我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教學(xué)心得體會200字 語文教學(xué)心得體會主題篇一

一、深入了解學(xué)生,、鉆研教材，一切從實際出發(fā)

學(xué)生是教學(xué)的主要對象,，全面了解學(xué)生是教師教育教學(xué)的首要任務(wù),，學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、認(rèn)知能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,，是每一個教師接受教學(xué)之前，務(wù)必深入了解,、細(xì)心分析的,；教師在了解學(xué)生的基本情況后，就得鉆研教材,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),，也是教師必須考慮的問題,，以結(jié)合學(xué)生實際注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，強(qiáng)化學(xué)生對語文知識點要求的清晰,、明確理解。

語文教學(xué)在注重學(xué)生知識積累的同時,，主要是強(qiáng)化學(xué)生的閱讀和寫作訓(xùn)練,。教材中的閱讀課文僅是一個教學(xué)范本，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活實際去挖掘相關(guān)生活及人生道義,，促進(jìn)學(xué)生理解課文,、認(rèn)識生活、反映生活,，讓學(xué)生覺得有話可說,、有感可發(fā)；還有,，教師要對自己的學(xué)生真正有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計教學(xué),，通過他們的思考,、合作會有真正的提高，只有這樣一切從實際出發(fā),，方能提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

二、注重課堂實踐,，以師生有效互動優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教師教育教學(xué)的主陣地,，也是教師踐行自己職業(yè)職責(zé)和價值的主要場所，以教師與學(xué)生在課堂上的主要活動,，去落實教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),。所以，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。教師在課堂僅是一個引領(lǐng)者，教師課前的教學(xué)設(shè)計是為自己課堂實踐提供便捷措施的,，教師設(shè)計的問題,、對學(xué)生答疑的預(yù)設(shè)和對學(xué)生的課堂評價，教師務(wù)必充分考慮,；課堂的主人應(yīng)該是學(xué)生,，教師在將課前預(yù)設(shè)的問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際充分發(fā)揮想象并展開討論,，落實有關(guān)答疑問題,，以增長學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文能力,。同時,，教師在教學(xué)過程中還要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。

三、充分認(rèn)識自己,，創(chuàng)新思維和教學(xué)實踐促進(jìn)自己不斷成長“金無足赤,，人無完人,。”再好的教師,，也有自己的不足,；再差的教師，也有自己的優(yōu)點,。教師充分認(rèn)識自己,，才能真正的覺得自己是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。有些老師有種感覺,，某段時間自己教學(xué)似乎比較得心應(yīng)手，心情十分順暢,；某段時間自己的教學(xué)老是不順,，總覺得教不好了,，這里有老師和學(xué)生共同的因素,。任何一種方法都只能維持一定的顯性期，任何一種方法也存在一定的潛伏期,，當(dāng)教師不斷地發(fā)現(xiàn)已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足并不斷出現(xiàn)的新問題、新情況時,，新方法就會即將破殼而出,。教材中的課文，教師如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生會感到枯燥,、無味，甚至有時對教師的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味道呢,？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學(xué)生怎會對作文感興趣呢,？正是這些課堂形勢迫使教師積極創(chuàng)新思維和教學(xué)實踐。教師自己必須穿越更寬廣的教學(xué)天地,，不斷反思自己的教學(xué)問題,，不斷嘗試新的教學(xué)方式方法，不斷學(xué)習(xí),，多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,，促進(jìn)自己專業(yè)成長,。

總之，教師的教學(xué)離不開學(xué)生,、教材,、課堂，更離不開教師自己,，教師只有緊緊抓住學(xué)生,、教材，積極開展教育教學(xué)實踐活動,，嘗試有效的教育教學(xué)方法,，方能促進(jìn)自己不斷成長。

語文教學(xué)心得體會200字 語文教學(xué)心得體會主題篇二

作為一名教齡近10年的教師來說,，如果不及時補(bǔ)充營養(yǎng),，不與時俱進(jìn)，不尋找自己的發(fā)展生長點,，可能職業(yè)倦怠也會早早出現(xiàn)吧,。還好，秉著一股對教育的熱情,，也不想枉費(fèi)了自己讀書時的夢想,，不忘初心，還是努力的學(xué)習(xí)吧,。

