想,，我一國之王，不缺美女,，為了我的面子,，當然是讓你白天美麗，至于晚上,，反正也沒有別人看見,，就算了吧。正當他要說出這個答案的時候,，他的家翁及時出現(xiàn),，他說：美麗的夫人，您是最智慧的女神,，你想白天美麗就白天美麗,，你想晚上美麗，就晚上美麗吧,！這個巫婆一聽,，非常高興，說：“您給了我這么多的尊重,，我就只好白天美麗,，晚上也美麗啊,！至于公主需要得到什么才快樂,，家翁您已經(jīng)知道了！”國王一聽,，茅塞頓開,，是啊，他一直把美麗的公主當作掌上明珠,，做任何事情都沒有征求過公主的意見??！從此，他下令他的國度所有的子民,，一定要把最珍貴的東西給自己的子女,，那就是尊重！

親愛的家長們,，我們是不是也總把自己的孩子當作自己的私有財產(chǎn),，自己的附屬物，想當然地強加自己的意志,？高興的時候,，我們用物質(zhì)的東西去滿足孩子的需求，不高興的時候,，我們又對他們橫眉冷對呢,？我們是不是一到星期天就對孩子說：今天你必須完成什么作業(yè)，你必須去上哪個培訓班,？當孩子不愿意服從時,，您是不是千方百計不厭其煩去說服孩子？你是不是發(fā)現(xiàn),，你這樣做,，往往費力不討好，孩子即使照你的去做了,，也一百個不樂意呢,？其實您缺少的就是對孩子的尊重。孩子長大了,，是一個獨立的個體,，他特別需要別人認識到這一點，特別希望自己能獨擋一面,，可是我們的家長卻沒有給他們這個機會,。我們換位思考一下,，假若你的上司用這種口氣跟你講話,，用這種思維方式辦事，我想他也一定是費用不討好的,，沒有人會買他的人情,。這樣做一兩回還估且忍一下，若是總這樣,，只會有兩種結(jié)果：要么你走人,，要么領(lǐng)導下臺。

是不是,，我們可以這樣與孩子交流：“孩子,，你今天怎么計劃安排的,？”你用信任的眼神看著他，他一定會回答：“老媽,，今天我得把作業(yè)完成好,，對了，下午還有個培訓,，那一定要參加的,。”你順便還說一句：“孩子你真有規(guī)劃??！對了，你什么時候回來,？老媽有個朋友約著去逛街,，可能會晚點回來，你能不能把飯煮好,，老媽順便買點好菜,，今晚咱們家來個火鍋？”孩子一聽,，太好了,，有火鍋吃，關(guān)鍵是自己還參與到了烹飪行列中了,，他覺得媽媽很信任他,。也許他心情一好，還會說：“媽,，你跟你朋友逛晚點?。　眿寢屧偌由弦痪洌骸皟鹤影?，你也別只記得學,，你要抽點時間到小區(qū)里找?guī)讉€伴兒打一下子籃球?！蹦厝ピ囋?，絕對是這樣的。

要期中考試了,，你找孩子心情好的時候說：“要考試了,，你們班里學習緊張嗎？”“緊張,！”“再緊張也要保持好心態(tài)啊,，那你們老師要求你們制定目標與計劃了嗎？”“制定了,，老爸你要不要過目,？”“行啊,，讓老爸來學習學習！”你的孩子一定欣然去拿了,，或者說“我再改改,，再給您過目?！逼鋵嵑⒆硬]有寫,，但被你這么藝術(shù)的一提醒，他順著桿子,，真的朝著你的期望做了,。這個時候，你千萬不要說：“你制定就好了,，爸爸相信你,，不用看?！辈挥每?？不用看他就不會有壓力了，不會有方向了,，效果就沒那么好了,。假若孩子正忙得不可開交，你卻說：“要期中考試了,，兒子,，你制個學習計劃給我看看？”孩子肯定是白你一眼,，沒看我正忙著嗎,，真是，憑什么要制定一個計劃給你看??！

每跟孩子說一個問題，都要先想好了用怎樣的語氣,，用怎樣的語言,，找什么樣的機會，預測一下能達到一個怎樣的效果,。如果不過腦子的,，隨便亂講，就還不如不說話,。教育孩子，很多時候“沉默是金”,。而我們的很多媽媽們,，嘴巴確實很多,，會不停地念叨。大部分的時候,，其實不是在教育孩子,，而是在發(fā)泄自己的不滿。你想,，孩子會不會喜歡呢,？會不會信任呢？我們還有一些家長,，看不到孩子的優(yōu)點,，只嘮叨孩子的缺點，在孩子的心里,，他們就真的認為“好孩子很多,，但都是別人家的”。如果你懂得尊重孩子,，你就絕對不會這樣,。你想想，若是你的老公總在你面前說：你看看誰誰的老婆,，多么俊俏啊,，誰家的老婆，多么賢惠體貼啊,，我想你早就把手上的活一丟,，回答說：你去娶那漂亮的去，你去娶那賢惠的去,，這日子沒法過了,。其實我們的孩子心里也是這么想的，好孩子都是別人家的,，你去要別人的家的孩子叫你媽算了,。所以，這種碎碎念的教育是最不利孩子成長的,，哪怕他在你的威脅下坐到了桌子邊,，但實際上他是靜不下心來搞學習的。他的內(nèi)心一直在抱怨,，一直在逆反,。他只好用做小動作、開小差的辦法來緩解自己的情緒,。久而久之,，就養(yǎng)成了學習上的壞習慣：做事拖拉、注意力不集中、消極怠工……

孩子學習一天多不容易啊,，在教室里要坐上一整天,，而且這一整天都是有人管束的，處于一種高度緊張的狀態(tài),。天黑了才回家,，而剛一坐下來吃飯，就要接受您的盤問,，接受來自您的壓力,，他自然就會很煩。他一煩,，您就更煩了,，說：你這小子，怎么這么沒有禮貌,？你一直就以為,，孩子就是個孩子，孩子一切都應該聽你的,！孩子沒了好心情,，您沒了好心態(tài)，自然就會關(guān)系緊張,。最好的辦法是,，孩子一回來，您就用微笑迎接他,，問他今天有些什么開心的事,，若孩子愿意說，您就耐心地聽,，要是孩子不愿意說,，您就不要說話。等吃完飯了,，給孩子沖杯牛奶,，要他注意休息，提醒他不要搞得太晚,，再送他個大大的微笑,，我想，孩子在您的這種呵護下成長,，他不優(yōu)秀都不可能了,。

