當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇一

他山之石,，可以攻玉,；他山之玉，可以剖金,。學(xué)習(xí),，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來,，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成。所以,，我覺得要做到“三學(xué)”,。

(1) 堅持不懈地學(xué)。

活到老,，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2) 多渠道地學(xué),。

要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。

(3) 廣泛地學(xué),。廣泛地閱讀各類有益的書籍，讀六本專業(yè)書籍：

《新課程中教師行為的變化》 《教育的理想與信念》

《教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐》 《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比研究》

《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》

《給教師的一百條建議》

學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

要堅持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚長,；

審視今天——在審視中甄別,；

前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。

(1) 認真完成每周一篇的教學(xué)日記,，每月一篇的教育筆記,。及時積累專題研究的第一手資料,。

(2) 做好讀書筆記，寫好教學(xué)反思,，進行教學(xué)案例的分析,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。學(xué)期結(jié)束時完成質(zhì)量較高的教學(xué)案例,、反思5篇,。

(3) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。不斷提高論文質(zhì)量,，每學(xué)期至少要在市、區(qū)級刊物上發(fā)表1篇論文,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式,，運用新理論,，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí),，提高自己的計算機水平,。在工作中，困難是客觀存在的,，創(chuàng)新是必需的,，目標(biāo)一定會實現(xiàn)的。我將把握每一次機遇,，不斷提高自己的素質(zhì),，使自己不斷進步，不斷成長,，不斷完善自我,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇二

最近參加了一次脫產(chǎn)培訓(xùn)，收獲菲淺！

從解讀溫總理的調(diào)研聽評課心得,，我感受到我們的教育者的責(zé)任之重大,！教育大計，教師為本,，而我們xx區(qū)對一線教師的進行的這次培訓(xùn),，已經(jīng)走在了前列。

這次培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā),。做為一名教師應(yīng)該不斷加強自己的有效研修,，從而提高自己的課堂教學(xué)水平。記不得的哪位名師說的話：每堂課都是“繡”出來的,！”顯然,，這要選好針，構(gòu)好圖,，這樣“繡”出來的“圖”才更美,！從這句話里我們深刻的感受到作為一名老師，孩子心靈的啟蒙者,，我們必須不斷更新自己的知識儲備,，開闊自己的眼界，不斷鉆研教學(xué)方法,，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性,，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。新課程改革的不斷推進,，對我們的老師也提出了更高的要求,，我清楚的認識到：學(xué)生的頭腦不是一個個要填滿的容器，而是一把把需被點燃的火炬,。所以我們需要研究如何提高課堂教學(xué)的有效性,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,。那么我們老師該從哪些方面進行努力呢？

語文新課標(biāo)明確規(guī)定,，“正確把握語文教育的特點”,。因為“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和很強的實踐性”，所以我們語文老師應(yīng)“重視語文的熏陶感染作用”和“使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，受到優(yōu)秀文化的陶冶的思想啟迪”,。

在培訓(xùn)過程中，我感受最深,，收益最大的,，還是在聽取陳琳教授講座之后，陳老師那豐富的語言、扎實的語文功底,、口若懸河的口才,、深厚而淵博的理論素養(yǎng)給我留下了深刻的印象。她讓我明白了什么是語文,，盡管自己教語文,，但很少反思總結(jié)語文學(xué)科的性質(zhì)。陳老師說“語文學(xué)習(xí)是真正的生活學(xué)習(xí)”,，因此語文教學(xué)就必須緊密聯(lián)系自己和學(xué)生的生活實際,，這樣的語文教學(xué)才能教活，否則語文學(xué)習(xí)變成單純的知識積累,，語文教學(xué)就會走入死胡同,。“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。”語文課既要抓好學(xué)生的語文基本功,，又要進行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。現(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來自作者的生活體驗和心靈感悟,，因此我們的教學(xué)應(yīng)盡量還原生活,，并盡量貼近學(xué)生的生活實際，將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要,，讓他們在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中更好地生活。

同樣的教學(xué)設(shè)計讓不同的教師來教,，效果卻是不同的,，因為課堂上會出現(xiàn)許多無法預(yù)料的問題，這需要教師的教學(xué)基本功和教學(xué)機智去解決,。課堂駕馭能力的強弱直接影響教學(xué)效果的有效性,。

