光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇一

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)欠積極。

1,、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學(xué)性,、知識性于一體,。可讀性強(qiáng),，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2,、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,，共22課,。

3、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第二,、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

第三、積極開展歷史活動課,，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式,，提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力,。

第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,，讓教師之間取長補(bǔ)短,，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次,。

第五,、上公開課及聽課，課后評議互相促進(jìn),，提高教學(xué)效果,。

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時,，單元復(fù)習(xí)占四個課時,，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時,。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇二

以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo),，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高語言能力,、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)欠積極。

1,、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材,，融思想性、政治性,、科學(xué)性,、知識性于一體?？勺x性強(qiáng),，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,，共24課,。

3、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一,、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)：

1,、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確,。

2,、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

3,、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

第三、積極開展歷史活動課,，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面,，通過自主的學(xué)習(xí)方式,，提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

第四,、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享,，每周進(jìn)行集體備課一次,。

第五、上公開課及聽課,，課后評議互相促進(jìn),，提高教學(xué)效果。

這套課本由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成,，以課為單位,。文化課每課教學(xué)一課時，活動課的時間可適當(dāng)增加,。

第一周： 說在前面的話;我們的遠(yuǎn)古祖先

第二周： 原始的農(nóng)耕生活;神奇的遠(yuǎn)古傳說

第三周： 單元回眸;夏傳子 家天下

第四周： 公元紀(jì)年法;西周的分封

第五周： 國慶長假

第六周： 甲骨文與青銅器

第七周： 春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革

第八周： 春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴

第九周： 歷史文物仿制活動;單元回眸

第十周： 復(fù)習(xí),、中考

第十一周：中考情況總結(jié);六王畢 四海一

第十二周：伐無道 誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”

第十三周：絲綢之路的開辟;評價歷史人物

第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周：單元回眸;三國鼎立

第十六周：三國歷史故事會;北方民族大融合

第十七周：江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

第十八周：單元回眸,、復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：復(fù)習(xí),、期考

以上教學(xué)計劃，一定認(rèn)真履行,，爭取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺階,。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇三

這個學(xué)生這學(xué)期在高一五、七,、八班教歷史,。經(jīng)過兩周的觀察，學(xué)生基本上可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),。5班,，7班學(xué)習(xí)興趣濃厚，組織紀(jì)律性強(qiáng),。8班反應(yīng)比較慢,，學(xué)習(xí)氛圍一般，學(xué)習(xí)上有一定障礙,。有鑒于此,，這學(xué)期學(xué)生應(yīng)該花更多的時間在課堂上。這樣才能提高整體的學(xué)習(xí)成績,。

北京師范大學(xué)出版的初中七年級《歷史》（上冊）,，真實(shí)地反映了課程改革的精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感,。本書以人類文明史發(fā)展為主,，教材重點(diǎn)突出,，從點(diǎn)到面建立新的評價機(jī)制。全書圖文并茂,，生動規(guī)范,，單元、類,、副標(biāo)題設(shè)計合理規(guī)范,，更注重吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展，更科學(xué)合理地把握和處理歷史分期發(fā)展的力量,、民族關(guān)系等重要問題,。

初中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類型設(shè)置上,，提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，新教材提倡探究性學(xué)習(xí)，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課程,。在欄目設(shè)置上,，有很多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究學(xué)習(xí)欄目。圖形材料的有效運(yùn)用大大增強(qiáng)了歷史知識的生動性和直觀性,，同時也注重與其他學(xué)科的交叉和滲透,。

1、以元謀人,、北京人等早期人類為例,，了解中國原始人類的文化遺存。

2,、簡述河姆渡和半坡聚落的原始農(nóng)耕文化特征,。

3、了解炎帝,、黃帝,、隋禹的傳說，了解傳說與史實(shí)的區(qū)別

4,、簡述夏朝建立的史實(shí),，直到從禪讓制到皇位世襲制的演變，了解夏,、商,、西周三代。

5,、講述西周分封制的主要內(nèi)容直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí),。

6、通過商鞅變法的史實(shí)，了解戰(zhàn)國時期的社會變遷和漢字的演變,，并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7,、了解“百家爭鳴”的主要史實(shí),，以都江堰為例，體驗(yàn)古人的智慧和創(chuàng)造力,。

