總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。什么樣的總結才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇一

六班共有學生76名.七班學生82人,，相比學校其他班級的人數(shù)要多得多,。盡管僅是一墻之隔，但兩個班的學生性格卻迥乎不同,。六班的學生上課十分活躍,，回答問題和朗讀的聲音十分響亮而整齊，但是語文的接受能力和領悟能力相對比較差,。這和七班的學生正好相反,，七班女生較多，課堂上學生回答問題時聲音較小,，但學生們聽課認真,，思考問題時精力很集中，對語文的領悟能力和接受能力較好,，所以整體上學習成績比六班的學生要好,。但兩個班的學生都十分的聰明活潑,、天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇,。因此在語文教學中,我抓住學生好奇的這一特點,，注意在課堂上設疑來引導，使他們對語文學習表現(xiàn)了最大的熱忱和興趣,！

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，多讓學生自主學習,、充分討論,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

首先,，新課導入力求新穎,。

“興趣是最好的老師”，在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地開始學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

其次，培養(yǎng)學生積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初二，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習,。

再次，重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

最后,，注重課內外結合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《三

國演義》等課外名著書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方：第一，忽視了學生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間,，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩。 第二,，口語交際課只是讓單方面的學生接受老師的講授,，缺乏口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,，使得學生的口語表達能力和觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

在今后的教育教學中，我決心認真研究教材,，尋求更加適合學生的方法,。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎,。

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇二

光陰似箭，日月如梭,。轉眼之間,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，本學期我擔任七年級(4)、(6)班語文教學工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、及時批改作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。本學期教學工作取得了一定的成績，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，讓學生自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念等引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大

程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

〈1〉采用啟發(fā)式,廢止注入式,。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用,又充分調動

學生學習的積極性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展,。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發(fā)誘導。我的提問,、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業(yè)是鞏固知識,提高能力的手段,。我精心設計作業(yè),減輕學生課業(yè)負擔,。

〈2〉重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習,。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣,。

〈3〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人,、事,、景,、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事,、景,、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。培養(yǎng)學生寫觀察日記每周不少于三篇,組織學生參加實踐,。組織學生看有趣的電視節(jié)目,選擇感興趣的場面寫下來,組織學生辦手抄報,這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力,。

〈4〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效”,。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改,。講評廢止了往日的“一言堂”,。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改,。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論,。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,積極進取。

語文學科的重要特點是語言文學熏陶和思想教育的辯證統(tǒng)一,，語文教學要學生愛美的情趣,，發(fā)展良好個性，培養(yǎng)良好的意志品質,。語文教材都注重滲透親情,、友情、尊師,、愛國,、熱情、真誠,、善良,、寬厚、踏實,、樂觀以及熱愛生命,、科學精神等基本的道德品質。緊跟時代發(fā)展,，語文教材較多地體現(xiàn)了時代的觀念,如環(huán)境保護,城鄉(xiāng)平等等,。人教版七年級（上冊），本冊書共六個單元,，標題分別是“親近文學”,、“金色年華”,、“民俗風情”、“多彩四季”,、“關注科學”,、“奇思妙想”，其中,，第16課《化石吟》滲透了《古人類化石和古脊椎動物化石保護管理辦法》,，第18課《綠色蟈蟈》滲透了《中華人民共和國野生動物保護法》，第23課《散步》滲透了《中華人民共和國老年人權益保障法》,。此外,，本冊課本中的口語交際，如《與人交流注意對象,、場合,，用語文明得體》，《講話有針對性,，有吸引力,，善于打動別人》等，都是法制教育的鮮活例子,，教授學生口語交際技巧,，對于構建和諧的人際關系，讓學生懂得禮貌,、文明,、得體的交際方式等，都大有裨益,。