寒假了的第一天便買了一本書,，教研員又送了一本英語專業(yè)書給我。寒假里差不多看完了這本《小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》這本書算是及時雨,，很多心中有疑問的問題都能夠找到一些指導(dǎo)意見,。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗有了以下的反思：

1，學(xué)習(xí)活動支撐英語課堂

學(xué)會用英語做事情,，英語作為一門外語,，更加注重英語語言的靈活運(yùn)用。英語課堂都是由一系列的活動組成的,。英語聽說讀寫既是手段也是目的,，而聽說讀寫都是在一定的活動中完成的。課前的聽錄音,，聆聽老師,，傾聽同學(xué)發(fā)言等等一些聽力活動可以有效提升學(xué)生的聽力水平,。聽讀活動是相輔相成的，相互促進(jìn)的,，都是語言輸入的有效途徑,。課堂上要有足夠的，充分的語言的輸入過程,，才有說和寫的輸出的過程,。我們在再記得英語教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情的聽說讀寫的活動,，真正的“做中學(xué)”。

2,，師生互動,，生生互動，注重高效

傳統(tǒng)課堂與新課改課堂的區(qū)別根本在于是否存在互動,。新課改要求我們的課堂不再是一成不變的教師灌,，學(xué)生被迫接受，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性參與學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)師生間的和諧互動,，互相促進(jìn),，相輔相成,。教師的作用在于營造一種師生互動的情景，并指導(dǎo)學(xué)生主動地參與,，思維的碰撞,，認(rèn)知的提升。更多的在于教師的教學(xué)方式的改變：創(chuàng)設(shè)情景———引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境———啟發(fā)學(xué)生思考———學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題———師生共同解決問題,。當(dāng)然這個過程更加少不了生生互動,，一個人的思維和資源終究有限，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能使資源共享,，思維碰撞,，才會有更多的提升的空間，學(xué)生們才有更多的語言實踐的機(jī)會,，以達(dá)到我們的高效的課堂,。學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)的重要性是毋庸置疑的，但是如何真正促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升,，還需要我們不斷實踐和反思,。

3，研究教材,，圍繞話題,，開展教學(xué)

人教新版的這套教材是一單元話題為準(zhǔn)線的,，每一個單元都圍繞一個話題進(jìn)行展開。我們在教學(xué)中要善于把握話題這一中心思想,，鉆研教材,，圍繞話題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，展開教學(xué),。教材從3—6年級,，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn),，話題和知識的復(fù)現(xiàn)率較高,，我們要善于把握教材的連貫，知識的復(fù)現(xiàn)的特點,，設(shè)計教學(xué)時,，要注意新舊知識的內(nèi)下聯(lián)系，并能夠幫助學(xué)生提升元認(rèn)知,，學(xué)會主動地建構(gòu)自己的知識鏈,。著名特級教師沈峰老師曾經(jīng)在講座中提到：一個單元就是一個大的話題，就像是一套房子,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到房子里,，就會遇到一些老朋友（舊知），又將認(rèn)識到一些新的朋友（新知）,。我們?nèi)绾伟褜W(xué)生請到房子里做客,，學(xué)生走出房子又收獲了什么等值得我們深思。

4,，充分利用教材,，積極拓展課外資源

教材無非就是例子，但卻是知識的核心所在,，我們要善于把握教材上的核心語言,，利用教材中的情境（包括人物，圖片,，故事,，歌曲等等），善于挖掘教材的空白,，積極組織課堂教學(xué),。但這對于英語教師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。著名教育專家龔亞夫說：英語教師不能僅限于教材上的資源,，要善于發(fā)現(xiàn),、搜集和運(yùn)用新的教學(xué)資源，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，要有捕捉教學(xué)新資源的能力,。要能夠引起學(xué)生興趣,，好奇，激發(fā)起學(xué)的欲望的資源來作為課堂的延伸,。

關(guān)鍵問題談的都是很細(xì),，很有意義的問題，對我們的英語教學(xué)都很有指導(dǎo)意義,。作為英語教師,，我的英語基本功（口語能力，寫作能力,，板書能力,，簡筆畫水平）都還有待提高，相信本著努力學(xué)習(xí),，努力思考和探究,，努力實踐的態(tài)度，自己的專業(yè)成長也會不斷提升,！

