作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《孔子游春》教案設(shè)計(jì)篇一

蔣琳

《孔子游春》一課，我備了幾次課,，上了兩次,，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

第一部分的教學(xué)中,，我先從簡(jiǎn)單介紹孔子入手,。課前，我已經(jīng)帶著學(xué)生讀了《語文課文拓展閱讀》上的許多關(guān)于孔子的文章,。學(xué)生對(duì)孔子有所了解了,，但這都是籠統(tǒng)的，貼標(biāo)簽似的,，只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)方向,，還沒有細(xì)化。接著,，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,。這項(xiàng)訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文必練的。因?yàn)?，概括能力是閱讀短文中必備的一項(xiàng)能力,。特別是六年級(jí)的學(xué)生要有一種一下子抓住文章主干的能力。

第二部分想象美景,，練習(xí)說話,，感情朗讀。主要是為了讓學(xué)生感受春的美麗,，理解大自然為什么像偉大的母親,。在想象說話的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想象很豐富,。把嫩綠的小草比作媽媽的眼睫毛,，多么富有童趣啊,！這一部分我沒有花太多的時(shí)間,，因?yàn)槲乙褧r(shí)間放在“論水”的部分。

第三部分的教學(xué)由引讀入手,，過度到第八自然段,，請(qǐng)學(xué)生思考，為什么稱水為真君子,？這一小節(jié)是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，針對(duì)這一自然段我也思考了很久，想了很多辦法。第一次試上時(shí),，學(xué)生聽得云里霧里,，不懂。除了個(gè)別學(xué)生對(duì)“有德行”,、“有志向”,、“善施教化”有點(diǎn)想法外，大多數(shù)學(xué)生是旁聽的,。課后,，我想，怎么辦呢,？我就想到,，其實(shí)，從一年級(jí)到六年級(jí),，我們學(xué)了許多關(guān)于水的課文,，平時(shí)晨會(huì)課上，我也經(jīng)常讀《青年文摘》上的文章,，也讀過一些關(guān)于水的文章,。我就想讓學(xué)生用舊的知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)在學(xué)的東西，或許能悟出些什么,。我讓學(xué)生回家讀這些文章,。但在課堂上學(xué)生默讀的時(shí)候，我轉(zhuǎn)了一下,，大部分學(xué)生還是覺得很困難,。特別是“有情義”這一部分，兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地提出了自己的困惑,。第一次試上時(shí),，我就自己說出了答案。第二次上課前,，我突然想到了《雨點(diǎn)》這首兒歌,。因?yàn)橛写温牳吡稚蠋煹闹v座，他就說過《雨點(diǎn)》的意境是很深刻的,，水這一個(gè)普通的事物有著很深的社會(huì)意義,。它能以不變應(yīng)萬變，和諧的處在不同的環(huán)境中,。于是,，我就運(yùn)用這首兒歌來理解水的“有情義”。雨點(diǎn)為什么不管落到哪里都是那么快樂,、活潑呢,。那是因?yàn)樗芘c周圍的環(huán)境和諧相處,。我想肯定有學(xué)生聽懂了,，但也許還有學(xué)生不懂,。

劉芬老師在課后給了我一個(gè)很好的提示，她查了字典,，“情義”的解釋是：親屬,、同志、朋友相互之間應(yīng)有的感情,。我突然意識(shí)到也許學(xué)生連這個(gè)詞語都不懂,。如果從這個(gè)詞語入手，也許有些問題能迎刃而解了,。水是怎么與周圍的朋友建立感情的呢,，就是因?yàn)樗闹t遜、溫柔,、從不計(jì)較,，它總是那么和順，和諧地與他人相處,，并默默地奉獻(xiàn)自己,。

時(shí)嵐老師建議我把水與孔子的因材施教聯(lián)系起來講解，孔子針對(duì)不同的學(xué)生能以不同的方法對(duì)待,，和諧地與三千弟子相處,，所以，師生之間的感情很深,。

我聽后恍然大悟,，我覺得我上了兩次課，已經(jīng)思考了許多,，但還是思考的不夠,。語文真是太深?yuàn)W了。也怪不得孔子在論水育人前,，要“遇水必觀”啊,。

