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小學(xué)美術(shù)說課稿篇一

本課屬于“造型,。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看,，畫畫,，做做等方法大膽，自由地把所見所聞,，所感所想的事物表現(xiàn)出來,，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征,，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚,。

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過觀察魚的外形,、色彩,、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征,，能大膽的作畫,，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣,，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚,。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚畫大。

本著“高效課堂,，快樂教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小,，好動(dòng)愛玩，好奇心強(qiáng),，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn),，課中注重教法的趣味性、多樣性,。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法,、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法,、啟發(fā)想像法等,；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)造,。

欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中,。（直觀了解魚的形態(tài)各異,；感受自然的美。）

講授新課

（一）首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)

（二）接著出示很多美麗的魚,，分析魚的外形,，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形,，花紋和色彩。

（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚,，出示兩條一大一小的魚,，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚,？接著我示范如何畫,？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。

（四）接著出示一條更大的魚,，再這條大魚的對(duì)比下我的魚就顯得小了,，讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大,？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過對(duì)比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大,。

（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽,，將評(píng)選出最美的魚,。

在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委,，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。

最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚,，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì),。

小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中,，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇二

本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受棋文化以及棋子造型之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期棋子的造型變化及棋子不同角色的個(gè)性化表現(xiàn),，有意識(shí)地選擇自己喜歡的棋子角色進(jìn)行造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)與應(yīng)用，用充滿想象力的獨(dú)特的造型和色彩展現(xiàn)棋子的美,。

教材展示了不同時(shí)期的弈棋圖和立體造型的棋子,，如唐朝絹畫、漢朝弈棋俑,、宋朝的象棋棋子以及現(xiàn)代的立體象棋棋子等等,。還展示了現(xiàn)代游戲棋以啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式,，盡情地表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的棋子造型。

本課為設(shè)計(jì)?應(yīng)用類型的課,，安排2課時(shí)完成,，有著不同的側(cè)重點(diǎn)。第1課時(shí)主要了解棋文化和棋子的制作工藝,，并設(shè)計(jì)自己喜愛的棋子造型,；第2課時(shí)完成棋子制作，并運(yùn)用于下棋的游戲中,，體驗(yàn)下棋的樂趣,。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別

做好相互間的銜接。

1,、激趣法

2,、引導(dǎo)法

3、評(píng)價(jià)法

1,、動(dòng)手實(shí)踐法,。2、觀察思考法

3,、合作法

1.了解棋文化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史悠久的棋文化的熱愛之情。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì),、制作立體的棋子。

3.提高學(xué)生對(duì)立體造型的感受,、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力,。

重點(diǎn)：對(duì)棋子立體造型的觀察、設(shè)計(jì)與表現(xiàn),。

難點(diǎn)：對(duì)棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn),。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料,、雕刻工具等,，收集有關(guān)棋文化資料

（教師）盡可能收集各種棋的圖片資料、范作,、各種制作工具和材料等

教學(xué)過程

1.組織教學(xué),。

檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒,。

2.揭題,。

這是什么？出示棋子,。揭示課題：《自制棋子》

3.引導(dǎo)思考,。

（1）你喜歡下棋嗎？喜歡下哪種棋,？

（2）下棋給我們的生活帶來了什么變化,？（豐富的業(yè)余文化生活，而且有助于開發(fā)智力,，鍛煉思維能力,，培養(yǎng)頑強(qiáng)沉著、機(jī)智勇敢的意志品質(zhì)……）

（3）你印象中的棋有哪些棋子組成,？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)將帥,、兵卒、車馬炮和棋盤等,。

（4）你知道棋的來歷嗎,？引導(dǎo)學(xué)生感受棋文化。

4.引導(dǎo)探究,。

（1）書上的棋子在造型上有哪些特點(diǎn),？

先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后大膽地說出棋子的造型,、色彩特征等,。

（2）讓學(xué)生嘗試制作自己喜歡的棋子。相互評(píng)點(diǎn),、交流感受,。

（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料及不同的表現(xiàn)方法,。

5.作業(yè)要求：用泥塑的方法,，表現(xiàn)獨(dú)一無二的棋子。

6.學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）棋子的整體造型；（2）表現(xiàn)方法,；（3）個(gè)性體現(xiàn),。

7.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路,，再讓同學(xué)評(píng)議,，教師小結(jié)。

8.延伸部分：你還能用別的方法表現(xiàn)棋子嗎,？請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)嘗試,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇三

美術(shù)的節(jié)奏

山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三課

1課時(shí)

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不陌生,，三年級(jí)已有所接觸,，并初步掌握了繪制的方法,，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,，通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美,、運(yùn)用美、表現(xiàn)美,。

教師在教學(xué)中,，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍,，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中,，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間,。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn),、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,，運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣,，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念,。

教材通過學(xué)生的親身感受,，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀,、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,，感受其裝飾美化環(huán)境的功能,。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情,、創(chuàng)造的熱情,。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的

審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力,。

1,、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí),、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾,。

2,、能力性目標(biāo)：通過剪、貼,、畫,、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力,。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,。并通過本課,，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3,、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感,。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,，樹立互助、合作的集體觀念,。

4,、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感,。了解民俗文化,，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

通過觀察,、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,，通過小組合作設(shè)計(jì),、布置帶有民族特色的房間及物品,。

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,，設(shè)計(jì),、裝飾和布置具有民族特色的房間。

1,、教師準(zhǔn)備：課件,、彩色紙、剪刀,、各種花邊,、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥,、顏料,、臘光紙、剪刀,、雙面膠,、制作好的各種花邊等。

(一),、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，舞蹈導(dǎo)入。

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞,，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏,。

2,、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美,。引出課題,。

3、教師示范,，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏,。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,，認(rèn)識(shí)到音樂美術(shù)的共性,。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二),、學(xué)習(xí)交流,，啟發(fā)聯(lián)想。

1,、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí),。

2、搶答游戲,，讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律,、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答,。

3,、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解,，增強(qiáng)審美意識(shí)。

4,、設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過,，你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性,，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律,、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,，并能夠給我們的生活帶來美感,。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,，學(xué)生就有了把美融人生活的想法,，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

(三),、直觀學(xué)習(xí),、開拓思路，合作探究,。

1,、教師通過實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí),，并與音樂相結(jié)合,，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2,、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,，學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法：

(教師把花邊撕開后,，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,，變化出更多的花邊排列方法,、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法,，通過實(shí)踐，鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

