時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇一

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)充分反映我國(guó)小學(xué)自然學(xué)科改革的成果,，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華,。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)“掌握多少科學(xué)知識(shí)”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo),。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)

這個(gè)學(xué)期的教材包含四個(gè)單元,，分別是《植物的生長(zhǎng)變化》,、《動(dòng)物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》,，因此,，首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生能把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,、整合,，形成比較完整的的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外,，再進(jìn)行綜合練習(xí),，讓學(xué)生能熟悉并能熟練運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1,、掌握科學(xué)的知識(shí),，建立科學(xué)的概念。

2,、回憶,、熟練、掌握各知識(shí)點(diǎn),。

3,、熟悉科學(xué)試卷的題型。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的,，在某種程度上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的,，因此,，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之

一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的,，他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬(wàn)別的,。通過(guò)自主學(xué)習(xí),，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、整合,，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程,。通過(guò)比較,、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn),。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間（6月9號(hào)------6月25號(hào)）

第一階段 單元復(fù)習(xí)

第一單元《植物的生長(zhǎng)變化》 2課時(shí)

第二單元《動(dòng)物的生命周期》 2課時(shí)

第三單元《溫度與水的變化》 2課時(shí)

第四單元《磁鐵》 2課時(shí)

第二階段 綜合練習(xí) 4課時(shí)

查漏補(bǔ)缺 2課時(shí)

五,、復(fù)習(xí)方法措施

（一）認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,、《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。

（二）至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料,、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）,，還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

（三）熟悉各單元知識(shí)點(diǎn)：

（四）由于學(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象,，因此對(duì)于學(xué)生要因材施教,，做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo)，讓枯燥的理論知識(shí)與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結(jié)合,，并讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見,，只要能說(shuō)出理由都給予肯定，給他們信心,，給他們動(dòng)力,。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇二

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,，查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握,，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通,，綜合應(yīng)用,，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

1、通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究的內(nèi)容,；

2、通過(guò)復(fù)習(xí),，使后進(jìn)生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容,；

3、通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習(xí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法,，并能夠正確的進(jìn)行操作。

4,、通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生明白科學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，并且養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神,。

二,、復(fù)習(xí)要求與重點(diǎn)

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解,、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題,、想問(wèn)題。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象,，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)

祖國(guó)的情感，親近自然,，珍愛(ài)生命,、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”,、“環(huán)境和我們”四大板塊。

第一單元、“微小世界”單元,，復(fù)習(xí)用肉眼,、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法，了解昆蟲,、晶體,、細(xì)胞及微生物的相關(guān)內(nèi)容。

第二單元,、“物質(zhì)的變化”單元,，世界是有物質(zhì)構(gòu)成的，知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,，并且還能區(qū)別化學(xué)變化與物理變化,。知道一些典型的物理變化和科學(xué)變化。

第三單元,、“宇宙”單元,，對(duì)月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有一定認(rèn)識(shí),，了解人類對(duì)宇宙的探索，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。

第四單元,、“環(huán)境和我們”單元，知道垃圾和水污染的來(lái)源,、成分和處理方法,；認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。

三、方法措施

1,、因?yàn)槲覀円呀?jīng)進(jìn)行了抽考,，有些學(xué)生會(huì)松懈下來(lái)，所以要特別加強(qiáng)政治思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài),。

2,、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉,，加強(qiáng)小組自主交流,，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，督緊后進(jìn)生的復(fù)習(xí)情況,，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到復(fù)習(xí)成效。

4,、在科學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

3.17復(fù)習(xí)《微小世界》單元知識(shí)點(diǎn)概念和練習(xí),；

6.18復(fù)習(xí)《物質(zhì)的變化》單元知識(shí)點(diǎn)概念和練習(xí),；

6.21復(fù)習(xí)《宇宙》單元知識(shí)點(diǎn)概念和練習(xí)；

6.22復(fù)習(xí)《環(huán)境和我們》單元知識(shí)點(diǎn)概念和練習(xí),；

6.23重點(diǎn)科學(xué)知識(shí)整理；

6.24重點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)整理,，學(xué)生默寫實(shí)驗(yàn)過(guò)程,；

6.25 綜合內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇三

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),；

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展；

1,、可喜之處：三年級(jí)學(xué)生通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生

生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

2,、不足之處：上學(xué)期由于多方面的原因，后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,，甚至有些探究活動(dòng)根本就沒(méi)有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

（一）、全冊(cè)內(nèi)容情況：

三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如,，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察物體”等活動(dòng),。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊(cè)中共安排了“常見材料”,、“聲”,、“電”“光”、“磁鐵”,、“信息與通訊”等六個(gè)單元。