三、成績好是水到渠成的事,。

“學習是學生的天職”,，檢驗學習的好壞的依據(jù)便是考試，就是最后被量化的分數(shù)。事實上,，孩子的路就是一個一個的臺階組成的,，某一步?jīng)]有走好,，就有可能上不了那個臺階,，或者說上不了那個理想的臺階。尤其擔心的是,，我們這個社會的優(yōu)質(zhì)教育資源相對太少,，如果孩子進入不了一個好的高中或是大學，孩子就進不了一個更好的學習環(huán)境,，不僅不能學好,，甚至還有可能在壞的環(huán)境里變壞。是的,，在座的每位家長并不是期待孩子必須成為出類拔萃的人物,，只是希望在日益殘酷的競爭中有自己立足的地位，能過上穩(wěn)定安逸的生活,。而會讀書,、成績好是最有保障、最快捷的一條路徑,，更重要的事,，學習好的孩子，往往在其他方面,，也會要顯得更優(yōu)秀,，因此，我們的家長們才會如此的緊張他們的每一次考試,，每一個分數(shù),。因為家長們?nèi)绱司o張，所有老師們也自然很緊張,，甚至整個社會都很緊張,。這也是為什么重應試、輕能力的教育怪狀在中國如此猖獗,。

我們根本沒有能力去改變這個現(xiàn)狀,。有專家作過研究，目前這樣的教育現(xiàn)狀至少還要持續(xù)一百年,。也就是說,，我們的孩子所經(jīng)歷的教育階段，是沒辦法改變目前的考核標準的,。那我們怎么辦,？我有一個觀點：在夾縫中求生存！也就是說，在這種糟糕的現(xiàn)狀中,，我們也要為孩子找到一片陽光的天空,，讓他們長成參天大樹。

那么,，我們的家長需要怎么做呢,？

首先，我們要讓我們的孩子認識到學習是一件快樂的事,。我們的古語總說“學海無涯苦作舟”,，“梅花香自苦寒來”，“頭懸梁,，椎刺骨”……我們總是說,，孩子，現(xiàn)在吃點苦,，不算什么,，將來就會苦盡甘來。我們向孩子傳遞了一種錯誤的理念——學習是苦的,，我們現(xiàn)在苦,，是換來將來的不苦。其實,，這種觀念是錯誤的,。之前，我也是這么教育的,，我也總是說,，為了將來能考個好點的學校，吃這點兒苦,，算什么呢,？其實，學習是甜的,！如果不是這樣的話,，若是讓孩子一個人呆在家里，別的孩子都在上學,，他不用受這個苦,，在家里看電視，玩,，我看有一個孩子會愿意嗎,？他愿意到學校來，因為在學校里讀書是充實的,，是能讓自己的靈魂安定的,。另外,，那些真正會學并且學得好的孩子，他絕不是因為他有毅力,，能堅持學,，而是在學習中感受到了快樂，他才愿意堅持,。換句話說,，學得好的孩子，是因為學習快樂而愿意堅持,，而不是因為堅持才會越學越好,。

期中考試后,，我問過好多個孩子,，我們班的李曉佳，我們班的謝詩涵,，用現(xiàn)在的流行語來說,，她倆是我們班的學霸，他們都認為學習是快樂的,。有一節(jié)課,，我看到我們班的丁開珂萎靡不振，我說：“開珂,，你現(xiàn)在的狀態(tài)不好,，你知道是為什么嗎？”他疑惑的看著我,，我說：“是因為你沒學,，所以你不快樂！你跟著大家一起學,，看快不快樂,？”他試著投入到了學習中，他的臉上馬上洋溢了笑容,，他非?？鞓返囟冗^了一節(jié)課。還有一次,，我問背書到十點仍舊精神飽滿的李文振,，你累嗎？他回答我,，學習太快樂了,，我渾身都是勁！學習是一件快樂的事,，不學習才是不快樂的,。所以,，我們要向我們孩子傳遞一種正能量，要想有快樂的體驗,，就要感受學習的過程,。

感受幸福其實是一種能力。我們發(fā)現(xiàn)我們身邊的許多人,，他一直在很努力地經(jīng)營自己的事業(yè),，他的生活越來越富裕，可是他仍舊感受不到幸福,。他明明擁有了足夠多的物質(zhì)財富,，可他還是不滿足，因為他仍舊有一種危機感,，另外,，他更怕失去。這種心態(tài),，讓他的生活里充斥著焦慮,。我曾經(jīng)跟許多看似無限風光的人交流時，他們都有這樣一種感覺,，而且,，我們感覺到整個社會都處在一種深深的焦慮中，大家都過著一種很浮躁的生活,。而不幸的是,，我們把這種焦慮傳遞給了我們的孩子。他們面對考試,，面對分數(shù)時,，成也焦慮，敗也焦慮,。我曾經(jīng)記得我們班的一個家長跟我說,，他的孩子在前一次考試中獲得了全班第三的好成績，到臨近下一次考試時,，就深深地不安,，甚至說：“要是之前別考第三就好了！”看我們的孩子多可憐,，許多人都鼓勵他考前三,，他自己也特別盼望自己能出類拔萃。當他終于達成自己的目標時,，他卻沒法去享受這份成功,，而在為下次能否達到前三而深深地焦慮！多么不爭的現(xiàn)實啊,，這就是我們的教育惹的禍,。我們教孩子一定要優(yōu)秀,，但我們從不教孩子怎樣駕馭成功與失敗。甚至我們只允許孩子成功,，不允許孩子失敗,。我們沒有教會他們怎樣平靜地去對待生活中的成功與失敗?！爸灰M力了就好,，不要那么在乎結(jié)果”，這本就是真理,，但我們怕跟他們講,，我們向他們?nèi)鲋e：“孩子，只要努力了就肯定成功,?！薄昂⒆樱氵_成了目標,，就會給你買你最需要的什么什么,。”“你若沒有考好,，那你就太對不起人了！”

