總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師幫帶工作總結(jié) 骨干教師帶教總結(jié)篇一

一,、臨床帶教老師的基本素質(zhì)

我科的帶教老師都具備熱愛護(hù)理專業(yè),，對患者有高度的責(zé)任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì),，帶教老師的思想素質(zhì)會(huì)潛移默化地影響三期護(hù)士的成長。臨床帶教老師,，要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí),，提高自己的綜合能力，加強(qiáng)溝通和表達(dá)分析能力,，更新思想觀念,，把豐富的理論知識(shí)和精湛的操作技能融入教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)不同特點(diǎn)的三期護(hù)士給予不同的教學(xué)方法,。

二,、對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，樹立醫(yī)療安全防范意識(shí)

加強(qiáng)三期同志的思想品德教育,，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程,，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有高度的責(zé)任心和熱愛護(hù)理專業(yè),，以病人為中心,，時(shí)刻以病人為想，熱情周到地為病人服務(wù),。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力

我科要求每位三期同志在轉(zhuǎn)科階段加強(qiáng)學(xué)習(xí),，將理論聯(lián)系實(shí)際,、結(jié)合實(shí)際，分期制定目標(biāo),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),。鼓勵(lì)他們獨(dú)立進(jìn)行各種護(hù)理工作(但放手不放眼)，書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃,，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力,，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力,。培養(yǎng)他們規(guī)范化服務(wù),，端莊的儀表,，優(yōu)美的體態(tài),，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個(gè)良好的印象,，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。

四,、培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決問題的能力

三期同志在臨床實(shí)踐中，要掌握好的學(xué)習(xí)方法,，善于思考,、靈活運(yùn)用，這就需要帶教老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì),，教會(huì)他們學(xué)會(huì)三動(dòng)：動(dòng)腦(將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，學(xué)會(huì)觀察病情，分析病情);動(dòng)手(學(xué)會(huì)掌握各種護(hù)理技術(shù)操作能力,，掌握?？谱o(hù)理);動(dòng)口(學(xué)會(huì)與患者溝通，學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育工作),。遇到問題做到四多：多觀察,、多思考、多分析,、多溝通,。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的最好方法,。

五,、因材施教，挖掘潛能

在臨床實(shí)踐中,，由于每位同志的理論知識(shí),、操作技能、接受能力,、心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異,，帶教老師根據(jù)每位的特點(diǎn)，制訂不同的帶教方案和計(jì)劃,。對于理論知識(shí),、操作技能、心理素質(zhì)較好的三期護(hù)士提供單獨(dú)工作的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)其積極性,，提高學(xué)習(xí)及工作激情。對于那些各方面相對差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo),、多鼓勵(lì),、多溝通、循序漸進(jìn),、增強(qiáng)其自信心,，使其不斷進(jìn)步,。

六、嚴(yán)格考核,，加強(qiáng)三期同志管理

為提高臨床教學(xué)質(zhì)量,，就要嚴(yán)格管理三期同志臨床實(shí)踐，應(yīng)由專人帶教,，由責(zé)任心強(qiáng),、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護(hù)理人員擔(dān)任帶教工作。加強(qiáng)三期護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每周進(jìn)行一次小講課,，對他們的護(hù)理操作和專科的護(hù)理知識(shí)應(yīng)隨機(jī)抽查,，讓她們在本科室學(xué)到的成績得到體現(xiàn)和以肯定,。加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，嚴(yán)格執(zhí)行請假制度,，本年度無三期人員請假情況,。

今年我科三期護(hù)士：9人。實(shí)習(xí)生61人,，她們大部分表現(xiàn)都很好,，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到,、早退,、曠工現(xiàn)象。有個(gè)別實(shí)習(xí)生有上班遲到,，曠工現(xiàn)象,。今年在我科轉(zhuǎn)科的三期同志為9人，9人考試,，理論平均分為：98.1分,，操作考核平均分為：94.8分;實(shí)習(xí)生為61人，理論平均分為：95.9分,，操作考核平均分為：94.1分,，有個(gè)別實(shí)習(xí)生有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會(huì)率,、考試考核合格率均達(dá)98%,。

七、教學(xué)工作存在不足:

1.課件準(zhǔn)備不充分,，帶教老師講課的速度太快,，講課內(nèi)容不夠詳細(xì)。

2.部分實(shí)習(xí)生不遵守作息時(shí)間,。

八,、整改措施：

1.要求帶教老師提前準(zhǔn)備好講課課件,，講課內(nèi)容詳細(xì)，講課速度適中,。講課中有互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問,。

2.加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生帶教的管理,，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師施教。入科時(shí)向?qū)嵙?xí)生加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理,。

教師幫帶工作總結(jié) 骨干教師帶教總結(jié)篇二

20年上學(xué)期對彭老師的教學(xué),、教師行為規(guī)范、師德培養(yǎng)等方面進(jìn)行了指導(dǎo),，作為帶教老師我始終以為學(xué)院培養(yǎng)一名較優(yōu)秀的專業(yè)教師為出發(fā)點(diǎn),，堅(jiān)持努力工作，現(xiàn)就本學(xué)期帶教工作總結(jié)如下：

一,、指導(dǎo)新老師認(rèn)識(shí),、熟悉教學(xué)文件，并能較好地制定教學(xué)文件

(1),、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，幫助其認(rèn)識(shí)《新編實(shí)用英語》、《暢通英語》等課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的含義,，分析所承擔(dān)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容，并使其熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),。

(2),、制定授課計(jì)劃、編寫教案等,，在指導(dǎo)其熟悉所承擔(dān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，幫助其制定授課計(jì)劃并編寫4次課的教案及授課首頁，檢查后續(xù)課程教案及教案首頁書寫情況,，并隨時(shí)交流意見,，使其目前能自行制定授課計(jì)劃、編寫教案及首頁等,。

二,、指導(dǎo)并檢查了新教師的教學(xué)過程

(1)、上課前一周都對彭x講好如何備課,，怎樣組織教學(xué)過程,，在后續(xù)的一段時(shí)間也對個(gè)別課次進(jìn)行了指導(dǎo)。

(2),、聽課,，一學(xué)期累計(jì)聽彭x課程12次,，聽課后與其進(jìn)行了交流，分析授課情況,，提出努力方向,，使其教學(xué)水平有很大提高。

(3),、檢查理論教學(xué)過程,，每二周檢查一次其執(zhí)行授課計(jì)劃、批改作業(yè),、參與教學(xué)輔導(dǎo)方面的工作情況,，提出建議，促使其嚴(yán)格按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),，并形成良好的教學(xué)習(xí)慣,。

三、培養(yǎng)了新教師的師德師風(fēng)

(1),、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)《中華人民共和國高等教育法》,、《中華人民共和國教師法》等，向其講述有關(guān)先進(jìn)教師事跡,，推薦有良好師德師風(fēng)事跡的文章等,。

(2)、每半月與其交流師德師風(fēng)培養(yǎng)的感想,，交流實(shí)際工作和生活中在師德師風(fēng)培養(yǎng)方面所采取的行為方式或工作方式,。

通過以上工作培養(yǎng)了她良好的師德師風(fēng)。

總之,，在本學(xué)期的帶教工作中,，使新老師熟悉教學(xué)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)及有關(guān)程序，能較好地制定授課計(jì)劃,、編寫教案及首頁,，能較好地完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在帶教過程中,，我自己對學(xué)院的規(guī)章制度,、教學(xué)文件、教學(xué)方法等也有了更深刻的認(rèn)識(shí),，為我今后的工作有很大地促進(jìn)作用,。

教師幫帶工作總結(jié) 骨干教師帶教總結(jié)篇三

做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任，護(hù)理帶教小結(jié),。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識(shí),，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素質(zhì)，才能成為國家教育部所要求的護(hù)理人才,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變,，積極探索的心理趨向,。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲,、求知欲,、好奇心、進(jìn)取心,、自信心等心理品質(zhì),，也包括具有遠(yuǎn)大的理想,，不畏艱險(xiǎn)的勇氣,，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,，教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣,，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新,，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

注意理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā),，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化,，以便執(zhí)行,。此后，根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求,，以求實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終,。在要求明確,，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下,，鼓勵(lì),、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳,，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí),，要注意對其操作進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時(shí)指出,，及時(shí)加以解決,。

