當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任初中一年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作。工作中,，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計(jì)劃為指導(dǎo) 以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平 另一方面，堅(jiān)持聽老教師的課,，及時(shí)向老前輩請(qǐng)教課堂教學(xué)的問(wèn)題,。認(rèn)真學(xué)習(xí)“洋思”理論，努力提高教學(xué)能力,，通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)洋思理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二,、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,，工作中,，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)愛學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

語(yǔ)文是一們充滿興趣,、充滿人文精神又充滿智慧的學(xué)科。在課堂上,，力求做到讓課堂變得鮮活,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn) 了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案 ;課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,。語(yǔ)文是講究聽說(shuō)讀寫,，因此，除了課堂效果之外,，還要讓學(xué)生多聽,、多讀、多練,。為此，課下，我給學(xué)生介紹了大量課外的美文讓學(xué)生品味語(yǔ)文之美,。課上,，要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘的讀書演講，學(xué)生通過(guò)相互的介紹,，了解了大量的中外名著,。我想讓學(xué)生明確，試題和試卷并不是語(yǔ)文的全部,，關(guān)注人生,、關(guān)注社會(huì)，用自己的心靈去聆聽來(lái)自人類歷史最深處的文化語(yǔ)言,，并與之融為一體,，才是真正的語(yǔ)文。課后,，我認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作 在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng) 同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。

四,、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平

在課堂教學(xué)中，貫徹“洋思”的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。在一年的教學(xué)工作中，我教的學(xué)生有--人獲全國(guó)--獎(jiǎng),，我撰寫的論文--獲--獎(jiǎng),。

五、正視自我,，明確今后努力方向

一年的語(yǔ)文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將后進(jìn)生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

4,、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī),。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

――學(xué)年度，本人擔(dān)任一班和一班語(yǔ)文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⒈課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⒉課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

⒊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⒋用心參與科組活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

⒌認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,。

二,、取得的成績(jī)：在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績(jī)都名列全級(jí)前茅,。

總之,，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體,，舉止禮貌禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

時(shí)光飛逝,，一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長(zhǎng)又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。擔(dān)任二（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作快一年了,，相比上學(xué)期來(lái)說(shuō),，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二、運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí),，總需要老師督促、提醒,。針對(duì)這一情況,，周三和周五語(yǔ)文早讀，我都會(huì)選擇早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校組織早讀,，一到校就組織同學(xué)們讀生字,，班級(jí)學(xué)生自覺性太差，如果我沒(méi)有在教室,，他們不會(huì)認(rèn)真讀書,。

三、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

書寫方面我們班有一定的進(jìn)步，但是跟其他班級(jí)比,，還存在很大的差距,。

四,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

存在的不足有：

一,、我的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,，仍舊還需要努力,。

二、學(xué)生整體的書寫還是很不理想,，下個(gè)學(xué)期我應(yīng)該花時(shí)間找方面嚴(yán)抓書寫,。

三、學(xué)生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強(qiáng),。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

在忙碌中,，一學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。從六年級(jí)到一年級(jí)，從浙教版的教材到人教版的教材,，其間落差極大,，幾乎全是從頭開始。但我從各方面嚴(yán)格要求自己，從開始的不適應(yīng)到慢慢適應(yīng),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，不斷的反思著自己，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)的開展教學(xué)工作,。

這學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，參加學(xué)校,、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

同時(shí),，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí),。以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。自己遇到不夠明白的地方,，虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷調(diào)適自己,。

平時(shí),，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課,，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。利用校內(nèi)教研活動(dòng)多聽課,，向各位老師學(xué)習(xí),，改進(jìn)教學(xué)方法。及時(shí)寫教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

幫學(xué)生打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),，在孩子學(xué)完拼音后,，要求孩子每天拼讀一篇短小的拼音故事或兒歌的方式，幫助孩子鞏固拼音,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

布置作業(yè)方面，我根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異,，有層次地布置作業(yè),，由于學(xué)生的認(rèn)知能力存在著個(gè)別差異性，在布置作業(yè)時(shí),，不能一概而論,。因此，除了基礎(chǔ)的字詞等練習(xí)外,，對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我布置了課外閱讀、寫話等作業(yè),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,，又布置了摘抄好詞的作業(yè)。識(shí)字教學(xué)時(shí)方法同樣,，一部分學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫的100個(gè)漢字,，另一部分學(xué)生除了掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫的100個(gè)漢字外，還要掌握會(huì)認(rèn)的400個(gè)字,，一年級(jí)是一個(gè)起步的階段,，不能讓孩子一開始就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

一個(gè)班級(jí)35個(gè)孩子，每個(gè)孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。部分孩子沒(méi)上過(guò)規(guī)范的幼兒園,，對(duì)學(xué)習(xí)生活很不適應(yīng),，我除了經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)幫助他們以外,，還經(jīng)常性地利用短信平臺(tái)或電話等方式和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，指導(dǎo)他們?cè)鯓颖M快幫孩子適應(yīng)校園生活。通過(guò)各方面的努力,，許多孩子都能愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)了,。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是因?yàn)樽陨斫虒W(xué)水平的限制和學(xué)生年齡問(wèn)題,，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3,、教學(xué)機(jī)智有待提高,，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí),，不僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異。