3,、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè),。

(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中,，采用了表演的形式,，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能,、這對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品,，起到了一定的幫助作用,，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

(四),、小組合作,，快樂表現(xiàn)。

1,、學(xué)生去房間自由參觀,，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的,、想布置的東西記下來,。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師,。

2,、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品，討論一下制作的材料和方法,。(小組合作研究制定方案,，落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員，進(jìn)行分工,。)

3,、學(xué)生分工合作，教師巡視指導(dǎo),，幫助遇到困難的小組解決問題,。

(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由,、和諧的交流空間和平臺(tái),、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力,、培養(yǎng)學(xué)生互相交流,、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力,。

(五),、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià),。

1,、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià)，展示自我,，介紹自己的作品,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣,。

2,、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力,，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇四

尊敬的各位評(píng)委老師

大家上午好,！我是____號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》,。下面我將著重從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,。

一,、教材分析

《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計(jì),？應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。本課以"我心中的船"為主線，帶給學(xué)生無限的期待,、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲,。通過線條、形狀,、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二,、學(xué)情分析

中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ),，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠,，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué),。本課以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法,、步驟,。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：收集船舶的圖片,、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),、功能,，了解船的歷史與文化。

過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，描畫出自己喜歡的船,；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘（木）船,。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察,、精心制作的習(xí)慣,，培養(yǎng)不怕困難的探索精神,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

我在吃透教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn),，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘（木）船。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：紙,、畫筆等

六、教法和學(xué)法

（一）,、圖片欣賞法

"百聞不如一見".運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。

（二）,、興趣激發(fā)法

運(yùn)用謎語導(dǎo)入，生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會(huì)更輕松,、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時(shí),，先謎語導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

（三）,、想象激發(fā)法

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng),、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動(dòng),。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵(lì)學(xué)生,。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地,，不騰空，一座高樓在水中,。打一交通工具,。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運(yùn)用或圖片,。示范和多媒體手段烘托氣氛,，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識(shí)地多鼓勵(lì),、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法,。

七,、教學(xué)過程

這一課我分為兩個(gè)課時(shí)完成，接下來我著重說一說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我采用謎語"不著地,，不騰空,，一座高樓在水中,。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛,，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引出這一課的主題"船".

（二）,、嘗試作業(yè)（畫印象中的船）

1.用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解,。（2）作業(yè)分析,，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形,、三角形,、方形的任意組合。

3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美,，更具體,，更有特色？

（三）,、資料欣賞

;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

（四）,、教師示范

;（提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo)）

1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫,。

2.質(zhì)疑；（1）繪畫作品是否畫得像船模型,？（2）教師怎樣刻畫船的局部,；（3）船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合；

3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫,。

4.師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn),。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋,、形體穿插,。

（五）、自主表現(xiàn),；（畫自己目前看到的船）

1.提供作業(yè)方式,；（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片,，讓學(xué)生選擇描畫。

2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來,。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫,。

3.學(xué)生作業(yè),。

（六）、對(duì)比評(píng)析

1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,，談感受,。

2.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活,。

八,、板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò),。

13,、乘風(fēng)破浪

立體感船

前后遮擋物

形體穿插

由于不同學(xué)科有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是有很大的差異,，因此,，我將這節(jié)課總結(jié)如下：

第一、時(shí)間把握能力的不足,，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方,，只有精細(xì)準(zhǔn)備，合理引導(dǎo)和安排,，才能駕御課堂,，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

第二,、在學(xué)生作畫,，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)，船的形狀多樣,?？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)再接再勵(lì),，讓自己迅速成長(zhǎng)起來，讓課堂精彩起來,！

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，如有不足之處,，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正,，謝謝！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇五

我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第三冊(cè)《百變團(tuán)花》,。本課講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,，是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域里的一課內(nèi)容,。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué),，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng),。學(xué)生在已學(xué)過的《小花飾》的基礎(chǔ)上基本掌握了畫、折,、剪等操作技能,，學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花主要訓(xùn)練學(xué)生折、剪的操作技能和圖案的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)能力,。一張紙,、一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折剪方法,，便可以剪出令人喜出望外的圖案來,，給人以美的感受，給生活增添了許多樂趣,。

（一）,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

1、 了解團(tuán)花的基本特點(diǎn),、歷史,、制作方法及應(yīng)用。

2,、 在學(xué)習(xí)過程中,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考,、觀察與探究的能力及提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

（二）、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過欣賞,、設(shè)計(jì),、制作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法,。

難點(diǎn)：鏤空?qǐng)D案紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、教具,、范例作品、剪刀,、彩紙,、膠帶等。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及意圖：

教師出示一個(gè)自制的花瓶教具，讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么,？學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有花要在花瓶上面添上花,，教師順勢(shì)拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上,，并告訴學(xué)生這是團(tuán)花由此導(dǎo)入新課板書課題,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

首先從課題入手,，結(jié)合學(xué)生看到的團(tuán)花和圖片想一想什么是團(tuán)花？為什么叫百變團(tuán)花呢,？先讓學(xué)生自由說,，教師再小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是了解團(tuán)花的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。為了加深了解，利用課件演示圖片,，欣賞團(tuán)花的歷史,、圖案的寓意。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感,。

其次進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的想一想,、做一做環(huán)節(jié)。課件出示團(tuán)花的制作步驟圖片,，請(qǐng)學(xué)生將正確的順序排列出來,，由此看出剪紙團(tuán)花的關(guān)鍵在折和剪，教師板書,，然后播放課件請(qǐng)學(xué)生來想一想并判斷誰折的好,、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓,、怎樣剪不會(huì)散,，學(xué)生做出判斷后讓他們做一做，學(xué)生分組嘗試2折,、3折,、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓,，教師演示課件小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中多嘗試,。

