在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇一

（一）調(diào)查目的

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間,、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源,、購(gòu)買能力，市面上圖書價(jià)格進(jìn)行了解,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī)，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),?？梢?jiàn)，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開(kāi)啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂(lè)”無(wú)緣,。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀！

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。

3、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

（二）調(diào)查方法

1、問(wèn)卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2,、個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

（一）關(guān)于閱讀時(shí)間,、閱讀量。

問(wèn)卷1：你閱讀課外讀物嗎,？

針對(duì)大學(xué)生理財(cái)問(wèn)題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃，加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品,。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多，而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低,。但是大學(xué)生仍舊可以通過(guò)深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資,，合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入，掌握理財(cái)技巧,，不盲目追求過(guò)高的收益,，最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>

a、經(jīng)常閱讀 b,、偶爾閱讀 c,、基本不閱讀人數(shù)

受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒(méi)收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)

一年級(jí)12%12%76%

二年級(jí)18%68%14%

總之,，通過(guò)調(diào)查,，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好,、更全面,、更有意義。

三年級(jí)56%42%2%

四年級(jí)38%62%0

五年級(jí)36%64%0

六年級(jí)50%48%2%

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開(kāi)始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

問(wèn)卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物？

a,、每天2小時(shí)以上 b,、每周7—10小時(shí)

c、每周3—5小時(shí) d,、不固定

人數(shù)

年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定

由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。

一年級(jí)20%2%2%76%

二年級(jí)26%14%6%24%

三年級(jí)22%12%22%44%

四年級(jí)26%26%8%30%

五年級(jí)28%6%4%62%

六年級(jí)16%4%10%72%

以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些）,。這說(shuō)明了我校開(kāi)展的讀書實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果,。近年來(lái)我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展多樣閱讀活動(dòng)。一是在低年級(jí)中開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng),。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課,，一節(jié)是教師指導(dǎo)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，如讀書交流,、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫心得體會(huì)等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間，因此,，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣講我校的讀書活動(dòng),，使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”,，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問(wèn)卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物,？”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長(zhǎng),、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。

（二）關(guān)于小學(xué)生的閱讀對(duì)象,。

本次問(wèn)卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解。

問(wèn)卷2：你常閱讀的讀物是什么,？

a、教科書,、教輔書 b,、報(bào)紙 c、雜志

d,、電子刊物 e,、其他

人數(shù)

年級(jí)教科書、教輔書報(bào)紙雜志電子刊物其他

一年級(jí)30%18%22%10%

二年級(jí)40%22%6%4%22%

三年級(jí)48%22%8%6%16%

四年級(jí)58%16%2%4%28%

五年級(jí)38%14%2%2%26%

六年級(jí)42%16%18%6%22%

問(wèn)卷3：你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣,？

a,、名著 b、名人傳記 c,、科普類

d,、體育,、娛樂(lè)類 e、故事小說(shuō)

f,、漫畫 g,、其他

人數(shù)

年級(jí)名著名人傳記科普類體育、娛樂(lè)類故事小說(shuō)漫畫其他

一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%

二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%

三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%

四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%

五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%

六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%

從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書,、教輔書。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。

問(wèn)卷3調(diào)查結(jié)果顯示：一,、二年級(jí)學(xué)生對(duì)故事,、漫畫較感興趣，三年級(jí)起,，學(xué)生開(kāi)始對(duì)以文學(xué)類中外名著,、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣,。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。從整個(gè)學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看,，三年級(jí)是一個(gè)分界點(diǎn),，閱讀文學(xué)故事類、科普類書籍的學(xué)生人數(shù)增加了,，閱讀教輔書,、漫畫書的學(xué)生人數(shù)有所減少。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展,，認(rèn)知水平的提高,，閱讀對(duì)象也隨之改變，更重要取決于教師的引導(dǎo)、學(xué)校開(kāi)展的讀書實(shí)踐活動(dòng),。此外,，從這兩道問(wèn)卷題分析結(jié)果來(lái)看，相對(duì)而言,，課余自主閱讀,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,，內(nèi)容比較單一,；大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日,，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,，各年級(jí)學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對(duì)漫畫感興趣,。另外，從每個(gè)班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生看消遣類的,，如漫畫、連環(huán)畫,、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多，況且,，此類書籍魚龍混雜,、良莠不齊，給學(xué)生負(fù)面影響較多,；看知識(shí)性書籍,、名著的則偏少。這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。這種現(xiàn)象促使我們思考，對(duì)學(xué)生的課外閱讀對(duì)象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)

（三）關(guān)于閱讀習(xí)慣

問(wèn)卷7：你怎樣閱讀,？

a,、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記 b、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記c,、快速閱讀

人數(shù)

年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀

一年級(jí)8%8%84%

二年級(jí)30%26%44%

三年級(jí)40%58%2%

四年級(jí)40%54%6%

五年級(jí)14%66%

六年級(jí)18%74%8%

以上數(shù)字表明,，隨著年級(jí)的升高，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能仔細(xì)閱讀的比例越來(lái)越高,，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記，從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小，三,、四,、六年級(jí)不足10%。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,，該班語(yǔ)文老師重視課外閱讀，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?，該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,。

（四）對(duì)教材的認(rèn)識(shí)

