隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

課外閱讀調(diào)查報告前言篇一

課外閱讀是開闊視野,，啟迪智慧的重要途徑,。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！?/p>

我想通過這次調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)的課外閱讀情況,，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議,，使我們正在做到“多讀書，好讀書,，讀好書,。”

二,、 調(diào)查對象

溫州市實驗小學(xué)部分同學(xué),。

三、 調(diào)查內(nèi)容

小同學(xué)課外閱讀的情況,。

四,、 調(diào)查方法及步驟

1、設(shè)計調(diào)查問卷

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料,，結(jié)合我校同學(xué)的實際情況,，在老師的指導(dǎo)下,，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計（見附件）,。調(diào)查問卷一共15道題目。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時間,，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息,。

2、發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)出調(diào)查問卷

收回調(diào)查問卷

課外閱讀調(diào)查報告前言篇二

為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀內(nèi)容,、閱讀方法，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動,，在全校9個教學(xué)班，300余名學(xué)生中,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份,，一至六年級各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回有效卷100份,，并協(xié)調(diào)各年級語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題,。

1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點,，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時間、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時對學(xué)生課外讀物的來源、購買能力,，市面上圖書價格進(jìn)行了解,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長,，甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績,，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績,。可見,，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀,！

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

3,、提出相應(yīng)的對策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

1,、問卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級各隨機(jī)抽選了20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

2,、個別談話。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。

1、學(xué)生課外閱讀書籍中,，教輔書,、尤其作文書比例較大，名著不夠,，閱讀面較窄,。

2、學(xué)生課余時間(雙休日,、假期)閱讀隨意性較大,，大部分家庭缺乏讀書氛圍，學(xué)生借閱圖書渠道不暢,。

3,、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。

4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo),、完善,。

5、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,，學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,，讓課外閱讀受到干擾、擠占,。

1,、營造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。

通過校內(nèi)開展讀書實踐活動，如低年級的“親子閱讀”,、中高年級的讀書競賽,、讀書交流、讀書成果展示,，閱覽室的開放,，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動來營造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會、請專家講座,，宣講課外閱讀的必要性,、重要性。這樣,，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū),。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識,，能理解、掌握前人的成果,，為寫作奠定基礎(chǔ),，積累素材，積淀語言,，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶。

2,、扎實開展各種類型的讀書活動,。

針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題,，我們可以開展一些生動活潑,、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動,。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽,，高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級間、班級間,、個體間互動起來,，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”，這樣一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距,。

3、完善“落實”機(jī)制,。

一是時間落實,。學(xué)校安排的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用,，不能挪為他用,；對學(xué)生自由閱讀的時間要落實,，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時間,。

二是指導(dǎo)落實,。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣,，精美的散文可以朗誦一段,；知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識,。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄、批注,、質(zhì)疑,、欣賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

三是活動落實,。活動的形式要豐富多樣：故事會,、辯論賽,、朗誦會、讀書筆記展評等,。讓每一項活動都落到實處,。

四是檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評價,，對學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時表揚(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響。

4,、給學(xué)生推薦課外讀物,，營造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。

在推薦課外讀物時應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

總之，素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀,，希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師、家長共同合作,，營造全民讀書的良好氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂,。

課外閱讀調(diào)查報告前言篇三

（一）本次調(diào)查的目的

中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán),，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、學(xué)生家長的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動,、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識,、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。

（二）本次調(diào)查的對象

本次調(diào)查的對象是xx市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的1194名在校生,。他們分屬三個學(xué)年段,，其中初一新生8個班，392名學(xué)生,；初二8個班,，427名學(xué)生；初三8個班,，375名學(xué)生,。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)干部子女,、教師子女總計538人,，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的54.9%,。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué),、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個村級小學(xué),。

（三）本次調(diào)查的方式

采取全體問卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法,。

（四）本次調(diào)查的預(yù)期成果

1.了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,。

2.摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素。

（五）本次調(diào)查的時間

xx年8月30日

（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三個方面。把過程與方法列入教學(xué)目標(biāo),，是過去教學(xué)大綱所沒有的,。比如，“在語文學(xué)習(xí)的過程中”,，“認(rèn)識中華文化的豐厚博大”,，“關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化”,；“逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”,；“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,；“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”,。上述種種,，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語文的能力的同時,，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng),，這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息,、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導(dǎo)下,，就能感悟和吸收作品的精華,，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界,。同時課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程”,，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”,。這就表明學(xué)生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi),，在拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等,，都能夠?qū)W習(xí)語文,。學(xué)習(xí)語文的資源和運用語文的實踐機(jī)會可以說是無處不在，無時不有,。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，增加學(xué)生的閱讀量,，九年的課外閱讀量要達(dá)到400萬字以上。

因此加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要,。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。

（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女,、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大,。

（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面,，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生。在1194名被調(diào)查者中,，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女,、機(jī)關(guān)干部子女、教師子女為538人,，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人,。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認(rèn)為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生，占96.6%,，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3.4%,。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%,。

（2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面,，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機(jī)關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計顯示,，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀,，而這8%的人中,，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。