第三部分的教學(xué)主要以分析兩個(gè)弟子的志向和人物性格。

第四部分是讓學(xué)生聯(lián)系全文來談?wù)効鬃咏o你留下了怎樣的印象,。學(xué)生在整理,、概括的過程中對(duì)孔子的了解更全面、更深入,。學(xué)生在課堂上基本都講全了,，個(gè)別細(xì)節(jié)由于時(shí)間的關(guān)系也沒來得及完成。

可以說,，第二次上課有了改進(jìn),，但還是存在一些問題。但我不怕問題，因?yàn)?，我要在問題中反思,，在問題中成長(zhǎng)。

《孔子游春》教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、默寫

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《孔子游春》,。有許多成語,，為文章增添了許多色彩。聽寫一下,，報(bào)一遍,。

（桃紅柳綠、芳草如茵,、司空見慣,、意味深長(zhǎng)，情不自禁,，手舞足蹈）

一起來讀讀這些詞語,。

如果有錯(cuò)的，請(qǐng)訂正一遍,。

2,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

師：你能從這六個(gè)成語中選擇一些來說說跟文章有關(guān)的話嗎？

師：剛才兩位同學(xué)已經(jīng)把這篇文章的內(nèi)容說了,。誰再來說說,，這篇文章寫了哪些內(nèi)容？

生回答,。

二,、分析課文

1、學(xué)習(xí)孔子的智慧

師：這節(jié)課,，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)。人類要繼續(xù)生存學(xué)習(xí),，必須要從二千五百年前的孔子那里尋找智慧,，這是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者發(fā)表宣言時(shí)講的話。

師：孔子真是我們的驕傲,。他到底有哪些智慧,？讓我們帶著這樣的問題，默讀全文,?？纯茨阍谡n文的什么地方會(huì)找到孔子的智慧,？

生開始默讀?；卮?/p>

(從第九自然段中很多詞看出來,。“驚訝”,，孔子的智慧跟別人不一樣,，可以看出來,。)

師：司空見慣是什么意思,？

(習(xí)以為常的東西。)

2,、學(xué)習(xí)道理

師：一般人看不出來,，孔子就能從這里看出深?yuàn)W的道理來?？鬃泳陀羞@樣的智慧,。看出什么道理呢,？

(在第八自然段,。讀關(guān)于水的一段?？鬃涌闯鏊钦婢?。)

師：同學(xué)們都關(guān)注到了第八自然段。我們一起來讀一讀,，看看這深?yuàn)W的道理你能不能懂,。

(孔子有德行，他教弟子怎樣去觀察,，他還很有情義,。他也善施教化，他自己就是一個(gè)真君子,。讀出孔子就是一個(gè)真君子,。 )

(文章中只交待真君子的理由。從省略號(hào)可以看出,，還有更多的真君子特點(diǎn),。)

(真君子，指一切美好品質(zhì)的人,。水和孔子都一樣,，都是具有美好品質(zhì)的。)

3,、感受水的德行

師：孔子說的水的四個(gè)品性,。有德行,，讀懂了嗎？

（水像母親一樣,，有德行,。)

師：水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方,，把水的德行描繪出來,。你發(fā)現(xiàn)了沒有？

(從第二自然段發(fā)現(xiàn)的,。)

讀第二自然段,，從這里發(fā)現(xiàn)水的德行。

師：如果沒有水的滋潤(rùn),，泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎,？你再來讀這一自然段，會(huì)有不一般的感受,。誰再來讀,。

個(gè)別學(xué)生讀。

師：你有不一樣的感受嗎,？

（發(fā)現(xiàn)一切都是這么美,。這一切，都是水帶來的,。沒有水,，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么美。）

師：你不僅欣賞到了美景,，還體會(huì)到了水的德行,。一起來讀。

生齊讀,。

4,、感受水的其他品行

師：同學(xué)們，水的其他品行你能讀懂嗎,？

（可以看出孔子和水一樣善施教化,。孔子是一位善施教化的君子,。）

師：真有智慧,。一起來讀一讀。

生齊讀,。

5,、再次理解孔子的智慧

師：水是司空見慣的東西，孔子卻能從中看出深?yuàn)W的道理呢,？為什么呢,？請(qǐng)瀏覽三到六自然段,，把你發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞語圈畫下來。