護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科,。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新知識(shí),，掌握國內(nèi),、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，介紹新技術(shù),、新療法,，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課,，都應(yīng)把新概念交代清楚,，深入淺出，有重點(diǎn),、有步驟地講解,，并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣,，學(xué)生記憶起來比較深刻,。

注重教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

采取晨會(huì)交接班,、護(hù)理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),，隨時(shí)提問和檢查,，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié),。實(shí)習(xí)結(jié)束后,，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對護(hù)生進(jìn)行操作及理論測試,、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫1篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部,，同時(shí)按“優(yōu)、良,、中,、差”對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見,，作為對科室和帶教老師年終的考核。

注重臨床實(shí)踐,，帶好臨床實(shí)習(xí)生

學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí),，是一個(gè)學(xué)生到護(hù)士成長過程中的一個(gè)特殊階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累，但尚未實(shí)踐,，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士,，而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變,，是關(guān)鍵性的1年,。進(jìn)入社會(huì)，使學(xué)生從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉,、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作,，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系,，這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通,，包括溝通思想、心理活動(dòng),、業(yè)務(wù)提高,、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)與臨床結(jié)合起來,。比如觀測血壓,，血壓突然上升要注意高血壓腦病,、腦出血,，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等,。要綜合分析,，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,，以患者每一個(gè)細(xì)微變化,，觀察病人集體的整體情況是一個(gè)護(hù)士的基本功，這要從實(shí)習(xí)時(shí)開始培養(yǎng),。從日常工作的每件事抓起,，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程,。同時(shí),，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前,，而身教尤勝言傳,。對病人主動(dòng)熱情的態(tài)度，對病人的關(guān)心與理解,，對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理,，與病人的交流與溝通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生,，讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎根,，成為行為準(zhǔn)則。

注重實(shí)習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)

首先,，看自己在實(shí)習(xí)中對中醫(yī)辨證,、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷,、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng),，護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病例,，從成功中積累經(jīng)驗(yàn),，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證,，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來,，在臨床實(shí)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),，過硬的技術(shù)本領(lǐng),，是每個(gè)臨床教師的責(zé)任。

出科前對護(hù)生綜合考核

考核包括2個(gè)方面,，一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn),，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度,、技術(shù)操作水平,、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試,，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試,，以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。護(hù)生出科后,，帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處,，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實(shí)踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能,，使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個(gè)升華,。帶教工作在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求同時(shí)，還要加強(qiáng)整個(gè)過程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施與管理,，使這一工作的每個(gè)步驟都有的放矢,、有據(jù)可依。

教師幫帶工作總結(jié) 骨干教師帶教總結(jié)篇四

護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù),，是理論到實(shí)踐的必經(jīng)之路,，也是學(xué)生向護(hù)士角色的轉(zhuǎn)化;實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)護(hù)士走入臨床前的一個(gè)重要階段，是專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵,，也是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié),。在過去的一年里，我科護(hù)理單元先后承擔(dān)了不同層次的臨床實(shí)習(xí)帶教工作,，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視,、科主任的大力支持下，通過全體帶教老師的共同努力,，圓滿完成了的實(shí)習(xí)帶教工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、敬業(yè)愛崗,，注重職業(yè)道德教育,。

作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學(xué)生不單是技術(shù)上要過硬,，思想上,、作風(fēng)上更要過硬。首先要成為一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者,，要有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè),、全心全意為傷病員服務(wù)的思想,，沒有這一思想做基礎(chǔ),，醫(yī)術(shù)再高也是空談。所以,，一定要加強(qiáng)職業(yè)道德教育,，特別是對那些沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生來說這一點(diǎn)更為重要，這將對他們的一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我科護(hù)士長對每批次到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生分別進(jìn)行了入科教育,，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律、遵守規(guī)章制度,、著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不怕苦,、不怕累的思想和一絲不茍、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),。由于臨床護(hù)理是一項(xiàng)又臟又累又苦的工作,，這時(shí)就要著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不計(jì)名利,、熱愛本專業(yè)的思想，同時(shí),，還應(yīng)向?qū)W生講明臨床護(hù)理實(shí)習(xí)的重要性,，讓學(xué)生在工作中時(shí)刻嚴(yán)格遵守規(guī)程、做到一絲不茍,，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),。