俗話說：“文以載道”,，總之，把法制教育滲透在語文教學的各個環(huán)節(jié),，采用學生喜聞樂見的形式,，使之和諧統(tǒng)一。讓學生在接受語言文字訓練學習的同時,，體會作品中所蘊含的人文精神,，然后內化為自己高尚的品質，以達到授文傳道的目的,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗,！

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇三

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。 ③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

3、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握

他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

4,、積極參與科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。

5、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

總之，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為德中的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇四

本學期,，我擔任初一年五班語文教學工作,，能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,。

我學習有關的教育教學理論,，始終把熱愛學生放在第一位，關心愛護學生,，對學生一視同仁,。認真反思自身教學實際，盡到教書育人的職責,，但我想光有愛心是不夠的,，還要勤奮鉆研、科學施教,。我堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力,。立足校本,、積極探索一種適合本校學生的課堂教學模式，有效地提高了課堂教學效率,。堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作。注重教給學生語文扎扎實實的基本知識和技能,，在注意吸引學生學習的興趣時,，也注意不搞過多的花架子,，一切教學手段都遵循切實有效的原則，給學生以扎實的語文閱讀與寫作地訓練,。能主動積極參加每一次的教學教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。本學年我聽課達20節(jié)以上,，完成學校規(guī)定的聽課目標。作為備課組長,，能組織同組老師積極主動開展教學教研工作,。同組的老師都能積極輔導學生參加各級各類征文比賽。

今年語文教研組承擔的國家級重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》通過了結題性驗收,。我作為實驗教師在今年4月份被評為優(yōu)秀結題人員,。備課組舉行“給語文課文配插圖”活動在科技文化藝術節(jié)項目評比中獲得二等獎。輔導的學生在科技文化藝術節(jié)中有魏琴,、蘇婉真獲得校級二等獎,，唐麗秋獲得校級三等獎；在三月份安全征文比賽中魏琴獲得校級二等獎,，林美玲獲得校級三等獎,；在團委開展“無煙青春有趣人生”征文比賽中王裕源獲得校級二等獎。并輔導學生蘇婉真參加晉江市名著知識競賽,。

1,、落實對知識點的掌握，狠抓檢查,。

2,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力；

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇五

這個學期我擔任初一級7,、8班語文教學,，由于轉崗教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

從轉崗以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用激情導入——整體感知——合作探究——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

20xx年12月23日

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇六

這學期，我擔任初一（2）班,、（10）班的語文教學工作,。由于剛入職，教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)將本學期的教學情況匯報如下：

1、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善始,，比如，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的`處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

⒋積極參與科組活動,，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,，博采眾長，提高教學水平,。

1,、在基礎知識方面，提倡自學,，依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握,。針對新題型,，在老師的帶領下，作一些典型訓練,。

2,、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦,。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效,，抓重點,，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓練和思考,，在實際的語言中靈活運用,。

3,、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料、工具,，充分體現(xiàn)學生學習的主動性,、主體性，教師的指導性,。運用瀏覽,、略讀、細研等方法,，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,，深入重難點,，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識，不斷提高閱讀理解能力,。從學生掌握的情況看,，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),?？焖偬岣邔W生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。

4,、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正,，即使原來書寫好的學生,，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難。因此,，書寫依然是嚴峻的問題,。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力,。再次，注重總結和歸納,，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導,，在相互模仿中得到提高。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇七

本學期,，我擔任初一（2）班和初一（3）班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，在本學期里,，我努力做到常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與,，認真思考和鉆研,，努力提高教學水平，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下：

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。 ③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的教與學的活動,。

初一的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

認真參加聽評課活動,，與其他老師共同學習促進,，交流心得體會，虛心學習,，吸取好的教學經(jīng)驗,，學習好的教學方法,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學。

總之,，在本學年的教學工作中,，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,。

沈桂春

20xx年1月15日

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇八

來到中加快一年了,，感嘆時間真的過得好快。這一學期我不僅承擔了初一兩個班的語文教學工作,，還擔任了初一（1）班的班主任,。幾個月的歷練,，讓我更加了解學生，也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責任,。這次語文教學工作總結,，我想從給我印象最深的兩堂課入手。