最后是小組合作學(xué)習(xí)，教師將做好的團(tuán)花范例分發(fā)給各個(gè)小組,，然后出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)分別討論剪去的部分是團(tuán)花的什么地方,？團(tuán)花的外輪廓有什么相同的地方？團(tuán)花的外形與圖案有什么不同？團(tuán)花由幾層圖案組成,？教師結(jié)合課件檢驗(yàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)了剪紙團(tuán)花制作過程容易出現(xiàn)的問題,，學(xué)生在觀察,、思考、討論,、歸納總結(jié)的合作學(xué)習(xí)過程中,，了解團(tuán)花的制作過程，抓住團(tuán)花的特點(diǎn)學(xué)會(huì)鏤空?qǐng)D案的設(shè)計(jì)與制作,。在學(xué)習(xí)與探究的過程中能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力,，既能突出教學(xué)重點(diǎn)又能解決教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生想一想剪什么樣的團(tuán)花,，選擇自己喜歡的團(tuán)花剪剪看,，讓學(xué)生欣賞書中的紋樣并設(shè)計(jì)制作。教師在輔導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)用剪刀時(shí)注意安全,、保持環(huán)境衛(wèi)生,。請(qǐng)學(xué)生將自己剪好的團(tuán)花貼到花瓶上師生共同欣賞評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高動(dòng)手能力與評(píng)價(jià)能力,。

教師首先結(jié)合課件講解團(tuán)花與生活密切相關(guān),，可以應(yīng)用在生日祝壽、結(jié)婚慶典還有郵票等圖案設(shè)計(jì)中,，請(qǐng)學(xué)生再想一想團(tuán)花還可以應(yīng)用到什么地方,？最后教師出示利用團(tuán)花制作成的賀卡，讓學(xué)生在課后運(yùn)用剪紙團(tuán)花來做成禮物或工藝品贈(zèng)送給親朋好友或裝扮空間,。這樣設(shè)計(jì)能將本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展延伸,，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體驗(yàn)成功的樂趣,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的情感,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇六

一、《漂亮的瓶子》試講稿

各位評(píng)委老師,，大家好,！我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號(hào)考生，今天我要試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《漂亮的瓶子》（板書題目）,。

一,、動(dòng)畫導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，大家好,，今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖,，可能有些小朋友認(rèn)識(shí)他,。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀,、卡紙和彩筆,，準(zhǔn)備做手工，他想請(qǐng)大家來幫忙,。到底是什么麻煩事呢,？請(qǐng)看大屏幕。

2,、哦,，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了,，他非常著急，我們?cè)趺磶蛶退兀?/p>

（學(xué)生回答：老師,，我們可以幫助圖圖做一個(gè)花瓶）

我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶（張貼：花瓶）,，設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲,！

二,、教學(xué)新知

1、中國人特聰明,，在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶,。讓我們一起去欣賞漂亮的中國陶瓷藝術(shù)吧。

師：你喜歡這些瓶子嗎,？為什么喜歡它呢,？

（學(xué)生：因?yàn)樗庑蚊烙^，制作精美,，圖案漂亮,，色彩鮮艷）

表揚(yáng)懂得從細(xì)處觀察的學(xué)生。

2,、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣,，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口,，腳叫做瓶腳,，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細(xì)細(xì)的部分叫做瓶頸,。有的瓶子兩邊還長(zhǎng)了兩只大耳朵,，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）。

3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件）,，大家仔細(xì)觀察這些花瓶,，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣,？（學(xué)生:兩邊的大小一樣,、形狀一樣）

老師：同學(xué)們真聰明，觀察得真仔細(xì),。是的,，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對(duì)稱,。

老師：那同學(xué)們想一想,，我們生活中還有什么東西是對(duì)稱的啊,？

學(xué)生：我們看到的蝴蝶是對(duì)稱的,，蜜蜂是對(duì)稱的，人也是對(duì)稱的,。

4,、（1）我們用手中的紙也能折出對(duì)稱型。拿起你們手中的紙,，跟著老師一起來折對(duì)稱的長(zhǎng)方形,。這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角對(duì)好了,，然后按平中間線,。

（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子,?；ㄆ渴菍?duì)稱的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了,。老師把連起來的這邊放在左邊,，開口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線,，畫出花瓶造型的一半,。（媒體：折剪法的提示）

5、師：那么,，怎樣才能剪出一個(gè)大瓶子呢,？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）

6,、要讓花瓶變得更加漂亮,，我們還得給它進(jìn)行裝飾,，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶,，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶,，那么大家看一下，我們?cè)鯓幽軌蜃尰ㄆ扛用利惸?？（學(xué)生回答,，老師總結(jié)）

我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：

（1）裝飾花瓶時(shí),，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案,，涂上好看的顏色；

（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案,，貼在花瓶上,。

7、別的小朋友也設(shè)計(jì)了許多漂亮的花瓶,，想不想看看,？（媒體出示）

師：1、這些瓶子美嗎,？

2、這些瓶子美在哪里,？用了哪些方法進(jìn)行美化的,？

（學(xué)生回答省略）

三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐,。

1,、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊，哦,，大家都想啊,，那讓我們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的想象力,，也來動(dòng)手設(shè)計(jì)自己心中最漂亮的花瓶,，待會(huì)兒老師把你們?cè)O(shè)計(jì)出的最漂亮的十個(gè)花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎,？時(shí)間不多了,，老師給你們十分鐘的時(shí)間，趕快行動(dòng)吧,！

2,、老師有個(gè)小小的要求，你們制作瓶子的時(shí)候,。

（1）要保持安靜,；（2）有問題請(qǐng)舉手,。開始行動(dòng)吧！

步驟如下：

a對(duì)折紙,，畫出半個(gè)瓶子造型,；b剪出造型；c勾畫花紋,，裝飾美化,。

四、展評(píng)添趣,，總結(jié)延伸

今天同學(xué)們做的瓶子都很漂亮,，圖圖非常感激我們班的小朋友！那我們今天的課就到此結(jié)束,，大家回家后按照老師講的方法,，再制作一個(gè)更漂亮的瓶子送給親愛的爸爸媽媽，好嗎,？

小學(xué)美術(shù)說課稿篇七

本課六面怪臉是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型,，然后，發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型,，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象,。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型,，本身就具有一種形式美感,。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇,，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了,。

《六面怪臉》是三年級(jí)教材，三年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具,，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟,。但也只是對(duì)面具的初步認(rèn)識(shí)，知道面具是一種玩具,。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體,，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化,，與高年級(jí)立體抽象知識(shí)相接軌,。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。

1,、實(shí)物觀察法

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物,、分享材料特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望,，幫助學(xué)生最直觀,、最準(zhǔn)確地了解六面怪臉的主要特點(diǎn),。

2、讀書指導(dǎo)法：

讀書指導(dǎo)法是教師有目的,，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立分析教材中制作步驟獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法,。

