在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

課外閱讀調(diào)查報告前言篇一

（一）調(diào)查目的

1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時間、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時對學(xué)生課外讀物的來源、購買能力,，市面上圖書價格進(jìn)行了解,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長,，甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績,，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績,。可見,，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀,！

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

3,、提出相應(yīng)的對策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

（二）調(diào)查方法

1,、問卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

2,、個別談話。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

（一）關(guān)于閱讀時間、閱讀量,。

問卷1：你閱讀課外讀物嗎,？

針對大學(xué)生理財問題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計劃，加強(qiáng)理財知識的學(xué)習(xí),，了解更多適合的理財產(chǎn)品,。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多，而投資理財產(chǎn)品收效又較低,。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財投資,，合理規(guī)劃個人可支配收入，掌握理財技巧,，不盲目追求過高的收益,，最終獲得投資理財?shù)囊嫣帯?/p>

a、經(jīng)常閱讀 b,、偶爾閱讀 c,、基本不閱讀人數(shù)

受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會,，一味地應(yīng)付抽考,、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間,，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力,？同時,，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

各年級經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)

一年級12%12%76%

二年級18%68%14%

總之,，通過調(diào)查,，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動搞得更好、更全面,、更有意義,。

三年級56%42%2%

四年級38%62%0

五年級36%64%0

六年級50%48%2%

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級的升高，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級開始,，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上。

問卷5：你有多少時間閱讀課外讀物,？

a,、每天2小時以上 b、每周7—10小時

c,、每周3—5小時 d,、不固定

人數(shù)

年級每天2小時以上每周7—10小時每周3—5小時不固定

由此看來，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識面,，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

一年級20%2%2%76%

二年級26%14%6%24%

三年級22%12%22%44%

四年級26%26%8%30%

五年級28%6%4%62%

六年級16%4%10%72%

以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學(xué)生課外閱讀的時間越多（其中六年級學(xué)生因功課的壓力,，課外閱讀的時間相對少一些）,。這說明了我校開展的讀書實(shí)踐活動取得了初步結(jié)果。近年來我校根據(jù)各年級特點(diǎn)開展多樣閱讀活動,。一是在低年級中開展“親子閱讀”活動,。二是規(guī)定中年級每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動,，如讀書交流,、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會等,。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時間,，因此,，大部分學(xué)生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長會,，宣講我校的讀書活動,，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣，調(diào)動了閱讀的積極性,，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級學(xué)生閱讀時間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問卷4,、你一般選擇什么時候讀課外讀物,？”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說明學(xué)生課外閱讀的時間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系，作為家長,、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,，對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。

（二）關(guān)于小學(xué)生的閱讀對象,。

本次問卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對其他中外名著的閱讀情況的了解。

問卷2：你常閱讀的讀物是什么,？

a,、教科書、教輔書 b,、報紙 c,、雜志

d、電子刊物 e,、其他

人數(shù)

年級教科書,、教輔書報紙雜志電子刊物其他

一年級30%18%22%10%

二年級40%22%6%4%22%

三年級48%22%8%6%16%

四年級58%16%2%4%28%

五年級38%14%2%2%26%

六年級42%16%18%6%22%

問卷3：你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣？

a,、名著 b,、名人傳記 c、科普類

d,、體育,、娛樂類 e、故事小說

f,、漫畫 g,、其他

人數(shù)

年級名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他

一年級6%2%18%28%44%27%2%

二年級12%10%12%12%8%54%26%

三年級68%38%56%24%40%44%30%

四年級62%36%30%6%10%32%12%

五年級24%42%22%18%14%74%8%

六年級52%28%38%34%46%58%22%

從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看,，各年級學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書,、教輔書。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時間,，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,，家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。

問卷3調(diào)查結(jié)果顯示：一,、二年級學(xué)生對故事,、漫畫較感興趣，三年級起,，學(xué)生開始對以文學(xué)類中外名著,、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣,。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。從整個學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來看,，三年級是一個分界點(diǎn),，閱讀文學(xué)故事類、科普類書籍的學(xué)生人數(shù)增加了,，閱讀教輔書,、漫畫書的學(xué)生人數(shù)有所減少。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展,，認(rèn)知水平的提高,，閱讀對象也隨之改變，更重要取決于教師的引導(dǎo),、學(xué)校開展的讀書實(shí)踐活動,。此外，從這兩道問卷題分析結(jié)果來看,，相對而言,，課余自主閱讀，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余,，尤其是雙休日,，對閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個人的興趣來選擇課外讀物,，各年級學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對漫畫感興趣,。另外，從每個班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來看,，學(xué)生看消遣類的,，如漫畫、連環(huán)畫,、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多,，況且，此類書籍魚龍混雜,、良莠不齊,，給學(xué)生負(fù)面影響較多；看知識性書籍,、名著的則偏少,。這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長,。這種現(xiàn)象促使我們思考,，對學(xué)生的課外閱讀對象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)

（三）關(guān)于閱讀習(xí)慣

問卷7：你怎樣閱讀？

a,、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記 b,、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記c、快速閱讀

人數(shù)