一,、魯迅《社戲》的課堂教學設計魯迅的《社戲》課堂教學設計讓我獲得作為教師的滿足感,。每次在備魯迅先生的教學設計時我都有點忐忑。不僅在于魯迅先生的文章比較長,，而且魯迅先生作為一位大家，他的很多文章都是名篇,，我擔心不能準確領略先生的文章的精髓,，如果課堂不生動，怕影響了先生在學生心目中的形象,。所以在備課時我查找了很多資料,，思考怎樣的教學能吸引學生，能將這篇文章上的盡量有趣一些,。

這篇文章篇幅很長,，如果像以前一樣，從開篇入手,，會容易導致課堂沉悶,。所以綜合分析這篇文章，我打算從文章最后一段著手,。以最后一段為“鑰匙”,，倒溯提問，從而探究作者真正的懷戀的是什么,，讓基礎差的學生也能仔細閱讀文本,，激發(fā)學生的思維，從而深入的去了解文章的意蘊,。

問題一：“真的,，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆,，也不再看到那夜似的好戲了,。”（文章最后一段）讀到這一段老師有個疑問：那戲好看嗎,？請快速瀏覽課文,，找到依據(jù)。學生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應,，側面反應戲不好看,。

問題二：可是,，既然不好看，為什么“我”要說好呢,？問題三：你認為那夜是去時更好玩,，還是歸來時更好玩？請?zhí)x課文,，在文中找到依據(jù),。

問題四：認為去時更好玩的同學想一想：歸來的情節(jié)能否刪去？認為歸來時更好玩的同學想一想：去時的情節(jié)能否刪去,？

這篇課文的課堂教學設計以這四個問題為線,，整節(jié)課抓住“好玩”二字，選點突破,。當時我在教案反思上這樣寫到：“這節(jié)課課堂氛圍很好,，學生在老師的引導下非常活躍,。雖然文章篇幅較長,，但初一學生已經(jīng)具備在較長文章中快速提取信息的能力。在抱著電腦回辦公室的路上,，我很開心,，因為這堂課學生的反饋比我想象的還好?！?/p>

這次的課堂設計從準備到獲得學生的積極反饋,，讓我感受到作為教師的成就感。記得當時學生在回答問題時,，我也帶了寫小零食獎勵那些表現(xiàn)好的學生,。我相信只要你肯花心思去鉆研課文，去思考自己在課堂上去如何引導學生,，如何設計能夠吸引學生的眼球,，試著站在學生的角度來感受課堂，我相信課堂會給予你莫大的回饋,。

二,、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學期末的時候，我們班發(fā)生了這樣一件事,。幾個女同學在一個中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學m班級的柜子里有其他同學的物品,，兩本書還有一盒彩筆。而且這位女同學平時生活習慣也不是很好,，做事喜歡丟三落四,，經(jīng)常借了別人的東西不還。所以大家就一致認為她偷了別人的東西。等這位女同學回到教室,，大家就一起質問這個女同學,，而且對m態(tài)度很不好。下午大家一起到我辦公室去報告m的“斑斑劣跡”,。對于這件事,，我已經(jīng)有點耳聞，當時我很冷靜的讓每個同學都把她們質控m“偷”的東西記了下來,。事后,，我開始了調查。后來發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是m同學借了班級圖書角的書看,，忘了歸還,。那盒彩筆是另外一名同學放進m的柜子里的。晚自習時我把那幾位指控m的女生喊到辦公室,，說明了調查的結果,。也單獨找了m談話，首先讓她意識到自己平時不良的生活學習習慣導致了今天的惡果,，也讓她擺正心態(tài),，不要記恨那幾位同學,。

