我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)教師教育心得體會 教師教育心得體會800字篇一

經(jīng)過家訪了解到,，她的父親是地地道道的農(nóng)民,，母親離家出走了,，經(jīng)常受到父親的打罵，但是,，當父親心情好的時候,，又會滿足女兒一切合理與不合理的要求,，這就造成了她既膽小怕事又固執(zhí)任性。我認識到這時候家長和老師不聞不問,，或批評責罵她,，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理,。長此下去,，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強,，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待,，更加孤立自己，直至不可救藥,。

第一步：加強與其家庭的聯(lián)系,，使她擺脫心理困境。

我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭,，因此,，我加強與其家庭聯(lián)系，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感,，承擔起教育孩子的重任,。不要只顧著下地干活，教育孩子簡單粗暴,。我一次一次地用課余時間進行電話家訪,，做她父親的思想工作，經(jīng)過多次推心腹的交談,，終于使他接受了我的建議,。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,，不再逃避,，也愿意跟同學(xué)們交往。

第二步：在師生間,、同學(xué)間架起愛的橋梁,，使她感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡,。

開始,，我和她交談，她不說話,，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,，她極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講道理,，我主動與之接近,，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠,。我還每天安排兩名同學(xué)利用放學(xué)后的時間，陪她聊天,，慢慢地,，她的表情沒有那么呆板，也沒那么自閉了,。此后,，她逐漸逐漸地出現(xiàn)在學(xué)生群中。

一天上課時,，我提出一個問題,，很多同學(xué)不會答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點笑意,，就抓住這個機會提問她,。開始，她漲紅了臉,，講得結(jié)結(jié)巴巴的,，我用鼓勵的眼神望著她，親切地對她說：“老師相信你一定能行的!”結(jié)果她講得很流利,，得到了全體同學(xué)的掌聲,，她的臉上也露出了久違的笑容。此后,，我還多次為她提供嘗試成功的機會,，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激,，使她擺脫自閉心理,，激發(fā)起自信心和上進心。心靈的交往,，熱情的鼓勵,，溫暖著她那顆冷漠的失望的心，使她融入到班集體中,。

第三步：組織各種活動激發(fā)起她對生活的熱愛,，提高自我心理承受能力。

為了使這孩子學(xué)會自強,，也教育其他學(xué)生,，我組織了各種活動。比如，雷鋒故事會,，張海迪事跡,，洪戰(zhàn)輝的二三事，“十六歲決不輕言放棄”主題班會,，以及她最擅長的英語知識競賽等,。我還適時給她寫了一封信在信中我這樣寫到“成功把握在自己手中，如果自己不去追求夢想,，不會有人幫你,。只要你有強烈的愿望，你有永不放棄的信念,，你有不懈的努力,，不管你的夢想多么遙不可及，都一定能實現(xiàn),。當我們面對遙不可及的夢想搖頭嘆息時,，其實夢想成真就近在咫尺，只要我們繼續(xù)努力,，誠懇,、冷靜、塌實地做好積累,，說不定,，只需再向前跨一小步，你的‘神話’就會變成現(xiàn)實,。夢想是成功的起跑線,，決心則是起跑時的槍聲，行動猶如跑者全力的奔馳,，惟有堅持到最后一秒,，才能奪取成功的桂冠?！焙髞硭鲃诱业轿亦嵵氐馗嬖V我她要從現(xiàn)在做起,，面對現(xiàn)實，做一個勇于克服困難的堅強的人……通過有教育意義的活動,，創(chuàng)設(shè)一個寬松有益的心理環(huán)境,，引導(dǎo)這孩子煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣,。

1.我們不能把學(xué)生的心理問題當作品德問題來看待,。

生存與發(fā)展是當今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì),。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì),、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成,，沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此,，開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一個必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中,，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低,，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),，尤其很少注意到對學(xué)生的心理健康教育,，甚至把心理問題當作品德問題來看待。這樣做,，將使班主任工作的實際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度,。班主任工作的成效,，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。加強對青少年心理健康教育,，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要,。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容,。