8,、了解秦國吞并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討建立統(tǒng)一國家的意義,。

9,、列舉漢武統(tǒng)一的主要史實(shí)，評價漢武帝,，講述張騫通西域的史實(shí),，了解絲綢之路在中外交流中的作用。

10,、了解“四大發(fā)明”,，名醫(yī)華佗，張仲景,，李時珍,，祖沖之，《九章算術(shù)》,。

11,、了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》,。

12,、了解三國形成的歷史事實(shí)，人口遷居南河民族交流,。

13,、北魏孝文帝，促進(jìn)民族和諧的措施,。

14,、《水經(jīng)注》、《天工開物》等作品,，書法,、繪畫、雕塑,、音樂,、舞蹈等重大成果。

1、讓學(xué)生形成一種意識,，即把歷史的地位提升到主體,。

2、把握課堂紀(jì)律,，充分利用“45分鐘”,。

3、說更有名的嗨,。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇四

1,、要求學(xué)生了解中華文明的起源，祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史,。

2,、理清這段時期的歷史脈絡(luò)，掌握重要的歷史時期的有關(guān)知識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用運(yùn)所學(xué)的歷史知識，分析問題解決問題的能力,。教學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會思考和處理問題。

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史,，共需32課，每課教學(xué)1課時,，復(fù)習(xí)課需要2課時,。

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板,，以考試改革為突破口,，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)改革,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

七年級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識技能目標(biāo),、過程與方法目標(biāo)以及態(tài)度,、情感和價值觀目標(biāo)的前提下，突出了以下幾點(diǎn)：一,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，降低難度；二、增強(qiáng)趣味性和生動性,；三,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

學(xué)生整體情況分析：學(xué)生從小學(xué)升入七年級,，表現(xiàn)為：好奇、好動,、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高,；但是不會聽講和自學(xué),、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè),、課堂吵鬧,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右,，各個班級在班風(fēng),、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí),。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，習(xí)慣又較差,，認(rèn)識又不足，故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個課件,，及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

1,、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,，在教學(xué)中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性,、科學(xué)性,、鞏固性”的原則。要做到精講精練,，概念清楚明白,，條理清楚，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)講清,，切、實(shí)做到落實(shí)"三基",，打好基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

2,、抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極參與課堂的讀,、思、練活動,，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,。

3、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,，豐富歷史課堂內(nèi)容。

4,、注重教學(xué)方法,，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、*,，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷冊,。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3,、以多媒體教學(xué)為突破口,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計劃,，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求,，我在這半學(xué)期中,，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改進(jìn)以往的教學(xué),，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,，課堂教學(xué)朝著樂、活,、趣的方向努力,。

4、加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

5,、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)救,。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇五

一,、班級情況分析：

本人本學(xué)期任初一(5)、(7),、(8)班歷史科教學(xué),，經(jīng)過兩周的觀察，學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù),，(5)(7)班學(xué)習(xí)興趣較濃,，組織紀(jì)律性較強(qiáng),，(8)班同學(xué)反應(yīng)相對比較慢，學(xué)習(xí)氛圍一般,，學(xué)習(xí)上存在一定障礙,，針對這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間鼓勵,，做好培優(yōu)扶困的工作,，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績,。

二,、教材分析：

北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神,，體現(xiàn)了鮮明的時代感,。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點(diǎn)突出,，以點(diǎn)帶面,，建立了新的評價機(jī)制。該書圖文并茂,，生動規(guī)范,，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范,，更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展,，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué),，合理的把握和處理,。

初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上,，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課,，在欄目設(shè)置上,，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運(yùn)用,，大大增強(qiáng)了歷史知識的生動性和直觀性,，同時也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。

三,、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1,、以元謀人、北京人等早期人類為例,，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存,。