新理念下的課堂以學(xué)生為主體，現(xiàn)在的學(xué)生見多識廣,，我們老師也隨時會“遭遇”被學(xué)生問倒或有學(xué)生“唱反調(diào)”的突發(fā)情況,，常常使我們尷尬而不知所措，而這恰恰是一種重要的教學(xué)資源,，如能及時運用教育機智化不利為有利,，必然會“峰回路轉(zhuǎn)”。學(xué)生的提問使老師難以回答,，這正說明他們善于思考,，閃耀著學(xué)生思維和智慧的火花。對于這種情況，要學(xué)會妥善對待,，應(yīng)把它看作是好事,，不對以斥之為奇談怪論。對不便當(dāng)堂回答的問題可暫時不答,，而把問題留給學(xué)生,，促使學(xué)生去思考。對于學(xué)生提出的問題與本節(jié)課上課內(nèi)容有密切關(guān)系的,，教師可以把問題還給學(xué)生,，有意識地組織學(xué)生討論并作歸納，以達到良好的教學(xué)效果,。

總之,，教師應(yīng)具備化險為夷的教育機智。當(dāng)然教育機智的表現(xiàn)形式絕不僅僅是上面幾種表現(xiàn)形式,，但無論哪種表現(xiàn)形式,，都能使教師有的放矢地調(diào)控教學(xué)，讓課堂充滿生機,，提高教學(xué)效率,。所以說具有機智的教學(xué)，可以把偶發(fā)事件,、失誤等彌合在如同行云流水般的教學(xué)活動中,，并達到天衣無縫的妙境。所以說,，教師的教育機智是教師教學(xué)能否成功的重要因素,，是教師駕驛課堂的一大法寶。

而要加強教學(xué)機智,，我們必須注意學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論,，用理論指導(dǎo)實踐。同時,，注意平時的課堂上一些情境的積累,，增強自己解決問題的能力。也可以多向一些優(yōu)秀的教師討教經(jīng)驗,，增加自己課堂駕馭的能力,，更好地引導(dǎo)學(xué)生的思維。

名師吉春亞老師說過,，她之所有今天的成就在于她善于不斷的學(xué)習(xí),，（這既開闊了眼界，又獲得了周圍人的幫助）,，再加上自己不斷反思積累的結(jié)果,。

有的教師多年書教得一般,，不是水平和能力問題，而是他只用一種教學(xué)方法重復(fù)了三十遍,，有的教師只教了幾年教得很好,，當(dāng)他用第一種方法教效果不好時，他不懷疑學(xué)生教不會,，而是反思自己的教學(xué)過程,，所以摸索第二種教學(xué)方法，第三種,，甚至更多種教學(xué)方法,，相信總會找到有效的教學(xué)方法。這說明批判反思的老師能夠從自己過去的經(jīng)歷中學(xué)習(xí),，他們不再僅僅依賴過去教學(xué)中用過的好的方法和活動,，他們知道每一次面對新的學(xué)生,這些學(xué)生就會帶來新的挑戰(zhàn)。

作為一個語文教師,，就應(yīng)該終身學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)、反思——人是在不斷總結(jié)中進步的,；只有不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，反思自己的教學(xué)過程，并把這些思想記錄下來,，才能與時俱進,，修正自己前進的方向。

這次培訓(xùn)中我也感到和同行們的差距,，大家

抽空去逛街，多數(shù)去購物,！這本沒錯的!少有的老師去購書,，為自己，為孩子,！這些老師他們成長的比我們快,，沒什么奇怪的，因為他們的氛圍,，他們的舉動無時無刻不在展現(xiàn)著他們,而從沒人要求他們這么做,！

給我們培訓(xùn)的呂教授的孩子由原來的厭學(xué),而換了一所學(xué)校后,孩子愛上了學(xué)習(xí),愛老師,甚至不愿意放假回家!學(xué)生喜歡你這個老師，就會“愛屋及烏”,，也會喜歡你這門功課,，這也是有效教學(xué)的一個方面。沒有愛,就沒有教育!這個道理我們都懂,都是做得怎樣呢,恐怕還需要努力!怎樣的老師是學(xué)生喜歡的老師呢,？我以為,，性格溫和,，談吐幽默、富有愛心,、學(xué)識淵博,、真誠對待學(xué)生的老師，學(xué)生一定會喜歡的,。所以我們要不斷增強自己的個人魅力,，多讀書，增強自己的個人修養(yǎng),，做一個學(xué)生尊敬喜歡的好老師,。

