作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“誰(shuí),、怕”等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ),，邊讀邊想,，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。

3,、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣,。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字,。

能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的,，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

1,、小朋友們都愛猜謎語(yǔ),，也愛讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ),。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字,。大家有興趣嗎,？有信心嗎？

2,、先聽教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ),，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察,，抓特征,，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏,?！甭牶笳f(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門,？

1,、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底,。

2、進(jìn)一步朗讀,，想一想是怎樣猜出來(lái)的,。必要時(shí)教師可示范。接著,，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言,。要讓學(xué)生通過讀,，猜出謎語(yǔ),，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ),，鞏固識(shí)字,。

3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,，先分說(shuō),，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作,，然后全班一齊重復(fù)一遍,。

4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié),、力量,、誰(shuí)?！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到,，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng),，里字下邊藏,。

5、讀第二首謎語(yǔ),，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的,？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢,？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō),？想想什么喜歡及時(shí)雨,，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,，謎底會(huì)是什么字,？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字

6、組織學(xué)生回想一下,，你們是怎么猜出來(lái)的,？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流,。

7,、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué),，并討論,。

8、嘗試背誦謎語(yǔ),。

出示生字：“跟”字,，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么,？讓學(xué)生練寫,，同桌兩個(gè)互相糾正。

1,、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

2,、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范,。“一只狗,，打個(gè)哈欠摔跟頭,，又張口，眼流淚,，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字,？

3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn),，由三個(gè)部分組成,，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思,，編成順口溜,，好玩、好記,，還能讓我們開動(dòng)腦筋,。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,，在課外積極收集謎語(yǔ),，或自編謎語(yǔ),，看誰(shuí)編得多。

1,、朗讀第三首謎語(yǔ),，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

2,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，學(xué)寫5個(gè)生字。

3,、交流所收集的謎語(yǔ),，并展示,。

1,、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字,，比賽讀,，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2,、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜,、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng),。

1,、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜,。

2,、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng),、清,、睛、精,、晴”,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3,、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好,、互相尊重的特點(diǎn),。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽,，學(xué)生扮生病的孩子,，“媽媽”問寒問暖,，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演,，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō),？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見解,。

4,、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么,。再說(shuō)說(shuō)謎底,，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面,。

5,、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重,、令人,、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

出示生字“怕、誰(shuí),、涼,、量、最”五個(gè)生字,，讓學(xué)生觀察,，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,，“量,、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn),，各橫之間的距離大致相等,，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

全班進(jìn)行猜謎大賽,，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),，及自已編的謎語(yǔ)。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“懂,、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字,。

2,、正確、流利朗讀課文,，初步感受語(yǔ)言的韻律美,。

3,、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字,、會(huì)寫生字

爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

卡片,、圖片

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,，學(xué)會(huì)寫“認(rèn),、真”兩個(gè)生字。

2.基本能正確,、流利朗讀課文,，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩,。

一,、導(dǎo)入，揭題

1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》,。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)

2.簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事,。

3.古人都能做到尊敬老人，那么我們?cè)撛趺醋瞿?？今天我們?lái)學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）

二、初讀兒歌,，合作識(shí)字,、寫字

1.師范讀課文。

2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文,。

3.用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字多讀幾遍。

4.分組合作學(xué)習(xí)生字,。

a.互相當(dāng)小老師提醒字音,，如：認(rèn)、錯(cuò),、掃,、事。

b.看看誰(shuí)的方法好,，能幫助大家記住字型,。

5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表,，也可以小組共同匯報(bào)）

6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”,，以小組或個(gè)人形式都可以。

7.進(jìn)行“組字比賽”,。出示“夫”,、“錯(cuò)”,、“事”、“改”,、“懂”自由選擇,，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”

a.看見大家合作學(xué)習(xí)中,、的表現(xiàn),，老師立刻想到了兩個(gè)字，知道是什么嗎,？（板書：認(rèn)真）

b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎,？那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢？

c.教師指導(dǎo)書寫,。

三,、再讀兒歌，提出要求

1.我們不僅寫字要認(rèn)真,，讀兒歌也要認(rèn)真才行,，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？

2.學(xué)生齊讀兒歌,。

3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法,。

1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字,，學(xué)會(huì)寫“洗,、掃、父,、母”四個(gè)生字,。