語文教學(xué)心得體會200字 語文教學(xué)心得體會主題篇三

近一段時間,，聽了各位專家對新修訂的20__版義務(wù)教育課程方案和標(biāo)準(zhǔn)方面的解讀，頗有收獲,。還記得十年前的20__年版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，那是在我剛畢業(yè)的時候接觸的。從教十年,。又接觸到了20__年版,。這一次的標(biāo)準(zhǔn)跟20__年相比，有了一些新的方面,。值得我思考,。

特別是在聽華師的教授崔允漷的講座時,，感覺他的語言風(fēng)趣,，解讀很形象。讓我一下子就抓到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些新的思路,。

我們在之前的時候說的是學(xué)生的素質(zhì),，而現(xiàn)在說核心素養(yǎng)，應(yīng)該說在新課標(biāo)出來之前也一直在談,，那么素質(zhì)和素養(yǎng)之間有什么區(qū)別呢,，崔老師用了一個非常生活化的例子。讓我豁然開朗,。他說,，開汽車很重要的一種素質(zhì)是方向感。而方向感主要取決于遺傳基因。那么是不是地理老師就教不了了,？那這個素質(zhì)是地理老師教不了的,。那么，地理老師要教的又是什么呢,？地理老師其實要教學(xué)生的應(yīng)該是另外的四個地理核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知綜合思維,，地理實踐力，人地協(xié)調(diào)觀,。

崔老師還明確給我們解讀了核心素養(yǎng)這個概念,。

第一，核心素養(yǎng)不是學(xué)科專家的素養(yǎng),，是公民的素養(yǎng),、每個學(xué)生的素養(yǎng)。

第二,，素養(yǎng)不是不要知識,，學(xué)科知識學(xué)習(xí)必須要學(xué)校來完成，學(xué)校是學(xué)習(xí)學(xué)科的地方,，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的地方,。

第三，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)了知識或技能之后能做什么,，能解決什么問題,。核心素養(yǎng)不是不能評價，核心素養(yǎng)一定要可教,、可學(xué),、可評，不能評價的就不是目標(biāo),。

新課標(biāo)的第二個突破是學(xué)業(yè)質(zhì)量,。

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科學(xué)習(xí)之后的學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)，不是知識點學(xué)習(xí)之后的成就表現(xiàn),，而是知識的綜合運(yùn)用,。

崔老師為了說明白什么叫學(xué)業(yè)質(zhì)量，舉了一個狗的例子,。她說那種“狗頭”考了解,，“狗身”考理解，“狗尾巴”考簡單應(yīng)用,，學(xué)生得了100分也不知道什么是“狗”……這種做法將要退出歷史舞臺,。

我們一聽就知道這種學(xué)習(xí)是不可取的。現(xiàn)在倡導(dǎo)要關(guān)注所學(xué)知識的綜合應(yīng)用或運(yùn)用,，強(qiáng)調(diào)真實情境的問題解決,。換一句話,，目標(biāo)要關(guān)注“一只完整的狗”，而不是分解開來的“狗頭”“狗身”“狗尾巴”,。

崔老師還提出了一個觀點,，素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)

首先，我們教學(xué)的最終最終目標(biāo)是素養(yǎng)目標(biāo),。素養(yǎng)目標(biāo)包括創(chuàng)意實現(xiàn),、形成美感,、確立觀念,、解決問題,、完成任務(wù)、制作產(chǎn)品,、形成作品,、編制方案。

看這個素養(yǎng)目標(biāo),，我們就能夠知道,，只讓學(xué)生去了解、理解,、記住是不可以的,，因為這些都是階段性目標(biāo)，過程性目標(biāo),，我們最終的目的是讓能夠讓學(xué)生去運(yùn)用,。通過運(yùn)用學(xué)到的這些知識而形成素養(yǎng)。

而要實現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo),，其中最重要的一個抓手,，就是要進(jìn)行大單元教學(xué)。

大單元的表征之一就是有一個組織者,，即通過所說的大觀念（大概念）,、大問題、大項目以及大任務(wù),，通過這樣的組織者,，把單元內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化,。

