作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

倍的認(rèn)識教案 古代文化常識教案篇一

這是一組數(shù)量詞歸類識字,。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色,、感受美好生活的同時(shí),，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字,，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式,。

1,、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫2個(gè)生字,。

2,、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法,。

3,、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

4,、在日常生活中有主動(dòng)識字的興趣。

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識字,、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用,；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片、四幅圖片,、學(xué)生自帶一些郊游用品,。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí)

1,、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字,。

2,、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用,。

3,、讓學(xué)生有主動(dòng)識字的興趣，拓展識字的途徑,。

同學(xué)們,，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前,，我們先做一個(gè)小游戲,。老師出示一個(gè)詞語，請你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作,，比如：左手,，你就要馬上把右手舉起來。比一比,，哪個(gè)小朋友最能干,。

右手—左手,、低頭—抬頭、向前走—向后退,、坐下—起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去,？（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧,。（學(xué)生唱《火車開了》,，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們,，誰能說說第一站我們到了什么地方,？你看到了什么？（展示第一幅圖,，背景是大海邊,，有沙灘、海鷗,、軍艦,、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎,？（請學(xué)生個(gè)別讀）

師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好,，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美,。同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀,，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了幾個(gè)生字,？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文,，自主識字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個(gè)字,？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字,，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）

師：同學(xué)們真能干,，有這么多的識字方法,。在海邊看到這么美麗的景色,，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧,。（齊讀,、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀,，王老師可真不小心,，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們,，快幫老師找找朋友吧,。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力,，幫老師找到好朋友,。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo),，再請二生在實(shí)物展臺上操作）

師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友,。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀,。（齊讀）

師：好朋友找到了,，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車,，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀,，這一次我們來到什么地方了呢,？（學(xué)生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀,，比比誰最先找到答案,。（讀第二小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀,？（出示：秧,、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢,？（識字方法）

師：同學(xué)們真不錯(cuò),。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢,，想看看嗎,？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容,，老師有序地播放）

師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊,，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢,？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧,。（讀一,、二小節(jié)）

師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí),，我們已在不知不覺中認(rèn)識了9個(gè)新朋友,。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽,，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案,。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了,？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡單了,。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面,，請猜猜1號星下面是哪個(gè)字,？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案,，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家,。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看,。（讀出三個(gè)生字）

師：同學(xué)們,，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了,，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里,，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽,，他正神氣地跟我說：“我會讀,。”同學(xué)們,，你們會讀嗎,？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧,，看看誰能正確,、流利地讀好這一段話,。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五,、寫字：

1,、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦,，你想和我們比什么,？（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的字你們認(rèn)識嗎,？一起讀讀,。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方,？（偏旁相同,、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓?。（書空）

3、師：你覺得寫“?！弊謺r(shí),，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍,，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有,。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢,，認(rèn)真地把海字寫一寫吧,。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描,，然后再寫一寫,。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好,，拿上來老師展示給大家看看,。（交流）

5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢,？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師,，給同學(xué)們寫一個(gè),。（請一生上臺寫，其他學(xué)生點(diǎn)評,、然后寫一個(gè)）

師：同學(xué)們,，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村,，我們看到了許多美麗的景色,，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們該休息一會兒,，吃點(diǎn)點(diǎn)心了,。請大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說,。）

師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的,？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識嗎,？如果有不認(rèn)識的字，你會怎么辦呢,？（,、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找,，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識的,？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會火車又要開了,，我們還將去參觀更多更美的地方,。請帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧,。（火車歌曲,、結(jié)束）

附件1：

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們來到大海邊,，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗,、一條彩色的帆船,，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來到農(nóng)村,，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗,，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

正向我們招手呢,，我仿佛聽到它們在說：

“你好,！你好,！”

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計(jì)十一,一下識字6，希望對你有幫助,！

倍的認(rèn)識教案 古代文化常識教案篇二

教 學(xué) 目 的 ：1.通過閱讀兒歌,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字。

2.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字,。

2.閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn),。

教 學(xué) 用 具 ：詞語卡片,，動(dòng)物圖片，投影儀,。

教 學(xué) 過 程 ：

1.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個(gè)季節(jié)呀,？（四個(gè)）它們都是,？（春、夏,、秋,、冬） 現(xiàn)在是春天，那么春天過后是什么季節(jié)呢,？（夏天）

2.小朋友們,，夏天就要到了。在夏天,，你們都喜歡干什么呢,？（游泳、野炊,、捉蜻蜓,、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）

3.你們這么喜歡夏天,，這一節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)昆蟲的世界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么 ,？好不好,？

4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片,，看看你認(rèn)不認(rèn)識,。（用投影儀出示昆蟲圖片）

