報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告,。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇一

調(diào)查對(duì)象：馬額街辦塚王小學(xué)5,、6年級(jí)部分學(xué)生家長(zhǎng)

調(diào)查人數(shù)：16人

收回有效問(wèn)卷：16份

1、 有100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書(shū),，并且認(rèn)為閱讀課外書(shū)不會(huì)影響學(xué)習(xí),。

2、 在被調(diào)查的16名家長(zhǎng)中,，有14名家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)過(guò)課外書(shū),，占87.5%。

3,、 所有的家長(zhǎng)都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo),，但是能夠與孩子交流讀后體會(huì)的只占到18.75%,有56.25%的家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì)。

4,、 認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書(shū)的有8名家長(zhǎng)占50%;認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)比較喜歡的有5名家長(zhǎng),，占31.25%；認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)一般喜歡的有3名家長(zhǎng)占18.75%,。沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書(shū),。

5、 擁有10本以上課外書(shū)的學(xué)生有6人，占37.5%,；擁有5——10本課外書(shū)的學(xué)生有4人,，占25%；擁有5本以下課外書(shū)的學(xué)生有6人,，占37.5%,。

6、 閱讀過(guò)10本以上課外書(shū)的學(xué)生有5人,，占31.25%,；閱讀過(guò)5——10本課外書(shū)的學(xué)生有6人，占37.5%,；閱讀過(guò)5本以下課外書(shū)的學(xué)生有5人,，占31.25%。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行,。但是,，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，家庭藏書(shū)不夠或者根本沒(méi)有,。家長(zhǎng)知識(shí)的局限性以及生活所迫,，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo)。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少,，給孩子購(gòu)買(mǎi)的課外書(shū)數(shù)量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識(shí)與樂(lè)趣。

從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看,，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)將孩子閱讀課外書(shū)的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間,。也沒(méi)有具體的時(shí)間安排。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，家長(zhǎng)還是沒(méi)有給出些具體的方法,。看來(lái)對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)課外閱讀量還是太少了,。

建議學(xué)校爭(zhēng)取資金建立圖書(shū)館,，讓學(xué)生來(lái)借閱?；蛘咴谡n程表中設(shè)立閱讀課,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀?；蛘迷~好句,，或?qū)懽x后感等。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇二

課外閱讀，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑,。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué)生,，他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的,。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況，特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果很不樂(lè)觀,，98%的家長(zhǎng)覺(jué)得他們現(xiàn)在讀“書(shū)”是笑話，90%的家長(zhǎng)只給孩子買(mǎi)作文書(shū)或《課堂全解》,，家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī),，覺(jué)得課外書(shū)是閑書(shū)。

從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中,，我們收集到這樣的信息,。首先是，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，而面對(duì)這樣的狀況,，家長(zhǎng)并沒(méi)有感到焦急，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無(wú)的態(tài)度,。其次是,，很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書(shū)，只停留在督促讀課文的粗淺層面,。更有甚者,，覺(jué)得所謂的讀書(shū)就是讀課本，課外讀物還是少讀為妙,，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。很明顯,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。還有一個(gè)問(wèn)題是值得重視的,，很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己常常給孩子們買(mǎi)課外書(shū),，開(kāi)始時(shí)孩子們很積極，天天捧著看,。但沒(méi)過(guò)多久,，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài),。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解,。可喜的是,，我們從這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了,，很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書(shū)的，雖然他們沒(méi)有接觸過(guò)多少書(shū)籍,，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書(shū),。他們紛紛表示，對(duì)學(xué)校開(kāi)展這樣的課外閱讀課題很是支持,，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

這份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷,，讓我看到，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱(chēng)很支持學(xué)生課外閱讀,，但很多家長(zhǎng)也都表示，并不知應(yīng)該給孩子買(mǎi)什么書(shū),，不能為孩子的閱讀指明方向,。同時(shí)，由于本身沒(méi)有閱讀習(xí)慣,，因此,，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。如何開(kāi)展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,，任重而道遠(yuǎn)呀!

我校位于集鎮(zhèn),，學(xué)生將近五百多人，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6,。這些孩子來(lái)自我鎮(zhèn)的各個(gè)村，他們接觸最多的書(shū)籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒(méi)有書(shū)店或圖書(shū)館,，因此,，想要免費(fèi)閱讀課外書(shū)籍，就只能長(zhǎng)途跋涉,，到縣城去,。根本沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。現(xiàn)如今,，每個(gè)學(xué)校,，每個(gè)班級(jí)都有圖書(shū)室或圖書(shū)角，每天都能讀到自己喜歡的書(shū),?？墒瞧綍r(shí)借書(shū)讀書(shū)的人卻寥寥無(wú)幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,，根本沒(méi)心思看書(shū),，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過(guò)每一天,。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家,，心中堆積了很深的思念。因此,，一到周末,，就會(huì)飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障,，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有幫助的,。

其次，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛(ài)或文化水平較低,，所以沒(méi)有什么課外書(shū),。孩子們有時(shí)提出買(mǎi)書(shū)，家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事,。常常說(shuō)到無(wú)法做到,。久而久之，孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)了,。這樣的結(jié)果就是,，孩子們漸漸沒(méi)有了讀書(shū)的興趣。

其實(shí),，還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書(shū)的,。但他們卻只能是盲目的支持，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低,，無(wú)法辨別好書(shū)壞書(shū),。所以，當(dāng)孩子們要求給錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí),，很多家長(zhǎng)就掏錢(qián)了,，根本不去了解孩子要買(mǎi)什么書(shū)?這些書(shū)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益?他們想著,，愛(ài)看書(shū)嘛，也不是壞事,。是的,，以前，我也是常跟孩子們說(shuō),，愛(ài)看書(shū)的人,，再壞也壞不到哪兒去?？涩F(xiàn)如今,，放眼圖書(shū)市場(chǎng)，書(shū)籍的品種可謂琳瑯滿(mǎn)目,。有些漫畫(huà)充斥著暴力,、色情，這樣的書(shū)籍由于具有畫(huà)面感,、閱讀要求低等特點(diǎn),，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書(shū)籍的影響,，從而走上歧途。

當(dāng)然,，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題。所以,，改變必須從現(xiàn)在開(kāi)始,。

如何改變呢?我想，空說(shuō)無(wú)憑,。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道,。因此,，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段，收集資料,。這一階段,，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長(zhǎng)的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫(xiě)作能力等,，通過(guò)了解，才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段,，推薦圖書(shū),，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等,。這一階段,，主要工作是通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書(shū)籍,，同時(shí)養(yǎng)成撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂(lè),。在此期間，教師要定期開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)工作,，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等,。第三階段，整理材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。這一階段，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,，形成可存檔的文本,，或編輯成冊(cè)，作為本次活動(dòng)的成果集,。同時(shí)要透過(guò)成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。

我相信,，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的指導(dǎo)，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很大的提升,。在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的同時(shí),，寫(xiě)作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感,、體驗(yàn)幸福。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇三

"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯",。相信通過(guò)以上做法,，經(jīng)過(guò)師生共同努力，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會(huì)有很大的提高,。良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)讓同學(xué)們受用終生,。

在當(dāng)今社會(huì)信息化、全方位開(kāi)放的社會(huì),，學(xué)生需獲取更多的知識(shí),，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。教科書(shū)不可能包羅學(xué)生所需的各種知識(shí)，也不可能及時(shí)反映社會(huì)發(fā)展中不斷更新的知識(shí),，,，我匯同有關(guān)教師對(duì)我校16個(gè)班，230名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。

(一)對(duì)象

馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)3～6年級(jí)部分學(xué)生,，共16個(gè)班，230名學(xué)生,。

(二)方法

抽樣調(diào)查發(fā);問(wèn)卷法,。

(三)步驟

1取樣

2向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的、要求

3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法,，由全體語(yǔ)文老師主持,，調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查,。

1,、學(xué)生課外閱讀興趣情況調(diào)查表

在所調(diào)查的一百名學(xué)生中，有92%的同學(xué)喜歡讀課外書(shū),，有8%的同學(xué)說(shuō)不喜歡讀,，僅有32.5%的同學(xué)每學(xué)期讀三本以上的課外書(shū)籍，100%的同學(xué)都認(rèn)為閱讀課外書(shū)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助,。