第二天上課時正好上到鄭振鐸的《貓》,，在前面的導入新課、整體感知,、重點分析后,，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)，《芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案],，讓學生們也當一次法官,，來調查一下這個芙蓉鳥被害案。從案發(fā)現(xiàn)場,、犯罪嫌疑人,、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性,、案件反思五個環(huán)節(jié)展開,。第三只貓的確是最大的嫌疑人，但是真正的兇手確實一只黑貓,。在案件反思時我問了大家這樣兩個問題：1,、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的,？（從文中可以品讀出）2,、在這個冤件中，作者錯在哪？從這件事中,，你明白了什么道理,？師生共同總結出：凡事不能主觀臆斷，要以事實為依據(jù),；對人對事不能存偏心私心,，要平等、公正的待人接物,，不能傷害無辜,！這時，我看到那幾個指控m的同學低下了頭,，后來課下得知她們也向m道了歉,。

隨著這篇課文的結束，這件事情也得到了解決,，雖然過程不是很順利,，但是結果還是比較讓人滿意的。m又重新回到同學們中,，能夠與同學們友好交往,。其他同學也提高了自己分析問題、解決問題的能力,。

這學期即將結束,，擔任班主任僅幾個月的的我，意識到教師的耐心,、細心在學生教育中的重要性,。作為快一年的語文教育工作者的我，意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗教師的視頻,、文章對自身專業(yè)素養(yǎng),、技能提高的重要性。

最后,，我想以這學期我最欣賞的一個教育觀點來做結尾,。“最好的教育就是引導學生在生命的成長中發(fā)現(xiàn)精彩的自我,，走向無限的可能性,。”

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇九

今學期我擔任初一84班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺且又是新課標改革的第一年,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

84班的同學比較活躍，上課積極主動,，但差生占大多數(shù),，尖子生3至4個，兩極分化非常嚴重,，學生語文底子薄,，因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不甚理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，我認為備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。況且在提大部分難易適中的問題時,，如果尖子生不舉手,，其他同學本來可以回答但就不敢舉手回答,，心理有很大的壓力，當出現(xiàn)類似問題時或學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,?？傆X得心力憔悴，事倍功半,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。并利用下午第三節(jié)課后的30分鐘，讓他們進行互動學習,，只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果然好些,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

本學期，期末考試84班平均分49.7分,，在本年級中占中游,。總的來說,，學生的知識結構還不是很完整,，還沒有自己的學習方法，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在以后的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇十

一個學期的教育教學工作行將結束,，本學期我擔任七年級340班語文教學,。我認真學習，深入研究教法,，虛心向同行們學習,，經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些教學經(jīng)驗,，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。因此,，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，教學效果明顯,，學生易于接受。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,如,設計懸念,、情景激趣通過精心設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，我在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

初一學生聽、說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，經(jīng)過一學期訓練，他們雖然還不是很好，但也有了明顯的進步,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

七年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《金色花》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。四,、加強課外閱讀,、寫作和習字訓練為了提高學生的閱讀和寫作能力，為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀課外文章并寫一篇讀后感或讀書心得,。課外文章的閱讀要適合初中生，以語文讀本或新課標必讀書目為主,，同時,，班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文,，總之要認真書寫,。在作業(yè)批改上，認真及時,，做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。五,、參與教研,、取長補短堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。展望未來,，還需以更積極的心態(tài),，更有效的教學手段去活躍教學，以使教學相長,，取得更大的進步,。

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇十一

學年度，本人擔任一（）班和一（）班語文教學工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓,。

⒈課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⒉課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

⒊要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

⒋積極參與科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。

⒌認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試,。

在期中,、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

總之,，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇十二

本學期我擔任初一（9）,、（10）兩個班的語文教學工作,。本著培養(yǎng)學生學習語文興趣，讓他們“每天進步一點點”的要求,。很好地完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下:

一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，努力提高業(yè)務水平,，形成一定知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

1,、要提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,，②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結合，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

(3)要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作.

