作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

孔子游春教案設(shè)計(jì)孔子游春的閱讀答案篇一

《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章,，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼,。課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來時(shí)泗水河畔的美景,，而且把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，以水為話題,，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富,、厚重,，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第一,、二、把自然段,。

2,、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語言材料，體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,感受師生之間濃濃的情誼,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼,。

兩課時(shí)

一、簡介孔子,，導(dǎo)入課題,。

1、板書：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎,？可以起來說一說,，其他同學(xué)補(bǔ)充。）

2,、師板課題,，圍繞課文,，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題，我們想到了什么,？還想知道什么,？）

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、自由讀課文，要求：

（1）注意文中的生字新詞,，讀準(zhǔn)字音,，把文章讀熟讀順。

（2）想一想課文寫了哪些內(nèi)容,？

2,、檢查自讀效果，相機(jī)正音,，指導(dǎo)讀好長句,、重點(diǎn)段。

3,、默讀全文,，了解作者寫作思路，理清課文脈絡(luò),，初步感知課文大意,。

[教學(xué)設(shè)想：注意引導(dǎo)閱讀感知，感知深,，才能理解透,。]

三、品讀春景,，初識(shí)水性,。

1、自由朗讀課文第二自然段,，邊讀邊想像泗水春景,。（播放音樂《江南春色》，學(xué)生自讀想象,。）

2,、指名說說自己感受的春色。（多位同學(xué)盡情交流,。）

引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪,？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語言美。）

3,、小結(jié)板書：春意濃

4,、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段,，初步感悟水與春景的關(guān)系，體會(huì)大自然的和諧美,。

5,、過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪,。

6,、出示：

（1）指名讀。

（2）師述：這段話的含義的確很深刻,，讀了這段話,，你有疑問嗎？

（3）小組討論交流。

（4）全班交流，師相機(jī)小結(jié)：

水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚

水和順溫柔,，真似君子溫文爾雅恬淡的性情

水穿山巖、鑿石壁,，胸懷志向,，多像君子般百折不撓得堅(jiān)貞情操

水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿彩,，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范

7,、多媒體播放水的視頻，請(qǐng)同學(xué)們看著水,，談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么,？教學(xué)其中的省略號(hào)。

9,、指導(dǎo)感情朗讀,，理解水的性格，并試著背誦,。

四,、體驗(yàn)對(duì)話，感悟師生情

1,、分角色朗讀10——17自然段,，談感受。（聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼,。）

3,、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià),？

4,、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲,？

五、拓展延伸,，積淀情感

1,、交流孔子的名言與故事，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解,。

2,、作業(yè)：搜集孔子與其弟子的資料，在主題班會(huì)上交流,。

春意濃

孔子游春

做真君子

師生情濃

孔子游春教案設(shè)計(jì)孔子游春的閱讀答案篇二

1,、通過自學(xué)了解課文寫了三個(gè)字：春、水,、人,，并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。

2,、在一遍一遍不同形式,、不同層次的朗讀中了解水的特點(diǎn)并悟出做人的道理。

3,、感情朗讀并背誦寫水的一段,。

教學(xué)過程：

一、 春

生：（感情朗讀）

師：（讀中指導(dǎo)）

二,、 總起導(dǎo)入

那第二個(gè)字,，第三個(gè)字要靠你們的讀書把它讀出來。

三,、 水

師：請(qǐng)你們自讀課文的3——9自然段,，看看第二個(gè)字是什么。

生：（自讀課文）

師：（看同學(xué)讀完后）第二個(gè)字是寫得什么呢,？

生：寫得是水

師：哪些句子是跟水有關(guān)的,？

生：（把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來。）

師：這么多寫水的句子,，其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段（掛出寫有第八自然段的小黑板）,。請(qǐng)你們大聲地把第八自然段讀兩遍，準(zhǔn)備做題目,。

生：（大聲地自由朗讀）

師：（等同學(xué)讀完后,，出示題目：1、讀一句你最想讀的句子,，說說為什么,。2、讀一句你最懂的句子，說說你懂得了什么,。3,、讀一句你不懂的句子，說說你哪兒不懂,。）請(qǐng)你們?cè)谌}中任選一題做,。