3、演示法：

本節(jié)的演示法是教師根據(jù)學(xué)生的演示適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性演示,。它是輔助的教學(xué)方法,，經(jīng)常與講授、談話,、討論等方法配合一起使用,。

4、練習(xí)法：

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能基本方法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng),。

主要采用觀察想象和自主探究的方法：提高學(xué)生的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。發(fā)展學(xué)生的想象力,。

1,、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法,。

2,、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力,。

3,、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

：是立體造型的六面怪臉制作方法

把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛,。

我們教研的這節(jié)課，主要從美的探索——美的指導(dǎo)——美的創(chuàng)造——美的拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué),。

一,、美的探索

在美的探索和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師先出示六面怪臉的精美范品,，讓學(xué)生通過嘗試拆開后拼合和分析書中的制作步驟圖,，嘗試自己做。教師在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上,，由學(xué)生演示制作方法,，如遇到困難，教師提供進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),，幫助他們掌握折剪的方法,。提高他們的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。同時(shí)也很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn),。

二,、美的想象

本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、五官形狀方面思考問題,。將動(dòng)物,、機(jī)器人、動(dòng)畫人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容,。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛,。教師配以適當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生更好的抓住“怪”這一特點(diǎn)。突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

三,、美的創(chuàng)造

好的范品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過六面怪臉范品欣賞,，鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫的方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉,。伴隨著音樂聲進(jìn)入師生共同創(chuàng)作階段。

四,、美的賞評(píng)

讓學(xué)生將六面怪臉面具戴在臉上,，直觀感受面具的美感。指導(dǎo)學(xué)生從“怪”的角度去評(píng)議,，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。

五、美的拓展

出示多種材料,、不同方法設(shè)計(jì)的六面怪臉,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇八

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即“透過看看、畫畫,、做做等方法,，大膽、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來,，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí),。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它能夠給人類帶來益處,，也能夠使人類蒙受災(zāi)難,。但是在兒童看來，下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情,，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn),。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類，一是表現(xiàn)雨,，畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,，能夠是真實(shí)的回憶，也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象,。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí),。

這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,，他們那快樂的,、充滿童真、童趣的,，有著不受制約的想象力,。他們的想象力豐富，思維十分活躍,，個(gè)性突出,，具備初步的表現(xiàn)潛力。

透過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議,、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流,、討論,，并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,，激發(fā)他們的表現(xiàn)_和創(chuàng)作熱情,，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

l,、回憶下雨時(shí)的感受,，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

2,、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

3,、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣,。

1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,，及雨中人物,、景物的特征。

2,、教師搜集有關(guān)雨景的圖片,、錄像,、音樂等資料。

(一),、組織,、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備,。

2,、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

3,、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片,，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

4,、引出本課課題《下雨啦》,。

小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿

(二)、創(chuàng)設(shè)情境,、滲透知識(shí)

1,、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的構(gòu)成。

(學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí),。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),。)

2,、按照強(qiáng)弱程度，雨能夠分為小雨,、中雨,、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨,、中雨,、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨,、中雨,、暴雨的音樂。)

3,、在雨中,，人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的

4,、下雨時(shí)你的情緒怎樣

(三),、繪畫練習(xí)

1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)

2,、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,，大膽表現(xiàn)。(透過練習(xí),，生動(dòng),、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)

3,、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景,。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,，又能夠到達(dá)相互交流的效果),。

4、組織學(xué)生交流,、討論自己的作品,。

5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力,，豐富情感，增強(qiáng)自信心,。

6,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高,。

7、小結(jié)：讓學(xué)生明白萬物生長(zhǎng)離不開水,，為了我們的生存環(huán)境更完美,，就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。

課后總結(jié)：

學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,，大膽自由地把自己的所感,、所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。透過學(xué)生作業(yè)，能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍,，充滿活力和自信,，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力,，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇九

《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)中的一課,?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),，童年總是充滿著無限的感慨,。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品,?？此坪?jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷,。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》,、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》，解放后的《翻身奴隸的兒女》,，直到這天的《金色童年》,。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑,、中國畫,、油畫、攝影,。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種透過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景,。在那里,，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆,，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),，它根植于生活，表現(xiàn)于生活,，贊美于生活,，運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪,。童年鑒于此,，我設(shè)計(jì)了以下童年

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)

回憶童年,、觀察童年的生活,，感受童年的快樂。

(2)潛力目標(biāo)

會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的狀況,，學(xué)會(huì)透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

(3)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻,，珍惜完美童年生活的情感,。

2、教學(xué)重點(diǎn)

(1)透過欣賞,、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性,。

(2)認(rèn)識(shí)中國畫、油畫,、雕塑,、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感,。

(3)描述童年的生活資料及自己對(duì)童年的理解,，感受作品的思想內(nèi)涵。

3,、教學(xué)難點(diǎn)

童年,，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況和理解潛力,，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞,、思考討論,、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在欣賞美術(shù)作品時(shí),，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵,，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,，自己提出問題，透過討論自己解決問題,，教師作為引導(dǎo)者,，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧,。

1、游戲引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,，給同桌講講童年的故事，并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事,。

(這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并透過同學(xué)之間的交流,，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年完美時(shí)光的回憶，為后應(yīng)對(duì)童年的深入理解做鋪墊,。)

2,、初步感受，提出欣賞要求

教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是完美的,、幸福的,，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品,。說說你最喜歡那幅畫,。

(這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解,。)

3,、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得

(1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組,。

(這樣做,，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,，透過自愿分組的形式,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)

(2)分組之后,，教師把每組的問題發(fā)給組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。

a,、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?

b,、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識(shí)?

c、《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》組：作品中的主人翁是誰?你是怎樣看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?

d,、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人?從哪兒能夠看出來?他們?cè)谧鍪裁?他們會(huì)想什么?為什么這樣想?

e,、《冬天的陽光》組：你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個(gè)名字?

f、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?

(所提的問題都很有針對(duì)性,，比如說：你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的資料和思想,，能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作,、衣著來體會(huì),，另外,，讓學(xué)生透過表演的形式，去揣摸人物的情感,，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,，這些問題的'設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)

(3)小組討論后,，組與組之間交流,，教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如,，國畫,、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》，播放電影《小兵張嘎》片段,，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。

(透過組級(jí)交流,，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)

4,、教學(xué)延伸,，珍惜完美童年

(1)比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?