2.能正確、流利朗讀課文,，初步感受語(yǔ)言的韻律美,。

3.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字

1.齊讀生字,，看誰(shuí)的反映最快。

2.開火車認(rèn)讀生字,，看哪列火車開的快,。

3.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

懂事,、外貌、父母,、認(rèn)真,、對(duì)錯(cuò)

改正,、愿意、碗筷,、掃地,、夸獎(jiǎng)

二、再讀兒歌,，懂得道理

1.分小組輪讀兒歌,。

2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么,？

3.全班交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎,？你可以提出來(lái)向其他小朋友請(qǐng)教,，有困難的老師可以幫忙。

如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字,，可用組詞的方法理解（尊敬,、尊重）；“即改正”的“即”字,，可由老師講解,，如果學(xué)生說(shuō)成“立即、馬上”也行,；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解,，如“干、做”,。

5.師生交流學(xué)習(xí)。

6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀,，女生聽,；女生讀，男生聽,。

三,、寫字教學(xué)

1.教師指導(dǎo)書寫：洗、掃,、父,、母

2.生書空、練寫

3.交流寫字情況

五,、拓展

1.念兒歌給小朋友聽,，并把課文背給父母聽。

2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事,。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓、蝴,、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”

3個(gè)生字,。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、正確,、整齊、規(guī)范書寫”螞,、蟻,、前、空,、房,、網(wǎng)“6個(gè)字。

3,、正確,、流利朗讀兒歌。

4,、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察,、了解大自然。

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓、蝴,、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”

3個(gè)生字,。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、正確,、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻,、前,、空、房,、網(wǎng)“6個(gè)字,。

教學(xué)過程：

一、談話揭題,。

夏天就要到了小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

二,、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，看圖說(shuō)話,。

1,、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物,？生活中看到過這些些動(dòng)物嗎,？

2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

三,、學(xué)習(xí)字詞,。

1、自由讀兒歌,，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,，并大聲多讀幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音,。

四,、自由讀兒歌

開火車讀兒歌

讀詞

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓,、螞蟻,、蝴蝶、蝌蚪,、蜘蛛,、蚯蚓）它們又從兒歌里

跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn),。

3,、游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）

4、觀察特點(diǎn),，認(rèn)記生字,。

(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組合作,，識(shí)記這些蟲字旁的生字,。

檢查

1.自由讀兒歌。

2,、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快快樂。

4,、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng),、運(yùn)、展”,。

（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀,。

（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜,、做一做等）,。

五、指導(dǎo)書寫“螞,、蟻,、網(wǎng)“。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利朗讀兒歌。

2,、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察,、了解大自然。

教學(xué)過程：

一,、鞏固生字,。

（1）我會(huì)認(rèn)。

1,、抽讀生字卡片,。

2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō),，學(xué)生在自己的卡片中找,。

（2）我會(huì)說(shuō)

1、“我和動(dòng)物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友,，上臺(tái)讀一讀,。）

2、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字，說(shuō)詞語(yǔ)）

3,、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字,？

二、指導(dǎo)背誦

1,、齊讀全文,。

2、看課件說(shuō)一說(shuō),。

3,、自由背誦。

4,、引背,。

5、借助插圖背誦課文,。

6,、表演背。

三,、鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物,，真是太少了,，我們來(lái)說(shuō)幾種吧！

2,、小組討論,。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇四

是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起,，構(gòu)成了識(shí)字７的內(nèi)容,，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境,，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,，真可謂一舉兩得。同時(shí),，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng),，讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材,。

通過學(xué)習(xí)識(shí)字３,，學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說(shuō)出幾句好聽的對(duì)子,，所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì),，挖掘?qū)W生的潛能,，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操,，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文化的感情,，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

１,、認(rèn)識(shí)虛,、驕等９個(gè)生字。會(huì)寫短,、對(duì)等６個(gè)字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。

３、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思,。

４,、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

５,、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。

識(shí)字,、寫字和朗讀,。

１、圖片,、生字卡,、小黑板、課件,。

２,、學(xué)生搜集的'對(duì)子。

兩課時(shí),。

一,、切入舉偶

１、對(duì)對(duì)子：

今天,，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子,，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美,。