(動(dòng)情,、沉思 )

師：你關(guān)注到了這個(gè)詞,。動(dòng)情是什么意思

(他已經(jīng)把自己的情感融入了進(jìn)去。)

師：還有一個(gè)詞,，你發(fā)現(xiàn)了沒有,？

(心情很不平靜。)

(凝望 )

師：這是他的神態(tài),，你能看出什么,？

(在思考 )

師：因?yàn)閯?dòng)情，凝望,，所以,，他有智慧?？鬃拥闹腔鄱寄墼诖耍覀円黄饋碜x一讀,。

6,、感受師生情誼和個(gè)人性格特點(diǎn)

師：我們來關(guān)注論智的一部分，請(qǐng)讀一讀,，然后說說你的看法,。

(從所有人都享受晚年的幸福。那時(shí),，經(jīng)常打仗,。)

(我從孔子和弟子的談話中看出，不像是師徒,，更像是朋友,。)

(孔子還是一個(gè)循循善誘的人。)

（我從子路是個(gè)急性子,，看出他的豪爽,。孔子心懷志向,，像水一樣,。）

師：這部分其他的內(nèi)容，你關(guān)注到?jīng)]有,？

師：同學(xué)們,，第三部分言志部分，情意濃濃,。我們來再現(xiàn)一下,。誰是急性子,，請(qǐng)你來讀子路。誰是溫文爾雅的人,，請(qǐng)你來讀,。再請(qǐng)孔子。其他同學(xué)一邊聽一邊想象泗水河畔的動(dòng)人場(chǎng)景,。

生開始分角色讀,。

7、體會(huì)孔子的教育無處不在

師：剛才從言志的部分找到了智慧,，你還能從什么地方找到智慧,？

生說。

師：再來讀一讀題目,，你現(xiàn)在想說什么,？

師：他還能利用游春教化弟子，有情義,，有德行,，善施教化。一起再來讀

生讀

師：能背下來嗎,？

練習(xí)背誦,。

三、作業(yè)

背誦

《孔子游春》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、（板書：春）讀,。同學(xué)們，當(dāng)看到春這個(gè)字眼的時(shí)候,，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢,？想到哪些描繪春天的成語、詩(shī)句或者是精彩的片段了呢,？

剛才這位同學(xué)所背誦的節(jié)選自現(xiàn)代著名散文作家朱自清《春》一文之中,，請(qǐng)大家自由讀一讀，邊讀邊體會(huì)朱自清筆下美妙迷人的春天,。

出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃,，從頭至腳都是新的，他生長(zhǎng)著,。春天像小姑娘,，花枝招展的，笑著,，走著,。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳,，他領(lǐng)著我們上前去,。

操作提示：學(xué)生說到就展示幻燈,，請(qǐng)大家齊讀。反之,，則不出現(xiàn),。

2、同學(xué)們,，春天就是這樣生機(jī)勃勃,、多姿多彩、如詩(shī)如畫,，我也給大家?guī)砹艘欢蚊枥L春天的文字,，我們一起來看看。

出示幻燈2：陽光普照著大地,，泗水河邊桃紅柳綠,，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,，在給翩翩到來的春天伴奏,。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷,，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