2,、簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征,。

3,、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說,，了解傳說和史實(shí)區(qū)別

4,、簡述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演變,，了解夏商西周三代更替,。

5、說出西周分封制主要內(nèi)容,，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí),。

6、通過商鞅變法史實(shí),，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革,，認(rèn)識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就,。

7,、了解“百家爭鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例,，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力,。

8,、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

9,、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí),，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí),，認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用,。

10、了解“四大發(fā)明”,，名醫(yī)華佗,，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》,。

11,、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》,。

12,、了解三國鼎立形成的史實(shí),，人口南遷河民族交往。

13,、北魏孝文帝,，促進(jìn)民族融和的措施。

14,、《水經(jīng)注》,、《天工開物》等著作，書法,，繪畫,，雕塑，音樂,，舞蹈等方面的主要成就,。

四、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施)

1,、讓學(xué)生形成一種意識,，即把歷史科的地位提升到主科地位。

2,、抓好課堂紀(jì)律,，充分利用“45分鐘”。

3,、多講述名人歷史故事,，與歷史典故相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長見識,，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,。

5、多組織一些歷史活動課,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，以及表演能力。

6,、每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí),，鞏固知識，大約80多次,。

7,、做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績,。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇六

本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì),，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念,，新教科書既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，注重啟發(fā)性,，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸,，并注意使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能,，以提高學(xué)生的自身能力。

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的行為主體是學(xué)生,，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，體現(xiàn)以學(xué)生為主的基本原則,。

2,、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了要掌握基本的歷史知識，還提出了學(xué)生要形成表達(dá)能力,、歷史想象力,、知識遷移力，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,，了解一定的歸納,、分析和判斷的邏輯方法，初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀,，學(xué)習(xí)客觀的認(rèn)識和評價歷史任務(wù),、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

3,、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度,、價值觀,，在教育匯中的重要價值,，重視歷史教育的育人功能。

4,、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的過程與方法,，即不僅關(guān)注歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注這種結(jié)果是如何獲得的,，重視從體驗(yàn)知識,、理解知識到獨(dú)立判斷的學(xué)習(xí)過程的完整性，改善學(xué)習(xí)方式,。

5,、學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評價歷史人物,。

6、在教師幫助下,，用學(xué)過的知識說明古代中國物質(zhì)文明和精神文明,，都處于世界領(lǐng)先地位。激發(fā)發(fā)學(xué)生的自豪感,。

7,、通過對中國古代歷史社會的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,。

1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

2、鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

4,、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強(qiáng)思想教育,。

5,、采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，大膽地進(jìn)行改革,，探索和創(chuàng)造，進(jìn)行多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，鼓勵學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動。

7,、要注意多層次,、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史

8,、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式,，要加大媒體輔助教學(xué),，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益,。

9,、多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),，以及時進(jìn)行輔導(dǎo),。

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對中學(xué)的歷史課程不了解,，轉(zhuǎn)變幅度大,，學(xué)生一時也不會適應(yīng)不了，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣,。

1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評價中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，應(yīng)該有針對性的采取補(bǔ)救措施，還可以實(shí)際一些比較容易的活動使學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅,。

2,、教學(xué)時結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感受歷史,。

3,、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

4,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng),、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育,。

5,、以小組為單位開展探究性實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

第一單元：中華文明的起源2周

第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇七

為實(shí)現(xiàn)我縣教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上臺階”的目標(biāo),，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,，特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

本學(xué)期圍繞學(xué)校工作計劃要求，不斷更新教育理念,，加強(qiáng)教學(xué)研究,，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平,。以新課標(biāo)為根本,，推進(jìn)課程改革，運(yùn)用嘗試教學(xué)法,，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后講,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，努力提升教學(xué)能力,，提高學(xué)生的綜合能力，打造高效課堂,。

1,、學(xué)生基本情況分析

七年級有四個班，共有學(xué)生人,，學(xué)生總體水平差不多,，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)欠積極,。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師要幫助他們正確認(rèn)識社會,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù),。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

2,、教材分析

本學(xué)期歷史下冊選用的人教版教材,，融思想性、政治性,、科學(xué)性,、知識性于一體?？勺x性強(qiáng),，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動,。

