體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)中職篇一

多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng),。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù),、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無,。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說,，學(xué)會(huì)正確開機(jī),、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興,。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議,。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),，還是很受到學(xué)生的歡迎的,。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚,。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情,。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸,。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便,。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題,。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),，更加努力地工作,，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

此次培訓(xùn)是通過電腦,、網(wǎng)上課堂自學(xué),，雖然是這樣，但是聽著老師的講解,，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電。在培訓(xùn)中,，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體,，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用,。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力,。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為,。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課、上課,、作業(yè)批改,、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì),。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果,。

掌握多媒體技術(shù),，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用,。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性,、藝術(shù)性,、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,，強(qiáng)化教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻,、圖片,、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),。同時(shí)，學(xué)無止境,，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平,，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力,！

學(xué)以致用，才是根本,。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中,。今后,，我將一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù),。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)中職篇二

信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的,。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如,，教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法,，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評(píng)價(jià),。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,，有兩棵知識(shí)樹,，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后,，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式,，能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索,，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索,，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,。

這些新技術(shù),，新方法，尤其是信息技術(shù),，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車,。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,，是新教材,，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前,，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn),，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué),，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì),。多媒體技術(shù)集文字、圖表,、錄音,、錄像、動(dòng)畫等功能于一體,、圖文并茂,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益,。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn),。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)能力,，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,，達(dá)到學(xué)以致用,。

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富,，檢索容易,、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。教育資源共享,，對(duì)于人、財(cái),、物是種節(jié)約,，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識(shí),。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好,。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展,。

總之,，這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。讓我們更有信心,、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)中職篇三

信息技術(shù)的課程培養(yǎng)的是學(xué)生的信息素養(yǎng),，在21世紀(jì),，不具備信息素養(yǎng)的人，將被定義為新世紀(jì)的文盲,。當(dāng)前信息技術(shù)教育發(fā)展迅速,，而信息技術(shù)教學(xué)卻顯得有些滯后，面對(duì)參差不齊的學(xué)生素質(zhì),，如何開展信息技術(shù)教學(xué),，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性呢？有效教學(xué)主要是指教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下,，通過一定的教學(xué)行為和方法,，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，首先要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,、興趣，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”,、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開,，其次是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,。開展有效性教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn),。

情境教學(xué)是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的著名教學(xué)模式之一，也是新課程理念強(qiáng)調(diào)的一種教學(xué)活動(dòng)模式,。所謂情境教學(xué),，就是創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問題的情境，學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中自主地理解知識(shí)和建構(gòu)意義,。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情境,，能夠引起學(xué)生內(nèi)心情感的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們想學(xué),，樂學(xué),，這對(duì)提高教學(xué)效果非常有效,。

例如在講《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》時(shí)，我設(shè)置了這樣的一個(gè)情景：先讓學(xué)生看一個(gè)“虛假短信”的短片,，看完后讓學(xué)生思考,，假如你是故事當(dāng)中收到短信的人，你會(huì)怎么做呢,？在講《報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)》時(shí),，我事先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的班級(jí)電子報(bào)刊，然后讓學(xué)生思考,，如果要做一個(gè)屬于你們自己班級(jí)的電子報(bào)刊,，你會(huì)怎么做呢？通過以上的情景引入,，吸引學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生不知不覺地置身于教師創(chuàng)建的情景，跟著教師的問題進(jìn)行思考,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

在信息技術(shù)教學(xué)中,，教師經(jīng)常要使用到任務(wù)驅(qū)動(dòng),、案例分析、小組協(xié)作,、自主探究等教學(xué)方式,。這些新的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果,，而學(xué)生剛剛接觸,，需要時(shí)間適應(yīng)，因此,，教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中要注意教學(xué)方式的規(guī)范性,，使學(xué)生容易適應(yīng)；切忌教學(xué)方式混亂,，演示操作不一致,，使學(xué)生無所適從。