①請(qǐng)大家小聲地讀一讀這段文字,，用心去體驗(yàn)、享受這美好的春光,。

②這段話中有你不認(rèn)識(shí)的字嗎,？

▲知道袤是什么意思嗎？（南北的長(zhǎng)度叫袤,，廣是指東西的長(zhǎng)度,。）廣袤；指土地的長(zhǎng)和寬,。

▲眸子的眸雖然是一個(gè)生字,，但是我相信同學(xué)們通過觀察它的字形一定會(huì)知道它的意思的？（本指瞳人,，泛指眼睛,。）

▲飄逸，灑脫,，自然,，與眾不同；習(xí)習(xí),，形容風(fēng)輕輕地吹,；和煦,，溫暖；絮語,，a,、絮絮叨叨地說；b,、絮叨（說話羅嗦）的話,。

③掃除了這些攔路虎，相信大家一定能夠把這段話讀得更加通順,、流暢,。

同學(xué)們，這段文字我非常喜歡,。讀完一遍,，我就忍不住讀第二遍、第三遍,，每讀一遍感受就更深一層,，我多么想把自己讀后的體會(huì)拿出來與你們共同分享啊,！你們有與我分享閱讀體會(huì)的愿望嗎,？可得要準(zhǔn)備充分吆！下面請(qǐng)大家再用心地讀讀這個(gè)段落,，一邊讀一邊想象,，把這段文字所描繪的美景在你的腦海里顯現(xiàn)出來，能做到嗎,？

④看到那美妙的景象了嗎,？你們也喜歡這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎,？

▲是啊,，春天是五彩繽紛生機(jī)勃勃的！你們看,，金色的陽光,，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳,，青青的小草,，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫面,，多迷人人啊,。

（讀：你說得不錯(cuò)，如果能把這句話讀好就更棒了，愿意試試嗎,？再指名讀齊讀）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有這段話,，在遣詞造句方面很有特色。

▲你真會(huì)閱讀欣賞,。在這里,，作者運(yùn)用了排比、比喻,、擬人等修詞手法,，這樣表達(dá)不僅能形象、生動(dòng)地刻畫出大自然的壯美,，而且還很好地抒發(fā)出對(duì)大自然的贊美之情,。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣,，不僅要關(guān)注文章寫了些什么,，還要關(guān)注文章是怎么寫的。

（讀：請(qǐng)你來讀讀看,，讓大家一起來體會(huì)這句話的表達(dá)形式齊讀）

▲不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有,，在這段話的末尾有一個(gè)省略號(hào)，我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白,。那么,，你能通過想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎,？請(qǐng)看幻燈,，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵,、峻峭的山峰,。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？

（出示幻燈片3：）

大自然多像一位偉大的母親,！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),，溫暖的太陽是她明亮的眸子,，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

漫天的云朵是她潔白的裙子。

峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨,。（強(qiáng)勁的手臂,、臂膀）

絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）

是她,。（滔滔的江河是她流動(dòng)的血液）

（評(píng)價(jià)：多么富有詩(shī)意的語言啊,，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）

▲同學(xué)們,，你們看,，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來,，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?。≌l能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來說一說,，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象,。

（評(píng)價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你?。?/p>

⑤感情朗讀,，引導(dǎo)背誦。

▲你能推薦一位同學(xué)把這段文字美美地讀給大家聽聽嗎,？其余的同學(xué)注意靜靜地聆聽,，細(xì)細(xì)地體會(huì)。一同來享受這美好的春光,。你能評(píng)價(jià)一下她讀書的情況嗎,？（自評(píng)、師評(píng)）還有誰愿意試試,？（我想他是全班最好的了,，沒有超過他的了吧？太棒了,，聽了你的朗讀,，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現(xiàn)在我們的面前。）

▲同學(xué)們,，這美妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎,？讓我們一起來讀讀這段話，把泗水之濱那迷人春景給讀出來,。

▲同學(xué)們,，面對(duì)這不多得的精彩之作，我們有什么理由不把它保存在我們的記憶深處呢,？請(qǐng)大家自由地試著背一背,。（請(qǐng)一生背，其余跟背,。）

1,、背得不錯(cuò)！我想他之所以背得這么快,，這么好,，是因?yàn)樗眯牧?，?dòng)情了，感人心者莫先乎情??！剛才我們欣賞了泗水河畔的迷人春景，下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一位偉人,，（板書：孔子）誰了解他的,？還有誰補(bǔ)充？

2,、教師補(bǔ)充介紹

孔子,，二千四百多年前春秋末期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的教育家和思想家,，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,。他的思想和學(xué)說，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一,。提到孔子，就不得不提《論語》,，這是一部記錄他及其弟子言行的書籍,，千百年來被人們所傳誦。能背誦幾句嗎,？老師這里也帶來了兩句：