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開通”兩個子目，從政治,、經(jīng)濟(jì)兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,，特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生,、完善與影響。

第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，這一單元中,，對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容。教科書緊扣課標(biāo)主題,，集中敘述相關(guān)內(nèi)容,，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》,，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等,，就感興趣的問題進(jìn)行議論，比較“古今異同”奠定了基礎(chǔ),。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”,，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。

1,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認(rèn)知活動,。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力,。

進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,，肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),。

1,、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用,，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

2,、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,，學(xué)生學(xué)得好,，以確保考試取得圓滿成功,。

3,、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4,、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

5,、復(fù)習(xí)階段,，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí),，以書為本,，講清概念，提示規(guī)律,，指點(diǎn)迷津,，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度,。

6,、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),，經(jīng)常聽課。

7,、認(rèn)真組織測試,，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補(bǔ)救,。

8、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇八

轉(zhuǎn)眼之間,，寒假已經(jīng)過去了,，新的一學(xué)期到來了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級的歷史教學(xué)工作,，本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，取得更好的歷史成績,，特制定如下教學(xué)計劃。

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求,，不斷更新教育理念,，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率,，不斷提高教育教學(xué)水平,。

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,，營造良好的教學(xué)環(huán)境,。

新課標(biāo)教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性,；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

初一學(xué)生總體水平差不多,，但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極,。且這些學(xué)生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,，來改善一向把歷史視為副科,，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理,，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者,。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共 22 課,，每課教學(xué)一課時,。其中標(biāo)有星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用,。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課,，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性,。第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響,。先概述民族政權(quán)并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”,，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合,。講述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí),、戚繼光抗倭,、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英

勇斗爭精神,。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述 ' 閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn)：

1 ,、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2 、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力,；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力,。

3 ,、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4 、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5 ,、從嚴(yán)治教，提高成績,。

教材貫穿一些材料閱讀,，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展,，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，開闊視野,，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時,，又實(shí)施了愛國主義教育,，人文精神教育，因此,，教學(xué)時要充分利用教材,，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察,、猜想,、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動,。

同時,，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系,，應(yīng)尊重學(xué)生的差異,，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時,，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識,，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往、互動,、分享彼此的思考,，見解知識，交流彼此的情感,，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

重點(diǎn)：繁榮與開放的社會,；民族關(guān)系的發(fā)展,，統(tǒng)一

難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

1 、以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主（學(xué)習(xí)小組為單位）

2 ,、講述式,、談話式、啟發(fā)式、提問式等

1 ,、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異,，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，這給教師提出更高要求,，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識,，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往,、互動、分享彼此的思考,，見解知識,，交流彼此的情感，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

2 、教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展,，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，開闊視野,，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時,，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育,，因此,，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察,、猜想,、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動,。

3 ,、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一,，準(zhǔn)確,；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依據(jù)；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

4 ,、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

5 、積極開展歷史活動課,，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式,，提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

6 ,、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,，讓教師之間取長補(bǔ)短。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇九

1,、本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史,，主要以課為單位,，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課,，每課教學(xué)一課時,。

2、本教材較好地處理了教科書同《課標(biāo)》的關(guān)系,。

3,、教材增強(qiáng)了課程內(nèi)容同學(xué)生生活、現(xiàn)代社會的聯(lián)系以及與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，體現(xiàn)了較強(qiáng)的時代性,。

4、基本實(shí)現(xiàn)了由教本到學(xué)本的轉(zhuǎn)變,，體現(xiàn)了初中歷史課程的特點(diǎn),，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。

5,、教科書生動活潑，圖文并茂,，融知識性,、可讀性于一體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、教科書較好地處理好了知識與能力的關(guān)系，突出了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

1、所教學(xué)生記憶比較好,，但理解歸納能力比較差,，遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學(xué)答得相對完整。多數(shù)學(xué)生只是喜歡上歷史課,，而聽著要背的題就煩,，甚至躲避。