年級仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀

一年級8%8%84%

二年級30%26%44%

三年級40%58%2%

四年級40%54%6%

五年級14%66%

六年級18%74%8%

以上數(shù)字表明,，隨著年級的升高,，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能仔細(xì)閱讀的比例越來越高,，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記,，從三年級起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小，三,、四,、六年級不足10%。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好,，該班語文老師重視課外閱讀，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?，該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好,。

（四）對教材的認(rèn)識

問卷8：你對教材怎樣認(rèn)識？

a,、主動學(xué)習(xí),、生動有趣 b,、內(nèi)容新穎、更新較快

c,、被動接受,、枯燥無味 d、內(nèi)容陳舊,、更新太慢

人數(shù)

年級主動學(xué)習(xí),、生動有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動接受,、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢

天網(wǎng)恢恢,，疏而不漏 意思是天道公平,，作惡就要受懲罰，它看起來似乎很不周密,，但最終不會放過一個壞人,。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處。

一年級82%4%4%10%

二年級80%14%4%2%

三年級60%38%2%0

四年級44%46%4%2%

第一,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。 興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物,，力求參與某項活動,，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動人們進(jìn)行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,，它能使人集中精力,，積極愉快地從事某種活動。凡是符合自己的興趣的活動,，都容易提高人的積極性,。興趣作為個體進(jìn)行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ)，可以激發(fā)個體進(jìn)行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機(jī),，充分發(fā)揮潛能的作用,，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍,，想象豐富,，從而提高事業(yè)成功的效率。學(xué)生只有自己對英語閱讀感興趣,，才能學(xué)好英語,。“興趣是最好的老師”,。 第二,，提高學(xué)生的語篇分析能力,。

五年級28%58%8%6%

六年級42%48%12%14%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學(xué)生對教材的評價較高，選擇“主動學(xué)習(xí),、生動有趣”,、“內(nèi)容新穎、更新較快”這兩項的學(xué)生達(dá)80%—90%以上,。高年級學(xué)生隨著閱歷的增加,，獨(dú)立見解的形成，對教材的期待越來越高,，因此選擇“被動接受,、枯燥無味”、“內(nèi)容陳舊,、更新太慢”的學(xué)生有所增加

（五）關(guān)于讀物來源與購買力

問卷6：你是如何獲得課外讀物的,？

a、同學(xué)借閱 b,、圖書館借閱 c,、家長購買

d、自己購買 e,、書店

人數(shù)

年級同學(xué)借閱圖書館借閱家長購買自己購買書店

一年級8%064%8%

二年級4%4%46%4%40%

三年級6%6%40%36%34%

第資料整理和總結(jié)階段,。5月13日~5月15，主要是整理調(diào)查資料,，進(jìn)行分析研究,，編印調(diào)查資料，全面總結(jié)調(diào)查工作,，完成調(diào)查報告,。

四年級2%8%30%16%44%

五年級2%10%48%28%

北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似。他有一個正在上小學(xué)的表妹,，除了上學(xué)之外,，她每天都“宅”在家里看電視、上網(wǎng),、玩手機(jī),，很少出去蹦蹦跳跳，整個人總是無精打采,。

六年級14%18%32%48%36%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買,、自己購買。年級越高,，主動獲取讀物的意識越強(qiáng),，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館（室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制，圖書數(shù)量有限,、內(nèi)容過于陳舊,，對學(xué)生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書館(室）這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（一）存在問題

1,、學(xué)生課外閱讀書籍中,，教輔書、尤其作文書比例較大,，名著不夠,，閱讀面較窄。

2,、學(xué)生課余時間（雙休日,、假期）閱讀隨意性較大,，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。

3,、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用,。

4、學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善,。

5,、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,，讓課外閱讀受到干擾,、擠占。

（二）對策及改進(jìn)措施

1,、營造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。

通過校內(nèi)開展讀書實(shí)踐活動,，如低年級的“親子閱讀”,、中高年級的讀書競賽、讀書交流,、讀書成果展示,，閱覽室的開放,，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動來營造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會,、請專家講座,，宣講課外閱讀的必要性、重要性,。這樣,，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸,，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū),。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識，能理解,、掌握前人的成果,，為寫作奠定基礎(chǔ)，積累素材,，積淀語言,，更重要的能陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生受到美的熏陶,。

2,、扎實(shí)開展各種類型的讀書活動。

針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級及個體存在差異的問題,，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會,、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽,，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽,，高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級間,、班級間,、個體間互動起來,，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”,，這樣一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距,。

3,、完善“落實(shí)”機(jī)制,。

一是時間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí)，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用,，不能挪為他用,；對學(xué)生自由閱讀的時間要落實(shí),，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量,，增加閱讀時間。

二是指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣，精美的散文可以朗誦一段,；知識豐富的作品,，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識,。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

三是活動落實(shí),。活動的形式要豐富多樣：故事會,、辯論賽,、朗誦會,、讀書筆記展評等,。讓每一項活動都落到實(shí)處,。

四是檢查落實(shí),。對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流,、評價,，對學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計,，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時表揚(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響,。