生：（選其中的一題讀、說,。）

師：（跟著同學(xué),，順勢引導(dǎo)他們理解水的特點(diǎn)）（總的引讀）總的來說，這一段每句話都是寫的水,?？鬃诱f水好象有德行是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），水好象有情義是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀）,，水好象有志向是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀）,，說水善施教化是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），總的來說——（同學(xué)讀）,。

四,、 人

師：第三個(gè)字有點(diǎn)難，但只要認(rèn)真讀書,，相信你們一定能找出來,。請(qǐng)你們讀課文的10——17自然段，想想這一局部寫了一個(gè)什么字,。

生：（自讀課文,，想寫了一個(gè)什么字。）

生1：寫了一個(gè)“情”字,。

生2：寫了一個(gè)“志”字。

師：請(qǐng)你們找出跟“情”有關(guān)的句子,，或跟“志”有關(guān)的句子,。

（同學(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫了“志”，由此得出課文第三個(gè)字寫得是“志”）

“志”指的是人的志向,，因此也可以說第三個(gè)字是“人”,。

請(qǐng)你們把課文認(rèn)真地默讀一遍，想一想“春,、水,、人”之間有什么聯(lián)系。

生：（默讀課文后說聯(lián)系,。）

師：我注意到你們說孔子和他的弟子們游春,，看到了水，借水來教育他的弟子怎樣做人。請(qǐng)你們讀讀課文的第一句話,，想想應(yīng)該怎么說,。

生：（讀完第一小節(jié)后恍然大悟）是孔子聽說泗水正漲春潮，為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未?，借水來教育他的弟子?/p>

師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜x寫水的這一段,，你一定會(huì)有新的感受。（再次掛出黑板）,，這一段每一句都是寫的水,，但同時(shí)每一句都是寫的人，你們嘴里讀著水,，心里應(yīng)該想的是人,。

生：（再次讀第八自然段，逐句說“人應(yīng)該怎么樣”）

生：（說意味深長的意思）

師：誰可以把這段話意味深長地讀給同學(xué)們聽,？

生：（意味深長地讀,，老師同時(shí)指導(dǎo)）

生：記住了（背誦這段話）

師：讀書到現(xiàn)在，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人,？

生1：我認(rèn)為孔子是個(gè)會(huì)教育同學(xué)的人,。

師：所以孔子是個(gè)大教育家。

生2：我覺得孔子是個(gè)很會(huì)考慮的人,。

生1：知之為知之,，不知為不知，是知也,。（大體說意思,，其余同學(xué)跟著背）

生2：小人常戚戚，君子坦蕩蕩,。（大體說意思,，其余同學(xué)跟著背）

……

師：孔子留給我們的財(cái)富很多，課后你們?nèi)プx讀,、背背,，那你就與“高尚”交朋友了。

孔子游春教案設(shè)計(jì)孔子游春的閱讀答案篇三

本課是一篇游記,，是描述大思想家,、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課,，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心,，洋溢著師生間濃濃的情誼?？鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際,，適時(shí)組織弟子“游春”,，并以“水”為話題，敘物明理,、潤物無聲,，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和,、“手舞足蹈”,、情濃至極。文章辭章俱佳,、意境深遠(yuǎn),，發(fā)人深省、回味無窮,。

課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過程中,，教者首先以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過自讀,、提出有價(jià)值的問題讓大家討論，而后將問題歸納,、整理,，由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決（為什么說水有德行,、有情義有志向,、善使教化？→為什么說水是真君子,？→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn),？→孔子論水的用意）。這樣,，由易到難,、步步深入，重難點(diǎn)的突破也就水到渠成,。其中為幫助學(xué)生解決“為什么說水有德行,，有情又有志向，善使教化,？”這一鋪墊性問題。給學(xué)生適當(dāng)提示方法,，便于學(xué)生通過自主探索順利解決問題,，從而獲得成功體驗(yàn)，提高探索學(xué)習(xí)的興趣,。

