總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

新任教師培訓總結(jié) 教師培訓總結(jié)及收獲篇一

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù),。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng),。語言的訓練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望,，一個扎實的訓練過程,。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范,、標準。

作為一名人民教師,，要努力做到師德高尚,、師能全面、教藝精湛,、教技突出,。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學院的萬有禮老師給我們做了詳細的講解：

8月8日到8月26日來自全市十三個縣區(qū)(校)的59名小學英語教師,，在北京大學圓明園校區(qū)接受了為期19天的全封閉式培訓,，即tip模式，主課程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等,。在本次培訓過程中,，延安市教育局與外研社培訓部采取雙向管理模式，具體措施是：延安市教育局派一位駐京長期管理人員,，負責所有參訓教師的學習,、紀律和生活管理，外研社培訓部則主抓教學管理,。通過本期培訓與實踐,，這種管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆語工程”項目得以順利完成,。

作為一名人民教師,，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓班的學習中，我們分別學習了新課程下如何評課,，新課程下的教學設(shè)計及教學策略,。還有新課程下的教學評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導和引領(lǐng),。在今后的教學中,，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導下,，我相信我會有更大的進步,，會取得更大的成績。

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師,，成為教育家。

周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法,，給我的啟示最大,。

在讀書中反思,。本次培訓學習,，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,，可以加深自身文化底蘊,，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐,。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書,，只要堅持,，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考,，在思考中進步,。

正向他所說的那樣，我們的一線教師正應該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長,。以前每當我校的教科研室布置寫教學隨筆,、教學反思、教學案例等材料時,，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺,，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事,、小事件以及這些帶給自己的思考,。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗,，使我看到了指引我向前的方向,。平時要在教學實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn),、多積累,、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā),，有事可寫,，有感可言。

教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度,，但至少我們內(nèi)心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),，這意味著教師職業(yè)的復雜性和心靈性,。通過本次培訓，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”,。無論是當遲學為老師提到 “形成和諧的教研組內(nèi)文化”時,，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時，我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說,，多么重要,。其實，幸福是一個過程,，精彩的總會精彩,，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有沒有敏感的心靈,。珍惜這種過程,，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大,，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福,。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈,，和他們做真心的朋友,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學,，沒有就補,，學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

新任教師培訓總結(jié) 教師培訓總結(jié)及收獲篇二

新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇,。新課程能否順利實施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求,。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解,，提高教師實施新課程的能力和水平,。

此次我參加了歷下區(qū)語文教師培訓第三期骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學能力與教育科研能力,、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ),。通過培訓,，使自己有了不少的收獲：

只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心；就會用智慧去啟迪更多的智慧,；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它,，播種著,，耕耘著,，收獲著，欣喜地走向生命的遠方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新,，不滿足于眼前，做一個關(guān)注天空的人,！

聽了九中杜念老師為我們做的《班主任工作的心態(tài)與策略》的報告,，使我對原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師,，身正為范,，擺正工作中的心態(tài)”的真諦。

通過觀看崔巒老師的解讀《語文課程標準》的光盤,，聽教研室的殷主任和張老師,、袁老師進行小學語文教材體系分析和各年級段的教材分析，以及市教研室江老師關(guān)于怎樣備課,、聽評課的報告,，深化了本學科基礎(chǔ)知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解,，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到本學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力,。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,，我會不斷學習,，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓的收獲與體會總結(jié)如下：

通過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新年一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，在優(yōu)化課程改革,、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容,、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,，都去得了突破性進展。義務(wù)教育國家課程標準應當是一個基本的標準,，是絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到的,；義務(wù)教育不是精英教育、選拔教育,，其課改內(nèi)容和要求應該是基礎(chǔ)的,、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高,；義務(wù)教育不是終結(jié)性教育,，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主,、多樣,、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。

在培訓期間,，教研室多次組織我們觀摩優(yōu)秀中小學教育教學活動和優(yōu)秀的課例,，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。在培訓中,，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求,，通過培訓,，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求,，也充分認識到參與式學習是一學生的發(fā)展為中心,，在自然輕松的學習氛圍中，以分組活動的學習方式,、通過自由的學習行為,，自主的探究精神,，合作的學習態(tài)度，體驗參與學習過程的樂趣,，發(fā)現(xiàn)成功的途徑與自我價值,。其主要特征是主體性、情境性,、合作性,、探究性、多元性,。

在培訓中,，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思,，在我以前的教學工作中存在著不少問題,，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題,、也有操作不得法的問題,。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字,。閱讀教學，是提高學生聽,、說,、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識,，獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。

要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教育是終生事業(yè),，是一個不斷發(fā)展的過程,，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識,。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,，擠時間去學習充電,，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習,，永無止境,，方能使自己知識淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。

這樣的培訓非常及時,，平時忙于教學,，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化,。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。一學期的學習,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣,、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點,。

教學的個性，體現(xiàn)在語文教學中,，就是將獨創(chuàng)性教學方法和與眾不同的教學手段相融合,，形成切合教師個性實際的教學風格,，從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果,。

我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性,。

習作是語文教學中的重點，更是難點,，所以7月11日李莊教授的《小學語文習作教學研究》講座讓我們?nèi)缤熬煤捣旮视辍薄＠罱淌诶e了大量的案例,，深入淺出地介紹了習作教學改革的途徑與方法,。通過培訓，我們不僅對習作指導課和習作講評課課堂結(jié)構(gòu)有了清晰的認識,，更重要是大家在培訓中感受到：只有扎實上好每一節(jié)習作課,，才能有效促進小學生習作水平的提高。