5,、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

本學(xué)年，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

作為一名新世紀(jì)的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。廉潔從教,，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失,，也不從事有償家教,，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自己提出更高的要求,。這一學(xué)年，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐富,。注意高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)知識(shí),。并且分層次作要求,，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階,。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工（歡迎光臨）作重點(diǎn),。同時(shí)我在其他老教師的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,，以取得好的教學(xué)效果,。平時(shí)我和王厚發(fā)老師一起備課,，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課新的高一語(yǔ)文教材,，使我更像一個(gè)新手,，如履薄冰，舉步維艱,，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂(lè)趣,，也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗(yàn)。

一,、教育教學(xué)方面,。

1、課前認(rèn)真做好“三備”,。即備教材,，備學(xué)生，備教法,。

認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力（歡迎光臨）的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

2、組織好課堂教學(xué),。

關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無(wú)疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地,。首先在教學(xué)過(guò)程中,，我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內(nèi)容,。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，語(yǔ)言文字博大精深，歷史偉人如屈原,、杜甫,、白居易、辛棄疾,、文天祥,、譚嗣同等等，他們的愛國(guó)豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛,；張衡,、蔡倫、沈括,，他們之所以歷代被人們稱頌,，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn)；天山的壯麗,，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美,，內(nèi)蒙的遼闊,，都讓學(xué)生心向神往,，愛國(guó)的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養(yǎng)的過(guò)程中，挖掘課文內(nèi)涵,，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題的方法,?！赌脕?lái)主義》教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng)；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求,；《師說(shuō)》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大,，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕

松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

二、 教育思想方面,。

1,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

2,、虛心請(qǐng)教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

3,、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合,，開闊學(xué)生視野。

課文是個(gè)例子,，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)基本能力的前提下，我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí),，開闊學(xué)生眼界,，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力,。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國(guó)青年報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《文匯報(bào)》等報(bào)刊的專題文章,，讓學(xué)生從中了解到社會(huì),，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4,、開掘?qū)懽髟慈?，提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)正確,、豐富,、深刻的思想。課文只是范例,，是導(dǎo)游圖,，語(yǔ)文教學(xué)最終要落實(shí)到語(yǔ)言的運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文,，語(yǔ)言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件,，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人,，有豐富的思想,、高尚的品德。養(yǎng)成思考習(xí)慣,，為寫作提供持久動(dòng)力 “文以載道”,，言為心聲,，語(yǔ)言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生,，會(huì)寫出內(nèi)涵豐富,、生動(dòng)活潑的文章?！敖虝?huì)學(xué)生思考這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本錢,。”這一名言充分揭示了思考的重要性,。

生活中充滿了哲理,，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂,；密切關(guān)注社會(huì)生活,，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì)，在課堂教學(xué)中我不斷提出問(wèn)題,，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，極大豐富他們的思想。課堂作文與練筆作文相結(jié)合,，提高寫作效率,。目前，作文教學(xué)還沒(méi)有一套完整成體系的教材,，作文教學(xué)也就成了高中語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效,，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,，收到了較好效果。

課堂作文規(guī)范性要求必不可少,，無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓,，必要的寫作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律,。課堂作文緊扣

人生思考,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容,、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面,，力求讓學(xué)生寫出思想，寫出生活,。練筆作文重在抓基礎(chǔ),，重在讓學(xué)生通過(guò)作文去認(rèn)識(shí)生活，去理解人生,。形式不拘一格，這樣一來(lái)練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái),。規(guī)范化的要求,，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣,，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性,。

5,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。轉(zhuǎn)變思想觀念,，面向全體學(xué)生 。 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件,。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象,。

（1）語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生,。

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次,，那些考試成績(jī)不好的,，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上,，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本能力,，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句,，有人善于布局謀篇,，有人長(zhǎng)于書面表達(dá)，有人善于口語(yǔ)傳情,。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)差生可言,，有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體,，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。按照布魯姆的教育理論,，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間,，他們都會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來(lái)全新的教學(xué)方法,，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果,。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

興趣是最好的老師,，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì)教好語(yǔ)文,，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提,。首先是面向全體學(xué)生,，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,，生動(dòng),、新穎、恰切的教法,，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí),。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教,，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求,，讓優(yōu)秀生走向淵博,，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快,。

（3）授之以“漁”,，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”,、“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍,，不善學(xué)者事倍而功半”,。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中,，首要的任務(wù)就是樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大語(yǔ)文”觀,，要放眼社會(huì)，放眼生活,，處處留心皆學(xué)問(wèn),，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀,、多聽、多想,、多寫,、多說(shuō)”的“五多”做法,，并嚴(yán)格要求,，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得理想的成績(jī)。

總之,，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展,。

三、教育教研方面,。

探索研究新教法,，新課型，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識(shí)，而是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，著重體現(xiàn)在“聽,、說(shuō)、讀,、寫”四個(gè)方面,。這種能力的提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的,，在這種教學(xué)理念的促使下,，我不斷地探索、嘗試新的教法,、新的課型,。在一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競(jìng)賽”,、“演講競(jìng)賽”,、“背書比賽”、 “成語(yǔ)接龍比賽”,、 “講故事比賽”,、“作文片段描寫比賽”等等,。這些生動(dòng)有趣的課型的開展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充,，更是激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文這一門課程的熱愛,，使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,，同時(shí),，同學(xué)們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高,。