孩子就是在這樣的環(huán)境下學習的,，一開始學習,，就背上了沉重的包袱，試問,，孩子怎么會感受生活的快樂,？考好了，怕下次失敗,，壓力很大,；沒考好，就要受到家長的責備甚至懲罰,。久而久之,，孩子忘記什么是快樂了，孩子體會不到幸福了,。學著去體會幸福,，這種能力真的需要培養(yǎng)，幸福是一點點的快樂構(gòu)成的,，幸福是一種感覺,。要讓我們的孩子幸福，不是給他們提供多好的物質(zhì)條件,，而是教會他們樂觀去面對生活中不如意,。暑假里,，我看了楊瀾的《幸福要回答》，我深深體會到了幸福這種能力對我們?nèi)松鷰淼淖饔?。我建議在座的家長,，尤其是生了女孩的家長去看看。

其實,，今天我們讓孩子成績好,，就是希望他們能幸福，也就是說,，我們培養(yǎng)孩子的終極關(guān)懷就是孩子能幸福,。我想說，孩子將來幸不幸福,，就看現(xiàn)在有沒有培養(yǎng)讓他感覺到幸福的能力,，用楊瀾的觀點就叫“幸福力”。現(xiàn)在有幸福感的人,，將來就一定有,。在您的身邊，他們得到了尊重,，得到平等與自由,，他們每天感受到了學習的快樂，他們學會了正確面對考試的結(jié)果,，他們怎么會不幸福呢,？他們更知道，即使遇到一點暫時的困難也不可怕,，逆境更能鍛煉人的心智,，所以沒有必要憂心忡忡，消極悲觀,；他們更知道,，今天成績好了，明天自己的路就會越走越寬,，成功的機會就會越來越多,，他們也就一天比一天變得自信；他們更知道,，在一種民主與自由的環(huán)境里成長,，是何等的快樂，是多么的值得珍惜,！

還有,，請您能容忍孩子的錯誤，樹立“錯誤是寶貝”的觀念,。

我有一個來自學開車的親身體驗,。我的方向感天生不行,，機械操作能力也是不可想象的差。所以,，教練跟我講什么我都能理解,，但一旦操作就不行了。為此,，我經(jīng)常畏懼上車,。但我有幸遇到了一個好教練，他總是鼓勵我說：“就是要不斷地犯錯,，只有不斷去糾正自己的錯誤才可以把車開好,。”慢慢地,，我也就沒那么怕了,，要領(lǐng)也就慢慢掌握。孩子的學習也是這么回事,，如果我們不允許他在練習的過程中犯錯,，他在接受驗收的時候肯定會犯錯。我總是告訴孩子,，你的作業(yè)本上最有價值的就是那道錯題,。如果做錯了，你要用黑色筆做個永久性的記號,，在復習時就把這些原來做錯的題目再做一遍,。我不太主張孩子們搞題海戰(zhàn)術(shù)，資料書買一大堆,，實際上孩子一看就發(fā)怵，不會去做,，即使想做,，也抽不出時間。孩子重視這些錯題,，親近這些錯題,，反復去做這些錯題，成績自然就會提高,。如果您一看到孩子的作業(yè)本上有錯題就非常敏感,，提高音調(diào)說：“怎么錯這么多？怎么又錯了,？”孩子一定不愿意做錯,，但事實上卻做錯了。你作為他的領(lǐng)路人,，你就要比孩子有更高的境界,。你告訴孩子：不要急,，錯題是寶貝，錯題對于提高你的成績才會有價值,，我們不要抗拒這這些錯題……讓孩子如獲至寶,，收藏著這些錯題，一復習就去把玩這此寶貝,，孩子的心態(tài)就變好了,，學習自然變成有趣的事兒了。

當我們讓孩子意識到學習是一件快樂的事,，學會去感受身邊的幸福,，甚至連對自己學習中出現(xiàn)的錯誤都能視若珍寶，孩子成績好不就是一件水到渠成的事兒嗎,？

結(jié)語：

講到這兒時,，我只想說，這一切,，我明白得太慢了,。直到帶這屆學生，我才開始懂點事,，我才覺得我曾經(jīng)是多么的無知?，F(xiàn)在，我也是一位家長,，我不想讓我的孩子犧牲今天的快樂,，美其名曰去換取明天的快樂；也就是說,，我不想因為我的誤區(qū),，而讓她感覺學習與生活的不快樂，我要教會他一種新理念,，今天是快樂的,，將來更是快樂的，從小培養(yǎng)她駕馭幸福的能力,。我不想讓她慢慢失去一種駕馭幸福的能力,。因此，我努力地去學習,。所以,，今天，我更多的是以家長的身份,，跟在座的各位交流,。我希望我們共同的孩子，今天是快樂的，永遠是幸福的,！所以,，我希望我們家長，在你打拼事業(yè)的同時,，也要靜下心來,，好好學習。只有懂得了一些教育的規(guī)律,，孩子們才愿意與我們交流,，才愿意把他們幸福的笑臉展露出來，才會在他們的人生路上少走一些彎路,。親愛的家長們,，為了我們的孩子，我們先努力反思自己,，改變自己,，我們記住一個理念：父母做對了，孩子才優(yōu)秀,！

我陪孩子一起讀書 家長和孩子共讀書講座稿篇三

各位家長,，下午好！

我們終于見面了,。孩子升入四年級已經(jīng)兩個月了,，我和孩子們也由開始的陌生到現(xiàn)在的熟悉。和大家呢,，多數(shù)是只聞其聲,，只見其文，今天算是見著了,。