關(guān)于大單元教學(xué),，我們學(xué)校這幾年也一直在進(jìn)行，并且也依托于項目化學(xué)習(xí),。由此可見，我們學(xué)校的教學(xué)理念,，應(yīng)該說一直走在了教育的前端,，也跟這一次的新課標(biāo)是相吻合的。

崔老師還說了一個觀點，就是教師要編制學(xué)歷案,。

崔老師仍然用一個很具體很生動的表述,，讓我們理解了為什么要編制學(xué)歷案。他說的醫(yī)生寫處方從來不寫自己要做什么,。都寫病人要做什么,？而老師備課呢，卻都在寫自己做什么,，所以我們的工資就比不過醫(yī)生,，因為醫(yī)生是以患者為中心，而老師是以自己為中心的,。

說的很通俗,，但是細(xì)想想，的確如此,。這就是我們的對象意識,、學(xué)生意識。崔老師說我們一定要轉(zhuǎn)變這樣的意識,，那就先從設(shè)計學(xué)歷案開始,。那么學(xué)歷案是什么呢？崔老師給他下了這樣一個定義,。

一,、學(xué)歷案是一個專業(yè)的助學(xué)計劃，是為了學(xué)生更好地學(xué)好教材,，支持學(xué)生幫助學(xué)生學(xué)好教材用的教育方案,、專業(yè)計劃。

二,、學(xué)歷案是認(rèn)知地圖,，擁有明確的目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的學(xué)習(xí)路徑。

三,、學(xué)歷案是學(xué)習(xí)檔案,，完整地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，可反復(fù)查閱,。

四,、學(xué)歷案是互動載體，是老師與老師,、老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生互動的文本。

五,、學(xué)歷案也是監(jiān)測依據(jù),，利用規(guī)則抽樣,，了解學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量情況。

通過崔老師的解讀,，總結(jié)一句話：教下去的是技能,、留下來的是素養(yǎng)；教下去的是課文,、留下來的是道,。

語文教學(xué)心得體會200字 語文教學(xué)心得體會主題篇四

網(wǎng)課教研的時候，張主任組織我們學(xué)習(xí)希沃白板的操作使用,，讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性,，深刻地警醒著我要“與時俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習(xí)”?，F(xiàn)將自己使用中的一些感受總結(jié)如下：

通過近期在課堂上對希沃白板的使用,，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：

1、屏幕批注,，及時反饋,。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。

2,、遮擋隱藏,，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能,，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景,，有利于創(chuàng)設(shè)情景,?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源,，不僅有利于學(xué)生集中注意力,，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

3、拖放組合，靈活互動,。它提供的拖放,、放大和組合功能,，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造,。

4、善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除,，這樣我們先點擊橡皮擦,，再點區(qū)域擦除或點擦除,，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆(硬筆,、軟筆,、熒光筆、激光筆)繼續(xù)書寫,，這樣就需要好幾道程序,。而用撤銷鍵，會更快些,。

5,、方便導(dǎo)入ppt文件：平時的教學(xué)中，老師們都積累了許多ppt文件,，白板課件體現(xiàn)了與ppt文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源,，便捷而有有效地開展教學(xué)。

6,、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能,，可以整合教育資源,，便于課堂的演示和批畫。

在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂,，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了不足：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法,，才能在課堂中應(yīng)用自如,。而自己對其中一些功能掌握不夠好,，使用不熟練,。

我覺得,，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻,。但是,，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了教師的滿堂灌,。今后教學(xué)中我將不斷嘗試,、實踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù),。

語文教學(xué)心得體會200字 語文教學(xué)心得體會主題篇五

回顧一年的工作,，收獲頗多，我有四點體會與各位老師共勉,。

一,、學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗，認(rèn)真吸收消化,，是進(jìn)入教師角色的捷徑