問(wèn)卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)？

a,、主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣 b、內(nèi)容新穎,、更新較快

c,、被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味 d,、內(nèi)容陳舊,、更新太慢

人數(shù)

年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受,、枯燥無(wú)味內(nèi)容陳舊、更新太慢

天網(wǎng)恢恢,，疏而不漏 意思是天道公平,，作惡就要受懲罰，它看起來(lái)似乎很不周密,，但最終不會(huì)放過(guò)一個(gè)壞人,。比喻作惡的人逃脫不了國(guó)法的懲處。

一年級(jí)82%4%4%10%

二年級(jí)80%14%4%2%

三年級(jí)60%38%2%0

四年級(jí)44%46%4%2%

第一,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。 興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物,，力求參與某項(xiàng)活動(dòng),，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,，它能使人集中精力,，積極愉快地從事某種活動(dòng)。凡是符合自己的興趣的活動(dòng),，都容易提高人的積極性,。興趣作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，可以激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮潛能的作用,，使其感知力敏銳,，創(chuàng)造性思維活躍，想象豐富,，從而提高事業(yè)成功的效率,。學(xué)生只有自己對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣，才能學(xué)好英語(yǔ),?！芭d趣是最好的老師”。 第二,，提高學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力,。

五年級(jí)28%58%8%6%

六年級(jí)42%48%12%14%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)較高，選擇“主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣”,、“內(nèi)容新穎、更新較快”這兩項(xiàng)的學(xué)生達(dá)80%—90%以上,。高年級(jí)學(xué)生隨著閱歷的增加,，獨(dú)立見(jiàn)解的形成，對(duì)教材的期待越來(lái)越高,，因此選擇“被動(dòng)接受,、枯燥無(wú)味”、“內(nèi)容陳舊,、更新太慢”的學(xué)生有所增加

（五）關(guān)于讀物來(lái)源與購(gòu)買力

問(wèn)卷6：你是如何獲得課外讀物的,？

a、同學(xué)借閱 b,、圖書館借閱 c,、家長(zhǎng)購(gòu)買

d,、自己購(gòu)買 e,、書店

人數(shù)

年級(jí)同學(xué)借閱圖書館借閱家長(zhǎng)購(gòu)買自己購(gòu)買書店

一年級(jí)8%064%8%

二年級(jí)4%4%46%4%40%

三年級(jí)6%6%40%36%34%

第資料整理和總結(jié)階段。5月13日~5月15,，主要是整理調(diào)查資料,，進(jìn)行分析研究，編印調(diào)查資料,，全面總結(jié)調(diào)查工作,，完成調(diào)查報(bào)告。

四年級(jí)2%8%30%16%44%

五年級(jí)2%10%48%28%

北京某大型國(guó)企員工周先生遇到的問(wèn)題和石女士頗為相似,。他有一個(gè)正在上小學(xué)的表妹,，除了上學(xué)之外，她每天都“宅”在家里看電視、上網(wǎng),、玩手機(jī),，很少出去蹦蹦跳跳，整個(gè)人總是無(wú)精打采,。

六年級(jí)14%18%32%48%36%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長(zhǎng)購(gòu)買,、自己購(gòu)買。年級(jí)越高,，主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館（室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制,，圖書數(shù)量有限,、內(nèi)容過(guò)于陳舊，對(duì)學(xué)生吸引力不夠,，不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書館(室）這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

（一）存在問(wèn)題

1,、學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書,、尤其作文書比例較大,，名著不夠，閱讀面較窄,。

2,、學(xué)生課余時(shí)間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大,，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。

3,、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒(méi)有有效利用,。

4、學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善,。

5,、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾,、擠占,。

（二）對(duì)策及改進(jìn)措施

1、營(yíng)造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。

通過(guò)校內(nèi)開(kāi)展讀書實(shí)踐活動(dòng)，如低年級(jí)的“親子閱讀”,、中高年級(jí)的讀書競(jìng)賽,、讀書交流、讀書成果展示,，閱覽室的開(kāi)放,，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì),、請(qǐng)專家講座,，宣講課外閱讀的必要性、重要性,。這樣,，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸,，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū),。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的各方面的知識(shí)，能理解,、掌握前人的成果,，為寫作奠定基礎(chǔ)，積累素材,，積淀語(yǔ)言,，更重要的能陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生受到美的熏陶,。

2,、扎實(shí)開(kāi)展各種類型的讀書活動(dòng),。

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查反映出來(lái)的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問(wèn)題，我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑,、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競(jìng)賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng),，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級(jí)間,、班級(jí)間,、個(gè)體間互動(dòng)起來(lái)，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距,。

3、完善“落實(shí)”機(jī)制。

一是時(shí)間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí)，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,，不能挪為他用,；對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間,。

二是指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣,，精美的散文可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

三是活動(dòng)落實(shí)?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽、朗誦會(huì),、讀書筆記展評(píng)等,。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處。

四是檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響。

4,、給學(xué)生推薦課外讀物,，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。

在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過(guò)設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開(kāi)廣泛的課外閱讀,，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造全民讀書的良好氛圍,，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè),。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇二

繽紛世界,，書籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶，大學(xué)生涯中也不例外,。除了豐富多彩的其他生活,，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地，對(duì)其道德情操,、人格品質(zhì),、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。為進(jìn)一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問(wèn)題，我針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況對(duì)部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查,。調(diào)查內(nèi)容：對(duì)課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑,、閱讀偏好,、課外閱讀的其他情況