2、抓基礎(chǔ),，突出重點(diǎn),，因材施教。

學(xué)生在學(xué)校多是學(xué)習(xí)理論知識(shí),，他們的動(dòng)手能力普片較差,，操作不正規(guī)，而臨床護(hù)理工作需要極強(qiáng)的動(dòng)手能力,。所以我們帶教老師從最基礎(chǔ)的基本操作著手,從一點(diǎn)一滴做起,，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度，嚴(yán)格各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作常規(guī),，扎扎實(shí)實(shí)的為學(xué)生門打好臨床工作的基礎(chǔ),。在帶教過程中我科帶教老師均做到了放手不放眼，積極培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力,，引導(dǎo)護(hù)生學(xué)會(huì)如何有效的和病員溝通等深受病員同志好評,，全年無投訴;細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生觀察病情能力，耐心教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語完成護(hù)理病歷的書寫,，鼓勵(lì)護(hù)生積極參與危重病員的搶救與護(hù)理等全年無差錯(cuò)事故發(fā)生,。另外，還注意因材施教,，我們面對的是不同層次的實(shí)習(xí)學(xué)生,，對于基礎(chǔ)理論好，動(dòng)手能力強(qiáng),，接受能力快的學(xué)生,，我們加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新知識(shí)的學(xué)習(xí),，以使護(hù)生的知識(shí)水平能進(jìn)一步的向深度和廣度發(fā)展,。

3、加強(qiáng)質(zhì)量管理,，定期舉行專題講座,。

實(shí)習(xí)護(hù)士到科室的第一天起我們就要求其牢固樹立“以病人為中心”的臨床服務(wù)觀念，要求護(hù)士認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成本職工作,，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖侨说纳?，稍有疏忽都?huì)造成不堪設(shè)想的后果,。我科護(hù)士長堅(jiān)持了每日病房查房，督查實(shí)習(xí)帶教及實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床工作情況,，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)帶教工作管理,。每月定期舉行實(shí)習(xí)學(xué)生小講課2次，實(shí)習(xí)學(xué)生教學(xué)查房2次,，疑難病例討論1次,，讓優(yōu)秀的臨床護(hù)士走向講臺(tái)，與護(hù)生分享更多的臨床經(jīng)驗(yàn),，通過專題知識(shí)講座,，既使實(shí)習(xí)護(hù)生真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合，又更加深刻的使其認(rèn)識(shí)到臨床護(hù)理的重要性,。認(rèn)真完成了實(shí)習(xí)護(hù)生的入科和出科考核,，進(jìn)一步鞏固了實(shí)習(xí)護(hù)生對基本理論、基本操作的掌握,。

4,、及時(shí)總結(jié)，不斷提高帶教水平,。

教學(xué)過程中我們帶教老師也存在經(jīng)驗(yàn)不足的問題,，所以我科護(hù)士長在教學(xué)的過程中，重視對帶教老師自身素質(zhì)的培養(yǎng),，要求老師嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱對學(xué)生進(jìn)行帶教,。每月定期組織護(hù)生召開座談會(huì)，收集護(hù)生意見并積極反饋給帶教老師,，讓護(hù)生和帶教老師的關(guān)系得到進(jìn)一步的融洽,，促使實(shí)習(xí)帶教工作更加圓滿。同時(shí)也定期召開帶教老師座談會(huì),，對于現(xiàn)存或潛在的帶教問題進(jìn)行分析和總結(jié),，給大家提供了一個(gè)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同提高的平臺(tái),。

5,、重視護(hù)生生活，加強(qiáng)護(hù)生管理,。

來我院實(shí)習(xí)的護(hù)生大多都是花樣年齡的大孩子，在家都是父母的寶貝,，到醫(yī)院這個(gè)大家庭后失去了父母的庇護(hù),，需要我們帶教老師更多的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)然對人生觀和價(jià)值觀還不夠很明確,，也需要我們帶教老師耐心的引導(dǎo),。