先簡單介紹一下我自己吧,，大家了解了我這個人，也便于以后更好地交流,。我工作已經(jīng)27年了,，09年以前在實驗小學，從一年級到畢業(yè)班,，輪回了好幾遍。09年調(diào)到這所學校,，領(lǐng)導安排我教五年級,，當時全是轉(zhuǎn)學來的，那個班70名學生,，來自18所學校,。兩年來，孩子們由開始的我行我素，到畢業(yè)時的團結(jié)難舍,，感動了校長,，感動了家長，感動了我和同事,，更感動著同學們自己,。畢業(yè)典禮給我留下的沖擊，現(xiàn)在想起還是心里發(fā)緊,。

和大家分享一下當時的部分照片,。ppt

送走畢業(yè)班后，我本想著再從一年級帶個班,，領(lǐng)著一幫小不點享受新教育,，走過六年差不多就退休了。于是我一個假期里有時間就為教一年級做準備,，心理上的準備最充分了,。可是開學前一天,，校長在審閱我們的排班安排時,，提到了我們這個班，因為秦老師這學期不來了,，校長就動員我接,。我們校長很會做工作，他說：你去帶四八吧,，多好啊,，你送走金海岸小學的首屆畢業(yè)生，接下來你再送咱金海岸小學的首屆親學生,。我不好再堅持,，服從安排是我這么多年的習慣了。于是,，我毫無心理準備地做了四八班的班主任,，于是就有了我和孩子們的相識，有了我們的緣分,，今天相聚在這里了,。

開學第一天，我用一首詩和孩子們相識,，ppt,。記得孩子們寫給我的話：（“我們和您能在一起上課是緣分，希望您好好珍惜我們之間的緣分,，和我們一起快樂地來往,。”）

我這人，不喜歡聽前任教師說這個孩子好,，那個孩子孬,，我會用我的眼睛來判斷孩子的情況。我對孩子們說,，從現(xiàn)在開始,，你是全新的，以前的優(yōu)秀你要繼續(xù)保持,，原來的不足你可以保留也可以修正,，就看你想有怎樣的發(fā)展，想給牛老師一個什么樣的印象,。于是,，有家長反饋：孩子說啊，我要好好努力了,，我要做個好學生,，讓牛老師看看。

所以孩子在我班上,，有一點可以請大家放心,，就是我會公平對待每一位。做班主任事很雜,，很累,，但我挺愿意做的。因為我有了27年的習慣,，算是積了點經(jīng)驗,，得有用武之處。因為我的孩子上學的時候,，我希望她的老師是這樣的,。因為我自學考取了國家二級心理咨詢師資格，對兒童成長中的問題有研究的興趣,。更因為,，我和孩子們有同理心，我覺得舞弄一班小孩子是很有味道的事情,，不愁得慌?，F(xiàn)在的我，孩子不在家,，父母身體還好,，除了做點家務，所有時間基本用在工作上了,，孩子的家庭作業(yè)、日記、課堂作業(yè)全批全改,，盡量做到當天的作業(yè)當天批完,，及時反饋。晚上就是備課,，我從不會把上屆的教案拿到現(xiàn)在來用,，課堂是不能復制的。再是制作晨誦課件,，有些家長關(guān)注我的博客,，基本有個了解。

每周作業(yè)小明星,，后面專欄里張貼著,。ppt出示

還有早讀習慣，從到校一直是先聊天,，再無聊,，趴著、歪著,，就像沒睡醒,，老師不來不會讀書，老師來了讀也聲音很小,，就怕累著似的,。而周四早上，我到教室的時候,，龐曉樂已經(jīng)領(lǐng)著大家讀得很整齊了,，一拐走廊就聽到朗朗聲音，我去一年級聽晨誦課,，我們的孩子一直讀得很認真,。還有課間、中午秩序,，甄老師說：現(xiàn)在真好,，以前被你們吵死了。呵呵,，她雖然教數(shù)學,，我們的孩子對數(shù)學不敢馬虎，但他們分得清班主任和科任老師的的權(quán)利大小,，所以課下,、午間的事情你就管不著了。現(xiàn)在,，甄老師經(jīng)常從后門探進頭來,，贊嘆地說：真安靜?。?/p>

再說路隊,，一執(zhí)勤同事對我說,，你們班變化真大啊,！我說,，從哪出？

她說以前,，這班的孩子路隊散漫,，說話的，打鬧的都有,，她上學期給咱班帶安全教育課,，且做路隊執(zhí)勤，有比較呢,。這樣的話聽了真受用,。就像你們聽到人家夸獎自己的孩子一樣。我再把這評價反饋給孩子們,，大家的勁頭更足了,。

我感受到孩子們有較強的集體榮譽感。舉個例子說：ppt,。

周三我們班路隊執(zhí)勤,，秦旭辰在日記中寫道，通過執(zhí)勤,，我明確了,，有一個說話就扣一分，如果一個同學引得其他同學說話,，那會被扣更多,。希望同學們團結(jié)起來，為班級爭光,。

張奧成：周三,，有新疆考察團來參觀，我給孩子們講要求,，他做完課間操對我說,，老師，我今天認真做操了,。我說好啊,，他說，你知道為什么嗎,？因為我想為學校爭光啊,，新疆客人看看我們金海岸小學的學生多么厲害,。孩子們都是向善的，我把這樣話講給他們聽,，他們都很認同,。

羅景元寫的是有一天我班一個同學和別班學生打架，周圍學生起哄的事情：通過這件事,，我覺得同學之間應該團結(jié)友愛，相親相愛,。如果失

手打傷了身子,，是要落下功課的。如果發(fā)同學之間有打架現(xiàn)象,，我們要馬

上上前制止,，不要跟著起哄。

董超,、羅景元,、盛德浩、趙昱博負責樓道內(nèi)的小書櫥,，每天課間,、午

間都堅守在哪里，邊讀書變管理,，少了書就追著查,，保證一本不少。

還有習作,，以日記為例,，從一開始只有四五篇較像樣的，到現(xiàn)在每次有20多篇優(yōu)秀的了,，大多數(shù)孩子的篇幅在增長,，丁瑜、陳思宇,、姜焜,、等同學不止是老師布置了才寫，還自己主動寫,，一周寫3—4篇,。卜小珊在編自己的故事，已經(jīng)寫了幾個軟皮本了,，我怎么發(fā)現(xiàn)的呢,？中午大家都在靜靜地讀書，我看到劉又豪低著頭在看什么,，便走過去,，他就把一樣東西往桌洞里塞,，我問什么呀？他拿出來,，是卜小珊的一個軟皮抄,，我拿過來一翻，好家伙,，寫著小說呢,，已經(jīng)寫到第九章了，主人公還都是外國名,。這種自由,，這種積極性，可得好好保護呀,。我是大力表揚,、宣傳。這幾天,，我看好幾個學生也在寫著,。這就很喜人。有興趣就好,。