調(diào)查對(duì)象：懷化學(xué)院8個(gè)寢室（8人寢），男女比例為1：3,，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室,，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問(wèn)卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問(wèn)卷64份，收回61份,，有效問(wèn)卷60份,，收回率95.31%，有效率93.75%

一對(duì)課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書,，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書,，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，11.7%的同學(xué)閱讀更多

購(gòu)書費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書費(fèi)用是50元以下,，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書費(fèi)用是50~100元,，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書費(fèi)用是100~200元，8.7%的同學(xué)購(gòu)書費(fèi)用更高

二獲得書籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書店,、網(wǎng)店購(gòu)買,，8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱,，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載三閱讀偏好

選書標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度,，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書籍,，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類書籍,，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類,，15%則選擇了課外知識(shí)學(xué)習(xí)周刊

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì)以最快速度讀完,，13%則會(huì)邊讀邊做讀書筆記，35%會(huì)仔細(xì)讀但不做筆記,，6%為其他

四課外閱讀的其他情況

30%的同學(xué)身邊讀書氛圍較好,，24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁

一大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，能意識(shí)到提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色,。

在大學(xué)校園里，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性的活動(dòng),，邀請(qǐng)風(fēng)趣,、博學(xué)的文學(xué)教師,、抓家定期做講座，提高同學(xué)們的閱讀意識(shí),，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度,。

二購(gòu)書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,，并一直珍藏，可見(jiàn)大家的惜書,、愛(ài)書意識(shí)還是很強(qiáng)的,；此外同學(xué)們彼此交換書籍，交流思想,，也為新思想,、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書館沒(méi)有達(dá)到有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購(gòu)書,、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材,、資源；同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。

三讀書源于興趣,，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍,，但其中可能存在并不適合自己或未認(rèn)識(shí)到其書真正價(jià)值的情況。時(shí)尚休閑類書籍占大學(xué)生閱讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí),；名著與財(cái)經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類周刊、書籍,，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識(shí),、開(kāi)拓眼界是很有幫助的。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度,，忽視了高效,，沒(méi)有仔細(xì)體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵,。

在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記,、細(xì)品味,、勤交流的好習(xí)慣，提高每本書籍的閱讀效果,。

四在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留一定寧?kù)o空間主動(dòng)閱讀,，積極閱讀，帶動(dòng)周圍同學(xué)閱讀,，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈,，通過(guò)讀書提高修養(yǎng)。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇三

書籍原是人類思想的結(jié)晶,，也就是啟發(fā)人類思想的母胎,。在我國(guó)語(yǔ)文教育改革的大背景下，我國(guó)xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上,，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,，它供給了知識(shí)饑渴的乳料,，好讀書，讀好書,，加強(qiáng)課外閱讀量,，不僅可以幫助中學(xué)生提高語(yǔ)文寫作水平，還可以幫助積累知識(shí),、開(kāi)拓視野,、增加見(jiàn)識(shí)、增加閱歷,，了解社會(huì)的本質(zhì),、發(fā)展智力、陶冶情操，這對(duì)中學(xué)生的思想品德,、人格氣質(zhì),、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響；特別是讀小說(shuō)能感受到作者的思想感情,，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象,。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議,。

我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),，在高一(3)、(4),、(5)班開(kāi)展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查和談話調(diào)查,。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開(kāi)拓自己的視野,。

1,、問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

在問(wèn)卷中,，我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍,、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查,。主要從閱讀的途徑,、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查,。抽樣問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生,。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%，男生占43.7%,；實(shí)行無(wú)記名問(wèn)卷,，采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。

2,、座談訪問(wèn),。

為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況，在個(gè)別班級(jí)召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì),，并直接訪問(wèn)了大多數(shù)學(xué)生,，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料,。

此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷234份,，收回有效問(wèn)卷186份，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的79.5%,。在有效調(diào)查問(wèn)卷中,，家庭有電腦的共有54人,，占學(xué)生總數(shù)的29%，沒(méi)有電腦的學(xué)生共132人,，占學(xué)生總數(shù)的71%,。就學(xué)生各自不同的情況，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：

（一）問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容

1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎,？

a、應(yīng)該90% b,、隨便10% c,、不應(yīng)該0%

2、你喜歡課外閱讀嗎,？

a,、喜歡65% b、一般20% c,、不喜歡25%

3,、你們經(jīng)?？凑n外書嗎,？

a、是 b,、否

4,、一周內(nèi)共看幾小時(shí)？

a,、二小時(shí)以下 b,、三小時(shí) c、四小時(shí)以上5,、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?/p>

a,、小說(shuō)b,、散文c、童話 d,、漫畫e,、雜志、報(bào)刊

6,、你經(jīng)常去書店嗎,？

a、是 b,、否

7,、你一般多久去一次書店,？

a、一周一次b,、二周一次c,、一月一次d、很少

8,、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著,？

a、中國(guó)名著 b,、外國(guó)名著

9,、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》？

a,、0—2本 b,、3—4本 c、5本以上

10,、你喜歡看流行小說(shuō)嗎,？

a、是 b,、 否

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：

a、是 b,、否

12,、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎？

a,、有幫助70% b,、沒(méi)幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%

13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度,？

a、支持50% b,、反對(duì)15% c,、中立30%共4頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234