例如,，教師在布置作業(yè)的時(shí)候,，統(tǒng)一作業(yè)的保存命名（班級(jí)+座號(hào)+姓名）和提交方法（使用學(xué)生端提交作業(yè)）,；在共享案例和欣賞作品的時(shí)候,，統(tǒng)一案例和欣賞作品的共享方式（只讀）和存放位置（網(wǎng)上鄰居èteacherè共享文件夾）；第一節(jié)上機(jī)課便分配小組（4人一組）并選出小組組長(zhǎng),；教師在演示操作時(shí),，還應(yīng)該注意操作的規(guī)范,，操作速度適中，操作方法簡(jiǎn)單一致,。這樣學(xué)生才會(huì)慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

曾經(jīng)有一位實(shí) 習(xí)老師,，在講word段落的操作時(shí),，演示了三種方法，通過菜單,、工具欄,、標(biāo)尺和右鍵來操作，結(jié)果那節(jié)課很多學(xué)生無法完成任務(wù),，下課時(shí),，學(xué)生跟我說，實(shí)習(xí)老師講得太復(fù)雜了,，操作太快,，記不住。其實(shí),，教師只需要演示一種操作,，其它操作可以留給有能力的學(xué)生自主探究，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)學(xué)科與生活息息相關(guān),，在教學(xué)中，教師要善于列舉一些生活中的例子,，引起學(xué)生的關(guān)注,，吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的思考,，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。在教學(xué)的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)問題,，當(dāng)談到生活中的新鮮事時(shí),，學(xué)生馬上會(huì)豎起耳朵來聽，這些內(nèi)容學(xué)生愛聽,、樂學(xué),。把這些新鮮事組織到教學(xué)過程當(dāng)中，不但能夠體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，也可以把學(xué)生吸引到課堂,，一舉兩得。

例如，在講信息的基本特征時(shí),，我安排了幾個(gè)校園生活當(dāng)中的例子讓學(xué)生理解信息的特征：

①小李中午從圖書館看書回來后,，告訴小明已經(jīng)有《讀者》可以借了，小明下午去借的時(shí)候卻沒有借到（時(shí)效性）,；

②食堂第三窗口李阿姨打菜比較大方,，沒兩天，排在她窗口打菜的隊(duì)伍就比別人長(zhǎng)（傳遞性）,；

③小張的父親收到這樣的一條短信：貴子女因攀爬圍墻,，摔到頭部，急需2萬元手術(shù)費(fèi),，請(qǐng)盡快把錢匯到農(nóng)行,，帳戶xx。戶名：xx,，聯(lián)系電話：xxx（真?zhèn)涡裕?。像這樣的案例源于生活，擺脫理論教學(xué)的枯燥無味,，既能吸引學(xué)生的興趣,，又能起到很好的教學(xué)效果。

在信息技術(shù)課中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方式,，將信息技術(shù)教育內(nèi)容融入到任務(wù)教學(xué)之中,，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”?！耙匀蝿?wù)為主線,，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，讓學(xué)生鞏固知識(shí),，自主探究，維持學(xué)習(xí)興趣,，并在完成“任務(wù)”過程中,，培養(yǎng)思考問題、分析問題,、解決問題的能力,。在布置任務(wù)的時(shí)候，如何做到合理安排呢,？首先是任務(wù)的設(shè)計(jì)不僅要與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān),，而且要聯(lián)系實(shí)際；其次是進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí),，要充分考慮學(xué)生知識(shí)接受能力的差異,，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，遵循由淺入深、由表及里,、循序漸進(jìn)的原則。

例如在《多媒體作品加工與表達(dá)》這一節(jié),，布置任務(wù)的時(shí)候考慮到學(xué)生接觸powerpoint少,，基礎(chǔ)差，我分為4個(gè)課時(shí)來講,，并分別設(shè)置以下幾個(gè)任務(wù)還讓學(xué)生鞏固知識(shí),。

①以“江南。ppt”為例,，建立一個(gè)有四張幻燈片,，名為“班級(jí)－座號(hào)－姓名”的演示文稿；

②打開你演示文稿,，為它添加自定義動(dòng)畫效果,，并保存；

③打開你演示文稿,，為它添加幻燈片切換效果（鼠標(biāo)點(diǎn)擊或自動(dòng)播放）,，并保存；

④打開你演示文稿,，添加超級(jí)鏈接或動(dòng)作按鈕,，實(shí)現(xiàn)作品的交互性。任務(wù)的布置與上課內(nèi)容相適應(yīng),，符合大部分學(xué)生的學(xué)情,，難度適中，逐個(gè)深入,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固,。教師還可以引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)以后，自主探究,，精心制作出更加優(yōu)秀的多媒體作品,。