以前,，我認(rèn)為只要專業(yè)知識水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了，其實不然,，教育,，不但是簡單的知識傳授，更重要的是一個教書育人的過程,，所以,，僅有專業(yè)知識還是不夠的。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，安排師訓(xùn)中心和學(xué)校相互配合,，舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動,。在首次集中培訓(xùn)中，不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識,、班主任工作常規(guī),、教師形象、語言要求?關(guān)內(nèi)容,，還特地邀請了優(yōu)秀教師前來講課,，有優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗介紹，同時,，為了提高我們的教學(xué)實踐能力,，師訓(xùn)中心還聘請了各學(xué)科教研員，分學(xué)科對我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解,，特別是如何備課的指導(dǎo),，教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進(jìn)行現(xiàn)場備課,、交流，并對我們的備課情況進(jìn)行點評,，讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求,，為開始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。每一節(jié)課,，各位老師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,，無論教學(xué)設(shè)計或教學(xué)效果，都是無可挑剔,。在這條不斷探索的路途中,，我們需要的是謙虛的請教和經(jīng)驗的積累。

二,、吃透教學(xué)內(nèi)容,，做好備課筆記，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

俗話說“好的開始,，是成功的一半”,。我想，這也同樣適用新教師的教學(xué)實踐活動,。你的第一堂課,，一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象,，這將會對今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的`效果,。語言要生動活潑，朗讀要聲情并茂,，板書要工整美觀,，講解要深入淺出，儀態(tài)要落落大方,，表情要富于變化,。另外，對于小學(xué)生加點小道具,、小獎品,、小競賽，會讓學(xué)生覺得鮮活,。小故事,、小笑話、小謎語會讓學(xué)生感到快樂,?？偠灾M你所能走好第一步,，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你,，佩服你,，那么以后的路就順暢多了。

三,、融入教學(xué)環(huán)境,，掌握學(xué)生特點，是順利開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)

由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導(dǎo),，所以,，這些孩子的學(xué)習(xí)主動性和自覺性都不是很理想。更嚴(yán)重的是,，很多學(xué)生都對自己缺乏信心,，上課的時候很少有學(xué)生會積極主動地舉手發(fā)言，就連成績比較好的學(xué)生也是一樣,。

作為教師,，我不妄想在一開始就扭轉(zhuǎn)這個局面，最需要做的是在最短的時間內(nèi)記住班級里每個學(xué)生的名字,，讓每一個學(xué)生知道你認(rèn)識并關(guān)愛他,，無論是表揚(yáng)還是批評，直呼其名都顯得更有效果,。要記住學(xué)生的姓名,，有幾個小竅門：比如畫出學(xué)生座位表，強(qiáng)化記憶,，必要時,，也可以把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看,；也可以根據(jù)學(xué)生的特點,、臉部特征認(rèn)真紀(jì)記憶。還應(yīng)該盡快地了解每個學(xué)生的性格特點,、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況,，以便因材施教。你的愛心如同陽光,，要讓教室的每一個角落都感到溫暖。要細(xì)心觀察學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，并及時予以鼓勵、表揚(yáng),。要經(jīng)常不經(jīng)意地說出某個學(xué)生的一件值得稱道的小事,，使他經(jīng)常受到鼓勵。不知哪個激進(jìn)的教育家說過,，有時候我們對待孩子,，要“昧著良心說好話”,。初聽這句話，覺得有些偏激,，細(xì)想想,，如果出于愛，出于從心底里的賞識,，有意識地夸贊一個孩子,，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時真的能奏奇效,。