（3）課外閱讀的方式上,，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生,。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書,，想向同村人借都沒有，除此之外,，獲取課外知識的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識,。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多,，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師,、同學(xué)借書,，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書,，還有的參加夏令營,、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的,。

2.農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè),、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。

本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,，學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭,，2%是向他人借來的。學(xué)校提供的課外讀物為零,。而且具筆者掌握的材料表明,，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅持向?qū)W生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之前,，做一做樣子,，向?qū)W生開放一下，讓學(xué)生在借書卡上留下一點痕跡而已,。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了,。在學(xué)校的圖書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的,。

1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響,。

目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費用的支出不斷加大,，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭,，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說為學(xué)生買課外讀物了,。

2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀,。

現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的,。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育重視的程度越高,，也越重視學(xué)生的課外閱讀,。相反，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長,，在他們看來,，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識就足夠了,，還做什么課外閱讀呢,？

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。

雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了,，但是由于政府學(xué)校的評價,，社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此,，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來,。

加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進(jìn)上,，求洋,，求新，求大,，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理,，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校，卻沒有好的課外來讀,。另外,，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實驗班和普通班。實驗班學(xué)生基礎(chǔ)好,，學(xué)習(xí)氣氛濃,，學(xué)生的課外閱讀。在一個學(xué)校里能進(jìn)實驗班的學(xué)生只是少數(shù),，大多數(shù)分在了普通班里,，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。

3.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,，閱讀量少的一個重要原因,。

受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒有充分認(rèn)識到課外閱讀對中學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點,，讓學(xué)生積累詞匯,、模仿造句、體會寫法,，為學(xué)生寫作而讀書,，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣,，而不再進(jìn)行課外閱讀,。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀,。

1.轉(zhuǎn)變思想,，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論的舊觀念,，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元,、中考狀元,，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念,。這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng),。

2.堅決取消重點班，讓每一個學(xué)生都能受到良好的教育,，真正做到資源共享,。

3.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中,，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。

4.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處,。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同,，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做,，一定會把圖書室建設(shè)好，管理好,，使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。

5.廣大教師,，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),，可以為學(xué)生列出書目,，提出要求，教給方法,，并組織開展一些讀書競賽活動,，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議,，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望,。

課外閱讀調(diào)查報告前言篇四

語文教學(xué)總是給教師很難教的感受,，原因在于學(xué)生的語文素養(yǎng)難以提高，問題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少,，閱讀質(zhì)量不高,。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出,。課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分，然而引起了農(nóng)村小學(xué)及教師們的高度重視,，各校都紛紛開展讀書系列活動,，在校園里掀起了讀書熱潮。

針對義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié),，市教委下發(fā)了《關(guān)于實施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動計劃的通知》,，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實施以實踐大課堂為重點，以科技,、閱讀,、演講、書法,、英語等為抓手的能力提升行動計劃,。小學(xué)生閱讀能力是指從現(xiàn)代社會瞬息萬變的信息中準(zhǔn)確有效收集、獲取自己所需要的有價值信息和知識的能力,。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化對中華民族的文化認(rèn)同,，形成學(xué)生開闊的視野,，全面落實小學(xué)生“少做題、多讀書,、好讀書,、讀好書、讀整本書”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確保我市義務(wù)教育階段每個學(xué)生課外閱讀總量在400萬字以上,，提高學(xué)生的閱讀能力,，是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教育的靈魂”,。

合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生

20xx年3月

（一）,、調(diào)查目標(biāo)：

1、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時間情況,；

2,、學(xué)生課外閱讀書籍的來源；

3,、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況,；

4、語文課外閱讀課課堂教學(xué)的實施情況,；

5,、對教師布置課外閱讀任務(wù)的看法。

（二）,、調(diào)查方法：

ⅰ 問卷調(diào)查法

（1）調(diào)查內(nèi)容

1,、你喜歡課外閱讀嗎？（ ）

a,、非常喜歡 b,、比較喜歡 c、一般 d,、不怎么喜歡

2,、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎？（ ）

a,、 每天都安排一定的時間讀 b,、有時讀 c、很少讀 d,、基本不讀

3,、你一般會選擇什么時間進(jìn)行閱讀？（ ）

a,、在校時 b,、午間休息時 c、晚上睡覺前一段時間 d,、其它：放假

4,、你喜歡買書嗎？（ ）

a,、喜歡買 b,、偶爾買 c,、不喜歡買

5、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常 b、有時 c,、沒有

6,、你喜歡讀課外讀物嗎？（ ）

a,、喜歡 b,、不喜歡

7、平時,，你哪方面的書讀得比較多一點,？（ ）

a、文學(xué)書 b,、科技方面的書 c,、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書 d、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書（如優(yōu)秀作文之類） e,、童話故事 f,、其它：