2,、歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒有牢固的記下來,。從總體上觀察，學(xué)生的情緒都不太穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)缺乏主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認(rèn)真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,，還不具備自我約束能力,，自覺性較差。

1,、所教班級有較好的學(xué)風(fēng),，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺性，能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),，能在完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上閱讀歷史資料,，學(xué)會考證當(dāng)?shù)貧v史。

2,、所教班級爭取期末測試取得理想的成績,。

1、嚴(yán)格班級紀(jì)律管理,，對違犯課堂紀(jì)律的同學(xué)輕則當(dāng)堂批評,，不超過兩分鐘，重者先點(diǎn)名,，后下課或課外活動課時間批評教育,，抓住課堂上的分分秒秒認(rèn)真地組織和進(jìn)行教學(xué)。

2,、背書由小組長負(fù)責(zé),，老師上新課前對學(xué)生進(jìn)行抽查背誦。

3,、課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,，這樣既減輕了師生負(fù)擔(dān)，又給足了學(xué)生的背書時間,，學(xué)生也不會自習(xí)課應(yīng)付于抄作業(yè)中,。

4、各單元學(xué)習(xí)完后要認(rèn)真組織測試,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)下單元的用功學(xué)習(xí)。

5,、實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師,。因此做到：注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng);教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評估教學(xué);組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評價,，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力;教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點(diǎn),。切忌死記硬背;關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn),。

教材一些材料閱讀,，“想一想”等是教材正文的擴(kuò)展,，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時，又實(shí)施了愛國主義教育,，人文精神教育,，因些，教學(xué)時要充分利用教材,，同時讓學(xué)生分組討論,，人人參與觀察、猜想,、驗(yàn)證,，推理與交流等教學(xué)活動。

同時,，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異,，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，這給教師提出更高要求,，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識,，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往,、互動、分享彼此的思考,，見解知識,，交流彼此的情感，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十

學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程,。編輯了初一年級歷史教學(xué)計劃，希望對您有所幫助!

1.以教學(xué)大綱要求,，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生更優(yōu),，中等生更進(jìn)一步,，后進(jìn)生前進(jìn)一大步。

3.為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)

4.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，并能取得更好的成績

（一）,、學(xué)情分析

由于在小學(xué)時對歷史知識接觸較少，學(xué)生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學(xué)生智力較好,自尊心強(qiáng),好動.有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,紀(jì)律渙散.教師要關(guān)愛每個學(xué)生,建立平等,和諧的師生關(guān)系.從本學(xué)期開始我要抓緊,抓扎實(shí),重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度,。

（二）,、教材分析

要使學(xué)生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參和體驗(yàn)各種學(xué)科探究活動,而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識,因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心,以人為本,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí).這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。

通過八年級歷史新課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展.

1,、通過學(xué)生嘗試使學(xué)生認(rèn)識和了解中國古代史,，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考,、討論,、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面,、客觀評價歷史人物的能力,。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力,；通過探究嘗試活動,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。

3,、理解人與自然,社會的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識.

4,、初步形成歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ).

5、在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,學(xué)習(xí)態(tài)度.

6,、樹立學(xué)生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),讓每一個學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂.

各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)

課余時間

辦公室或班級

專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合,，后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注，下面就詳細(xì)分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學(xué)生，

1,、用耐心與鼓勵撥開這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位,，樹立自信,；由于這類學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細(xì)胞,，而且這種認(rèn)識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵,，反復(fù)向?qū)W生說明或者證明其原本不笨,，只是自己對自己的定位錯誤才導(dǎo)致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得,，自作愚笨更可怕,；待其樹立起自信以后，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo),。

2,、準(zhǔn)確定位，因材施教,。在學(xué)校教書的這幾年,，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言,；對這類學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是有效實(shí)施轉(zhuǎn)化的有力保證,。

3、回歸自然,，笨中求進(jìn),。對智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的,；將問題降低難度,，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進(jìn)步的必要條件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進(jìn)生,，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒興趣,、沒目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面,；所以對非智力因素型的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作重點(diǎn)主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。非智力因素型的后進(jìn)生,，他們的智力是沒有任何問題的,，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡,！