在實際的教學(xué)中,，我們也許會遇到這樣的情況：有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素,；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低,，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績單上的最后幾名,；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生,，他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”，老師們的“眼中釘”,。而這些學(xué)生也有自己的小天地,，有自己獨(dú)特的生活方式。他們排斥所有的老師,，故意制造惡作劇,，惹老師生氣等等。面對這樣的局面,，我也曾經(jīng)一度苦惱過,、迷茫過。說到這里,，我又想到了我們班里的一個學(xué)生,。她是個相當(dāng)靦腆的女孩子。膽小孤僻,，沉默寡語,，平時和別的同學(xué)也不太來往。在學(xué)習(xí)上,，她顯得很吃力,，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人不知所云,。成績的不理想導(dǎo)致了她的自卑,，更不愿意和同學(xué)玩了。通過了解,，我發(fā)現(xiàn)她是可憐的孩子,。她的父親在她三歲的時候就去世了,，不久母親也棄她而去，將她拋給了年邁的爺爺奶奶?，F(xiàn)在她們家里的收入就是靠爺爺奶奶收廢品,，勉強(qiáng)糊口，生活相當(dāng)拮據(jù),。作為老師,，我非常同情她的遭遇。但我更加明白,，這個學(xué)生不能再這樣下去,。重拾信心，快樂成長,，是她重新?lián)碛锌鞓返奈ㄒ幌Ｍ?。所以，在學(xué)校和課堂上能讓她表現(xiàn)一下,，給她一些鍛煉的機(jī)會,，也許會把她感染了。我就在上課時,，針對課堂上她不敢舉手的情況,，開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢,，一個贊許的微笑,，一個示意的眼神，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落,。下課后,，引導(dǎo)她多參加豐富多彩的活動。讓她明白,，其他同學(xué)能做到的,，她也一樣可以。漸漸的,，這個孩子上課舉手積極了,，下課也能和同學(xué)們玩成一團(tuán)了。雖然作業(yè)正確率還差一點,，但我想,，只要我努力用一顆充滿愛的心去引導(dǎo)她，用一份真誠的師生情去感動她,，她一定會像天使一樣健康快樂！從這件事情中,，我深深的感受到每個學(xué)生都是天使,，只有關(guān)愛每一個學(xué)生,，才有充滿人性的教育。

這一年來,，從陌生到熟悉,，我開始融入到學(xué)校這個集體中，在和教師前輩一起工作的日子里,，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn),、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖,，也看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與智慧,。與他們相比，我自愧不如,。一年,，僅僅是一個開始，我們的從教之路任重而道遠(yuǎn),，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，但“吾將上下而求索”。最后,，衷心感謝教育局的關(guān)心以及組織的各種培訓(xùn)活動,，讓我們新教師能快速地成長起來。同時,，祝各位老師,，工作順利、身體健康,！謝謝,！

語文教學(xué)心得體會200字 語文教學(xué)心得體會主題篇六

時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會,。

一、課標(biāo)解讀，指引方向,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識、語言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識。

語文教學(xué)問題意識的培養(yǎng)必不可少,。 問題意識是思維的動力,，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用,。新課改的一個十分重要的目標(biāo),，就是要“改變課程實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究?！闭n堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段,，但是課堂提問也不是教師的“獨(dú)角戲”,。 語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學(xué)生自己主動質(zhì)疑、釋疑,，教師的課堂提問不能取代學(xué)生的自主質(zhì)疑,，老師的引領(lǐng)從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析,，并以一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性,，這次精彩的引領(lǐng)讓我認(rèn)識到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”,，教師要重點關(guān)注學(xué)生問題的自主生成,。

二、專家講座,，引領(lǐng)前行,。

語文教育需要激情，需要全身心的投入,；語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫,；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活,；是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”,；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中，汲取營養(yǎng),，收獲快樂,！

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。

每一次的講座都是那么可貴,！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語文課,，名師的智慧語文，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。聆聽了專家的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,，不斷提升,。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了,。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié),。

三、自我實踐,，不斷提升,。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄,，其次,，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞,；最后,，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴,。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝,；修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng),；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè),；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性,，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生，讓他陽光幸福,。

向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

四、自我反思,，精益求精,。

“他山之石，可以攻玉”,，他們的講座中提出的很多理念對我們課堂語文教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)在,我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思，談一下自己的心得體會：首先語文教學(xué)小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略,，它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組,，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動,。小組合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí),，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會,。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識,、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化,。合作學(xué)習(xí)可真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學(xué)活動中我也采用小組合作的形式,，讓學(xué)生自主進(jìn)行合作交流,，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見,，而是組長或組內(nèi)精英的意見,。其次，語文教學(xué)要教,、學(xué)相結(jié)合,，注重課堂的高效性語文教學(xué)也要注意課堂的高效性，我們在平時的語文教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,，教師少講,，給學(xué)生自主思考、互助解疑的時間,，注重當(dāng)堂練習(xí)，提高課堂效率,，語文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題,，但要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，反復(fù)檢測,、提問,，提高課堂的有效性。注重課堂評價,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課堂教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分,，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣,、靈活,、生動、豐富的評價方法能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

短短兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺,，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。 在以后的語文教學(xué)過程中,，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，使自己在培訓(xùn)中逐步成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。

