作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇一

1,、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，

激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,。

2、通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),、動(dòng)一動(dòng),、比一比，了解歌曲的名稱(chēng),、音樂(lè)形

象（慢的,、悲傷的）和主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn): 1,、有感情的演唱歌曲,。 2、體會(huì)小花鴨找媽媽的心情,。 教學(xué)難點(diǎn)： 情感體驗(yàn),。 教學(xué)用具： 課件、色彩筆

聽(tīng)錄音（呷―呷―哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭,？（小鴨子）小鴨子

為什么哭,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒：（教師有表情的清唱）

提問(wèn)：a這首歌曲是慢的還是快的？

b聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣,？

c為什么聽(tīng)上去這么難過(guò),？

d聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭？

出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》

（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情,。

①演示多媒體課件,，學(xué)生邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫(huà)：

提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的,？迷路后它怎么樣了,？

②演示教具，引導(dǎo)學(xué)生講述故事：“有一天,，小花鴨在池

塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩，它迷路了,，找不到家,，也找不到媽媽。它哭了,，到處喊媽媽,。”

提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦,？我們快幫小鴨子找找媽媽吧,！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽?zhuān)骸皨寢尐D―，媽媽――,，你在哪里……我想你呀,！”

1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,，柳樹(shù)下,，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎,，哭著叫媽媽”。 感受“難受”的情緒,。

2,、師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由討論,、展開(kāi)聯(lián)想）

②大家想的辦法真好,，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨,。

3,、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見(jiàn)了,，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”,。

4,、提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨？②怎么幫的,？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了,？

5、欣賞樂(lè)曲第二段,，感受“高興”的情緒,。

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,，完整欣賞歌曲一遍：

2,、師：1)、第一段唱小花鴨迷路了,，它心情是怎么樣的,？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的,？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心,、難受的樣子！

2）,、第二段唱小朋友幫助了它,，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情,？

3,、再次放樂(lè)曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒,。

1,、請(qǐng)學(xué)生幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說(shuō)出原因,。

2,、教師小結(jié)。

3,、再次分段欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

①師：小花鴨說(shuō),，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò),、高興過(guò)呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念,。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的,？那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的,？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的,？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

③放歌曲第二段,，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái),！

4,、教師小結(jié)。

最后老師說(shuō)：“聽(tīng),，鴨媽媽好象也找來(lái)了,，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”學(xué)生自然離開(kāi)活動(dòng)室,。

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇二

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,；

2,、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話(huà),，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演,；

3、產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感,，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣；

4,、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5,、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

1,、多媒體課件,，律動(dòng)音樂(lè)；

2,、小鴨子,、鴨媽媽圖片,，烏龜、兔子圖片,；哭臉,、笑臉圖片；

3,、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法,；

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

1,、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),，活躍氣氛,；

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng),；

二、播放"小鴨子迷路"課件,，引起幼兒興趣

1,、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁,，做神秘的表情：聽(tīng),！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲,，吸引幼兒注意力,；

2、教師：誰(shuí)在哭,？（出示小鴨子圖片）

3,、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情,？

三,、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1,、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，小花鴨它到底為什么哭了吧！

2,、播放多媒體課件,，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí),？小花鴨到底怎么了,？

3,、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,，玩著玩著,，就迷路了，找不到家,，也找不到媽媽?zhuān)蘖?，哭著喊著叫媽媽?zhuān)?/p>

4、師生共同演唱第一段歌詞,；5,、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,，表示什么意思呢,？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢,？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5,、6句）

6,、小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝叄鴺?shù)下）,，請(qǐng)幼兒貼圖片；

7,、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

8,、小花鴨迷路了,，她是心情會(huì)怎么樣？人難過(guò)的時(shí)候,，聲音會(huì)很快還是很慢,？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜,，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢,？為什么？

9,、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞,；

四、創(chuàng)編第二段歌詞

1,、提問(wèn)：小花鴨迷路了,，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢,？

2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨,，會(huì)怎么做呢,？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦,，啦啦啦）

4,、房子代表什么意思？眼睛呢,？

5,、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì),，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）

