作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇一

1,、初步理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分,。

3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

1,、音樂《螞蟻搬豆》,，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

2,、小圖片：螞蟻（六張）,、飯兩（張）、抄青菜,、一雙竹筷,、問號（三張）

3、實(shí)物：白米飯一碗,、一碟抄青菜,，一雙竹筷

4、拱門四個,，籃子四個,，紙球若干

1、音樂入場,。

師：今天天氣真好,，我們一起出去走走吧！

一,、情境游戲逗螞蟻,，引起幼兒的興趣,。

1、喊一喊

師：小朋友,，今天我們要請一位客人來玩游戲,，猜猜它是誰？

師：誰能把它喊到身邊來,？（螞蟻來呀來）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不肯過來,，我們要想一個辦法逗逗它，拿什么來逗它呢,？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來,，我請你吃蘋果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣,。

師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的,？

（出示實(shí)物飯,、菜、筷子）

師：這是什么,？什么飯？（白米飯）什么菜,？（炒青菜）什么筷子,？（小木筷）

（引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻）

幼：螞蟻來呀來。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯,，不來不來,。

幼：來吃飯，快快來吃飯,。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯,。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷,。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作,，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）

（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了,，往回搬,， 哼唷哼唷搬得歡。"）

師：小螞蟻搬東西的時候,，說了什么,？（"吃不了，往回搬,， 哼唷哼唷搬得歡,。"）

3,、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌,。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,，我們一起來聽聽。

（教師出示小圖片,，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

師：這里有一只螞蟻,，你們也來逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌,。

將幼兒分成兩組,，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演,。

三,、替換兒歌中的飯菜名稱

1、師：大家想一想,，如果我們要再請螞蟻來做客,，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念,。)

2,、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲,。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來呀來,，

快快來吃飯。

什么飯?白米飯,。

什么菜?炒青菜,。

什么筷?小竹筷。

吃不了,，往回搬,，

哼唷哼唷搬得歡。

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯,、內(nèi)容淺顯,，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲,，猜猜它是誰?”,。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，集中他們的注意力。再通過喊一喊,，逗一逗,，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象,，理解兒歌內(nèi)容,，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用,，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事,。在試上時，情況并不樂觀,，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答,。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌,。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒,，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用,。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境,，但主動性往往不夠,，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范,，又能幫助幼兒順利開展游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名,。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,，讓幼兒在課后跟好朋友,、家長進(jìn)行互動,。

由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好,。但是在活動中,，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇二

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》,，了解各種動物的主要特征。

2,、通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌,，并根據(jù)這種問答形式，仿編兒歌,。

3,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動物的快樂。

活動準(zhǔn)備：

ppt 動物圖片,。

活動過程：

一,、出示森林的場景圖，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱,。

師：春天來了,！看，森林變得多美呀,！一些小動物也在森林里開心地玩著呢,。你們猜猜會有誰呢？他們在玩捉迷藏呢,。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

師：這是動物身上的什么呀,？小朋友想一想，什么動物鼻子長,？

幼：大象

師：對,，鼻子長是大象，大象鼻子最最長,。

師：小朋友真能干,，讓我們一起看著圖片完整地說給大象聽。

師：剛才看見有的小朋友還在做大象的動作呢,。讓我們邊說邊做,。

師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰念的響,。

師：小朋友想一想,，什么動物鼻子長,？鼻子長是大象，大象鼻子最最長,。

師：老師問,，你來答。

師：你們來做小老師問,，老師做小朋友答,，好嗎？

師：小朋友真棒,。你們把大象找出來了,。那我們繼續(xù)找一找。（出示兔子）

師：這是動物身上的什么呀,？

師：小朋友想一想,，什么動物耳朵長？

師：對,，耳朵長是兔子,，兔子耳朵最最長。

師：讓我們一起看著圖片完整地說給兔子聽,。

老師問,，個別幼兒答。（2個,，4個）

二,、學(xué)習(xí)兒歌

師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問答兒歌了,。兒歌的名字就叫《小朋友,，想一想》。叫什么呀,？

師：聽老師連起來念一遍,。

師：老師念完了，你們來念一念吧,。

變換幼兒問的對象（幼兒名字）。

三,、創(chuàng)編兒歌

師：我們找的動物真有趣,。鼻子長是大象，大象鼻子最最長,。耳朵長是兔子,，兔子耳朵最最長。這里藏著好多動物呢,，他們可不是完整的哦,！每個小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼,，拼成一只完整的動物?？烊フ乙徽野?！

師：你們找到了什么動物？（猴子,，猴子尾巴長,。鴨子，鴨子嘴巴扁……,。）

師：你們喜歡哪一個動物,？我們先來編進(jìn)兒歌里。

師：小朋友,，想一想,，什么動物尾巴長？尾巴長是猴子,，猴子尾巴最最長,。

師問，幼答,。

幼問,，幼答。

師：剩下來的動物回教室編給其他小朋友聽,。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇三

1,、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,。

2,、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法,，提高幼兒的想象能力與語言表達(dá)能力,。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動,，培養(yǎng)幼兒對小金魚的喜愛之情,。

