作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班教案詳案篇一

每一個(gè)孩子都有自己喜歡的事物,，從食物到玩具，從游戲到顏色,，從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的個(gè)性，引導(dǎo)孩子充分表達(dá)這份喜愛,，會(huì)使他們更加快樂,。

（二）教育目標(biāo)

1、知道飯,、菜,、水果有營養(yǎng)，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

2,、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨(dú)占玩具,。

3,、能聽懂成人的指令，按指令做事情,。

4,、喜歡手工游戲，在成人的幫助下,，學(xué)習(xí)粘貼,、撕紙等技能。

（三）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：我喜歡的玩具（談話）

準(zhǔn)備：

1,、事先將教育意圖滲透給家長,，征得他們的配合，將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來,。

2,、有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒參觀班上的玩具柜，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜歡的玩具,。

過程：

1,、每周請(qǐng)幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具,。游戲時(shí)在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法,，鼓勵(lì)幼兒與同伴互換玩具玩,。

2、在幼兒玩的過程中,，教師找機(jī)會(huì)與幼兒交談,。談話內(nèi)容可圍繞玩具的外形、色彩,、玩法等進(jìn)行,，從中發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展的不同特點(diǎn)，以便采取措施有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、游戲：我把××送回家。

（1）請(qǐng)幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具,，教師引導(dǎo)幼兒說出"我喜歡××"的短語,。

（2）幼兒自由玩一會(huì)玩具，聽到信號(hào)后（如鈴聲,、音樂聲）,，把玩具放回原處，并大聲說："我把××送回家啦,。"

建議：

1,、這樣的活動(dòng)需持續(xù)一段時(shí)間才能達(dá)到目的。

2,、為幼兒提供的玩具應(yīng)具備以下特點(diǎn)：體積大,，色彩鮮艷，能活動(dòng)或能發(fā)出聲響,。

活動(dòng)2：猜一猜

準(zhǔn)備：

幼兒從家里帶來的玩具及班級(jí)的部分玩具,。

過程：

1、在幼兒面前放3～5件玩具（依幼兒能力而定）,，待幼兒依次認(rèn)識(shí)它們以后,，用一塊布將他們?nèi)可w住，問幼兒：布下面有什么玩具,？幼兒答對(duì)一件,，就拿出一件，直至全部說出來,，若確實(shí)答不出,，教師可以掀開布的一角，提示幼兒。

2,、同樣采用上面材料與方法,，蓋上布以后，教師拿走一件玩具,，再掀開布請(qǐng)幼兒猜,，哪件玩具不見了。

3,、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具,，在布下使其發(fā)聲，請(qǐng)幼兒依據(jù)聲響進(jìn)行辨別和判斷,，猜出玩具的名稱,。

建議：

1、以上活動(dòng)內(nèi)容可分為幾次活動(dòng)來進(jìn)行,，并可依幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。

2、此活動(dòng)適合小組或個(gè)別進(jìn)行,，以便教師根據(jù)幼兒的實(shí)際能力隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度,。

活動(dòng)3：紅蘋果

準(zhǔn)備：

每人一個(gè)紅蘋果，榨汁機(jī)一臺(tái),，蘋果醬一瓶,。

過程：

1,、嘗蘋果,。

（1）老師很神秘地告訴幼兒："今天，老師請(qǐng)小朋友吃一種好吃的東西,。誰能把小眼睛閉好,，好吃的東西就會(huì)跑到他的嘴巴里去。"

（2）將一小塊蘋果放入幼兒口中,，請(qǐng)幼兒品嘗后說出吃的是什么,？

（3）每人一個(gè)蘋果，摸一摸,、聞一聞,、看一看、說一說：圓圓的,、紅紅的,、甜甜的、香香的,。

（4）將蘋果去皮,，切成小塊，放入榨汁機(jī)中,，請(qǐng)幼兒觀看榨汁的過程,，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道,。

（5）出現(xiàn)蘋果醬，請(qǐng)幼兒品嘗,，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的,？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。

2,、學(xué)唱歌曲：蘋果,。

（1）教師演唱歌曲。

（2）詢問幼兒歌曲內(nèi)容,。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃,，臉兒也像紅蘋果"，使幼兒知道多吃水果身體好,。