2.我們要以對孩子終身發(fā)展高度負責的精神來重視心理健康教育,。

在社會發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾,。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段,，處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾,，有成人難以理解的困惑與苦惱,。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋,，或被成人忽視,，視而不見，以至不少孩子感到難以獲得理解,，覺得孤立無助,，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬,，任其折磨自己,，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。現(xiàn)實的嚴重性,，我們不能等閑視之,。我們要以對孩子們終身發(fā)展高度負責的精神來重視其心理教育，每一位班主任都應(yīng)該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題,，利用班集體的優(yōu)勢和特點,，向?qū)W生們進行心理教育，滿足其心理需求,，使他們有理想,、有抱負，追求美好的生活,，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力,，提高心理素質(zhì)，以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn),。

小學(xué)教師教育心得體會 教師教育心得體會800字篇二

新《課程標準》指出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@一提法使我們深刻地體會到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地,，優(yōu)化課堂教學(xué),，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人,，這是我們一線教育工作者不懈追求的目標,。在各級各類數(shù)學(xué)觀摩課、研討課乃至學(xué)校的隨堂聽課,，很高興地看到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯變化：以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”,，“師說生聽”變成了“自主學(xué)習(xí)”，“個人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”,，課堂的師生互動氣氛異常的活躍,，學(xué)生的個性也得到一定的張揚，這一轉(zhuǎn)變確實令人欣喜,。然而,，反思卻讓我們看到：在熱鬧與自主的背后，也折射出一些形式與無效,，那么,，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？下面就課堂教學(xué)的有效性,，談?wù)勛约旱膸c體會,。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境”。于是過去的“復(fù)習(xí)型”,、“開門見山型”……等導(dǎo)入課題的方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替,，內(nèi)容生動、學(xué)生熟悉,、感興趣的教學(xué)情境很多很多,，課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)”在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實,。但在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中,，還是出現(xiàn)了一些情境牽強附會的現(xiàn)象。比如在一次聽課中認識《人民幣》的情境設(shè)計：教師：昨晚,，小紅給在上海念大學(xué)的表哥寫了一封信,，他需要什么呢？

學(xué)生說：他需要坐火車去上海,。不,，坐飛機比較快。打個電話就可以,。

教師急了，小明還要上學(xué),，他準備把信寄出去,，需要什么呢？接著,，有學(xué)生回答要知道地址的,，還有回答要信封的，有的學(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)歷根本就不知道寄信需要什么,？終于有一位學(xué)生回答出需要郵票,，老師象抓到了救命的稻草一樣趕緊追問：“一張郵票多少錢？”學(xué)生回答：“8角,?！庇谑牵處燑c出正題：“那么8角錢可以怎么拿呢,？”

說了那么多,，教師就是讓學(xué)生思考8角錢可以怎么拿！這些情境創(chuàng)設(shè)的盲目性不但沖淡了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，而且也浪費了大量的時間和精力,，所以，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性,，不利于學(xué)生對知識掌握的情境設(shè)計,，必然會影響課堂教學(xué)的效果,。在一次數(shù)學(xué)研討活動中，謝惠良老師就提出情境創(chuàng)設(shè)不能過多地與生活,、語文聯(lián)系,；創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境不能太長，新課的導(dǎo)入要簡潔有效,。所以,，有些知識的教學(xué)，采復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開門見山,，效果會更好更簡便更節(jié)約時間,。

有句話是這樣說的“人的思想是從想問題開始的”，恰到好處的提問,，可以激發(fā)學(xué)生認識中的矛盾沖突,，引起學(xué)生探索知識的渴望，激發(fā)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生情緒處于狀態(tài),，有利于學(xué)生掌握知識，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力,，有效的課堂提問是課堂教學(xué)有效性的很重要的組成部分，能促進整個教學(xué)過程的發(fā)展,。所以在具體的教學(xué)過程當中,，教師應(yīng)該盡量避免問一些“對不對”、“是不是”的不帶思考性的簡單問題,，或者是一些帶有暗示性的問題,，這樣的問題不僅不能引起學(xué)生的探究興趣，還會使學(xué)生產(chǎn)生壓倦,，影響探究學(xué)習(xí)效果,。只有問在有疑之處、問在關(guān)鍵之處,，掌握好問題難易適度并具有啟發(fā)性,，才是有效的課堂提問，才會盡量使數(shù)學(xué)課堂成為有效的教學(xué),，學(xué)生才能用最短的時間學(xué)到最多的知識,。