（如：師：我說(shuō)云對(duì)霧,，生接：我說(shuō)花對(duì)草,。）

愛玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子,、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子,，積累了詞語(yǔ),。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率,。

２、談話：

你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子,？評(píng)一評(píng)自己吧,，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢！

（學(xué)生暢所欲言,，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）

導(dǎo)語(yǔ)引入：

你愛勞動(dòng),，我愛集體，他很誠(chéng)實(shí),。我們都有好品質(zhì),。我們都是好孩子。

利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì),、好孩子,，體現(xiàn)了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點(diǎn),。

二,、自學(xué)

１、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn),，把對(duì)子讀流暢,。

２、同桌互相讀：

評(píng)一評(píng)讀得怎么樣,？

３,、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三,、識(shí)字

１,、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：

是──非 長(zhǎng)──短 贊──嫌

熱情──冷淡 誠(chéng)實(shí)──虛偽 虛心──驕傲

２,、摘掉了所有生字的拼音帽子,，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（互相提醒注意誠(chéng),、實(shí)、招讀翹舌音,，贊讀平舌音,。）

３、同學(xué)交流識(shí)字方法,。

４、鞏固識(shí)字：

⑴ 對(duì)對(duì)子：

學(xué)生用手中的字卡,，一生舉起是,，手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推,。

⑵ 看圖貼詞語(yǔ)：

圖一：

兩支鉛筆,，一長(zhǎng)一短。

圖二：

兩個(gè)小朋友,，一個(gè)熱情地招待客人,，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：

長(zhǎng),、短,、熱情、冷淡,。

學(xué)生看圖,，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

四,、寫字

１,、課件出示田字格中６個(gè)字：

引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。

２,、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

本節(jié)課寫好冷,、淡、情３個(gè)左窄右寬的字,。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置,。

３、教師范寫其中的一個(gè)字,，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí),。

４、學(xué)生描紅,、臨寫,，并展示寫字成果。

根據(jù)漢字的特點(diǎn),，將字分類指導(dǎo)書寫,，有利于學(xué)生抓住規(guī)律,，把握特點(diǎn)，自主寫字,。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范,。

一、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎,？

小黑板出示句子：

１、媽媽待人很熱情,。爸爸待人很冷淡,。

２、王曉紅虛心好學(xué),，誠(chéng)實(shí)勇敢,，贏得了大家的贊揚(yáng)。

３,、我們要向別人學(xué)習(xí),，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,，并把這些字編排在句子中,，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多,、鞏固率差的弊病,，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí),，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí),。

二、朗讀背誦

１,、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

２,、小組派代表朗讀對(duì)子,，其他小組評(píng)議。

３,、師生合作接讀句子,，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

４,、背誦課文,。

三、感悟

１,、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ),，用筆畫出來(lái),。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

２,、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ),。

３、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。

四,、練習(xí)

１、我會(huì)讀,。

２,、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎,？

３、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看,。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇五

【情況分析】

在以往的識(shí)字教學(xué)中,，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時(shí)還會(huì)混淆,，這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力,，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢,，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃,、樹,、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,，而且都與“木”有關(guān),。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字,，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣,。

【活動(dòng)內(nèi)容】

識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性,。

2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、柳樹,、桃樹、松樹,、楓樹等的圖片若干;“柳樹,、桃樹、松樹,、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹,、桃樹、松樹,、楓樹)多媒體圖片;森林,、桌椅、李,、橘的大字卡一套,，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字,。

【活動(dòng)過程】

一、出示多媒體圖片,，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容,。

師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹?(柳樹,、桃樹,、楓樹、松樹)

二,、猜謎語(yǔ),，學(xué)字寶寶。

1,、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹的名稱,，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼樱酉聛?lái),，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),，謎底就是這些樹中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái),。

謎語(yǔ)：

什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過來(lái),，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲,。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離,，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。

三,、找到字寶寶的共同的地方,，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

教師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣,，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4,、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找,，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,，并讀出來(lái)。

三,、識(shí)字游戲。

1,、游戲：連線,。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2,、游戲：撈珍珠,。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,，然后“潛水”撈珍珠,。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員,，不怕風(fēng),，不怕浪，來(lái)把珍珠撿,。

3,、游戲：開火車,。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買,，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車,。