光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇一

九(3)班大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx年中考中取得理想的成績。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,。吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,。教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練。自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,。強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學,。針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇二

1,，教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科,，基礎學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,，而二期課改對語文教學的闡述也說明,，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任務。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質上看，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng),，觀察能力，思維能力等,。"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德,，智,，體，知,，情,，意，行等多方面,，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

2,，教材分析：

本冊教材共分為六個單元，除了包括"精讀",，"速讀",，"視聽"，"課外閱讀指導"等,，還新增加了兩個質疑單元,。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊,。

根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

3,，所教班（年）級學生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，結合我校"學有所長,，優(yōu)有特色"的辦學方針，我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣,，指導方法,，培養(yǎng)習慣,，搭建舞臺"為口號和行動原則,，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，在中預到現(xiàn)在初一兩年來,，從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：

從以上數(shù)據(jù)看出,，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史原因,，所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,，習慣，態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距,。雖然和127班上學期期中考試等比較,，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和130班的差異,，所以雖然以采取種種措施,，但提高幅度不大，因此,，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓一班的教學，力求進步,。

雖然平均水平有所差異,，但存在的問題是相似的,，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下,，對教與學作出相應的調整,，本學期擬采用以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析,，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,，記憶,，思考，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,，課堂內外，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

11）利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）組織采訪和調查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文

16）做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18）開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

以下是上學期期末大考的分析：

1,，通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率,，班中有以下學生是有潛力可挖,，應該能及格的：朱華，孫磊

2,，按照年級組分層教學,，集中抓a層的要求，本學期我努力工作,，力爭將60%a層（約16人）同學的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。

3，根據(jù)教研組的要求,，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列,。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均。

根據(jù)教研所統(tǒng)一安排,，第一周期中考試完成第一,，二，和第七單元的課文教學,，表達完成一,，二，四單元的,；期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學,。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇三

新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)理論和教育教學業(yè)務水平,。只有不斷學習新的理論、新的思想,，不斷更新教師的教育教學觀念,，才能實現(xiàn)自我超越；只有樹立以終身學習發(fā)展為指向的自我培訓自我提高的思想,，才能實現(xiàn)教師素質的可持續(xù)發(fā)展,，只有把用心參加校本培訓與教育教學實踐和教師專業(yè)化發(fā)展緊密結合，才能促進師資隊伍整體素質的提高,。

應對新的教育形勢,，作為一名不再年輕的教師，仍需要不斷的充實自己,，提高自己,，多學習,、多反思、多實踐,、多總結,，期望自己在今后的教育教學活動中不斷改善，為此,，特制定以下個人三年發(fā)展規(guī)劃：

充實自身業(yè)務素養(yǎng),，改善課堂教學、培養(yǎng)自主學習意識,，有效提高專業(yè)素養(yǎng),，做一個成熟的理想的教師。

本人從1987年畢業(yè),，至今已有24年的教齡,，一向工作在教育的第一線。

1,、自身弱勢審視

⑴本身知識結構仍然存在必須的欠缺,，文化底蘊不夠豐厚，知識不夠廣博,。對專業(yè)知識的學習,，還缺乏系統(tǒng)，對自身教學風格的提煉有滯礙作用,。教學個性還不夠突出,。

⑵新課堂教學改革下，教學理念缺少深度學習,，教學行為仍停留在經(jīng)驗層次上,。

⑶缺少超越自我的主動性。雖敏于思,，但惰于筆,，不善于總結與整理，缺乏探討研究的用心性,。

1．多學習

⑴每一天堅持閱讀一小時,。學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念,，準確定位自己,，用先進的教育教學理念武裝自己，提升自己,。每一年至少閱讀教育專著5部,，初步設想閱讀《給教師的推薦》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬祥）。及時作好筆記,，寫出自己的心得,，豐富自己的文化素養(yǎng)；適時閱讀權威性的教育類期刊雜志,，如：《人民教育》《中國教育報》等,，了解更多著名教育專家、行家的觀點,，了解當前的教改動態(tài),；計劃閱讀謝志強主編的《孔子的智慧》《孟子的智慧》以及《莊子的智慧》，拓寬自己的視野,，養(yǎng)成辯證思維的習慣,；《小學語文教師》《小學語文教學參考》等雜志更是經(jīng)常閱讀，關注教學改革的最新成果,。