14,、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度,？

a、支持45% b,、反對(duì)15% c,、中立40%

15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),？

a,、不會(huì) b,、會(huì)不一定（態(tài)度）

（二）調(diào)查結(jié)果

1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：

調(diào)查結(jié)果顯示,，認(rèn)為應(yīng)該占70%,，隨便占30%；可見(jiàn)大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高,。

2,、你喜歡課外閱讀：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異,。

3、是否經(jīng)?？凑n外書：

看的占67%,，不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力,，但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,，所以造成了37%的人不經(jīng)常看課外書籍,。

4,、一周共看幾小時(shí)：

二小時(shí)一下占55.9%，二小時(shí)占30.1%,，四小時(shí)占15%,。在看課外書籍的時(shí)間問(wèn)題上,，中學(xué)生差距較大,。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要，有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了,。

5,、愛(ài)看的類型

調(diào)查的中學(xué)生中， 小說(shuō)占20%,，散文占15%,，童話占10%，漫畫,，雜志,，報(bào)刊占55%，以看小說(shuō)和看雜志報(bào)刊的人為主,，其次再是漫畫,、散文和童話。

6,、是否經(jīng)常去書店： 是：46%,，否：54%,。

7、去書店的次數(shù)：

一周去一次：41%

兩周去一次：33%

一月去一次：12%

很少：14%

中學(xué)生一周去一次書店占為41%,，而一月去一次的人占了12%,，可以看出中學(xué)生比較愛(ài)逛書店。

8,、愛(ài)看中國(guó)名著不是外國(guó)名著:

中國(guó)名著：51%外國(guó)名著：34%,，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著,。9、看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》：

調(diào)查中,，看過(guò)必讀名著的人有0—2本的人有70人,，占了37.6%，3-4本的人占20%,，而看過(guò)5本以上的人有42.4%的人,，可見(jiàn)看過(guò)很多的人極少。10,、是否愛(ài)看流行小說(shuō)：喜歡看流行小說(shuō)的人很多,，占到了三分之二65%，中學(xué)生比較愛(ài)一些流行性小說(shuō),。不喜歡占35%,。

11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：是：46%,；否：54%,。

12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助：

有幫助占45%,，沒(méi)幫助占50%,，妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。

13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：

支持61.7%,，反對(duì)8.2%，中立30.1%,；

14,、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：

從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%,，反對(duì)7.3%,，中立40.1%；從他們選擇的理由來(lái)看?，F(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時(shí)候,，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位。

15,、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)

會(huì)18.4%,，不會(huì)57.9%，不一定（態(tài)度）23.7% ,；大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素,，看來(lái)中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。

1,、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,，大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書籍，大約占總數(shù)的72.3%,，但由于學(xué)習(xí)或其它原因,，導(dǎo)致時(shí)間較短。大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,，這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,，一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低；中學(xué)生也比較愛(ài)看小說(shuō),，童話,、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對(duì)于中外名著,，中學(xué)生還是了解一些了,，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著但是,，古代作品和外國(guó)文學(xué)作品就很少有人問(wèn)津，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因,，同時(shí)，與我們語(yǔ)文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系,。共4頁(yè),，當(dāng)前第2頁(yè)1234

對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說(shuō)，大部分人還是喜歡的,。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式,，也吸引了不少的高中生,。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),，一個(gè)讓我們感到奇怪的問(wèn)題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說(shuō)的熱情減了不少,，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片,，也沒(méi)有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說(shuō),，勾起了他們不少的興趣,。

2、從他們選取的情節(jié)來(lái)看

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候,，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段,，開(kāi)始懂明白一些人情物理,，在選擇課外書籍時(shí)，是否充滿哲理也是他們考慮的因素,。

3,、從他們選擇的理由來(lái)看

現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書籍,，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候,，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位,；學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。

4,、從他們閱讀的目的來(lái)看

從調(diào)查結(jié)果看,，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西,；同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式,；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái)，看來(lái)課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系,。

5,、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看

令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間,，有的學(xué)生有時(shí)讀讀,，還有學(xué)生能常常讀，不過(guò)還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀,。這兩種情況,，在他們的具體的時(shí)間安排上，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下,。但一周去一次的占41%,，也許這受到時(shí)間的影響。

6,、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看

影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場(chǎng)的情況都有關(guān),。

（1）從影響他們閱讀興趣最大的人來(lái)看

他們選擇課外書籍時(shí),，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響,，老師和父母在這方面的影響還不夠大,，這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。

（2）從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來(lái)看

持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)和老師很少,，都不超過(guò)10%,；絕大部分的家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長(zhǎng)和老師中持中立態(tài)度的也很多,，都達(dá)到30%以上,。這就更要求我們的家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí),，只有45%學(xué)生考慮了這點(diǎn),，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍，他們?cè)谶x擇課外書的時(shí)候,，把這個(gè)因素放在了后面,。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張，作業(yè)較多,，時(shí)間不允許,；他們只有抽出時(shí)間來(lái)選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識(shí)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí),，這與家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)分不開(kāi),，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的；與家長(zhǎng)和老師的中立態(tài)度一致的是,，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%,。