語文課程中具有大量具體形象的,、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。我們對(duì)于語文材料應(yīng)該有理解一致的地方，但在很多情況下,，由于各人的知識(shí)背景,、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異,，面對(duì)同一個(gè)語文材料,，學(xué)生會(huì)有不同的理解或感受。所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,，因此,，語文教育需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的見解?？鬃拥拇蟮茏勇泛皖伝氐男愿皴漠?，特點(diǎn)鮮明，教者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)“同是孔子的弟子,，你喜歡誰呢,？原因是什么？”讓學(xué)生說說自己與眾不同的喜好,，然后自然過渡到下一環(huán)節(jié)“讓學(xué)生說說自己的志向”以展示自己獨(dú)特的人生理想,，也為后面理解體會(huì)“孔子關(guān)心、熱愛每一個(gè)弟子”作了鋪墊,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文第八自然段。

2,、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理,。

3、憑借課文的具體語言材料,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼,。

（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》,，昨天我們一起欣賞了泗水河邊的美麗景色，：同學(xué)們請(qǐng)看——出示第三自然段,。（配上背景音樂指名讀）春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了,，你能用一個(gè)詞或者一句話來概括一下你對(duì)她的印象嗎？（學(xué)生自由說）老師課后要求你們背誦這一段,，誰來試試,？）

（二）論水篇

2,、誰來說說你感受最深的地方是哪段文字？

3,、課件出示第八自然段,、錄音朗讀。

5,、交流,、評(píng)價(jià) （為什么說水是真君子？?重要?）

（為什么說水有情文,、有德行,、有志向、善施教化關(guān)鍵?）（省略號(hào),，還有什么特點(diǎn),？?注意了標(biāo)點(diǎn)?）（論水的用意？?思考得更深?）

6,、同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問題,，我們就一個(gè)一個(gè)地解決。

7,、解決第一,、二個(gè)問題

師：在孔子眼里，水具有什么特點(diǎn),？為什么說水有德行,、有情義、有志向,，善使教化呢,？孔子曾說，三人行,，必有我?guī)?。我們四人小組討論討論。

談?wù)勛约旱睦斫?；還可以聯(lián)系生活實(shí)際來說,。

（1）“有德行”。（無私奉獻(xiàn)）

師：是呀,，水滋潤萬物,，無論它是參天的大樹還是低矮的小草，無論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物,。請(qǐng)你感激地讀,！指名讀。

師：沒有水就沒有一切,，請(qǐng)你敬佩地讀,！ 指名讀

（2）“有情義”。

（生談體會(huì)）解釋“或”

師述：水好像很通人情,，總能與周圍的事物和諧相處,，有時(shí)是方的，有時(shí)是長的……也就是說：該方的時(shí)候,，她就（方）該長的時(shí)候,，她就（長）該圓的時(shí)候她就（圓）！

（3）“有志向”

師：一個(gè)“穿”,、一個(gè)“鑿”讓你想到了什么,？（滴水穿石）

（4）“善施教化” （善于教育啟迪別人）

師：水好象有 是因?yàn)?……

8、解決省略號(hào)省略了什么,？

（1）我們想想,，這兒省略了什么？

（2）是水的其它特點(diǎn),？也是誰的其它特點(diǎn),？

（3）是水與君子共有的特點(diǎn)，誰能補(bǔ)充,？

引導(dǎo)學(xué)生說水的或者說君子的其他特點(diǎn)

（如透明－純潔,；無邊無際－胸襟寬廣；靜靜流淌→默默無聞,；海納白川－肚量大,、包容；若滿則溢-知足常樂,；小可成滴,，大可成洋-有氣量））

（4）小結(jié)：水具有那么多君子般的特點(diǎn)，由此看來——水是真君子呀,！

9,、解決議水用意是什么？

（1）孔子和弟子在泗水河邊游玩,、論水的目的是什么呢,？他僅僅是在贊揚(yáng)水嗎？ （是在描述一個(gè)君子應(yīng)有的形象,，還在表白自己的志愿,，是要他的弟子們做一個(gè)真正的君子。）

孔子,，你真是一位 的老師,！

師：孔子帶弟子走進(jìn)生活，走進(jìn)自然,，走進(jìn)泗水河畔,，讓一花一草含情,，讓一樹一木開口，讓一山一水育理,，用生活這部博大精深的教科書教育弟子,，他的智慧是無人能企及的，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第八自然段,。

（三）志向篇

1,、過渡：孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子,。于是,，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向,？用筆畫出有關(guān)詞句,。