（出示幻燈片4：）

子曰：學(xué)而不思則罔（wǎng）,，思而不學(xué)則殆（dài）。（光學(xué)習(xí)而不思考,，就會(huì)感到迷惑而無收獲,；反之，光思考而不學(xué)習(xí),，也會(huì)感到精神疲倦而無所得,。）子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜,。（時(shí)光像河水一樣流逝,，日夜不停。）

◎師讀,，知道這句話的意思嗎,？希望同學(xué)們能夠在學(xué)中思，思中學(xué),，把學(xué)和思很好地結(jié)合起來，做到既會(huì)學(xué)習(xí),，又會(huì)思考,。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，告誡人們要珍惜時(shí)光,。

◎齊讀

3,、學(xué)到這里同學(xué)們或許會(huì)感到疑惑，孔子與春到底有什么聯(lián)系呢,？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文（板書：游）,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

下面就讓我們隨同孔子一道去那風(fēng)景秀麗,、春光融融的泗水河畔游春,。

4、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，自由地讀一讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查看課后的生字表，把課文讀正確,、讀通順,。

▲同學(xué)們剛才讀書非常用心，非常投入,，讀書就應(yīng)該這樣,。同學(xué)們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音了,，我有一個(gè)小小的心愿,，不知同學(xué)們能否滿足，想知道我的心愿是什么嗎,？這個(gè)心愿就是想請(qǐng)幾位同學(xué)們來課文讀一讀,。誰想讀的？（讓學(xué)生推薦兩位平時(shí)當(dāng)眾朗讀機(jī)會(huì)比較少的同學(xué)讀,，指名4人分工合作讀317自然段,，1、2自然段集體讀,。）

▲同學(xué)們,，會(huì)讀書的人往往善于抓住要點(diǎn)，把一段話讀成一句話,，把一篇文讀成很短的幾句話,。我們已經(jīng)把文章讀了兩三遍了，誰已經(jīng)把文章讀成了很短的幾句話了呢,？

▲同學(xué)們,，會(huì)讀書的人不僅能善于抓住要點(diǎn)，把長(zhǎng)文讀短,，還能夠把短文讀長(zhǎng),，把一句話讀成一段話,。下面還是請(qǐng)同學(xué)們來讀書，要知道學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,，這回讀請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀，邊讀邊思,，邊思邊寫,，看看文章中的哪些語句能夠觸動(dòng)你的情思，引發(fā)你的感慨,，就請(qǐng)你在文章的空白處,，寫下你的感悟與理解。

☆4,、以文本為憑借,，進(jìn)行師生對(duì)話，生生對(duì)話

▲剛才,，教室里是靜悄悄的,，這是課堂上最美妙的風(fēng)景。我真的不忍心打破這般的沉靜,！同學(xué)們,，通過靜思，文章中一定有不少語句觸動(dòng)了你的情思,，引發(fā)了你的感慨,，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。愿意把你的讀書收獲拿出來和大家一塊分享嗎,？誰先來,。

a、觀水段

▲孔子觀水心情不平靜,，你知道為什么嗎,？同學(xué)們，如果你們能把孔子說的逝者如斯夫,，不舍晝夜這句話與這部分的文字聯(lián)系起來思考,，相信你會(huì)產(chǎn)生更為深刻的感受。

▲是呀,，逝者如斯夫,，不舍晝夜。人生苦短,，光陰似箭,，年華易逝。我們現(xiàn)在正處在人生最美好的春天,，應(yīng)該把握,、珍惜這寶貴的時(shí)光,，播種美好的理想。

出示幻燈片5：孔子凝望看泗水的綠波,，意味深長(zhǎng)他說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁,，它好像有德行,。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng),，流必向下,，和順溫柔，它好像有情義,。水穿山巖,，鑿石壁，從無懼色,，它好像有志向,。萬物入水，必能蕩滌污垢,，它好像善施教化由此看來,，水是真君子啊,！