2,、學(xué)生課內(nèi)獲得閱讀方式與課外閱讀表達(dá)方式統(tǒng)計(jì)表(%)

從上表中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在課堂上掌握或接觸到了一些語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略，對(duì)一些基本的閱讀方式獲得的學(xué)生比較多如表中項(xiàng)目1,、項(xiàng)目2,、項(xiàng)目4項(xiàng)目6等閱讀方式。學(xué)生在課內(nèi)閱讀時(shí)都已知道要在文中勾畫(huà)生字詞,、重點(diǎn)詞,、不理解的詞，要通過(guò)查字典,，寫(xiě)詞語(yǔ)注釋,。也明白了讀課文時(shí)要用到一些批注符號(hào)，用曲線,、圓圈,、星號(hào),、問(wèn)號(hào)等進(jìn)行相關(guān)的閱讀方式幫助理解課文,。學(xué)課文摘抄優(yōu)美的句子、重點(diǎn)句,、難理解的句子等也成為學(xué)生的關(guān)注的重點(diǎn),。寫(xiě)讀后感在我校的實(shí)驗(yàn)班也得到了很好的指導(dǎo),，在學(xué)生中也滲透的較到位。但是,，當(dāng)我們將對(duì)已獲得較理想的閱讀方式的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用情況令人擔(dān)憂(yōu),，學(xué)生在測(cè)試中，對(duì)一些已經(jīng)從課內(nèi)閱讀中學(xué)到的閱讀策略不能靈活運(yùn)用,，尤其是在某些閱讀方式,，學(xué)生獲得與在課外閱讀實(shí)踐運(yùn)用對(duì)比大大打了折扣。

3,、整理調(diào)查材料

就上述研究調(diào)查來(lái)看,，學(xué)生課內(nèi)閱讀方式的獲取途徑、形式等方面還存在著急待解決的問(wèn)題,。而對(duì)已獲取的閱讀方式在課外閱讀中靈活運(yùn)用與課外閱讀對(duì)課內(nèi)閱讀理解的互動(dòng)作用更值得思考,。

思考1：課內(nèi)閱讀方式的獲得過(guò)程中是否由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)過(guò)于機(jī)械，使語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略沒(méi)有了讓學(xué)生獲得的主動(dòng)性,，把學(xué)方法作為了學(xué)習(xí)知識(shí)的形式,。

思考2：怎樣讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)策略的獲取成為一種充滿(mǎn)生機(jī)的主動(dòng)獲取的習(xí)慣。

思考3：怎樣搭建適合展示學(xué)生已獲取的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略的平臺(tái),。

思考4：學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方式時(shí)打了折扣,，在課外閱讀實(shí)踐表達(dá)中又打了不小的折扣，從而造成了學(xué)與運(yùn)用不和諧發(fā)展現(xiàn)狀,，造成這種不“和諧”的原因又是什么,。

思考5：課內(nèi)閱讀與課外閱讀實(shí)踐如何和諧發(fā)展，使之成為一種高效,、實(shí)用的學(xué)習(xí)方式,。

現(xiàn)狀客觀存在的，現(xiàn)試結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剮c(diǎn)做法,。

教師要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

1、 制定目標(biāo)：

(1),、在老師的指導(dǎo)下,，能閱讀淺近的、注有拼音的兒童讀物,，并能了解讀物的主要內(nèi)容,。

(2)、在老師的指導(dǎo)下,，能正確,、清楚的用連貫的語(yǔ)句，講述讀物的主要內(nèi)容。

(3),、發(fā)展學(xué)生想象力,，開(kāi)始積累詞語(yǔ)，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū),。

2,、培養(yǎng)興趣

小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小，喜歡聽(tīng)故事,，很像閱讀課外書(shū)和報(bào)刊,，但受到識(shí)字量的限制，往往興趣不穩(wěn)定,。對(duì)此,，我對(duì)孩子好勝的心理，采取表?yè)P(yáng)的方法,。平時(shí)注重觀察孩子們的讀書(shū)動(dòng)向,，經(jīng)常對(duì)一些喜歡看書(shū)，知識(shí)面廣的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),，發(fā)給小紅花,，還請(qǐng)他們想同學(xué)們介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和收獲，啟發(fā)引導(dǎo)不太喜歡看書(shū)的孩子,。期末進(jìn)行總結(jié),，表彰一學(xué)期來(lái)課外閱讀成績(jī)顯著的學(xué)生，評(píng)出“小書(shū)迷”,，頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。這樣，漸漸把學(xué)生引入課外閱讀這個(gè)知識(shí)樂(lè)園,。

3,、指導(dǎo)讀書(shū)

(1)、指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀通,、讀懂文章,。有些小制作、小試驗(yàn)的文章,，必須指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦。

(2),、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,，知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。

有的課內(nèi)所學(xué)文章課遷移到課外,。如《春天》此文學(xué)習(xí)后課引導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課文中的文章《春天的圖畫(huà)》,。根據(jù)文章內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的想象，要求每一位學(xué)生讀完后也用彩筆畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),。又如《小壁虎借尾巴》。學(xué)習(xí)后可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《動(dòng)物的再生功能》,。隨著年級(jí)的升高,，課外閱讀的趣味性漸漸降低，知識(shí)性不斷上升,。因此,，讀課外書(shū)籍要求學(xué)生首腦并用，內(nèi)外結(jié)合,。

(3),、進(jìn)行知識(shí)積累

當(dāng)學(xué)生喜歡讀課外書(shū)籍之后，我要求學(xué)生把所讀到的篇名記錄在本上,，每篇文章中得好詞,、好句子把它記下來(lái)。到二年級(jí)時(shí),，要求給每篇文章寫(xiě)幾句心得體會(huì),。讀報(bào)紙時(shí)，首先告訴學(xué)生關(guān)于報(bào)紙的知識(shí),，介紹報(bào)頭,、版、縫,、專(zhuān)欄等等,。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“剪”報(bào)、“抄”報(bào),、“錄”報(bào),，進(jìn)行知識(shí)積累，并進(jìn)行綜合性的知識(shí)小報(bào)展覽,、評(píng)比,。

4、檢查匯報(bào)

學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀后,，要用各種形式匯報(bào)自己課外閱讀的成果,。通過(guò)匯報(bào)可以檢查學(xué)生閱讀效果，促進(jìn)學(xué)生在匯報(bào)中運(yùn)用閱讀成果進(jìn)行表達(dá),，達(dá)到“用讀”效果,。

如何進(jìn)行匯報(bào)檢查呢?

(1)、閱讀,。任意指定學(xué)生閱讀讀物種語(yǔ)言有趣,、生動(dòng)形象的文章，傾銷(xiāo)朋友在課堂上表情朗讀精彩片斷，進(jìn)行評(píng)比,。

(2),、情況匯報(bào)。要求學(xué)生每個(gè)月向小隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)一次,，讀了那些書(shū)報(bào)?有多少字?你最喜歡那書(shū)報(bào)?為什么喜歡這類(lèi)書(shū)報(bào)?這樣便于定期檢查閱讀情況,，促進(jìn)閱讀效果的提高。

(3),、講故事,。任意指定學(xué)生讀色彩絢麗、圖文并茂的《小朋友》,、《兒童漫畫(huà)》,、《中國(guó)兒童報(bào)》以及連環(huán)畫(huà)等，在課堂上講給小朋友聽(tīng),。其一,，檢查閱讀效果;其二，由聽(tīng)入手,，激發(fā)看的興趣,。

(4)、表演,。要求學(xué)生根據(jù)看過(guò)的課外書(shū)籍內(nèi)容,，自編、自導(dǎo),、自演些快板,、相聲、朗誦,、課本劇等,。在同學(xué)面前進(jìn)行表演。

5,、挖掘小語(yǔ)教材中關(guān)于培養(yǎng)自主閱讀的和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容,，在課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握多種閱讀方式。小語(yǔ)教材中每?jī)?cè)都安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一內(nèi)容,，向?qū)W生展示了大量語(yǔ)文閱讀的策略和方式,。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的這方面內(nèi)容，不僅使學(xué)生更系統(tǒng)的了解教材所安排的學(xué)習(xí)習(xí)慣即閱讀方法,，而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