4,、給學(xué)生推薦課外讀物，營造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。

在推薦課外讀物時應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

總之,，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開廣泛的課外閱讀,，希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，老師,、家長共同合作,，營造全民讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂,。

課外閱讀調(diào)查報告前言篇二

繽紛世界，書籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶,，大學(xué)生涯中也不例外,。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地,，對其道德情操,、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響,。為進(jìn)一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題,，我針對大學(xué)生課外閱讀狀況對部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：對課外閱讀的重視程度,、獲得書籍途徑,、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況

調(diào)查對象：懷化學(xué)院8個寢室（8人寢）,，男女比例為1：3,，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實(shí)際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問卷64份,，收回61份,，有效問卷60份，收回率95.31%,，有效率93.75%

一對課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書,，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本,，11.7%的同學(xué)閱讀更多

購書費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50元以下,，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50~100元,，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是100~200元，8.7%的同學(xué)購書費(fèi)用更高

二獲得書籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書店,、網(wǎng)店購買,，8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱,，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載三閱讀偏好

選書標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度,，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性，13%的同學(xué)選擇定價合理的書籍,，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍,，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財經(jīng)類,，15%則選擇了課外知識學(xué)習(xí)周刊

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會以最快速度讀完,，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細(xì)讀但不做筆記,，6%為其他

四課外閱讀的其他情況

30%的同學(xué)身邊讀書氛圍較好,，24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁

一大學(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，能意識到提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色,。

在大學(xué)校園里，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動學(xué)生讀書積極性的活動,，邀請風(fēng)趣,、博學(xué)的文學(xué)教師、抓家定期做講座,，提高同學(xué)們的閱讀意識,，進(jìn)而提高對閱讀的重視程度。

二購書仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏,，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書籍,，交流思想,，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻(xiàn)、個人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書館沒有達(dá)到有效利用的效果。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀,、在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具,。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材、資源,；同時,，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學(xué)會辨別真?zhèn)巍?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向,。

三讀書源于興趣，類別豐富,，但方式欠妥

更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自己或未認(rèn)識到其書真正價值的情況,。時尚休閑類書籍占大學(xué)生閱讀書籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí)；名著與財經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時不忘時刻關(guān)注商業(yè)財經(jīng)類周刊,、書籍，這對于我們財經(jīng)類院校的學(xué)生提高財經(jīng)意識,、開拓眼界是很有幫助的,。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效,，沒有仔細(xì)體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。

在日后的閱讀中,，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記,、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣，提高每本書籍的閱讀效果,。

四在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留一定寧靜空間主動閱讀,，積極閱讀，帶動周圍同學(xué)閱讀,，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈,，通過讀書提高修養(yǎng)。

課外閱讀調(diào)查報告前言篇三

書籍原是人類思想的結(jié)晶,，也就是啟發(fā)人類思想的母胎,。在我國語文教育改革的大背景下，我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上,，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,，它供給了知識饑渴的乳料,，好讀書，讀好書,，加強(qiáng)課外閱讀量,，不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識,、開拓視野,、增加見識、增加閱歷,，了解社會的本質(zhì),、發(fā)展智力、陶冶情操,，這對中學(xué)生的思想品德,、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響,；特別是讀小說能感受到作者的思想感情,，和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響,，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議,。

我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會，在高一(3),、(4),、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況,。我們希望在這次活動能學(xué)到一些知識和開拓自己的視野,。

1、問卷設(shè)計。

在問卷中,，我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍,、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查,。主要從閱讀的途徑,、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查,。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學(xué)生,。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%，男生占43.7%,；實(shí)行無記名問卷，采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計,。

2,、座談訪問。

為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,，在個別班級召開了學(xué)生座談會,，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生，與他們交談,，得到一手可靠的口頭材料,。

此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份，收回有效問卷186份,，收回率占發(fā)出問卷的79.5%,。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人,，占學(xué)生總數(shù)的29%,，沒有電腦的學(xué)生共132人，占學(xué)生總數(shù)的71%,。就學(xué)生各自不同的情況,，我設(shè)計以下內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理：

（一）問卷調(diào)查的內(nèi)容

1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎,？

a,、應(yīng)該90% b、隨便10% c,、不應(yīng)該0%

2,、你喜歡課外閱讀嗎？

a,、喜歡65% b,、一般20% c、不喜歡25%

3、你們經(jīng)?？凑n外書嗎,？

a、是 b,、否

4,、一周內(nèi)共看幾小時？

a,、二小時以下 b,、三小時 c、四小時以上5,、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?/p>

a,、小說b,、散文c、童話 d,、漫畫e,、雜志、報刊

6,、你經(jīng)常去書店嗎,？

a、是 b,、否

7,、你一般多久去一次書店？

a,、一周一次b,、二周一次c、一月一次d,、很少

8,、你愛看中國名著還是外國名著？

a,、中國名著 b,、外國名著

9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》,？

a,、0—2本 b、3—4本 c,、5本以上

10,、你喜歡看流行小說嗎,？

a、是 b,、 否

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：

a、是 b,、否

12,、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎？

a,、有幫助70% b,、沒幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%

13,、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度,？

a、支持50% b,、反對15% c,、中立30%共4頁，當(dāng)前第1頁1234

14,、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度？

a,、支持45% b,、反對15% c、中立40%

15,、是否會影響自己的學(xué)習(xí),？

a、不會 b,、會不一定（態(tài)度）

（二）調(diào)查結(jié)果

1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70%,，隨便占30%,；可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高。