學生愛動,、好玩,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,。

2、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平,。

3,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液。

１,、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材、研究學生,，立足現(xiàn)在,，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務,。課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率

2,，在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法,，訓練學生提高,、研究教學工作中的出現(xiàn)新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,。

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇十三

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注重新課導入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念、引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。,這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

此外,，注意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

按上級要求,，并依據(jù)自己的實際情況,，本學期我學習了《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》,、《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍,。經(jīng)過一個學期的教學實踐，我的學生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學進入了一個嶄新的天地,。

本學年，積極撰寫個案,、教學心得體會,，及時總結研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

下學期改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,；

3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇十四

本學期我擔任初一年級134班和137班的語文教學,。我對教學工作絲毫不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心學習。經(jīng)過自己的不懈努力,，本期教學工作取得了一定的成績,，現(xiàn)將本期教學工作總結如下：

從工作以來，我一直在學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,。有時候用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；有時候用講述故事的方式導入,；有時候采用激發(fā)興趣、設計懸念等引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結構,?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮??

1.做通學生的思想工作,，糾正學生的學習習慣。

2.抓好課堂的45分鐘,，向45分鐘要效率,。避免教學程式化，抓好重點。

3.課堂上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析,。

4.備課質量提高,，向其他老師請教，學習他們的好的做法,，盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態(tài),，從而提高教學質量。

5.教育學生珍惜時間,，充分利用早讀課,，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，成立互助結對子,，爭取共同進步,。

6.對待學生，抓中間顧兩頭,，尤其是抓后進生的思想教育,，讓他們“親其師”從而“信其道”。

7.精選作業(yè),，為學生筆頭減負,，及時講評，做到舉一反三,。

8.對學習能力差寫字差的學生,，天天有針對性地布置他們的作業(yè)，第二天及時檢查。

9.在課堂教學上側重于提高學生作文水平的仿說,、仿寫訓練,。

此外，積極參加科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平,。在多個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務,，也取得了一定的成績，但是今后我應繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗,！

初一語文教學工作總結標題 初一語文教學工作總結與反思篇十五

教學過程的枯燥乏味,是當前初中語文教學效率低下的重要原因之一。除了教學理念與方法需要改進之外, 綜合性學習活動也是促進教學效率提高的一個重要方面,。將綜合性學習引入初中語文教學課堂,，不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，而且可以極大地優(yōu)化教學過程，為教學成效的提升發(fā)揮重要的促進作用,。

初中語文傳統(tǒng)教學活動中,，以教師照本宣科為主，教師為教材而教,，而語文學科與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系通常被教師所忽視,，學生為學而學，感知不到語文學科的實用性,、趣味性,。其實這樣的教學方式已經(jīng)走進了一個誤區(qū)。新課標中加入綜合性學習活動就是不僅要幫助學生學習課本知識,，而且還要能夠聯(lián)系生活實際,，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力,，促進學生語文素養(yǎng)的全面提升,。

一、利用專題活動,，調動每個學生的參與積極性

現(xiàn)在初中各個版本的語文教材都非常重視專題綜合性學習活動的設計,。新人教版更是每個單元都有一個專題的綜合性學習活動。作為中學語文老師,，我們應充分利用這些專題設計,，組織全班性的語文活動，調動每個學生的參與積極性,，讓學生在快樂的活動中學習語文,。例如人教版七年級上冊第四單元是關于月球的綜合性活動，我將全班分為三大組各承擔一個子課題,，各小組同學經(jīng)歷了查閱資料,、制作ppt、與同學們分享互動,、最后把資料整理成冊的全過程,。同時進行的是全班老師、同學每人一段共寫一篇作文的活動,，也是關于探索月球的——《我在月球上的一天》,。提前三周分派任務，然后各組安排一節(jié)課的時間進行展示,，最后將成果匯編成冊,，并將師生合作的文章投向校報刊物。有啟動,，有過程,，有方法提供，有時間保障，有展示,，有總結,。一個活動貫穿一個單元的學習過程中。不僅很好地調動了學生的參與積極性,，更重要的學生在參與活動過程中鞏固了課內知識,，拓展了課外知識，同時鍛煉與提升了合作與展示能力,。