幼兒園大班教案詳案篇二

1,、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^的圖書,，講出書中的主要內(nèi)容,。

2、能與同伴協(xié)商,，合作制作一本《我喜歡的書》,，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽別人的談話,，并理解別人談話的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn)。

3,、樂意在集體面前談話,，初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

5,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1,、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書,。

2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書角,，擺上幼兒帶來的圖書,。

3、幼兒人手一張白紙，訂書機(jī),，彩色筆,。

請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,，提問:小朋友,，你帶了什么圖書?書里說了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容。

教師參與幼兒談話,，對(duì)幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣,，并有興趣地傾聽幼兒間的談話。

1,、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒,，在全班幼兒面前，介紹自己帶來的圖書,。引導(dǎo)幼兒說清楚:帶來的圖書名字,，圖書里有誰，說了什么事情?幼兒介紹時(shí),，教師進(jìn)行提示,，使其圍繞話題談話。

2,、用提問的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍,。教師：你們還看過哪些圖書？你最喜歡哪本書,？為什么,？

請(qǐng)小朋友簡單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容，開闊大家的思路,。

圖書給我們帶來了什么,？圖書有什么用,？幼兒談話時(shí),，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。

1,、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考------繪畫------涂色------頁碼------裝訂,。

2、幼兒以小組為單位,，制作圖書,。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),。

3,、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書,，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書,，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。

小百科：書是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具,，一般指裝訂成冊(cè)的,、印有文字的紙。

幼兒園大班教案詳案篇三

5～6歲的孩子,，是語言發(fā)展的快速時(shí)期,，有空就聊天，成為孩子們一日活動(dòng)中最開心的事情,。最近,，班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng),，“火爆”得不得了,。話題中，孩子們一直圍繞著汽車的內(nèi)容與小伙伴開展討論,，比較不同車的不同優(yōu)勢,，介紹自己喜歡的車的優(yōu)點(diǎn)，而且,，他們還帶動(dòng)了周圍一大片的孩子參與討論,，有的孩子還從家中帶來了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具,，小組之間進(jìn)行著相互比較,、討論著，在孩子們的心中,，似乎都有了一款自己的愛車,，這樣的話題，“熱”了很久…… 《指南》中提出,，“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”,，因此,，我開展了《各種各樣的車》的主題活動(dòng)，借此契機(jī),，滿足幼兒對(duì)有關(guān)汽車知識(shí)的渴望,，綜合活動(dòng)《我喜歡的車》，僅是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,。 活動(dòng)名稱： 我喜歡的汽車

1,、引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料,，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2,、樂意大膽想象,，并用語言表達(dá)自己喜歡的汽車。

3,、利用各種紙盒的特點(diǎn),，通過不同形式的組合，運(yùn)用剪,、貼,、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。

4,、主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力,。

教具準(zhǔn)備： 有關(guān)不同汽車的視頻資料

學(xué)具準(zhǔn)備： a組：半成品的作品 b組：各種不同的紙盒 c組：已任意組合好的紙盒

共有：剪刀、膠棒,、小膠帶,、雙面膠、各種色紙,、小瓶蓋,、吸管等等。

1,、主題墻面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型)

2,、布置場景“熱熱鬧鬧的大街”，街中有紅綠燈的標(biāo)志,。

一,、游戲：看一看、說一說

請(qǐng)幼兒觀察視頻資料,，了解汽車的基本結(jié)構(gòu),，介紹并概括出汽車的基本特點(diǎn)。

小結(jié)：不同的車由不同的長方體,、正方體構(gòu)成(或橢圓體),，車下有輪子,、車身上有車窗,、車燈等等。

二,、游戲：想一想,、說一說 樂意大膽想象,，并說一說自己喜歡的汽車。

小結(jié):幼兒喜歡的車的主要特征,，如：會(huì)飛的車是什么樣子?它有什么可以飛呢?會(huì)在水中行駛的車是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等,。

三、游戲：想一想,、做一做

提出“馬路上的車很少”,，我們可以制作一些汽車開進(jìn)馬路，并鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試,。

1,、與幼兒討論：這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動(dòng)手制作積累經(jīng)驗(yàn))

2、 向幼兒分組提出不同的目標(biāo)：

a組,，扮點(diǎn)組：

引導(dǎo)語：托盤里有什么?它會(huì)是一輛什么車,，為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?