2,、你喜歡課外閱讀：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異,。

3,、是否經(jīng)常看課外書：

看的占67%,，不看的占33%,。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時間和精力,，但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益，所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍,。

4、一周共看幾小時：

二小時一下占55.9%,，二小時占30.1%,，四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上,，中學(xué)生差距較大,。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要，有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了,。

5,、愛看的類型

調(diào)查的中學(xué)生中， 小說占20%,，散文占15%,，童話占10%，漫畫,，雜志,，報刊占55%，以看小說和看雜志報刊的人為主,，其次再是漫畫,、散文和童話。

6,、是否經(jīng)常去書店： 是：46%,，否：54%。

7,、去書店的次數(shù)：

一周去一次：41%

兩周去一次：33%

一月去一次：12%

很少：14%

中學(xué)生一周去一次書店占為41%,，而一月去一次的人占了12%，可以看出中學(xué)生比較愛逛書店,。

8,、愛看中國名著不是外國名著:

中國名著：51%外國名著：34%，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%,。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛中國名著。9,、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》：

調(diào)查中,，看過必讀名著的人有0—2本的人有70人，占了37.6%,，3-4本的人占20%,，而看過5本以上的人有42.4%的人,，可見看過很多的人極少。10,、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,，占到了三分之二65%，中學(xué)生比較愛一些流行性小說,。不喜歡占35%,。

11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%,；否：54%,。

12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助：

有幫助占45%,，沒幫助占50%,，妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。

13,、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：

支持61.7%,，反對8.2%，中立30.1%,；

14,、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度：

從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%,，反對7.3%,，中立40.1%；從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時候,，明顯可以看出的是家長老師的缺位,。

15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)

會18.4%,，不會57.9%,，不一定（態(tài)度）23.7% ；大多數(shù)學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重,。

1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,，大部分中學(xué)生都會就看課外書籍,，大約占總數(shù)的72.3%,，但由于學(xué)習(xí)或其它原因，導(dǎo)致時間較短,。大部分的同學(xué)選擇的是報刊雜志,，這一方面因?yàn)閳罂s志的豐富多彩，一方面因?yàn)閳罂s志的價格普遍性較低,；中學(xué)生也比較愛看小說,，童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少,。對于中外名著,，中學(xué)生還是了解一些了，不喜歡的人很少,。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津,，這可能因?yàn)闀r代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因,，同時，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系,。共4頁,，當(dāng)前第2頁1234

對于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的,。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,，這得感謝初中老師對他們的嚴(yán)格要求；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式,，也吸引了不少的高中生,。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個讓我們感到奇怪的問題,，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少,，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了,，倒是奇幻類的小說,，勾起了他們不少的興趣。

2,、從他們選取的情節(jié)來看

同學(xué)們在選取課外閱讀書的時候,，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合,，他們到了高中階段,，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時,，是否充滿哲理也是他們考慮的因素,。

3,、從他們選擇的理由來看

現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時候,，明顯可以看出的是家長老師的缺位,；學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。

4,、從他們閱讀的目的來看

從調(diào)查結(jié)果看,，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西,；同時也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式,；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系,。

5,、從他們閱讀的時間來看

令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時間,，有的學(xué)生有時讀讀,，還有學(xué)生能常常讀，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時間讀,。這兩種情況,，在他們的具體的時間安排上，不太理想,，大部分的同學(xué)課外閱讀時間在二小時以下,。但一周去一次的占41%，也許這受到時間的影響,。

6,、從他們閱讀的環(huán)境來看

影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度,，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān)。

（1）從影響他們閱讀興趣最大的人來看

他們選擇課外書籍時,，最容易受到同齡人的影響,；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大,，這就要求老師和家長加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用,。

（2）從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看

持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%,；絕大部分的家長和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多,，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵,。

（3）在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時,，只有45%學(xué)生考慮了這點(diǎn)，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,，他們在選擇課外書的時候,，把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時學(xué)業(yè)比較緊張,，作業(yè)較多,，時間不允許；他們只有抽出時間來選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識,。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會影響他們的學(xué)習(xí),，這與家長和老師的鼓勵分不開，同時也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的,；與家長和老師的中立態(tài)度一致的是,，不知道課外閱讀會不會影響學(xué)習(xí)的占23.7%。

（4）從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看

大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,，能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,，只是他們對書市的評價不是蠻高，絕大多數(shù)的學(xué)生的評價是一般,。

（5）他們的閱讀方法來看

據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，但是,，涉及到精讀這種方法時,，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法?？磥砭x這種方法的推廣還得加強(qiáng),。再閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會跟他人口頭交流,，看來,，交際是高中生采取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,，也有一部分是讀讀而已,，能堅持常寫的為數(shù)不多。

在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時,，學(xué)生的閱讀類型多樣,，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,，這應(yīng)引起我們老師家長的重視,。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等,；還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,，給予他們時間和空間,，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。

