總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇一

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動(dòng),，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客,，你歡迎嗎,？”他當(dāng)時(shí)的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝,，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個(gè)小朋友家里呢,，我可是第一個(gè)。驚訝的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀??！通過這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平時(shí)工作真的很忙，每天要很晚才回到家里,，做作業(yè)基本上都是在店里完成的,；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的,，比如對(duì)于老師平時(shí)布置的口頭作業(yè),，家長(zhǎng)總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎,？”學(xué)生回答：“背出來了,。”“讀好了,。”家長(zhǎng)也就不再過問了,，相信自己的孩子是應(yīng)該的,，但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來說，家長(zhǎng)一次的疏忽,，讓他嘗到了“甜頭”,，常用這樣的方式來逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越差,。通過與家長(zhǎng)的交流,，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。

心理學(xué)家威廉,。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十,，而當(dāng)他受到激勵(lì)后,，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處,，作為班主任,，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地肯定表揚(yáng),，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì),，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

有一次，我象往常一樣,，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好,。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會(huì)課上,，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)他是一個(gè)關(guān)心集體的好孩子,，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。我還通過家校路路通,，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的,。接下來的一段時(shí)間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),，現(xiàn)在他常會(huì)來主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他?？梢?，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來越反感,，不樂意接受,，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果,。

對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子,，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來,，不能操之過急。中國(guó)有句成語叫“欲速則不達(dá)”,，對(duì)他提出過高的要求,，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”,，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了,。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn),，在不同的階段,，提出不同的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

低年級(jí)的學(xué)生自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差,，缺乏耐心和毅力,，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響,，比如：別人的嘲笑,、諷刺，或遇到困難,，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目,，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等,，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生,，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象,，我們老師千萬不能對(duì)他們失去信心，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,，任其“破罐子破摔”,。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育,，,；（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中,，有成功的地方,，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過程中,，使其在各方面做得更好,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇二

20xx年在書院領(lǐng)導(dǎo)和書院管理辦公室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我的正蒙工作做得小有成效,，現(xiàn)將xx年正蒙導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

剛進(jìn)入書院時(shí),，學(xué)生是有些抵觸的，因?yàn)樗麄冇X得又多了一個(gè)管他們的人,，為了消除這種低促情緒,，開始時(shí)我沒有給學(xué)生提任何要求，只是建立聯(lián)系群,，給他們介紹了自己和正蒙的含義,。正好當(dāng)時(shí)處于換季時(shí)節(jié)，我走進(jìn)每一個(gè)宿舍,，了解他們的家庭情況,，介于女孩子多愛干凈的行為，主動(dòng)提出為家在外地的學(xué)生清洗冬季學(xué)生難手洗的衣物,，使學(xué)生一下對(duì)我有了好感,，隨后多次進(jìn)入宿舍關(guān)心學(xué)生的生活，在每次節(jié)假日時(shí)會(huì)發(fā)出問候短語,，提醒學(xué)生注意安全,，做學(xué)生生活上的知心人,，逐步走進(jìn)了學(xué)生。

進(jìn)入書院后,，如何讓學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化,，做好學(xué)生的德育教育一直是我的一個(gè)困擾。在清明節(jié)前,，學(xué)生一句“老師快過節(jié)了,，我們可以休息了”的話提醒了我，我可以利用學(xué)生愛過節(jié)的喜好,，加強(qiáng)我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，在清明節(jié)前我在建立的聯(lián)系群里，發(fā)出來清明節(jié)詩詞接龍的游戲,，同學(xué)們積極回應(yīng),，不一會(huì)兒，學(xué)生們接龍了近40首關(guān)于清明的古詩,，還有同學(xué)在群里給大家介紹他們家鄉(xiāng)清明節(jié)有那些習(xí)俗,，是同學(xué)們?nèi)娴牧私馇迕鞴?jié)。此后我還利用母親節(jié)提出給母親打一個(gè)問候電話的倡議,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,；利用端午節(jié)開展屈原故事知多少、屈原詩詞朗誦的活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育,，學(xué)生反映較好。節(jié)日所承載的文化對(duì)于一個(gè)民族的精神記憶有著一份獨(dú)特的價(jià)值,。節(jié)日尤其是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,、內(nèi)容豐富，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體,，在當(dāng)今社會(huì)多元文化并存,，中西方文化交融的環(huán)境下，我們利用好傳統(tǒng)節(jié)日揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值,，弘揚(yáng)民族精神,，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有很重要的意義。

