我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

遠程教育的心得體會和感悟 遠程教育心得體會總結篇一

現代遠程教育不僅僅是教師的工作,，還應是教師的事業(yè)，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”,。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協商者,、解決者,，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色,，以適應新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程,。在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會,。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,，教師的職業(yè)特征具有未來性,，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石,。為此,，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰,，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

通過繼續(xù)學習,，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課,、備學生,，去認真講課，去研究習題,，逐步在課堂教學中取得好的效果,，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會,，多一些時間發(fā)展其他方面的素質。

主動學習,、主動探索的重要性,。

有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學習方式,。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外,，盡可以與同學,、教師**溝通，探討與學習生活有關的各種問題,。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關心、支持和鼓勵,，多與同學交流學習心得和體會,，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心,。

遠程教育系統創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境,，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法,。但不能把學習封閉化,，應提倡尋求合作、協同學習,，可在一定區(qū)域范圍內組成學習小組,，在各自主動學習、主動探索,、獲取教學信息之后,，相互交換學習心得、體會,，互相提問,、評價，交流知識,，并與所學的東西相聯系,，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師,，他（她）是這方面知識的專家,，完全有能力幫助你理解教材內容,，指導、協助你完成學業(yè),。對于學習中遇到的問題,，應積極主動地尋求幫助———利用電子郵件、bbs留言板,、網上答疑等方式,，尋求老師的指導解答、和同學共同討論,。只有把新的信息,、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習,。

遠程教育不是敷衍,、搪塞他人的被動學習。要求學習者有自我負責精神,，有改變個體行為的實際能力,。最關鍵的是學習者要學會怎樣積極學習，并能從學習中得到樂趣,，喜歡學習并希望能多學些,；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學好，哪些方面學得不太好,，并懂得需要做些什么,，以便改進學習；自我評價就是遠程教育中自我負責學習的主要手段之一,，具有自我診斷、自我激勵,、自我調控和自我改進學習的功能,。

任何人都有著自我肯定、積極上進的一面,。每個學生都有被賞識,、被肯定、被鼓勵,、被包容的渴望,。“教師的一天,，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響,。因此我們要善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素,，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠情感,，并將教師的理解,、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力,。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽,，使課程和教學成為激發(fā)學生學習動機、幫助學生邁向成功的過程,。學后我要以全新的觀念做好教育在教學工作中的運用和管理,。

遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習,、抽象的內容變得生動,、易懂，提高了學習的效率,，拓展了自主學習的空間,。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網絡,，無論在何時何地我們都可輕松地學習,，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識,，同學和同學之間,、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論,。

通過這段時間的培訓學習,，雖然很緊張，但我們覺得很充實,，我要把我所學到的帶到我的課堂,，尤其對課堂導人這一方面加強努力，把學到的傳給我們的老師們和學生們,，也要使我的課堂更加有效,、有質量。讓師生在同一片藍天共享優(yōu)質資源,，為素質教育的提高發(fā)揮它應有的作用,。

遠程教育的教學模式強調以學習者為中心，強調學習者學習的自主性和能動性,，在發(fā)揮學習者主體作用,，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性,，使學習者能夠進行自主學習,、學會學習。對學習能力的培養(yǎng),、訓練,，著眼于調動學習者的學習積極性,、主動性，從而不斷提高學員自主學習的獨立性和自覺性,；但是,，還要對收看音像課和上網查詢等助學服務使用給予具體的指導。

遠程教育課程的學習,，使我對自己的工作有了更深的理解,，并通過學習其他專家的成功經驗，也對自己的工作有一定的促進作用,，可以說是受益菲淺,，體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心,，為學生提供健康快樂的成長環(huán)境,，不讓一個學生掉隊。

通過遠程教育的培訓更是讓我們如沐春風,，如雷貫耳,，受益匪淺。在這里,，我們得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業(yè)的信念,，它會永遠指引著我們去探索,，前進。

遠程教育的心得體會和感悟 遠程教育心得體會總結篇二

由于數學教學的本質是數學思維活動的展開,，因此數學課堂上學生的主要活動是通過動腦,、動手、動口參與數學思維活動,。我們不僅要鼓勵學生參與,，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度,。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：

教學實踐證明,，情心創(chuàng)設各種教學情境,，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲,，調動學生學習的積極性和主動性,，引導學生形成良好的意識傾向,，促使學生主動地參與。