⑵每周聽課不少于一節(jié)課,。向身邊的老師的學習，勤聽課,，透過課堂聽課,，與授課者進行交流與溝通；勤質疑,，勇于提出自己的問題或不同觀點,，在共同探索中到達共同進步；從中得到真切的感受,，不斷完善自我,，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長,，逐步構成自己的教學特色,。

⑶每學期參加培訓不少于5次。用心參加各種學習,、培訓及教研活動,，在活動中用心發(fā)言，提升自己的理論水平,。

2．多反思

⑴不斷對照師德標準進行自查,，反省和規(guī)范自己的言行，努力做到身正為師,，學高為范。

⑵在教學過程中,，努力做到三個反思：教學前反思,，教學中反思，教學后反思。透過反思,，探索高效的課堂模式,，努力提高自己的教學藝術。

3．多實踐

⑴一學期至少開設一節(jié)有較高質量的教研課,。

⑵依據(jù)教育教學規(guī)律,，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田，努力做到建立融洽的師生關系,，注意自己的主角轉換,，努力做到“平等中的首席”。

⑶努力探索和嘗試,，博采眾長,，為我所用，做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結合,，構成自己獨特的教學風格,。

4．多總結

⑴定期總結教育教學過程，努力做到有所改善,，有所沉淀,，為以后的教育教學活動積累經(jīng)驗。

⑵在“讀”的基礎上,，學會“想”和“寫”,，經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來。每周寫一篇教育教學隨筆,，每學期計劃撰寫4-5篇教育科研論文,，爭取在市級以上刊物發(fā)表或獲獎。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇四

為使教學工作有序進行,，根據(jù)教學內容和時間安排,，特制定如下計劃：

本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說,、戲劇等閱讀單元,；寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。

1,、堅持集體備課,，提高備課質量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，,，提高課堂效率。

2,、課堂實踐與課外活動相結合,，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。

3,、嚴格要求與悉心關懷相結合,，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

4,、講練考結合,，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結,。

5,、課內外閱讀相結合，拓展學生語文學習空間,，提升學生的語文素養(yǎng),。

1、以模塊教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學模塊的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,，避免單一的直線式重復性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主,，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容,，增強學生文化功底之上,。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關文言知識,。

4、讀寫結合,，學以致用,。用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力,，總結寫作方法,，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導,，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,，讀寫結合，本學期安排八次寫作訓練,，著力于寫作和表達能力的提高,。

設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：

1,、分解能力,，講究專題性。每次寫作,，“寫什么”,、“怎么寫”，都要明確到位,，決不含糊,。

2、重視作文教材,，細化作文能力,。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力,？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想,？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新,？這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細化，因此,，決不能棄教材于不顧,。

3、序列優(yōu)化,，講究實效,。每次訓練后，重視評獎的及時性,，為學生提供范文,，或分工下水，或從學生習作中提取,，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文，有一次收獲,。

4,、寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維,；二文明應答，得體應和,。

5,、課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練,，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習,。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇五

本學期我擔任學校的教導工作和四年級的語文教學工作，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質,，具體計劃工作主要有以下幾點：

認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，認真學習《教師法》、《教育法》等法律法規(guī),，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教,。立足教壇,，以課改為中心，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學,，強化集體備課，在學習中成長,，在反思中進步,。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”,、“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng),。加強教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域,，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地,。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念，實施素質教育,，全面提高教育質量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛教育,、熱愛學校，盡職盡責,、教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),。

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上,。關心愛護全體學生,，尊重學生的人格，平等,、公正對待學生,。對學生嚴格要求，耐心教導,，不諷刺,、挖苦、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生,，保護學生合法權益，促進學生全面,、主動,、健康發(fā)展。

學案在目標要求,、課堂角色,、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性,，如何引導學生獲取知識,、培養(yǎng)學習能力，它側重使學生“會學”,。

本學期側重學習學案的制作,。“學案”的設計,，關注學生學習的全過程,，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性,，關注課堂師生共同成長的互動性,。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習,。學生的學習基礎,、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發(fā)點,，了解學生的學習意向,，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙,，從而確定有效的,、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素,，立足學生的全面發(fā)展,。吃透教材的編寫意圖、知識體系,，解決知識的結構問題,。吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教,、“差異教育”問題。吃透讓學生參與知識發(fā)生,、發(fā)展與應用全過程的脈絡和布局,，把握住知識的停靠點,、能力的生長點和思維的激發(fā)點,，解決學生思考、參與,、探求的問題,。學案的設計應經(jīng)歷由粗到精，由師到生,，由表及里的過程,，以個人設計為前提，以學為主考慮設計,，集體研討優(yōu)化設計,，分層把關確保質量的操作流程。并通過輪流設計,、交流研討,、課后反思、不斷改進等措施,，達到學生學有所得,，師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，體現(xiàn)教和學的有效性,。