6、小語(yǔ)教材中許多課文本身就是在教或滲透閱讀方式,。如：學(xué)會(huì)查《無(wú)字詞典》,、《煮書(shū)》,、《讀書(shū)作記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《大自然——綠色的課本》,、《讀書(shū)莫放攔路虎》,、《學(xué)與問(wèn)》、《精讀與泛讀》等,，將這些課文在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行系統(tǒng)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)概括在課內(nèi)閱讀中已學(xué)到的一系列閱讀方法，并互相交流,，從中得到的益處,。這樣,，學(xué)生逐漸掌握了閱讀方法,，提高了閱讀能力。

7,、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣,，在課內(nèi)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前已學(xué)到的閱讀方法，主動(dòng)嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容,。如：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，在預(yù)習(xí)中自我展示閱讀理解方法;在課堂學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)、自我體驗(yàn),、主動(dòng)交流,，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使課堂成為學(xué)生方法交流,、能力展示的舞臺(tái),。

8、運(yùn)用課內(nèi)已獲得的閱讀方式,，鼓勵(lì)學(xué)生在豐富的課外語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用,。指導(dǎo)學(xué)生分階段制定課外閱讀計(jì)劃，特別是對(duì)課外閱讀習(xí)慣較差的同學(xué),，制定課外閱讀計(jì)劃能培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣,。給定他們每階段課外閱讀的數(shù)量、內(nèi)容,、方法和時(shí)間等,，一段時(shí)間后，大部分同學(xué)克服了閱讀的盲目性和隨意性,。第三,，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的課外閱讀小檔案，這是一項(xiàng)既有趣又有意義的事,。在指導(dǎo)過(guò)程中,，我讓學(xué)生制作如下小卡片：

讓學(xué)生每讀完一本書(shū),，就完成這張小卡片，最后匯集成冊(cè),。在課外,，老師充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的好處，開(kāi)出《小學(xué)生課外閱讀數(shù)目推薦表》,，引導(dǎo)兒童建立個(gè)人小書(shū)庫(kù),，每個(gè)小學(xué)六年級(jí)小學(xué)生的個(gè)人藏收書(shū)不少于200冊(cè)。每個(gè)兒童都辦理小學(xué)生借書(shū)卡,，不僅在閱覽室,、班級(jí)圖書(shū)角讀到自己喜愛(ài)的好書(shū)雜志，還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,、觀看優(yōu)秀影視作品,、vcd光盤(pán)……

9、將閱讀與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合,，與習(xí)作,、生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀與課外閱讀和諧發(fā)展的綜合氛圍,。讀書(shū)與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合,，教學(xué)班定期舉辦“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)月”活動(dòng),。通過(guò)“談天說(shuō)地”,、“名著伴我成長(zhǎng)”等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲，交流讀書(shū)筆記,，舉行專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng),。每個(gè)兒童都閱讀了大量的書(shū)，做了大量的讀書(shū)筆記,、剪貼了自己感興趣的資料,，自主學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚，閱讀能力自然就會(huì)不斷提高了,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇四

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)，并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。其中又明確指出：小學(xué)階段一至二年級(jí)學(xué)生閱讀量不少于5萬(wàn)字,。這一要求表明在小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是極其重要的,。但由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，閱讀起來(lái)有一定的困難,，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的,。

1、我所面對(duì)的是一年級(jí)新生,，剛結(jié)束幼兒園的生活,。我要就我班學(xué)生的課外閱讀狀況作較全面的了解，包括閱讀興趣,、閱讀對(duì)象,、閱讀習(xí)慣、閱讀方法等,。

2,、對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題并簡(jiǎn)單提出對(duì)策。

本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生課外閱讀的興趣,、閱讀對(duì)象,、課外閱讀的習(xí)慣,；家長(zhǎng)的對(duì)課外閱讀的要求,。

本次調(diào)查主要采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查法、談話調(diào)查法,。

1,、工作之余你讀書(shū)嗎？

經(jīng)常讀 有時(shí)讀 沒(méi)時(shí)間xx%,、xx%,、xx%這張表表明家長(zhǎng)大多數(shù)有較好的閱讀習(xí)慣，重視孩子家庭文化氛圍的建設(shè),。也許工作繁忙之故所致,，有些家庭讀書(shū)不能形成習(xí)慣。

2,、你每天和孩子一起讀書(shū)嗎,？讀多長(zhǎng)時(shí)間？

調(diào)查顯示,，家長(zhǎng)還是比較重視孩子的讀書(shū)問(wèn)題,。而且大多數(shù)家長(zhǎng)能按老師要求給孩子有選擇的讀書(shū)。

根據(jù)我每天布置,，約占98%的家長(zhǎng)都能做到一起讀,，時(shí)間30分鐘。

3,、您孩子喜歡閱讀嗎,？他平時(shí)看什么類(lèi)型的書(shū),？

童話故事、漫畫(huà)等畫(huà)報(bào),、科普類(lèi),、其他xx7%、xx%,、xx%,，有xx%的學(xué)生喜歡閱讀。從這張調(diào)查表不難看出,，童話故事類(lèi)和漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍最受學(xué)生歡迎,，而科學(xué)類(lèi)和古詩(shī)詞由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇得較少。學(xué)生只是按照老師的要求每天讀書(shū),，自主性不大,。

4、從上面這張調(diào)查表很容易看出,，一年級(jí)學(xué)生的學(xué)前識(shí)字量程度不一,，大部分孩子的識(shí)字量有限，閱讀速度受到影響,，獨(dú)立閱讀的能力欠佳,。

5、閱讀方法沒(méi)有得到重視,，大部分的學(xué)生都是隨意翻翻過(guò)就算了,，更多的家長(zhǎng)較注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀,，少部分家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

（一）提供充足的閱讀時(shí)間,。保證學(xué)生的閱讀量,。

（二）培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。尤其在小學(xué)一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的責(zé)任重大,，應(yīng)想方設(shè)法,，共同努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時(shí),，教師應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，本著推薦,、自由選擇的原則讓其廣泛閱讀,。閱讀書(shū)籍的來(lái)源還可以是信息量大而豐富的網(wǎng)絡(luò)世界,。

（四）給予一定的閱讀指導(dǎo)。從小學(xué)一年級(jí)起,，就應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀念,，要求他們隨讀隨記。

（五）開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng),。以課外閱讀活動(dòng)來(lái)檢查和促進(jìn)學(xué)生讀書(shū),，讓學(xué)生體會(huì)享受到閱讀的快樂(lè)，從而激活學(xué)生讀書(shū)的興趣,。

總之,，學(xué)校、家庭以及學(xué)生本身現(xiàn)實(shí)狀況的制約下,，需要大家一起努力,，為他們提供更廣闊的閱讀空間，讓他們熱愛(ài)讀書(shū),，成為視野開(kāi)闊,、知識(shí)豐富、富有想象力,、創(chuàng)造力的可持續(xù)發(fā)展的跨世紀(jì)人才,！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇五

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,。”三,、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,?！蔽濉⒘昙?jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,?！睆倪@里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)?！比欢?，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭,、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過(guò)調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，存在的主要問(wèn)題在于：

1、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%,，讀過(guò)25本的占68.3%,，讀過(guò)10本的占4.7%。

2,、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作讀書(shū)筆記”的占5%,。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%，2本以上占53%,，沒(méi)有藏書(shū)的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來(lái),，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多作用,，沒(méi)有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏,。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊，而且多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱。其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,，把量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),，因此,，不讓學(xué)生看課外書(shū)，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒(méi)收,，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外,，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢,？有愛(ài)看書(shū)的父母，才有愛(ài)看書(shū)的孩子,?！奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，就更愛(ài)看書(shū),，寫(xiě)作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢,？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn),。

2、各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加教育投資力度,，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),，建好圖書(shū)室,、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源,。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴(lài)于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正圈理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū),；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書(shū)筆記,；五要定期舉行讀書(shū)會(huì),，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力,。例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況,。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇六