二,、利用競賽活動，激發(fā)學生課外積累的積極性

語文知識面廣,，內容龐雜,，課本只是一個例子，更多的東西在課外,，所以,，如何激發(fā)學生的課外積累意識，調動他們課外積累的積極性,，也十分重要,。在這方面也可以采取活動的形式，首先平時老師要將需要積累的經(jīng)典詩文向學生推薦出來,，并營造你追我走趕大家都來積累,、閱讀、背誦的

氛圍,。同時提前告訴學生過一階段將有語文綜合知識競賽,，競賽活動對學生是很有吸引力的，老師可以模仿電視上的各種競賽形式：必答題,、選答題,、搶答題、風險題等,；課內知識、課外積累,，拓展延伸等,；個人積分，小組合作等??只要老師肯動心思,，生活中處處都有語文課程資源,。這樣的競賽活動，使學生對課內知識進行了鞏固,，對課外積累進行了展示,，同時又拓展了一些新知識，學生的課外積累興致必然高漲。

利用各種課堂活動,，激發(fā)學生上作文課的興趣

對于大部分同學來說,，可能作文向來是最頭疼的事情，作為語文老師,，我們不防把各種活動引入作文課堂,，讓學生在活動的參與中有話說，有方法寫,。例如我所代的七年級學生最愛上的就是作文課,，因為每一次作文課我們都是以活動的形式來進行的。如“自我介紹”可以設計各種師生,、生生互相采訪活動,、自我個性介紹比賽活動、還有通過顏色了解自己性格特點的生活延伸活動等等,。關于“自然季節(jié)”,，我的做法是提前秋游，地點是附近學生也可以去的他們熟悉的地方,，拍下不同角度的照片讓學生欣賞,，讓學生明白熟悉的地方也有風景，就看你有沒有獨特的視角,，激發(fā)學生的秋游欲望,。接著假期中很多同學都自發(fā)地走出家門，到河邊到山上去欣賞自然風光,。有了這樣的經(jīng)歷,，這樣的興致，還愁學生寫不好作文,，不愛上作文課嗎,？

作文話題是隨處可有的，作文素材也是可以有設計的,。只要需要,，老師可以創(chuàng)設各種活動，引發(fā)學生感觸,，形成作文話題,。比如期中考試過后，結合學生讀題不認真的情況,，我專門設計了一堂特殊的作文課,，通過一場特殊的考試活動（題可以是五花八門的，時間限制在五六分鐘學生絕對完成不了全部內容的時間內,，重點在于第一行字——請認真通讀一遍題,，和最后一句話——你已通讀完,，寫上名字可以上交了。）當學生在緊張的書寫但很遺憾就是沒寫完的情況下,，老師宣布大家得了零分,，這樣的懸念設置與情感落差，會讓學生在探索原因的過程中,，真切地感受到自己的粗心,，并引發(fā)進一步的縱深思考??這樣的作文課總是學生特別喜歡的，他們也由以前最怕上作文課,，變?yōu)榱爽F(xiàn)在總期待著上作文課,。

利用評價機制與競賽活動，培養(yǎng)學生堅持天天寫日記的習慣

語文綜合能力訓練的最佳途徑之一就是作文,，而培養(yǎng)學生隨時隨地搜集作文素材的意識與寫日記的習慣對提高學生的作文水平是很重要的,。

1.設立積分評價機制，可以有效地培養(yǎng)學生堅持天天寫日記的習慣,。鼓勵每天學生記日記,，有話可長，無話則短,，但要堅持天天記,。為激勵學生養(yǎng)成這樣的好習慣，我們可以設立詳細的日記積分制度（比如：寫滿一頁積50分,；堅持一天一篇日記另獎勵200分,；超額部分每篇獎勵100分。另視每篇日記質量高低積>100分,；書寫認真積50分,。 累計得分為本周日記成績。一月一匯總一評價,。）