通過學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我再一次認(rèn)識到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實質(zhì)性,。在新教學(xué)理念的支配下,，作為語文教師，我們怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個人的感受,，一改以往語文教學(xué)孤立、封閉,、僵化的局面,。下面，我就這幾方面淺談自己的體會,。

一,、改變教育教學(xué)理念，樹立全新的人才觀,。

語文課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生善良的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路,，使他們的心靈世界也通明透亮,。孕育著這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內(nèi)部,、從客體走向主體,，一句話，才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),。

《新課標(biāo)》更重視語文知識與能力的培養(yǎng),。強(qiáng)化語言實踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐的能力,，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。一個成功的教育教學(xué)工作者,，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。我認(rèn)為，教師的指導(dǎo)作用在乎如何拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，在乎如何引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情,，感受課文描述的情景，并達(dá)到學(xué)以致用,。

三,、尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗和理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。提供多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了四個理念，但貫穿整個語文課程的新理念卻是以學(xué)生為本,、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的理念,。究竟是以傳授知識為本，或是以學(xué)生的發(fā)展為本,；是以教師為中心,，或是以學(xué)生為中心；是以被動接受性學(xué)習(xí)為主,，或是以自主學(xué)習(xí)為主,。這是新舊教學(xué)理念的分水嶺。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點,?！边@是語文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語文的工具性,，過去我們講得很多,。語文是交流思想,、溝通感情的工具，是人腦思維的工具,，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,，是人類傳承文化、積累文化,、傳達(dá)社會價值觀的工具,。

如果認(rèn)識到此為止，語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭,。只是工具,，就可以因為某種需要而轉(zhuǎn)換職能、失去本我,，嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ?，語文就異化了。

語文學(xué)科工具性,，是和人,、人的生命，具體的人,、社會歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的,。從這個意義上說，離開了人,，語文就不復(fù)存在,，就沒有存在的價值。語文離不開人,，它富于人性,、包括人的自然屬性和社會屬性。語文為個體的人所掌握,，又顯示個性,、具有靈性，是智慧之泉,，是創(chuàng)造之源,。語文反映社會歷史的變遷，積淀社會文明的精粹,，散發(fā)民族文化思想的光輝,。因此，語文又是民族之根,、國家之魂,。

綜上所述，語文課程的人文性、是以人為本,、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn),，是依托“文”來體現(xiàn)人的人生觀、審美觀,、價值觀的課程,。因此，語文教學(xué)過程就是工具性,、人文性統(tǒng)一的過程,，是人實現(xiàn)自我成長的過程，是激發(fā)人的生命力,、創(chuàng)造力的過程,，是在特定的時空中教師與學(xué)生雙向生命運(yùn)動的過程。

語文教學(xué)心得體會200字 語文教學(xué)心得體會主題篇七

新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù),。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗,。

關(guān)于高中語文新課改來說，我最初的認(rèn)識是主要有兩個轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式,；二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。但是這又談何容易,？往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西,，教師還在不厭其煩地細(xì)講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識,，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識能力的形成,；一些學(xué)生自己的見解和體驗,，往往因為老師所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺?！瓗е@些疑問,，我認(rèn)真研究新課標(biāo)，并通過教學(xué)實踐，明白了教師應(yīng)該對教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法,，把教學(xué)思考中的特點,、優(yōu)點、亮點通過情景表達(dá)出來,。

在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會,，構(gòu)建合作研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué),；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境,。這就需要我們教師這樣的去做：

第一,、在平時備課中吃透教材，搜集,、整合與教材相關(guān)的知識,，并制作教具，研究把握學(xué)生的心理特點,；

第二,、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題,，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果,。

面對新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)： 全面,、深入地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,，體會并實踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這一評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。所以,，我們個人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，具體的去領(lǐng)會(語文課程標(biāo)準(zhǔn))的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中各種弊玻

２,、研究學(xué)生,，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神,、創(chuàng)新能力,、實踐能力的培養(yǎng)。

３,、研究實驗教科書和相應(yīng)的教輔書,，弄清它們與(課程標(biāo)準(zhǔn))之間的聯(lián)系點和著力點。

４,、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗,。

當(dāng)然了,，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。