“三人行，必有我?guī)煛?，在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)習(xí)好、操作強(qiáng)的同學(xué)充當(dāng)“小老師”協(xié)助教學(xué),，能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。教師的個(gè)人能力是有限的，一節(jié)課的時(shí)間也是有限的,，教師無法關(guān)心和幫助每一位同學(xué),，“小老師”的出現(xiàn)，可以幫助教師解決這個(gè)問題。一方面,，可以增加同學(xué)之間相互的交流和學(xué)習(xí),，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效果,；另一方面,，可以使更多學(xué)生得到幫助，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，確保教學(xué)任務(wù)的完成,。

通過一段時(shí)間的發(fā)現(xiàn)和觀察，我在每個(gè)班級(jí)中選取幾名能力較好的學(xué)生,，讓他們當(dāng)班級(jí)“小老師”,，很快這些“小老師”便發(fā)揮作用了，使課堂的氛圍一下子活躍起來了,，學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動(dòng)性提高了,，教學(xué)的效果得到了全面的提升?！靶±蠋煛辈坏梢詾槠渌瑢W(xué)提供幫助,，還可以指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，并在交流學(xué)習(xí)中不斷鞏固知識(shí),，提高技能,。

目前信息技術(shù)教學(xué)非常注重教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的潛能,、學(xué)習(xí)成就，把學(xué)習(xí)過程與評(píng)價(jià)過程結(jié)合在一起,，可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此，教師要量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自評(píng)”,、“互評(píng)”，讓學(xué)生在自評(píng)中自我肯定,、改進(jìn)提高,，在互評(píng)中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而強(qiáng)化激勵(lì)效果,。教師的點(diǎn)評(píng)要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)成果的肯定,，激發(fā)學(xué)生自豪感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,。

量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)到知識(shí),。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)觀念，形成一種良好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍,；在課堂中,，教師可展示一些學(xué)生的作品，讓每個(gè)學(xué)生都能參與作品的互評(píng)工作,，讓學(xué)生在積極活躍的互評(píng),、交流學(xué)習(xí)氣氛中獲得進(jìn)步，在相互的交流與評(píng)價(jià)中鍛煉了能力,，彌補(bǔ)了不足,；一節(jié)課結(jié)束,，教師給予學(xué)生所完成任務(wù)及時(shí)的評(píng)價(jià),，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也有助于學(xué)生對(duì)自己的信息技能掌握情況,。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中，提高有效性教學(xué)的方法還有很多,，要真正提高課堂教學(xué)有效性,，需要教師在教學(xué)中善于觀察，認(rèn)真鉆研,，因材施教,，采用各種方法，吸引學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)中職篇四

在信息技術(shù)和課程整合中,，如何認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵,？我們能切切實(shí)實(shí)地為信息技術(shù)與課程整合做些什么？

信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合,，就是以化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體,，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問題的綜合能力,。因此，教師在具體教學(xué)過程中,，一方面,，要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入，借助這些有實(shí)際背景的問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，加深對(duì)信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí),；另一方面，還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息,，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流,、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師,，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)最直接的動(dòng)力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī),、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動(dòng)力”,。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)其好奇心是十分重要的,。

信息技術(shù)的運(yùn)用，能使許多抽象的化學(xué)概念,、化學(xué)規(guī)律,，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，無聲變有聲,，抽象變具體,，不僅能大大增強(qiáng)表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著極高的價(jià)值,，從而促使學(xué)生更好,、更快、更準(zhǔn),、更深入地把握教學(xué)