2.搞作文比賽活動與師生同題作文活動,。向學生提供不同類型、不同內容的作文素材,，給學生

可供選擇的空間,，限定時間內作文比賽。好的作文不防分等級地表彰與張貼展覽,。有這種展示機會,，學生的作文積極性自然高漲。

另外老師與同學做同題作文,，老師詳批學生的，學生也可以拿起紅筆來改老師的,，對于學生來說,，可以很好地拉近師生距離,，同時老師的作文又能起到非常棒的示范引領作用。

3.校內學生刊物與校外投稿的激勵作用不能小看,。如果校內有學生刊物,，語文老師可鼓勵學生大膽投稿，甚至可以選擇優(yōu)秀的作文向校外一些刊物上投,。不管是校內還是校外,，當學生的作文變成鉛字，被同學們,、老師們,、甚至家長們傳閱時，這份肯定與激勵是很多語言所不能代替的,，而對于沒有投稿的同學來說更是一個努力的方向,，會無形地影響班內學生作文的積極性。

利用各種競賽活動,，全面提高學生的語文技能與素養(yǎng)

1.書法欣賞活動,、書法比賽活動，讓學生認識祖國漢字的優(yōu)美,，爭做小小書法家,。隨著計算機的普及，不少中學生越來越不重視漢字的書寫,。但字是寫給別人看的,，你不規(guī)規(guī)矩矩的寫，怎么讓人看得清楚明白呢?中學生學業(yè)繁重,，不可能花大量時間去練字,，但只要平時有把字寫好的意識，書寫時努力做到橫平,、豎直,、字正、勻稱,，就一定可以寫出清晰美觀的字來,。

名家書法故然值得欣賞，身邊一些老師,、同學的書法作品對學生更有親近感,，更有榜樣示范作用。所以時常在校內搞一些書法競賽,、書法欣賞活動,，把優(yōu)秀的師生作品展覽出來，甚至張貼在教室內,，讓學生能夠經(jīng)常欣賞到,，對于學生來說,，是一種提示，一種督促,。

朗誦比賽,，演講比賽，辯論賽等活動,，在快樂的比賽活動過程中,，提高學生的口語表達能力。 朗誦比賽既可以是有時間保障,、有精心準備的,，比較正式、大型的,，如全校性的每學期假規(guī)要做的,。也可以是語文老師隨課的、隨時的,，如一段文字的朗誦,，個別同學的賽讀，小組之間的賽讀,，學生與老師之間進行的賽讀等,。

演講賽和辯論賽最好是有時間保障的，有充分準備的,。演講賽突出的是個人的口語表達能力,，學生的表達能力在精心準備及老師的指導過程中一定會有很大提高。而辯論賽更突出團隊的力量,，隊員之間的分工,、合作、取長補短等,，訓練的就不僅僅是學生的語言表達,、思維的敏捷性，與人的溝通,、合作能力更會得到有效的訓練,。

利用各種學生喜聞樂見的競賽活動，調動學生的積極性,，提高學生各方面的語文技能與語文素養(yǎng),。生活處處有語文，語文技能與語文素養(yǎng)的提高是可以通過各種有趣的活動來進行的,，只要語文老師站在學生的角度去觀察,，去思考，就會知道學生的興趣點在哪里,，活動不在大小,，時間不在長短,，貴在讓學生參與，讓學生動起來,，課堂活起來，興趣高起來,，效果自然會好起來,。

總之，綜合性學習活動在初中語文教學中具有重要的作用,，只要教師注重貫徹新課程理念,，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學方式與手段，就可以有效提升初中語文教學成效,。