我將積極引導我校教師參加教學研究工作,，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎,、尊重同志,，相互學習、相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信,，關心集體，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風,。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習,。在平時的教學工作中努力幫助后進生,，采取各種措施使他們得到進步。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素,。我將積極學習,，翻閱有關資料，對教育理論,、目標教學,、教學方法、學法指導,、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學,，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課，上好課,，向xx分鐘要質量,。堅持周前備課，努力做到備課標,、備教材,、備學生、備教具,，備教法學法,。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材,，提高課堂教學效益,，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵,，突重點,，排疑點，講求教法,，滲透學法,，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準確簡潔,，突出重點，突破難點,，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽,、寫,、讀等綜合能力都得到提高。

1.協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《小學教學大綱》,。制訂教導處具體管理教學工作計劃,，認真組織實施，全面完成學校教學任務,，努力提高素質教育質量,，期終做好教學工作總結。建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求,，努力提高教學質量。

2.負責學校教學的具體組織領導工作,。讓各科教師貫徹執(zhí)行教學大綱情況,，定期檢查教師的備、教,、研,、改、輔,、考評工作和學生的作業(yè),，制定學校的陪優(yōu)補差計劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃,，了解并反饋學生的學習情況,，組織開展課外小組活動。

3.制定并實施全校教育工作計劃和教學常規(guī),，建立正常的教學秩序,，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動,，組織公開教學,，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經(jīng)常性聽課,，并做有計劃培養(yǎng)青年教師,。

4.協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習國家的教育方針,、政策,，學習教育科學理論和教學、教改理論,，安排好教師的理論,、文化進修和基本功訓練。

5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作,，協(xié)助做好學生的體育,、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學校的教科研工作計劃,，領導教研組工作,，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗,，進行教育教學科研,，探討教學規(guī)律和提高教學質量的途徑，定期召開教研組長會議,，學習教育理論,，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課,、觀摩課,、研究課，幫助教師改進教學,，總結交流教學經(jīng)驗,，提高質量。

7.組織和指導教師學習文化,、業(yè)務知識,，制訂個人x年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用,，不斷提高教師業(yè)務水平,。

8.在期中、期末組織各科統(tǒng)一考查,，檢查教學效果,，召開教師和學生座談會,，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質量,，幫助教師改進教學,。

9.負責教學行政工作。包括：招生與編班,。安排任課教師,，編排課程表、作息時間表,。組織期中,、期末^考查。綜合統(tǒng)計各班學生的出勤情況和考查成績,。處理學生的生留級,、借讀、休學,、轉學等事宜,。建立教師業(yè)務檔案。指導學生升學和就業(yè),，購置全校學生的教科書,，指導有關同志搞好實驗室、檔案室,、電教室和圖書室的建設,，加強教學設備、^器木才,、圖書等資料的添置和管理,，更好地發(fā)揮其作用。

10.領導班主任工作,。指導各班制訂班級工作計劃,。召開班主任會議，研究工作,，交流經(jīng)驗。指導班主任做好操行評語的評定工作,。做好先進班集體和“三好學生”的評選工作,。協(xié)助校長和班主任召開學生家長會。指導少先隊的工作,。

11.在校長指導下,，具體做好教師進修的組織工作，采取多種形式,。

12.負責學校的書香校園建設工作,，制定計劃并認真執(zhí)行,。

13.及時向校長匯報工作情況。

14.樹立以校為家,、廉潔奉公,、勤儉辦校、任勞任怨,、無私奉獻的思想作風,。

在工作中我一定要做到不遲到、不早退,，聽從領導分配,，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志,，尊老愛幼，做到互相關心,，互相愛護,。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，以教師八條師德標準嚴格要求自己,，工作嚴肅認真，一絲不茍,，決不應付了事，得過且過,，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外,，按時完成領導交給的各項任務。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇六