一：調(diào)查前言

(1)調(diào)查項(xiàng)目：對(duì)課外閱讀的感興趣程度,、進(jìn)行課外閱讀的理由,、目的等

(2)調(diào)查背景：不言而俞，書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一,，是人類(lèi)最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步。

(3)調(diào)查途徑:首先透過(guò)本班同學(xué),、朋友,、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。

(4)調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生

二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

(一)從閱讀興趣上看

大學(xué)生的閱讀類(lèi)型廣泛,，有名著，散文,，小說(shuō),，詩(shī)歌，自然科學(xué)類(lèi),，專(zhuān)業(yè)類(lèi)讀物等,，其中喜歡小說(shuō)的最多，約占30%,，散文其次,，約占20%,。因此能夠看出，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類(lèi)讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》,、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時(shí)讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò)。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,，作為一個(gè)大學(xué)生，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的,。

(二)從閱讀方式上看

我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑,。

在選取什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上，24%的學(xué)生選取圖書(shū),，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙,，有48%的學(xué)生選取雜志，有10%的學(xué)生選取電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物，可見(jiàn),，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。

(三)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看

在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū),，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的,。

(四)從閱讀問(wèn)題上看

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫,，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書(shū)籍,，只是研究自己的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多大學(xué)生精于此,，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不明白就應(yīng)讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題

(五)從閱讀目的上看

對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”,，有87%的同學(xué)選取了“重要”,，有12%

的同學(xué)選取了“一般”，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要,，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾?，讀書(shū)能夠豐富每個(gè)人的知識(shí),，開(kāi)拓眼界，同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要,。此刻，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺(jué)得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書(shū),，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三：總體分析

1,、閱讀興趣不足

大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué),，雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí),，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的,。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿(mǎn)了,，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀,。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。

2,、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味,，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲,，還不如不讀,，除了浪費(fèi)時(shí)間、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁(yè)的同時(shí)也許會(huì)有意想不到

的收獲,，這也是閱讀的趣味之一,。

但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解,。個(gè)性是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便,，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行,。

3、閱讀類(lèi)型多樣性,，更傾向于休閑娛樂(lè)

那些選取休閑娛樂(lè)類(lèi)報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱(chēng)為閱讀興趣,。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分,，我們學(xué)生本來(lái)是最容易理解新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說(shuō)、男生的玄幻小說(shuō),，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，你能夠隨自己的興趣隨意得選取，網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定,，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢(qián),。同時(shí)那些很多小說(shuō)都是連載的,，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。

4,、閱讀量不夠

平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心,，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣,，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

四：推薦與總結(jié)

一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū),，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書(shū)籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則,。

二、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是大學(xué)生透過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好，提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。能夠透過(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。透過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇七

(1)本次調(diào)查工作人員從8年級(jí)3班和4班共抽取100名學(xué)生，確保抽樣調(diào)查結(jié)果合理,、準(zhǔn)確,、科學(xué)、可信,。

(2)在新課程理念的指導(dǎo)下,；初中生課外閱讀問(wèn)卷及現(xiàn)狀；(問(wèn)卷見(jiàn)附件1,。)在問(wèn)卷調(diào)查中，我主要調(diào)查了閱讀內(nèi)容,、閱讀范圍,、閱讀時(shí)間、閱讀目的和閱讀方式,。

本次調(diào)查共調(diào)查了100名農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生,。通過(guò)這次課外閱讀的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生的課外閱讀情況并不樂(lè)觀,。我對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了深入細(xì)致的研究分析,，得出以下結(jié)論:

(一)從閱讀的興趣和目的出發(fā)

(二)從閱讀時(shí)間

調(diào)查結(jié)果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上,，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,，27.68%的學(xué)生閱讀1 mdash兩個(gè)小時(shí)，甚至6.32%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不到一個(gè)小時(shí),。主要原因是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，相當(dāng)多的學(xué)生陷入了困境。給老師的建議,。一欄要求老師少布置作業(yè),，多留點(diǎn)時(shí)間給他們看課外書(shū)。這是農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生共同的原因。雖然實(shí)施了新教材,，但新課程理念并沒(méi)有真正落實(shí),。為了考上大學(xué)，學(xué)校還是實(shí)行應(yīng)試教育,。最后還是靠考試成績(jī)來(lái)決定成功,。

(三)從閱讀途徑

從調(diào)查結(jié)果可以看出，購(gòu)買(mǎi)和借閱是農(nóng)村初中生閱讀的主要方式,，分別占77.31%和77.81%,，而只有6.5%和6.31%的人通過(guò)租賃和互聯(lián)網(wǎng)獲得閱讀資源?？梢钥闯?，農(nóng)村初中生的閱讀方式比較單一，尤其是在新時(shí)代,，比如互聯(lián)網(wǎng),，還沒(méi)有得到充分的應(yīng)用。但由于農(nóng)村初中生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,，很多家庭很少給學(xué)生買(mǎi)課外書(shū),，而城市的學(xué)校有閱覽室、資料室,、圖書(shū)館,，都有豐富的藏書(shū)，而農(nóng)村初中有這些設(shè)施但藏書(shū)很少,，導(dǎo)致學(xué)生閱讀資源嚴(yán)重不足,，無(wú)法滿(mǎn)足閱讀需求。許多學(xué)生贊成給父母的建議,。專(zhuān)欄里希望家長(zhǎng)能支持孩子買(mǎi)課外書(shū),，多給自己買(mǎi)課外書(shū)，對(duì)吧學(xué)校建議希望能買(mǎi)到一些名著或者適合初中生閱讀,，與時(shí)俱進(jìn)的書(shū),。

(四)從閱讀內(nèi)容來(lái)看，

對(duì)于魯迅,、冰心,、老舍、曹雪芹,、吳承恩,、施耐庵、安徒生,、格林的作品,，讀過(guò)的學(xué)生比例比較高,。但是在師生的交談中，我了解到其實(shí)對(duì)于這些著名的藝術(shù)家來(lái)說(shuō),，他們只看過(guò)幾篇文章,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有深入了解。另外,，對(duì)于一些外國(guó)作家(童話作家除外),，只有少數(shù)學(xué)生讀過(guò)，比如羅曼羅蘭,、海明威,、莫泊桑，讀過(guò)的學(xué)生比例在10%以下,?？梢?jiàn)學(xué)生閱讀面窄，閱讀深度不夠,。

(一)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

知道的不如好的,，開(kāi)心的不如開(kāi)心的。要使課外閱讀取得明顯的效果,，關(guān)鍵是要激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣,，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:

1,、做好宣傳教育,，營(yíng)造良好的閱讀氛圍

可以利用校會(huì)、班會(huì),、校窗,、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式宣傳課外閱讀的重要性和必要性,，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)上讓全校師生,、家長(zhǎng)了解課外閱讀的意義；在黑板的右邊或者教室里寫(xiě)一些關(guān)于課外閱讀的名言或者勵(lì)志的話,；在教室,、走廊、樓梯張貼國(guó)內(nèi)外著名文藝家的肖像,；開(kāi)展以課外閱讀為主題的班級(jí),、小組活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍,，以多種方式鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)書(shū),。

2.建立班級(jí)閱讀角,，豐富閱讀資源

農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對(duì)滯后。很多學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)比較少,，學(xué)生家里的書(shū)極其有限,，閱讀資源匱乏。我們可以在班級(jí)單位設(shè)立讀書(shū)角,，書(shū)源可以由師生捐贈(zèng),，從而打造資源共享平臺(tái)，豐富閱讀資源,。

3.組織一系列活動(dòng),，形成閱讀浪潮

學(xué)校可以確定閱讀主題,，定期舉辦背誦,、演講和講故事比賽，或者舉辦閱讀報(bào)告,，交流閱讀收獲或感受,，或者舉辦展覽，展示課外閱讀成果,，或者開(kāi)展閱讀短文寫(xiě)作活動(dòng),。在豐富有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的樂(lè)趣,。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，形成課外閱讀的浪潮。

通過(guò)這一系列措施,，學(xué)生產(chǎn)生了想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)的沖動(dòng)。一旦有了課外閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,，學(xué)生就能真正以獨(dú)立積極的態(tài)度投入到課外閱讀中,，真正體會(huì)到課外閱讀帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