1,、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。

2,、啟迪智慧,，寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當(dāng)中,，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn),，他們當(dāng)中不乏智力超強(qiáng)、悟性超群者,。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點(diǎn)陽光，及時激勵輔導(dǎo),，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)化效果,。

抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求也是必不可少的,。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨(dú)作用而造成的，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現(xiàn)的,，認(rèn)識了這點(diǎn),，才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì),，提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績,。

周次

時間

內(nèi)容

一

8.15－8.21

1祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民2原始的農(nóng)耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測

三

8.29-9.4

4夏、商,、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六

9.19-9.25

單元復(fù)習(xí)檢測

七

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無道,，誅暴秦

八

10.3-10.9

復(fù)習(xí)第一單元

九

10.10-10.16

復(fù)習(xí)第二單元

十

10.17-10.23

綜合復(fù)習(xí)

十一

10.24-10.30

期中考試

十二

10.31-11.6

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

十五

11.21-11.27

第三單元復(fù)習(xí)檢測

十六

11.28-12.4

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復(fù)習(xí)

十九

12.19-12.25

第四單元檢測總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元

二十

12.26-1.1

總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合復(fù)習(xí)

二十二

1.9-1.15

期末考試

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十一

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的工作精神,，以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高語言能力、教學(xué)能力,；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的識記,、理解和綜合分析能力。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、教學(xué)任務(wù)及要求

歷史教學(xué),，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,，聯(lián)想和初步的分析,，綜合，比較,，概括等認(rèn)識活動,，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐的能力,。

三,、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生知識能力基礎(chǔ)方面：初一學(xué)生活躍開朗熱情,，上課積極發(fā)言,。經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)技能諸如：閱讀簡單材料,，從圖片,、表格中獲取歷史信息，歸納整理等,；但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，惰性較強(qiáng)，所以歷史成績也不是很理想,。

2,、個別差異：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，但是不會聽講和自學(xué),、不會做筆記,、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、回答問題天馬行空,。

3、疑難困惑：老師的最大難題是課堂常規(guī)管理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生行為的管理和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,；學(xué)生的最大難題是知識點(diǎn)龐雜,，對歷史事件、人物的評價，對當(dāng)今社會的一些問題的正確理解和分析,。

四,、教材分析

《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源,、國家的產(chǎn)生和社會的變革,、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,。闡述了從我國的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展

五,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：夏、商,、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡,；大一統(tǒng)的漢朝,；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立,；不同時期的文化科技成就,。

教學(xué)難點(diǎn)：主要是在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練,，教會學(xué)生靈活運(yùn)用知識,。

六、主要教學(xué)措施：

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片，模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

4、加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作,。

通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補(bǔ)缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極參與課堂的讀,、思、練活動,，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,。

5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,。

如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的`思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié)。

6,、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享,，每周進(jìn)行集體備課一次,。

七,、教學(xué)進(jìn)度

嚴(yán)格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十二

以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo),，落實(shí)推進(jìn)課程改革,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力,、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

七年級學(xué)生總體水平差不多,。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),，課堂紀(jì)律較好,。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)欠積極,。

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性、科學(xué)性,、知識性于一體?？勺x性強(qiáng),，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì),、文化的改革和發(fā)展,，共22課。

3,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件,、人物的評價。

針對以上幾點(diǎn),，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一,、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)：1,、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確,。2,、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。 3,、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

第二、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié)。

第三,、積極開展歷史活動課,，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面,，通過自主的學(xué)習(xí)方式,，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力

第四,、上公開課及聽課,，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果,。

這套課本由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成,，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時,，活動課的時間可適當(dāng)增加,。

第一周： 說在前面的話;我們的遠(yuǎn)古祖先

第二周： 原始的農(nóng)耕生活;

第三周： 華夏之祖

第四周： 公元紀(jì)年法;西周的分封

第五周： 月考

第六周：青銅器

第七周： 春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革

第八周： 春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴

第九周： 歷史文物仿制活動;單元回眸

第十周： 復(fù)習(xí)、中考

第十一周：中考情況總結(jié);六王畢 四海一

第十二周：伐無道 誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”