(透過作品間的橫向比較,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn),，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度,。)

(2)比較《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，他們對(duì)快樂的理解相同嗎?

(透過解讀作品中“快樂與幸?！钡膬?nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性,。)

(3)試著把這六幅作品按年代排序,、并說出理由。

(這是一種縱向排序,，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,，并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)透過作品之間的比較,，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))

(4)聯(lián)系自己的童年生活,，談?wù)劯惺堋?/p>

(提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。)

一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書,，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛恚⒃诤竺孀⒚魉乃囆g(shù)形式,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇十

（一）

《小鳥的家》是人教版第5冊(cè)第6課,。本課教材屬于"造型,？表現(xiàn)"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料,、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂趣,，表達(dá)情感和思想,。

粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫，顏色厚重,，具有較強(qiáng)的覆蓋性,，因此在印刷時(shí)可以先印重色，后印淺色,。在講到畫面色彩搭配時(shí),，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫"中講到的"色彩的明度對(duì)比和冷暖對(duì)比".粉印版畫學(xué)生從沒接觸過，而本課后面"快樂的小鳥",、"有趣的臉譜",、"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么,，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,，可以說這是一節(jié)"承前啟后"的課。而教參中本課只設(shè)1課時(shí),，我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。因此，根據(jù)學(xué)情的需要,，我把它改為2個(gè)課時(shí),。

根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo)，本課教材的特點(diǎn),，聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知,、思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家,，并能學(xué)會(huì)用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們,。

2、 能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力；透過開放式的小組討論形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,，集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3,、 情感目標(biāo)：通過欣賞小鳥的錄象,，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美,，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí),；通過粉印版畫的制作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：粉印版畫的制作方法和步驟,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來。

二,、 說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法,、賞析教學(xué)法,、演示法、討論法等教學(xué)方法,，1.情境教學(xué)法：

"作者胸有境,，入境始于親",教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng),、形象的情境,，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。教學(xué)本課時(shí),，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形,、聲,、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生視野,，努力營(yíng)造一個(gè)民主,、和諧、寬松的教學(xué)情境,，以喚起學(xué)生情感的共鳴,，讓他們學(xué)得興趣盎然,，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣,，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知,。

2. 引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí),。因此,，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,，藝術(shù)與生活,、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

3.賞析教學(xué)法：賞析,、品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品,，從而加深對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力,。

三,、 說學(xué)法

1.探究法：學(xué)起于思，思源于疑,，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要,。因此,，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分,。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題："你知道這是怎么畫出來的嗎？"等,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,，大膽想象，各抒己見,，逐步解疑,。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí),，邁向成功的歡樂,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

2. 自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過："授之以魚,，不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出："未來的文盲不是不識(shí)字,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力,，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要,。因此說,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要,。因此,，在講到粉印版畫的制作時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們說說、談?wù)?、畫畫,，?dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá),，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3. 合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度,、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,，我在教學(xué)本課時(shí),，給學(xué)生提供較多的討論,、交流的機(jī)會(huì),，讓他們集思廣益,、相互切磋,，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒,。

四,、 說教學(xué)程序

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，我按照審美激趣,、賞析探究、練習(xí)感悟,、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)這節(jié)課,；還根據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為8個(gè)組,，每組6—7人,，設(shè)有一個(gè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作,。下課前,，將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),，得分高的組會(huì)得到大家的表揚(yáng),。

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖

（一） 審美激趣

1、 創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂聲中,，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲,。"讓我們用心來感覺，用耳朵去"看",呆會(huì)兒，請(qǐng)大家告訴我你看到了什么？"2,、 在音樂漸漸的由小變大時(shí),，我也讓學(xué)生漫漫的睜開眼睛,。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥、森林、天空等,。

板書課題：小鳥的家

3,、 教師引導(dǎo)提問：播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件，適時(shí)的放一些特寫鏡頭讓學(xué)生觀察,，并不時(shí)的問學(xué)生：你看到了什么,？這小鳥的嘴是怎樣的？它們有什么特點(diǎn),？

小組內(nèi)討論并回答,，小組長(zhǎng)作好記錄。（引導(dǎo)學(xué)生從外形,、羽毛,、色彩、鳥窩等去觀察,、討論）4,、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識(shí)，分析小鳥與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存,，缺一不可的）,。

（二） 賞析探究

1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品（課件演示）,，讓學(xué)生分辨作品的種類（國畫,、油畫、剪紙,、粉印版畫）及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感,，能用簡(jiǎn)短的語言描述對(duì)作品的感受。

2,、指出粉印版畫這幅作品（每個(gè)小組中都有一幅,，便于學(xué)生觀察）問學(xué)生：你知道這是怎么畫出來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試,，找出正確的制作步驟,。

3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,，注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系,、色彩的冷暖對(duì)比,、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

（三） 練習(xí)感悟：每人制作一張粉印版畫的作品,，引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果,。不斷的運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語言鼓勵(lì)學(xué)生,，主動(dòng)探索。此時(shí),，教師只是一位積極的引導(dǎo)者,。

（四） 評(píng)價(jià)提高

將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼，學(xué)生之間互評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生從色彩,、構(gòu)圖、小鳥形態(tài),、等方面去評(píng)價(jià),。

（五） 評(píng)選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個(gè)人

（1）在音樂聲中,，學(xué)生如臨其境,，觸"境"生情，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴,。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來,。

（2）電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合,、聲圖并茂。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久,。

（3）重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性,，教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。

（4）綜合自然科知識(shí),，融會(huì)貫通,，使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí),。

（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美,，激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，提高學(xué)生的審美能力,、語言表達(dá)能力,。

（6）使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

（7）深入感知階段,，強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛美、審美的情趣,。

（8）使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品,、審，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn),，提高他們對(duì)作品的欣賞能力,。

（9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

五、 說板書設(shè)計(jì)

美術(shù)課要突出 "美"的原則,，因此在板書設(shè)計(jì)上,，我力求簡(jiǎn)潔、形象,，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn),。

小 鳥的 家

粉印版畫的制作步驟：

1、 制模版

2,、將模版與印紙重 疊，固定

3,、上色、印

（二）

一 ,、教材分析：

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》,。本課屬于"造型？表現(xiàn)"領(lǐng)域里面的內(nèi)容,。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪,、貼、撕,、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象,，各種以獅子為題材的作品,，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),，在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析問題的能力。利用觀察,、比較的方法抓住特點(diǎn),，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,，體驗(yàn)不同的媒材,，不同工具的使用效果。用撕,、剪,、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法,。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),，在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼,、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作,，表現(xiàn)自己的想法?？梢姳菊n在本冊(cè)中的重要位置,。基于對(duì)教材的上述理解,，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn),。