6,、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

7,、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事,；

8、演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn),。可以分角色演唱,；

五,、音樂(lè)劇表演

1、小朋友們真能干,，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧,。

2,、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，這個(gè)故事可以怎么講,？

3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎,？（教師當(dāng)敘述者,，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話(huà),，其余幼兒演唱歌曲）

六,、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

1,、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下,；

2,、天色晚了，我們也該回家了,，和小花鴨再見(jiàn),！

3、帶幼兒出活動(dòng)室,。

我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情,，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒,。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像,。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),，自己也能夠很快樂(lè),。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要,。

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的

情緒,。

2.初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）,、動(dòng)作,、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒,。

3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅,；表情臉譜兩個(gè)；小花,、小魚(yú)等,。

2.小鴨子頭飾；音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》,。

二,、展開(kāi)

學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》

1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

教師：小朋友們看,，我們郊游到了這里,，這地方都有些什么呀？

聽(tīng),，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲,。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事,？

2.分段欣賞

（1）欣賞歌曲第一段“池塘邊,，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨,，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”,。

（2）提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

池塘邊,，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀,？它為什么哭,？

你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

（3）欣賞樂(lè)曲第一段,，感受“難受”的情緒,。

（4）誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論,、展開(kāi)聯(lián)想）

大家想的辦法真好,，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨,。

（5）欣賞歌曲第二段“小朋友,，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦,，啦啦啦，把它送回家”,。

（6）提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨,？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了,？

（7）欣賞樂(lè)曲第二段,，感受“高興”的情緒。

3.完整欣賞歌曲、樂(lè)曲各一遍,，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒：

（1）師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,，完整欣賞歌曲一遍：

（2）你覺(jué)得這首歌有幾段？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情,？后來(lái)第二段呢,？

第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的,？你們呢,？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？

（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心,、難受的樣子,！

第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的,？高興又會(huì)是怎樣的表情,？

（3）再次放樂(lè)曲錄音，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒,。

4.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒：

（1）請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片,，并說(shuō)出原因。

（2）教師小結(jié),。

（3）再次分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

--小花鴨說(shuō),，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò),、高興過(guò)呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念,。

想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的,？那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的？

--放歌曲第一段,，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái),！

--放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái),！

三、結(jié)束

鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色,、表現(xiàn)情緒,、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作,。

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇四

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中,，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏?ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中,，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí),，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,。

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2,、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn),。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二）,，圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè),。

1,、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）

2,、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

出示圖片（一）,，師：你看到了什么？

幼a：我看到有一天,，一只小鴨子在池塘邊玩。幼b：我看到小鴨子哭了,。因?yàn)樗雼寢屃?。幼c：我還看到了柳樹(shù),。

師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著它迷路了,，找不到家也找不到媽媽了,，它哭了,，哭著喊著叫它的媽媽。

3,、教師隨旋律跳一段舞,，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么,。幼a：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）,。

幼b：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）,。

幼c：我看到小鴨子在叫,，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）,。

4,、師生合作填充完成圖譜（一）,，學(xué)唱歌曲第一段,。

（1）出示圖譜,，了解每一格表示一句歌詞。教師唱,，幼兒按序指圖,，師：碰到了什么問(wèn)題,？

幼：第1、2,、3格是空格，沒(méi)有小圖片,。

（2）指4、5,、6三格,，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么,？幼a：這是鴨子的嘴巴,，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷,，呷呷呷呷。

幼b：第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)ㄒ龑?dǎo)唱）：哭著叫媽媽,。幼兒指圖學(xué)唱4、5,、6句,。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢,？

幼：在池塘邊，柳樹(shù)下,。邊聽(tīng)老師唱,，邊隨幼兒的回答填充1,、2,、3格，幼兒學(xué)唱1,、2,、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌,，檢查貼得是否正確。

（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖,，一邊唱歌。

5,、學(xué)習(xí)制作圖譜（二）,，創(chuàng)編第二段歌詞。

（1）出示圖片（二）,，師：小花鴨迷路了,，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它,？幼：是小朋友看見(jiàn)了它,。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友,、眼睛,，貼進(jìn)1、2兩格,，學(xué)唱1、2兩句,。

（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái),。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1,、2,、3句,。