(二)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

古人說(shuō):授人以魚(yú)不如授人以漁只有讓學(xué)生正確掌握課外閱讀的方法,，才能提高課外閱讀的質(zhì)量,，課外閱讀才會(huì)高效、有益,。

1.做好課外閱讀推薦

好書(shū)是好老師,。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀是隨意的,，愉快的,。作為老師，我一定要幫助學(xué)生把閱讀材料推薦好,。我們主要是在系里搭建一個(gè)課外閱讀平臺(tái),，根據(jù)本單位的主題為學(xué)生推薦其他同主題的名篇或同一作者的其他文章或相關(guān)網(wǎng)站,。

2.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

為了避免學(xué)生盲目隨意閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效率,，我們必須教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記

所謂不要在不懂筆墨的情況下看書(shū)教師要引導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，在開(kāi)展課外閱讀時(shí),，要求學(xué)生把好的單詞,、好的句子、精彩的片段分門(mén)別類(lèi)記下來(lái),。

(2)建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)卡

雕刻老師幫助學(xué)生建立課內(nèi)課外閱讀鏈接成長(zhǎng)卡,，成長(zhǎng)卡的內(nèi)容主要包括個(gè)人檔案課外書(shū)籍和資料閱讀經(jīng)驗(yàn)三部分，在閱讀經(jīng)驗(yàn)我可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題:1,。我覺(jué)得這本書(shū)最精彩的內(nèi)容,；2.最動(dòng)人最有趣的部分和原因；3.最喜歡的任務(wù)和理由,；4.我的觀點(diǎn)或感受,。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合

閱讀和寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鞏固課外閱讀成績(jī),，提高閱讀質(zhì)量,，在提高閱讀能力的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě),。寫(xiě)作形式可以多種多樣,，如延續(xù)、模仿,、改寫(xiě),、擴(kuò)展和評(píng)論等。,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

(三)重視課外閱讀的評(píng)價(jià)

課外閱讀的評(píng)價(jià)是不可缺少的環(huán)節(jié)。我們必須將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生的整個(gè)閱讀過(guò)程,，以提高閱讀的有效性,。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法可以多種多樣，師生應(yīng)注意自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合,，課內(nèi)課外相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,，學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng),。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，提高閱讀效率,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇八

為了更好地對(duì)大學(xué)生課外閱讀情景進(jìn)行深入了解,，我們還對(duì)他們閱讀的目的進(jìn)行了必須程度上的調(diào)查,。

首先是大學(xué)生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別，約有50%的選擇了青春文學(xué),，30%的人選擇了其他,，即如盜墓、推理,、偵探一類(lèi)的小說(shuō),。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿(mǎn)足自身的興趣和娛樂(lè)自我,。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論,，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自我感興趣的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項(xiàng),。

第三項(xiàng)是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的,，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自我”,，另外50%的人選擇了為了“放松心境“,。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書(shū)籍能夠補(bǔ)充必須的知識(shí)，但這些數(shù)據(jù)也直接證明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂(lè)與放松,。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考,，僅僅為了娛樂(lè)與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢,？顯然,，答案會(huì)另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂(lè)而讀書(shū),，那么在學(xué)校的時(shí)間里,，他們將學(xué)到少得可憐的知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識(shí)構(gòu)成的,。

我們對(duì)我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jī)H1—2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3—4本,，60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1—2本,。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書(shū)較少,，而大二大三讀課外書(shū)稍多,。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作,、考研或者出國(guó)深造,；大二大三學(xué)生相對(duì)于大一大四學(xué)生，因?yàn)檎n業(yè)較少,，課余時(shí)間較多,，看的書(shū)也較多一點(diǎn),。可是,，由于各年級(jí)學(xué)生總體閱讀量過(guò)低,，就造成了大學(xué)生課外知識(shí)獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢(shì)。

我們也對(duì)大學(xué)生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調(diào)查,，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館,，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館,?？梢?jiàn)，圖書(shū)館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的主角,。所以,，對(duì)于大學(xué)生，異常是大一新生,，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書(shū)館的資源,，將在必須程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。

關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查,，我們?cè)O(shè)置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不一樣方面的了解與調(diào)查,。

首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫(xiě)一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫(xiě),，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫(xiě),，38%的大一學(xué)生基本不會(huì)寫(xiě)；經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%,，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě),；而大三學(xué)生中37。5%的人有時(shí)寫(xiě),，62,。5%的學(xué)生基本不寫(xiě)；大四學(xué)生中,，經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%,，20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數(shù)據(jù),，我們能夠明白,，經(jīng)常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后記下感想的習(xí)慣,。能夠說(shuō),，讀后感我們從一年級(jí)就會(huì)寫(xiě)，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣,，這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)是不利的。

后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的,。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習(xí)慣,。數(shù)據(jù)顯示：各年級(jí)學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深入思考,，37.5%的人很少會(huì)進(jìn)行深入思考,，12.5%的人會(huì)思考，但時(shí)間很短,。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習(xí)慣,。數(shù)據(jù)證明：約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習(xí)慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習(xí)慣,。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們,，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證,，70%的人會(huì)在自我閱讀時(shí)勾畫(huà),，這就說(shuō)明他們?cè)诳磿?shū)時(shí)，進(jìn)行了必須的思考,。相反的,，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫(huà)必須也會(huì)相應(yīng)減少,。透過(guò)這兩項(xiàng),，我們能夠了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于我們讀書(shū)會(huì)有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響,。僅有思考了,，我們才會(huì)有收獲。

除了已有調(diào)查外,，我們還對(duì)大學(xué)生閱讀的計(jì)劃性作出了調(diào)查,，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃,，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃,，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃，98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃,。由此可見(jiàn),，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣,，課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng),，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書(shū)閱讀率，這樣的狀況必然會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利,。

我們調(diào)查的最終一項(xiàng)資料是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識(shí)的應(yīng)用程度,，這將顯示出課外閱讀對(duì)于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一,、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中,，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自我在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)是否被運(yùn)用，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自我經(jīng)常應(yīng)用這些知識(shí),。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們能夠看到,，我們?cè)谡n外閱讀中所獲取的知識(shí)在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此,，我們也就能夠了解到,，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，仍是相當(dāng)重要的,。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì),。所以，我們應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)取措施,，爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀,。

首先，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)自我長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,，例如：規(guī)定自我每?jī)芍芸?本自我喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自我感觸較深的,，寫(xiě)下自我的感觸,，由此構(gòu)成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規(guī)劃,。其次,，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自我讀書(shū)時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書(shū)時(shí),，看到或巧妙,、或深刻、或含蓄的句子,，我們都能夠畫(huà)下來(lái),，在必須的時(shí)候，這些句子也許會(huì)給你以啟示,，或許它們會(huì)改變你人生的方向,。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成教師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍,。最終,，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用，遇到難題時(shí),，多多思考,，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自我以往在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識(shí),，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解,。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查,，我們也進(jìn)一步了解到了自我的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性,。在一開(kāi)始,，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見(jiàn),。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查,。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇九

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對(duì)同學(xué)們讀書(shū)的范圍、時(shí)間,、目的,、種類(lèi)、地點(diǎn),、途徑以及去圖書(shū)館的次數(shù),。活動(dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者,，回收率96.7%,。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來(lái)看,，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：文學(xué)類(lèi),，娛樂(lè)類(lèi)，勵(lì)志類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi),，旅游類(lèi),，科教類(lèi)，經(jīng)濟(jì)類(lèi),，傳記類(lèi),，醫(yī)學(xué)類(lèi)，計(jì)算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類(lèi),。

從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。

從閱讀目的來(lái)看,，79.3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書(shū)。相比之下,，其他如“豐富知識(shí)”,、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜歡的作者。

許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑、輕松,、娛樂(lè)性的文學(xué)類(lèi),、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣,，在科技,、軍事、體育,、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點(diǎn)看,，同學(xué)們最喜歡在寢室看書(shū),，在圖書(shū)館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來(lái)看,，通過(guò)圖書(shū)館借閱的占44.8%,，自己購(gòu)買(mǎi)占34.5%。

調(diào)查結(jié)果表明,，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少,，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別,。

(一)通過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)類(lèi)和文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài),，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,，對(duì)滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣,，滿(mǎn)足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感,。

3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專(zhuān)業(yè)讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的`發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

(二)通過(guò)調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時(shí)間少

79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們?cè)跁?shū)本上學(xué)到的東西是非常有限的,，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確。

3,、經(jīng)典名著被冷落,。

通過(guò)和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來(lái)看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來(lái)，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的建議,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)!