1、若干盆小金魚,。

2,、幼兒人手一份小金魚頭飾。

3,、快樂的游水音樂,，《春天》伴奏曲。

4、“小魚蟲”圖片若干,、布置“池塘”游戲區(qū),。

5、實(shí)物投影儀,。

1,、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？（春天）春天多漂亮呀,，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來,，讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧,！

2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動室,。

1,、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢，它呀會在水里游來游去,，猜猜看,，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）

2,、（出示多個金魚缸）看,！是什么呀？（小金魚）大家快去和小金魚說說話吧,。

3,、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚，引導(dǎo)幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的,？

1,、師：說說看，你看到的小金魚長得是什么樣子呀,？

2,、（打開實(shí)物投影儀）師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里？你覺得金魚的眼睛是大還是小呢,？（引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動作,，并跟老師說：“小金魚，眼睛大,?！保?/p>

3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大,，心里可高興了，看，它們在水里游來游去多快樂呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸,，幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染,、刺激幼兒“游來游去”,。）

4、師：小金魚游來游去多好玩,，如果你是小金魚,，會怎樣在水里游來游去呢？（鼓勵幼兒一邊說“游來游去”,，一邊表演不同的游水姿勢,，提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。）

5,、師：小朋友表演的“游來游去”真好看,，連小金魚都在表揚(yáng)我們呢！哎呀,！小金魚來了這么長的時間,，小朋友還沒有跟它說說話呢，來,，你想跟它說什么呢,？（幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵幼兒隨意說什么都可以,，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了,。）游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了,，那你聽見小金魚跟你說話了嗎,？（沒有）原來，小金魚是不會說話的,。（教師用兒歌語言進(jìn)行小結(jié)“游來游去不說話,。”鼓勵幼兒跟說,。）

6,、集體朗誦、表演兒歌中的第一,、二句,。

1、師：小金魚到我們幼兒園來玩,，我們要用好吃的東西來招待他們呀,，誰知道小金魚喜歡吃什么呢,？（鼓勵幼兒大膽猜測）

2、（出示小圖片“小魚蟲”）師：看,，這是什么,？（告訴幼兒這是“小魚蟲”）是小金魚最喜歡吃的。

3,、師：小金魚看見了小魚蟲,，會怎么樣來吃呢？請你用動作來告訴我,。

4,、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子,。

5,、老師表演、小結(jié)“看見了小魚蟲,，啊嗚一口吃掉它,！”請你做做“啊嗚一口”是什么樣子的？

6,、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲,，啊嗚一口吃掉它！”

1,、師：現(xiàn)在,，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看,，它感到怎么樣呢,？（高興、快樂,、笑了）

2,、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心，叫“歡歡喜喜”,。（幼兒跟說）

3,、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會干什么呢,？（幼兒自由猜測）

4,、老師表演動作，幼兒用語言來表達(dá)老師表演的動作,，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴,。”幼兒在動作中跟老師朗誦這一句話,。

六,、欣賞老師完整地,、有表情、有動作的'朗誦一遍兒歌,。

1,、集體跟老師邊朗誦邊做動作。

2,、分男女幼兒朗誦表演。

3,、幼兒分成“金魚,、小魚蟲”進(jìn)行朗誦表演活動。

4,、把兒歌朗誦給小金魚聽,，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎,？”

5,、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動,。

附兒歌：

小金魚

小金魚,，眼睛大，

游來游去不說話,。

看見了小魚蟲,，

啊嗚一口吃掉它，

歡歡喜喜抿起了小嘴巴,。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇四

1,、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作,。

2,、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。

ppt

一,、看課件,，猜動物

1、觀察藏在屋后的長耳朵,，猜一猜這是誰的家,？

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,，猜一猜這是誰的家,？

3、觀察藏在屋后的硬硬殼,，猜一猜這是誰的家,？

4,、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家,？

5. 集體學(xué)學(xué)這些小動物走路的樣子,。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

1,、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子,，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日,，而到小熊家

必須要經(jīng)過一座小橋,。想一想每一種小動物都是如何過橋的？

2,、學(xué)說兒歌短句

提問：誰來了,？它會怎樣過橋？學(xué)說：小兔走路蹦蹦跳,。個別示范模仿,。

3、想一想：小鴨子,、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢,？

4、一邊念兒歌,，一邊模仿動物的動作,。

三、練習(xí)小動物過橋的動作,，熟記兒歌,。

看到屏幕上出現(xiàn)哪個小動物，就模仿它的動作,，邊做動作邊念兒歌,。

四、延伸：欣賞歌曲《走路》

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇五

1,、知道兒歌的名稱,，學(xué)念這首兒歌。

2,、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí),，游泳不怕水。

3,、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

出示青蛙,，引起幼兒興趣,。

――它是誰？它有什么本領(lǐng),？

欣賞兒歌

――教師邊念兒歌邊放

――為什么說小青蛙的膽子大,？

――它是怎么跳下水的？

游戲――跳水

――幼兒學(xué)做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）

討論：

我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí),？

附：跳水

小青蛙，膽子大,，跳水游泳都不怕,。

“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈,。

正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”活動始終以動靜結(jié)合融入的形式展開,，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受,。所以孩子們整個活動很積極,，效果很好。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇六