不少家長電話跟我交流,，孩子的作文不好，怎么辦,，很著急,。我看孩子的水平，也著急,。但光著急不行,，得想辦法。

降低要求,，培養(yǎng)興趣是第一步,。孩子到了三年級開始要習作，就是作

文,，其實作文就是我手寫我心,。但不是孩子一到三年級咯噔就會寫了。他需要有方法指導,，如如何寫人,、寫景、寫動物,、寫活動等,，更需要有生活。因此開始寫文,，有的寫最重要,，出錯字沒關(guān)系,，寫得簡短沒關(guān)系，只要寫的是真實的,。中國美學家,、文藝理論家、教育家,、翻譯家朱光潛說：讓學生明白：寫作文,，學生可以無所顧忌地掏真話。內(nèi)心最真實,，最有感覺的話,，允許講不準確的話，或者錯話,。只要是用自己的話來寫，就表揚,。

這里說出錯字沒關(guān)系,，不是說盡著出錯，是說在評價孩子作文時,，主要看內(nèi)容,。當然遇到不會寫的字，問家長,，咱不要說,，這么簡單的字還不會寫？去,，他被你這么一訓,，再去，等查到了,，想寫什么來,？思路就斷了。所以,，說幫助孩子,，就給他最直接的。不要想著孩子什么都應該會,，其實他不會是正常的,。通過咱提醒、指點,，會了就達到目的了,。有一天，我批改練習冊,，一個孩子把工廠的廠寫反了,，改錯后依然,，我說，這不等于沒改嗎,？沒想到她伸開右手在比劃,，我笑了，給她寫了個廠,，她也不好意思地笑了,。這說明這個孩子在學這個字時就曾產(chǎn)生混淆，所以依然易錯,，錯字不在于字簡單還是麻煩,，就像漢語拼音b d p q iu ui錯得還很多。如果我們知道孩子的易錯點,，進行幾次強化記憶就會有效果的,。舉例自己總混淆“復夏”

還是說作文，一,、習作待提高,。

改變這一點，我的責任很大,。我的想法是,，閱讀再閱讀，增加閱讀量,。從

日記入手,，勤寫、勤批,、勤交流,。我們的日記分享會，效果較好,，在有限的時間里大面積欣賞學生的作文,，將學生作文中的“好句”展示出來，大

家一起朗讀句子和作者的名字,。告訴學生,，這些句子為什么漂亮、為什么

精彩,，這樣做,，學生不僅知道怎樣的句子叫好，叫美,，叫有表現(xiàn)力,，也感

受到了寫作給人帶來的驕傲和榮耀。“欣賞”學生的好句子,，還有一個重

要原因,，有些同學可能一學期都寫不出一篇好作文來，然而,，一次作文爭

取寫出一個有意思的句子,，卻是人人努力一下做得到的。不少作家回憶兒

時的寫作,，感謝老師的一次不經(jīng)意的表揚,，而不是一次怎樣的技巧訓練。

欣賞,，大面積的欣賞,，要放在第一位。每分享一次,，下一次在某些同學的日記就會有學來的語句,。家長們該做寫什么？能指導的指導,，有一次部分

孩子參加全市少年兒童書信大賽,，我發(fā)現(xiàn)好多家長幫助孩子修改稿子很仔

細。不能指導多鼓勵人家說雞蛋里挑骨頭,，你就挑著哪怕一個詞用得好也

要表揚。再就是給孩子創(chuàng)造寫作的生活,，陪孩子讀書,，節(jié)假日帶孩子玩

耍、旅游,，給孩子養(yǎng)盆小植物,、小動物，甚至泡一把豆子和孩子一起觀察

其變化等等,。三是會引導孩子反省一天的生活,。ppt

二、字詞需要鞏固,。

雖說現(xiàn)在所有孩子錯字都在減少,，這只能說照抄或聽寫本冊內(nèi)容。一

如果孩子的字不夠美,，抓緊練吧,。我的一個畢業(yè)生，在新營中學

上初一,，對寫字的重要性有體會了,，寫了一篇文章給我：ppt 展示部分書寫優(yōu)秀的作業(yè)

三、朗讀要加強。

我這里不是說讀書,，是說朗讀,，就是在家里，每天要聽到孩子讀書的聲

音,，哪怕五分鐘,，哪怕一小段，既可以培養(yǎng)語感,，又能提高朗讀水平,，免

得孩子默不作聲，遇到不認識的字也囫圇吞棗地過去了,。我們在班里讀課

文就這樣,，你問預習了？他答預習了,，讀課文聽聽,，許多就把句子讀破

了，“有時候,，它扯長了聲如怨如訴地叫著,。”連續(xù)4位學生沒有讀對,。我倡導早上要大聲讀書,，我一直要求學生：一定要大聲朗讀。你不要吝嗇聲

音,，大聲朗讀是很神奇的,，它有利于開發(fā)右腦，因為朗讀是在欣賞自己的聲音,，有利于領(lǐng)悟語感,；大聲朗讀能夠刺激人的思考力、理解力,，加強記

憶,。你們晚上也讓孩子讀上一段你聽聽。

如果說,，語文學習的這幾個方面都算是一個個小點的話,，讀書是真正的語文學習。那么我重點要說的是孩子的讀書,。

在講這個話題之前,，我先和大家聊聊學校正在實施的新教育實驗。晨誦 午讀 暮省 兒童課程,。ppt包括開啟詩,，一般詩歌,、生日誦詩等

（與營造書香校園有關(guān)）

下面我就來和大家說說讀書吧。

首先我要問一個問題,，這兩個月里,，你知道孩子讀了幾本書嗎？再告訴我,，昨天你跟孩子一塊兒讀書了的請舉手,。昨天我問了一下孩子們，有8位孩子說爸爸或媽媽一起讀書了,，有的讀同一本書,，有的孩子讀童書，爸爸讀雜志,，有的孩子和媽媽讀不同的童書,。我真為這些孩子高興啊,！