（二）,、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

1.常見材料單元是全冊(cè)書的基礎(chǔ)單元,，讓學(xué)生了解人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生了解新材料,、關(guān)心新材料的興趣,。

2.聲單元通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀察發(fā)聲物體,、自制樂(lè)器等探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)

生提出問(wèn)題,、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等方面的探究能力,。

3.光單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體是能發(fā)光的,，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的,，光的傳播線路是可以改變的,，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。

4.電單元通過(guò)分析電在生活中的應(yīng)用,，懂得有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛(ài)提問(wèn),、樂(lè)于與人合作和交流的科學(xué)態(tài)度。

5.磁單元通過(guò)研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證到討論,、交流的完整科學(xué)探究過(guò)程,。

6.信息與通信是全冊(cè)書的綜合單元，通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，讓學(xué)生了解聲,、光、電,、磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí),。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在,。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）,、教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特

點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué)；

搜集信息,、現(xiàn)場(chǎng)考察,、自然狀態(tài)下的觀察、實(shí)驗(yàn)專題研究,、情境模擬,；

討論辯論、種植飼養(yǎng),、科學(xué)游戲,、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì),、交流會(huì),；

科學(xué)欣賞、角色扮演,、科學(xué)幻想,；

探究法、演示法,、參觀法,、實(shí)踐法、討論法

談話法,、辯論法,、實(shí)驗(yàn)法、列表法,、暗示法

八,、教學(xué)進(jìn)度表

周次,、教材內(nèi)容

1、-2,、常見材料

3-5,、聲

6-8、光

9-10,、電

11-13,、磁

14-16、信息與通信

17-18,、期末復(fù)習(xí)

19-20,、期末考核

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇四

大象版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材由七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“猜想與假設(shè)”的能力,，把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識(shí)和情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂(lè)見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開研究,。

2,、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材共七個(gè)單元,。其中：第一單元《猜 猜 猜》共三課含1,、猜猜看2猜對(duì)了嗎3、猜猜猜;第二單元《風(fēng)啊,，你吹吧》共3課含1,、起風(fēng)了2、風(fēng)的測(cè)量3,、可愛(ài)又可恨的風(fēng);第三單元《神奇的指南針》共3課含1,、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲3,、磁鐵的妙用;第四單元《水和鹽的故事》共3課含1,、把鹽藏起來(lái)2.水落“鹽”出3.沉與浮;第五單元 《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開電2.電燈亮了 3,、小心!有電;第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》共2課含1.白天與黑夜2.地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化;第七單元《漂移的大陸》共2課含1.漂移的大陸2,、我也能當(dāng)科學(xué)家。

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論,，再得出結(jié)論,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

周 次教 學(xué) 內(nèi) 容

1第一單元《猜 猜 猜》1、猜猜看2猜對(duì)了嗎

23,、猜猜猜

3第二單元《風(fēng)啊,，你吹吧》1、起風(fēng)了

42,、風(fēng)的測(cè)量3,、可愛(ài)又可恨的風(fēng)

5第三單元《神奇的指南針》1、神奇的小針2,、有趣的磁鐵游戲

63,、磁鐵的妙用

7第四單元《水和鹽的故事》含1、把鹽藏起來(lái)2.水落“鹽”出

83.沉與浮

9第五單元 《電與我們的生活》1,、生活離不開電

102.電燈亮了

113,、小心!有電

12第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》1.白天與黑夜

132.地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化

14第七單元《漂移的大陸》1.漂移的大陸

152、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

18考查

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇五

蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材很有特色,，教材的編寫者將知識(shí)、探究能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的能力,。

本冊(cè)教材主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》,、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行長(zhǎng)期的連續(xù)的觀察、記錄,、研究,，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,，這樣的訓(xùn)練能克服浮躁心理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專一的做一件事很有幫助,。并使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到事物的變化規(guī)律有周期性的和無(wú)周期性的事實(shí),。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官,、多種方法,、多角度的認(rèn)識(shí)和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力,。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一,，巖石、沙,、土壤來(lái)組織的,，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

本單元的教學(xué)內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合,，使得研究土壤和種植活動(dòng)互相結(jié)合,。

第二單元《植物的一生》，是在三年級(jí)上冊(cè)第二單元的基礎(chǔ)上,，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物的一生做較深一層的研究,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一次長(zhǎng)周期的“種植物”活動(dòng)，也是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察,、記錄,、描述活動(dòng)的開始；是孩子們真正去“種”的第一個(gè)活動(dòng),；更是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng),。希望老師們要做實(shí)這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)這一活動(dòng),，讓學(xué)生們了解種子,、花的結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)會(huì)一些基本的認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法,。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn),，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界,。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物,，并且，不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì),，而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量,、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)固體與液體,、固體與固體,、液體與液體之間的關(guān)系,，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力,。