我以小熊這一幽默,、憨厚,、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法,，通過明快的節(jié)奏,，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面,，能觸動幼兒的感情,，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮,。小熊不敢過橋的時候在想誰,？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的,？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇,，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去,。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平,。

這是一個通過小熊從不敢過橋,，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比,，萌發(fā)幼兒堅強(qiáng),、勇敢的個性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況,，不但提高幼兒的口語表達(dá)能力,，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計中并從技能,，能力和態(tài)度等方面,，提出了本次活動的目標(biāo)，遵循感受理解,，體驗(yàn)遷移,，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

1、能用普通話有感情的朗誦兒歌,，理解兒歌的內(nèi)容,，并嘗試創(chuàng)編動作。

2,、感受小熊過橋的心情,，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難,。

背景圖,，小熊、鯉魚,、烏鴉,、流水的胸飾一套。

一,、引起幼兒興趣,。

師：今天黃老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情,，你們想不想知道小熊遇到了什么事情,？我們一起來看看圖。

二,、出示背景圖一

1,、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋,？走在上面是什么感覺? （讓幼兒自由回答）

2,、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕,？（汗都出來了）

3,、今天，黃老師根據(jù)這幅圖,，編了一首好聽的兒歌,，你們想不想聽？

4,、師說第一段兒歌：小竹橋,，搖搖搖，有只小熊來過橋,。立不穩(wěn)，站不牢,，走到橋上心亂跳,。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑,?！皨寢專瑡寢?，快來呀,！快把小熊抱過橋?！?/p>

5,、問：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么,？橋下的流水怎么樣,？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué),。（師指導(dǎo)朗讀）

6,、師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看第二幅圖,。

三,、|出示背景圖二,。

1、教師邊出示圖片,，邊有表情地朗誦兒歌的第二段,。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊,，小熊,，別害怕，眼睛向著前面瞧,！”一二三,，走過橋，小熊過橋回頭笑,，鯉魚樂得尾巴搖,。

2、問：誰聽到小熊的聲音,？它又是怎么說的,？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊,，小熊,，別害怕，眼睛向著前面瞧,。

4,、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣,？

5,、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋,，小熊過橋回頭笑,，鯉魚樂得尾巴搖。

6,、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話,，其實(shí)這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋 （指認(rèn)這幾個字）

7,、一起試著念兒歌,。

8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物,，為什么,？

9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋,。

（進(jìn)行品德教育,，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的,。）

四,、創(chuàng)編動作。

1,、以四人為一組,，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作,。

2,、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊,、鯉魚,、烏鴉、流水,，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌,。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖,，有只小熊來過橋,。立不穩(wěn)，站不牢,，走到橋上心亂跳,。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑,。“媽媽,，媽媽,，快來呀！快把小熊抱過橋,?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊,，小熊,，別害怕，眼睛向著前面瞧,！”一二三,，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖,。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長,，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,，我在活動中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片,，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中,，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體,，調(diào)動幼兒的積極性,，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論,，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí),。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理,。

小班兒歌教案目標(biāo) 小班兒歌教案篇七

1,、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”,。

2,、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察,、表述,，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

掛圖一幅,，爸爸、媽媽的圖片各一,，“女兒,、兒子”字卡各一,，字卡“好”兩張。

一,、引入活動

1,、出示爸爸、媽媽圖片,，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀,？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說,？（高興）

2,、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子,，又來了一個乖女兒,。瞧，他們多高興呀,！爸爸,、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好,、好,、好?！?/p>

3,、出示字卡好，讓幼兒辨別,，知道“女”和“子”合在一起念好,，并認(rèn)讀。

二,、引導(dǎo)說詞,、說句

如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽,、好象,、媽媽炒的菜）好香、好天氣,、（蜂蜜）好甜,、（醋）好酸,、（炒菜的時候鹽放多了）好咸,、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

三,、引導(dǎo)觀察掛圖,，學(xué)習(xí)兒歌

１,、出示掛圖：請小朋友仔細(xì)看看，圖上誰和誰好,？你怎么知道的,？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧,。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉,，花兒仰臉笑。

２,、以問答的形式,，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

四,、找字寶寶,，鞏固對新字的認(rèn)識

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來,。

附

誰和誰好

誰和誰好,？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手,，不吵也不鬧,。

誰和誰好？蜜蜂和花好,。

蜜蜂來采粉,，花兒仰臉笑。

活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,，其他動物和植物都有自己的好朋友,，欣賞兒歌《誰和誰好》，使幼兒理解誰和誰好,，他們是怎樣好的,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境,。整個設(shè)計緊扣主題,，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。