如果希望孩子好,，我們可做的事情很多，我覺得成為讀書型的父母為首要,。有人可能說,，現(xiàn)在孩子都大了，我現(xiàn)在讀有點晚了,，讀書,，從什么時候開始都不算晚，只要你開始,！如果你不能在書桌前坐半個鐘頭,，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五、六個小時的艱苦學習呢?

讀書的好處,、讀書的方法大家都能說出一大堆。但是怎么才能讓孩子喜歡讀書是咱們得花心思的,。其實也很簡單,，見效最快的方法就是共讀。師生共讀,，親子共讀,。我推薦給學生讀的書，我一定先讀過,。要讓學生喜歡這本書,，我就給孩子們講故事，講上那么幾章節(jié),，孩子就顧不得聽你講了,，他要自己來讀了。

閱讀能力是學好各門功課的基礎，閱讀能力強的學生不一定考第一,，但各門功課都不會差,。

提高學習能力，唯有閱讀,。通過閱讀而激發(fā)起來的思維,，好比是整理的很好的土地，只要把知識的種子撒上去,，就會發(fā)芽成長,，取得收成。孩子對書籍的思考越多,，他的內(nèi)心由于書籍而激發(fā)的喜愛感越強烈,，他學習起來就越容易。

有個故事叫《花婆婆》,。

ppt

講的是一個小姑娘叫艾莉絲,，在海邊的房子住下來，爺爺經(jīng)常抱著她,，給她講故事,，講爺爺在很遠的地方旅行的故事。艾莉絲跟爺爺說,，我長大了也跟你一樣去很遠的地方旅行,，老了也要在海邊住下來。爺爺說很好,，但不要忘了,，你還要做人生的第三件事。什么事呢,？做一件讓世界變得更美麗的事,。她答應了爺爺。

艾莉絲長大了,，有了工作,，然后攢了錢到世界去旅行，然后有一次把背摔傷了,。她退休了,，就到了海邊一所房子里住下來。兩件事完成了,。她就想,，是什么事才能讓世界變得更美好呢？

后來她的背傷發(fā)作了,，躺在床上看到窗外的魯冰花開了,，藍色紫色粉色的花,，那么好看。傷好了,，她出去散步,，在一個地方看到一片美麗的魯冰花。她想一定是風和鳥兒,，把我花園里的種子帶到這里來的,。她知道第三件事該做什么了。大家說,，她第三件事是做什么,？

她郵購了很多很多魯冰花的種子，在她居住的小鎮(zhèn),，凡是她經(jīng)過的地方,，撒呀撒呀，果真長出美麗的魯冰花,，最后人們在花叢中享受到了世界的美麗,。大家都叫她“花婆婆”。

讓世界變得更美麗,，象征著生活的美好和崇高,。她到世界去旅行，老了在海邊的房子里住下,，不會買不起房子,，說明生活的富足和安寧，這時候她的追求是讓世界變得更美麗,，因為她內(nèi)心會更加快樂,。花婆婆的美麗人生,，其實是爺爺在她童年時候播下了種子,。童年播下美好的種子，往往決定了孩子一生的追求,。

作為父母,，我們在孩子的心底播下什么種子呢？播下熱愛閱讀的種子吧,。書里有各種營養(yǎng)，孩子在閱讀的同時,，就在心靈里播下了很多美麗的種子,，他的人生就會更加美麗。你們發(fā)現(xiàn)沒有,，所有那些有教養(yǎng),、品行端正,、值得信賴的年輕人，他們大多出自愛書的家庭,。

有人說,，在影像時代，閱讀還重要嗎,？美國的《朗讀手冊》講：“你讀得越多,，你知道得就越多，你就越聰明,，你在校學習的時間就越長,，獲得的文憑就越多，你受雇工作的時間就越長,，一輩子賺的錢就越多,。”這在美國是個定律,，閱讀仍然是今天美國教育的核心,。猶太民族是一個優(yōu)秀民族，產(chǎn)生了許多有影響力的人物,，馬克思,、愛因斯坦、弗洛里德,。據(jù)說猶太人家中失火,，錢財不是最重要要帶走的東西，而是書本,。一個民族甚至可以沒有國土,，但是不能沒有智慧。據(jù)說猶太人家中失火,，錢財不是最重要要帶走的東西,，而是書本。猶太人平均每人每年閱讀65本書,，我們多少,？有人統(tǒng)計每人每年不到五本書。你想想,，一個讀5本書的民族,，怎么跟讀50本、60本書的民族去競爭呢,？全世界猶太人多少你知道嗎,？3千萬！猶太人創(chuàng)造的財富和奇跡,，令人驚嘆,。近代這一兩百年的歷史,，猶太人幾乎影響了全世界人的思想。所以,，我們得想方設法鼓勵孩子讀書,。不會閱讀，應用題都讀不懂,，數(shù)學怎么能夠好,？所以要提高學習能力，唯有閱讀閱讀再閱讀,。

再說個故事：

一個晚上,，月亮很大。小熊從黑板上跳下來了,，它要來幫助安安,。小熊畫了很多飛船的零件，拿到窗戶外面去組裝,，然后他們要飛了,。安安問爸爸，月亮上好像很好玩呢,，我們可以去那里嗎,？我來問問這位爸爸好不好？如果你的兒子說,，爸爸,，我很想去月亮上玩呢，你怎么回答他,？