提示幼兒運(yùn)用輔助的小材料進(jìn)行裝飾。

b組,，自由組：

引導(dǎo)語：托盤里有什么?你喜歡的車是什么樣子?它有什么本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友自己選不同的材料,，制做一輛自己喜歡的車。 提示幼兒在制作時(shí)要考慮自己汽車的特殊功能,，如：會(huì)飛,、無人駕駛等等特征，可以在什么地方體現(xiàn),。

c組,，改造組：

引導(dǎo)語：看看托盤里有什么?它們又像什么，能不能把這些材料改一改,、變一變,，制作成自己喜歡的汽車，它會(huì)是一輛什么樣車,，又有什么特別的本領(lǐng)呢? 提示幼兒在制作時(shí),，要考慮材料的特征，體會(huì)巧用,、巧改材料的樂趣,。

四、游戲：玩一玩,、樂一樂

教師扮演交通警察,，帶幼兒在已布置好的場地“熱熱鬧鬧的大街”中進(jìn)行“紅綠燈”的游戲，知道“開”車時(shí)要遵守的交通規(guī)則,，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣,。

可將幼兒自己制作的“汽車”投放到區(qū)域中，滿足幼兒的興趣需求,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我有以下幾點(diǎn)感受：

一,、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，滿足幼兒的需求,。

《指南》中指提出,， “遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”,，“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動(dòng)的內(nèi)容,，讓幼兒在活動(dòng)中成為主體,，教師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者，綜合活動(dòng)《我喜歡的汽車》中,，每位幼兒的興趣都十分濃厚,，活動(dòng)中，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華,，如：“你心目中理想的汽車是什么樣子?”,，“它都具有什么本領(lǐng)?”，“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它?”,，逐層提問,，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車，為幼兒最后的動(dòng)手實(shí)踐,，打下基礎(chǔ),。

二、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合,，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

《指南》中提出，“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展”,，活動(dòng)中，我注重語言領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的整合,，藝術(shù)領(lǐng)域中 “感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造”,，將幼兒自己的感受通過語言表達(dá)出來,，如：“我喜歡會(huì)飛的汽車!”，“我的汽車上有漿,，它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的,，永遠(yuǎn)不會(huì)撞車!”，在討論中積累幼兒的想法,，選擇需要的制作材料,，設(shè)計(jì)制作自己心中喜歡的汽車,，“開”著自己的愛車進(jìn)入 “小社會(huì)”體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂趣,，為幼兒將來步入“大社會(huì)”奠定基礎(chǔ),。

三、尊重幼兒的個(gè)體差異,，因人而異,。

《指南》中提出，“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展”,，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng),，讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動(dòng)的材料，“扮點(diǎn)組---對(duì)已有的材料進(jìn)行加工,、裝飾”,，“ 自由組---對(duì)材料進(jìn)行隨意組合，剪接,、裝飾”,，“改造組---根據(jù)提供的組合材料，進(jìn)行想象,、添加,、裝飾”。

活動(dòng)中,，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜歡的“汽車”,，讓每一個(gè)孩子都找到自己的成功點(diǎn)，自信,、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜歡的“汽車”,，活動(dòng)中，幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕駛,，會(huì)自動(dòng)避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”,，據(jù)說這種車可以折疊成一個(gè)小箱子……

總之，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與度都非常高,，自行開發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車”都很有特點(diǎn),，活動(dòng)比較成功。

幼兒園大班教案詳案篇四

（1） 胡羽乾平時(shí)上課總是動(dòng)個(gè)不停,，今天看到屏幕上打出的幾個(gè)古人的畫片,，頓時(shí)目不轉(zhuǎn)睛了，傻傻地看著,，聽著,。

（2）在今天下午的計(jì)算活動(dòng)中，我特地出了一道連加題目,，許多孩子都被難住了,，胡羽乾坐在位上一動(dòng)不動(dòng),，慢慢地算著想著，一直到做出答案才離開位子,。我問他：“今天這么難的題目你都做出來了,，你真了不起?！彼J(rèn)真地說：“老師講了古人努力學(xué)習(xí)的故事,，我也要向他們一樣?！蔽腋吲d地親了親他的臉,，緊緊地抱了抱他。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 這個(gè)孩子平時(shí)發(fā)展平平,，在這樣的活動(dòng)中老師能注意觀察其行為,。充分抓住成語的教育契機(jī)，引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn),，促進(jìn)了該幼兒在原有水平上的發(fā)展,。