（1）子路的志向是什么？誰來讀子路的話,？（出示12自然段）你準(zhǔn)備怎樣讀,？（評(píng)價(jià)，讓大家感受子路直率,、豪爽的特點(diǎn)）

（2）再來看顏回,，他的志向是什么？誰來說（出示17自然段）,。

3,、同是孔子的弟子，你喜歡誰呢,？原因是什么,？

（相機(jī)教學(xué)“溫文而雅，深思熟慮,，從容不迫”）

4,、有志之人就是讓人刮目相看，同學(xué)們有什么志向,？想做一個(gè)怎樣的人,？

（1）指名說

（2）師：一言既出、駟馬難追,，請(qǐng)同學(xué)們牢記自己的諾言,、志向，做個(gè)真君子。

（1）討論交流,。

（2）師小結(jié)：孔子對(duì)弟子的志向是一樣的肯定,、一樣的欣賞。

師：文章最后一節(jié)是這么寫的：“泗水河畔的春意更濃了”,。難道僅僅是春意濃嗎,？（師生之間的情誼也更濃了。弟子們的學(xué)習(xí)興趣也更濃了,。孔子和弟子們的笑意也更濃了,。）

（2）小結(jié)：多么濃濃的師生情誼?。】鬃訍凵缱?，他主張“有教無類 ”,，還主張“因材施教”。（出示并作適當(dāng)解釋）

1．總結(jié) ：孔子這位偉大的教育家,，他對(duì)待弟子是那樣的和藹可親,，教育學(xué)生是那么的循循善誘，他一生都在追尋著“品德高尚,、有情有義,、志存高遠(yuǎn)、善施教化”的“君子”形象,。他是古代“仁師”的典范,，真不愧為“萬世師表”！（出示孔子畫像）

2,、作業(yè)：讀背孔子名言

有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎？ 君子坦蕩蕩,，小人常戚戚,。

不學(xué)禮，無以立,。 學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。

三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之,，不知為不知，是知也,。敏而好學(xué),，不恥下問

板書： 12 孔子游春

有德行

水 有情義 真君子

有志向

善施教化

孔子游春教案設(shè)計(jì)孔子游春的閱讀答案篇四

蘇霍姆林斯基曾說：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的,、沸騰的,、多姿多彩的精神生活,。”語文課堂就應(yīng)該讓學(xué)生去用心感受文本,，走進(jìn)文本,，品位語言描述的特色，提升朗讀感悟的層次,，讓課堂煥發(fā)生命的活力,。

教材分析：《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起,，作為重點(diǎn)進(jìn)行描述,。教材一方面巧妙地運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法,，描寫春天到來時(shí)的美景,，另一方面以水為話題，敘物明理,，內(nèi)涵十分豐富,、厚重，激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理的興趣,。

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文的一,、二、八自然段,。

2．引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美,，領(lǐng)悟孔子論水話語所蘊(yùn)含的道理。

3．憑借課文的具體語言材料,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼,。

引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語所蘊(yùn)含的道理,。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件

一,、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》,，一起讀課題,。

陽光普照 奔流不息 有福同享

桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮

草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

3．請(qǐng)大家看，這些詞語是橫著讀還是豎著讀？

學(xué)生讀后板書： 春景 論水 志向

4．請(qǐng)大家根據(jù)板書回憶一下,，課文講了一件什么事,？

（設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。通過對(duì)詞語的朗讀,、思考,，引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回憶，既鞏固了所學(xué)的生詞,，有降低了學(xué)生說話的難度,，準(zhǔn)確把握課文的重點(diǎn)，促發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,，拉近了學(xué)生與文本,、與文中人物的距離。）

二,、享受美麗春景

讓我們一起走進(jìn)泗水的春天，欣賞如詩如畫的美景,，感受大自然的神韻,。請(qǐng)大家朗讀課文1、2兩小節(jié),，畫出你認(rèn)為美的句子,，讀一讀，品一品,。

1．學(xué)生自由讀文,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀所畫的句子,，說說你有哪些發(fā)現(xiàn),？

3．組織交流：

（1）運(yùn)用了比喻修辭手法，把大自然比作偉大的母親,。

（2）運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式,，圍繞“大自然多象一位偉大的母親啊,！”來展開敘述的,。