在學(xué)校下發(fā)了《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》等文件后,，及時(shí)在學(xué)生中組織了學(xué)習(xí),，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校相關(guān)規(guī)定，同時(shí)將《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》放大張貼到每個(gè)宿舍門后,，不定期還將學(xué)校推薦的微文,、微視頻推薦給學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)期末還讓每個(gè)學(xué)生重溫《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》，制作《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》打分表,，讓學(xué)生對(duì)自己的行為對(duì)照《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》給自己打分,，以此不斷強(qiáng)化制度學(xué)習(xí)，使學(xué)生們將制度入腦入心,，進(jìn)而培養(yǎng)自己良好行為習(xí)慣。

你給學(xué)生一碗水,，自己先要有一桶水,。10月份進(jìn)入正蒙四院后，響應(yīng)學(xué)院要求,，積極學(xué)習(xí)書院推薦的十九大的精神,、全國(guó)教育大會(huì)精神、《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》,、《德育教育學(xué)分制管理辦法（試行）》等十個(gè)方面的文件精神,，用科學(xué)的理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，提升自己的政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng),，和學(xué)生的交談中,，讓自己言之有物、言之有理,，言之有序,，推動(dòng)了工作取得新成效。

本學(xué)期,，學(xué)院安排我們綜合辦每天進(jìn)行查課,，結(jié)合自身的工作實(shí)際，每次查課對(duì)自己所負(fù)責(zé)宿舍的學(xué)生特別關(guān)注,，了解他們的到課情況,，對(duì)于未到課的學(xué)生及時(shí)了解情況，和輔導(dǎo)員一起做好后續(xù)思想教育工作,，配合學(xué)院抓好學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè),。

進(jìn)入正蒙四院后，我們辦公室有5位老師負(fù)責(zé)10號(hào)公寓樓3層的35個(gè)宿舍的正蒙工作,，我們發(fā)揮我們各自在教學(xué),、管理上的工作優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,，結(jié)合大一學(xué)生對(duì)學(xué)校各方面情況不了解的實(shí)際,，有針對(duì)性的為學(xué)生做“學(xué)院辦事流程”、“專升本情況”專題答疑會(huì),，解決學(xué)生實(shí)際需要,。

在以上工作的之外，我還承擔(dān)正蒙四院辦公室的部分工作，例如制作正蒙四院導(dǎo)師工作手冊(cè),，正蒙四院宣傳工作等,，圓滿的完成了書院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。

xx年即將過去,，在xx年我將在書院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，以十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神為指引，愛崗敬業(yè),、感恩奉獻(xiàn),，不斷提高正蒙工作的科學(xué)化，立足新起點(diǎn),、實(shí)現(xiàn)新跨越,，大膽開創(chuàng)正蒙工作的新局面。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我校開展了,，“德育導(dǎo)師制”,，每位任課教師在自己所任教班級(jí)中，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì),，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師,，我也參與其中，與任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對(duì),。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工者”的理念,，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上,。對(duì)學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化,，形成全員育人、全科育人,、全程育人的良好育人模式,。通過一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)：

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求,，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo),。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感,，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理,。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系,，運(yùn)用增強(qiáng)原理,，協(xié)助學(xué)生解決問題行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂于學(xué)習(xí),。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)與朱可及同學(xué)聊天,，關(guān)注他身體表面的變化,，及時(shí)贊美他的點(diǎn)滴。這種聊天式談話,，我只想讓他覺得我對(duì)他的關(guān)注,，讓他產(chǎn)生一種信賴感。

合理約束學(xué)生,，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛,，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

他們的接受能力較差,，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班,，對(duì)他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他,。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo),。

不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們,。每個(gè)人都渴望別人的贊美,，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，多贊美他們,。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，常常為了他們做對(duì)了一道題而夸他真聰明,，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難,。有時(shí)，他們的作業(yè)完成不了,，我請(qǐng)他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí),，剛開始怎么教他們，然后在他們完成后及時(shí)表揚(yáng)他們真聰明,，讓他們樹立起克服困難的信心,。

利用老師的自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),，讓他們?nèi)ス芾韯e人,，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來,，學(xué)生有了自尊心,，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。