本年度,，我?guī)齻€高考補習班的語文課,。三個班共計260名學生,。他們大多基礎薄弱，語文素養(yǎng)差,。其中兩個班比另一個班稍強一些,，但他們共同的特點是，字寫得不美,，創(chuàng)新意識差,。要在短期內提高他們的能力和水平，可謂任重而道遠,。

本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦,。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號,，正確使用詞語，辨析并修改病句,，擴展語句,、壓縮語段，選用,、仿用,、變換語句，語言表達簡明,、連貫,、得體，正確運用常見的修辭手法,，文學常識和名句名篇,。還要復習古詩詞鑒賞的有關內容。全面復習語言知識,，提高語言表達能力,，提高學生的古詩文鑒賞能力，為應考打下堅實基礎,。

1,、向45分鐘要質量。

1)備課要大量參考多種資料,，力求知識的新,、全、準,。

2)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌，填鴨式,。

3)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶,，在比賽中提出問題,，引起學生注意,。

2、多布置作業(yè),，及時收交,，及時批閱。多鼓勵學生,，保護他們的學習熱情,。

3、作文要提倡學生多做老師粗改,，多肯定學生的長處,。

4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學生興趣,，激發(fā)熱情。

5,、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查。

6,、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路，教給學生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

一、周語音知識

二,、講評語音部分題目

三,、字形知識

四、講評辨析錯別字部分的題目

五,、同上

六,、標點知識

七、正確使用詞語知識

八,、講評詞語部分知識

九,、病句知識

十、講評辨析病句部分的題目

十一,、擴展語句,、壓縮語段

十二、講解擴展語句,、壓縮語段的題目

十三,、選用、仿用,、變換句式

十四,、講評選用,、仿用、變換句式的題目

十五,、語言簡明,、連貫、得體

十六,、處理語言簡明,、連貫、得體部分的題目

十七,、常見的修辭手法

十八,、處理修辭手法部分的題目。

十九,、文學常識

二十,、講解文學常識題目

二十一、常見的名句名篇

二十二,、處理本部分題目,，迎接期末考試。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇七

本班有43個學生,，經(jīng)過上半學年的學習,，大部分學生基本能夠區(qū)分聲母、韻母,、整體認讀音節(jié),、翹平舌音、聲調等等,；能夠正確運用部首查查字法和音序查字法,；能夠掌握書寫的筆順、部首,、結構,，能夠自主認字、識字,；在口頭表達和文字表達方面,，取得一定的進步，能夠正確表達,，流利交流,。對待課外閱讀有著濃厚的興趣，能夠大概掌握文章說的主要內容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分,，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常常混淆,；生字遺忘率高；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習慣,。

1、本冊語文圍繞八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求。

3、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

8,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇八

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課，共34課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個,。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇,。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，明辨是非，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,，團結合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習,，有了一定的語言基礎,，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多,，男生比較好動，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

(1)準確認讀 450個 生字。會默寫出350個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6,、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

第一周 識字1,、第一課

第二周 第三課、第四課,、語文園地一

第三周 識字2,、第五課、第六課

第四周 第七課,、第八課,、語文園地二

第五周 識字3第九課、第十課

第六周 第十一課,、第十二課,、語文園地三

第七周 識字4、第十三課,、第十四課

第八周 第十五課,、第十六課、第十七課,、語文園地四

第九周 期中復習

第十周 期中考試

第十一周 識字5,、第十八課、第十九課

第十二周 第二十課,、第二十一課,、語文園地五

第十三周 識字6、第二十二課,、第二十三課

第十四周 第二十四課,、第二十五課、語文園地六

第十五周 識字7、第二十六課、第二十七課

第十六周 第二十八課,、第二十九課,、語文園地七

第十七周 識字8,、第三十課,、第三十一課

第十八周 第三十二課、第三十三課,、第三十四課

第十九周 語文園地八,、期末總復習

第二十周 期末總復習

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇九

本班共有學生38人，其中男生21人,，女生17人,。

總體來說，孩子們團結向上,，活潑愛勞動,，尊師愛集體，上進心較強,。大部分孩子已具備樂學習,，認真上課，按時完成作業(yè),，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀,，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾,、張韻,、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣,。

更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生,，如劉偉杰，徐祉瑞,、王雪云等,。但也有個別同學缺乏學習自覺性，成績不夠理想(張嘉偉,、姚璇慧),。