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1 ,、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn),。

2 、過程與方法目標(biāo)：在觀察,、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、創(chuàng)新的能力,。

3 、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過畫畫,、做做,、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

二 、教學(xué)準(zhǔn)備

獅子"吼"的錄音,，獅子,、猞猁、小熊貓的圖片,，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,，范作，手提袋,，舊報(bào)紙,，彩紙等。

三 、教法和學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,；"教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’".幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)"閃光點(diǎn)",從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心,，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn),，主要采用："情景教學(xué)法",、"直觀教學(xué)法"、和"多媒體輔助教學(xué)"等方法,。引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、比較中進(jìn)行自主探究,、合作交流,。

四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程,。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。"課的一開始,，我用猜謎語和聽獅子"吼"的聲音引出課題,。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛,。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

（二）,、分析自然界中獅子的特征

教師出示自然界中獅子圖片,，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么,？學(xué)生通過觀察,、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn),。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛,。然后，教師出示一組圖片：雄獅子,、猞猁,、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察,、比較,、分析，獅子大王與猞猁,、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn),？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,，在教師適時(shí)引導(dǎo)下,，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛,、吊眼,、鼻子大、嘴巴大,、牙尖,、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn),。

這樣設(shè)計(jì)的目的是,，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,，培養(yǎng)觀察,、分析問題的能力及合作意識(shí)。

三 ,、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

新課程理念強(qiáng)調(diào),，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系,。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué),。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作,、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察,、比較,、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,，露出的牙齒更尖利等。

解決教學(xué)難點(diǎn),。增加了美術(shù)文化的含量,。通過對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析,，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,，在學(xué)生觀察、對(duì)比,、發(fā)現(xiàn)的過程中,，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗(yàn)了探究的快樂,，得到了心里滿足,，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

四 ,、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是："在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型,？表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過程,。"這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法,；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的,；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟,。

（三）

一,、說教材

（一）教材分析

我說課的內(nèi)容是《迷彩服》?！睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課,。它主要是通過對(duì)動(dòng)物的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想,，經(jīng)過剪,、貼、畫等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝,。

《迷彩服》這一課是屬于3年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型,、表現(xiàn)，設(shè)計(jì),、應(yīng)用的這一內(nèi)容,。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，觀看不同媒材的效果,，通過看一看，畫一畫,，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞,，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦,、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力,。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動(dòng)物和愛好,，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料

2,、能通過觀察,，充分展開想象，用學(xué)過的各種手法（如繪畫,、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服,。

3、通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，想象力，實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力,。

（三）教學(xué)重,、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn),。

二、說教法，學(xué)法

教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的相互原則,。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了"觀察法","討論法","評(píng)比表揚(yáng)法"和"演示法"等教學(xué)方法,。

在學(xué)法上我采用"觀察"、"聯(lián)想"、"設(shè)計(jì)",、"評(píng)價(jià)",、"拓展"的幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多媒體出示動(dòng)物圖畫，森林里的景物,。（教師）油畫棒,、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀,、毛線和剪刀。（學(xué)生）三、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

（一）觀察

1,、導(dǎo)入

孩子們對(duì)一些新穎的物體注意力很容易集中和對(duì)一些動(dòng)物的喜愛非常熱心，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中,，我設(shè)計(jì)了這樣的語言導(dǎo)入：

"小朋友們,，快來呀！森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),，小動(dòng)物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì),。動(dòng)物們高興極了,，但是它們有些擔(dān)心：誰來為它們?cè)O(shè)計(jì)制作服裝呢,？"我想你們一定會(huì)愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會(huì)讓它們失望的,。()（引出課題：迷彩服）2,、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀察動(dòng)物,。說說哪些動(dòng)物是由點(diǎn),。線。面組成的,。（課件展示豹子,。斑點(diǎn)狗）。剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋,，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的,，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的,，也就是不規(guī)則的面,。教師總結(jié)：動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn)。線,。面組成的,。

（二）聯(lián)想

看完動(dòng)物的花紋后再來欣賞一下作品：打開課本上的圖片，討論一下,，這些作品是如何表現(xiàn)的,？同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線,、面組成的,，（分四人為一組討論，說出點(diǎn),、線,、面的圖片）口頭表揚(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生。接下來過度提問：老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法,，非常簡(jiǎn)單,，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節(jié)中,，我利用提問的方法來激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦,、動(dòng)口說出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服,，以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦,、動(dòng)手的良好習(xí)慣。

（三）動(dòng)手制作

教師板書示范步驟：1、用紙對(duì)折,。2,、一邊畫動(dòng)物的斑紋，一邊剪出動(dòng)物的外形,。3合上后便可以剪出（魚的外形）,。

老師還幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)幾套迷彩服，舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）,。

同學(xué)們,，我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們?cè)O(shè)計(jì)不同的迷彩服,，可以直接畫（點(diǎn),、線、面）,，也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上（學(xué)生討論任選一種）學(xué)生開始制作,，教師巡回輔導(dǎo)：1、利用不同的材料勾畫出不同的外形,。2,、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。3,、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小,，用過的廢紙不要隨地扔。

（四）作品評(píng)價(jià)

分組評(píng)價(jià)（自評(píng),、學(xué)生評(píng),、老師評(píng)），最后,，每組選一副漂亮的"迷彩服"粘貼黑板上,，動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì)非常高興的。

（五）拓展

大家?guī)托?dòng)物們打扮的漂漂亮亮的,，它們一定會(huì)感謝你們的,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么,？在今后的生活中,，我們?cè)鯓訉?duì)待這些動(dòng)物們呢？將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面,，如桌布,、衣服 會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧,！

五,、板書設(shè)計(jì)

我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟,，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇十一

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,，是進(jìn)行教學(xué)研究,、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,，下面是關(guān)于小學(xué)浙美版美術(shù)說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀,！

尊敬的各位評(píng)委老師： 您們好,！

今天我說課的內(nèi)容是浙美版七年級(jí)第一課走進(jìn)美術(shù)。

下面,，我圍繞教什么,，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備,、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型,，七年級(jí)的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展,，文 化知識(shí)的增加，對(duì)美的感受,、對(duì)美的判斷,，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來 ，因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的情操，完善人格,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性,、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格,。