通過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人,，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航,、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人,。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況,，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友,，建立良好的師生關(guān)系,。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。激發(fā)學(xué)生自尊自愛,、自信自強(qiáng)和自我管理的能力。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇四

時(shí)間過得真快,，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧,。

12月1日,，學(xué)校按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。家訪的前一天,，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎,？”他當(dāng)時(shí)的表情告訴我他有些高興,，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個(gè)小朋友家里呢,，我但是第一個(gè),。驚訝的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊,！透過這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平時(shí)工作真的很忙,，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的,；但是作為父母,，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對(duì)于老師平時(shí)布置的口頭作業(yè),，家長(zhǎng)總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎,？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來了,?！薄白x好了,。”家長(zhǎng)也就不再過問了,，相信自己的孩子是就應(yīng)的,，但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來說，家長(zhǎng)一次的疏忽,，讓他嘗到了“甜頭”,，常用這樣的方式來逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越差,。透過與家長(zhǎng)的交流,，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子,。

心理學(xué)家威廉,、詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十,，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十,，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任,，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表揚(yáng),，即使是小小的進(jìn)步,，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

有一次,，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情,。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)他是一個(gè)關(guān)心群眾的好孩子,，并期望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通,，把這件事告訴了他的媽媽,，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的,。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了,，以前中午常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),，此刻他常會(huì)來主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他,?？梢姡晃兜嘏u(píng),，只會(huì)讓孩子越來越反感,，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),，好好表揚(yáng)一番,，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì),，我想會(huì)取得更好的效果。

對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的.孩子,，我們不可能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要一步步來,，不能操之過急,。中國(guó)有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過高的要求,，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,，把他們打入“無底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了,。所以作為班主任要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步到達(dá),，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

低年級(jí)的學(xué)生自我控制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展,，但仍比較差，缺乏耐心和毅力,，缺乏一貫性,，容易受到外界因素的影響,，比如：別人的嘲笑、諷刺,，或遇到困難,，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西,，一件好玩的玩具等等,，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事,，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對(duì)他們失去信心,，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育,，；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。

這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方,，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，期望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇五

為全面提高學(xué)校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,，切實(shí)加強(qiáng)班主任工作，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,，全面提高教育質(zhì)量,，光明中學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)施班主任導(dǎo)師制,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),、取得了顯著的效果,。

年輕老師在走上班主任崗位前，在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排下,，和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì),。結(jié)對(duì)時(shí)間為一學(xué)年。結(jié)對(duì)期間對(duì)班主任導(dǎo)師及新班主任,、青年教師分別提出了嚴(yán)格的要求：

將優(yōu)秀班主任,、骨干班主任的好的思想、業(yè)務(wù),、作風(fēng)做為教育資源,，傳遞給“新”班主任和有志于班主任工作的教師?？s短他們成長(zhǎng),、成才的周期，盡快建設(shè)一支思想素質(zhì)高,、教育觀念新,、工作能力強(qiáng)、教育方法科學(xué),、愛崗敬業(yè)的班主任隊(duì)伍,，為新邵八中的騰飛奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

（1）,、導(dǎo)師人選必須具有正確的教育指導(dǎo)思想,，且思想作風(fēng)正派，教學(xué)水平較高,，教育工作負(fù)責(zé),，做事認(rèn)真踏實(shí),、有事業(yè)心。

（2）、同時(shí)期一名導(dǎo)師最多帶2名徒弟,。

⑴,、凡班主任工作經(jīng)歷不足兩年的教師,，包括現(xiàn)在班主任崗位上的教師和任課教師,，都應(yīng)該積極主動(dòng)地在所在年級(jí)或所教學(xué)科內(nèi)自主選擇符合導(dǎo)師條件的一人做導(dǎo)師。 ⑵,、征得“準(zhǔn)導(dǎo)師”同意,，再征得年級(jí)組同意后將結(jié)對(duì)師徒名單報(bào)教育處。

⑶,、經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后,，雙方簽“師徒合約”。學(xué)校將舉行拜師大會(huì),，向?qū)燁C發(fā)聘書,。

⑷,、學(xué)徒期為1年，中途如有工作調(diào)整,，應(yīng)延續(xù)導(dǎo)師職責(zé)和徒弟義務(wù)至學(xué)徒期滿,。

1、班主任導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，適應(yīng)光明中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)及育人模式,。