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十

學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，不單單依靠語(yǔ)文課堂,，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取,。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀,，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式,，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,。我特制訂了本次教師問(wèn)卷調(diào)查,，以便課題組老師有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法和思路。

37名語(yǔ)文老師,，37份,，回收37份。

20xx年12月23至12月25日

為了更準(zhǔn)確,、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況,，考慮其可操作性與實(shí)效性，本次調(diào)查方法主要采取“問(wèn)卷調(diào)查法”,。

問(wèn)卷共11個(gè)問(wèn)題，10個(gè)采用固定選擇問(wèn)答方式,，1個(gè)簡(jiǎn)答題,，從教師角度對(duì)自己的閱讀以及對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

將試卷中的問(wèn)題及做答進(jìn)行梳理,，分析,劃分為三個(gè)板塊：

（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：

問(wèn)卷中共有6道題涉及到了教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀,，現(xiàn)對(duì)試卷中的調(diào)查分析如下：

2.你經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀嗎?

有 26人選擇了a經(jīng)常要求。11人選擇了根據(jù)需要而定,。

4.你經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物嗎,？

有27人選擇了a經(jīng)常，10選擇了b偶爾,。

6. 你對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)嗎,？

有19人選擇 a經(jīng)常， 16人選擇了 b偶爾

9.學(xué)生在課外閱讀時(shí)遇困難,，你會(huì)指導(dǎo)他們?cè)趺醋?

21人選擇了 a查工具書(shū) ,，10選擇b請(qǐng)教他人。

10.你會(huì)要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)做筆記,、寫(xiě)感受嗎,？

25人選擇了 a會(huì),，7人選擇了 c偶爾會(huì)

從以上的選擇題中可以看出大部分老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中比較重視孩子的課外閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物,，有50﹪的教師選擇了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo),，在學(xué)生的課外指導(dǎo)遇到困難時(shí)，56﹪的教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生查工具書(shū),。閱讀課外書(shū)時(shí),，有67﹪的教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課外讀書(shū)筆記和讀后感。這說(shuō)明我們的語(yǔ)文教師都再積極的引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀,，激發(fā)孩子的閱讀興趣,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但在指導(dǎo)中沒(méi)有具體的方法,。

（二）學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：

從以下調(diào)查問(wèn)卷中可以折射出學(xué)生的課外閱讀情況,。

如:3.你認(rèn)為課外閱讀可以提高學(xué)生哪方面的能力?

35人選擇d。認(rèn)為以上都有,。

5.你一般在何時(shí)布置學(xué)生課外閱讀,？

有17人選擇了每天安排，15人選擇了雙休日,，5人選擇了放長(zhǎng)假,。

8.你認(rèn)為學(xué)校每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課有必要嗎？

a非常必要 b沒(méi)必要 c隨學(xué)校安排

有34人認(rèn)為非常必要,，1人認(rèn)為沒(méi)必要3人隨學(xué)校安排,。

從以上調(diào)查中可以看出學(xué)生能根據(jù)老師的推薦和要求能讀相關(guān)的課外書(shū)籍，并且大部分學(xué)生在周內(nèi)和上學(xué)期間都有閱讀任務(wù).在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的閱讀,，理解，寫(xiě)作都有不同程度的提高,。

（三）教師認(rèn)為課外閱讀方面存在那些問(wèn)題,。

1. 課外閱讀書(shū)籍無(wú)選擇,隨意性強(qiáng).

孩子們喜歡閱讀，但是他們選擇的書(shū)籍對(duì)于自身的學(xué)習(xí)及自身素質(zhì)提高沒(méi)有幫助,，如《阿衰》,，《查理九世》等，很少有人讀經(jīng)典的文學(xué)書(shū)籍,。

2. 課外閱讀時(shí)不會(huì)記筆記,，寫(xiě)感受

很多家長(zhǎng)說(shuō)他們的孩子閱讀書(shū)籍很多，但仍不會(huì)習(xí)作,，理解理解能力也不太強(qiáng),，這說(shuō)明孩子的閱讀只是囫圇吞棗，并沒(méi)有深入多少,，也不會(huì)反思當(dāng)然閱讀和寫(xiě)作提高較慢,。

3. 課外閱讀時(shí)間無(wú)法保障,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少充足的閱讀時(shí)間,，空間,。

4. 將閱讀積累不能運(yùn)用于習(xí)作中。

學(xué)生們大都有摘抄,，摘抄的都是好詞佳句,，但是在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)將閱讀到的精華自然的融入到自己的習(xí)作中，沒(méi)有內(nèi)化成自己的理解,，不會(huì)靈活運(yùn)用,，這樣的摘抄成了擺設(shè)。

調(diào)查小結(jié)：

此次問(wèn)卷調(diào)查得出一個(gè)重要的結(jié)論:我校語(yǔ)文教師已明顯認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的閱讀,，初步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，但課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法不足,。這就需要課題組成員的進(jìn)一步共同努力，研究出一定的策略,。

今后努力的方向：

1.推薦適合學(xué)生學(xué)段的課外書(shū),，形成一套低，中,，高年級(jí)的學(xué)生課外閱讀體系,。

2.探索出如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法及寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，并形成一個(gè)初步的模式,。

3.課外閱讀時(shí)間的調(diào)配,。

首先，加大力度培養(yǎng)孩子喜歡閱讀,，當(dāng)孩子喜歡上閱讀后，自然就能自己擠時(shí)間閱讀,。

其次,，分層作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充足的時(shí)間讀,，讓學(xué)困生也有一定時(shí)間閱讀,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十一

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),、培養(yǎng)閱讀興趣,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系,，而且對(duì)發(fā)展思維,、陶冶情操,、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。因此,，把時(shí)間還給學(xué)生,，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書(shū),，創(chuàng)新閱讀,，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，而傳統(tǒng)讀書(shū)觀念已無(wú)法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“課外閱讀,，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),；沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有帆,，也沒(méi)有風(fēng),。”他把課外閱讀當(dāng)作風(fēng),，比作帆,。有了風(fēng)，有了帆,，船才能在大海中劈波斬浪,，勇往直前。因此,，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力，陶冶學(xué)生的情操,。為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，我對(duì)我校三——五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和談話訪問(wèn)活動(dòng)，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理,，并提出相應(yīng)的對(duì)策,。

（一）調(diào)查目的

1、了解本校學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：

1,、了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例,、各種媒體（電視機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系。

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因,。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間,；

2,、小學(xué)生的閱讀對(duì)象,；

3、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況,；

（三）調(diào)查方法

1,、問(wèn)卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段,。調(diào)查表共有6道選擇題,，每題有2-4個(gè)供選答案，還有4道簡(jiǎn)答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮,。

2、個(gè)別交談,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

（四）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象西桿廟小學(xué)全體學(xué)生,。調(diào)查人數(shù)分布如下： 班級(jí)（一） （二） （三） （四） （五） （六）1 （六）2 合計(jì) 28 26 24 33 402524200

（五）調(diào)查步驟

1、20xx年11月2日——11月7日根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容,，制定調(diào)查表,，分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。

2,、20xx年11月8日——xx月15日進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。

3,、20xx年xx月16日——xx月26日分析數(shù)據(jù),，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