（一） 從教師方面入手

教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,，在對待學(xué)生課外閱讀上,，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時,，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,，讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心，讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人,；繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報的制度,，另外鼓勵學(xué)生在課間讀書讀報，保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi),；幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計劃,，保證學(xué)生在每個時間段都有課外書讀，不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸,；能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,，經(jīng)常更新學(xué)生作品，發(fā)揮?？淖饔?，能把季刊辦成月刊，多登學(xué)生作品,，尤其是課外閱讀心得,，書評等文章。

（二）家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師,?！奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一,，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望；第二,，家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導(dǎo)，能夠讓孩子在家里過好每一天，充分的利用每一天,，那種放任自流的方法,，不僅會浪費(fèi)孩子的時間，還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響,；第三,，家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍,，挑選自己喜愛的書,，這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后,，家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,，咨詢課外閱讀的資源，使家庭和學(xué)校一起形成一個有利于學(xué)生課外閱讀,、促進(jìn)學(xué)生健康成長的文化空間,。這次學(xué)校在征訂《語文報》的過程中，與家長主動溝通,，贏得了家長的支持,，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個新的天。

（二）學(xué)生自身的態(tài)度

我認(rèn)為,，中學(xué)生看書時間較少,，對于名著，中學(xué)生了解不是不夠的,。應(yīng)多了解我國和世界性名著,，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學(xué)生所看的流行小說,，漫畫等過多了,。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。

要提高我們的閱讀品位,，擴(kuò)大我們的閱讀范圍,，有針對性的看看名著類書籍，減少休閑式報刊雜志類的閱讀量,；選擇書書籍時,，能在保持自己個性的同時，也要聽從教師家長的指導(dǎo),；在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時,，能認(rèn)識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，選擇課外閱讀書籍時,，要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性,；在閱讀過程中,，能作到“不動筆墨不讀書”，學(xué)會做筆記,，寫心得,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

這次調(diào)查,，時間比較短,，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠,，比如與學(xué)生的訪談就較少,，還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學(xué)，不夠周全,。但我希望在以后的日子里,，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍,！調(diào)查中,，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對課外書籍有一定的興趣,，而且知識也比較廣,。

課外閱讀調(diào)查報告前言篇四

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。

調(diào)查對象：校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式：采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項目：課外閱讀的目的,、時間長短、閱讀場所,、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來源

（一）課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動興趣豐富多彩,，范圍廣泛,，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%,、體育活動59%、觀看影視58%,、玩牌25%,、其他（2%）。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報紙和雜志,，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動就是閱讀,！這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度,。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法,，我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,，把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重，而用于聊天和玩游戲的所占比重最大,。我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時候就會獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識———應(yīng)接不暇的是奇跡—傳奇—大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤游戲,，以及嘟嘟嘟的qq鈴聲。對于這樣的調(diào)查結(jié)果,，我們應(yīng)該感到幸運(yùn)———課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點(diǎn),，從中我們可以知道，現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識提高了很多,，對自己的前景不如以前那么自信,，知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實(shí)自己,，提高自己修養(yǎng)的重要性,，當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟，少了一些沖動和急噪,，開始用審視的目光看待未來,。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué),，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%,，這不能不說是一個進(jìn)步，尤其是在閱讀類型上,，文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo),、外語計算機(jī)等，達(dá)到60,。07%,，如果在人文類院校，這并不是一個比較高的數(shù)字,，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大,，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個不小的進(jìn)步了（這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)）,，作為文科學(xué)生,，可以從中獲得一些安慰，因?yàn)檫@寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息,，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,，不必?fù)?dān)心一個崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”,。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,，大學(xué)生都 對文學(xué)特別青睞,，而對專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。

從課外閱讀時間和閱讀量上,，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時,，12.69%的學(xué)生花3小時,，5.97%的學(xué)生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過兩小時的僅占18.66%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間,，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%,，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%,。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況,，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學(xué)類（60.07%）,，外語計算機(jī)次之（10.07%）,，專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%，其他20.52%

（一）大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級看,，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%,，文學(xué)類占61.54%，外語計算機(jī)占12.31%,；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%,，文學(xué)類68.75%，外語計算機(jī)類7.81%,；大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11.86%,，文學(xué)49.15%,，外語計算機(jī)16.95%；大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%,，文學(xué)類42.31%,，外語計算機(jī)類23.08%。對于 不如同的年級,，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣,，表現(xiàn)出很大的差異，低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂性,、消遣性的課外讀物,；高年級大學(xué)生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢

（二）大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物,，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格,，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對專業(yè)性、理論性,、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上,。

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%,，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分,，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。同時,，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識,，養(yǎng)成合理的習(xí)慣,，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了,。從大學(xué)生的閱讀動機(jī)中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

（1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生,、認(rèn)識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強(qiáng)烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是，我們也要注意到,，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視,，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,，這也顯然不利于大學(xué)生個體素質(zhì)的提高,。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知,，文學(xué)類、英語計算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實(shí)用性的英語,、計算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會各行各業(yè)對英語,、計算機(jī)等人才及知識的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