教學中,，在以教師為主導的前提下,，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料,，伴隨知識的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動,，教師著力引導學生多思考,、多探索，讓學生學會發(fā)現問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，只有這樣,，才能使學生品嘗到自己發(fā)現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地,，才會真正實現學生的主動參與。

變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度,、不同層次,、不同情形、不同背景的變式,，以暴露問題的本質特征,，揭示不同知識點間的內在聯系的一種教學設計方法。通過變式教學,，使一題多用,，多題重組，常給人以新鮮感,，能喚起學生的好奇心和求知欲,，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情,。

在應用題教學中,，我們分析時也要聯系實際，以取得較好的效果,。

1．創(chuàng)設情景,，并利用圖解分析

這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性,，數學教學中運用得非常普遍,。如工程問題,、速度問題、調配問題等,，多采用畫圖進行分析,，通過圖解，幫助學生理解題意,，從而根據題目內容,，設出未知數，列出方程解之,。

2．親身體驗法

如講逆水行船與順水行船問題,。有很多學生都沒有坐過船，對順水行船,、逆水行船,、水流的速度，學生難以弄清,。為了讓學生明白,，我舉騎自行車為例（因為大多數學生會騎自行車），學生有親身體驗,，順風騎車覺得很輕松,，逆風騎車覺得很困難，這是風速的影響,。并同時講清,，行船與騎車是一回事，所產生影響的不同因素一個是水流速,，一個是風速,。這樣講，學生就好理解,。同時講清：順水行船的速度,，等于船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度,，等于船在靜水中的速度減去水流的速度,。

遠程教育的心得體會和感悟 遠程教育心得體會總結篇三

通過短短一周的遠程教育理論與實踐的培訓，使我受益頗多,。這種模式的培訓學習,，使廣大農村教師也能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術,，充分運用國家提供的遠程教育資源進行教學。通過本次培訓活動給我很大的啟示：

在培訓之中,，通過觀看專家講座的視頻 ：我感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識,；從專家的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師,。那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂,；聆聽專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么,，哪些細節(jié)應該拋棄。 那些網絡上的拓展資源,，觀看視頻后的做作業(yè),，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺,。在研討中結合自己的教育教學實際,，根據專家的引領，利用業(yè)余時間,，無論身心多么疲憊,，我們全體學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線的研討和交流確確實實鍛煉了我們的能力，提高了我們的水平,。

本次的培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,，而且是服務自身，有利于自身進步,。遠程教育資源的作用

一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源,；

二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間,、有精力真正用心去從事教育教學工作,，不斷提高自身能力。使我對新課程教學又有了新的認識,。我體會到新課程教學應該是：

“學生是學習的主體,，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗,、嘗試,，來逐漸學會生活、學會學習,，從而達到從學會到會學的目的,；教師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦,，而做到以學為樂,；上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力,，對于學生不足,，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學,，尤其是提問題時一定要有針對性,，要做到讓學生有的放矢；作為教師,，我想幽默,、流暢、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力,。這就要求教師豐富自己的語言,，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力,，處理課堂上的突發(fā)事件,。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等,。

正如陳大偉教授所說的：

教師的成長=經驗+反思,，我們在教學之中，遇到問題是正常的,，遇到一些困難也是在所難免的,，關鍵是看自己如何去思考于反思，如何辨正的看待一些問題,，這些都需要我們的智慧去解決,。通過遠程的教育和培訓，我了解了許多名師的成長歷程,，了解了許多新的教學方法和教學經驗,，這些都實實在在的運用到了我的實際教學之中,；通過專家的視頻分析，解決了我目前比較困惑的問題，比如：

小組合作學習的問題,、學生學習效率提高的問題等等,，我想這些問題的解決都得益于這次培訓活動的開展,。通過這種培訓,，激發(fā)了廣大教師對電腦的興趣,，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術的欲望，我要通過運用多媒體技術的能力,，多練習做課件,，以改變以前的一支粉筆,，三尺講臺的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢,，以提高學生的學習興趣,。同時,，我也希望學校盡早改變教學硬件設施，使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。

總之,，本次培訓使我受益匪淺,，我深深認識到了,，農村中小學遠程教育資源是為提高農村一線教師的素質,，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用,，是為教師的教育教學水平服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇,，轉變教育觀念,，養(yǎng)成終身學習的習慣,，努力提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進,，盡職盡責,，使自己成為一名新時期合格的教科研型教師,。