晨間情趣活動(dòng)：掩耳盜鈴

1、借助動(dòng)作,、道具,，體驗(yàn)“掩耳盜鈴”蘊(yùn)涵的意義。

2,、在表演活動(dòng)中,，有喜愛成語的情感。

準(zhǔn)備：故事“掩耳盜鈴”,，鈴,、繩子。

1,、《大風(fēng)車》開場：今天小演員欄目要進(jìn)行一個(gè)節(jié)目,，先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。

2,、提問：只要自己聽不見,，別人也聽不見嗎？

3,、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”,，加深對(duì)這個(gè)成語的理解。

（1） 一位幼兒用力敲鈴,，然后自己將耳朵捂住,。

（2） 提問：你聽到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽到？

4,、討論：“掩耳盜鈴”說的是什么意思,？幼兒行為表現(xiàn)

（1）胡金濤爭著要上來敲鈴，然后捂住耳朵說：“你們能聽到鈴聲嗎,？”楊金邊跑邊說：“能聽到,，讓我試試?！痹囃旰髥枺骸澳氵€聽到的,？”小朋友說：“我們都聽到了,?！睏罱鹫f：“這個(gè)人真笨?！贝蠹倚α?。

（2）翟雨實(shí)和徐震宇跑到我身邊說：“董老師，我也會(huì)一個(gè)非常有趣的成語,，而且我們還會(huì)表演,。你能不能讓我在明天晨間情趣活動(dòng)中給小朋友表演啊,？”我愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，他倆滿意地走開了。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 從一句“這個(gè)人真笨”,，可知幼兒對(duì)這個(gè)成語的理解程度,。幼兒對(duì)“掩耳盜鈴”這個(gè)成語的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會(huì)的成語 第二天表演給小朋友看,。教師答應(yīng)了他們的請(qǐng)求,，并決定以后學(xué)成語可以是老師教，也可以是小朋友教,。

美術(shù)活動(dòng)：制作提線木偶

1,、運(yùn)用繪畫、剪,、連接的方法法制作提線木偶,。

2、制作過程中能獨(dú)立思考,，克服困難,，完成作品，體驗(yàn)成功的快樂,。

準(zhǔn)備：鉛化紙,，水彩筆、油畫棒、剪刀,、針,、線、筷子,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

（1）小朋友,，你們喜歡成語故事嗎？今天,，老師要給小朋友表演一個(gè)成語故事,，看看，表演的是什么成語,？

（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》,。

（3）提問：你們知道這是一句什么成語嗎？老師是用什么道具表演的,？

小結(jié)：用線牽拉著可以動(dòng)的木偶,，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的,？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察提線木偶的制作方法。

（1）分別畫出身體,、四條腿,。

（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿,。

（3）用線把四肢釘在身體相應(yīng)部位,，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來,。

3,、交代制作要求：

（1）想一想,，你想表演哪句成語？

（2）把成語里角色分步驟制作成提線木偶，看誰制作的提線木偶又象又能動(dòng)起來,。

4,、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法解決制作中遇到的難題,。

5,、請(qǐng)幼兒操作自制提線木偶相互表演,、欣賞,。

活動(dòng)內(nèi)容 美工活動(dòng)：制作提線木偶

參與活動(dòng)幼兒姓名 黃書琳

幼兒行為表現(xiàn) 黃書琳用針,、線連接好老虎的一條腿,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)不起來，她看了看,，拽了拽,，發(fā)現(xiàn)是線釘?shù)锰o了，她重新釘松一些,，腿動(dòng)了,，她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上,，操作起來：“咦,，老虎怎么不動(dòng)呀？”她仔細(xì)檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐貍動(dòng)了,?！秉S書琳說：“李書陽,，把你的木偶給我看看,，好嗎,？”她對(duì)比看了半天,，發(fā)現(xiàn)自己木偶上的線連接錯(cuò)了,，她坐下來又重新連接。待接好后,，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事,。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 幼兒在制作過程中,，教師把方法給學(xué)生思考，獨(dú)立探索從中尋求解決困難的方法,。該幼兒通過向同伴學(xué)習(xí),，完成了制作，體驗(yàn)到成功的快樂,，增強(qiáng)了自信心,，提高了解決問題的能力。這就是她最大的快樂,。