（4）從他們對(duì)待書店的態(tài)度和圖書市場(chǎng)來(lái)看

大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店，能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,，只是他們對(duì)書市的評(píng)價(jià)不是蠻高,，絕大多數(shù)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是一般。

（5）他們的閱讀方法來(lái)看

據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，但是,，涉及到精讀這種方法時(shí),，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法,。看來(lái)精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng),。再閱讀后,，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流，看來(lái),，交際是高中生采取的一種很重要的方法,；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已,，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多,。

在問(wèn)到學(xué)生最喜歡讀的5本書時(shí)，學(xué)生的閱讀類型多樣,，以雜志為主,，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,，這應(yīng)引起我們老師家長(zhǎng)的重視,。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語(yǔ)沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等,；還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,，給予他們時(shí)間和空間,，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。

（一） 從教師方面入手

教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,，在對(duì)待學(xué)生課外閱讀上,，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,，讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心，讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人,；繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度,，另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào)，保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi),；幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計(jì)劃,，保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀，不至于每天除了課本外再也沒(méi)有其他的書籍可以接觸,；能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,，經(jīng)常更新學(xué)生作品，發(fā)揮校刊的作用,，能把季刊辦成月刊,，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得,，書評(píng)等文章,。

（二）家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！奔议L(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的,。第一，家長(zhǎng)還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望,；第二，家長(zhǎng)還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo),，能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天,，充分的利用每一天，那種放任自流的方法,，不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間,，還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響；第三,，家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城,，讓他們自己關(guān)注流行書籍，挑選自己喜愛(ài)的書,，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的,。最后，家長(zhǎng)還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,，咨詢課外閱讀的資源,，使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化空間,。這次學(xué)校在征訂《語(yǔ)文報(bào)》的過(guò)程中,，與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，贏得了家長(zhǎng)的支持,，也為學(xué)生的課外閱讀開(kāi)辟了一個(gè)新的天,。

（二）學(xué)生自身的態(tài)度

我認(rèn)為，中學(xué)生看書時(shí)間較少,，對(duì)于名著,，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國(guó)和世界性名著,，比如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》等,。不過(guò)中學(xué)生所看的流行小說(shuō),，漫畫等過(guò)多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的,。

要提高我們的閱讀品位,，擴(kuò)大我們的閱讀范圍,，有針對(duì)性的看看名著類書籍,，減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量；選擇書書籍時(shí),，能在保持自己個(gè)性的同時(shí),，也要聽(tīng)從教師家長(zhǎng)的指導(dǎo)；在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí),，能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),，選擇課外閱讀書籍時(shí)，要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性,；在閱讀過(guò)程中,，能作到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)做筆記,，寫心得,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

這次調(diào)查,，時(shí)間比較短,，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠,，比如與學(xué)生的訪談就較少,，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué)，不夠周全,。但我希望在以后的日子里,，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍,！調(diào)查中,，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對(duì)課外書籍有一定的興趣,，而且知識(shí)也比較廣,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇四

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。

調(diào)查對(duì)象：校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式：采用書面問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目：課外閱讀的目的,、時(shí)間長(zhǎng)短,、閱讀場(chǎng)所、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來(lái)源

（一）課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng),，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%,、體育活動(dòng)59%,、觀看影視58%、玩牌25%,、其他（2%）,。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報(bào)紙和雜志,，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀,！這說(shuō)明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度,。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,，我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,，把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,，而用于聊天和玩游戲的所占比重最大。我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)———應(yīng)接不暇的是奇跡—傳奇—大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤游戲,，以及嘟嘟嘟的qq鈴聲,。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果，我們應(yīng)該感到幸運(yùn)———課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),，從中我們可以知道,，現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了很多，對(duì)自己的前景不如以前那么自信,，知道怎么才能增加自己在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,，切身感到充實(shí)自己，提高自己修養(yǎng)的重要性,，當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,，少了一些沖動(dòng)和急噪，開(kāi)始用審視的目光看待未來(lái),。令人欣慰的是,，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%,，這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步,，尤其是在閱讀類型上,，文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)等,，達(dá)到60,。07%，如果在人文類院校,，這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字,，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果,，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了（這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)）,，作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些安慰,，因?yàn)檫@寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,，不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”,。但是這里又存在了一個(gè)問(wèn)題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,，大學(xué)生都 對(duì)文學(xué)特別青睞,，而對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，容易出現(xiàn)對(duì)什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上,，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時(shí),，12.69%的學(xué)生花3小時(shí),，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占18.66%,，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占4.1%,，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%,。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛(ài)文學(xué)類（60.07%），外語(yǔ)計(jì)算機(jī)次之（10.07%）,，專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%,，其他20.52%

（一）大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級(jí)看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%,，文學(xué)類占61.54%,，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占12.31%；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%,，文學(xué)類68.75%,，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類7.81%；大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11.86%,，文學(xué)49.15%,，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)16.95%；大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%,，文學(xué)類42.31%,，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類23.08%。對(duì)于 不如同的年級(jí),，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣,，表現(xiàn)出很大的差異，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性,、消遣性的課外讀物,；高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰,，然后呈遞減的趨勢(shì)