中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。逼真的動(dòng)畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動(dòng)并聚焦于一點(diǎn),，再加上軟件的運(yùn)用交錯(cuò)穿插在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師講解之間,，教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài),，達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解透徹,、掌握準(zhǔn)確,，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固,。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度,，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件,。教師在教學(xué)中,，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。如我在講授酸雨時(shí),，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法,，可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國(guó)內(nèi)外酸雨研究的最新資料,。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué),，同時(shí)通過電子郵件等形式參加有關(guān)問題的討論或請(qǐng)示教師的指導(dǎo),。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。教師在教學(xué)過程中，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能與創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低,，取決于人們的思維方式,，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng),、習(xí)慣所形成的思維定勢(shì),，重新組合既定的感受、體驗(yàn),，探索規(guī)律,，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見,，創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性,、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征,，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力,、發(fā)散思維能力、逆向思維能力,，以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的,。運(yùn)用信息技術(shù),，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程,，生動(dòng)地,、直觀地演示出來，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察,、比較,、分析，使思維得到適時(shí)地啟迪,。

信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑,。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)教師,、學(xué)生,、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式,，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中,，在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)創(chuàng)造”的教學(xué)模式，即：激發(fā)興趣,、自主實(shí)踐,、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識(shí),，發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢(shì),，最大限度的利用網(wǎng)上信息,，進(jìn)行篩選、整理,、提煉為我所用,，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從根本上改變了單純使用有限的教材,、教參備課的老套路,；可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境，形象,、生動(dòng),、直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到聲畫同步,，圖文并茂,，以激起學(xué)生興趣；利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機(jī)交互溝通,，通過上網(wǎng)查資料來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育,，提高學(xué)生和教師的互動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息,、分析信息和處理信息的能力,，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力,。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)中職篇五

20xx年12月21日在莘縣明天小學(xué)召開了小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)課展示教研會(huì),，作為一名小學(xué)信息技術(shù)老師，我有幸前去參加,，聆聽了莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術(shù)字扮漂亮》兩節(jié)課,。下面我重點(diǎn)談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課，談一談我自己的心得體會(huì),。

1,、孫老師的這節(jié)課能夠以學(xué)生為主體，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“教學(xué)演示”“小組合作”等教學(xué)方法,，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課堂設(shè)計(jì)都非常巧妙，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,，教材分析準(zhǔn)確到位,，課前準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí),，非常自如地駕馭課堂,，充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂教學(xué)效果比較好,。學(xué)生大部分都會(huì)了，用logo各種命令,，來控制小海龜?shù)囊苿?dòng)軌跡,。

2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,，能自己動(dòng)手操作，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，思路清晰,，學(xué)習(xí)方法靈活多樣，課堂氣氛活躍,，能全身心的投入學(xué)習(xí)中,。整個(gè)教學(xué)過程中，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學(xué),，而是通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”出示學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，要學(xué)生帶著問題自己動(dòng)手解決，在操作中學(xué)習(xí)掌握知識(shí),。學(xué)生既不覺得累,，又學(xué)到了不少知識(shí)，事半功倍,。

3,、在課堂教學(xué)中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學(xué)習(xí),。學(xué)生遇到問題時(shí),，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論,，共同探尋解決方法,，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)與能力,，為今后的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用,。

聽完這節(jié)課后，讓我受益匪淺,，但是有個(gè)問題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著,。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢？那么,，如何上好信息技術(shù)課呢,？如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)呢？這是我們需要思考的問題,。下面是我對(duì)此問題的一些看法,。

新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。對(duì)信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標(biāo),，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課,。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課,。

首先,，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識(shí)程度,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況,，才能做到因材施教。通過對(duì)學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)過程等,，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率,。

其次,，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材,，充分了解教材中的知識(shí)點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，有針對(duì)性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課,。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中,，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙,，克服學(xué)生的畏難情緒,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇,、有趣的事情,，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果,。教師在組織教學(xué)的過程中,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境,，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生的形象思維相對(duì)突出,，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要,，這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。

1、形象教學(xué)法

小學(xué)生對(duì)物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知,，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過實(shí)物模型,，形象性地直接感知來獲取知識(shí)和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì),，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時(shí),，教師應(yīng)有意識(shí)地不說電腦術(shù)語,，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字,，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,，將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里,，看看那里有什么,。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位,，而且可以了解相互之間是如何連線的,，更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣,。