素質(zhì)教育已深入發(fā)展，小組討論,、合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來越多地引入課堂,。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴交流思想的過程和結(jié)果”,，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的人性化,，也給予學(xué)生更多自由活動的時間和相互交流的機會,，是學(xué)生取長補短、展現(xiàn)個性的舞臺,，因而,，在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí),。

但是,，我們在聽課的過程當中也經(jīng)常看到這樣的場面：孩子分組圍坐在一起,，老師一宣布小組討論開始,，學(xué)生就象蜜蜂采蜜一樣，教室里馬上是一片嗡嗡的聲音和學(xué)生忙碌的身影,，誰也不知道其他人在說什么和干什么,？有的是組長一個人在發(fā)揮，其它學(xué)生當聽眾,；有的小組合作的分工,、意圖不明確，學(xué)生不知所措,，一臉茫然,；還有的學(xué)生就自個兒在玩。

一些數(shù)學(xué)課堂過分追求“觀賞價值”,，非常淺顯的問題組織學(xué)生討論,，不必分組的內(nèi)容安排小組學(xué)習(xí)，顯而易見的結(jié)論要求學(xué)生實踐,、驗證，對所學(xué)內(nèi)容不加分析,，似乎沒有討論就不是“探索”,，不分小組就沒有“合作”，沒有實踐,、驗證就不會“發(fā)現(xiàn)”,。

合作交流學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，它的理念是完全正確的,，但有些教師卻在課堂教學(xué)中走形式和走過場的,。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢,？首先,，我們要思考：提出的問題，有沒有合作的必要,。對于那些學(xué)生能獨立解決的問題,，就不需安排合作學(xué)習(xí),。只有那些學(xué)生單獨不能解決的、并能限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補的問題,，才是有價值的合作,，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。其次在具體操作中教師應(yīng)明確：①,、分工明確,。②、建立機制,。③,、適時引導(dǎo)。

小學(xué)教師教育心得體會 教師教育心得體會800字篇三

今年我第四次教一年級語文,，每一次都有不一樣的感覺,。新的學(xué)校，新的學(xué)生,，剛開始還真不太適應(yīng),。不過后來慢慢適應(yīng)了?；叵肫疬@段時間的教學(xué)工作,，有過歡樂，也有過苦惱,、煩悶,。總的來說還是很充實的,。

同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生,，這對于我們的工作很有利。便于我們能及時與家長溝通交流,。一年級的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué),，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng)，需要老師的協(xié)調(diào),。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，除了進行常規(guī)的備課、上課,、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)以外，還開展了多種活動,，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,，鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識。

拼音教學(xué)時,，雖然同學(xué)們在幼兒園時學(xué)過了,，但是有的同學(xué)仍然只是順口背下來,，單獨抽出來不認識，針對這種情況,，上課時采用多媒體課件,，生動形象的學(xué)習(xí)了拼音，還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌,、順口溜,。加深同學(xué)們的識記，抽讀拼音,，小組內(nèi)搶答,，適時的加以獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

識字寫字仍然是一年級教學(xué)的重點,。本學(xué)期要求認識400個漢字，會寫100個生字,。識字量大,，在教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識字，大部分同學(xué)是通過看拼音,，或者家長教,。要鼓勵學(xué)生用加一加，減一減,，熟字換偏旁,，反義詞等多種方法識記生字。而且在游戲中識字效果也很好,。同學(xué)們的書寫也很重要,，班里有幾個同學(xué)握筆姿勢不正確，可能是因為在幼兒園時形成的習(xí)慣,，家長也不在意,，沒有及時予以糾正。在學(xué)期剛開始,，幫這幾個同學(xué)糾正握筆姿勢,，與家長進行溝通,，在家由家長監(jiān)督,，而且還通過大屏幕展示正確的寫字姿勢，對其他同學(xué)也進一步做了要求?，F(xiàn)在同學(xué)們的書寫姿勢正確,。但是，寫字的筆順還是不正確,，有的同學(xué)明明知道這個字的筆順,，但是在書寫過程中,，仍然不能做到正確書寫，在教學(xué)時,，板書正確筆順,，同學(xué)之間互相監(jiān)督，現(xiàn)在,，同學(xué)們的書寫筆順問題也已經(jīng)改正,。