（二）大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%,，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍（主要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂(lè)類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格,，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾）,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒(méi)有良好的課外閱讀方法，因而對(duì)專業(yè)性,、理論性,、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂(lè)性的讀物上,。

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識(shí),，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%,，而為了提高考分的僅占3.36%。這說(shuō)明在課外閱讀中,，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識(shí),，養(yǎng)成合理的習(xí)慣,，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了,。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

（1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是，我們也要注意到,，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視,，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高,。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知,，文學(xué)類、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇五

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍,、時(shí)間,、目的、種類,、地點(diǎn),、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者,，回收率96。7%,。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂(lè)類,，勵(lì)志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟(jì)類,，傳記類,，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類,。

從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。

從閱讀目的來(lái)看，79,。3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書,。相比之下，其他如“豐富知識(shí)”,、“習(xí)慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒、席慕容,、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對(duì)活潑,、簡(jiǎn)便,、娛樂(lè)性的文學(xué)類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，在科技、軍事,、體育,、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點(diǎn)看,，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來(lái)看，經(jīng)過(guò)圖書館借閱的占44,。8%,，自我購(gòu)買占34。5%,。

調(diào)查結(jié)果證明,，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別,。

（一）經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素

1,、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們明白的是大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)類和文學(xué)類讀物比較偏愛(ài),，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng),。

2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢(mèng)想和表達(dá)自我對(duì)生活憧憬的完美意愿和情感,。

3,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,，貼合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

（二）經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時(shí)間少

79,。3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是十分有限的,，要充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我,。

2、閱讀目的不明確,。

3,、經(jīng)典名著被冷落。

經(jīng)過(guò)和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來(lái)看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來(lái),，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，經(jīng)過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的,。

書籍是人類提高的階梯,，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構(gòu)成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的提議,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,，好讀書！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言篇六

一,、調(diào)查的目的和好處

在小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在校課外閱讀用心性高，校外不能堅(jiān)持,，閱讀習(xí)慣較差,。課外閱讀的時(shí)間普遍偏少，課外閱讀量不大,，閱讀方式單一,。學(xué)生看得比較隨意，大多是走馬觀花,。閱讀效果不佳,，不能有效地進(jìn)行。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)潛力差,，不能順利地表達(dá)自己的意見(jiàn),，詞匯量少，語(yǔ)言平淡,。作為教師的我們心痛著,，思考著,，我們想要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀潛力，為學(xué)生綜合潛力的提升奠基,，我們嘗試開(kāi)展一個(gè)關(guān)于課外閱讀的活動(dòng),，我們要讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀……

農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力低下的原因是什么？怎樣擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀資源,？怎樣爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，營(yíng)造良好的讀書環(huán)境？如何激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,？如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方法指導(dǎo),？……這一系列的問(wèn)題我們能探索出來(lái)，我們就有期望讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀,，課外閱讀潛力得以提升,。

了解農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，了解分析農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力低下的原因,，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行探索和培養(yǎng),，是我這次調(diào)查的目的。二,、調(diào)查的對(duì)象與方法

1,、調(diào)查的對(duì)象：

樂(lè)至縣八一期望小學(xué)20_級(jí)1班全體學(xué)生2.調(diào)查的方法：

在收集相關(guān)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力的資料和對(duì)本班學(xué)生課外閱讀潛力現(xiàn)狀的觀察的基礎(chǔ)上，我制定了“農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力現(xiàn)狀調(diào)查表”進(jìn)行調(diào)查,。同時(shí),，用不定形式的訪談法，對(duì)20_級(jí)1班家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行訪談,，目的在于了解本班學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及影響因素,。三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷共32份,，收回32份,。透過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀較為樂(lè)觀,，與訪談?dòng)涗洿笙鄰酵ァＳ谑?，我又進(jìn)行了第二次問(wèn)卷調(diào)查,，并在調(diào)查前，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)不記名如實(shí)填寫,。第二次問(wèn)卷調(diào)查較為真實(shí)地反映了本班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

透過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)20_級(jí)1班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀如下：

（一）學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度用心,，但難以堅(jiān)持,。

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始個(gè)性的發(fā)育，處于性格,、興趣,、愛(ài)好構(gòu)成傾向性的萌芽狀態(tài)。他們求知的欲望,，個(gè)性是對(duì)適合于自己興趣,、愛(ài)好的各類信息的渴求，與日俱增,，想開(kāi)拓自己的視野,。因而學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度用心，比較愛(ài)看課外書,，但小學(xué)生的興趣容易不見(jiàn),。他們意志品質(zhì)較弱，在需要耐心恒心的課外閱讀中往往堅(jiān)持性較差,，意志動(dòng)搖,，不能堅(jiān)持到底，導(dǎo)致課外閱讀的斷續(xù),、稀疏甚至中斷,。學(xué)生在校，大多數(shù)時(shí)間都被課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)所占有,，很少有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，這就意味著學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間都在校外，更多的是在家庭進(jìn)行,。但事實(shí)上孩子在家,，又有多少家長(zhǎng)能一如既往地督促孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的課外閱讀？