運(yùn)用多媒體教學(xué),，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。近幾年,，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起,。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音,、圖象,、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性,、趣味性,，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好,，我利用課余時(shí)間加緊鉆研,，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式,，適當(dāng)加以運(yùn)用,，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。

堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電,，堅(jiān)持時(shí)時(shí)小結(jié),。在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字,，死扣書本,，死記硬背，是絕對(duì)出不了成績(jī)的,。為了在語(yǔ)文教學(xué)中做到“活”,，我堅(jiān)持以教研促教，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù),。因此,，我從參加工作起就堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電，找有關(guān)的教研書籍來(lái)看。我在語(yǔ)文教學(xué)中能“活”字當(dāng)先,，不拘一格,，我的語(yǔ)文課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎，這無(wú)不得益于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等教研書籍的幫助,，它們才是教學(xué)中做到“活”的源頭活水,。有一句話說(shuō)“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”,，語(yǔ)文教學(xué)中,，如果不勤加小結(jié)自己教學(xué)中的得失，就很難有長(zhǎng)進(jìn),。為此,，我在教學(xué)中堅(jiān)持時(shí)時(shí)小結(jié),，用論文的形式來(lái)鞏固自己的教學(xué)所得,。

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自我的專業(yè)水平,。首先是充分利用圖書館的資源，積極領(lǐng)會(huì)高中新課程理念,，進(jìn)一步深化對(duì)三維目標(biāo)的理解,，努力從平實(shí)的理論中挖掘教學(xué)工作中的指引，摸清“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”——“語(yǔ)文課程目標(biāo)的有效達(dá)成”,、必須在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文課程目標(biāo)一致”,、“教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際需要”。其次,，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂德育滲透的研究,，從學(xué)生實(shí)際情況入手，聯(lián)系實(shí)際文章,，實(shí)現(xiàn)教書與育人并舉,。

第二、求實(shí)創(chuàng)新,，積極參加教學(xué),、教研工作。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我積極參加教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教法,、學(xué)法探討,，并努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。

第三、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失,。反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點(diǎn)：

1、在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思,；

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo),；

3,、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),，為開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

4、培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績(jī)的有效措施,，本學(xué)期個(gè)人由于參與的工作量大,，沒(méi)能很好地安排更多的時(shí)間深入指導(dǎo)學(xué)生，今后在此項(xiàng)工作上將繼續(xù)摸索,，找出有特色又行之有效的方案,。

總之，學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法,，我將繼續(xù)以滿腔的熱情投入今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中。

這一年總的來(lái)說(shuō)收獲頗多,，最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作,，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力,。還有許多不足,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒,。下一學(xué)年,，我要在以上方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平,！

這一年我雖然沒(méi)有從事班主任工作，但不忘“身正是范”,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的,，四年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績(jī),，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì),。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑成。

舊的一學(xué)無(wú)止境年即將過(guò)去,，新的一學(xué)年馬上來(lái)到,。我又要踏上新的征程,，道遠(yuǎn)任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

新的嘗試,、新的體驗(yàn),、新的收獲,。我作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師,，針對(duì)本班情況,，進(jìn)行以下總結(jié)：

一、學(xué)生與文本的鏈接

本學(xué)期的教學(xué),，我緊扣：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字、寫字這三部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)適當(dāng)?shù)卣归_閱讀指導(dǎo),。針對(duì)本班學(xué)生的情況，我延長(zhǎng)了拼音教學(xué)的時(shí)間,，學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也會(huì)進(jìn)行拼音拼讀練習(xí),。教學(xué)中大部分學(xué)生都能掌握課堂中的拼音或者漢字，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，我對(duì)于重難點(diǎn)的處理不是很得當(dāng),，比如說(shuō)：《小小的船》的教學(xué)中，我總想用多樣的方式展開教學(xué),，但是,，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有很好地落實(shí)，寫字指導(dǎo)就被忽視了,，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，成就一堂既有效又有趣的課還需要努力。一年級(jí)學(xué)生的注意力始終不能長(zhǎng)時(shí)間集中,，所以,，課中穿插趣味性活動(dòng)。對(duì)于課堂教學(xué)的趣味性,，我努力運(yùn)用各種活動(dòng)方式：打節(jié)拍,、編兒歌、猜謎語(yǔ)等,，將課文與學(xué)生的認(rèn)知很好地銜接在一起,，但是，還有個(gè)別學(xué)生無(wú)法熟練拼讀音節(jié),，這就給之后的識(shí)字,、讀文帶來(lái)了很大的困難,。每個(gè)學(xué)生所能吸收的知識(shí)量有所差異，我課后針對(duì)困難生進(jìn)行了輔導(dǎo),，以學(xué)生個(gè)人情況而定,，絕不揠苗助長(zhǎng)。

二,、課外拓展的落實(shí)

本學(xué)期的教學(xué)中,，對(duì)于一些課內(nèi)知識(shí)我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼n外延伸，比如：