2、班主任導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)光明中學(xué)班主任工作的有關(guān)要求,，熟悉《學(xué)生一日常規(guī)》,、《學(xué)生手冊(cè)》等相關(guān)規(guī)定。

3,、班主任指導(dǎo)青年教師制定班級(jí)工作計(jì)劃,，開展班級(jí)工作，指導(dǎo)新班主任學(xué)會(huì)撰寫班級(jí)工作總結(jié),。

4,、班主任導(dǎo)師每學(xué)期至少指導(dǎo)年青教師每學(xué)期至少開設(shè)一次主題班會(huì)，指導(dǎo)青年教師生學(xué)年至少撰寫一篇德育論文,、每月至少聽一次青年老師的班會(huì)課,。

5、班主任導(dǎo)師指導(dǎo)年青教師和任課教師開好期初,、期中,、期末家長(zhǎng)會(huì)。

6,、班主任導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師和任課教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通交流,，做好班級(jí)偶發(fā)事件,，突發(fā)事件的處理。

7,、班主任導(dǎo)師在檢查青年教師工作中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給青年教師指出,，并督促,，指導(dǎo)其認(rèn)真改進(jìn),、改正，青年教師限期不改,，導(dǎo)師有責(zé)任向?qū)W校匯報(bào),。

1、在導(dǎo)師指導(dǎo)下青年老師主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和樹人國(guó)際學(xué)校了班主任工作制度,，制定出班級(jí)德育工作的計(jì)劃,。

2,、在導(dǎo)師指導(dǎo)下青年老師每學(xué)期至少開設(shè)一次公開主題班會(huì)，策劃組織一次班級(jí)活動(dòng),，每學(xué)期至少撰寫一篇德育言論文,。

3、認(rèn)真做好班級(jí)常規(guī)管理工作,，主動(dòng)向?qū)熣?qǐng)教,，學(xué)會(huì)與任課教師、家長(zhǎng),、學(xué)生有效溝通,，積極做好班級(jí)偶發(fā)、突發(fā)事件的處理,。

4,、青年老師平時(shí)要細(xì)心整理班級(jí)管理過程性資料并歸類保存各類資料。

5,、青年教師要虛心接受并認(rèn)真對(duì)待導(dǎo)師提出的意見與建議,，對(duì)工作出現(xiàn)問題而不接受批評(píng)，不予改正的,，學(xué)校將予以處理,。

學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校根據(jù)導(dǎo)師和青年教師的履職情況,，進(jìn)行評(píng)比,，對(duì)表現(xiàn)突出的導(dǎo)師、青年老師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是駱 ,。通過各方面了解到，他的性格比較開朗,，但是他的行為不規(guī)范,，學(xué)習(xí)有很多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,。他的自制力較差,，比較貪玩，很懶惰,，回家作業(yè)很多次沒完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)落后。雖然經(jīng)過多次勸導(dǎo),，多次語重心長(zhǎng)地勸說,，一學(xué)期下來，成績(jī)和習(xí)慣都沒有明顯地改進(jìn)。

他是徐山人,，離學(xué)校不遠(yuǎn),。我專門去他家里家訪過。他家住的是農(nóng)民房,，有三層樓,，且地段不錯(cuò)，家里的電氣設(shè)備也行,，家庭條件過得去,。父母也都有工作，家庭還算和睦,。但是父母的文化水平不高,，面對(duì)六年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，只能督促不能輔導(dǎo),。父親不管理,，母親管理也沒有方法，沒有威信,，所以在家里,，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有約束,，加上自己的不自覺,，造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成，也在情理之中,。

面對(duì)這樣的學(xué)生,，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對(duì)他的引導(dǎo),。正面的絕不放過他任何閃光點(diǎn),，反面也沒有忘記提點(diǎn)他，包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督導(dǎo),，有時(shí)候下意識(shí)地和他開玩笑,，重要的是讓他知道當(dāng)老師的是希望他進(jìn)步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了,，四個(gè)小組各一個(gè)人,，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了,。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚訝于他的通順朗讀。也許此次朗讀這么好是巧合,，是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn),。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)肯定了他。在后來的語文課堂上,，他確實(shí)表現(xiàn)得越來越積極了,，舉手也好，聽課也罷,，小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無意識(shí)的動(dòng)作,。

通過一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步還是很大的,，學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：