帶教工作是培養(yǎng)護(hù)理實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作能力,、綜合動(dòng)手能力的第一步。臨床實(shí)習(xí)的目的就是將醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)與臨床實(shí)踐能力融為一體,，實(shí)習(xí)效果直接影響未來護(hù)士能力的好壞,，如何在新的形勢下嚴(yán)把實(shí)習(xí)質(zhì)量關(guān)，是我們醫(yī)學(xué)教育者面臨的重要課題,，關(guān)系到護(hù)理事業(yè)的興衰,。在來年的實(shí)習(xí)帶教工作中，我們會(huì)總結(jié)不足,，積極探索,，更加圓滿的.完成實(shí)習(xí)帶教任務(wù)，認(rèn)真做到傳幫帶,，為護(hù)理事業(yè)注入新鮮優(yōu)質(zhì)血液,，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師幫帶工作總結(jié) 骨干教師帶教總結(jié)篇五

為了提高新的能力,，在要舉行了帶教,，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是趙文鋒成為我的帶教老師,。趙老師是一位非常有,、善于施教、思維開闊的好老師,。在他的細(xì)心下,，本人在教學(xué)上有了很深刻的，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ),，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

一、是在指導(dǎo)上課中得,。

5月份我要上一堂公開課,。內(nèi)容是《在馬克思墓前的》備課前，趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來解釋,，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的與悼念此線索展開講解,。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課,，然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思,、恩格斯的小以加強(qiáng)學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的理解;將練習(xí)改成想象語用能力。與緊密結(jié)合;將馬克思的志向與學(xué)生的觀,、價(jià)值觀對比,，達(dá)到“我有一個(gè)”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后,，這些改善意見在公開課上成為亮點(diǎn),，受到了其他聽課教師的肯定,。這次活動(dòng)，從備課到上課到課后,，趙老師的意見一直伴隨我,。讓我受益匪淺。

二,、是在聽課中長見識(shí),。

教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn)，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺,。趙老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我,，要提高學(xué)生的成績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次,，如何才能實(shí)現(xiàn)作文的開格,。因此，他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求,。高考作文分別通過幾個(gè)方面制定下來的,，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他的作文，讓他們在批改中了解高考,，提高自己的作文平,。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實(shí)現(xiàn)普通作文升格,。想要實(shí)現(xiàn)突破性的提高,，細(xì)節(jié)在開格中無關(guān)重要。趙老師通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對細(xì)節(jié)描寫的意識(shí),，然后通過添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文對比,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。通過趙老師的示范,，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對作文的重視度,，然后明確自己作文存在的問題，最后提出作文開格的方法,。這種教學(xué)思將指導(dǎo)我對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),。

三、是聽每次教前活動(dòng),，趙老師都有許多精辟的話值得我深思,，如：

(1)提高語文成績就要養(yǎng)成良好的?？赏ㄟ^訂報(bào)紙,、教室書架，每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書,。在提高學(xué)生的閱讀量的同時(shí),，教師也應(yīng)多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平，為此趙老師推薦讓我細(xì)讀

(2)多評論,、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平,。每堂課前學(xué)生對最近的進(jìn)行并評點(diǎn)。課代表集中學(xué)生的精彩言論,。

(3)加強(qiáng)古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文能力,。

四、是在主動(dòng)請教中“拔亂返正”,。

每次遇到教學(xué)疑問,，我都會(huì)主動(dòng)請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開,。5班是平行班中底子最弱,、最差的班級。在如何抓背誦方面,。我常足撫惜,。原先在重點(diǎn)班實(shí)行的抓默寫方法在5班無法，越來越多的學(xué)生通過作弊來應(yīng)對過關(guān),。趙老師了解我的困惑后,，及時(shí)提出了針對方法：提早告訴學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分,，超時(shí)完成扣分,，這個(gè)辦法只罕見影，學(xué)生的背誦積極性調(diào)動(dòng)起來,。成績較好的學(xué)生在背完基本篇目外,，主動(dòng)要求背課外內(nèi)容;成績較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加。也許是飯后閑聊,，也許是路口闊談,，也許是專門造訪，趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火啟迪我走出教學(xué)黑暗,，讓我備受感激,。總之,，在與趙老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中,，趙老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教,，認(rèn)真踏實(shí)的,，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下,，我的教學(xué)水平定能上一臺(tái)階,。