《一去二三里》中我拓展了另外一首詩(shī)歌《詠雪詩(shī)》,，這樣能夠更加鞏固所學(xué)的生字,。除此之外，我有課外知識(shí)的拓展,，比如：《三字經(jīng)》,、《小學(xué)生必備古詩(shī)》，針對(duì)這些課外知識(shí)我借用課前五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生反復(fù)吟誦,，只要是課前吟誦的，大部分學(xué)生都能掌握,。但是,，這些內(nèi)容需要每天吟誦就有些浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生也一下子掌握不了,，所以,，我還借助家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家落實(shí)這些拓展知識(shí),。

三,、經(jīng)驗(yàn)反思

本學(xué)期教學(xué)中，我由于缺少對(duì)優(yōu)生的方法指導(dǎo),，不能很好地提升優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。教學(xué)中不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以課堂教學(xué)的趣味性還需要再提升,。對(duì)于課外知識(shí)的拓展,，我還需要多落實(shí)。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

首先,，在思想方面,。嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語(yǔ)行動(dòng)等方面,，處處都以為人師表的形象立之。

其次，在教學(xué)方面,。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍,。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得,。經(jīng)常抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，尤其是汪英尾老師的課,，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計(jì)好教案,。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué),?？傊际菫榱送ㄟ^(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì),，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

第一,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的興趣有所提高

本人按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題,。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹立信心,，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣,。

第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高

學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍,、報(bào)刊,、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對(duì)這種情況,，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍,，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三，學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高

本校的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達(dá)能力較差,。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定,、表?yè)P(yáng)，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心,。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,，

第四,，學(xué)生寫作能力有所提高

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來(lái)也容易,。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣,。

成為一名老師以后，我也在努力做好本職工作,，不忘自己是一個(gè)為人師表的教師,，雖然還有許多不足，但是在努力學(xué)習(xí)之后,，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任二(3)語(yǔ)文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來(lái),，我本著愛學(xué)生的心;懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在班級(jí)墻壁上設(shè)置了紅花榜,，當(dāng)作業(yè)本上積到十顆星星或者聽寫積到十個(gè)一百分的換一朵紅花貼上去,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。二年級(jí)是學(xué)生寫話的起步。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,，我從課文的延伸入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘和中午的午讀時(shí)間,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫話能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。二年級(jí)的下冊(cè)是有寫字比賽的，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫字好習(xí)慣,。本學(xué)期,，在課堂中注意提醒并對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。大部分孩子的書寫有了明顯的提高,。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng),，促進(jìn)自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),，聽課節(jié)數(shù)達(dá)15余節(jié)。同時(shí),，在12月份,，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《假如》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)論文《積聚學(xué)生的語(yǔ)文之水》,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足,。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2,、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

總之,，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

一,、解放思想，把課堂還給學(xué)生,。

給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),，他將還你一份精彩?！耙怀挠行А蹦Ｊ秸浅珜?dǎo)以學(xué)生為主體,，將課堂還給學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，為學(xué)生搭建一個(gè)展示的平臺(tái),，讓課堂真正服務(wù)于學(xué)生。超前學(xué)習(xí)時(shí),，教師在給出具體學(xué)習(xí)指導(dǎo)后就應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自由選擇展示資料和展示形式,。我們總過(guò)度擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué),，怕他們學(xué)習(xí)的不充分，總是越俎代庖,，預(yù)設(shè)種.種框架反而束縛了學(xué)生思維的發(fā)展,。我們能夠做的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生供給展示機(jī)會(huì),?！拔业恼n堂我做主”，從學(xué)生的展示中我們能夠看出哪些是他已知的,，那些是他不明白的,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生的原有狀況作為自我教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。在學(xué)生遇到閱讀障礙的時(shí)候或者學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足的情景下，教師再及時(shí)地加以引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生去認(rèn)知,、去探究,、去思考。我們教師只需要做一根小小的火柴,，去點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈,，讓學(xué)生自我照亮自我，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

二,、放開束縛，為學(xué)生創(chuàng)造施展身手的環(huán)境,。

我們的課堂上,，常常是教師預(yù)設(shè)的資料太多，學(xué)生生成的東西不多,，有時(shí)還為了教師的預(yù)設(shè),，犧牲了學(xué)生的生成，這很明顯有些本末倒置了,。教師在課堂上應(yīng)為學(xué)生供給思維和展示自我的空間,。就像石教師說(shuō)的，不妨讓學(xué)生走上講臺(tái),，當(dāng)一回小教師,。對(duì)于超前學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠自我理解掌握的知識(shí)就由學(xué)生來(lái)講。我覺得師生主角的相互轉(zhuǎn)換,，有利于保護(hù)學(xué)生的求知欲,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)，值得一試,。同時(shí)設(shè)置“質(zhì)疑臺(tái)”,，讓學(xué)生說(shuō)疑惑提難點(diǎn)，比一比誰(shuí)有一雙火眼金睛,，提出的問(wèn)題最有價(jià)值,，看一看誰(shuí)是智多星，最能幫同學(xué)解惑答疑,。還能夠進(jìn)行“風(fēng)采展示”背佳作賞美文等等活動(dòng),，這樣其主動(dòng)性、進(jìn)取性等內(nèi)在動(dòng)力得以充分發(fā)揮,，學(xué)生會(huì)進(jìn)取主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中,。