,。

一般我們都是通過電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的,，但是必要的時(shí)候確實(shí)應(yīng)該去學(xué)生家里家訪，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn),。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長(zhǎng)的支持、配合,，,，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作,，通過電話聯(lián)系,、家訪、來校等方式,，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

。

作為班主任老師,，本來就要全面參與班級(jí)的管理,，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師,，要做的工作就更多了,。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂,。作為語文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來回答問題,，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣,。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離，以情動(dòng)人,，適時(shí)引導(dǎo),，這也就成功了一大半。

,。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有,，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可,，要讓他感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)心著他,。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng),，并督促改正，要有耐心,，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別巨大的改變,，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步,，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題,，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇七

作為一名德育導(dǎo)師,，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里,。他們或是不愿意接受紀(jì)律的約束；或是缺少修養(yǎng),；或是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；或是不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)較差,。他們經(jīng)常受到歧視,，挨批評(píng)，壓抑,，自卑,，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學(xué)生妄自尊大,，旁若無人,，為所欲為，但內(nèi)心是空虛的,。這正需要教師用真執(zhí),、熾熱的愛去彌補(bǔ)和溫暖。師愛是師德的核心,。

王育琨的自尊心強(qiáng),，我在處理他的事件時(shí)，特別重視維護(hù)他的自尊,，取得效果較好,。在教學(xué)中，尊重,、信任他,。我允許他給老師的工作提出意見。從不當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)他,，用個(gè)別談心的方法,。和顏悅色，不要粉刺,、挖苦,，沒有凌駕于他之上,。平等待人更是尊重、信任的要點(diǎn),。

多年來的教育教育告訴我,，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系,，關(guān)鍵在于我對(duì)他的理解,，以情感人。我常常以平等的心態(tài)對(duì)待他,，用真摯的情感溫暖他,，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他,。課下與他們談心,，與他們同歡樂、同憂愁,，讓他感到教師并不是可怕,、令人生畏的，而是和藹可親的,。

對(duì)他做到關(guān)系備至,。成績(jī)不好的不斷的給予了鼓勵(lì)；家庭經(jīng)濟(jì)困難了,，幫他們買些學(xué)習(xí)用品,；學(xué)習(xí)能力弱了，絕不要歧視,，對(duì)他照顧的更周到了,。我相信這樣做，一定給他的心靈帶來了安慰和溫暖,。

王育琨自制能力不強(qiáng),，不善于控制自己的情緒，往往有意無意的犯一些小錯(cuò)誤,。因此,，我用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他，要求他,，使他言行規(guī)范,。

一般我都是通過電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的，但是必要的時(shí)候去學(xué)生家里家訪,，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn),。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化，離不開家長(zhǎng)的支持,、配合,，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，通過電話聯(lián)系、家訪,、來校等方式,，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

以上是我個(gè)人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié),，沒有轟轟烈烈,，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴,！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇八

回顧這一學(xué)期的導(dǎo)師工作，我們心中充滿感激,。他總是盡自己最大了的努力解決我們學(xué)習(xí)生活上的困難,。

我們各方面的成績(jī)與我們的導(dǎo)師是密不可分的，我們感覺欣慰,，因?yàn)槲覀冇羞@樣一位優(yōu)秀的榜樣,。雖然沒有到達(dá)他給我們的最終目標(biāo)，但是我們進(jìn)步了,，我們把他的話記在了心上,，并為之努力。下面讓我分三個(gè)方面談?wù)剬?dǎo)師這學(xué)期的工作

1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

大學(xué)生思想相對(duì)成熟,、獨(dú)立，單純的思想理論教育,，往往不能收到很好的效果,，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作,。他對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展,，一是利用班會(huì)，從小的事情,，身邊的事情,，學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，樹立愛國(guó)主義情懷,，例如,，開展有關(guān)“成才教育”“學(xué)習(xí)方法”“就業(yè)前景”的主題班會(huì)，這些主題班會(huì)期望給我們帶給一些學(xué)習(xí),，生活上的參考,。另一方面，他利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。如對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定,、有激進(jìn)傾向的學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)不理想的同學(xué)，都進(jìn)行了多次交談,，效果良好,。