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊,，思維較為活躍,。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對(duì)美術(shù)缺乏整體了解,。必須經(jīng)過正確引導(dǎo),，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū),。

必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材,，聯(lián)系生活,，我設(shè)置

1、知識(shí)與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)美術(shù)的種類,，初步了解能辨別各類美術(shù)作品,。

2、過程與方法目標(biāo)為： 通過欣賞作品,、師生對(duì)話,、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國畫,、油畫,、水彩和版畫等等，學(xué)會(huì)欣賞各類美術(shù)作品,。

3,、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn),， 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)為：了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。 根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

教學(xué)難點(diǎn)為：掌握繪畫的類別及不同角度的分類,。

巧婦難為無米之炊,，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫具等

通過初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”,。在“體驗(yàn)中感悟,，在感情中成長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者,。

教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),，與學(xué)生共同分析問題,、解決問題，以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課,，教師得先進(jìn)行自我介紹,。所以，在我的這節(jié)課里,，我先得自我介紹,。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離,。

接著,，試問同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課？美術(shù)課就是繪畫嗎,？學(xué)生的答案有兩種,，那就是美術(shù)課＝繪畫課，那么這等式成立嗎,？教師引導(dǎo)學(xué)生思考,，可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫之外，還學(xué)了什么,？學(xué)生就會(huì)一一地想起來,。

知道了美術(shù)課與繪畫課的關(guān)系后，再引入課題,，美術(shù)到底除了繪畫,，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧,！

（二）自主學(xué)習(xí),，探究知識(shí)

1、自主學(xué)習(xí)課本,，快速完成初次作業(yè),。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念,；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,；三是檢測(cè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。）

2,、教師出示圖片,，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí),。通過問題式導(dǎo)學(xué),，比較式研討,、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，解決本課的重難點(diǎn),。

（三）實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)

考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,，并結(jié)合初次作業(yè),，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率,，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心,。 展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異,，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng),，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā),，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

（四）教師總結(jié),，課后拓展

我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),，設(shè)計(jì)三個(gè)問題：

1、你學(xué)會(huì)了什么,？2,、你的體會(huì)是什么？3,、你喜歡今天這堂課嗎,？

目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受,，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

課后拓展

其中導(dǎo)入2分鐘,，自主學(xué)習(xí),，探究知識(shí)10分鐘，實(shí)踐創(chuàng)意,，展示點(diǎn)評(píng)25分鐘,，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘,。

我的說課完畢,，謝謝！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇十二

課題：掛飾

課時(shí)：2課時(shí)：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)x應(yīng)用

本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組,、加工,，成為與眾不同的小掛飾,。

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料,。

2,、將收集、加工后的飾物穿起來,，制作1-2串掛飾,。

1、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾,。

2,、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計(jì)思路。

3,、安全熟練的使用工具,。

1、學(xué)生收集彩色紙,、吸管,、麥稈、果核,、果殼、鈕扣,、貝殼,、小石子及針線等材料。

2,、教師收集各種掛飾的照片,，準(zhǔn)備膠水、針線等材料,。實(shí)物投影儀

第一節(jié)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片,，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾,。欣賞小掛飾,，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類,。

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?

引導(dǎo)學(xué)生從書包里,、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料,。

活動(dòng)三：

先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來,，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看,。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里,，再觀察,、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試,。

以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果,。

將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來,，準(zhǔn)備下節(jié)課用,。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上,，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾,。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)

小組討論、試驗(yàn),，交流結(jié)果,。

活動(dòng)二：

運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料,，做一件小掛飾,。

教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈,、手鏈,、腰帶、包飾,、鑰匙鏈,、風(fēng)鈴等多種形式。

活動(dòng)三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡,、班牌,、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接,，制成為生活服務(wù)的工藝品?

活動(dòng)四：

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師,，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

收拾整理,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇十三

知識(shí)與技能：發(fā)揮想象,，繪畫一棵奇特的樹；線條流暢,，畫面構(gòu)圖飽滿,。

過程與方法：觀察樹木的結(jié)構(gòu)；發(fā)揮想象,，用生活中的形象替換成樹木,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)新穎的構(gòu)思,。培養(yǎng)學(xué)生樹立茁壯成長(zhǎng)的意識(shí),。

想象有聯(lián)系的形象替換樹木的枝干和樹葉,。

畫面的構(gòu)圖飽滿。

基礎(chǔ)層面——想象一組有聯(lián)系的形象替換成奇特的樹,。

拓展層面——線條大膽流暢,，構(gòu)圖飽滿。

探究層面——替換的形象新穎有創(chuàng)意,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求擴(kuò)散學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。從以下幾個(gè)方面處罰設(shè)計(jì)了教學(xué)過程：

1,、發(fā)揮課件優(yōu)勢(shì),，力求形象生動(dòng)

利用新技術(shù)、新手段,，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇大量適合的圖片，動(dòng)靜結(jié)合,、視聽結(jié)合,，不僅能給學(xué)生美的享受，同時(shí)能更好地吸引學(xué)生,，并直觀地幫助學(xué)生理解重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、多次學(xué)生討論,，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)樹木的結(jié)構(gòu)、替換樹木的方法規(guī)律,、怎樣使畫面構(gòu)圖飽滿等環(huán)節(jié)的過程中，讓學(xué)生先進(jìn)行觀察,、討論,，從圖片、文字,、他人的見解中得到線索,、找到答案，同時(shí)允許開發(fā)式的回答,，為學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、思考的方法提供機(jī)會(huì)；為發(fā)表自己的見解提供舞臺(tái),；逐步行車敢于思考,、敢于表述的品質(zhì)。

3,、結(jié)合小小游戲,，激趣擴(kuò)散合一

“連連看”是有一定知名度的電腦小游戲,，許多學(xué)生都玩過，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，借游戲讓學(xué)生鞏固了解一組替換形象之間的密切關(guān)系，并啟發(fā)學(xué)生從生活用品,、蔬果,、體育用品等多方面去尋找替換物。

4,、師生共同示范,，及時(shí)解決問題

學(xué)生對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)更感興趣，因此師生的共同示范能更吸引學(xué)生的注意,，在示范中出現(xiàn)的問題,，能及時(shí)地向?qū)W生提出或討論或啟發(fā)，作業(yè)環(huán)節(jié)能更順利進(jìn)行,。

