作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇一

1,、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣,。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，仿編兒歌的中間部分,。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣,。

1,、音樂(lè)《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個(gè),、字卡槽一塊

2,、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）,、抄青菜,、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)（三張）

3,、實(shí)物：白米飯一碗,、一碟抄青菜,，一雙竹筷

4、拱門(mén)四個(gè),，籃子四個(gè),，紙球若干

1、音樂(lè)入場(chǎng),。

師：今天天氣真好,，我們一起出去走走吧！

一,、情境游戲逗螞蟻,，引起幼兒的興趣。

1,、喊一喊

師：小朋友,，今天我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩游戲，猜猜它是誰(shuí),？

師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái),？（螞蟻來(lái)呀來(lái)）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它,，拿什么來(lái)逗它呢,？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái)，我請(qǐng)你吃蘋(píng)果/香蕉······）

2,、初步理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師：看,，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的,？

（出示實(shí)物飯、菜,、筷子）

師：這是什么,？什么飯？（白米飯）什么菜,？（炒青菜）什么筷子,？（小木筷）

（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻）

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯,，不來(lái)不來(lái),。

幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯,。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯,。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷,。

師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,，然后眉頭一皺)：吃不完,，怎么辦?（幼兒自由回答）

（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）

師：小螞蟻搬東西的時(shí)候,，說(shuō)了什么,？（"吃不了,，往回搬,， 哼唷哼唷搬得歡。"）

3、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（教師出示小圖片,，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

師：這里有一只螞蟻,，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌,。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門(mén)）一組在拱門(mén)對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。

三,、替換兒歌中的飯菜名稱

1,、師：大家想一想,，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,，大家一起念。)

2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來(lái)呀來(lái),，

快快來(lái)吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬,，

哼唷哼唷搬得歡。

《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯,、內(nèi)容淺顯,，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,，通過(guò)猜一猜：“小朋友,，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)?”,。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊,，逗一逗,，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象,，理解兒歌內(nèi)容,，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用,，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事,。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀,，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答,。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌,。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,，幫助幼兒理解,。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用,。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠,，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范,，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名,。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，是有一定的難度,。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。

由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好,。但是在活動(dòng)中,，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲,。課后,，師傅說(shuō)原話可以改為“今天來(lái)了這么多老師,，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)),。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》,，了解各種動(dòng)物的主要特征,。

2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌,，并根據(jù)這種問(wèn)答形式,，仿編兒歌。

3,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt 動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示森林的場(chǎng)景圖,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

師：春天來(lái)了,！看,，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里開(kāi)心地玩著呢,。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢,？他們?cè)谕孀矫圆啬亍Ｎ覀內(nèi)フ乙徽摇?/p>

師：這是動(dòng)物身上的什么呀,？小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng),？

幼：大象

師：對(duì),，鼻子長(zhǎng)是大象,，大象鼻子最最長(zhǎng)。

師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給大象聽(tīng)。

師：剛才看見(jiàn)有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。

師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)念的響。

師：小朋友想一想,，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng),？鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng),。

師：老師問(wèn),，你來(lái)答,。

師：你們來(lái)做小老師問(wèn),，老師做小朋友答，好嗎,？

師：小朋友真棒,。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續(xù)找一找,。（出示兔子）

師：這是動(dòng)物身上的什么呀,？

師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng),？

師：對(duì),，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng),。

師：讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給兔子聽(tīng),。

老師問(wèn)，個(gè)別幼兒答。（2個(gè),，4個(gè)）

二,、學(xué)習(xí)兒歌

師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問(wèn)答兒歌了,。兒歌的名字就叫《小朋友,，想一想》。叫什么呀,？

師：聽(tīng)老師連起來(lái)念一遍,。

師：老師念完了，你們來(lái)念一念吧,。

變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象（幼兒名字）,。

三、創(chuàng)編兒歌

師：我們找的動(dòng)物真有趣,。鼻子長(zhǎng)是大象,，大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子,，兔子耳朵最最長(zhǎng),。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦,！每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼,，拼成一只完整的動(dòng)物?？烊フ乙徽野?！

師：你們找到了什么動(dòng)物？（猴子,，猴子尾巴長(zhǎng),。鴨子，鴨子嘴巴扁……,。）

師：你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物,？我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。

師：小朋友,，想一想,，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？尾巴長(zhǎng)是猴子,，猴子尾巴最最長(zhǎng),。

師問(wèn)，幼答,。

幼問(wèn),，幼答,。

師：剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽(tīng)。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇三

1,、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

2,、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中,，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情,。