本學期采取班干部一幫一的方式，責任到人,，帶動學習有困難的學生在原有基礎上更上一層樓,，使我們三(2)班成為同學們學習的樂園,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每組由導語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會寫的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想,，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例,、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1、強化導語的導學功能,。

2,、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3,、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學內容的整合。

(二)結合專題安排“綜合性學習”

本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學習,，一個是記錄自己的課余生活,，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系,，成為該單元語文學習的有機組成部分,，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展,。同時,，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起,，為聽,、說、寫創(chuàng)造了必要的條件,，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。如,，第一單元的專題是“多彩的生活”。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,，安排《我們的民族小學》這篇精讀課文,，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景,。在這篇課文后,，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述,，可以填表格,，可以畫圖畫……”。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》,。

考慮到教材初次安排綜合性學習,，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學習,，掌握的方法還比較少,，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學習提示”,，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣,，并提供記錄的示范供學生參考。接著,，教材用一段簡潔的話語,，概括前面所學課文的內容，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》,。在語文園地里,，“口語交際”讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受,，“習作”讓學生寫課余發(fā)生的事,，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票,、閱讀課外書,、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活,。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇十

擔任六年級班主任和語文老師的我,，深感任務的艱巨，但為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃。

通過本學期的教學,，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

我所擔任的六年級的學生,，原有的語文基礎較好,，但缺少優(yōu)生。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),，著重培養(yǎng)優(yōu)生,。

針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀,，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣,。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容,，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容,。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文,，每周一篇小作文,，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練,，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作,。

國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按“兩根柱子”，“一條龍”的體系編排,，分為“習慣”,、“課文”、“習作”,、“練習”,、“學和做”五大塊。

“習慣”部分仍被安排在開篇,，安排了兩個學習內容,，一是不懂就問,；二是勤于收集資料。在編排上仍舊把“培養(yǎng)良好的學習習慣”教材之首,，但其訓練則應滲透在日常的學習活動之中,，“反復抓，抓反復”,，務求形成“習慣”,。

“課文”部分,，國標本某某版小學語文六上閱讀教學內容,，編排了7個單元，由25篇課文組成,。整冊教材的選文,，從體裁上看，有記敘文,、說明文,、議論文以及詩歌；從主題上分,，有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義教育方面的,，有人生哲理方面的，有熱愛自然方面的,，有學習方法指導方面的,。總體上看,，本冊閱讀教材無論是課文的選擇和編排,，還是思考練習題的設置，體現(xiàn)了課標規(guī)定的第三學段教學目標的要求,，體現(xiàn)了“三維整合,、統(tǒng)籌安排、因課設練,、多次重復,、螺旋上升”的教材編寫特色，實現(xiàn)了民族性和世界性,、人文性和工具性,、典范性和時代性、系統(tǒng)性和開放性的和諧統(tǒng)一,。

“習作”7篇,，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文,，做到內容具體,，感情真實,；能根據(jù)表達需要，分“練習”7個,，每個單元安排1個,。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”（“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”）,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊,?！皩W和做”仍作為全冊教材的壓軸內容，本冊“學和做”安排的內容為“讀報和剪報”,，并與單元七“讀書有方”融為一體,，環(huán)環(huán)相扣。

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習159個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容,、語句,、標點等方面修改自己的習作。

9,、工作目標：一定在期末考試中考入前五名,。

1。始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,。在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3,。上課前,，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

4,。授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5。課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6,。認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

7,。平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

新學期中,，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績,。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇十一

在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假,，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了,，該收起心好好學習了,。

嚴寒冬日已經(jīng)過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié),。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作,。新的學期，新的開始,，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌,。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作,，把教師工作和班主任工作做好,，那么我就會迎來學生們精神,，學習和健康的成長,。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃：

四年級六班共有學生61人,。通過上學期的語文學習,，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面,，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習慣等。班級班風正,，學風濃,，學生整體情況還算比較理想。但是,，不容忽視的是班內有四,、五名基礎較差的學生，學習成一直不理想,，這幾名學生除了學習基礎較差外,，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素質不高，教育孩子的方法欠妥當,。因此,，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度,，使之成為思想進步,，成績合格的學生。

另外,，本班學生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距,，包括學習態(tài)度、學習習慣等,，特別是書寫,，差距很大，有一些同學的執(zhí)筆姿勢也需糾正,。從整體看,，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差,，接受能力較慢,。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。另外，本班學生比較好動,，靜不下心,。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。