（一）關(guān)于閱讀興趣

問(wèn)卷1：雙休日,，你最喜歡干什么？

看電視 外出游玩 看書(shū) 打電腦

84 56 90 36

74%28%45%18%

問(wèn)卷2：（中高年級(jí)）能否寫(xiě)出五部以上中外名著？

寫(xiě)出五部 寫(xiě)出四部 兩部以下

三年級(jí)0 3 21

四年級(jí)7 xx 14

五年級(jí) 28 14 8

六年級(jí) 34 11 4

從問(wèn)卷中不難看出,，四年級(jí)以前,，學(xué)生仍然以連環(huán)畫(huà)為主要讀物，五年級(jí)則開(kāi)始對(duì)以文學(xué)類(lèi)中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣,。相對(duì)而言,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，就學(xué)生家中的藏書(shū)來(lái)說(shuō),，有的以和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容為主,，有的以個(gè)人興趣為主，有的以學(xué)習(xí)輔助類(lèi)書(shū)籍為主,，內(nèi)容比較單一,。

大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日,，閱讀隨意性較大,。

教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺(jué)地,、有目的地,、專(zhuān)注地進(jìn)行課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣往往反映了他的需要,，換句話說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí),，他必然會(huì)對(duì)有關(guān)事物優(yōu)先予以注意,，并且對(duì)之有向往的心情。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利閱讀的良好境,，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查,，如果舍此兩個(gè)外部條件，而僅讓學(xué)生在課余時(shí)間或在閱讀課上走出教室,，走向圖書(shū)館,，任由他們東看西看，怎么能拓寬學(xué)生的知識(shí)面呢,？有的學(xué)

生對(duì)老師,、家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書(shū)籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式,。

學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件,，既對(duì)知識(shí)的需求欲望、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量,、閱讀的態(tài)度和技能等,。為此，教師

在進(jìn)行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí),，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng),，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西,，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來(lái)。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生閱讀的影響

問(wèn)卷3：你家里有電腦嗎,？你會(huì)上網(wǎng)嗎,？

人數(shù)百分比

有 48 24%

沒(méi)有 152 76%

會(huì)上網(wǎng)96 48%

不會(huì)上網(wǎng)104 52%

問(wèn)卷4：你知道什么網(wǎng)站？寫(xiě)出一至二個(gè)

你平時(shí)上網(wǎng)干什么,？你希望從網(wǎng)上收集怎樣的信息,？ 人數(shù) 百分比

寫(xiě)出一個(gè)網(wǎng)站名 44 22%

寫(xiě)出二個(gè)以上 23 11.5%

網(wǎng)絡(luò)作為一種高信息的傳播手段，隨著它的不斷發(fā)展和完善,，已經(jīng)越來(lái)越為學(xué)生所接受,。以往的課堂教學(xué)，往往束縛了學(xué)生的閱讀材

料和閱讀范圍,，而互聯(lián)網(wǎng)就能使學(xué)生充分遨游在知識(shí)的海洋中,，能使他們自由選擇閱讀材料。實(shí)際上,，“聽(tīng)”和“看”也是一種閱讀,，互聯(lián)網(wǎng)就很好地解決了這一問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)上的音頻和視頻點(diǎn)播,，可以提供給學(xué)生語(yǔ)言,、文字、音樂(lè),、圖像有機(jī)結(jié)合的.感性閱讀材料,，這樣，他們的閱讀興趣也會(huì)提高,。

從問(wèn)卷中可以看出,，我校24%的學(xué)生家中已經(jīng)配置了電腦，即使那些家中沒(méi)有電腦的學(xué)生,，結(jié)合學(xué)校的信息教育課,，也耳濡目染，能說(shuō)出1—2個(gè)網(wǎng)站名,，如：baidu ,、4399、haoxx3等,。而越來(lái)越多的學(xué)生則渴望能從網(wǎng)上閱讀到一篇好的文章,、一本好書(shū),、一幅好畫(huà)、一首好歌,、一件引起共同關(guān)注的事情；有的希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)主頁(yè)上的相關(guān)項(xiàng)目,，方便,、自由地與知名或不知名的人交流心得；當(dāng)然,，大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)只是為了玩游戲,。網(wǎng)絡(luò)實(shí)則是一個(gè)小小社會(huì)，它也良莠不齊,，教師,、家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)重任。

問(wèn)卷6：你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少,？

課外閱讀時(shí)間 人數(shù)百分比

沒(méi)有34 17%

30分鐘 5829%

一小時(shí) 8442%

一小時(shí)以上 24 xx%

學(xué)生需要知識(shí),，渴望有充裕的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀，而許多學(xué)生每天沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十二

為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性,，更好地對(duì)課題展開(kāi)有效地研究,，特對(duì)我校三到六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三到六年級(jí)37名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

20xx年11月20日

1,、你覺(jué)得閱讀有那些益處？（ ）

a.擴(kuò)大知識(shí)面 b.提高學(xué)習(xí)成績(jī) c.能積累好多優(yōu)美詞句 d..好玩

2,、你喜歡讀哪種類(lèi)型的書(shū)（多選）,？

a.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū) b..文學(xué)故事類(lèi) c.科普軍事類(lèi) d. 腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū)

3、你喜歡讀什么樣的書(shū),？（ ）

a.全是文字的 b.文字為主,，配一些圖畫(huà)的 c.圖畫(huà)為主，只有很少的文字的 d.全是圖畫(huà)

4,、你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題,，你多數(shù)時(shí)候是怎么做的？（ ）

a.跳過(guò)去讀后面的 b..查工具書(shū) c.隨便認(rèn)讀 d.問(wèn)爸爸媽媽或老師

5,、閱讀時(shí),，你通常怎么做？（ ）

a,、摘抄好詞佳句 b,、寫(xiě)讀書(shū)筆記 c,、背誦喜歡的句段 d、和別人談感受 e,、看完就完了 .f,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)批注

6,、你希望學(xué)校安排校內(nèi)閱讀的時(shí)間嗎,？（ ）

a. 很希望 b. 比較希望 c. 隨便d. 不需要

7、.你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：

a,、半小時(shí),； b、1-2 小時(shí),； c,、2小時(shí)以上 d、沒(méi)時(shí)間

8,、對(duì)老師在課堂上布置的搜集有關(guān)課外資料,。你 （ ）

a、喜歡,，并積極主動(dòng)地想辦法搜集 b ,、想完成但找不到書(shū)籍就算了c 、不想完成或經(jīng)常忘記

9,、老師或父母向你推薦的課外書(shū),，你會(huì)怎么讀（ ）：

a. 從頭讀到尾看內(nèi)容介紹引起興趣才讀b.讀了一半讀不下去 c. 大致瀏覽d. 不想讀

10、您閱讀最主要的獲取方式( )：

a .從書(shū)店購(gòu)買(mǎi)b網(wǎng)上下載或在線閱讀 c同學(xué)之間交流

d從圖書(shū)館借閱或在閱覽室閱讀

11,、什么原因?qū)е履淖x書(shū)時(shí)間過(guò)短,？(可多選)（ ）

a.書(shū)價(jià)過(guò)高 b.功課太忙，沒(méi)時(shí)間 c.缺乏讀書(shū)氛圍 d.可看的書(shū)太少 e.不喜歡讀書(shū)f.不讀書(shū)也沒(méi)什么影響

14,、至今為止,，您的藏書(shū)大概有多少？（ ）

a.10冊(cè)以下 b.10冊(cè)～20冊(cè)c.20～40冊(cè) d.50冊(cè)以上

15,、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣,？（ ）

a.老師布置 b.家長(zhǎng)要求 c.同學(xué)推薦 d.崇拜作者或喜歡書(shū)的包裝

16、一本書(shū)閱讀過(guò)后你通常會(huì)（ ）：

a.放在一邊不再閱讀 b.經(jīng)常翻看 c.轉(zhuǎn)贈(zèng)他人 d.與同學(xué)交換閱讀

17,、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎

a經(jīng)常寫(xiě)b有時(shí)寫(xiě)c從來(lái)不寫(xiě)

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷37份,，回收37份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一

讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談,。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。在第2題“你喜歡讀哪種類(lèi)型的書(shū),？”的調(diào)查中,， xx學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)；9文學(xué)故事類(lèi),；7位學(xué)生喜歡讀科普軍事類(lèi),； 9腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū)。學(xué)生所選擇的課外讀物類(lèi)別比較單一,，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)的也不在少數(shù),，說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上,，還需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的引導(dǎo),，學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一,，無(wú)疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，拓寬學(xué)生的閱讀面,，天文、地理,、歷史,、科普、文學(xué)類(lèi),、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵,，這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣。