我們班每周舉行一次評比展示，有同學(xué)們的課外識字,，也有同學(xué)們的寫字展示,，還有收集的一些詞語、成語等等,。通過展示,，評出我們班的識字大王、小小書法家,、成語大王,、故事大王等等。讓同學(xué)們形成一種競爭意識,，自覺學(xué)習(xí),、快樂學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時間讀《晨讀暮吟》,，而且這學(xué)期我們我們還進行了古詩文誦讀活動展示,，同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩文改編的歌曲《長歌行》，進行了詩配畫展示,，古詩接背我能行等環(huán)節(jié),，讓同學(xué)們在活動中體會古詩文的博大精深。

另外,，對于一年級的學(xué)生來說,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。我們班的同學(xué)紀律不太好,，特別是剛開始,，我真的是很苦惱，以前的時候,，只要是老師說我們要遵守紀律,，做個遵守紀律的好同學(xué)，看看誰的表現(xiàn)好之類的話,，孩子們很快就會做好,，但是他們卻不這樣，在上課時，表揚做的好的同學(xué),，師生一起做一二三快快快的游戲,，但仍然效果不太好。

見面就是圍著老師說哪個同學(xué)怎么樣怎么樣,，布置作業(yè)時還沒等老師說完,，就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來聽課,，他們竟然主動與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來,，忘了老師布置的讀任務(wù)，還和家長說那個是校長,，他來了我也不怕他,。當時我的頭都大了，可是一想想他們還是孩子,，不能發(fā)火,，要找出解決問題的辦法。后來通過與其他任課教師的交流,，向有經(jīng)驗的老師請教,。改進自己的教育教學(xué)方法，我們班的紀律有了明顯改善,。通過開家長會,，建立家長聯(lián)系簿，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長進行溝通,，這也很利于我們的教學(xué),。

針對這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我所想到的就這些,。自己還存在一些不足,，還需要向其他老師學(xué)習(xí)。對于學(xué)生,，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞,，找出它們的閃光點。他們在一天天的長大,，成長的道路上難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，我們要學(xué)會理解。不能以一個成人的眼光去要求他們,。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們,，要像對待自己的孩子那樣對待他們。作為教師不僅要教給學(xué)生知識,，還要教給他們?nèi)松牡览?。捧著良心做一個好老師，只求無愧于心,。

小學(xué)教師教育心得體會 教師教育心得體會800字篇四

幼兒園處于孩子成長的懵懂期,，調(diào)皮、好動,、想象力豐富,，但理解力有限。照顧這個時期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗,、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛,，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂,、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個奠基的階段,，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全,、喜怒哀樂,、當天的心情復(fù)雜。

在孩子中間,，那種放松,、無拘無束、融洽的氣氛,，是多么吸引我,。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲,，時而天真,、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味,。當孩子們有進步時,，所體驗的那種成就感,，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地,，我便愛上這份職業(yè),。這種愛，是我最好的教師,，這種愛,，更是一種沉甸甸的責任。是的,，是愛,，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手,，孩子們也在愛中與我溶為一體了,。久而久之，一個眼神,，一個動作,，一段音符，孩子們都和我好象有了默契,，都能心領(lǐng)神會,。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背,，口干舌燥時,，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了,，聰明了,，“老師你坐一坐，我?guī)湍沐N錘背吧”突然間,，我找到了自身的價值,，感到無比的欣慰：我驕傲，我是一名幼兒教師,；幼兒教師的工作是塑造人的工作,，它無比神圣，無比偉大,。不少家長,，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽你們上課,，才知道幼兒教師有多辛苦,；看你們教孩子，才讓人明白什么是細致,，怎樣才算耐心,。

如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護,。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具,、備課,、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動,，自己的業(yè)余時間非常少,。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是幾百分之一，但對一個家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