課外閱讀調(diào)查報告前言篇五

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對同學(xué)們讀書的范圍、時間,、目的,、種類、地點(diǎn),、途徑以及去圖書館的次數(shù),。活動從學(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個被調(diào)查者,，回收率96,。7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看,，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類,，勵志類,，專業(yè)類,，旅游類，科教類,，經(jīng)濟(jì)類,，傳記類，醫(yī)學(xué)類,，計算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類。

從閱讀時間來看,，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時間,。

從閱讀目的來看，79,。3%的同學(xué)是無目的地看書,。相比之下，其他如“豐富知識”,、“習(xí)慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟(jì),、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑,、簡便、娛樂性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來看，經(jīng)過圖書館借閱的占44,。8%,，自我購買占34。5%,。

調(diào)查結(jié)果證明,，我校學(xué)生課外閱讀時間很少，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別,。

（一）經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素

1,、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們明白的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng),。

2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生,、認(rèn)識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達(dá)自我對生活憧憬的完美意愿和情感。

3,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

（二）經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1,、閱讀的時間少

79。3%的同學(xué)每一天閱讀時間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。

2,、閱讀目的不明確,。

3、經(jīng)典名著被冷落,。

經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的,。

書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，期望在教師的指導(dǎo)下,，改正錯誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,，好讀書！

課外閱讀調(diào)查報告前言篇六

一,、調(diào)查的目的和好處

在小學(xué)中段語文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在校課外閱讀用心性高，校外不能堅持,，閱讀習(xí)慣較差,。課外閱讀的時間普遍偏少，課外閱讀量不大,，閱讀方式單一,。學(xué)生看得比較隨意，大多是走馬觀花,。閱讀效果不佳,，不能有效地進(jìn)行。在平時的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達(dá)潛力差,，不能順利地表達(dá)自己的意見,，詞匯量少，語言平淡,。作為教師的我們心痛著,，思考著，我們想要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀潛力,，為學(xué)生綜合潛力的提升奠基,，我們嘗試開展一個關(guān)于課外閱讀的活動，我們要讓學(xué)生愛上課外閱讀……

農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力低下的原因是什么,？怎樣擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀資源,？怎樣爭取家長配合，營造良好的讀書環(huán)境,？如何激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,？如何對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方法指導(dǎo),？……這一系列的問題我們能探索出來,，我們就有期望讓學(xué)生愛上課外閱讀，課外閱讀潛力得以提升,。

了解農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,，了解分析農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力低下的原因,，進(jìn)而有針對性的進(jìn)行探索和培養(yǎng)，是我這次調(diào)查的目的,。二,、調(diào)查的對象與方法

1、調(diào)查的對象：

樂至縣八一期望小學(xué)20_級1班全體學(xué)生2.調(diào)查的方法：

在收集相關(guān)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力的資料和對本班學(xué)生課外閱讀潛力現(xiàn)狀的觀察的基礎(chǔ)上,，我制定了“農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力現(xiàn)狀調(diào)查表”進(jìn)行調(diào)查,。同時，用不定形式的訪談法,，對20_級1班家長和學(xué)生進(jìn)行訪談,，目的在于了解本班學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及影響因素。三,、統(tǒng)計結(jié)果與分析

本次調(diào)查發(fā)放問卷共32份,，收回32份。透過問卷調(diào)查表,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀較為樂觀，與訪談記錄大相徑庭,。于是,，我又進(jìn)行了第二次問卷調(diào)查，并在調(diào)查前,，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)不記名如實(shí)填寫,。第二次問卷調(diào)查較為真實(shí)地反映了本班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

透過調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)20_級1班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀如下：

（一）學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度用心,，但難以堅持。

二年級學(xué)生已經(jīng)開始個性的發(fā)育,，處于性格,、興趣,、愛好構(gòu)成傾向性的萌芽狀態(tài),。他們求知的欲望,，個性是對適合于自己興趣,、愛好的各類信息的渴求,，與日俱增,，想開拓自己的視野,。因而學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度用心,，比較愛看課外書,，但小學(xué)生的興趣容易不見,。他們意志品質(zhì)較弱，在需要耐心恒心的課外閱讀中往往堅持性較差,，意志動搖,，不能堅持到底,，導(dǎo)致課外閱讀的斷續(xù)、稀疏甚至中斷,。學(xué)生在校,，大多數(shù)時間都被課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)所占有，很少有時間進(jìn)行課外閱讀,，這就意味著學(xué)生課外閱讀的大部分時間都在校外,，更多的是在家庭進(jìn)行。但事實(shí)上孩子在家,，又有多少家長能一如既往地督促孩子進(jìn)行長期的課外閱讀,？

從調(diào)查結(jié)果來看，無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每一天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間,，學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀20分鐘的僅占12%，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀20分鐘的也僅占28%,，每一天堅持課外閱讀1小時的更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%，雙休日也僅占8%,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字,，第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字,。要完成上述字?jǐn)?shù)的課外閱讀,，沒有持之以恒的精神是較難做到的。更何況,，這三個學(xué)段145萬字的閱讀總量僅僅是“下限”,，是學(xué)生務(wù)必到達(dá)的課外閱讀量的“底數(shù)”。如果閱讀量高于或大大高于《課標(biāo)》的“下限”,，那對學(xué)生閱讀意志的要求就更為苛嚴(yán),，就更需要學(xué)生進(jìn)行堅持不懈的閱讀。