2、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

他一向都認(rèn)為細(xì)節(jié)決定一切,，于是他加強(qiáng)了班級(jí)日常管理,，讓我們明確了班旗，班級(jí)口號(hào),，班級(jí)制度,。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用,，讓學(xué)生自主管理班級(jí),。定期召開班委會(huì)，了解班級(jí)近況,，聽取班委意見及推薦,，在討論的狀況下安排班級(jí)下一階段的工作，每項(xiàng)工作都指派專人負(fù)責(zé),，這些創(chuàng)新舉措在此刻的班級(jí)管理中發(fā)揮了巨大的作用,。

3、生活方面

（1）組織班級(jí)聚餐,，給同學(xué)互相交流帶給了一個(gè)平臺(tái),。

（2）用心組織班級(jí)座談會(huì)，在學(xué)習(xí),，就業(yè),，考研等方面解決了大家的實(shí)際困難。

（3）響應(yīng)同學(xué)的需求,，定期和班級(jí)部分同學(xué)談話,，了解他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上的困難，為同學(xué)們帶給了許多寶貴意見。

（4）吸取以前工作的經(jīng)驗(yàn),，加大對(duì)宿舍生活的關(guān)心,，利用下班時(shí)間到參觀學(xué)生宿舍，詢問大家的生活狀況,。

4,、班風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)

為了增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神,，我們導(dǎo)師定期開展班會(huì),，與同學(xué)們進(jìn)行交流，聽取同學(xué)們的心聲,，使大家心往一處想,，勁往一處使，共同搞好我們的班級(jí),。

此外還組織許多有益的活動(dòng),。在思想上鍛煉了同學(xué)們的意志，同時(shí)也體現(xiàn)了課余生活的另一面,。

在導(dǎo)師的鼓勵(lì)下,，有很大一部分同學(xué)早上起床晨讀、晨練,，既提高了學(xué)習(xí)也鍛煉了身體,；平時(shí)上課也是很用心,，出勤率高,，作業(yè)完成、上交及時(shí),，得到了各任課老師的好評(píng),。同學(xué)們的自學(xué)潛力也是比較強(qiáng)的，除正常上課外,，還自覺地去圖書館學(xué)習(xí),，查閱相關(guān)資料，從而補(bǔ)充和充實(shí)自己在課本上不足之處,。

1,、在提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力方面，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用,。

2,、要充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩方面的用心性,。在實(shí)踐中,，有的班級(jí)的參與比較被動(dòng)，不愿意主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系,，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,，這些都使實(shí)施效果受到直接影響,。實(shí)踐證明，教與學(xué)雙方的主動(dòng)自覺,、相互配合是班導(dǎo)師制取得成效的保證,。

3、在導(dǎo)師制實(shí)施中,，有關(guān)考核辦法的硬性規(guī)定資料難以量化,，而且導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)幫忙也不是立竿見影的。因此,，對(duì)于導(dǎo)師這部分工作的考核,，只能是相對(duì)地進(jìn)行比較評(píng)估，可能會(huì)有失公允的狀況,。

4,、期望導(dǎo)師能給予我們更多幫忙，帶給我們一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們更早的明白學(xué)習(xí)在將來工作中的作用,。

導(dǎo)師制是以“導(dǎo)”為主的教學(xué)模式，以此來培養(yǎng),、提高學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí),、實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題和解決問題的潛力,。由于導(dǎo)師制度,，使老師：

1、深入了解學(xué)生,，解決學(xué)生的實(shí)際困難

2,、抓好班級(jí)管理，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情

3,、言傳身教,，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

4、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇九

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生導(dǎo)師工作的統(tǒng)一安排,，我承擔(dān)了20xx級(jí)酒店管理3班17名同學(xué)和20xx級(jí)酒店管理4班1名學(xué)生的導(dǎo)師工作。從擔(dān)任18名同學(xué)的導(dǎo)師以來,，使我逐漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性,，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作,，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件容易事?，F(xiàn)在將有關(guān)工作總結(jié)如下：