第十三周：絲綢之路的開辟;評價歷史人物

第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教,、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周：月考

第十六周：三國歷史故事會;北方民族大融合

第十七周：江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

第十八周：文體節(jié)

第十九周：文體節(jié)

第二十周：復(fù)習(xí)

第二十二周：期考

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十三

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo),，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,，特制定本教學(xué)工作計劃如下：

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,，表現(xiàn)為：好奇、好動,、上進(jìn)心強(qiáng),、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會聽講和自學(xué),、不會做筆記,、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風(fēng),、學(xué)風(fēng)上存在著差異,，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差,，認(rèn)識又不足，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個課件,，及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

（二）教材分析

1,、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性、科學(xué)性,、知識性于一體,。可讀性強(qiáng),，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2,、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,，共22課,。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法,。課文個性鮮明、異彩紛呈,?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動的多樣性,，使課堂教學(xué)生動,、活潑、饒有趣味,。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成,。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響,。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響,。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合,。

3、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù),。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

3、注重教學(xué)方法,，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片，模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

4、加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作,。

通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補(bǔ)缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極參與課堂的讀,、思、練活動,，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,。

5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。

這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié)。

初一歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十四

本學(xué)期歷史與社會課程是在掌握必要的人文社會科學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)對歷史,、社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會發(fā)展過程中的各種問題,，逐步樹立集體主義愛國主義和社會主義思想,，初步形成科學(xué)的世界觀和人生觀、價值觀，理解人們政治經(jīng)濟(jì)文化生活的豐富內(nèi)涵,，學(xué)會恰當(dāng)?shù)卣故咀约?，關(guān)愛他人與人合作。幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),，形成健康的心理素質(zhì),，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力,。

1,、文書資源：圖書，教材,，報紙,，雜志，照片,，地圖,。

2、音像教材：電影電視節(jié)目錄像,，vcd,，磁帶，各類教材軟件,。

3,、實(shí)物資源：圖書館，閱覽室,，實(shí)驗(yàn)室,，視聽教室，對媒體設(shè)備,，

博物館,，紀(jì)念館，文化館等,。

4,、人力資源：學(xué)生，求職人員,，教師,，鄰居等社會人士。

初一年級是學(xué)生生活的一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，學(xué)生從此跨入初中,，跨入一個新的學(xué)習(xí)階段。為了珍惜新的起點(diǎn),，為了更好地成長,，要認(rèn)識新環(huán)境，提高自己的各方面適應(yīng)能力，因此,，在教學(xué)中藥充分利用學(xué)生對事物新奇的特點(diǎn)，促使他對本學(xué)科產(chǎn)生興趣,，進(jìn)而珍惜這個學(xué)習(xí)機(jī)會,；這一階段的學(xué)生有比較活潑好動，因此在教學(xué)中就要抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué),。

1. 認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，熟透教材，通過聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn),。把握每一節(jié)學(xué)生互動的內(nèi)容,，讓學(xué)生真正動起來。

2. 課堂上,，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會參與發(fā)言,，發(fā)表見解，教師從中點(diǎn)拔,。

3. 指導(dǎo)學(xué)生做到課前的收集資源,，資料和圖片的準(zhǔn)備。養(yǎng)成積累知識,，做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

本冊教材共劃分四個單元,，每個單元后有一課綜合探究活動，每一課為四課時,，探究活動兩課時,，具體安排見進(jìn)度表。

本學(xué)期增補(bǔ)《地理讀本》為擴(kuò)展學(xué)生的視野知識的積累提供了良好的條件,。

七年級歷史與社會下冊共四個單元,，總授課36課時。

1. 第五單元：講授六課時,，活動課二課時,。

2. 第六單元：講授十課時，活動課二課時,。

3. 第七單元：講授六課時,，活動課二課時。

4. 第八單元：講授六課時,，活動課二課時,。

《地理讀本》共四單元，總授課28課時。