（二）學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。

在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村學(xué)生的家長由于文化素質(zhì)較低，加之經(jīng)濟(jì)狀況所限,，很少主動給孩子購買課外讀物,。絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒有書可看，學(xué)生家中藏書20本以上的1人,，占3%,，10本以上的3人，占9%,，5至10本的10人,，占31%，5本以下16人,，占50%,，無1本的2人，占6%,。學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看,，以致學(xué)生把寶貴的空閑時間浪費(fèi)在玩耍和看電視上。

八一期望小學(xué)是二00八年依靠部隊支援在原南塔十村小學(xué)基礎(chǔ)上新建的小學(xué),，基礎(chǔ)設(shè)施的配備相對簡陋,，經(jīng)濟(jì)條件相對薄弱，沒有設(shè)置圖書館,。這樣也就不能為學(xué)生的課外閱讀帶給良好的環(huán)境,，使得學(xué)生缺乏課外閱讀資源。課外讀物的匱乏,，無疑是小學(xué)生課外閱讀潛力提高的最大障礙之一,。

（三）學(xué)生課外閱讀潛力低下，缺乏指導(dǎo),。

應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，教師未能給學(xué)生帶給閱讀的條件和機(jī)會，把超多的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,。由于學(xué)生得不到教師的正確指導(dǎo),，就是手頭有一本書去讀，也不明白要去讀什么,，將要從中學(xué)到什么,。因此，學(xué)生閱讀時,，看得比較隨意,，大多是走馬觀花，翻看插圖,，了解一些故事情節(jié)或大概資料,，看完后，自己的大腦中并沒留下什么有價值的東西,，甚至根本就不求甚解,。這樣的“讀”，不但讀書效果甚微,，還養(yǎng)成了不少閱讀的不良習(xí)慣,。

進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課外閱讀方式上,，學(xué)生普遍選取獨(dú)立閱讀形式,，家長指導(dǎo)閱讀所占比例僅為9%,。大部分家長本身文化水平低，以為自己孩子理解了教育,，學(xué)習(xí)了校園課程,，閱讀潛力就好，對孩子真正的閱讀潛力,，表達(dá)潛力了解不深,。家長的低要求，間接導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀潛力低下,。

（四）學(xué)生課外閱讀面較窄,，閱讀量少。

我在班上做訪談,，要求學(xué)生說出自己有多少本課外書籍,。調(diào)查31個學(xué)生，能列舉10本以上課外書籍的一個都沒有,。最多的能列舉6本課外書籍,，并且只有2人。大多數(shù)學(xué)生能說出2至4本書名,，有3個學(xué)生一本書名也說不出,。學(xué)生能列舉的大多是《奧特曼》、《喜羊羊與灰太狼》,、《虹貓藍(lán)兔七俠傳》之類的,。這都是媒體時代，學(xué)生的視覺聽覺在媒體狂轟濫炸的漩渦里旋轉(zhuǎn),。少數(shù)學(xué)生列舉了《十萬個為什么》,、《格林童話》、《媽媽教我學(xué)唐詩》等書目,，此外,，還有一些卡通連環(huán)畫。相當(dāng)一部分學(xué)生對那些真正能滋養(yǎng)心靈的好書卻少有問津,。

大多數(shù)學(xué)生閱讀課外書只是看熱鬧,，走馬觀花地看一遍，喜歡看《奧特曼》一類的動畫圖書,，對知識性的書籍不感興趣,。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的課外閱讀量極小,，平均每周讀課外書不到1本的占72%,，1至2本的占19%，2本以上的占9%。對于身處農(nóng)村的大多數(shù)孩子來說,，要擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量不是件容易的事。

（五）家庭影響巨大,，家長對課外閱讀的認(rèn)識還有待提高,。

由于地理條件限制，受社會經(jīng)濟(jì)大潮的影響,，人們生活節(jié)奏加快,，忙于生活,，操心掙錢,，懶于學(xué)習(xí)，無暇讀書,。在家庭環(huán)境中,，家庭文化氛圍濃，書籍報刊豐富,。那么學(xué)生有書可讀,，其課外閱讀狀況就好，反之,，無書報可看,，學(xué)生想讀也是枉然，其課外閱讀必然是紙上談兵,。另外學(xué)生家長文化素養(yǎng)低,，不讀書不看報，對孩子負(fù)面的影響也不可低估,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)家庭缺少文化氛圍，農(nóng)村學(xué)生家長生活壓力大,。生活大多艱辛,，沒有時間也不習(xí)慣讀書看報。閑余時間家長讀書看報的不到10%,，60%的家長看電視,，30%的家長下棋打牌，孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書,，而是無所事事,，自然而然地效仿，“家長是孩子的第一任老師”,，學(xué)生的課外閱讀就無從談起,。