阿姆斯特朗（美國航天員,，第一個踏上月球的人）的媽媽。一次下大雨,，頑皮的兒子跑到后院蹦蹦跳跳瘋玩起來,。媽媽問：“你在干嘛？”“我要跳到月亮上去,?！薄澳悄銊e忘了回家吃晚飯啊?！卑⒛匪固乩蕪奶张摮鰜?，就對記者說，我想回家吃晚飯了,。這就是智慧的媽媽,，沒有扼殺兒子的夢想。

其實大人完全可以用童話的方式應對孩子的奇思妙想。有一本書叫《會閱讀的孩子更成功》,，這小孩叫南美英，韓國人,。她從小喜歡看故事書,，媽媽說，光讀故事書長大了你干什么,，喝西北風呀,？有一個小精靈說你可以許一個愿，我?guī)湍銓崿F(xiàn)一個愿望,。她說愿望就是長大了我不需要挖土啊織布啊,，光讀書就行了。

后來她長大了,，成了一個作家和兒童教育家,。所以從小培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，孩子的閱讀量越大,，想象力越豐富,，千萬不要扼殺孩子可貴的童心、好奇心和想象力,，不要說你這不行,，那不行。父母不要把孩子的一切都決定了,，那叫做被安排,，被人生，孩子是不快樂的,。

引領(lǐng)孩子進入書的世界

我發(fā)現(xiàn),，很少有孩子會主動喜歡閱讀的，所以要老師,、父母的引領(lǐng)就很重要,。在家里怎么做呢？讓家里面滿眼是書,，隨手可得,。比如有一本書叫做《我討厭書》，家里堆滿了書,，可是她討厭書,，有一天爸爸媽媽上班去了，她和小貓在家,，小貓是她的心愛,，小貓爬到厚厚一摞書上面，嘩嘩地書全倒了,，那么多童話書全部摔在地上,。大家放開想,，后面發(fā)生了什么？

互動

書里面的兔子,、大野狼,、大象全跑出來了，家里全是動物,，有的跳舞,，有的啃窗簾。你們別鬧了,，快回到書里去,。她抱起兔子放進一本書。兔子說錯了,，我不是這本書里面的,。怎么辦呢，家里鬧成這樣了,，她只好找書,，讀到了其中一本書，兔子就鉆進去了,。她開始坐下來讀書,，沒有多會工夫，小動物都回到書里去了,。

這時候奇跡發(fā)生了,，小女孩愛讀書了。因為原來沒有讀過,，哇,，原來書這么有意思呀。她坐在那里癡迷地讀著,，讀到爸爸媽媽下班,。爸爸媽媽也愣住了。其實父母想不到,，不知道哪一個機緣,，孩子就和書建立感情了。太多的例子告訴我們：孩子要盡早閱讀,，父母得是愛書之人,。如果家長一有空就坐麻將桌，家長不讀書,，如何影響孩子呢,？

另外，要做的是讓家里盡量多放些書，放那些畫面生動,、故事有趣的書,，更能激發(fā)孩子的興趣。比如客廳里,，沙發(fā)旁邊放些書,，餐廳里也放點書，孩子房間放個小書架,，還可以放一些書籃，讓你希望孩子讀的書露出臉來,。你不要想,，我放了這么多書，他一定要把每一本書讀完,。你讓他自己去選,，就像介紹對象一樣，他喜歡的就會產(chǎn)生感情來,。

還要注意閱讀環(huán)境,，比如放書架的地方，有個很舒服的椅子,、小墊子,，要讓孩子感覺，我們到這里就是要讀書了,。還可創(chuàng)建一個他私人的小圖書館,。讀過的書放一起。

在很多人的印象中,，圖畫書,、兒童書都是給小孩子看的，現(xiàn)在大人們幾乎不再讀書了,，一是覺得小兒科,，再是主要沒時間。其實說到底,，很是沒有把讀書當成最重要的事情,，想想看，如果你單位領(lǐng)導請你吃飯,，你無論如何也得放下手中的事情赴約吧,？因為你覺得很重要。

暑假里,，我讀了童書書包的20多本了,，閱讀越覺得有滋味。所以我跟孩子聊起一本她也讀過的書來，她就眉飛色舞,，非常神氣,。我們就有了共同的語言密碼。

以下內(nèi)容,，我在往年的家長會上說過,，今天還要說：

同一個班級，孩子之間的競爭,，歸根到底,，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問,，考差了大發(fā)雷霆,，是不負責任的突出表現(xiàn)。永遠不要苛責孩子,。如果你以為孩子不夠聰明,，問問自己遺傳了什么；如果你以為孩子行為習慣不好,，問問自己如何做的榜樣,。我對自己孩子的期盼：第一，身心健康,；第二,，正直勤勉；第三,，面對困難,，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四,，成績優(yōu)秀,。如此排列，是因為我們知道,，具備了前三條,，在學習上，孩子自會取得天賦贈與他的最大成就,；即便成績一般,，也能在學術(shù)之外的領(lǐng)域獨當一面，擁有幸福人生,。如果前三條欠缺任意一項,，學習很難達到應有的高度，即便成績幸而優(yōu)秀,，作為身心,、人格,、能力有缺陷的人，是否可以擁有廣闊的前途和快樂的人生,，也很值得懷疑,。如果努力，至少我們能做到前三條──至少我們能讓孩子成為熱愛書籍,、精神生活充分的人,。和大家說這些，就是希望咱們在以后的生活中能多為孩子做些有益的教育,。畢竟他們求學的路還很長,。

不要指望別人對你的孩子多么好，只有你們兩口字才是對孩子最好的人,。咱們不是配合老師管孩子,，而是循著自己的目標培養(yǎng)孩子。周弘的賞識教育值得學,，虎媽的嚴厲也有效仿的，但是什么是最適合自己孩子的,？得自己尋找,。

無論用什么樣的方法，培養(yǎng)一個讀書的好習慣是最好,。

分數(shù)贏得的是一時,，讀書贏得的是一世。

最后,，請大家和我一起朗讀這句話吧：

“你或許擁有無限的財富,，一箱箱的黃金和一柜柜的珠寶，但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽,?！?/p>