加強課堂教學(xué)的有效性是我們每一個老師追尋的目標(biāo)，所以在以后的教學(xué)中我們要勤奮,、認真,、鉆研，才能讓我們的語文課堂應(yīng)該成為生命的課堂,，成為塑造靈魂的地方,，成為師生共同成長的空間。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇三

8月我參加吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),。在這段時間里,，我聆聽了許多專家的講座，以及同行們的經(jīng)驗心得,，他們用生動的案例,、豐富的知識內(nèi)涵和寶貴的經(jīng)驗給予我在教育教學(xué)中以引領(lǐng)，使我們不論在教育觀念還是在教學(xué)方法以及學(xué)科本體性知識上都有了一些感悟,，明白了許多原來在工作上感到糾結(jié)的問題,，對教育教學(xué)的改革在一定層面上有了一定的認識。

1,、把課堂還給學(xué)生,。新課改下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)本質(zhì)不同，在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，追求的是學(xué)生對知識掌握的高效性,，而忽略了對學(xué)生整個身心的感染和提升。新課改下的課堂教學(xué)是以促進學(xué)生的發(fā)展為本,，教學(xué)不再是簡單的知識的傳授,，而是知識向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程,。所以在課堂教學(xué)中,，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式的多樣性，讓學(xué)生樂于探究,，主動參與,，以小組學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，充分調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識,。

2,、正確理解“探究性”學(xué)習(xí)，讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進課堂,?！疤骄啃浴睂W(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗,，在發(fā)現(xiàn)問題,、了解并解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗,，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣,，激發(fā)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神,。

3,、承認差異，尊重差別,。教師希望自己的每一個學(xué)生都有好的發(fā)展,，而在學(xué)生時期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正是由于教師自己的心理愿望,，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性,。總是想像乃至每一個學(xué)生的成績都達到教師的要求,，其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達到目標(biāo),，反而失去了信心。

4,、課堂教學(xué)要源于教材,，挖掘教材而不能依賴教材，并要合理恰當(dāng)?shù)倪\用各種教學(xué)手段,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，才能平穩(wěn)的過度實現(xiàn)重點難點的突破,，達到課堂教學(xué)的“教學(xué)相長”,。

培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，這次培訓(xùn),，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新,。通過這次培訓(xùn),，使我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來,，采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,。

通過研修我積淀了理論，形成了風(fēng)格,，改變了自我,。參加本次研修，我不敢說碩果累累,，但至少改變巨大,。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長明顯進步的腳印,。

“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值”,。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇四

通過這兩個多月的西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),，讓我從中受益匪淺,，對教育教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)結(jié)合我平時的工作實際,，對本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：

隨著社會的不斷發(fā)展,，對人類的各個方面都有很大的影響，同樣,，對不同時代的人也會有影響,，因而,，不同時代的人就會有不同的特征。現(xiàn)在“90后”高中生的一代,，有其自身的特點,，再加上是年輕人，好奇心強,，不能清晰認識自我和現(xiàn)實,，受挫性不強，無長期堅持的韌性,，再加上社會環(huán)境和家庭氛圍的不利影響,，因而，對學(xué)生教育必須以正面引導(dǎo)為主,，以改變學(xué)生不好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點，幫助學(xué)生樹立正確,、可行的目標(biāo),，并為之而努力為目的，從而激發(fā)學(xué)生的潛能,，使學(xué)生對人生的規(guī)劃,，人生觀的認識，對人生的價值,，人生生存的意義等方面有深入的理解,，從而朝著自己的夢想不斷奮斗！