活動(dòng)內(nèi)容 郵局游戲：我制作的成語郵票

參與活動(dòng)幼兒姓名 孫得元,、時(shí)立宇

幼兒行為表現(xiàn) 孫得元正在專心致致畫郵票,，時(shí)立宇走來問：“你在干什么？”孫得元說：“我正在畫成語郵票,?！睍r(shí)立宇驚奇地說：“成語能畫在郵票上！我看看,，你畫得是什么成語,。”他看看說：“原來是守株待兔,?！睂O得元拿出畫好的幾張郵票說：“看看這幾張是什么成語？”時(shí)立宇邊看邊說：“如魚得水,，井底之蛙……,。”他挑了一張《井底之蛙》郵票貼在信封上,，高興地得跑到“海底世界”說：“快來看,，郵局有成語郵票買?！毙∨笥崖牶?，紛紛跑到郵局。孫得元高興地說：“這里有‘狡兔三窟’,，‘狐假虎威’……,。”小朋友挑自己喜歡的成語郵票,。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 這個(gè)情景的出現(xiàn)是教師始料不及的,，它完全是孩子自覺自愿引發(fā)的，反映出他們對(duì)成語知識(shí)的掌握和理解,。教師并沒有把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，而是順應(yīng)幼兒興趣，滿足幼兒的求知欲望,，肯定了這一情節(jié),，從而使郵局游戲情節(jié)不斷深入發(fā)展下去。

談話活動(dòng)：“我喜歡的成語”

1,、能圍繞“我喜歡的成語”進(jìn)行談話,，用連貫的語言表達(dá)自己的意見。

2,、能主動(dòng)、積極的與同伴交流,，體驗(yàn)參與談話活動(dòng)的快樂,。

準(zhǔn)備：幼兒事先準(zhǔn)備好喜歡的成語的書或畫畫,。

1、創(chuàng)設(shè)談話情景,，引出話題,。

教師 ：猜一猜，“王三數(shù)馬”說的是什么成語,？（騎馬找馬）對(duì),，這個(gè)成語很有意思 ，我很喜歡,。你們有喜歡的成語嗎,？是哪些成語呢？為什么喜歡它,？

2,、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語，教師引導(dǎo)幼兒圍繞成語進(jìn)行交流,，并說出喜歡的原因,。

3、拓展談話范圍,。

（1）幼兒在集體中交流,，一邊展示自己的成語書或畫畫，一邊向同伴介紹,。

要求：能說出自己喜歡的成語,，并說出原因，語言連貫清楚,。

（2）拓展談話范圍：你還喜歡哪些成語,？為什么？請(qǐng)你說一說,。

4,、教師小結(jié)談話活動(dòng)。觀 察記錄時(shí)間 20xx年4月19日

活動(dòng)內(nèi)容 談話活動(dòng)：我喜歡的成語

參與活動(dòng)幼兒姓名 ：錢飛鴻,、王界凡,、彭程

幼兒行為表現(xiàn) 錢飛鴻小朋友說：“我喜歡掩耳盜鈴，因?yàn)檫@個(gè)人很笨,，也很好玩,。”王界凡小朋友說：“我喜歡刻舟求劍,，這個(gè)人真呆,，不動(dòng)腦筋。”--------彭程小朋友說：“我喜歡殺雞儆猴,，他讓我知道了老師批評(píng)小朋友時(shí),，我不能再犯和他一樣的錯(cuò)誤?！?/p>

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 在談話活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別幼兒理解成語所蘊(yùn)涵的意義，而大部分幼兒喜歡具有情節(jié)性與動(dòng)作性較強(qiáng)的成語,。因此,，在進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)時(shí)，注意選擇這一類的成語,，便于理解,，便于表現(xiàn)，便于制作,。