森林從哪里來？一棵棵樹,。

大樹從哪里來,？一粒粒種子。

種子從哪里來,？一個個果實,。

果實從哪里來？一朵朵花,。

人類是根,，母語是花。

家是根,，童心是花,。

童心是根,，未來是花。

讓我們都來做一件讓花兒怒放的事情吧,！

謝謝大家,！

（后記：有些話想到了，可沒說到,。如果有開會的家長們看到了,，請理解。）

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我陪孩子一起讀書 家長和孩子共讀書講座稿篇四

小學生必讀書目(僅供參考)

一年級學生必讀書目

《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫

《中外神話傳說》 田新利選編

《十萬個為什么》 盧嘉錫主編

《與鳥兒一起飛翔》 鄭作新著

《海底兩萬里》(法)儒勒?凡爾納

《漢字的故事》 梅子涵著

《安徒生童話選集》(丹麥)安徒生著,葉君健譯

二年級學生必讀書目

《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著,裴家勤譯

《拉?封丹寓言》(法)拉?封丹著,倪海曙譯

《格林童話全集》(德)雅各布?格林威廉?格林著楊武能,楊悅譯等主編

《神奇的符號》 蘇步清著

《詩詞中的科學》 唐魯峰等

《中國古代科幻故事集》楊鵬,劉道遠

《阿凡提的故事》 趙世杰編譯

《三毛流浪記》 張樂平

《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?/p>

《今年你七歲》 劉健屏

《荒漠奇蹤》 嚴陣

三年級學生必讀書目

《伊索寓言》(希臘)伊索

《宮澤賢治童話》(日)宮澤賢治著 周龍梅

《列那狐的故事》(法)瑪?阿希?季諾著

《天方夜譚》 郅濤浩等譯

《130個科學游戲》(德)漢斯?普雷斯著,吳衡康編譯 《東周列國志故事》 郭平,陳詠超 改編

《成語故事365》 帆女 阿雪等

《一百個中國孩子的夢》 董宏猷

《我們的母親叫中國》 蘇叔陽

《小兵張嘎》 徐光耀

《三寄小讀者》 冰心

《皮皮魯傳》 鄭淵潔

《肚皮上的塞子》 周銳

《烏丟丟的奇遇》 金波 王會 《科學王國里的故事》

《我要做個好孩子》 黃蓓佳

《靈性的王國》 張香桐著

《愛的教育》(意)亞米契斯著,馬默譯

四年級學生必讀書目

《稻草人》和其他童話 葉圣陶

《中國當代兒童詩歌選》 張繼樓,彭斯遠

《外國兒童詩選》 文成英,李融編選

《科學家故事100個》 葉永烈

《中外探險故事精選》 伊明選編

《無盡的追問》 王淦昌著

《昆蟲記》(法)法布爾著,言小山譯

《我的野生動物朋友》(法)蒂皮?德格雷,黃天源譯 《中外戰(zhàn)爭的故事》 張鴻海等

《做人與做事》 盧勤

《30天環(huán)游中國》 鄭平等

《草房子》 曹文軒

《第三軍團》 張之路

《巫師的沉船》 班馬

《糊涂大頭鬼》 管家琪

《木偶奇遇記》(意)卡洛?科洛迪著,楊建民譯 《格列佛游記》(英)喬納森?斯威夫特著,楊吳成譯 《福爾摩斯探案全集》(英)柯南道爾,丁錦華譯, 《頑皮搗蛋鬼》(德)威廉?布什

《七彩的分光》 王大珩著

《悠長的歲月》 賈蘭坡著

《寫給小讀者》 曉玲玎當

五年級學生必讀書目

《圣經(jīng)神話故事》 陳靜選編

《嚴文井童話選》 嚴文井

《普希金童話》(俄)普希金著,亢甫,正成譯

《王爾德童話》(英)王爾德著,唐訕輝譯

《中外動物故事選》 伊明 選編

《中外經(jīng)典科普故事》 伍钚編

《中外網(wǎng)絡故事》 伍钚編

《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》 路甬祥主編

《水陸兩棲人》(蘇)阿歷山大?別利亞耶夫,孟慶樞,善誠譯 《中外藝術(shù)家的故事》 江鑰含編

《國際知識問答》 中國少年兒童出版社編

《上下五千年》 林漢達 曹余章著

《馬燕日記:一個感動世界的現(xiàn)代童話》(法)韓石

《中華經(jīng)典誦讀本》 徐含之選編

《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻

《幻城》 郭敬明

《魯濱遜飄流記》(英)笛福著,王泉根譯

《魔法師的帽子》(芬)楊松著,任溶溶譯

《金銀島》(英)史蒂文生著,單蓓蕾 譯

《吹牛大王奇游記》(德)埃?拉斯伯 劉浩譯 《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿?林格倫著,高鋒紅譯 《童年》(俄)高爾基 著,《做一個快樂的少年人》 鄧碧霞 譯

六年級學生必讀書目

《科學的發(fā)現(xiàn)》 郭正誼等

《高士其科普童話》 高士其

《元素的故事》(蘇)依?尼查葉夫,滕砥平譯 《中國民間故事》 宣仁選編

《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》

《世界五千年》 段萬翰,顧漢松,陳必祥編著 《三字經(jīng),百家姓,千家詩》 來新夏主編

《叢林傳奇》(英)吉卜林著,徐樸譯

《愛麗絲漫游奇境記》(英)劉易斯?卡洛爾著,陳伯吹譯 《騎鵝旅行記》(瑞典)塞?拉格洛夫著,王泉根譯 《湯姆?索亞歷險記》(美)馬克?吐溫著,鐘雷主編 《搗蛋鬼的日記》(意)萬巴著,思閔譯

《小王子》(法)圣?？颂K佩里著,馬振聘譯,《哈里?波特與魔法石》(英)joko羅琳

《生命的密碼》 談家楨著

《假如給我三天光明》 海倫?凱勒著 李漢昭譯 《父與子》(德)埃?奧?卜勞恩,洪佩奇編

《大作家史努比》(美)蒙特?舒爾茲

《再見了,可魯》(日)秋元良平等