新課改對課堂教學(xué)的要求就是要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生成為課堂的主角,，而教師只是課堂的組織者。在本次培訓(xùn)中,，許多老師文章和講座的內(nèi)容就對此觀點做了深刻的闡釋,。在教學(xué)中，我也改變“灌入式”的教學(xué)模式,，讓學(xué)生自己成為課堂的主角,。如：課前小組搜集、整理字詞,、文言現(xiàn)象,，完成老師布置的任務(wù)；課堂上,，各小組代表上黑板展示，講解,；展示完后,，再總結(jié),，先是小組內(nèi)成員互評，下來是小組與小組間評比,，最后教師整體總結(jié),。課堂還讓學(xué)生談自己的觀點或認識，例如對荊軻,、項羽等人物的評價,，各抒己見，教師做好引導(dǎo),。這樣去做,，會讓每一位學(xué)生在輕松、平等的環(huán)境中都能參與課堂,，人人有收獲,，從而還課堂于學(xué)生，成為課堂的“主人”,，真正體現(xiàn)教育教學(xué)的以人為本,。

語文是一門人文學(xué)科，是關(guān)注人的,，就更需要“以人為本”,。因而，教學(xué)中,，既要關(guān)注書本中的世界,，又要將書中的理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的實際,。用教材中具體,、生動的事例，真實,、鮮活的人物形象,，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白現(xiàn)實生活中的“真,、善,、美”與“假、惡,、丑”,，在心中有一個正確的是非觀，志存高遠,，向更高的目標(biāo)去努力,！

現(xiàn)代是一個信息的時代，每天都有大量的信息出現(xiàn)。作為一名教師,，我覺得除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外,，還必須要懂得多，知識面要廣,，興趣要雜,，并從書本上、生活中或網(wǎng)絡(luò)里獲取更多對教育教學(xué)有用的信息,，關(guān)注現(xiàn)實生活中的焦點或熱點,，如“神十”發(fā)射、 并結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系學(xué)生實際對學(xué)生進行教育,。這樣，學(xué)生感覺材料新鮮,，就會認真去聽,、去思考，教學(xué)的效率也會提高,。學(xué)生也會認為你是一個“時尚”的教師,，學(xué)生有收獲，教師有成就,，達到“雙贏”的效果,。

以上是我通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并結(jié)合平時的教育教學(xué)工作實際的一些心得體會,。由于自己才疏學(xué)淺,，資歷不足，有不妥之處敬請批評指正,。謝謝合作,！

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇五

普通話是教師的職業(yè)語言,為了改革適應(yīng)時代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我縣組織開展了邊遠鄉(xiāng)村小學(xué)一年級教師普通話培訓(xùn)活動,。

培訓(xùn)從普通話的概況,，主要介紹了什么是普通話、為什么學(xué)習(xí)普通話,、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況,。又從聲母、韻母,、音變詳細介紹定義,、分類、發(fā)音練習(xí),、辯證等內(nèi)容,，使我對普通話又有了新的認識,，感覺說一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)內(nèi)涵,。

通過學(xué)習(xí)我體會到學(xué)習(xí)普通話要做到以下幾點:

(1)普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁,，就是臉皮要厚，才能練得好,，學(xué)得會，用的輕松,。

(2)在辦公室中與教師,、學(xué)生及其學(xué)生家長交流要堅持使用普通話，給學(xué)生做好表率,，營造一個良好的氛圍,，感染身邊的人。

(3)在課堂上用好普通話,。課堂做到教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話,，教師,、學(xué)生不和他交流，逼迫使用普通話,。使不想講普通話得人講普通話是一個難題,，只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變。

(4)字典要在手邊,。讀書看報遇到不認的字要查字典,，只有把握準(zhǔn)字的讀音，才能在課堂上使用,，杜絕在課堂上讀錯字及其發(fā)錯音,，使課堂成為一片凈土。

(5)每天收聽新聞聯(lián)播,，學(xué)著讀報紙讀新聞,，以此來糾正自己讀錯的字、發(fā)錯的音,，及其有關(guān)方言,、音變等方面的知識，提高自己的普通話水平,。

(6)舉辦講故事比賽,、教學(xué)論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談,。能使教師互相學(xué)習(xí),，共同進步、共同提高，達到資源共享,，是學(xué)習(xí)的一個好方法,。也是培養(yǎng)敢于講話的一個場所。

(1)聘請輔導(dǎo)教師,，定期開展培訓(xùn)活動,。

(2)先把拼音讀準(zhǔn)。打基礎(chǔ)很重要,，好的開始是成功的一半!