從擔(dān)任導(dǎo)師以來，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找同學(xué)了解情況，關(guān)心同學(xué)在校學(xué)習(xí)情況和生活情況,，經(jīng)過一段時(shí)間的溝通和了解,，發(fā)現(xiàn)了有些同學(xué)在課堂上有聽課不認(rèn)真，上課玩手機(jī)現(xiàn)象,，和他們溝通以后發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)認(rèn)為大學(xué)管自己的人少了,，很自由，但同時(shí)又感到很失落,，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。很多同學(xué)甚至還停留在上了大學(xué),，只要考試及格就行了的狀態(tài),，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，在與同學(xué)交流的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，具備和擁有好的學(xué)業(yè),，才會(huì)有好的就業(yè),、好的職業(yè)。與班干部和學(xué)生會(huì)成員溝通,，上課打破班級(jí)原來的聽課座位,，幾個(gè)人形成一個(gè)小組，上課時(shí)互相監(jiān)督課堂紀(jì)律,，從班干部和學(xué)生會(huì)干部帶頭做起,，到上學(xué)期期末大部分同學(xué)聽課狀態(tài)都有好轉(zhuǎn)。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己大學(xué)三年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃,。站在大學(xué)校園門口,，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè),。進(jìn)入大學(xué)后,，我們究竟應(yīng)該干什么？同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要,、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣,、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo),，做好切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,。有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計(jì)劃，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計(jì)劃,，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè),，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問題,，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè),，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

在導(dǎo)師工作中我的體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者,，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬,，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生非常尊重你,、你說的話,，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你,、不認(rèn)同你,，你說的再多，再苦口婆心,，他也懶得聽,，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得是通過你不斷愛心,、耐心,，關(guān)心。在導(dǎo)師工作中我經(jīng)常和同學(xué)生交流,，了解他們一些學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，很多同學(xué)遇到問題也會(huì)主動(dòng)找我談心,。

總之,，在半年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自己學(xué)到了許多東西,，也深感該項(xiàng)工作的重要性和教師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性,。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求開展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，上課聽課效果差等問題我在以后的指導(dǎo)過程中將逐漸改進(jìn)和完善,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇十

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是二年級(jí)三班的一名學(xué)生——梁科,。通過各方面了解到,，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力,，口語表達(dá)能力特別強(qiáng),，語文課堂就是他展示的舞臺(tái)。但是他的自制力較差,，比較貪玩,，有懶惰心理,，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下,。針對(duì)這些情況，我首先去了解他的家庭,。

梁科是新居民的孩子,，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”,，兩間房,，一家五口，對(duì)于他們來說也并不寬敞,。家里沒有象樣的凳子和桌子,，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里,。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小,，他剛剛才上二年級(jí),，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人,，生活的拮據(jù)可想而知,。

其實(shí)早就知道，梁科的“媽媽”是后媽,，很小的時(shí)候他媽媽就生病去世了,，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年,，爸爸再婚,，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了,。但是,，梁科還是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè),，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事,，掃地、擦桌子那是常做的事,，能干的他還回?zé)埬兀∵^重的家庭負(fù)擔(dān),，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)原因,。父親平時(shí)也忙于工作,，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成績(jī)很不穩(wěn)定,。

第一次去他家家訪,，梁科的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平時(shí)都挺乖的,，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩,，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家,，這讓他們非常擔(dān)心,。我也馬上抓住教育的契機(jī)，對(duì)梁科進(jìn)行了一番耐心的教育,。后來,，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的,，為了作業(yè)不完成的,，為了放學(xué)后不及時(shí)回家的……每次，都能收到良好效果,。

國(guó)慶假期,，我還和其他團(tuán)員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問品,。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包,、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里,，他小心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候,，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光,，這就是一份小小的感動(dòng)?。÷犞谥心钸吨褐x謝老師,！謝謝老師,！我心里是一陣陣的酸與甜。

通過一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作,，我發(fā)現(xiàn)梁科的進(jìn)步還是很大的,，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn),，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：

學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí),，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長(zhǎng)的支持,、配合,，要使家長(zhǎng)重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，介紹工作,，通過電話聯(lián)系、家訪,、來校等方式,，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

作為班主任老師,，本來就要全面參與班級(jí)的管理,，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師,，要做的工作就更多了,。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂,。作為語文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感,。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會(huì)到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離,，以情動(dòng)人,，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半,。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有,，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。再加上是班主任,，接觸的機(jī)會(huì)就更多可,，要讓他感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)心著他,。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng),，并督促改正，要有耐心,，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血。教育需要愛心,，孩子渴望關(guān)愛,，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子,。讓我們懷著一顆慈母般的愛心,，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類拔萃的學(xué)生了,，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯。我相信：不久的將來,，他會(huì)更加的出色,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇十一