新任教師培訓總結(jié) 教師培訓總結(jié)及收獲篇三

我有幸參加了“國培計劃——吉林省農(nóng)村骨干教師置換培訓項目”的第二個階段——影子培訓工程,。根據(jù)四平市教育學院的安排,，我們唄安排在四平市梨樹縣第二實驗小學參加為期四十天的影子培訓。此次在梨樹第二實驗小學參加培訓的科目分別為數(shù)學和科學體，同時學校也安排了我們的指導老師,。此次培訓即將結(jié)束,，我的收獲很大。現(xiàn)就以下幾個方面談?wù)劊?/p>

根據(jù)國培計劃要求,，學校領(lǐng)導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居,。領(lǐng)導多次招開了關(guān)于影子培訓工作的會議，會議中多次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓老師的生活起居,，設(shè)計到每個細節(jié)……”之后,，管理教學的副校長，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務(wù),，提出了各方面的要求,，了解各自的學習任務(wù)后，對我們今后學習的方向有了明確的認識,。根據(jù)活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態(tài)課,，寫體會，參加學校的各項教研活動,，參加每周的“名師課堂”,。

進校第二天，我們幾個跟崗的同仁,，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下,，感覺非常干凈,，有序,。老師們在辦公室里相互交流著,，沒見著老師們拉家長的現(xiàn)象,。而是在辦公桌著認真仔細的備課,，準備下一堂課,。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法,，應該如何去教,？就

是在電腦上查閱相關(guān)的資料,，進行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實際情況集體討論研出一套合理,、有效的備課,。一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的,。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點,，去完成一件事，達到取人之處,，補已之短的優(yōu)點,。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林”“ 一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”“ 人心齊,，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船” ……這一切的一切無不道出“團隊”合作的重要性,。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學習》一書,，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會,，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微,，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”,，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來。因此,，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力,，而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位,。

在跟崗培訓期間,，向校長也說明了：“來我校學習,，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領(lǐng)略其他學科及學校的各種精神……”這些話,，我們當然記在心里,。與指導老師李老師接觸后，李老師很謙虛地說“我們相互學習,、交流,！”在聽了李老師講課之后，讓我收獲頗豐,，他的教學方法,，在課堂上的駕馭能力，都是我在以后的工作中需要學習的,，在他的指導下,，我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務(wù)。

的確,，經(jīng)過這近一個月的學習,、交流，我從李老師身上學到了我從未有的教學經(jīng)驗,，也學到了學校其他科任老師之間的交流方式,、教學方法、溝通方式,、備課流程,、名師課堂的模式。

每次培訓,，我都會滿載而歸,。因為每次培訓的內(nèi)容不一樣，對象不一樣,，環(huán)境不一樣,。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學習！相信經(jīng)驗是慢慢積累的,，我也會努力去學習各種方法,，定會在我的教育教學過程中增添色彩。

新任教師培訓總結(jié) 教師培訓總結(jié)及收獲篇四

在新課改中,，教師應以學生為本位,，關(guān)注學生的發(fā)展，不能把學生作為接納知識的容器,，而應充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學生的個性得到，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘桃子”,。另統(tǒng)的教學具有一定的預設(shè)性,，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,，因此必須在彈性預設(shè)的前提下,，根據(jù)不同的教學情境，自主構(gòu)建教學活動,。

在新課改形勢下,，教師應成為學生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學的研究者,，學生心理的咨詢者,、健康指導者。學生學習的引導者,、合作者,，而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法,，教師有一碗水,，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領(lǐng),。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達到拋磚引玉的效果。

一個正,，,，應具備八種智能，如：語言智能,、音樂智能,、邏輯———數(shù)學智能、空間智能,、肢體———運作智能,、人際智能、內(nèi)省智能,、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學中應差異,，促進學生個性發(fā)展，揚強不弱,。因材施教,，激發(fā)學生的好奇心,、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造,。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢下的師生關(guān)系,，應是師生平等,、教學相長的關(guān)系。教師要尊重學生,，要學會蹲下來與學生說話,，要面帶笑容，目光要平視學生,。

其次,、要爭當“嚴師”。要嚴而有方,、嚴而有序,、嚴而有度、嚴而有情,。

第三,、要爭當“特師”。即課堂教學要有自己的特色,、教學基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學生要有自己的特色。

第四,、要爭當名師,。要成為名師，必須搞科研,，是自己的教學有理論支配,。

作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今,，貫通中外,，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出,，左右逢源,。還應具備深厚的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術(shù),。因為興趣在哪里,，學生的注意就在哪里。還應具備的人格魅力，在學生中樹立威信,。

（1）改變過去只注重知識傳授,，輕過程、輕能力輕方法的傾向,。

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于單一,，缺乏學科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）改變課程內(nèi)容“繁,、難,、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學生生活,、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學生的興趣和經(jīng)驗,，精選學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能,。

（4）改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓之后有關(guān)理論知識方面的總結(jié),。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉,。下面在談一談我個人的體會：

在培訓中,，通過與其他教師的交流、溝通,、碰撞,，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。理論上,，自己的教學缺乏足夠的理論作指導,，教學中有的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學模式,。

實踐上,，在培訓期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課,。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我很大,。他的課堂組織能力、語言藝術(shù),、對學生積極性的調(diào)動都較好,。特別是學生回答后的及時點撥正是我所缺少的。