(3)比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《普通話水平測試大綱》,，照里面的次序，由字到詞語,，再到篇章,，每天堅持半小時，幾個月之內(nèi)就會有進步,。

(1)學(xué)好拼音字母,，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止,。

(2)多讀些拼音報上的文章等,，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后,，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音,，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三,，觸類旁通,。

(3)不懂就查。字典是我們很好的老師,，若有不懂,，定要虛心請教，直至完全正確為止,。尤其要注意一些字的多音與多義等,。

(4)讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典,，一字一字,、一詞一詞、一句一句,、一頁一頁地朗讀,，極為有效。

(5)堅持用普通話進行日常會話,。有人說:語言取決于環(huán)境,。在一個大家都說普通話的環(huán)境中,，耳濡目染，近朱必赤,。即使你方音濃重,，逐漸逐漸你也會受感染的。

三天的磨課,，精彩紛呈,。老師們妙語連珠，使我們印象深刻,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇六

今年的8月14日-16日,，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了，來自南京,、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機會。假期放空的心靈,，猶如干涸的沙土,，瞬間可以吸個飽透。

各位專家都展示了他們淵博的知識,，先進的理念,，有趣又令人深思的案例，令人受益匪淺,。給我印象深刻的,，有兩點。

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生,、支持學(xué)習(xí),、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革，有力的推動了課程改革向深處進發(fā),，而不是浮于表面,。我們數(shù)學(xué)組聽了四個專題，有北小陽光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計算教學(xué)方面的講座,，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計。這樣四個專題,，內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實際,，貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽的講座,，是我們平時關(guān)注而沒有研究的,。如果讓學(xué)生做到有效傾聽，一般我們認為是大學(xué)等科研機構(gòu)做的課題,，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生,、提升學(xué)力出發(fā),，研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量，非常有助于我們教師提高課堂效率,。

計算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計也都是我們教師平時經(jīng)常接觸的內(nèi)容,，但是來自于南京的專家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計算教學(xué),，賦予計算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,，讓計算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度,，促進了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透,。而練習(xí)設(shè)計，能夠深度開發(fā),，真是令我腦洞大開,，這樣的習(xí)題設(shè)計，確實能夠考察學(xué)生是否掌握了知識,，真正學(xué)會了探究和思考,，有助于高階思維的發(fā)展。

以上三個專題,，可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué)，從不同的維度,、側(cè)面去探究,，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。

給我們做講座的老師,，李老師40多歲,，已經(jīng)成長為特級教師。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任,，非常年輕,。

更令我欽佩不已的是王江老師，從教僅僅才10年,，就已經(jīng)成長為南京市優(yōu)秀青年教師,，其他榮譽一大堆，本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任,。我1998年畢業(yè)參加工作,，回想我工作10年的時候，我在教育教學(xué)上取得什么成績呢,？20xx年評上了黃山市教壇新星,，可是之后，一直在專業(yè)上成長不大,，為什么呢,？一是平時自己懈怠了,，特別從事學(xué)校管理工作后，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,，缺少了前進的動力,；二是缺少氛圍，大家都是在一起教書,，沒有什么前進的動力,。如今，屯溪教育教研氛圍很濃,，給我們提供了好的平臺,。三是教科研薄弱。王江老師的迅速成長,，和他的小課題研究分不開,。在小課題研究中，王江老師找到了提升自己的方向,，提高了教學(xué)和科研能力,。小課題研究，就是年輕教師成長的助推器,，能促進教師去思考、去實踐,，總會有收獲的,。

今年暑期的培訓(xùn)，給我的啟示有兩點：一是青年教師如何帶來他們成長,。我想,，小課題研究就是非常好的抓手，教師研究著研究著,，論文就有了,，成果就有了，教學(xué)技能也會提高的,。小課題研究的主題從哪兒來,，就是從教學(xué)實踐中最困難、最棘手的問題來,。這些問題解決了,，你就能成長。二是自己如何再成長,。自己也要帶頭搞教研,，以課題為抓手，以名師工作室為平臺,，給自己定目標(biāo),、壓擔(dān)子,，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇七