1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細(xì)聽,，聽準(zhǔn)老師的讀音,。

2.現(xiàn)在小朋友們自己讀,，如果你在讀課文的時(shí)候遇到了不會的字怎么辦？（借助拼音,，問老師,，問同學(xué)）開始吧！

3.誰愿意站起來讀給大家聽,？（指名讀）在這個(gè)小朋友讀的過程我們仔細(xì)聽,，聽準(zhǔn)字音。

4.誰不愿意讀兒歌,，我們來一個(gè)小小的朗讀比賽,，看誰讀得字音正確、語言流利,、老師獎(jiǎng)勵(lì)他一顆智慧星,。

5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲,？（蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、蝌蚪,、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]

6.它們都在干什么呢,？老師找一組小朋友讀兒歌,，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛,、捉迷藏,、造宮殿、游得歡,、結(jié)網(wǎng)忙,、運(yùn)食糧）（老師出示詞卡）

7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢,、記得快,。一起讀好不好？

8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個(gè)游戲,。（對對碰）

9.合上書,，看黑板上的詞語，說一說誰在哪兒,？干什么呢,？看著板書齊背一遍兒歌。

10.課間小活動(dòng),。（聽兒歌,、休息）

1.同學(xué)們,，請繼續(xù)打開書，自己認(rèn)讀以下本課的生字,。同桌相互指字認(rèn)讀,，四人為一組討論記憶生字的方法。

2.看黑板,，你記住了哪些漢字,？利用什么方法記住的？

熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓 （蟲+胡）蝴（蟲+ ）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓 （蟲+馬）螞（蟲+義）蟻 （蟲+科）蝌（蟲+斗）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛

熟字加偏旁：（云+ ）運(yùn)（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌

數(shù)筆畫記憶：展,、網(wǎng)

3.我們交流了半天,，誰發(fā)現(xiàn)今天的認(rèn)讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲字旁的,，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）

4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎,？（介紹形聲字）

1.你還知道一些什么小昆蟲呀？

2.你能學(xué)著書中的兒歌形式也來編一編,，當(dāng)一回小作者嗎,？

倍的認(rèn)識教案 古代文化常識教案篇三

１、會認(rèn)１２個(gè)生字,，會寫１０個(gè)字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。３,、有收集詞語的興趣,。

識字寫字。

生字卡片,、收集關(guān)于秋天的詞語,，課件。

第一課時(shí)一,、談話激趣,，欣賞風(fēng)景

１、孩子們,，過了炎熱的夏天,，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,，就像一幅多彩的圖畫,。請同學(xué)們欣賞。

２,、播放課件,。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面,，并配有優(yōu)美的背景音樂。）

（設(shè)計(jì)意圖：以強(qiáng)烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色,，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）

二,、正確讀文,，初步感知

１、學(xué)生自由試讀詞語：

同學(xué)們,，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，豐收的季節(jié)。這一冊的《識字１》,，就收集了１２個(gè)有關(guān)秋天的詞語,。請同學(xué)們打開課文，自己讀一讀,。要求把每個(gè)詞語讀正確,，注意不認(rèn)識的字，文中不出現(xiàn)拼音了,，生字寶寶的音在下面呢,！可要把它念準(zhǔn)喲！

２,、分組互助讀詞語,，再開火車讀詞語：

找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請小伙伴幫幫滿忙,。

３,、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀,。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層,、盡、染,、淡,、登、翠,、爽,、壯”。）

４,、開火車讀生字,。

５、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入二年級的學(xué)生,，已具備一定的自學(xué)能力,。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì),，和同伴一起學(xué)習(xí),，既可以讓他們互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,，也可以提高他們的自學(xué)能力,。）

三、反復(fù)認(rèn)讀,，強(qiáng)化識字

１,、這１２個(gè)詞語中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友,。同學(xué)們再看看屏幕認(rèn)一認(rèn),。

２、沒有拼音,，再認(rèn)認(rèn)生字,。

３、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴,。

４,、比一比，誰交的朋友多,？誰記得牢,？

四、讀中感悟

１,、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面,。

２,、分組試讀，互相幫助,，力求讀正確,。

３、多媒體演示秋天的畫面,，說說自己的感受,。

４、學(xué)生邊讀邊想象,，聯(lián)系大自然實(shí)際,，整體感悟詞語的意思。

５,、多種形式讀：

⑴開火車讀,，要求：讀得正確,、流利。

⑵美讀,，要求：讀得有感情,。

⑶自由讀給喜歡的小伙伴聽。

五,、指導(dǎo)寫字,，鞏固識字

１、出示書寫的生字：

宜實(shí)色華谷２,、誰能讀,？

３、誰能想辦法記住這些字,？交流識字辦法,，如：“華”一個(gè)十字架，上面有文化,；“谷”八個(gè)人有口,。

４、你覺得哪個(gè)字最難寫,，在田字格中怎么寫漂亮,？教師范寫。

５,、在書上先描,，再寫２個(gè)，要求寫正確,、漂亮,。

這一課１２個(gè)描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始,，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球,。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的意思,。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中,，學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是,，本節(jié)課花在解釋詞語的時(shí)間有點(diǎn)冤,，因?yàn)檫@超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，并且效果也不佳,。

