作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班兒歌教案反思篇一

1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué),、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌,，享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.能在集體面前,，能夠大膽地回答問(wèn)題,。

3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲,、習(xí)性等。

2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè),、米粒若干,；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué),、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌,。

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入,。

師：今天，我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人,，你們想知道它是誰(shuí)嗎,？ 教學(xué)反思：教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入 ，引起幼兒的興趣,。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

（二）出示小雞手偶,，激起幼兒興趣,。

提問(wèn)一：是誰(shuí)呀？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,。）

提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀,？（幼兒自由回答）

提問(wèn)三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么,？（幼兒自由回答）

提問(wèn)四：小雞吃到了米粒,，它的心情會(huì)是怎樣的？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食,。 (很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn),。但,，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,，教師的語(yǔ)速需要放慢些,，這樣便于幼兒的理解與消化。

（三）學(xué)念兒歌,。

1）教師完整的朗誦兒歌,，并配合動(dòng)作。

師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞,。

2）教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,。

師：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

3）幼兒集體朗誦兒歌,，并配上動(dòng)作,。

（四）仿編兒歌。

1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧,?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩,，吃到青草,，歡歡喜喜。

2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧,?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,，汪汪汪汪,，吃到骨頭，歡歡喜喜,。

師：我們一起把小雞,、小羊、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌,，送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。

教學(xué)反思：教師通過(guò)圖譜的方式,，促使幼兒直觀地理解,。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確,。

（五）結(jié)束

師：真棒,！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了,！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ?qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,，

嘰嘰嘰嘰,，

吃到米粒，

歡歡喜喜,。

活動(dòng)反思

教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò),。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式,、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn),。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化,。

小班兒歌教案反思篇二

1.在游戲活動(dòng)中,，感知理解兒歌內(nèi)容,。

2.初步掌握兒歌，并嘗試仿編兒歌,。

3.能專心地參與活動(dòng),。

1.制作立體云朵、星星,、布偶,、月亮、

2.音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

3.自制星空展板一幅,。

一,、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

1.玩游戲,、幼兒找藏起來(lái)的另兩位老師。

師：“寶寶們,，周老師和李老師呢,？找找看，她們?cè)谀膬?？?/p>

師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?”

請(qǐng)幼兒講述自己是怎么找到老師的,。（豐富詞語(yǔ)“藏”、“露”）

二,、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌,。

1.出示月亮、云朵,、星星,。

師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲,，誰(shuí)藏在里面呀?”

(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾,，露出月亮、云朵,、星星,。

2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲,，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái),。”(把小月亮藏在云朵后,，露出兩只腳,。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>

教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌,。

3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)在天上飄呀飄?

小月亮找到誰(shuí)藏貓貓?

小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

誰(shuí)看了眨眼笑?

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼笑的動(dòng)作,。

4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》,。

師：“這首兒歌真有趣，我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)兒歌好不好,？”（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)兒歌）

師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》,。

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮,、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌,。

師：月亮寶寶玩得好開(kāi)心，小云朵也好想玩啊!你瞧,，它也來(lái)躲貓貓了,。教師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦,，引導(dǎo)幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)編,。

師：“云朵怎么樣？,?！保h呀飄）

師：找個(gè)…(演示教具,，讓幼兒學(xué)說(shuō)接下來(lái)的話)

師：它躲好了嗎,？（用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)藏著頭、露著腳）

小云朵飄呀飄,，找個(gè)月亮藏貓貓,。藏著頭，露著腳,，逗得星星眨眼笑,。

四、在游戲中結(jié)束活動(dòng),。

兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄,，找塊云朵藏貓貓，

藏著頭,，露著腳,，逗得星星眨眼笑。

小班兒歌教案反思篇三

如果說(shuō)：大自然是一首歌,，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥(niǎo),；如果說(shuō)：大自然是一個(gè)迷，哪我們的孩子也必將是個(gè)思路敏捷的猜謎者。是呵,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)：自然界的日月星辰,、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣,，也激發(fā)了他們好奇,、好問(wèn)的天性?；诮A段我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)內(nèi)容：“春夏和秋冬”,，為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過(guò)這一內(nèi)容地學(xué)習(xí),，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)這階段主題內(nèi)容的理解,，使孩子通過(guò)該活動(dòng)獲得認(rèn)知、情感,、綜合能力方面的提高,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”,，加深幼兒對(duì)氣象特征的理解,。

2、嘗試對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行組詞和擴(kuò)詞,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、風(fēng),、云,、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡,。

2,、兒歌的伴奏錄音等。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 師出示圖片,，并用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒,。

1,、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片,，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢,？

2、想一想,、猜一猜這是什么漢字,？師逐一出示“風(fēng),、云、雨,、雪”這四個(gè)漢字,，幼兒認(rèn)讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方,。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字,，幫助孩子發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。

二,、 教師組織幼兒討論,，了解認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀,。

3、師小結(jié)：小朋友真能干,，不僅能說(shuō)出許多自然現(xiàn)象,，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。