三、深化方法指導(dǎo),，活潑有序地進(jìn)行展示活動(dòng),。

我們要交給學(xué)生的不能是“魚”，而要是“漁”,。道理雖然簡(jiǎn)單,，做好卻不容易,。就象我今日的課堂只是按照事先設(shè)計(jì)的來(lái)進(jìn)行，課堂上唱主角的依然是教師自我,，學(xué)生在這節(jié)課上沒(méi)有自我的情感體驗(yàn),，也沒(méi)有產(chǎn)生情感上的共鳴。要想讓學(xué)生課堂展示活潑有序,、精彩紛呈,，不可能一蹴而就，關(guān)鍵在于方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成,。超前學(xué)習(xí)中教師要深入了解學(xué)生所學(xué)情景,，必須保障超前學(xué)習(xí)的有效，才能為展示奠定基礎(chǔ),。對(duì)于大家都會(huì)的完全能夠不講,，能夠有所側(cè)重的進(jìn)行展示，不必面面俱到,。

展示時(shí)一步步培養(yǎng),，先要求學(xué)生不舉手自由發(fā)言，會(huì)什么說(shuō)什么;再繼續(xù)要求簡(jiǎn)單的(如字詞解釋,、作者介紹等)由每組的3,、4號(hào)發(fā)言，有難度的可由1,、2號(hào)發(fā)言;更進(jìn)一步要求遇到同一問(wèn)題如有類似或相反的看法時(shí)應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)辯,，有理有據(jù);再有能夠說(shuō)自我讀到的類似的文章或書籍，進(jìn)行佳作推薦,。質(zhì)疑時(shí)能夠是有疑而問(wèn)或是有意質(zhì)疑(把自我的發(fā)現(xiàn)提給大家,，共同思考)。這個(gè)培養(yǎng)是需要必須過(guò)程的,，能夠預(yù)期其艱難和曲折，但我相信只要堅(jiān)持下去,，必須會(huì)有陽(yáng)光燦爛的一天,。當(dāng)然我的思考還很粗淺，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步完善,。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

時(shí)間毫不停歇德走著……擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作快一學(xué)期,。在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),。嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,。為了下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)這學(xué)期的`教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講和說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練,。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我的心愿,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，在寫字課上,，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一起書寫。自己板書完畢之后,，師生一起你“書空”,，再描紅、寫拼音組詞,。在習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái),。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

三、存在問(wèn)題與不足：

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好。

2,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

4,、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一,。

四、今后努力的方向和設(shè)想：

1、多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,。

2,、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

總之,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，“失”要努力改正,，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

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一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,，一年級(jí)的生活忙碌而充實(shí),，辛苦卻快樂(lè)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),。不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響,。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了,。我通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己,，當(dāng)老師一句“嗯,，讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動(dòng)作,，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情,。

一年級(jí)內(nèi)容多，知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵,，可孩子們活動(dòng)好動(dòng)，自控能力較差勁,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課,，到課中游戲,，到課后練習(xí)都采用不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

有一位著名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀,，通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí),，利用開通的家校通,、電話,、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要,。

2,、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同程度的問(wèn)題,，要求我更要在備課時(shí),，不僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

總之，本學(xué)期以來(lái),，我盡力做好自己的教學(xué)工作,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每個(gè)孩子都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師能夠經(jīng)過(guò)教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我,。下頭是21世紀(jì)教育網(wǎng)為大家整理供給的最新20__初中語(yǔ)文教學(xué)反思集錦，供廣大教師參考,，更多初中教師教學(xué)反思資料,，請(qǐng)關(guān)注21世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)反思欄目!

語(yǔ)文在考試中的作用是舉足輕重的，在生活,、工作中的作用更為重要,。可是,，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低,，尤其是到了初中,，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種.種消極心理,。此刻我結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問(wèn)題的方法,。

一,、表現(xiàn)

1、漠視語(yǔ)文

漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度,，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做,，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做,，不想做就不做。異常是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生,，認(rèn)為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯(cuò),，能夠先放一放，臨上陣前再搞突擊,，于是,，語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué),，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真,，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué),，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去,。

2、應(yīng)付教師,，平衡自我

這些學(xué)生迫于高考和教師的壓力,，對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要進(jìn)取些，但也只是應(yīng)付,，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只是滿足于上課聽講，課后完成教師布置的書面作業(yè),，滿足于教師問(wèn)起時(shí),，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答;捫心自問(wèn)時(shí)，也能夠“我已努力過(guò)了”聊以自慰,。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作進(jìn)取的思考,，從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。

3,、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了必須的努力,，但考試成績(jī)不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是,，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心,，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書,，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮,。隨著考試的臨近，心境極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力,，知覺范圍變窄,，思維刻板，情緒慌亂,，時(shí)刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境，無(wú)法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個(gè)輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺，不明白該怎樣辦才好,。