（3）師：小朋友很高興,，她是怎么唱歌的,？找找應(yīng)該貼哪幅圖片,？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4,、5格,，連唱第1~~5句,。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,，并檢查是否正確。連唱第二段,。

（5）邊看圖譜,，邊試著唱出歌曲第二段。

6,、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲,。

7、體會(huì)歌曲不同情感,，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭,、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,，該如何貼,？為什么,？

幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面,，小花鴨回家了很高興。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了,，找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò),，我們要用輕柔的,、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興,，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱,。

聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍,。

8,、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演,。

（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞,。

（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

這次活動(dòng),，幼兒通過(guò)感受音樂(lè)，為小花鴨的迷路而同情,、著急,，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂(lè)的情緒中,，并且剛開(kāi)始復(fù)習(xí)歡快的《快樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比,，使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢,，聲音軟軟的,，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難過(guò),，很傷心,?！斌w驗(yàn)到離開(kāi)親人獨(dú)自一人悲傷的心情,。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象,，激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿(mǎn)了淚水,，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演,，投入到歌曲的情景中,，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽?zhuān)骸皨寢尅?，媽媽——,，你在哪里……我想你?”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家,。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家,?！庇變赫f(shuō)：“不用謝,，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽?zhuān)瑥男睦锔械礁吲d，體驗(yàn)了幫助別人的樂(lè)趣,，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言,。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇五

教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中,，有三段音樂(lè),，情緒不同,。所以,，剛開(kāi)始可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子根據(jù)情境想象音樂(lè)的情感,。

1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話(huà),，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

⒊產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,。

4.感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈多媒體課件,，律動(dòng)音樂(lè)；

⒉小鴨子,、鴨媽媽圖片，烏龜,、兔子圖片,；哭臉、笑臉圖片,；

⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

活動(dòng)過(guò)程

⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》,，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛,；

⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng),；

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁,，做神秘的表情：聽(tīng)！什么聲音,？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力,；

⒉教師：誰(shuí)在哭,？（出示小鴨子圖片）

⒊小花鴨為什么哭了,？猜猜發(fā)生了什么事情,？

⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧,！

⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段,，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了,？

⒊教師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,，玩著玩著,，就迷路了，找不到家,，也找不到媽媽?zhuān)蘖耍拗爸袐寢專(zhuān)?/p>

⒋師生共同演唱第一段歌詞,；

⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么,？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢,？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5,、6句）

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝叄鴺?shù)下）,，請(qǐng)幼兒貼圖片,；

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

⒏小花鴨迷路了,，她是心情會(huì)怎么樣？人難過(guò)的時(shí)候,，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,，分別是小兔子和小烏龜,，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢,？為什么,？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了,，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？

⒉看見(jiàn)了迷路的小花鴨,，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）

⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣,？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢,？（啦啦啦，啦啦啦）

⒋房子代表什么意思,？眼睛呢,？

⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件,，校對(duì),，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）

⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn),？（貼笑臉和兔子的圖片）

⒎請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事,；

⒏演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn),?？梢苑纸巧莩?；

⒈小朋友們真能干,，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧,。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，這個(gè)故事可以怎么講,？

⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者,，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話(huà)，其余幼兒演唱歌曲）

⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開(kāi)心,，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下,；⒉天色晚了,，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn),！

課后反思：

本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛(ài)小動(dòng)物卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，因此,，我選取了這節(jié)音樂(lè)課——《迷路的小花鴨》,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，讓幼兒反復(fù)欣賞,、感受音樂(lè),，在欣賞,、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律,，記住歌詞,。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn),，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,，使幼兒耳聞目見(jiàn)有一個(gè)完整的意象,。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì),、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情,。當(dāng)我用“你看到、聽(tīng)到迷路的小花鴨的時(shí)候,，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言,，引起幼兒的情感共鳴,，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),，嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心和高興的動(dòng)作,、表情，激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人的情感,。

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇六

1,、熟悉歌曲旋律,，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。

2,、體驗(yàn)小花鴨的心理感受,，嘗試用不同的聲音或樂(lè)器來(lái)表現(xiàn),。

3,、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,。

4,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

音樂(lè)、圖譜,、頭飾、鈴鼓等,。

一,、師幼兒以問(wèn)答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室,。

二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感,。

1,、出示小花鴨的圖片,，引題迷路的小花鴨,。

2、它在哪里,？為什么哭的？依次出示圖譜,，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真?zhèn)?，我們一起?lái)唱唱看。