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，無(wú)論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每一天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間，學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀20分鐘的僅占12%,，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀20分鐘的也僅占28%,，每一天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%,，雙休日也僅占8%,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,，第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。要完成上述字?jǐn)?shù)的課外閱讀，沒(méi)有持之以恒的精神是較難做到的,。更何況,，這三個(gè)學(xué)段145萬(wàn)字的閱讀總量?jī)H僅是“下限”,，是學(xué)生務(wù)必到達(dá)的課外閱讀量的“底數(shù)”。如果閱讀量高于或大大高于《課標(biāo)》的“下限”,，那對(duì)學(xué)生閱讀意志的要求就更為苛嚴(yán),，就更需要學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的閱讀。

（二）學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。

在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)由于文化素質(zhì)較低，加之經(jīng)濟(jì)狀況所限,，很少主動(dòng)給孩子購(gòu)買課外讀物,。絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒(méi)有書可看，學(xué)生家中藏書20本以上的1人,，占3%,，10本以上的3人，占9%,，5至10本的10人,，占31%，5本以下16人,，占50%,，無(wú)1本的2人，占6%,。學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無(wú)書可看,，以致學(xué)生把寶貴的空閑時(shí)間浪費(fèi)在玩耍和看電視上。

八一期望小學(xué)是二00八年依靠部隊(duì)支援在原南塔十村小學(xué)基礎(chǔ)上新建的小學(xué),，基礎(chǔ)設(shè)施的配備相對(duì)簡(jiǎn)陋,，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)薄弱，沒(méi)有設(shè)置圖書館,。這樣也就不能為學(xué)生的課外閱讀帶給良好的環(huán)境,，使得學(xué)生缺乏課外閱讀資源。課外讀物的匱乏,，無(wú)疑是小學(xué)生課外閱讀潛力提高的最大障礙之一,。

（三）學(xué)生課外閱讀潛力低下，缺乏指導(dǎo),。

應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，教師未能給學(xué)生帶給閱讀的條件和機(jī)會(huì)，把超多的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,。由于學(xué)生得不到教師的正確指導(dǎo),，就是手頭有一本書去讀，也不明白要去讀什么,，將要從中學(xué)到什么,。因此,，學(xué)生閱讀時(shí)，看得比較隨意,，大多是走馬觀花,，翻看插圖，了解一些故事情節(jié)或大概資料,，看完后，自己的大腦中并沒(méi)留下什么有價(jià)值的東西,，甚至根本就不求甚解,。這樣的“讀”，不但讀書效果甚微,，還養(yǎng)成了不少閱讀的不良習(xí)慣,。

進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課外閱讀方式上,，學(xué)生普遍選取獨(dú)立閱讀形式,，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例僅為9%。大部分家長(zhǎng)本身文化水平低,，以為自己孩子理解了教育,，學(xué)習(xí)了校園課程，閱讀潛力就好,，對(duì)孩子真正的閱讀潛力,，表達(dá)潛力了解不深。家長(zhǎng)的低要求,，間接導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀潛力低下,。

（四）學(xué)生課外閱讀面較窄，閱讀量少,。

我在班上做訪談,，要求學(xué)生說(shuō)出自己有多少本課外書籍。調(diào)查31個(gè)學(xué)生,，能列舉10本以上課外書籍的一個(gè)都沒(méi)有,。最多的能列舉6本課外書籍，并且只有2人,。大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)出2至4本書名,，有3個(gè)學(xué)生一本書名也說(shuō)不出。學(xué)生能列舉的大多是《奧特曼》,、《喜羊羊與灰太狼》,、《虹貓藍(lán)兔七俠傳》之類的。這都是媒體時(shí)代,，學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)在媒體狂轟濫炸的漩渦里旋轉(zhuǎn),。少數(shù)學(xué)生列舉了《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《格林童話》、《媽媽教我學(xué)唐詩(shī)》等書目,，此外,，還有一些卡通連環(huán)畫。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的好書卻少有問(wèn)津,。

大多數(shù)學(xué)生閱讀課外書只是看熱鬧,，走馬觀花地看一遍，喜歡看《奧特曼》一類的動(dòng)畫圖書,，對(duì)知識(shí)性的書籍不感興趣,。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的課外閱讀量極小,，平均每周讀課外書不到1本的占72%,，1至2本的占19%，2本以上的占9%,。對(duì)于身處農(nóng)村的大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),，要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量不是件容易的事,。

（五）家庭影響巨大,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還有待提高。

由于地理?xiàng)l件限制,，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮的影響,，人們生活節(jié)奏加快，忙于生活,，操心掙錢,，懶于學(xué)習(xí)，無(wú)暇讀書,。在家庭環(huán)境中,，家庭文化氛圍濃，書籍報(bào)刊豐富,。那么學(xué)生有書可讀,，其課外閱讀狀況就好，反之,，無(wú)書報(bào)可看,，學(xué)生想讀也是枉然，其課外閱讀必然是紙上談兵,。另外學(xué)生家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低,，不讀書不看報(bào)，對(duì)孩子負(fù)面的影響也不可低估。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)家庭缺少文化氛圍,，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)生活壓力大。生活大多艱辛,，沒(méi)有時(shí)間也不習(xí)慣讀書看報(bào),。閑余時(shí)間家長(zhǎng)讀書看報(bào)的不到10%，60%的家長(zhǎng)看電視,，30%的家長(zhǎng)下棋打牌,，孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書，而是無(wú)所事事,，自然而然地效仿,，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，學(xué)生的課外閱讀就無(wú)從談起,。