8、你父母會經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常督促 b、偶爾提醒 c,、不管

9、你的老師會經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常會 b、有時會 c,、很少布置

10,、你的課外書主要來源于哪里？（ ）

a,、從班級圖書角借 b,、向同學(xué)借 c、自己購買

11,、你有做讀書筆記的習(xí)慣嗎,？（ ）

a、堅持做讀書筆記 b,、為了完成老師的任務(wù) c,、很少或不做讀書筆記

12,、和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書嗎,？（ ）

a、是的 b,、不是,，我更喜歡看電視或上網(wǎng) c、那要看是什么書

13,、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書,？ （ ）

a、1—2本 b,、3—5本 c,、6—10本 d、更多

14,、你的語文老師是否按時上課外閱讀指導(dǎo)課,？

a、按時上,，每周一次 b,、有時上 c、很少上

15,、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如做讀書筆記等？（ ）

a可以把我閱讀的內(nèi)容做個記錄,，也能提高閱讀效率 b 有利于提高個人的文化素養(yǎng) c可以積累好詞佳句,，提高寫作水平 d認(rèn)為沒有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成 e基本上沒有閱讀的習(xí)慣,，我都是隨便摘錄一點應(yīng)付作業(yè)的f其他

ⅱ 調(diào)查結(jié)果：

學(xué)生問卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書籍種類,、學(xué)生閱讀課外書籍的時間以及讀后所受到的啟發(fā)等,。問卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷400份,，回收有效問卷385份,。

2、口頭詢問

整個調(diào)查共召開了二次師生座談會,。座談會涉及到課外閱讀的書籍,、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的,、方法以及教師對開展課外閱讀的態(tài)度等,，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

學(xué)生問卷調(diào)查分析,，以及師生座談會結(jié)果顯示,，課外閱讀在我校取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書興趣得到了激發(fā),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書,、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和寫日記的好習(xí)慣,；課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ),；同學(xué)間的合作,、交流意識明顯增強(qiáng)，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練,。

（1）從學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量來看：在學(xué)校圖書角借閱的學(xué)生占83.6%,，自己購買的占12.9%，向同學(xué)借閱的占0.5%,。

（2）關(guān)于態(tài)度: 對課外閱讀活動的參與程度,，選擇 “喜歡”的占49.78%,，選擇“喜歡，但很少讀”的占26.90%,，選擇“一點都不喜歡”的占9.32%。 平均每天堅持讀書一個小時及以上的占15.05 %,，堅持半小時左右的占34.82%，偶爾讀一讀的占27.62%,，一點不讀的占16.51%,。越到高年級,，平均每天堅持讀書時間半小時以上的學(xué)生比例越大。

（3）學(xué)生所閱讀的課外書籍的種類來看：讀教輔作文類的書或者教師要求的文學(xué)書,，分別占85.45%和72.6%,，讀科普類型的占21.34%,，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書,、漫畫書的占38.72%，讀其它類型的占10. 21%,，其中讀教輔資料的位居榜首,。

（4）關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如寫讀書筆記的看法: 在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上,，29.14 %的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績,，做個記錄，也能提高閱讀效率,，14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高個人文化素養(yǎng),，12.37%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句，提高作文水平,，38%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要,，但是教師布置的任務(wù)不得不完成，16.42%的學(xué)生認(rèn)為基本上沒有閱讀的習(xí)慣,，都是隨便摘錄一點應(yīng)付作業(yè),。

在這次調(diào)查過程中，客觀上還存在一些不容忽視的困難和問題,，尤其是在新課程改革的大背景下,，仍有許多完善的地方。

課外閱讀調(diào)查報告前言篇五

書是人類進(jìn)步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一,。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，閑暇時間開始增多,，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,，此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個中原因,，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng),。

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客,。

問卷調(diào)查,、發(fā)放問卷330份，收回問卷,，除去廢卷,，其中有效卷280份。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異,，為便于表達(dá)結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（表略）,。

在“您最喜歡的書籍”選項中,，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位，這對我們來說并不意外,，因為這一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點,，它們對好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51．6％,，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點,。電影小說在男生中嶄露頭角,，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青,?？磥恚⑿酆澜荀攘Κq存,。相比之下,，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊,。在“原因”選項中,，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”,、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津,，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確,，當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小,。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處,，也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中,，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小,，受到師長引導(dǎo)的影響較多,，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,，

也有41．2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,，在高中卻有近15％的得票率。

在“喜歡的原因”這方面,，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降,；此外,，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點,。從“影響因素”來看,，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％,，由此可見,，高中生更貼近社會，視野更為廣闊,。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步,。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買,，l／3左右采用租,、借的方法，家長在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件,。

至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半,。喜的是,，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,，知識淵博,，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者,；憂的是,，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言,，已有過之而無不及,，其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取,，而又是必要的,，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。

通過此項調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：

（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,，但大家仍偏重于偵探、卡通,、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物,。

（2）由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言,，后者造成的差弄性更為明顯。

（3）多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見,，然而傳媒作用亦不小,。

（4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離,。

根據(jù)以上結(jié)論,，我們提出四點建議：

（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時，要提倡擴(kuò)展課外閱讀,，全方位汲取知識,，拓寬視野。

（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,，起到導(dǎo)向的作用。

（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,，如開展課外閱讀選修課,、座談會等活動。使師生間能交流心得,，互相溝通,。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路,。