3、如果你迷路了,，怎沒(méi)辦,？小花鴨迷路了,，誰(shuí)來(lái)幫助它？我們接著聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（教師清唱第二段）,。如果是你看見(jiàn)了小花鴨,，會(huì)怎么做呢,？原來(lái)你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂(lè)的事情！小花鴨要回家了,，可高興了,。也要有精神,，把開(kāi)心唱出來(lái)好嗎,？（全體幼兒唱一次）

4、小花鴨回家了,，見(jiàn)到媽 媽會(huì)很開(kāi)心,，（出示圖片3張）你說(shuō)媽 媽會(huì)怎么說(shuō)？（教師唱第三段）鴨媽 媽怎么說(shuō)的,？引導(dǎo)幼兒唱一次。

三,、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次,。

1,、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)別,，跟著圖譜全體唱。

2,、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作,。

四,、樂(lè)器感應(yīng)。

小花鴨找到了媽媽?zhuān)覀儊?lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,，沙錘,、瓶子)

幼兒自由選擇,，幼兒自由選擇樂(lè)器,，形成三個(gè)聲部,，根據(jù)教師指揮伴隨音樂(lè)即興表演,。第一段我們用瓶子,，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘,，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏,。

五,、游戲《幫助小花鴨》

請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演一只小花鴨,，老師扮演大朋友,，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形,，在黑板后找到,，我們一起來(lái)送它回家

小朋友幫小花鴨找到了媽 媽?zhuān)瑡?媽可開(kāi)心了,，夸你們是樂(lè)于助人的好孩子,，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的！

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,，體會(huì)小花鴨找不到媽 媽而傷心難過(guò)寂寞的心情,，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,，

1,、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮,。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢,？小花鴨迷路了怎么辦呢,？等等,。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者,。

2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,，起到了烘托的作用,。

但是還有很多不足的地方,，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,，不斷的總結(jié),，不斷的提高自己的教學(xué)水平,！

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇七

教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中,，有三段音樂(lè)，情緒不同,。所以,，剛開(kāi)始可以創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子根據(jù)情境想象音樂(lè)的情感。

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨,、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話(huà)，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演,。

⒊產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。

⒈多媒體課件,，律動(dòng)音樂(lè),；⒉小鴨子,、鴨媽媽圖片,，烏龜,、兔子圖片；哭臉,、笑臉圖片,；⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法,。

活動(dòng)過(guò)程㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，營(yíng)造音樂(lè)氣氛⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》,，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),，活躍氣氛,；⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng),；㈡播放"小鴨子迷路"課件,，引起幼兒興趣⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí),，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng),！什么聲音,？這時(shí)突然響起哭聲,，吸引幼兒注意力；⒉教師：誰(shuí)在哭,？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情,？

㈢欣賞歌曲第一段,，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，小花鴨它到底為什么哭了吧！

⒉播放多媒體課件,，欣賞歌曲第一段,，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí),？小花鴨到底怎么了？

⒊教師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著,，就迷路了，找不到家,，也找不到媽媽?zhuān)蘖?，哭著喊著叫媽媽?zhuān)?/p>

⒋師生共同演唱第一段歌詞；⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞,。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢,？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么,？"（嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢,？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4,、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝?，柳?shù)下）,，請(qǐng)幼兒貼圖片,；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì),；⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣,？人難過(guò)的時(shí)候,，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,，分別是小兔子和小烏龜,，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢,？為什么,？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞,；㈣創(chuàng)編第二段歌詞⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢,？

⒉看見(jiàn)了迷路的小花鴨,，會(huì)怎么做呢,？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦,，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢,？

⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件,，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn),？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事；⒏演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；㈤音樂(lè)劇表演⒈小朋友們真能干,，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,，還自己編了歌曲,，我們來(lái)夸夸自己吧,。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講,？

⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者,，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,，鴨媽媽?zhuān)∨笥?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話(huà),，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動(dòng),，結(jié)束活動(dòng),。

⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開(kāi)心,，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下,；⒉天色晚了,，我們也該回家了,，和小花鴨再見(jiàn)！

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇八

知道歌曲名稱(chēng)及其主要內(nèi)容,，了解歌曲性質(zhì)（慢,、悲傷），能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情,、關(guān)心迷路小花鴨的情感,，迷路的小花鴨,。

磁帶,、錄音機(jī),、小鴨玩具、板圖,。

1,、幼兒聽(tīng)《母鴨帶小鴨》樂(lè)曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室,。

2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

3,、再次欣賞《母鴨帶小鴨》

① 說(shuō)出歌名

② 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表

4、欣賞《迷路的小花鴨》

① 聽(tīng)錄音：誰(shuí)在哭,？為什么哭？

② 介紹歌曲名稱(chēng)解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路,、找不到家了。

③ 對(duì)比這兩首歌聽(tīng)后心理感覺(jué)有什么不一樣,？引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同動(dòng)作比較感受,。

④ 感受歌曲主要內(nèi)容,、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情,。

⑤ 邊出示圖邊有感情講述故事。

5,、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，幼兒教案《迷路的小花鴨》,。

6、幼兒參與表演,。

7、小花鴨找不到媽媽怎么辦,？我們快來(lái)幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫,，并將小鴨子送給鴨媽媽,。

8、在《母鴨帶小鴨》音樂(lè)伴奏下邊唱邊做出快樂(lè)動(dòng)作與表情出活動(dòng)室,。

在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂(lè)磁帶放給孩子們聽(tīng),，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛(ài)，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”,，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂(lè)欣賞及表演活動(dòng),。在活動(dòng)中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：

《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》,，請(qǐng)幼兒欣賞比較兩首樂(lè)曲的不同，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感覺(jué),，幼兒基本能說(shuō)出前首比較高興歡快，后一首則是慢的,、悲傷的。

同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢,、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?？v觀整個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得孩子的表演欲望不是很強(qiáng),，盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈,，分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少,，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來(lái)也有一定的難度,，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂(lè)曲，那么就可以把兩首樂(lè)曲穿插錄下來(lái),，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比,，可能效果會(huì)更好。

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇九

1,、欣賞歌曲，感受,、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒,。

2,、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

5,、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

1,、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

2,、難點(diǎn)：用表情,、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒。

掛圖兩幅,。

1,、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒,。

2,、欣賞歌曲第一段，提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。

你聽(tīng)到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了,，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹(shù)下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎,、嘎嘎嘎)

出示掛圖一,，教師總結(jié)：池塘邊、柳樹(shù)下,，有只迷路的小花鴨,，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎,，哭著叫媽媽,。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認(rèn)真傾聽(tīng)歌詞,，在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫(huà)面,，有助于理解歌詞,，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)

3,、提問(wèn)：小花鴨迷路了,，誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行討論)

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的同情,，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨,，打開(kāi)幼兒的思維)

4、欣賞歌曲第二段,，提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。

小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)看見(jiàn)了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家,，高興的唱起了歌,，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示掛圖二,，教師總結(jié)：小花鴨迷路了,，原來(lái)是小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦,，啦啦啦，把它送回家,。(在多次欣賞中,，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞,，形成了完整的敘事情節(jié),，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)

5、完整欣賞歌曲,，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂(lè)情緒,。

你覺(jué)得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說(shuō)了什么事情?歌曲第二段說(shuō)了什么事情呢?

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽?zhuān)憧吹竭@只小花鴨,、聽(tīng)到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家,，你的心情是怎樣的?大家高興會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒意識(shí))

6、再次欣賞歌曲,，引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲,，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng),。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容,，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲,，達(dá)到教學(xué)的目的)

本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛(ài)小動(dòng)物卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此,，我選取了這節(jié)音樂(lè)課——《迷路的小花鴨》,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)欣賞,、感受音樂(lè),，在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律,，記住歌詞,。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,，使幼兒耳聞目見(jiàn)有一個(gè)完整的意象,。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情,。當(dāng)我用“你看到、聽(tīng)到迷路的小花鴨的時(shí)候,，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言,，引起幼兒的情感共鳴,，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),，嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心和高興的動(dòng)作,、表情,，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,。