1,、若干盆小金魚(yú)。

2,、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾,。

3、快樂(lè)的游水音樂(lè),，《春天》伴奏曲,。

4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干,、布置“池塘”游戲區(qū)。

5,、實(shí)物投影儀,。

1、師：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎,？（喜歡）來(lái),，讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧！

2,、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室,。

1、師：春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢,，它呀會(huì)在水里游來(lái)游去,，猜猜看，是什么呢,？（幼兒自由發(fā)表想法）

2,、（出示多個(gè)金魚(yú)缸）看,！是什么呀？（小金魚(yú)）大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話吧,。

3,、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚(yú)，引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的,？

1,、師：說(shuō)說(shuō)看，你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀,？

2,、（打開(kāi)實(shí)物投影儀）師：我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里？你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢,？（引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作,，并跟老師說(shuō)：“小金魚(yú)，眼睛大,?！保?/p>

3、師：小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大,，心里可高興了,，看，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~(yú)缸,，幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染,、刺激幼兒“游來(lái)游去”,。）

4、師：小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩,，如果你是小金魚(yú),，會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢？（鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”,，一邊表演不同的游水姿勢(shì),，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。）

5,、師：小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看,，連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢！哎呀,！小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間,，小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話呢，來(lái),，你想跟它說(shuō)什么呢,？（幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話,，鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了,。）游戲完后,，教師提問(wèn)：“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話了，那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話了嗎,？（沒(méi)有）原來(lái),，小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話的。（教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話,?！惫膭?lì)幼兒跟說(shuō)。）

6,、集體朗誦,、表演兒歌中的第一、二句,。

1,、師：小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩，我們要用好吃的東西來(lái)招待他們呀,，誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

2、（出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”）師：看,，這是什么,？（告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”）是小金魚(yú)最喜歡吃的。

3,、師：小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),，會(huì)怎么樣來(lái)吃呢？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我,。

4,、幼兒想象,、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子,。

5、老師表演,、小結(jié)“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),，啊嗚一口吃掉它！”請(qǐng)你做做“啊嗚一口”是什么樣子的,？

6,、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它,！”

1,、師：現(xiàn)在,，小金魚(yú)的肚子吃飽了，猜猜看,，它感到怎么樣呢,？（高興、快樂(lè),、笑了）

2,、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心，叫“歡歡喜喜”,。（幼兒跟說(shuō)）

3,、師：小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì)干什么呢,？（幼兒自由猜測(cè)）

4,、老師表演動(dòng)作，幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作,，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴,。”幼兒在動(dòng)作中跟老師朗誦這一句話,。

六,、欣賞老師完整地、有表情,、有動(dòng)作的'朗誦一遍兒歌,。

1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作,。

2,、分男女幼兒朗誦表演。

3,、幼兒分成“金魚(yú),、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。

4,、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng),，完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú)：“小金魚(yú)，我念得好聽(tīng)嗎,？”

5,、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng),。

附兒歌：

小金魚(yú)

小金魚(yú),，眼睛大，

游來(lái)游去不說(shuō)話,。

看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),，

啊嗚一口吃掉它,，

歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇四

1,、學(xué)念兒歌,，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

2,、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,。

ppt

一、看課件,，猜動(dòng)物

1,、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家,？

2,、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家,？

3,、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家,？

4,、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家,？

5. 集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子,。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

1,、觀察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子,，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日,，而到小熊家

必須要經(jīng)過(guò)一座小橋,。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的？

2,、學(xué)說(shuō)兒歌短句

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？它會(huì)怎樣過(guò)橋？學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳,。個(gè)別示范模仿,。

3,、想一想：小鴨子,、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？

4,、一邊念兒歌,，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作,。

三、練習(xí)小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作,，熟記兒歌,。

看到屏幕上出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物，就模仿它的動(dòng)作,，邊做動(dòng)作邊念兒歌,。

四、延伸：欣賞歌曲《走路》

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇五

1,、知道兒歌的名稱,，學(xué)念這首兒歌。

2,、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí),，游泳不怕水。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

出示青蛙,，引起幼兒興趣。

――它是誰(shuí),？它有什么本領(lǐng),？

欣賞兒歌

――教師邊念兒歌邊放

――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大？

――它是怎么跳下水的,？

游戲――跳水

――幼兒學(xué)做小青蛙（每個(gè)人站在自己椅子上往下跳）

討論：

我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí),？

附：跳水

小青蛙，膽子大,，跳水游泳都不怕,。

“撲通”一聲挑下水，心里樂(lè)的笑哈哈,。

正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),，易于幼兒在輕松,、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極,，效果很好,。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇六