2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師提出一系列的任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法,。首先,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn),，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求,；其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者的角色,，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)；最后,，教師應(yīng)做到賞罰分明,，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),，以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

3、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，獲得知識(shí)。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,，而計(jì)算機(jī)課程的特殊性,，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行游戲的練習(xí),，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù),。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性,，意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的分量，有主人公的意識(shí),，敢于參與,，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”,。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo),、鍵盤”一課時(shí)，教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo),，再講一些基本的鍵盤知識(shí),，讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī)，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī),，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo),、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉,。如此一來,，既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識(shí)，又容易讓學(xué)生接受,，實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地,、快樂地學(xué)好這門課程。

1,、“以優(yōu)助差”,，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí),。可以采用小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式,，可以促進(jìn)學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)成效，小組與小組之間互相交流,，利用局域網(wǎng)進(jìn)行資源共享,。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2、“能者為師”,，讓學(xué)生走上講臺(tái),，當(dāng)小老師。例如,，學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí),，因?yàn)殒I盤指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)訓(xùn)練。但由于有的同學(xué)對(duì)電腦很陌生,，操作時(shí)很僵硬,，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，邊巡視指導(dǎo),，幫助有困難的同學(xué),。學(xué)生之間更能溝通，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果,。

電腦知識(shí)有很大的開放性,，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對(duì)電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品,，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好,，它會(huì)給我們的工作生活帶來很大的方便,；利用不當(dāng)，它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪,。作為信息技術(shù)教師,，我們把一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個(gè)五彩繽紛的世界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任,。

教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本,，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實(shí)信息技術(shù)課堂,，認(rèn)真實(shí)踐,，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新,，才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，總而言之,，教學(xué)有法,，但無定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,，以獲得最佳的教學(xué)效果。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)中職篇六

當(dāng)今社會(huì),，到處充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),。知識(shí)是我們面對(duì)這一切的籌碼，而計(jì)算機(jī)知識(shí)則更為重要,。如何在本科函授這樣一種形式下,，學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，這是擺在我們面前的一個(gè)問題,。我談一下學(xué)習(xí)心得,。

1、基礎(chǔ)很重要

實(shí)踐證明,，對(duì)文字,、表格等的處理都是計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ),，需要一定的操作桌面的知識(shí)和能力，需要一定的工具操作能力,，學(xué)好這些是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門,，所以尤為重要,！

2,、循序漸進(jìn)

整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),，如計(jì)算機(jī)的起源,、發(fā)展、windowsxx,、xp的桌面操作,、電子表格等，使自己能由淺入深,，由簡(jiǎn)到繁地掌握他們的使用技術(shù),。

3、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上,；要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，以讓自己對(duì)命令能有深刻和形象的理解,。

4,、熟能生巧

word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解,、熟練文字操作的命令,。要讓自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細(xì)地進(jìn)行文字編輯,，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)編輯過程,，力爭(zhēng)使自己學(xué)習(xí)完word之后就可以投身到實(shí)際的工作中去。

1,、常見問題要弄懂

對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的問題,，要及時(shí)解決。如果推脫,，那么問題就越堆越多,，不利于今后的學(xué)習(xí)。

2,、有比較,，才有鑒別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別,。

3,、養(yǎng)成良好習(xí)慣

規(guī)范操作,。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺,！

學(xué)無止境,，只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到學(xué)習(xí)方法,。感謝陳老師的悉心教導(dǎo),。通過這次短暫的學(xué)習(xí)，我的收獲很大,。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力,。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)中職篇七

通過參加電腦學(xué)習(xí)，我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到了提高,，總的來說,，有以下幾點(diǎn)感觸。

然而,，在我參加學(xué)習(xí)的第一晚上,，我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，此次的電腦學(xué)習(xí)與以前參加過的學(xué)習(xí)大相徑庭,。以前的學(xué)習(xí)都是應(yīng)付考試的,，實(shí)用性不強(qiáng)，而且那時(shí)學(xué)的東西,，在工作中用的不多,，時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),，就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng),，都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。參加學(xué)習(xí)的第一課時(shí),，我就專心致志地聽講,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比，感覺學(xué)習(xí)效果很好,，受益匪淺,。