不管您信不信，幼兒教師的工作用“忙,、累,、雜”三個字才足以形容。每天從早到晚,，耳邊裝滿了孩子的說話聲,，想安靜一會兒都做不到；整天繃緊了全身的神經(jīng),，唯恐孩子有一丁點閃失,；夜深人靜的時候，不知為什么,，即使閉上眼睛,，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙,、多累,、多煩,，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天,，她們就悄悄地把辛苦留給自己,，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長,。當聽到一句句“老師,，謝謝您！”“老師,，您辛苦了,！”時，涌上心頭的第一感覺就是——當一個幼兒教師真不容易呀,！

如果說,，每個孩子都是一座美麗的花園，幼兒園老師就是那忙碌的園丁,，天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容,；孩子是富有愛心的童話世界，老師就會變成美麗的白雪公主,，為他們捧出悅耳動聽的童話,。

我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠的影子，但我們付出的愛心是最美麗的,，歲月會記住我們的,，歲月抹不去這份永久的美麗！

小學(xué)教師教育心得體會 教師教育心得體會800字篇五

教師是人類靈魂的工程師,，教師是人類禮貌的傳承者,，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無數(shù)頂桂冠，每一頂都那么誘人,，這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧,。

今年，幸運的我如愿以償成為某中心小學(xué)一名光榮的人民教師,，第一次以小學(xué)教師的身份走進課堂,，感覺一切都是那樣完美，然而,，醉酒方知為師難?。〔艓滋旃し?，我先前良好的自我感覺一掃而空,，應(yīng)對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎,。三尺講臺站上去容易,，要站好可真難?。∵@難道就是我將要為之奮斗一生,、奉獻一生的事業(yè)嗎,？我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事,，對我說：“教師工作是細致的,，繁瑣的，有時候甚至很苦很累,，但必須記住教師干的是良心的活,。”聽了這些話后,，我很慚愧,，也豁然開朗,?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照??！

此后，在校長的提議下,，沒課時我就旁聽老教師的課,，學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗。我也有了一個執(zhí)著的信念,，要全身心的投入教育事業(yè),，努力工作不斷進取，盡我所能,，讓每一個學(xué)生能成人,，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念,，已成為我從教的最高準則,，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。

還記得開學(xué)第二周,，我們班有個叫少博的小男孩,，能說會道很可愛，可是在學(xué)習(xí)方面,，他給人的感覺就沒那么好了,，上課時注意力不集中，做作業(yè)動作很慢,，不肯動腦筋,，書面作業(yè)相當潦草,，發(fā)現(xiàn)問題后，我找他談話,，期望他遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè),，知錯能改,，爭取提高，可是剛說完后,，第二天就又犯了,，上課竟然變本加例，當時真的心

都冷了,，想想還是算了,，要不放棄吧，但又覺得十分不干心,，不能因一點困難就退縮,，我要對得起自我的良心，我必須要轉(zhuǎn)化他,！

為了轉(zhuǎn)化他,，我采取了以下措施：

①我先讓他認識到自我的錯誤，做為學(xué)生應(yīng)當尊重教師團結(jié)同學(xué),，樹立做個好孩子的思想,。

②在批改作業(yè)時我用了足夠多的激勵語言，盡可能的激發(fā)他的提高,。例如：這次作業(yè)很棒,，有提高；教師其實很喜歡你,，如果你把字寫的再好一點就更完美了等等,。

③在課堂上，反復(fù)地提問他問題,，在回答正確時,，我毫不吝舍地給予肯定，表楊,，回答錯誤時,，我會稍微引導(dǎo)他，讓他再想想,。

④課后,，我會詢問他旁邊的同學(xué)，看一下他的表現(xiàn)情景，以及在生活上家庭上的一些情景,。

一周以后,，我發(fā)現(xiàn)他的情景有所好轉(zhuǎn)，注意力集中的時間長了,，作業(yè)安時完成,，回答問題也進取了，于是,，我開始反思這種情景,，我發(fā)現(xiàn)，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他情景與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上,，效果是一樣的,，都有了很大的提高。

從這件事中,，我深刻認識到,，要做好一個教師必須因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”,，每位學(xué)生的實際情景是不一樣的,，教師必須深入了解，弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因,，因材施教,，因人而異正確引導(dǎo),。