本冊教材在立足于便教利學,，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上,，保持了以下特點：

突出學科特點 “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點,。”本冊教材與上冊教材一樣,，還是習慣,、課文、習作,、單元練習4大塊,。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣,，也有勤于動筆的要求,，著眼學生終身發(fā)展，立足打好素質基礎,，蘊含著豐富的人文教育資源,，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”,?！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位,，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前,，其設計中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作,、樂于表達”的理念,，“兩個結合”(長短結合——一方面致力于長期積累，不急于求成,，另一方面也因“課”制宜,，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終,，“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習,。)體現(xiàn)了對讀寫結合規(guī)律的尊重,。“練習”中一般設置“處處留心”,、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容,，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng),，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義,、愛心,、孝順這些永恒的.東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育,。

立足夯實基礎 語文是一個文字符號與情感,、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西,，作為教學的主干內容,，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時,，人文教育因素蘊含其中：識字,，運用多種方式，展示漢字魅力,，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字,，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,，對于學生學習語言,、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習作,，鼓勵學生說真話,、抒真情，既是歷練語言,，更是學習做人;習慣,，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷,。因此,，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎,，放眼長遠,，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文,，突出了鋼筆字描紅,，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動,，不求花樣翻新,，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎,。

強調根本手段 語文是最重要的交際工具,，是用于人類自身思維、表達思想,、交流感情的特殊工具,。人自身就具備學習、發(fā)展語言的得天獨厚,、無可替代的基本條件,。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽,、說、讀,、寫的基本條件,，強調用好朗讀、默讀,、復述,、背誦等基本手段。當然,，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段,，但是，必須抓好根本手段,，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”,。

語言是民族的根，所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來,。文章的精華在詞句之中,，詞句中有情感、有氣韻,、有抱負,，而這一切不會自動顯露，需要教師在教學中引導學生用心靈去擁抱語言,、感受語言,、體味語言。

蘇教版小語教材非常重視讀書感悟,、背誦積累,、遷移運用，繼續(xù)把正確,、流利,、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求，其目的就是想方設法讓孩子與語言“親密接觸”,，讓語言首先在孩子嘴上活起來,，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來,，最終嵌入他們生命歷程,。

本冊課文內容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美細致，饒有童趣,，有助于學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容,，朗讀,、背誦、默讀,、復述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語,、小練筆等,。

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐,，體驗”為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主,，內容包括學用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,，意在豐富語文教育的內涵,，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容,。各練習既相對獨立，又自成系列,。

學用字詞句方面,，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,，在內容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小,，內容豐富，形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

1、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

(1)準確認讀本冊生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作。

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號,、句號,，問號和感嘆號。初步學習冒號,，引號,。盡量把標點用正確,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求,，突出重難點,，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,，課堂上學生多讀多講,，教師盡量少講精講。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫,。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中,，如幾種連句成段的方法,，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學生多運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

5,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略,。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“詞語接龍”等，在活動中學習語文,，學會合作,。

4、在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學生,。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇十二

以生本教育理念作為指導思想，實施課堂生本化，突出語文課程的基礎性,，普及性及適用性,，讓語文面向每一個學生，人人都能獲得必需的語文知識,，不同的學生在語文上得到不同的發(fā)展,。教師的教學方式盡量多樣化，學生的學習方式,、評價方式盡量多元化,。在習作訓練全力推進隨筆化寫作的表達與實踐。使學生說能滔滔不絕,，寫如潺潺溪水,，娓娓道來，讓每一個學生的語文綜合能力都能得到充分的發(fā)展,。

班級現(xiàn)有學生36人,，從語文知識和能力方面看，大部分學生基礎一般,，沒有較濃厚的讀書興趣和良好的學習習慣,。從學習態(tài)度和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點,，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種原因對學習缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病,，造成學習成績不良。從心理素質方面看：有些學生的心理素質較好,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神，也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難問題不敢問,，碰到困難缺乏毅力，另外有些學生貪玩好動,，自制力差,。

本學期將針對學生存在的問題，在教學工作中加大教學常規(guī)管理的力度,，切實落實課程標準,，積極推進生本教育，促進學生全面健康發(fā)展,。

全書共8個單元,。單元主題分為：質樸純真,、大海之歌、藝術家,、祖國建設,、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景,、感謝科學,、介紹北京等。共有32 課,。其中主體課文16 課,，快樂讀書屋16 課。本冊書古詩7 首,，口語交際8 課,，習作8 課，語文七色光8 課,。

(一)知識目標

1.有較強的獨立識字能力,，硬筆書寫楷書有一定的速度。

2.正確流利有感情的朗讀課文,，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。

3.聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義,。

4.在理解課文過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號,、破折號與省略號的不同用法,。

5.學寫讀書筆記和日常應用文。{五年級語文下冊工作計劃}.{五年級語文下冊工作計劃}.