特別是excel的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少,，掌握的也不多,，不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以對(duì)excel的操作不熟悉,。這一次正好幫我解決了這一問題,。通過次學(xué)習(xí)，使我的表格的操作有了新的認(rèn)識(shí)，也掌握了幾種方法,。還有幻燈片的制作,，原來從沒有制作過，通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難,。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握?，F(xiàn)在想起來這種學(xué)習(xí)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”,。

電腦學(xué)習(xí)暫告一個(gè)段落,，閑暇之余，我開始靜靜地長(zhǎng)思,。由于學(xué)校的信任,，我從上學(xué)期中段到校辦工作。盡管我全力以赴,，不辭辛苦，做了很多的工作,，但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離,，離學(xué)校對(duì)我的期望還相去甚遠(yuǎn)。固然有能力,、水平,、經(jīng)驗(yàn)、性格等原因,，但是最重要的原因還是思想上的對(duì)學(xué)習(xí)不重視,，導(dǎo)致了有的工作不能出色的完成。由于辦公室工作的特殊性,，要求工作人員思維嚴(yán)密,、靈活應(yīng)付，要能夠迅速理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，沉著應(yīng)對(duì)復(fù)雜的局面,，這樣才不致于在完成工作時(shí)，總是手忙腳亂,、丟三落四,。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有沉下身來,，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí),，踏實(shí)做事，多用心,，多動(dòng)腦,，才能讓工作有好的起色。

正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲,，思想上也就豁然開朗起來,。說實(shí)話,，近幾年，覺得自已也不再年輕了,，還學(xué)什么?。康眠^且過吧,。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做,，但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧,。因?yàn)檫@種思想的存在,，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。

通過這次學(xué)習(xí),，我覺得要改變這一錯(cuò)誤的思想,，想把各項(xiàng)工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的充電,，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電,，才能提高自已的工作能力,。古人云，“活到老,、學(xué)到老”,，這句話是很有道理的。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)中職篇八

我通過參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí),，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí),，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要,。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。

二、認(rèn)識(shí)到,，多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形、圖像,、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

三,、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式,，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

四,、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法,，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

因此,，教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺,，我們要充分利用計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,，積極探索,，大膽聯(lián)想，多方位,，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。

這次自主學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識(shí),，但是更讓我看到我自己的不足,，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。我將

會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作,。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)中職篇九

信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步,，技術(shù)的發(fā)展,，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸,，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0（沙坡頭區(qū)）項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí),，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率,。

在這次培訓(xùn)中,，我們認(rèn)識(shí)到能力提升工程2。0的任務(wù)是艱巨的,。整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn),，服務(wù)教育教學(xué)改革?？s小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來教育方向,。全方位升級(jí)支持服務(wù)體系,，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。

除了個(gè)人學(xué)習(xí)的任務(wù),，更加艱巨的是提升校長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力,、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)用指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng)新發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中,，我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》,，也在賈巍教授的帶領(lǐng)下,，對(duì)《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0》政策和方案進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀和學(xué)習(xí),，在張樂博士的引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的做了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)并嘗試設(shè)計(jì)了本校能力提升工程2,。0背景下混合式校本研修方案,，遠(yuǎn)道而來的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進(jìn)”行動(dòng)策略，用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀,。在高等教育出版社的組織下,，我們還參觀了興慶區(qū)回民二小和第十八小學(xué)，通過實(shí)地觀摩,，讓我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0項(xiàng)目有了更加直觀認(rèn)識(shí)。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí),。因而，教師必須有一種超前意識(shí),。

加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè),，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃,，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí),，整校推進(jìn),、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式,，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力,，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué),、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育,，提升教師面向未來教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力,。

當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍,，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理,、評(píng)價(jià)等的能力,。

掌握計(jì)算機(jī)操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要性,，我會(huì)在今后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo),、規(guī)劃切實(shí)開展信息化教學(xué)校本研修,，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,，提高信息化教育教學(xué)水平,。