（3）運(yùn)用了排比的修辭手法。因?yàn)檫@里連用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子,，都是什么的什么是她什么的什么,。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)以及句子句子所采用的修辭手法，這比教師直接教來的更有意義,，學(xué)生記憶也深刻,，并且為下面句式的背誦和仿寫做了鋪墊。）

5、同學(xué)們,，一個(gè)小小的省略號(hào)就能引發(fā)我們無限的遐想,，看來讀書的時(shí)候不要小看文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀！誰能將文章內(nèi)容和想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來讀一讀,，讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象,。（配樂、配多媒體）

6,、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生和文本對(duì)話，深入地理解文本的過程,。教學(xué)時(shí)層層深入,，利用多媒體、學(xué)生討論等方法來教給學(xué)生理解,、感悟文本的方法,，給他們提供感悟的空間，提供引領(lǐng)遷移運(yùn)用的場所,，讓學(xué)生在感悟中積累新語言,，在運(yùn)用語言中發(fā)出更規(guī)范、更豐富的語言,。這既利于學(xué)生思維的發(fā)散,，又利于學(xué)生語言能力的發(fā)展和鞏固，讓語文教學(xué)真正落實(shí)在聽說讀寫訓(xùn)練上,。）

三,、言論之美

1．面對(duì)如此美景，你會(huì)以什么方式來表達(dá)你的贊美之情呢,？

2．弟子們是怎樣的,？

（出示孔子論水的段落）

4．孔子遇水而觀，觀而沉思,，從平常的水看出了不尋常,！這里的每個(gè)詞，每句話都閃爍著孔子智慧的光芒,。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默想,，拿出你的筆，抓住文中的關(guān)鍵詞,，在文章空白處寫下你的讀書感悟,。

5．同學(xué)們?cè)谖恼碌目瞻滋帉懴铝嗽S多閃爍著智慧的文字，讓我們一起來交流吧,！

（1）本段圍繞“水是真君子”一句話來寫的,，寫了水四個(gè)方面的特點(diǎn)：有德行,、有情義、有志向,、善施教化,。

（2）多媒體出示水的形態(tài)、聲響,，引導(dǎo)學(xué)生說出水的四個(gè)特點(diǎn)的原因：

有德行：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬物生長都需要水的滋潤,，水是生命之源，水是無私奉獻(xiàn)的,，然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強(qiáng),、堅(jiān)持不懈”的品格。沒有水就沒有一切,！讀出對(duì)水的感激和敬佩,。

有情義：聯(lián)系《山谷中的謎底》，感悟水的“順勢而行”,，體會(huì)做人處世的道理：聯(lián)系盛水的容器,，或池塘，或小溪,，或高山,，或平原……水似乎通解人性，寬厚待人,，有情有義，讀出這種情義吧,！

有志向：聯(lián)想到“水滴石穿”,、聯(lián)想到 “人無志則不立”、“三軍可奪帥,，匹夫不可奪志”,，水的志向是么呢？為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,，水不懼怕任何困難,，那么我們呢？你的志向是什么,？我們?cè)撊绾巫x出這堅(jiān)定的信念,！

（設(shè)計(jì)意圖：形象的畫面為學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感悟搭建了一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容多元化的解讀過程中,，交流,、互動(dòng)，充分展示了個(gè)性,。）

（3）這是水的特點(diǎn),，也是君子的特點(diǎn),，想想這里的省略號(hào)，省略了君子的哪些特點(diǎn),，你能幫孔子補(bǔ)充兩句嗎,？（學(xué)生思考，交流）

（5）大家討論得十分熱烈,?？鬃拥拇_是一位充滿智慧、和藹可親,、循循善誘的好老師,。讓我們?cè)俅卫首x孔子的話，再次走進(jìn)孔子的心靈世界,。

（設(shè)計(jì)意圖：本段是課文的重點(diǎn),，也是課文的難點(diǎn)。緊扣“水是真君子”來進(jìn)行質(zhì)疑,、解疑,，緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)的引導(dǎo),、點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過學(xué)生個(gè)性化的思考和交流,，全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓抽象的文字變得具體可感，真正走進(jìn)“真君子”的內(nèi)心世界,，課堂將會(huì)充滿智慧和活力,。）