(二)能力目標

1.能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感,。

2.學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息,。

3.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調節(jié)奏，體味作品的內容和情感,。

4.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

(三)情感態(tài)度,、價值觀

1.培養(yǎng)愛國主義情感,，讓學生認識到今天的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績,。

2.教育學生銘記前父母對自己的親情,，在思想情操上受到熏陶和啟迪。

1.識字、寫字教學

有較強的獨立識字能力,。認識常用漢字160個,。會寫147個。多識少寫,，硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

2.閱讀教學

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義,，辨別詞語的感情色彩。體會含義深刻的語句,。

3.習作(寫話)

鼓勵學生進行個性化和創(chuàng)造性的習作活動,。引導學生通過習作表達出自己的真情實感和價值觀。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。課內習作半學年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

4.口語交際教學

與人交流能尊重,、理解對方。表達要有條理,，證據(jù),、語調適當。在交際中注意語文美,，抵制不文明的語言,。

5.語文七色光

語文七色光是綜合性語文活動園地，設計上圍繞單元主題,，通過多種學習活動,，體現(xiàn)語文學習的綜合性和實踐性。突出聽說讀寫的整體發(fā)展,，課內和課外溝通,，語文學科和其他學科的整合,，訓練和培養(yǎng)學生語言文字的綜合運用能力、自主學習能力等,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1、創(chuàng)設輕松活潑的生本教學情境,，讓學生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂,。組織學生進行綜合性學習活動,，培養(yǎng)學生熱愛語文的興趣。

2,、閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,，提升品味語言情感的能力;注重討論交流，提高合作探究學習的能力,。

3,、重視朗讀指導。引導學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素。采用多種形式,，如給畫面配音,，分角色朗讀，組織舉行朗讀比賽,，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎,。

4,、口語交際的教學，重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置前置作業(yè),。重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

5,、繼續(xù)大力開展課外閱讀，充分利用班級讀書角,，強化學生的語文知識積累,。設置隨筆本,，注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言,，提高語言表達能力和語文素養(yǎng),。

6、利用多媒體進行教學,，制作出符合課文地有聲有色的課件,，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學,，樂學,。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行“一幫一”原則,。

7,、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野,，提高語文素養(yǎng),。、多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

8,、加強個別輔導，提高學困生的成績,。如對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求。

9,、積極參加集體備課和專題教研活動,，認真選擇研究專題作為自己本學期的小課題，并針對自己的小課題作好專題研討,。

以生本教育為目標,， 充分發(fā)揮學生小組合作學習的課堂教學模式，促進學生的合作探究能力的形成,。注重學生的團隊精神培養(yǎng),，日常評價注重面向小組全體成員進行，使日常評價有利于學生之間的資源共享,，從而提高學生語文學習能力,。

(1)運用單元整體的合力,，從閱讀、口語交際,、語文綜合性學習等多角度提高學生的寫作水平,。注重閱讀，從讀學寫,。

(2)與生活緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的觀察能力，學會從生活中選取素材,，做生活的有心人,。注重積累詞語，很好地運用書面詞匯,。抓住每次習作的重點,，指導習作要耐心細致。

(3)堅持督導學生寫讀書筆記,。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞,、好句子、好段落,、好文章,。對讀書筆記進行專門的收集和整理。

指導學生讀閱好讀書筆記,，把好的字,、詞、句,、段落及方法運用在學生寫作中,，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評選。

(4)堅持“多寫”,。除每月兩次大作文,，堅持隨筆化寫作練習，并進行認真評改,，使其真正達到“唯手熟爾”的目的。

(5)制定輔優(yōu)補差的具體工作措施,，班級要建立學困幫扶小組,，對象到人，要根據(jù)學生實際制定具體的教學目標,。

(6)注重學生閱讀能力的培養(yǎng),，抓住課堂教學的時間，注重學生感情朗讀的指導,，通過感情,、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學生讀書的興趣,，并從中領悟所表達的思想感情。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇十三