第二課時(shí)一,、認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固

１、出示生字卡片認(rèn)讀,。（學(xué)生齊讀,，開火車讀。）

２,、出示詞語卡片認(rèn)讀,。

二、圖文結(jié)合,，朗讀感悟

１,、課件展示，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,，如：在豐收的田野上,，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里,，貼上“瓜果飄香”,。在藍(lán)天白云上，帖上“天高云淡”,。在秋色濃濃的森林中,，貼上“層林盡染”。

２,、貼上后,，誰能在美美地讀一讀？

３,、學(xué)生有感情地朗讀,，加深感悟，體會秋天的美麗,。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)生對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個(gè)詞語,，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo),，可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”,。）

三、課堂練習(xí),，鞏固積累

１,、出示“我會讀”詞語，請同學(xué)們自由讀,。

２,、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

３,、自編字謎,，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字,。

四,、在應(yīng)用中鞏固識字

１、生字找朋友,。

２,、卡片游戲《找朋友》。

五,、積累中鞏固識字

１,、認(rèn)讀字音。

２,、根據(jù)規(guī)律分析字形,，記住字形，如：“宜”與“實(shí)”,，上邊都有一個(gè)寶蓋兒,，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”,。

３,、分組說說自己喜歡的記字方法。

４,、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字,。

５、師范寫,，學(xué)生觀察字在田字格中的位置,，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確,，寫美觀,。

６、學(xué)生練習(xí),。

六,、實(shí)踐活動(dòng)

１、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié),，農(nóng)民收獲了糧食瓜果,，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,，在班上展示,、交流,，看誰獲得了詞語大豐收。

２,、關(guān)于秋天的詞語：

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

通過本節(jié)課的教學(xué),，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。上節(jié)課,，圍繞著詞語讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無,。這節(jié)課,，圖片一出，無需老師多作解釋,，學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞,。作為低年級教師，必須要客觀,、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā),，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后,，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語,，結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐,。學(xué)生對詞語的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重,，看來加強(qiáng)對學(xué)生課外書的`引導(dǎo)已勢在必行。

倍的認(rèn)識教案 古代文化常識教案篇四

1．學(xué)會本課9個(gè)生字,，認(rèn)識一個(gè)偏旁,，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心,。

3．誦讀兒歌,，培養(yǎng)語感，積累詞語,。

學(xué)會9個(gè)生字,，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn),。

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤,；課文插圖；音樂,。

整課計(jì)劃2課時(shí)完成,。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤,，創(chuàng)設(shè)故事情境,，在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義,，指導(dǎo)書寫,。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖,，誦讀兒歌,，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

第一課時(shí)

一,、激趣,，導(dǎo)入

1．激趣。

興趣是最好的老師,。教學(xué)一開始,，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里,，有土能種莊稼,，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦,?！睂τ谶@個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知,，又引入新課,。

2．導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后,，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天,，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字?！保ò鍟n題：識字8）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示,，識字,、識詞

運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,，是本課的重點(diǎn),。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾,。在“青”字和“三點(diǎn)水,、日、目,、言字旁,、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,，創(chuàng)設(shè)故事情境,，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1．教師扶,，教學(xué)“清”字,。

教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字,，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”,。有一天，他呆在家里很寂寞,，想出去找朋友,。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”,，小“青”說：“三點(diǎn)水,，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀,?！庇谑牵麄兪掷?，變成了“清”,，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的,，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈,，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字,、新詞,。

2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴,、睛,、請、情,、蜻”,。

這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處,，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上,，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目,、言字旁、豎心旁,、蟲”交朋友的故事,，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天,、眼睛,、請坐、事情,、蜻蜓”等詞和“事,、潔、眼,、蜓”這4個(gè)字,，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力,、說話能力,。同時(shí)，在講故事的過程中,，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字,、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,。教師無需多作講解,，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

3．鞏固所學(xué)的字詞,。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識字,、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字,、新詞,，這是，教師就可以用多種形式,、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞,。如讀法有：開火車讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀,、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你,、摘蘋果,、貼書皮等。

4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音,、字形的基礎(chǔ)上,，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。