四、體會(huì)志向美

1,、泗水河畔的春景是美的,，孔子論水是美的，文中還有美的地方嗎,？相信通過同學(xué)的朗讀定會(huì)有多收獲,。

2、學(xué)生自由讀文,，展示交流,，適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)子路和顏回的不同志向,。

3,、分角色朗讀。

4,、你的志向是什么呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體驗(yàn)角色,，豐富認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)與生活的鏈接,，并在朗讀中加深了情感體驗(yàn),。）

五、感受心靈春天的美

2,、交流討論,。

3、學(xué)到現(xiàn)在,，你覺得孔子是個(gè)怎樣的人,？

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話,，有效的對(duì)話莫過于心與心的交流，情與情的融合,。此段正是文章的總結(jié)和升華,，是孔子和弟子情深意濃時(shí)，抓住此句讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,，表達(dá)心聲,，凈化心靈。）

六,、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：加德納的多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式,，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、思維和想象，實(shí)現(xiàn)語文由課內(nèi)向課外和諧地拓展,、延伸,。）

板書設(shè)計(jì)：

12 孔子游春

有 德 行

有 情 義

有 志 向

善施教化

孔子游春教案設(shè)計(jì)孔子游春的閱讀答案篇五

《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,。表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。

課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來時(shí)泗水河畔的美景,，而且把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述,，以水為話題，敘物明理,，內(nèi)涵十分豐富,、厚重,，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第一,、二、把自然段,。

2,、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語言材料，體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,，感受師生之間濃濃的情誼,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼,。

時(shí)間安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

1,、板書：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎？可以起來說一說,，其他同學(xué)補(bǔ)充,。）

2、師板課題,，圍繞課文,，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題，我們想到了什么,？還想知道什么,？）

1、自由讀課文,，要求：

（1）注意文中的生字新詞,，讀準(zhǔn)字音，把文章讀熟讀順,。

（2）想一想課文寫了哪些內(nèi)容,？

2、檢查自讀效果,，相機(jī)正音,，指導(dǎo)讀好長句、重點(diǎn)段,。

3,、默讀全文,，了解作者寫作思路，理清課文脈絡(luò),，初步感知課文大意,。

[教學(xué)設(shè)想：注意引導(dǎo)閱讀感知，感知深,，才能理解透,。]

1、自由朗讀課文第二自然段,，邊讀邊想像泗水春景,。（播放音樂《江南春色》，學(xué)生自讀想象,。）

2,、指名說說自己感受的春色。（多位同學(xué)盡情交流,。）

引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪,？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語言美。）

3,、小結(jié)板書：春意濃

4,、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，初步感悟水與春景的關(guān)系,，體會(huì)大自然的和諧美,。

5、過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目,，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪,。

6、出示：

（1）指名讀,。

（2）師述：這段話的含義的確很深刻,，讀了這段話，你有疑問嗎,？

（3）小組討論交流,。

（4）全班交流，師相機(jī)小結(jié)：

水滋潤萬物,，哺育眾生,，像君子一樣無私仁厚

水和順溫柔,，真似君子溫文爾雅恬淡的性情

水穿山巖,、鑿石壁，胸懷志向,，多像君子般百折不撓得堅(jiān)貞情操

水能蕩滌污垢,，還萬物本真潔凈的姿彩,，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范

7、多媒體播放水的視頻,，請(qǐng)同學(xué)們看著水,，談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么？教學(xué)其中的省略號(hào),。

9,、指導(dǎo)感情朗讀，理解水的性格,，并試著背誦,。

1、分角色朗讀10——17自然段,，談感受,。（聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼。）

3,、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

4,、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲,？

1、交流孔子的名言與故事,，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解,。

2、作業(yè)：搜集孔子與其弟子的資料,，在主題班會(huì)上交流,。

孔子游春教案設(shè)計(jì)孔子游春的閱讀答案篇六

1．正確、流利,、有感情朗讀課文,。

2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼,。

3．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理,。

課文主要講了一件什么事?可以分為幾局部?