4,、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文，也不是不明白語(yǔ)文重要,，而是認(rèn)為高考語(yǔ)文不考課本,，試題全部來(lái)自課外，抱著投機(jī)取巧的心理,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，今日一套資料，明天一套試題,，見題就做,，企圖能夠“碰”上高考試題，對(duì)教師提出的緊扣課本,、多讀文章,、培養(yǎng)語(yǔ)感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生,，題目也不做,。他們抱著“我聰明”、“我運(yùn)氣”的心理,，等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”,。這是一批最典型的投機(jī)取巧者,。

二、成因

1,、認(rèn)識(shí)的偏差

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō),、讀,、寫本事。而這些本事的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累,、一篇一篇文章的閱讀,、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作,，就像砌房子一樣,，一塊石頭、一個(gè)磚頭,、一抹水泥、一張瓦片,、一顆釘子,、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌,，嫌麻煩就不行,。而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽聽,、課后做做練習(xí)就能夠提高,，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物,，從不多寫一篇文章,。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其效果是可想而知的,?！墩Z(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語(yǔ):“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@句話含義是豐富的,，但它至少說(shuō)明一點(diǎn):生活中處處有“語(yǔ)文”，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的,。有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)語(yǔ)文成績(jī)提高的漸進(jìn)性,。較之其它學(xué)科，高考語(yǔ)文更側(cè)重于本事的考查,，而本事的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),，不是一朝一夕能夠奏效的,，這就是所說(shuō)的“漸進(jìn)性”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,，可是只要能堅(jiān)持不懈,，付出定有回報(bào)。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng),，一旦努力沒(méi)有效果,，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔,，自暴自棄,，殊不知一旦拋開語(yǔ)文不學(xué)，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，很快就會(huì)看出退步來(lái),，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理,。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系,。近幾年來(lái)，為有利于對(duì)考生本事的測(cè)試和人才的選拔,，高考命題材料幾乎全部取自課外,，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺，課本對(duì)高考已經(jīng)沒(méi)有作用,，于是,，本來(lái)就有投機(jī)心理的學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)資料倍加青睞，卻把語(yǔ)文課本束之高閣,。殊不知,，“教材是個(gè)例子”(葉圣陶先生語(yǔ))，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,，正所謂“題目在課外,，答案在課內(nèi)”。

2,、學(xué)生自我調(diào)適本事不強(qiáng),。學(xué)生偏科，因素很多,。進(jìn)入初中,，尤其是高三，還偏科,，重理輕文,，則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高，答案標(biāo)準(zhǔn)，成就感強(qiáng),，而文科的題目透明度低,，答案模糊，就是花了時(shí)間做了,，也不知對(duì)否,。異常是寫作類題目，有時(shí)是絞盡腦汁,、搜腸刮肚寫出來(lái)的,，自認(rèn)為不錯(cuò)，常常因偏題等原因被教師判為不及格,。與其這樣吃力不討好,，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁,，解出一道難題多夠刺激”,。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上,，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少,，見效快，在這種心態(tài)下,，一些本來(lái)對(duì)語(yǔ)文感興趣,、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也失去了熱情。再加上高三復(fù)習(xí)階段,，各科教師都感到課時(shí)緊,，任務(wù)重,，往往經(jīng)過(guò)發(fā)資料,、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間，真是“無(wú)邊作業(yè)蕭蕭下,，不盡資料滾滾來(lái)”,，學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無(wú)需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了,。

三,、調(diào)控措施

1、變語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要,。心理學(xué)研究證明,，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng),，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài),。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之所以出現(xiàn)種.種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”,，如果能讓他們自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”,，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理,，他們就能付諸行動(dòng),。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析,、提煉,、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組,。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的資料,。每個(gè)小組指定一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人,。然后收集整理的資料,，并加工處理，如修改,、裝訂等,。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流,。最終教師收齊,，裝訂成冊(cè)，作為一個(gè)學(xué)生課題來(lái)處置,。這樣,，原先不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值;原先感到作文無(wú)料可寫的人,，也大有收獲,。因而，他們?cè)僖膊恍】凑n本,，高三時(shí)候,，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無(wú)用了,。

所以,，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，離開了主體的進(jìn)取性和主動(dòng)性,，效果當(dāng)然不會(huì)很夢(mèng)想。

2,、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境,?？鬃釉?“知之者，不如好之者;好之者,，不如樂(lè)之者,。”愛因斯坦也說(shuō):“興趣是最好的教師,?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的,，往往可收到事半功倍的效果,。所以，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)實(shí)踐中,，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)當(dāng)朝這方面努力,。因?yàn)檫@樣做,，能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛,。如復(fù)習(xí)古典詩(shī)歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí),，《詩(shī)經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，但教師如果照本宣科,，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無(wú)味,。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯,，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲,。講“賦”時(shí),，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描述后，我引了《小芳》的歌詞:“村里有個(gè)姑娘叫小芳,，長(zhǎng)得美麗又善良,，一雙美麗的大眼睛,，辮子粗又長(zhǎng)”指明這種從多方面進(jìn)行描述的方法實(shí)際上就是古代所說(shuō)的“賦”,。講“興”時(shí)，我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽(yáng),，妹不開口妹不說(shuō)話妹心怎樣想”,，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法,，在教學(xué)中顯得簡(jiǎn)便風(fēng)趣,，極大