三,、 閱讀漢字及擴(kuò)詞講述活動(dòng),。

1、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察“雨”和“雪”有什么相似之處,？（“雪”字上有雨字頭）,。

2、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞活動(dòng),。如“風(fēng)”字,，問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的風(fēng)？你還知道有什么風(fēng),？（大風(fēng),、小風(fēng),、狂風(fēng),、暴風(fēng)和龍卷風(fēng)）等。

3,、分別再出示“云,、雨、雪”字,，鼓勵(lì)幼兒積極擴(kuò)詞,。

四、 學(xué)習(xí)游戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”,。

1,、聽(tīng)賞一遍有趣的兒歌錄音：“風(fēng)風(fēng)雨雨” 并出示兒歌全文,。

2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍,。

五,、游戲活動(dòng)：風(fēng)風(fēng)雨雨

1、教師簡(jiǎn)單地講解游戲規(guī)則：大家要看老師出示的漢字卡片,，讀出漢字,，并說(shuō)出是什么來(lái)了，當(dāng)老師說(shuō)到最后一個(gè)字時(shí),，孩子可任意擺一個(gè)姿勢(shì),，不能說(shuō)話也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了,，老師就輕輕地拍他一下,，該幼兒就停止游戲一次。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn),。

2,、要求幼兒能仔細(xì)地觀察老師手中的字卡，能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動(dòng)作,，表?yè)P(yáng)部分幼兒大膽形象地用肢體動(dòng)作進(jìn)行的游戲表現(xiàn),。

附兒歌： 風(fēng)風(fēng)雨雨

風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了,！

云來(lái)了,，雪來(lái)了！

蛤蟆敲著鼓來(lái)了,！

認(rèn)一認(rèn),，讀一讀，

讀不出來(lái)跳個(gè)舞,。

小班兒歌教案反思篇四

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇,、好模仿,、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展,，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,，不用任何道具就能玩得很開(kāi)心，針對(duì)這些特點(diǎn),，我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng),，讓幼兒通過(guò)自身的參與,、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，與同伴,、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)！

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,，發(fā)準(zhǔn)“j,、x”的音。

2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌,。

3.感受與同伴合作的快樂(lè),。

：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

：能換詞仿編兒歌,。

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲,。

（第一、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體,，（第三句）用手指著對(duì)方,，（第四句）拍手。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師與配班教師合作,，念兒歌做動(dòng)作,。

1.通過(guò)觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍,。

教師：“小朋友，你們聽(tīng)到我念了什么,？”

（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),。）

3.再次表演一遍，速度較慢,。

教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么,？”

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》,。

教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩,，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,，我們來(lái)拉大鋸,！

（兩臂伸直,，兩手放前,，上身一前一后做拉大鋸樣）?！?/p>

（集體跟念表演2~3次,，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作,。）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌,。

4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲,。

5.換詞仿編兒歌,。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,，再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。

“‘拉大鋸’的游戲真好玩,，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩,。”

小班兒歌教案反思篇五

1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法,，獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料,、過(guò)渡音樂(lè),、輕音樂(lè),。

2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),，給幼兒一個(gè)寬松,、自由的空間，用不同的表情,、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中,。

一 玩游戲

教師握手偶,，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么,？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

二 欣賞兒歌

1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌,。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,，播放輕音樂(lè)，生動(dòng),、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),。

2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜,、太陽(yáng),、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,，老師只是幫大家整理成兒歌,。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法,。

3 再次欣賞兒歌,。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢,？”時(shí),，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間,、幼兒與教師之間）,，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

三 活動(dòng)總結(jié)

教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,，請(qǐng)他們和小猴子擁抱,；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手,。

四 活動(dòng)延伸：

1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感,。

2 進(jìn)行繪畫活動(dòng),，幼兒邊說(shuō)邊畫，練習(xí)畫圓,。

3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌：

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡,，吹泡泡,，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球,，

像太陽(yáng),，像臉蛋,，

還像烏黑的大眼睛,。

小朋友想一想，

泡泡還像什么呢,？

小班兒歌教案反思篇六

1,、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,。

2,、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱,、抬等詞,，注意漱，咕嚕,，等詞的發(fā)音,。

3、知道漱 口可以保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣,。

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等,。

1,、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣,。

⑴教師手拿小花茶杯,，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意,。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么,？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音）

⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,，喝口清清水,， 抬起頭，閉著嘴,，咕嚕咕嚕吐出水,。

2、提出兒歌的名稱,，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容,。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的`名字叫漱口,?！?/p>

⑵ 提問(wèn)兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音,。

⑶幼兒再次觀看并注意聽(tīng),，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

⑷提問(wèn)： a,、“教師手里拿著什么,？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿） b,、“喝口什么,？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝,，注意“清”的發(fā)音） c,、“然后頭怎樣，嘴怎樣,？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭,，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬,、閉,，注意“嘴”的發(fā)音。） d,、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢,？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕,，并發(fā)準(zhǔn)音）

3,、集體學(xué)念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

⑵ 幼兒每人一只小花茶杯（不放水）,，邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍,。

4、結(jié)束： 教師和幼兒一起小結(jié),，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣,。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固,。