第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè),，以及天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng),，使學(xué)生更加關(guān)注天氣,，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí),。本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有意識(shí)學(xué)習(xí)的理念,，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。

第五單元《觀察與測(cè)量》主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過(guò)對(duì)身邊事物的觀察,，提出自己能夠研究的問(wèn)題”,，“能運(yùn)用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法,，收集與問(wèn)題有關(guān)的證據(jù)”的表述,；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)”,，“尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做到原始記錄,，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的,。在科學(xué)探究過(guò)程中，觀察不僅是基本的收集問(wèn)題證據(jù)的方法與技能之一,，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實(shí)驗(yàn)的'方法和基礎(chǔ),。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,，觀察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會(huì)自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。

1,、教材插圖很多,，但文字太少，教學(xué)中教師應(yīng)多用提示性,、開放性的問(wèn)題給學(xué)生提供獨(dú)立探究的機(jī)會(huì),。三年級(jí)的學(xué)生還不能完全獨(dú)立探究，必須經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程,，為此,，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來(lái)實(shí)現(xiàn)這一思想，教學(xué)中要扶多放少不能貪多,、貪全,。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做”,，即重過(guò)程而輕結(jié)果，盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性知識(shí),，盡可能使結(jié)論由學(xué)生自己研究后得出,，充分體現(xiàn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”,。

2,、要充分體現(xiàn)“用教材教”，而不是“教教材”,。每一課的容量較多,，很多課題難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。建議減少每課的容量,，一課時(shí)只能研究一個(gè)到兩個(gè)問(wèn)題,，太多反而達(dá)不到預(yù)期的效果。研究的實(shí)驗(yàn)材料可根據(jù)實(shí)情做適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整,。

3,、課內(nèi)外結(jié)合，把課后研究落實(shí)到實(shí)處

課堂一開始往往是提出好多問(wèn)題,，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,，至于其它的，往往都是“課后研究研究”,，至于真正地研究了多少,，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn)，更是他們能力發(fā)展,，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī),。教師要想方設(shè)法，讓學(xué)生保持課后研究的興趣,，關(guān)注他們課后研究的狀況,，提供及時(shí)的幫助，定期開展一些交流研討會(huì),，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺(tái),，并同學(xué)生的評(píng)價(jià)掛鉤，真正地把課后研究落到實(shí)處,，如對(duì)《植物的一生》單元的教學(xué),。

4、科學(xué)教育的著眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身，而且更為重要的是通過(guò)科學(xué)教育充實(shí)人,、發(fā)展人,，完善人。一方面,，教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境,，使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一體中，不僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí),、掌握知識(shí),、技能等，還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過(guò)程的意義,。另一方面,，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并參與創(chuàng)造良好的科學(xué)人文環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,、探索自然,，最終與自然建立和諧的關(guān)系，如對(duì)《土壤與生命》單元的教學(xué),。

5,、有些單元在時(shí)間安排上要調(diào)整：由于氣候的原因，把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué),，《固體和液體》安排在第二單元,，這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份，天氣轉(zhuǎn)暖,，可以把《土壤與生命》安排在第三單元,，《植物的一生》安排在第四單元，《觀察與測(cè)量》可以作為全冊(cè)整理,。

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

13.2-5我們周圍的土壤了解土壤3月2日開學(xué)

23.8--3.12肥沃的土壤

33.15--3.19土壤的保護(hù)

43.22--3.26單元總結(jié)

53.29--4.2認(rèn)識(shí)固體(2)

64.5--4.9把固體放到水里認(rèn)識(shí)液體(1)

74.12--4.16認(rèn)識(shí)液體(1)把液體倒進(jìn)水里

84.19--4.23使沉在水里的物體浮起來(lái)單元總結(jié)

94.26--4.30果實(shí)和種子（2）

105.4--5.7根和莖（2）

115.10--5.14葉和花（2）

125.17--5.21植物和我們(1)單元總結(jié)

135.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高

145.31--6.4雨下得有多大（2）

156.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節(jié)

166.14--6.18單元總結(jié)

176.21--6.25復(fù)習(xí)考查

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇六

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的,。在這一冊(cè)中共安排了“常見的力”,、“地球的外衣”、“土壤與巖石”,、“電的本領(lǐng)”,、“動(dòng)物王國(guó)”,、等五個(gè)單元,。