（二）學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠

在第7題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少,？”的調(diào)查中,，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28％；每天用半小時(shí)到

1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53％,；每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%,。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有很好形成,。

（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠

在第17題“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎,？”的調(diào)查中，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占6%,；有時(shí)做讀書(shū)筆記的占88%,；從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占6%。中年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí),，還以了解故事情節(jié)為主,，很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法,，文章的表現(xiàn)形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí),。

在第4題“你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦,？”的調(diào)查中，51%的學(xué)生會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或老師,，40%的學(xué)生會(huì)查工具書(shū),，6%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)去不讀，3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀,。學(xué)生在閱讀時(shí),，依賴(lài)性很大，遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí),，大部分學(xué)生會(huì)問(wèn)大人,，而不會(huì)自己去查資料搞懂，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣

在第15題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣,？”的調(diào)查中，56%的學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣,，32%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槌绨葑髡呋蛳矚g書(shū)的包裝而對(duì)某本書(shū)有興趣,，9%的學(xué)生對(duì)老師布置的書(shū)最易有興趣，3%的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)要求讀的書(shū)最易有興趣,。同學(xué)推薦對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書(shū)的閱讀興趣有著極大的作用,，可以利用其積極意義，讓好書(shū)以一帶十,、口口相傳地介紹傳閱下去,，讓有害的書(shū)在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕,。

1.在當(dāng)前社會(huì)背景下,，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳，提高家庭,、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),。要樹(shù)立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法,，使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),，走向素質(zhì)教育。

2.學(xué)生應(yīng)有充分的讀書(shū)時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，不一定要多。要針對(duì)學(xué)生的情況而定,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習(xí),。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性,。

1．開(kāi)展書(shū)香校園,、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。

第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法,，在讀書(shū)的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來(lái),，理解不了的地方畫(huà)出來(lái),，寫(xiě)批注，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處,。第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神,、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神,。在閱讀過(guò)程中,，有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決，不要總是依賴(lài)大人或是現(xiàn)成的答案,。

3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告前言 中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十三

語(yǔ)文教學(xué)總是給教師很難教的感受，原因在于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高,，問(wèn)題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少,，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出,。課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，然而引起了農(nóng)村小學(xué)及教師們的高度重視,，各校都紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),，在校園里掀起了讀書(shū)熱潮,。

針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié)，市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃的通知》,，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn),，以科技、閱讀,、演講,、書(shū)法、英語(yǔ)等為抓手的能力提升行動(dòng)計(jì)劃,。小學(xué)生閱讀能力是指從現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變的信息中準(zhǔn)確有效收集,、獲取自己所需要的有價(jià)值信息和知識(shí)的能力。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，強(qiáng)化對(duì)中華民族的文化認(rèn)同，形成學(xué)生開(kāi)闊的視野,，全面落實(shí)小學(xué)生“少做題,、多讀書(shū)、好讀書(shū),、讀好書(shū),、讀整本書(shū)”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上,，提高學(xué)生的閱讀能力,，是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教育的靈魂”,。

合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生

20xx年3月

(一),、調(diào)查目標(biāo)：

1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間情況,；

2,、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源；

3,、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況,；

4、語(yǔ)文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施情況,；

5,、對(duì)教師布置課外閱讀任務(wù)的看法。

(二),、調(diào)查方法：

ⅰ 問(wèn)卷調(diào)查法

（1）調(diào)查內(nèi)容

1,、你喜歡課外閱讀嗎？（ ）

a、非常喜歡 b,、比較喜歡 c,、一般 d、不怎么喜歡

2,、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎,？（ ）

a、 每天都安排一定的時(shí)間讀 b,、有時(shí)讀 c,、很少讀 d、基本不讀

3,、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀,？（ ）

a、在校時(shí) b,、午間休息時(shí) c,、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 d、其它：放假

4,、你喜歡買(mǎi)書(shū)嗎,？（ ）

a、喜歡買(mǎi) b,、偶爾買(mǎi) c,、不喜歡買(mǎi)

5、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的情況嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常 b,、有時(shí) c,、沒(méi)有

6、你喜歡讀課外讀物嗎,？（ ）

a,、喜歡 b、不喜歡

7,、平時(shí),，你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)？（ ）

a,、文學(xué)書(shū) b,、科技方面的書(shū) c、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū) d,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)（如優(yōu)秀作文之類(lèi)） e,、童話故事 f、其它：

8、你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常督促 b、偶爾提醒 c,、不管

9,、你的老師會(huì)經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎？（ ）

a,、經(jīng)常會(huì) b,、有時(shí)會(huì) c、很少布置

10,、你的課外書(shū)主要來(lái)源于哪里,？（ ）

a、從班級(jí)圖書(shū)角借 b,、向同學(xué)借 c,、自己購(gòu)買(mǎi)

11、你有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎,？（ ）

a,、堅(jiān)持做讀書(shū)筆記 b、為了完成老師的任務(wù) c,、很少或不做讀書(shū)筆記

12,、和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎,？（ ）

a、是的 b,、不是,，我更喜歡看電視或上網(wǎng) c、那要看是什么書(shū)

13,、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū),？ （ ）

a、1—2本 b,、3—5本 c,、6—10本 d、更多

14,、你的語(yǔ)文老師是否按時(shí)上課外閱讀指導(dǎo)課,？

a、按時(shí)上,，每周一次 b,、有時(shí)上 c,、很少上

15、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如做讀書(shū)筆記等,？（ ）

a可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率 b 有利于提高個(gè)人的文化素養(yǎng) c可以積累好詞佳句,，提高寫(xiě)作水平 d認(rèn)為沒(méi)有必要,，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成 e基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的f其他

ⅱ 調(diào)查結(jié)果：

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍的擁有量,、學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍種類(lèi)、學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間以及讀后所受到的啟發(fā)等,。問(wèn)卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷385份,。

2,、口頭詢(xún)問(wèn)

整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了二次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書(shū)籍,、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的、方法以及教師對(duì)開(kāi)展課外閱讀的態(tài)度等,，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，以及師生座談會(huì)結(jié)果顯示,，課外閱讀在我校取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書(shū)興趣得到了激發(fā),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū),、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣以及做讀書(shū)筆記和寫(xiě)日記的好

習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ);同學(xué)間的合作,、交流意識(shí)明顯增強(qiáng),，學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練,。

（1）從學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量來(lái)看：在學(xué)校圖書(shū)角借閱的學(xué)生占83.6%，自己購(gòu)買(mǎi)的占12.9%,，向同學(xué)借閱的占0.5%,。

（2）關(guān)于態(tài)度: 對(duì)課外閱讀活動(dòng)的參與程度，選擇 “喜歡”的占49.78%,，選擇“喜歡,，但很少讀”的占26.90%，選擇“一點(diǎn)都不喜歡”的占9.32%。 平均每天堅(jiān)持讀書(shū)一個(gè)小時(shí)及以上的占15.05 %,，堅(jiān)持半小時(shí)左右的占34.82%,，偶爾讀一讀的占27.62%，一點(diǎn)不讀的占16.51%,。越到高年級(jí),，平均每天堅(jiān)持讀書(shū)時(shí)間半小時(shí)以上的學(xué)生比例越大。

（3）學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍的種類(lèi)來(lái)看：讀教輔作文類(lèi)的書(shū)或者教師要求的文學(xué)書(shū),，分別占85.45%和72.6%,，讀科普類(lèi)型的占21.34%，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū),、漫畫(huà)書(shū)的占38.72%,，讀其它類(lèi)型的占10. 21%，其中讀教輔資料的位居榜首,。

（4）關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如寫(xiě)讀書(shū)筆記的看法: 在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上，29.14 %的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī),，做個(gè)記錄,，也能提高閱讀效率，14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高個(gè)人文化素養(yǎng),，12.37%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句,，提高作文水平，38%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要,，但是教師布置的任務(wù)不得不完成,，16.42%的學(xué)生認(rèn)為基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè),。

在這次調(diào)查過(guò)程中,，客觀上還存在一些不容忽視的困難和問(wèn)題，尤其是在新課程改革的大背景下,，仍有許多完善的地方,。