本人任教初x(x)班語文教學工作,。本班有學生45人,，男25人，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強,。

1,、月教學質量檢測年組成績前十名保“二爭三”,。

2,、提高優(yōu)秀率和及格率。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

(一)做好教學常規(guī)工作

1,、認真鉆研教材、課標,。熟悉教材及其指導思想,，認真?zhèn)湔n，寫好教案,，上好每一節(jié)課,。做到授課胸有“書”，及時檢測,。

2,、 虛心學習，本期聽課要不少于20節(jié),，多聽劉妮娜老師的課,。

(二) 積極參加教研活動,，提高業(yè)務水平

1.積極參加省、市的教研活動,，提高教研能力,。

2.努力學習，提高專業(yè)理論水平,。平時注重再學習,，瀏覽百科，攝取與語文學科相關的理論知識,，滲透到教學中去,，使教學更有說服力。

(三)激發(fā)學生興趣,，提高學習成績

1.優(yōu)化課堂教學,。教學采用多種方法，讓學生動口,、動手,、動腦參與學習，采用閱讀,、討論,、講解、自學,、練習等形式,，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化,。

2.精心設置每節(jié)課的練習和作業(yè),，讓每一個學生都有收獲，真正做到因材施教,。

3.認真做好學困生的工作,。以鼓勵為主，溫情教育,。幫助學生分析原因,，建立自信心，并結合授課因材施教,，教給他們學習的方法與策略,，提高其學習興趣。

4.堅持認真上好閱讀課,，讓孩子以書為友，與書為伴,，在濃濃書香中提升語文素養(yǎng),。

語文老師工作計劃高中 語文老師工作計劃思維導圖篇十四

本學期我校小學語文教研組本著以教師為主體,，以問題為動力，以新的課改理念為導向,，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托,，充分發(fā)揮教研組研究,、指導、服務的職能,，促進我校語文科常規(guī)教學工作扎實有效地進行,，努力提高語文課堂教學效率，開創(chuàng)我校語文課教育教學新局面,。

1,、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念,。要潛心研究了解語文課程改革背景,、指導思想、改革目標,，熟悉課程標準的目標,、資料和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀,，從“文本”走向“體驗”,；教學觀，從“傳道,、授業(yè),、解惑”走向“教學相長”；人才觀,，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”,；科學觀，從“封閉”走向“開放”,；目標觀,，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,，整合優(yōu)化教學過程,。

2、抓好教學常規(guī),，將素質教育要求落實到學科教學中,，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心,，以抓學生的學習習慣為重點,，抓學生的本事培養(yǎng)和抓良好的性格構成為重點。

3,、堅持開展每周一研活動進取鼓勵教師上公開課,、相互聽課、評課等活動,。

4,、加強師資培訓，構成一支高素質的教師隊伍,。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內功：全體教師異常是青年教師自覺加壓,、努力使每節(jié)課都成為有質量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。（3）鼓勵語文教師勤于筆耕,。期望教師們能經(jīng)常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是十分有好處的,。

5,、本組的所有教師必須上2節(jié)高質量的研究課。

6,、組織各種語文學生學科競賽活動,，讓生活充滿語文。

九月份：

1,、制定語文組活動計劃,，各語文教師制定學科計劃；

2,、組織學習《語文課程標準》,；

3、搞好開學工作,。一年級語文教師上研究課,；

十月份：

1、二年級語文教師上研究課,；

2,、組織學習《語文課程標準》。

3,、學生學科活動

十一月份：

1,、三年級語文教師上研究課；

2,、組織學習《語文課程標準》,；

3,、學生學科活動；

4,、期中教學檢查,。

十二月份：

1、四年級語文教師上研究課,；

2、組織學習《語文課程標準》,；

3,、學生學科活動；

4,、參加學校的教學比武,。

一月份：

1、評選出優(yōu)秀研究課,；

2,、認真撰寫教學論文，參加縣論文評比活動,；

3,、組織學習《語文課程標準》；

4,、觀看教學錄相,。

四、上研究課安排一年級語文教師,、二年級語文教師,、三年級語文教師、四年級語文教師