第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行探究，體驗(yàn)科學(xué)探究,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

第二單元主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量的資料對(duì)地球有初步了解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和搜集整理信息的能力。

第三單元主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土壤進(jìn)行觀察與研究,，了解土壤的種類,。在探究中搜集、欣賞巖石,，從中體驗(yàn)自然美,。

第四單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的動(dòng)物入手觀察，了解他們的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣。

第五單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀察，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等手段揭開雨點(diǎn)有關(guān)的相關(guān)探究,。

1,、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空好奇,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的,。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備,。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，學(xué)生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4,、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究?jī)?nèi)在,。

5,、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí),。

1,、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料，如杠桿尺,、水槽,、磁鐵、彈簧,、土壤,、各種小動(dòng)物等。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望,。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,，使學(xué)生的感受、思考,、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行,。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透明的物質(zhì),，沒(méi)有一定體積,，但具有質(zhì)量；知道固體,、氣體,、液體的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮,，壓縮空氣有彈力等,；同時(shí)，潛移默化地意識(shí)到,，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì),；意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料,，也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。

2、通過(guò)到附近的農(nóng)田,、菜園,、花園里觀察土壤的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)土壤里有什么,，知道土壤的種類和作用,。在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟土壤的重要意義,，知道愛(ài)護(hù)土壤,，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,，提高科學(xué)探究的能力,，學(xué)會(huì)與人合作；學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù),、圖畫,、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律,。

3,、學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中,，樂(lè)意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動(dòng)中,，獲得各種觀察研究活動(dòng)的經(jīng)歷，能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),；

4,、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,，滲透科學(xué)的思想和方法,，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛(ài)好,。

1、運(yùn)用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”,。

2,、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,。

3,、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4,、注意搜集第一手資料,，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量,、實(shí)驗(yàn),、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法,。

5,、 組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6,、充分運(yùn)用教具,、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

7,、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題,，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇七

與教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，最終是好中差,，不同的學(xué)生都得到提高,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí),。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn),，學(xué)會(huì)用學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用,。

3.查漏補(bǔ)缺,，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣,。

1.復(fù)習(xí)課本，按單元倒著復(fù)習(xí),。

2.背誦課本知識(shí)點(diǎn),。

3.做單元測(cè)試卷、期末復(fù)習(xí)卷,。

加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài),。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率,，精讀精練,，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，對(duì)落后的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)間的過(guò)程評(píng)價(jià),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展,。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇八

本冊(cè)教科書內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成,。第一單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中,，觀察綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程,，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。第二單元,，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見動(dòng)物的生命過(guò)程中,，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期,。第三單元,，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過(guò)觀察水的固,、液和氣三態(tài)，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。第四單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強(qiáng),、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。了解磁鐵的應(yīng)用,。

1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律,。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝?jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過(guò)程,。

4、使學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。

1,、三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,，不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱,。

3、兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而科學(xué)課程內(nèi)容也符合小學(xué)生年齡特點(diǎn),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng),，以進(jìn)一步提高能力。

3,、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。

4,、利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

5、重視活動(dòng)的總結(jié),，注重課后交流,。

周次 教學(xué)內(nèi)容

1、植物新生命的開始 種植我們的植物

2,、我們先看到了根 種子變成了幼苗

3,、莖越長(zhǎng)越高 開花了，結(jié)果了

4,、我們的大豐收 蠶卵里孵出的新生命

5,、蠶的生長(zhǎng)變化 蠶變了新模樣

6、蛹變成了什么 蠶的生命周期

7,、其它動(dòng)物的生命周期 我們的生命周期

8,、溫度和溫度計(jì) 測(cè)量水的溫度

9、水結(jié)冰了 冰融化了

10,、水珠從哪里來(lái) 水和水蒸氣

11,、水的生態(tài)變化 我們知道的磁鐵

12、磁鐵有磁性 磁鐵的兩極

13,、磁極的相互作用 磁力大小會(huì)變化嗎

14,、指南針 做一個(gè)指南針

15、其他動(dòng)物的橫名周期

16,、機(jī)動(dòng) 我們的生命周期

17,、總復(fù)習(xí)

18、復(fù)習(xí)考查

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇九

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如,，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“我們周圍的土壤”和“植物和我們”等活動(dòng),。作為這一線索的延續(xù)，三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊(cè)中共安排了“土壤與生命”,、“植物的一生”,、“固體和液體”、“關(guān)心天氣”,、“觀察與測(cè)量”等五個(gè)單元,。

1、三年級(jí)兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲,、日月星空的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2,、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,，這是令他們喜愛(ài)的,。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。