在與家長接觸中，發(fā)此刻農(nóng)村，學(xué)生家長都渴望子女“跳出農(nóng)門”,，他們只期望孩子把校園里的課本念好,。“讀書就是讀課本,，與語文數(shù)學(xué)無關(guān)的書都是野書”的觀念仍是大部分家長的主導(dǎo)意識,。

四、調(diào)查后的思考

1,、提高培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力的重要性和必要性的認(rèn)識,。

要用心開發(fā)家長資源來培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力，透過家長會,、家訪,、來訪、電話交流等形式,。主動進(jìn)行家教指導(dǎo),，幫忙家長也提高認(rèn)識，共同促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀潛力的發(fā)展,。

2,、用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍。

只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，讓每個學(xué)生都能與書結(jié)緣,，撲到書籍的海洋中遨游，才能真正提高學(xué)生的課外閱讀潛力,。在選取書籍,，帶給讀書人文環(huán)境和自然環(huán)境等方面，都需要做好充分的啟發(fā)和準(zhǔn)備,。教師,、學(xué)生、家長共同參與活動,，使家長成為合作伙伴將會到達(dá)更好的效果,。

3、有待于探索如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀潛力,。

在缺乏指導(dǎo)的學(xué)生課外閱讀中,，學(xué)生帶有盲目性和隨意性，閱讀潛力低下,，閱讀習(xí)慣較差,，收效甚微。只有學(xué)生在懂得怎樣閱讀的前提下,，在良好的閱讀指導(dǎo)下,，學(xué)生才能有目的地閱讀和思考閱讀，并堅持下去，為綜合潛力的提升奠定基礎(chǔ),。

1,、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣?！芭d趣是最好的老師”,，興趣能夠使學(xué)生到達(dá)”毋需揚(yáng)鞭自奮蹄”的功效。學(xué)生課外閱讀的興趣主要是靠教師啟發(fā)和誘導(dǎo)的,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。首先是榜樣激勵；榜樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生向上看齊的心理,，能夠是名人效應(yīng),，介紹一些偉人、名人的課外閱讀經(jīng)歷,，比如說,，介紹列寧同志幾十年如一日,，在圖書館看

書的地方踏出一雙雙腳?。灰材軌蚴堑湫偷膶W(xué)生,，讓他們從身邊學(xué)起,，樹立起熱愛書籍的興趣，進(jìn)而從中去領(lǐng)悟,、去汲取,，教師還能夠適時展示學(xué)生閱讀課外書的成果，比如讀書筆記,，根據(jù)閱讀課外書制作的手抄報等,。作為家長，也要做好子女的表率,，給子女創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境,。

2、針對學(xué)生閱讀范圍的狹小,，首先學(xué)生要養(yǎng)成熱愛書籍的良好習(xí)慣,，博覽群書，不局限于一個范圍內(nèi),，要大膽去閱讀,，去發(fā)現(xiàn)。圖書室作為學(xué)生閱讀課外書的主要渠道,，校園應(yīng)做好圖書室圖書的補(bǔ)充,，充分保證圖書的數(shù)量、質(zhì)量；并定期為學(xué)生推薦好的圖書,，做好閱讀上的指導(dǎo),，在校園構(gòu)成一個課外閱讀氛圍，作為家長,，則應(yīng)適時為子女補(bǔ)充各類書籍,，督促子女去閱讀，在子女身上花更多的精力和時間,。

3,、學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，提高閱讀的效率,，首先要做好讀物的推薦，最廣泛的就是與教學(xué)資料相關(guān)的,，比如說學(xué)習(xí)了《草船借箭》能夠推薦學(xué)生去閱讀《三國演義》,，去體會諸葛亮的神機(jī)妙算，學(xué)習(xí)了《景陽岡》能夠推薦《水滸傳》,，去了解武松之后的經(jīng)歷與命運(yùn),，從而體會當(dāng)時的歷史背景下身不由已的人物形象。另外,，還能夠推薦他們年齡特征相適合的,，六年級的學(xué)生充滿了求知欲、充滿了幻想,，能夠?yàn)樗麄兺扑]《十萬個為什么》,、《科幻故事》等等，讓他們感到課外書知識的豐富,。其次,，學(xué)會閱讀的方法。學(xué)生的年齡特征決定他們很少能細(xì)細(xì)品味一本課外書,，多數(shù)學(xué)生都是篩選精彩的來看,，往往是大體瀏覽一下，學(xué)會閱讀的方法就十分重要,。教師要根據(jù)課外書的特點(diǎn),、結(jié)構(gòu)、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法閱讀課外書,，有效充分利用時間,。第三，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,，“好記憶不如爛筆頭”,，

養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，不僅僅能夠增強(qiáng)對課外書的理解，還能夠進(jìn)一步充實(shí)自己的知識,，提高寫作潛力等等,，比如說讀了《作文集》可

以摘抄一些好詞好句或?qū)憣憣δ骋黄魑牡摹⒏邢?；讀了《中國民間傳說》則能夠談感想,、展開想象，還有就是要建立起豐富多彩的各種課外閱讀形式,，落實(shí)檢查,，這樣才能督促學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。