地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣。盧梭說(shuō):“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！蔽蚁?，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除,，而走向進(jìn)取。

3,、分解大目標(biāo),，讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說(shuō),，“信心是成功之舟”,。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作,，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗,，這在生活中司空見慣。自信心對(duì)于高三學(xué)生更為重要,。高三學(xué)生考試頻繁,，情緒波動(dòng)大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”,，立刻就自暴自棄,，這時(shí)，幫忙他們樹立信心,、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是十分有必要的,，不妨搞一些小的專題性的競(jìng)賽，如注音,、改錯(cuò)別字,、找反義成語(yǔ)、名句默寫等,，對(duì)高分獲得者及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，因?yàn)榻處煹摹氨頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng),。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最怕的有作文,、現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞,。在開始進(jìn)入詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué):了解詩(shī)歌的常識(shí)——鑒賞詩(shī)歌的形象——灌輸詩(shī)歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,，訓(xùn)練答題步驟——品味詩(shī)歌語(yǔ)言——最終,，每人上交一篇關(guān)于談詩(shī)歌鑒賞技巧的小論文,。經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩(shī)歌鑒賞也就這么回事情嘛,，沒(méi)有什么好怕的”,。

可是，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限,，他們的鑒賞水平太低,，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí)。否則,，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌,，這才是真正的難點(diǎn)。但無(wú)論怎樣,，我經(jīng)過(guò)做這樣的分解工作,，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn),，仍然是有效的,。心理學(xué)研究也證明，“獎(jiǎng)勵(lì)能夠提高學(xué)習(xí)效果,，至少不會(huì)降低其效果”,，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感,、成就感,，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的胃口就會(huì)增加,。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

這一學(xué)期,，我擔(dān)任高一3班和4班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名剛從事高中教學(xué)的“新”老師,，平時(shí)注意通過(guò)報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)等媒介,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能跟上高中教學(xué)的需要，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的老師形象,。能熱愛學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,。廉潔從教,，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失,，也不從事有償家教,，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自己提出更高的要求,。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真,，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐富,?？紤]到面對(duì)的是高一新生，所以注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,，注重打牢基礎(chǔ)。課本上的范文幾乎全部上過(guò),，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。并根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際,，上課以激發(fā)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的傳授為主,，盡量做到一課一得,。訓(xùn)練方面：前半學(xué)期每周完成一篇周記或三篇日記(根據(jù)學(xué)生自身情況選擇)，并不定期寫大作文;后半學(xué)期以大作文訓(xùn)練為主,。對(duì)所有作文都做到了全批全改,。

雖然沒(méi)有從事班主任工作，然而不忘“身正是范”,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人,，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī),才符合教育發(fā)展的新形勢(shì),。結(jié)合本校語(yǔ)文教研組教研課題,，在教學(xué)中注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的形成,。

其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案,、聽課記錄齊全認(rèn)真,，上交及時(shí)。參加學(xué)科組,、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng),。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí),，在第15周較成功地上了一堂公開課《荷塘月色》,，聽課的老師反映還不錯(cuò)。在此我要感謝同組老師們的幫助,。然而一直以來(lái),，對(duì)某些學(xué)生(尤其是部分男生)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，影響了全班的成績(jī),。自己也有一些惰性，筆不勤,，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷,，今后一定要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索新路，做到有成績(jī),，有發(fā)現(xiàn),，有創(chuàng)新。

本學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤,，沒(méi)無(wú)故曠工,。

這一學(xué)期總的來(lái)說(shuō)收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作,，也鍛煉了自己的耐力,，提高了能力,。還有許多不足,，在閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué),、古文教學(xué)方面方法還不好,，對(duì)高考動(dòng)向了解不多，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，向其他優(yōu)秀老師借鑒,。下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫,，爭(zhēng)取更好的教學(xué)成績(jī),。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

匆匆一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)時(shí)感受著班里孩子的變化,，為著孩子們欣喜著,。我和我的孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期共同經(jīng)歷成長(zhǎng)著，可以說(shuō)收獲頗豐,。當(dāng)然,，也有許多困擾和困難。為了以后更好的成長(zhǎng),，現(xiàn)將本學(xué)期的情況總結(jié)如下：

一,、課堂重視孩子的發(fā)展，最大程度的鼓勵(lì)所有孩子發(fā)言,。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子越大了越不愿意發(fā)言,。孩子被我們的教的越來(lái)越不敢表達(dá)自己，真不希望班里的孩子在四五年級(jí)后就不敢發(fā)言了,。其實(shí)大多數(shù)孩子是被我們嚴(yán)厲的教詞傷害了,，變得謹(jǐn)慎了。這個(gè)學(xué)期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢(shì),，在班里形成一定的氛圍,，孩子只要發(fā)言，下課就可以加一顆星,。在一個(gè)學(xué)期的浸透中,，每個(gè)孩子都開始積極的表現(xiàn)自己。我針對(duì)每個(gè)孩子不同的程度,，提出不同的問(wèn)題,。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，就把簡(jiǎn)單的問(wèn)題機(jī)會(huì)給他們，讓他們感受到自己也可以受表?yè)P(yáng),，一些有難度的問(wèn)題,，就讓學(xué)習(xí)相對(duì)輕松的孩子來(lái)回答，讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵(lì),。在短短的一學(xué)期中,，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的愿意回答問(wèn)題了。我想就算一個(gè)學(xué)期只成就這么一件事,，也是值得我津津樂(lè)道了,。