3,、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4,、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在,。

5,、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí),。

1,、 學(xué)生在活動(dòng)中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作，能按觀察物質(zhì)混合與分離

的基本程序進(jìn)行觀察,，能根據(jù)事實(shí)說(shuō)明物質(zhì)混合后是沒(méi)有變化,，還是發(fā)生了變化；能應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,，了解土壤的成分,；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2,、老師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料,老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望,。老師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受,、思考,、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，知道空氣是一種透明的物質(zhì),，沒(méi)有一定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量,；知道固體,、氣體、液體的主要區(qū)別,；知道空氣可以被壓縮,，壓縮空氣有彈力等；同時(shí),，潛移默化地意識(shí)到,，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)；意識(shí)到通過(guò)搜集,、整理和分析資料,，也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。

3,、通過(guò)親歷種植,，認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花,、果實(shí)及種子,，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義,。在活動(dòng)過(guò)程中,，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義，知道愛(ài)護(hù)花草樹木,，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,，提高科學(xué)探究的能力,，學(xué)會(huì)與人合作；讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法,；學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù),、圖畫、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果,；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律,。

4,、學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中，樂(lè)意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動(dòng)中,，獲得各種觀察研究活動(dòng)的經(jīng)歷,，能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)；能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小,、輕重關(guān)系的認(rèn)識(shí),，感受到物體沉浮與液體的關(guān)系；能解釋一些簡(jiǎn)單的沉浮現(xiàn)象,。能按要求設(shè)計(jì),、制作出簡(jiǎn)單的小船和“潛艇”。

1,、運(yùn)用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。

2,、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施 。

4.注意搜集第一手資料,，教會(huì)學(xué)生觀察,、測(cè)量、實(shí)驗(yàn),、記錄,、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5. 組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6,、充分運(yùn)用教具,、掛圖,、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn),。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值,。

周次教學(xué)內(nèi)容

1我們周圍的土壤

2了解土壤

3肥沃的土壤

4土壤的保護(hù)

5植物和我們

6果實(shí)和種子

7根和莖

8葉和花

9認(rèn)識(shí)固體

10把固體放到水里 11認(rèn)識(shí)液體

12把液體到進(jìn)水里

13 使沉在水里的物體浮上來(lái) 14今天天氣怎么樣 15氣溫是多少

16雨下的有多大

17今天刮什么風(fēng)

18氣候與季節(jié)

19 觀察

20 測(cè)量

21學(xué)期總結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇十

大象版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材由七個(gè)單元組成,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“猜想與假設(shè)”的能力，把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo),，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見的,、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，展開研究,。

2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。

本冊(cè)教材共七個(gè)單元,。其中：第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2猜對(duì)了嗎3,、猜猜猜,；第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》共3課含1,、起風(fēng)了2,、風(fēng)的測(cè)量3、可愛(ài)又可恨的風(fēng),；第三單元《神奇的指南針》共3課含1,、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲3,、磁鐵的妙用,；第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來(lái)2．水落“鹽”出3．沉與??；第五單元《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開電2．電燈亮了3,、小心,！有電；第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》共2課含1．白天與黑夜2．地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化,；第七單元《漂移的大陸》共2課含1．漂移的大陸2,、我也能當(dāng)科學(xué)家。

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論,，再得出結(jié)論,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

8,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

第一單元《猜猜猜》1、猜猜看2猜對(duì)了嗎

2

3,、猜猜猜

3

第二單元《風(fēng)啊,，你吹吧》1、起風(fēng)了

4

2,、風(fēng)的測(cè)量3,、可愛(ài)又可恨的風(fēng)

5

第三單元《神奇的指南針》1、神奇的小針2,、有趣的磁鐵游戲

6

3,、磁鐵的妙用

7

第四單元《水和鹽的故事》含1、把鹽藏起來(lái)2．水落“鹽”出

8

3．沉與浮

9

第五單元《電與我們的生活》1,、生活離不開電

10

2．電燈亮了

11

3,、小心！有電

12

第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》1．白天與黑夜

13

2．地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化

14

第七單元《漂移的大陸》1．漂移的大陸

15

2,、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

16

復(fù)習(xí)

17

復(fù)習(xí)

18

考試

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇十一

通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力,、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材,，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)朗的連續(xù)的觀察,、記錄、研究,，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,，并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律,。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》,、《固體和液體》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官,、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述,，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力,。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙,、土壤來(lái)組織的,，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

本單元由4課組成,。1．我們周圍的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護(hù)

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題,，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái),，并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí),。