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇十

1,、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；

2,、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨,、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話(huà),，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演,；

3、產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感,，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣；

4,、通過(guò)聽(tīng)、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

1、多媒體課件,，律動(dòng)音樂(lè),；

2、小鴨子,、鴨媽媽圖片,，烏龜、兔子圖片,；哭臉,、笑臉圖片；

3,、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法,；

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，營(yíng)造音樂(lè)氣氛1,、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》,，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛,；

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng),；

二、播放"小鴨子迷路"課件,，引起幼兒興趣

1,、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁,，做神秘的表情：聽(tīng),！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲,，吸引幼兒注意力,；

2、教師：誰(shuí)在哭,？（出示小鴨子圖片）

3,、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情,？

三,、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1,、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，小花鴨它到底為什么哭了吧！

2,、播放多媒體課件,，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí),？小花鴨到底怎么了,？

3、教師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,，玩著玩著，就迷路了,，找不到家,，也找不到媽媽?zhuān)蘖耍拗爸袐寢專(zhuān)?/p>

4,、師生共同演唱第一段歌詞,；

5,、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,，表示什么意思呢,？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢,？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5,、6句）

6,、小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝叄鴺?shù)下）,，請(qǐng)幼兒貼圖片,；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì),；

8、小花鴨迷路了,，她是心情會(huì)怎么樣,？，人難過(guò)的時(shí)候,，聲音會(huì)很快還是很慢,？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜,，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢,？為什么？

9,、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞,；

四、創(chuàng)編第二段歌詞

1,、提問(wèn)：小花鴨迷路了,，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？

2,、看見(jiàn)了迷路的小花鴨,，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）

3,、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣,？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢,？（啦啦啦,，啦啦啦）

4,、房子代表什么意思？眼睛呢,？

5,、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì),，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）

6,、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

7,、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事；

8,、演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；

五、音樂(lè)劇表演

1,、小朋友們真能干,，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲,，我們來(lái)夸夸自己吧,。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，這個(gè)故事可以怎么講？

3,、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎,？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,，鴨媽媽?zhuān)∨笥?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話(huà)，其余幼兒演唱歌曲）

八,、律動(dòng),，結(jié)束活動(dòng)

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開(kāi)心,，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；

2,、天色晚了,，我們也該回家了,，和小花鴨再見(jiàn)！

3,、帶幼兒出活動(dòng)室,。

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過(guò)寂寞的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮,。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢？小花鴨迷路了怎么辦呢,？等等,。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間,，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者,。

2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng),，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力,。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用,。

但是還有很多不足的地方,，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平,！

兒歌迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案及反思篇十一

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話(huà)，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演,。

⒊產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,。

理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。

⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè);

⒉小鴨子,、鴨媽媽圖片,，烏龜、兔子圖片;哭臉,、笑臉圖片;

⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法,。

㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》,，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;

⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);

㈡播放"小鴨子迷路"課件,，引起幼兒興趣

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁,，做神秘的表情：聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,，吸引幼兒注意力;

⒉教師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

㈢欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，小花鴨它到底為什么哭了吧!

⒉播放多媒體課件,，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

⒊教師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,，玩著玩著，就迷路了,，找不到家,，也找不到媽媽?zhuān)蘖耍拗爸袐寢?

⒋師生共同演唱第一段歌詞;

⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞,。"這是鴨子的嘴巴,，表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4,、5,、6句)

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹(shù)下)，請(qǐng)幼兒貼圖片;

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

⒏小花鴨迷路了,，她是心情會(huì)怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,，分別是小兔子和小烏龜,，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

㈣創(chuàng)編第二段歌詞

⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?

⒉看見(jiàn)了迷路的.小花鴨,，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對(duì),，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事;

⒏演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?

㈤音樂(lè)劇表演

⒈小朋友們真能干,，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲,，我們來(lái)夸夸自己吧,。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，這個(gè)故事可以怎么講?

⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話(huà),，其余幼兒演唱歌曲)

㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng),。

⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;

⒉天色晚了,，我們也該回家了,，和小花鴨再見(jiàn)!