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流,。

3．全班交流：

(1)自由朗讀,。

(2)引導(dǎo)同學(xué)談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么,？

(3)展開想象,，練習(xí)說話：

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話,。

(7)泗水春景這么美麗,，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段,。

(1)自由讀,，考慮：

這一段話是圍繞哪一句話寫的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方,？

(3)“善施教化”后有個(gè)省略號(hào),，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)）

那你覺得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢,？（心地善良,、胸懷寬廣、博古通今,、孝親敬長……）

（4）從中你有什么體會(huì)嗎,？

（孔子教育弟子做人，卻沒有直接進(jìn)行說教,，而是用水來打比如,，巧妙地暗示弟子?？鬃友普T,、很聰明充溢了智慧。）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話,。

(5)齊讀這一段話,。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

（8)分角色朗讀3---9自然段,。

(1)自由讀,。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出,？

你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容,，說說“有福同享”的意思？

(2)分角色朗讀這兩段話,。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰,，不欣賞誰？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度,？設(shè)想一下,，孔子為什么這樣做？（顏回,、子路的志向標(biāo)明了他們是一個(gè)真君子,，孔子很滿意。）

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓同學(xué)在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià),？

談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲,？

1,、有感情的朗讀課文。

2,、收集有關(guān)孔子的故事,，言論。

板書： 12孔子游春

撫育生靈——有德行

流必向下——有情義

看水,、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子

蕩滌污垢——善施教化

孔子游春教案設(shè)計(jì)孔子游春的閱讀答案篇七

(1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語的意思，并任選兩個(gè)成語造句,。

(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解含義深刻提句子，并體會(huì)其表達(dá)效果,。

(3)有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

讀中想像泗水河畔美麗的春景,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情,。

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們春游過嗎?春游給你帶來怎樣的感覺?今天我們將穿越時(shí)空隧道,，來到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青,，相信沿途中,，你一定會(huì)飽覽到很多如畫的美景，聆聽到圣人如詩般的教誨,。

今天,，我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書課題)

簡介孔子生平。

二,、初步感知,，了解大意

1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?

2.請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,。

3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

4.通過預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語嗎?

5.讀了課文,，你解開了哪些疑問?

三,、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)

一提到春游,，我們肯定會(huì)興奮不已,，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂等)

你是從課文中的哪些語句看出來的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來”)

孔子為什么會(huì)這樣的快樂?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,，去細(xì)讀課文,，找出有關(guān)的語句畫下來?？梢栽O(shè)身處地地去想,，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批注,。

四,、合作學(xué)習(xí)，深化理解

1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受,。

2.全班交流,。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受,。

3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來品讀課文,。

①初步性認(rèn)識(shí)--弟子言志

b.顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫出來。

c.孔子聽了弟子們有福同享,、不為自己表功的志向后能不高興嗎,，請(qǐng)同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的?請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文,，從課文中尋找答案,。

②深層次認(rèn)識(shí)--師生悟理

a.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因?yàn)樗麄兟犃丝鬃雨P(guān)于水的一段意味深長的話后,，深受啟發(fā),。孔子望著水說了怎樣一段意味深長的話呢,，把它畫出來讀一讀,。

b.學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說：“水是真君子啊!”

c.大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么?(水的其它特點(diǎn),，也就是君子的其它特點(diǎn),。)誰能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才,、孝親敬長......)

在讀中體會(huì)孔子的語氣,，語調(diào)以及語言中蘊(yùn)含的深意,。

③升華性認(rèn)識(shí)--自然饋贈(zèng)

a.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理?請(qǐng)大家再次研讀課文,，想一想答案,。(綠如翡翠的泗河水，說得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng))

b.課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景,，找出來,，讀一讀。

c.賞析美景：

學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親?

討論交流：這個(gè)句子寫得很美,，美在何處。讀中想像,，讀中品味,。

練習(xí)說話：仿照()是她()的()句式，展開想像,，練習(xí)說話,。

d.指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦,。

④小結(jié)：

五,、回讀課文，總結(jié)收獲

2.談收獲(可從詞,、句的積累,，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情,。)

3.積累詞句：

如果積累的是自己喜歡的詞語,，則用這個(gè)詞語造句;如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子,。

(春光不變,，但人欣賞春光的心情在變;春光不變，但春光中人心中的春景在變;春光不變,，但春光中人的思想境界在變;春光不變,，但人與自然的和諧關(guān)系在變......)

六、自置作業(yè),，課外延伸