本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“種油菜”活動(dòng),，這是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察、記錄,、描述的活動(dòng),；是孩子們真正去“種”的一個(gè)活動(dòng)；是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng),。通過(guò)這一活動(dòng),，學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用,；學(xué)會(huì)使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法：完成種子和花生長(zhǎng)過(guò)程中的一些探究實(shí)驗(yàn),；連續(xù)記錄下油菜生長(zhǎng)各階段變化的并進(jìn)行資料匯總，總結(jié)規(guī)律,，使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣,。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個(gè)活動(dòng),，學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問(wèn)題，井從中感受到生命的美好,。

本單元共分為4課,。1．植物和我們2．果實(shí)和種子3．根和莖4．葉和花

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界,。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物，并且,，不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì),，而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體,、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面,、客觀的認(rèn)知能力,。本單元分為6課。1．認(rèn)識(shí)固體2．把固體放到水里3．認(rèn)識(shí)液體4．把液體倒進(jìn)水里去5．使沉在水里的物體浮起來(lái)6．認(rèn)識(shí)船

第四單元《關(guān)心天氣》,，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào)，即“今天天氣怎么樣”,。討論天氣與人的關(guān)系,，介紹氣象預(yù)報(bào)的過(guò)程,、方法、手段和表現(xiàn)形式,。指引觀測(cè)天氣,，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“,、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,，季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。本單元分為6課。1．今天天氣怎么樣2．氣溫是多少3雨下得有多大4．今天刮什么風(fēng)5。氣候與季節(jié)

1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法,，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來(lái)觀察物體,。

2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能,。

3．通過(guò)養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍惜生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育,。使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

4．通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致,、實(shí)事求是、與人合作,、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育,。

1,、現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密,。

2,、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3、養(yǎng)殖種植：通過(guò)種植花,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、觀察能力和思維能力,。

4、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的,，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中,，悟出其中的科學(xué)秘密。

周次教學(xué)內(nèi)容

1我們周圍的土壤

1我們周圍的土壤

2了解土壤

2肥沃的土壤

3土壤的保護(hù)

3植物和我們

4果實(shí)和種子

4果實(shí)和種子

5根和莖

5葉和花

6認(rèn)識(shí)固體

6認(rèn)識(shí)固體

7把固體放到水里

7認(rèn)識(shí)液體

8認(rèn)識(shí)液體

9把液體倒進(jìn)水里去

9使沉入水里的物體浮起來(lái)

10今天天氣怎么樣

10氣溫是多少

11雨下得有多大

11今天刮什么風(fēng)

12氣候與季節(jié)

12自由研究

13觀察

14測(cè)量

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇十二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1.全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成,。

“植物的生長(zhǎng)變化”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程,，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動(dòng)物的生命周期”單元,，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長(zhǎng)發(fā)育,、繁殖、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例,，從常見動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期,。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài),，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強(qiáng),、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應(yīng)用。

1．三年級(jí)兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲,、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2．通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的,。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備,。

3．雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4．對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在,。

5．對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠,，特別是制定計(jì)劃的水平低。受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí),。

(一),、科學(xué)概念

1．植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官,，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),。

2．人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期,，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān),，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。

3．什么是溫度,，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng),。

4．認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化,；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。

(二),、過(guò)程與方法

1．種植培養(yǎng)動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量,，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題,，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化,，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化,，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案,，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期,。

2．觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì),，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問(wèn)題----做出假設(shè)（解釋）--------分析,、檢驗(yàn)假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過(guò)程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng),，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證,，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。

3．在討論和交流中,，表達(dá)和傾聽,、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡(jiǎn)單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn),，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題,，使用指南針確定方向,，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針,。

(三),、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。

2．認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性,；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴,，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪,。

3．認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè),、記錄,，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識(shí),。

4．培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn),、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神,。

1．提高課堂效率措施：

（1）根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè)。

（2）在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。

（3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

（4）在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2．提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3．其它措施：

（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

（2）重視活動(dòng)的總結(jié),，注重課后交流、單元總結(jié),。

（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活,。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

2月22日—2月28日

始業(yè)教育

植物新生命的開始

2

2月29日—3月6日

種植我們的植物

我們先看到了根

3

3月7日—3月13日

種子變成了幼苗

莖越長(zhǎng)越高

4

3月14日—3月20日

開花了，結(jié)果了

我們的大豐收

5

3月21日—3月27日

種子變成了幼苗

蠶卵里孵出的新生命

6

3月28日—4月3日

蠶的生長(zhǎng)變化

蠶變了新模樣

7

4月4日—4月10日

蛹變成了什么

蠶的生命周期

8

4月11日—4月17日

其他動(dòng)物的生命周期

我們的生命周期

9

4月18日—4月24日

溫度和溫度計(jì)