在與家長(zhǎng)接觸中，發(fā)此刻農(nóng)村,，學(xué)生家長(zhǎng)都渴望子女“跳出農(nóng)門”,，他們只期望孩子把校園里的課本念好?！白x書就是讀課本,，與語(yǔ)文數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的書都是野書”的觀念仍是大部分家長(zhǎng)的主導(dǎo)意識(shí)。

四,、調(diào)查后的思考

1,、提高培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。

要用心開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力,，透過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪、來(lái)訪,、電話交流等形式,。主動(dòng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，幫忙家長(zhǎng)也提高認(rèn)識(shí),，共同促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀潛力的發(fā)展,。

2、用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,。

只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，讓每個(gè)學(xué)生都能與書結(jié)緣，撲到書籍的海洋中遨游,，才能真正提高學(xué)生的課外閱讀潛力,。在選取書籍，帶給讀書人文環(huán)境和自然環(huán)境等方面，都需要做好充分的啟發(fā)和準(zhǔn)備,。教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與活動(dòng),，使家長(zhǎng)成為合作伙伴將會(huì)到達(dá)更好的效果,。

3、有待于探索如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀潛力,。

在缺乏指導(dǎo)的學(xué)生課外閱讀中,，學(xué)生帶有盲目性和隨意性，閱讀潛力低下,，閱讀習(xí)慣較差,，收效甚微。只有學(xué)生在懂得怎樣閱讀的前提下,，在良好的閱讀指導(dǎo)下,，學(xué)生才能有目的地閱讀和思考閱讀，并堅(jiān)持下去,，為綜合潛力的提升奠定基礎(chǔ),。

1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,?！芭d趣是最好的老師”，興趣能夠使學(xué)生到達(dá)”毋需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的功效,。學(xué)生課外閱讀的興趣主要是靠教師啟發(fā)和誘導(dǎo)的,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。首先是榜樣激勵(lì),；榜樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生向上看齊的心理,，能夠是名人效應(yīng),，介紹一些偉人、名人的課外閱讀經(jīng)歷,，比如說(shuō)，介紹列寧同志幾十年如一日,，在圖書館看

書的地方踏出一雙雙腳?。灰材軌蚴堑湫偷膶W(xué)生，讓他們從身邊學(xué)起，樹(shù)立起熱愛(ài)書籍的興趣,，進(jìn)而從中去領(lǐng)悟、去汲取,，教師還能夠適時(shí)展示學(xué)生閱讀課外書的成果,，比如讀書筆記，根據(jù)閱讀課外書制作的手抄報(bào)等,。作為家長(zhǎng),，也要做好子女的表率，給子女創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,。

2,、針對(duì)學(xué)生閱讀范圍的狹小，首先學(xué)生要養(yǎng)成熱愛(ài)書籍的良好習(xí)慣,，博覽群書,，不局限于一個(gè)范圍內(nèi)，要大膽去閱讀,，去發(fā)現(xiàn),。圖書室作為學(xué)生閱讀課外書的主要渠道,，校園應(yīng)做好圖書室圖書的補(bǔ)充，充分保證圖書的數(shù)量、質(zhì)量,；并定期為學(xué)生推薦好的圖書,，做好閱讀上的指導(dǎo),，在校園構(gòu)成一個(gè)課外閱讀氛圍,，作為家長(zhǎng)，則應(yīng)適時(shí)為子女補(bǔ)充各類書籍,，督促子女去閱讀,，在子女身上花更多的精力和時(shí)間。

3,、學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高閱讀的效率,，首先要做好讀物的推薦,，最廣泛的就是與教學(xué)資料相關(guān)的，比如說(shuō)學(xué)習(xí)了《草船借箭》能夠推薦學(xué)生去閱讀《三國(guó)演義》,，去體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算,，學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》能夠推薦《水滸傳》，去了解武松之后的經(jīng)歷與命運(yùn),，從而體會(huì)當(dāng)時(shí)的歷史背景下身不由已的人物形象,。另外，還能夠推薦他們年齡特征相適合的,，六年級(jí)的學(xué)生充滿了求知欲,、充滿了幻想，能夠?yàn)樗麄兺扑]《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《科幻故事》等等,，讓他們感到課外書知識(shí)的豐富。其次,，學(xué)會(huì)閱讀的方法,。學(xué)生的年齡特征決定他們很少能細(xì)細(xì)品味一本課外書，多數(shù)學(xué)生都是篩選精彩的來(lái)看,，往往是大體瀏覽一下,，學(xué)會(huì)閱讀的方法就十分重要。教師要根據(jù)課外書的特點(diǎn),、結(jié)構(gòu),、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法閱讀課外書，有效充分利用時(shí)間,。第三,，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，“好記憶不如爛筆頭”,，

養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，不僅僅能夠增強(qiáng)對(duì)課外書的理解,，還能夠進(jìn)一步充實(shí)自己的知識(shí)，提高寫作潛力等等,，比如說(shuō)讀了《作文集》可

以摘抄一些好詞好句或?qū)憣憣?duì)某一篇作文的,、感想；讀了《中國(guó)民間傳說(shuō)》則能夠談感想,、展開(kāi)想象,，還有就是要建立起豐富多彩的各種課外閱讀形式，落實(shí)檢查,，這樣才能督促學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。