二、用欣賞的眼光看待我們的學(xué)生,。每個(gè)孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的,，他們常常會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子,。如果我們要我們的孩子每個(gè)都整齊的像一個(gè)人,，那是不現(xiàn)實(shí)的。每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn),。在這個(gè)學(xué)期,，我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個(gè)孩子只要比以前有了進(jìn)步,，那就會(huì)受到表?yè)P(yáng),。我發(fā)現(xiàn)如果我們用這樣的心態(tài)去看待每個(gè)孩子，我們的班級(jí)將會(huì)一團(tuán)和氣,。孩子其實(shí)隨老師,，如果我們做老師的斤斤計(jì)較，我們的孩子也會(huì)不寬容,。

三,、規(guī)范課前預(yù)習(xí)。常常在布置作業(yè)的時(shí)候,，我們說(shuō)讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,，可是究竟怎么預(yù)習(xí)，我們的孩子不知道,。從上個(gè)學(xué)期開始,，我就逐步訓(xùn)練我們班的孩子自己預(yù)習(xí)。我明確的規(guī)定,，預(yù)習(xí)需要畫生,，加拼音，標(biāo)自然段，讀課文,。每一步都要落實(shí)到位,，家長(zhǎng)簽。這樣在家長(zhǎng)的配合下,，我們的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)減負(fù)許多,，可以空出許多課堂時(shí)間，提高課堂效率,。

四,、鼓勵(lì)孩子多讀書，取法乎上,，讀經(jīng)典的書,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，絕對(duì)不能僅僅局限在課本中,，語(yǔ)文教師的職責(zé)，還有培養(yǎng)我們的孩子讀書的興趣,。這學(xué)期我利用晨讀時(shí)間,，和我的學(xué)生們一起背古詩(shī)文，背三經(jīng),。我和他們一起背誦,，讓孩子們感覺老師也是在學(xué)習(xí)的，孩子的積極性很高,。中午的時(shí)間就用來(lái)看課外書,。我每天都在積極鼓勵(lì)他們讀書，每天都會(huì)問(wèn)孩子們讀了什么書,，講一講,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的影響，孩子們已經(jīng)慢慢把讀書看成一種每天必做的事情了,。我感到很欣慰,，也激勵(lì)著我堅(jiān)定自己的信念，下個(gè)學(xué)期一定繼續(xù)鼓勵(lì)督促孩子讀更多的書,。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,，如果能夠激起我們孩子的讀書興趣，我想一定可以成就更多的孩子,。這將是孩子一生的財(cái)富,。

一個(gè)學(xué)期時(shí)間很短，這個(gè)學(xué)期有得也有失,，我將會(huì)繼續(xù)努力,，和我的孩子們一同進(jìn)步。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，在班主任和家長(zhǎng)的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教育要面向全體學(xué)生,，了解和分析學(xué)生情況,。在教學(xué)的過(guò)程中我懂得了充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同,，班級(jí)上課氣氛也不一樣,，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍,，但是學(xué)生差異性很大,，如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，心理脆弱,，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他,，鼓勵(lì)他，所以我就因勢(shì)利導(dǎo),，在課上多提問(wèn)他們,，注意他們的心理，多給學(xué)習(xí)熱情,，效果還不錯(cuò),。還有一些“弱勢(shì)群體”，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好,，上學(xué)期的幾次考試很不理想,，對(duì)他們打擊很大，有些人上課睡覺,，不完成作業(yè),，甚至想放棄語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我及時(shí)了解情況,，多和他們溝通,，鼓勵(lì)，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的希望之“火”,。由此我可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生的同時(shí)又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好,，倒不如不上課,。”我一直認(rèn)識(shí)到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件,，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事,，而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合,，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費(fèi)事辛苦,，但事實(shí)證明那是很值得的。

在上課的環(huán)節(jié),，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn),。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，把班級(jí)的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論,，復(fù)習(xí)是互相考題,，作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評(píng)作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處,，從效果上看很不錯(cuò),。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)。

回看自己的授課,，我還感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，我絕對(duì)不能忽視,。 為此,，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好,。成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高的,。

本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。平時(shí)教學(xué)中我認(rèn)真研究教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念,，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,。在研究備課中，有意識(shí)地提高自己的教學(xué)能力,。

2,、多聽課，多學(xué)習(xí),，有意識(shí)地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法,。從而使教學(xué)有的放矢。

3,、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料,。通過(guò)各項(xiàng)材料不斷提升自己。

本學(xué)期研究的課題是《語(yǔ)文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》,。利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲,。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)效果也很好,。通過(guò)合作學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更加全面,，也會(huì)更加扎實(shí)了。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足,，個(gè)別學(xué)生只成為了聽眾,。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，受到很好教育。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。讓思想升華,。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與語(yǔ)文水平,。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),?？赡苡性S多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),，以取得更好成績(jī),。我有信心做的更好。