__年3月26日—28日,，我參加了涼州區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的小學(xué)科學(xué)教師的理論與實踐培訓(xùn)活動,，感到受益匪淺。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，時間緊,，內(nèi)容豐富，培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點,，指導(dǎo)實踐,，進行操作。此次培訓(xùn)活動使我提高了自己對科學(xué)的認識,，科學(xué)教學(xué)理念得到了革新,，升華了自己的科學(xué)教學(xué)理論水平，對自己在今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受：

為期三天的培訓(xùn),，來自各所學(xué)校的知名優(yōu)秀科學(xué)教師，以自己的親身實踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法,，內(nèi)容十分具體全面：有科學(xué)定義,、處理教材、信息技術(shù)與科學(xué)的整合,、單元課教學(xué)內(nèi)容梳理,、實驗操作演示等，包羅萬象,，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課,。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會：

在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,，成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案,。

1,、科學(xué)課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。以問促學(xué)，以問導(dǎo)學(xué),，以問題為學(xué)習(xí)主線,，教師和學(xué)生通過觀察實驗探究得出結(jié)論。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí),。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法，而不是簡單的告知答案,，把探究的時間還給學(xué)生,，只有這樣，從問題提出,，經(jīng)過一系列的研究,，運用一系列的方法，到最終解決,，這才是教學(xué)的全過程,。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識,，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，那么教學(xué)目標(biāo)就不難達成了,。

2,、把探究擺在首位?？茖W(xué)課堂上沒有什么比探究更重要,。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。”探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會,。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識,。當(dāng)然探究不是學(xué)習(xí)模式,，他需要和別的教學(xué)模式相互作用,，才能達到理想的效果。

?，F(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域,，更多地和我們的生活結(jié)合在一起，如科技與人類社會的關(guān)系,、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),，充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)實的問題,，一個孩子說：“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣,，一天到晚和概念、習(xí)題打交道,，和實驗的操作步驟相“糾纏”,，進實驗室做實驗的概率少之甚少?！?/p>

現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進行反思,，經(jīng)常看到好多老師拿著一本書去上課,，整整20分鐘的講解,，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改，偶爾會在一學(xué)期拿出一些實驗器材出來亮亮相,，將實驗器材當(dāng)成寶來使用,。科學(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用,。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養(yǎng),，更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)，我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授,，技能的培養(yǎng),，也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興，一份熱鬧,，它應(yīng)該是一個長遠的規(guī)劃,，應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實的基礎(chǔ),。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng),、實驗習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實證習(xí)慣的培養(yǎng)?？茖W(xué)課講究過程的嚴謹,，特別是實驗材料的操作，我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個個都能熟練操作,，但必須有一些正確的意識,，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅,、滴管怎么使用等等,。假如老師都是隨便操作，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴重的負作用,，所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的,，一個良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠，走得更深,，走得更輕松,。

俗話說：耳聽為虛，眼見為實?，F(xiàn)在很多科學(xué)課因為實驗器材的準(zhǔn)備麻煩,，都是在四十分鐘的老師講授中度過的，一節(jié)課下來學(xué)生似懂非懂,，學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課,，好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本，最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象,。而更多時候老師仍然以自己操作為主,，對實驗采取了包辦的處理，雖然時間節(jié)省了,，課堂任務(wù)完成了,，學(xué)生也親眼所見了，實驗對其結(jié)果也加以證明了,，但教學(xué)目標(biāo)是否真的達成了呢,？學(xué)生對實驗的結(jié)論是否真的信服了呢？這就要大打折扣了,。學(xué)生的好奇心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時間,，那些在他們看來難得的實驗器材,，無聲無息地消失在講臺上。

俗話說：眼過千遍,，不如手過一遍,。小學(xué)生對知識容易遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了,。我們的孩子需要真實的體驗,，需要動手做一做，這樣的學(xué)習(xí)他們興趣會更加高漲,，他們會更加覺得有趣,，實踐出真知，科學(xué)中許多結(jié)論都需要實驗去加以證明,，我們?yōu)楹尾豢犊恍?，把探索的時間讓給我們的孩子們呢？千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索,，把老師的體驗替代學(xué)生的體驗,。只有親歷親為，才會有所感有所悟,。這樣的體驗才是真實的,，孩子們才會從中學(xué)的多，懂的多,，收獲的更多,。總之,，通過這次培訓(xùn)活動,，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的教師。