測(cè)量水的溫度

10

4月25日—5月1日

勞動(dòng)節(jié)

11

5月2日—5月8日

水結(jié)冰了

冰融化了

12

5月9日—5月15日

水珠從哪里來(lái)

水和水蒸氣

13

5月16日—5月22日

水的三態(tài)變化

我們知道的磁鐵

14

5月23日—5月29日

磁鐵有磁性

磁鐵的兩極

15

5月30日—6月5日

磁極的相互作用

磁力大小會(huì)變化嗎

16

6月6日—6月12日

指南針

做一個(gè)指南針

17

6月13日—6月19日

機(jī)動(dòng)

18

6月20日—6月26日

復(fù)習(xí)

19

6月27日—7月3日

期末檢測(cè)

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)充分反映我國(guó)小學(xué)自然學(xué)科改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華,。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要,，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)“掌握多少科學(xué)知識(shí)”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念,，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)

這個(gè)學(xué)期的教材包含四個(gè)單元,，分別是《植物的生長(zhǎng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》,、《溫度與水的變化》和《磁鐵》,，因此，首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識(shí)點(diǎn),，幫助學(xué)生能把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,、整合，形成比較完整的的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。此外,，再進(jìn)行綜合練習(xí)，讓學(xué)生能熟悉并能熟練運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí),。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.掌握科學(xué)的知識(shí),，建立科學(xué)的概念。

2.回憶,、熟練,、掌握各知識(shí)點(diǎn)。

3.熟悉科學(xué)試卷的題型,。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，在某種程度上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的,，因此,，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的,，他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬(wàn)別的,。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系,，讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程,。通過(guò)比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系,，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn)。

四,、復(fù)習(xí)時(shí)間

第一階段 單元復(fù)習(xí)

第一單元《植物的生長(zhǎng)變化》 1課時(shí)

第二單元《動(dòng)物的生命周期》 1課時(shí)

第三單元《溫度與水的變化》 1課時(shí)

第四單元《磁鐵》 1課時(shí)

第二階段 綜合練習(xí) 2課時(shí)

查漏補(bǔ)缺 1課時(shí)

五,、復(fù)習(xí)方法措施

（一）認(rèn)真復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

（二）至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,，記住其中的實(shí)驗(yàn),，還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

（三）熟悉各單元知識(shí)點(diǎn)：

（四）由于學(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象,，因此對(duì)于學(xué)生要因材施教,，做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo)，讓枯燥的理論知識(shí)與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結(jié)合,，并讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見,，只要能說(shuō)出理由都給予肯定，給他們信心,，給他們動(dòng)力,。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃冀教版 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃(蘇教版篇十四

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材共有五個(gè)單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》,、《固體和液體》,、《關(guān)心天氣》、《觀察與測(cè)量》,。

《土壤與生命》單元的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石,、沙、土壤來(lái)組織的,，目的是以土壤為話題,，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,，運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。主要由《我們周圍的土壤》,、《了解土壤》、《肥沃的土壤》,、《土壤的保護(hù)》四課構(gòu)成。本單元與《固體和液體》同屬于一個(gè)系列,，都是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力,。

《植物的一生》是建立在三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界”的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，它將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根,、莖,、葉、花,、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的研究,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一次長(zhǎng)周期的“種植物”活動(dòng)，這是對(duì)一個(gè)生命周期做連續(xù)觀察,、記錄,、描述的活動(dòng)，是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng),。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”,。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過(guò)觀察,、解剖,、測(cè)量、比較,、實(shí)驗(yàn)等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能,；第二條隱線是認(rèn)真細(xì)致地種植、觀察一株植物的一生,，堅(jiān)持做連續(xù)的觀察,，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)，感覺(jué)到只有堅(jiān)持才會(huì)有收獲,。在活動(dòng)中可以圍繞探究性活動(dòng)學(xué)會(huì)觀測(cè),、測(cè)量、收集證據(jù),、積累資料等科學(xué)方法,。主要由《植物和我們》、《果實(shí)和種子》,、《根和莖》,、《葉和花》四課構(gòu)成,。

《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，它指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和液體,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對(duì)固體和液體的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)“要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,，就需要多種多樣的方法的設(shè)計(jì)思路”,。