我以小熊這一幽默、憨厚,、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索,，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏,，通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng),。有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情,，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí),？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的,？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇,，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去,。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平,。

這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋,，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比,，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況,，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能,，能力和態(tài)度等方面,，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解,，體驗(yàn)遷移,，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

1、能用普通話有感情的朗誦兒歌,，理解兒歌的內(nèi)容,，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

2,、感受小熊過(guò)橋的心情,，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢，并能克服困難,。

背景圖,，小熊、鯉魚(yú),、烏鴉,、流水的胸飾一套。

一,、引起幼兒興趣,。

師：今天黃老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí),？（小熊）小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情,，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖,。

二,、出示背景圖一

1、問(wèn)：圖上有些什么呀,？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋,？走在上面是什么感覺(jué)? （讓幼兒自由回答）

2、師：仔細(xì)看一看,，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕,？（汗都出來(lái)了）

3、今天,，黃老師根據(jù)這幅圖,，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng),？

4,、師說(shuō)第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖,，有只小熊來(lái)過(guò)橋,。立不穩(wěn),，站不牢，走到橋上心亂跳,。頭上烏鴉哇哇叫,，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀,！快把小熊抱過(guò)橋,。”

5,、問(wèn)：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí),，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣,？小熊是怎么說(shuō)的,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）

6,、師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢,？我們看第二幅圖。

三,、|出示背景圖二,。

1、教師邊出示圖片,，邊有表情地朗誦兒歌的第二段,。河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊,，小熊,，別害怕，眼睛向著前面瞧,！”一二三,，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑,，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖,。

2、問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音,？它又是怎么說(shuō)的,？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊,，小熊,，別害怕,，眼睛向著前面瞧。

4,、教師：小熊走過(guò)橋了嗎,？它過(guò)橋后怎樣？

5,、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三,，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑,，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖,。

6,、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽(tīng)的話,，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，師邊說(shuō)邊板書(shū)：小熊過(guò)橋 （指認(rèn)這幾個(gè)字）

7,、一起試著念兒歌,。

8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物,，為什么,？

9、小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下,，終于勇敢的過(guò)了橋,。

（進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的,，而幫助別人也是快樂(lè)的,。）

四、創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、以四人為一組，自由結(jié)合,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,。

2、 教師出示胸飾,，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊,、鯉魚(yú)、烏鴉,、流水,，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

附兒歌：

小竹橋,，搖搖搖,，有只小熊來(lái)過(guò)橋,。立不穩(wěn)，站不牢,，走到橋上心亂跳,。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑,?！皨寢專瑡寢?，快來(lái)呀,！快把小熊抱過(guò)橋?！焙永秕庺~(yú)跳出水,，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊,，別害怕,，眼睛向著前面瞧！”一二三,，走過(guò)橋,，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖,。

活動(dòng)反思：

《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng),，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片,，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論,，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí),。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理,。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇七

1,、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”,。

2,、通過(guò)掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察、表述,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

掛圖一幅,，爸爸,、媽媽的圖片各一,，“女兒,、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張,。

一,、引入活動(dòng)

1、出示爸爸,、媽媽圖片，問(wèn)：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情,，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō),？（高興）

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間：又來(lái)了誰(shuí)呀,？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子,，又來(lái)了一個(gè)乖女兒。瞧,，他們多高興呀,！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,，還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“好,、好、好,?！?/p>

3,、出示字卡好，讓幼兒辨別,，知道“女”和“子”合在一起念好,，并認(rèn)讀。

二,、引導(dǎo)說(shuō)詞,、說(shuō)句

如：（今天的動(dòng)畫(huà)片）好看、（這首歌）好聽(tīng),、好象,、媽媽炒的菜）好香、好天氣,、（蜂蜜）好甜,、（醋）好酸、（炒菜的時(shí)候鹽放多了）好咸,、（下雪天）好冷,、（開(kāi)水）好燙……

三、引導(dǎo)觀察掛圖,，學(xué)習(xí)兒歌

１,、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好,？你怎么知道的,？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧,。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來(lái)采粉,，花兒仰臉笑。

２,、以問(wèn)答的形式,，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

四,、找字寶寶,，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來(lái),。

附

誰(shuí)和誰(shuí)好

誰(shuí)和誰(shuí)好,？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手,，不吵也不鬧,。

誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好。

蜜蜂來(lái)采粉,，花兒仰臉笑,。

活動(dòng)讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,，使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚,。