作為一名德育導(dǎo)師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里,。他們或是不愿意理解紀(jì)律的約束,；或是缺少修養(yǎng),；或是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或是不愛學(xué)習(xí),，成績(jī)較差,。他們經(jīng)常受到歧視，挨批評(píng),，壓抑,，自卑，逆反心理重,。盡管有些特殊家庭的學(xué)生妄自尊大,，旁若無人，為所欲為,，但內(nèi)心是空虛的,。這正需要教師用真執(zhí)、熾熱的愛去彌補(bǔ)和溫暖,。師愛是師德的核心,。

王育琨的自尊心強(qiáng)，我在處理他的事件時(shí),，異常重視維護(hù)他的自尊,，取得效果較好。在教學(xué)中,，尊重,、信任他。我允許他給教師的工作提出意見,。從不當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)他,，用個(gè)別談心的方法。和顏悅色,，不要粉刺,、挖苦，沒有凌駕于他之上,。平等待人更是尊重,、信任的要點(diǎn)。

多年來的教育教育告訴我,，以情感人,，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對(duì)他的理解,，以情感人,。我常常以平等的心態(tài)對(duì)待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛,。我始終“緊跟”他,。課下與他們談心，與他們同歡樂,、同憂愁,，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的,，而是和藹可親的,。

對(duì)他做到關(guān)系備至,。成績(jī)不好的不斷的給予了鼓勵(lì),；家庭經(jīng)濟(jì)困難了，幫他們買些學(xué)習(xí)用品,；學(xué)習(xí)本事弱了,，絕不要歧視，對(duì)他照顧的更周到了,。我相信這樣做,，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。

王育琨自制本事不強(qiáng),，不善于控制自我的情緒,，往往有意無意的犯一些小錯(cuò)誤。所以,，我用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他,，要求他，使他言行規(guī)范,。

一般我都是經(jīng)過電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的,，可是必要的時(shí)候去學(xué)生家里家訪，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn),。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化,，離不開家長(zhǎng)的支持、配合,，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，經(jīng)過電話聯(lián)系、家訪,、來校等方式,，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情景，指出優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

以上是我個(gè)人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈,，僅有點(diǎn)點(diǎn)滴滴,！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)篇十二

全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,，透過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng),、學(xué)生全面發(fā)展和校園教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效,。主要表此刻：

1,、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說教為主,，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱,。經(jīng)過校園“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時(shí)交流,、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、生活狀況，針對(duì)性的幫忙學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人職責(zé)感得到明顯增強(qiáng)。

2,、促進(jìn)了學(xué)生的全面,、健康成長(zhǎng)，個(gè)性是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊,、自信,、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)生活。校園自實(shí)施導(dǎo)師制以來,，透過教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。

3,、增進(jìn)了家校聯(lián)系

校園教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。這一方面引起了我們對(duì)校園教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的校園教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人狀況并施之個(gè)性化的教育。

我在開展工作中,，主要遵循以下原則：

（1）思想品德教育,、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則,。

（2）尊重,、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則,。

（3）目標(biāo)引導(dǎo),、正面教育、協(xié)調(diào)影響,、堅(jiān)持不懈的原則,。

我采取的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶,。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng),，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲”,，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）交流談話,、心理相容,。我透過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，走進(jìn)學(xué)生的心田,，建立心理上的認(rèn)同，到達(dá)心理相容,，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo),。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如能夠有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為,；也能夠透過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,，幫忙學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還透過網(wǎng)上交流,，了解學(xué)生的想法,，為學(xué)生分憂。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育,。創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的潛力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，透過學(xué)生對(duì)自己心理和行為上用心主動(dòng)的自我調(diào)節(jié),，到達(dá)學(xué)生自我教育和自我管理的目的。

4,、學(xué)生全面發(fā)展,，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”

導(dǎo)師制著力于教育理念的更新,，透過平等,、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法,、提升學(xué)生德,、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作,，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用,，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”,，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升,；同時(shí),，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題,，對(duì)于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載,、分析，撰寫個(gè)案分析材料,，定期開展研討,，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平,。于學(xué)生而言,，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓,?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體,。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,、親情化、漸進(jìn)性,、實(shí)效性原則,，以生為本，因人而異,、目中有人、尊重個(gè)性,、面向全體,。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂,。學(xué)生在新的教育管理模式下,，得到全面、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展,。“教學(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn),。