通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài),、氣態(tài),、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征,，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和液體,，諸如輕重、軟硬,、形狀,、顏色、沉浮,、溶解等方面的一些特點(diǎn),。由于本單元沒(méi)有涉及分子和原子的概念，沒(méi)有提及密度,，因此對(duì)于固體和液體的沉浮與溶解的認(rèn)識(shí),，都只是停留在感性認(rèn)識(shí)層面上。請(qǐng)任課教師在實(shí)際教學(xué)中注意把握概念的深淺度,。按照教科書的整體設(shè)計(jì)主動(dòng)地安排,，本單元在過(guò)程技能方面是一個(gè)隱性化處理的單位，著重觀察能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，同時(shí)對(duì)涉及到的其他過(guò)程技能如分類,、測(cè)量也加以訓(xùn)練。通過(guò)用語(yǔ)言,、文字,、圖畫描述觀察結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察,，怎樣通過(guò)觀察得到證據(jù),，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)過(guò)程技能的形成、發(fā)展,。從情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透來(lái)看,，本單元通過(guò)科學(xué)探究注重實(shí)證性來(lái)進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng),。它包括以下三個(gè)方面：認(rèn)識(shí)固體以及固體的性質(zhì),，包括《認(rèn)識(shí)固體》和《把固體放到水里》兩課,；認(rèn)識(shí)液體以及液體的性質(zhì)，包括《認(rèn)識(shí)液體》和《把液體倒進(jìn)水里》兩課,；了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理,，即《使沉在水里的物體浮起來(lái)》。

《關(guān)心天氣》本單元是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè),，以及天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的,。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣,，初步掌握觀測(cè)天氣的方法,，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實(shí),，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式,，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣,、了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)行為，所以本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有意識(shí)學(xué)習(xí)的理念,，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者,。本單元教材共有5課，內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：首先,，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào),，即《今天天氣怎么樣》；其次討論天氣與人的關(guān)系,，介紹氣象預(yù)報(bào)的過(guò)程,、方法、手段和表現(xiàn)形式,。指引觀測(cè)天氣,，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風(fēng)》三課,。介紹觀測(cè)以及記錄氣溫,、濕度、降水量,、風(fēng)力與風(fēng)向的方法和手段,，并教學(xué)生自制雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)和記錄,。最后、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)季節(jié)特征,，即《氣候與季節(jié)》,。

《觀察與測(cè)量》本單元主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過(guò)對(duì)身邊事物的觀察,，提出自己能夠研究的問(wèn)題”，“能運(yùn)用自己的感官,、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法,，收集與問(wèn)題有關(guān)的證據(jù)”的表述；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對(duì)問(wèn)題,，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)”，“尊重事實(shí),，對(duì)收集到的證據(jù)能做到原始記錄,，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過(guò)程中,，觀察不僅是基本的收集問(wèn)題證據(jù)的方法與技能之一,，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實(shí)驗(yàn)的方法和基礎(chǔ),。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,，觀察又是學(xué)生最能夠便利使用與體會(huì)自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個(gè)部分：第一部分,，觀察,。第二部分，測(cè)量,。

需要注意的是本冊(cè)書第一單元的土壤與生命的有關(guān)內(nèi)容可以適當(dāng)推后,，與第三或第四單元的教學(xué)內(nèi)容調(diào)換。因?yàn)榇汗?jié)后溫度低,，土壤中的生物還沒(méi)有蘇醒,，這部分內(nèi)容后移能觀察得更全面。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題；

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。

2,、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、養(yǎng)殖種植：通過(guò)種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、觀察能力和思維能力,。

4、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的,，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中,，悟出其中的科學(xué)秘密,。

5、信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)：讓學(xué)生根據(jù)所需內(nèi)容進(jìn)行研究，搜集整理有關(guān)資料,，寫出研究報(bào)告,，并在課堂上交流，營(yíng)造一種民主的科學(xué)交流的氛圍,，讓學(xué)生嘗試,、體驗(yàn)科學(xué)交流活動(dòng)的樂(lè)趣。

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)

參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

單元名稱 課題 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)材料 備注

土壤與生命

了解土壤

研究土壤成分

研究土壤種類

紙巾、土壤樣本,、燒杯,、水、攪拌棒,；

燒杯,、塑料杯（底部穿孔）、放大鏡,、水

肥沃的土壤

做一個(gè)肥料袋

土壤,、水果皮、菜葉,、水,、燒杯、鏟子,、蚯蚓等

植物的一生

果實(shí)和種子

觀察種子內(nèi)部構(gòu)造

探究種子萌發(fā)條件

鑷子,、放大鏡、浸泡過(guò)的種子,；

透明的瓶子,、紙巾、水,、燒杯,、待萌發(fā)的種子、塑料小匙等

根和莖

觀察莖內(nèi)部構(gòu)造