美工區(qū)：我喜歡的成語

1,、會(huì)將自己喜歡的成語用繪畫形式表現(xiàn)出來，畫面內(nèi)容明確,。

2,、進(jìn)一步加深對(duì)成語的理解。

材料：白紙,、水彩筆,、油畫棒。

1,、引導(dǎo)幼兒講述所知道的成語,，激發(fā)繪畫興趣。

你們喜歡聽成語嗎,？你們知道哪些成語呢,？今天，老師請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的成語畫下來,。

2,、提出繪畫要求。

畫成語時(shí),，先想一想畫哪個(gè)成語,，再把成語里的角色及情節(jié)畫出來，讓人一看就知道是什么成語,。

3,、幼兒選擇自己喜歡的成語創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo),。

4,、幼兒結(jié)伴講述所畫的成語及成語故事,。

延伸活動(dòng)：繪畫成語連環(huán)畫。

活動(dòng)內(nèi)容 美工區(qū)活動(dòng)：我喜歡的成語

參與活動(dòng)幼兒姓名 李安琪,、楊紫嫣

幼兒行為表現(xiàn) 李安琪畫好后,，對(duì)楊紫嫣說：“看看，我畫得是什么成語,？”楊子嫣看了一會(huì)說：“飛蛾撲火?！崩畎茬骺纯凑f：“咦,！你畫得怎么和我一樣呢？”楊子嫣說：“你畫得不象,，我畫得才象,。”兩人爭執(zhí)起來,。李安琪說：“我們請(qǐng)付雅凡來看看,，誰畫得象?！备堆欧部戳苏f都是《飛蛾撲火》,，兩人開心地笑了。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)每位幼兒對(duì)同一成語的理解能力存在著差異,，所以反映的畫面也有所不同。因此教師應(yīng)尊重幼兒,，允許他們根據(jù)自身發(fā)展水平自我表現(xiàn),，并注意挖掘他們的創(chuàng)造潛能，不要局限幼兒的思維,，還可以引導(dǎo)幼兒用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)成語,。

劇院游戲：我會(huì)表演成語故事

1、 能運(yùn)用木偶表演或劇目表演的形式創(chuàng)造性的進(jìn)行成語故事表演,，并能對(duì)角色的對(duì)話,、動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。

2,、 同伴之間互相商量分配角色,，使用道具，使表演能較協(xié)調(diào),、連貫的進(jìn)行,。

3、加深對(duì)成語的喜愛,、理解,，體驗(yàn)表演游戲的樂趣,。

準(zhǔn)備：幼兒自己制作的表演道具。

1,、教師提出劇院表演的內(nèi)容：成語表演,。幼兒商量、確定表演內(nèi)容,、形式,。

2、幼兒分工準(zhǔn)備表演的道具及節(jié)目單,。

3,、討論分配角色。

4,、進(jìn)行表演,。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)成語的內(nèi)容較合理的創(chuàng)編角色對(duì)話、動(dòng)作,。

（2）幫助幼兒能連貫的表演,。

5、小結(jié)：請(qǐng)幼兒對(duì)自己與同伴的表演作出評(píng)價(jià),，教師贊揚(yáng)表演中創(chuàng)編較好的語言動(dòng)作,。

活動(dòng)內(nèi)容 劇院游戲：我會(huì)表演成語故事

參與活動(dòng)幼兒姓名 王卓然、陳猛

幼兒行為表現(xiàn) 王卓然扮演著“小狐貍”笑瞇瞇的走在老虎的前面,，陳猛說：“你表演得不像,，看我的?！彼∈直吃诤竺?，搖頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面,。一邊走一邊說：“瞧,，我多神氣，小動(dòng)物們都怕我,?！比缓螅麑?duì)老虎說：“你敢吃我嗎,？我是天上派來的百獸之王,。”說完得意地晃晃腦袋,。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 成語故事本身對(duì)話少,，描述簡單。而表演的劇本要求角色的對(duì)話,、動(dòng)作,。從幼兒表演中可看出,，他們能夠把自己對(duì)成語的理解創(chuàng)造性的反映到表演的`對(duì)話、動(dòng)作中,，而同一個(gè)成語由于幼兒各自理解不同,，所表現(xiàn)出的語言動(dòng)作也不盡相同。由此看出,，一個(gè)小小的成語表演就能發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛能和創(chuàng)造性,，教師要因勢利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