5,、作業(yè)分層要求，照顧學(xué)生個(gè)體

分層要求細(xì)化學(xué)習(xí)要求,，讓不同水平的學(xué)生能馬上確定目標(biāo),，一些水平較低的學(xué)生在完成基本要求后，還能有一些前進(jìn),、努力的方向提示,。

6、不同角度評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)欣賞發(fā)現(xiàn)

讓更多的學(xué)生參與到展示評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，并要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣。

7,、滲透樹人觀念,，思考成人道理

與表現(xiàn)內(nèi)容緊密結(jié)合，滲透德育教育,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇十四

下面我從教學(xué)理念與思路,，教學(xué)過程，教法學(xué)法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課：

本課屬于造型·表現(xiàn)課型,，本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，力求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，欣賞各種紋理有趣的形象,，提高造型表現(xiàn)能力,，在我看來，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜愛,，教材中雖只選了不多的幾種圖片,，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),，才能讓孩子們易于掌握,，只有根植于生活，并為生活服務(wù)的課堂,，才是有強(qiáng)烈生命的課堂,。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩，放大生活中的趣味,，品嘗生活中的快樂,，創(chuàng)造生活中的美麗。

在上述教學(xué)理念與思路的指引下,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1,、 知識(shí)目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理,。

2、 能力目標(biāo)：能運(yùn)用正確的方法拓印花紋,。

3,、 情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

因此,，教學(xué)重點(diǎn)：在于初步認(rèn)識(shí)生活中的各種紋理。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)活動(dòng)中，我依托學(xué)生生活環(huán)境,，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊緊相連，在課前布置學(xué)生走入生活,，在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實(shí)物,，并選擇有代表性,、易攜帶的物品（鑰匙，書夾,，樹葉等）走入課堂,。讓孩子們通過觸摸、感受它們的不同之處，教學(xué)中,，教師應(yīng)用多種方法和形式,，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法,，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同一實(shí)物也可以采用多種顏色拓印,，也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印,，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。

在教學(xué)實(shí)踐中,，師生互動(dòng),，共同參與，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),，基本達(dá)到了本課的知識(shí)目標(biāo),，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在巡視指導(dǎo)時(shí),，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，個(gè)別問題個(gè)別解決。

評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí)：

今天,，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象,，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手,，以后,，你們會(huì)學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天,！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇十五

瓶蓋是生活中的常見物,，大小，色彩,、形狀各異,。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型引導(dǎo)學(xué)生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體,，拓寬學(xué)生的思路,。引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形,，讓學(xué)生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來組合1-3件玩具,。從而培養(yǎng)學(xué)生用廢舊材料制作玩具的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力,。

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：學(xué)會(huì)用瓶蓋排列,、拼貼圖形。將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具,。

知識(shí)與技能：將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具讓學(xué)生對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。在研究過程中能與小組同學(xué)合作交流

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）利用瓶蓋排列,、拼貼各種圖形,。

（2）利用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來自制玩具,。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種瓶蓋自制的玩具是否特別有趣,。

教學(xué)開始先出示一些用瓶蓋做的玩具。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋的外形,。用啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。最后演示簡(jiǎn)單的裝飾方法,，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思,，拓寬了他們的思路。讓他們大膽的去創(chuàng)作,。

學(xué)生通過直觀的觀察,、小組內(nèi)討論交流方式了解瓶蓋的外形。接著學(xué)生通過做聯(lián)想游戲,，動(dòng)手操作的方法,，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形,。最后自主探究,、完成作品。

1,、范作引入,，激發(fā)興趣。

開始教師拿出一些可愛的玩具直觀的讓學(xué)生來欣賞,。以吸引他們的視覺,，使他們進(jìn)入情境。在欣賞過程中讓他們說說玩具是用什么材料做成的,。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后,，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題-《有趣的瓶蓋》

2,、觀察比較,，激發(fā)想象

讓學(xué)生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上，在欣賞過程中讓他們交流討論：誰的瓶蓋最大,，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋最漂亮……，以及瓶蓋的形狀,。通過觀察比較,、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著教師采用舉例啟發(fā)的方式讓學(xué)生做個(gè)聯(lián)想游戲：一個(gè)瓶蓋可以像什么,？（娃娃的臉,、太陽月亮燈鐘表等）將兩個(gè)瓶蓋放在一起，它可以像什么,？（汽車的輪子,、奶奶的眼鏡等）疊在一起，又可以像什么,？將三個(gè)瓶蓋放在一起,，看一看又像什么呢……？讓小組里的同學(xué)一邊玩一邊說,，最后比一比,，看誰想的最多。通過老師的啟發(fā)來激發(fā)學(xué)生的想象力,，,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。同時(shí)小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。

3,、欣賞作品,，啟發(fā)構(gòu)思。

讓學(xué)生認(rèn)真地觀察書上的作品,，讀讀書上的文字,。然后思考交流：每個(gè)玩具是用什么樣的材料制作，怎樣做的,？根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹,，同時(shí)利用彩紙、,、牙簽等輔助材料演示拼貼,、粘接裝飾的方法。這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思,、拓寬了他們的思路,。

4、自制玩具,，展開創(chuàng)作

教室內(nèi)播放輕音樂,，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中嘗試用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來自制1-3件玩具,。在制作過程中教師要巡回輔導(dǎo),，解決學(xué)生制作中出現(xiàn)的困難,。同時(shí)教師也要及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示,，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā),。其次，由于有的瓶蓋口較鋒利,。教師要提醒學(xué)生制作過程中注意安全,。

5、評(píng)價(jià)總結(jié),，課后拓展

作品完成后都期盼展示自己的作品,，所以每組選一名同學(xué)到前面來，展示自己小組的作品,，談?wù)剟?chuàng)作思路和制作過程,。緊接著老師談話總結(jié)今天我們走進(jìn)小小的瓶蓋世界，你感到無窮樂趣了嗎,？我們用廢舊的瓶蓋來制作了不同的玩具,，美化了我們的版面，美化了生活,。今后我們?cè)倏吹揭恍U舊的物品應(yīng)該怎么做,？變廢為寶。最后老師鼓勵(lì)學(xué)生課后利用瓶蓋做車輪,，試做一輛汽車,。收拾整理課桌。

有趣的瓶蓋

瓶蓋圓柱形

排列拼貼

自制玩具