晨間情趣活動(dòng)：成語比賽--蓋高樓

1,、在“蓋高樓”游戲中，進(jìn)一步鞏固已掌握的成語,。

2、體驗(yàn)使用成語的樂趣,，有競爭意識(shí),。

準(zhǔn)備：折疊好的樓房樣子（每組一種顏色），馬的動(dòng)物卡片一張,，紅旗若干面,。

1、唱“大風(fēng)車”歌,，引出活動(dòng)欄目--小博士,。

2、出示樓房樣子紙,，交代“蓋高樓”的要求,。講出一個(gè)成語蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高,。

3,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圍繞“馬的動(dòng)物卡片”進(jìn)行搶答成語。

4,、比賽結(jié)束：給優(yōu)勝組插上紅旗,，鼓勵(lì)幼兒向優(yōu)勝組學(xué)習(xí)。

活動(dòng)內(nèi)容 晨間情趣活動(dòng)：成語比賽--蓋樓房

參與活動(dòng)幼兒姓名 王亞文,、張亦珂

幼兒行為表現(xiàn) 王亞文舉手說“馬不停蹄”,，為組里蓋了一層樓，同伴都為他豎起了大拇戰(zhàn),，他很高興,；張亦珂舉手回答說“車水馬龍”； 王亞文又趕緊叫道：“老師,，我又想起來了”老師請(qǐng)他說“塞翁失馬” ,；張亦珂把手舉得高高地,，對(duì)老師說“請(qǐng)我們組?！崩蠋熣?qǐng)她,，她回答“走馬觀花”，這時(shí)他們組的樓房已蓋四層樓,，已遙遙領(lǐng)先,。王亞文表情異常激動(dòng)：“我還有指鹿為馬，老馬識(shí)途,?！崩蠋熝杆俚貫樗麄兘M翻蓋了兩層樓。此刻王亞文,、張亦珂所在組均得了第一名,，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來,。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 今天這樣的游戲活動(dòng),，為幼兒提供了極好的表現(xiàn)成語的機(jī)會(huì)，深受幼兒的喜愛,。在這樣的活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用成語的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，值得我們教育者認(rèn)真思考,。

生活勞動(dòng)區(qū)：量體裁衣

1,、 能選擇大小合適的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。

2,、體驗(yàn)自己裁剪衣服,、制作衣服的樂趣。

材料：幼兒收集來大小不同的塑料方便袋,，剪刀,、水彩筆、蠟光紙,、皺紙,、雙面膠，不同款式的背心,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：

（1）小朋友，你們知道成語《量體裁衣》嗎,？它是什么意思,？

（2）今天，老師請(qǐng)小朋友學(xué)做小小服裝師,，用塑料方便袋為好朋友來制作一件漂亮的的背心,。

（3）出示幾件不同款式的背心,，討論：這幾件背心哪些地方特別好看？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察背心的領(lǐng)口,、袖口及口袋形狀等,。

2、交代要求：

（1）將塑料方便袋的底邊剪開,，方便袋的上面當(dāng)領(lǐng)口,、袖口，下面當(dāng)背心邊,。

（2）可在領(lǐng)口,、袖口、底邊用花邊,、圖案裝飾,，制成一件背心,。

幼兒園大班教案詳案篇五

1,、感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂。

2,、體會(huì)散文中安寧,、祥和的意境。

幼兒活動(dòng)材料

一,、我的夜晚,。

--你喜歡夜晚嗎?為什么?

--晚上你會(huì)做些什么?

--幼兒介紹自己在晚上的活動(dòng)，晚上最常干的事情,，或者晚上喜歡呆的地方,。

二、我喜歡長長的夜,。

--有個(gè)孩子,，他可喜歡夜晚了，你知道嗎為什么嗎?

--傾聽教師有感情地朗誦散文兩遍,。

--散文里的孩子為什么喜歡夜晚?從哪里聽出來的?

--討論：在長長的夜晚,，你還想和爸爸嗎媽媽做些什么呢?(如：聽爸爸媽媽讀故事、穿睡衣,、和爸爸媽媽說話等)

三,、閉目聆聽。

--請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，想象進(jìn)入夜晚時(shí)刻,。

--教師再次朗讀散文。"