●讀一讀,，看看還有什么需要補(bǔ)充的？

●同學(xué)們注意到意味深長(zhǎng)這個(gè)詞了嗎,？孔子的這番宏論有哪些意味呢,？

●面對(duì)司空見慣的流水綠波，孔子竟然能從中發(fā)現(xiàn)如此深?yuàn)W的道理,，并巧借流水教導(dǎo)弟子,，教給他們做人的道理：像水一樣，做真君子,；孔子并沒有居高臨下的空洞說教,，而是借水喻人，發(fā)人深思,?？鬃觽ゴ蟮娜烁窈透叱慕逃囆g(shù)于此可見一斑。同學(xué)們,，讓我們一起來讀一讀贊水的這一段落,。

▲他的弟子明白了老師的用意嗎？能具體說說嗎,，還可以從那里看出來,？

（疑惑驚訝抒發(fā)志向孔子的贊許）

●子路樂善好施,，有如水的哺育眾生，有情有義,，顏回希望成為不好表功的人,，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔,。

●顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里,，想知道嗎？請(qǐng)看幻燈,。

○師生同讀,。

○師釋義：顏回拿利劍、美玉,、猛虎,、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經(jīng)綸,，才華橫溢,，他非常渴求建功立業(yè),，為國(guó)為民做出貢獻(xiàn),，但卻無用武之地?？伤⒉槐^失望,，也不高傲自負(fù)。正如他所說：用之則行兮閃閃發(fā)光舍之則藏兮不卑不亢,。

出示幻燈片6：有利劍兮匿于鞘中,，有美玉兮泥上深藏?；⒙淦饺蕾夥床蝗缛?，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨,，不遇明主兮驥鎖廄房,。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢,。

○同學(xué)們,，讓我們一起再來讀一讀。

●天地間有兩種書：一是有字書,，二是無字書,。無字書的內(nèi)容十分廣博、深?yuàn)W?；ú輼淠?、飛禽走獸、山川湖海,、風(fēng)云雷雨都是無字之書,，都是活的知識(shí)寶庫(kù)。這部宏大,、深邃的無字書,，需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀，仔細(xì)深入地思考,。教室是個(gè)小課堂，自然是個(gè)大課堂,。

b春意濃

●弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中,，更是沐浴在師愛的陽光里，沐浴在美好的人生里,。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融,，令人嘆為觀止。（春意濃）

●同學(xué)們,，學(xué)到這里,，你一定感受到孔子之所以是一個(gè)大教育家和思想家，不知你有沒有聯(lián)想到我們上學(xué)期學(xué)過的兩篇課文,？對(duì),，就是《最大的麥穗》和《哲學(xué)家的最后一課》這兩篇文章。蘇格拉底巧借撿麥穗,，讓弟子們悟出要把握住人生的機(jī)遇,，不要讓眼前的機(jī)會(huì)白白喪夫：那位哲學(xué)大師妙用除草一事，讓弟子們悟出立德是做人,、做學(xué)問的根本,；而孔子以流水為喻，引導(dǎo)弟子們做真君子,。我們不得不嘆服,，蘇格拉底、那位哲學(xué)家以及孔子都是大師,，他們潤(rùn)物細(xì)無聲教育技藝令人折服,，看來大師就是大師。同學(xué)們,，讓我們?cè)賮碜x一讀贊水的這一段落,，把握真君子的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)做真君子,。

5,、同學(xué)們,，今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》，與孔子這位大圣人進(jìn)行了零距離的接觸,，觸摸到了他那顆偉大的靈魂,，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同學(xué)們覺察到?jīng)]有,，這濃濃的才春意已悄悄地蕩漾開去,，將我們緊緊地包圍著。

三,、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

1,、同學(xué)們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了,，那么,，課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢，學(xué)生交流,，教師點(diǎn)評(píng),。（引導(dǎo)寫：建議你們課后把這篇文章的生字新詞抄寫抄寫。）

2,、老師相信你們一定能把自己設(shè)計(jì)的作業(yè),，完成得很出色，期盼著你們精彩作業(yè),。

早就聽說我們的新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)十分喜歡語文這門學(xué)科,，我今天有幸來到了富有人間天堂美譽(yù)的蘇州，來到來美麗如畫的蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，看到了你們那一張張可愛的笑臉,，頓時(shí)感覺到你們身上透發(fā)出一股濃濃的語文味。

咱們初次見面,，你有什么想問問我嗎,？

生：請(qǐng)問老師你貴姓？

師：真懂禮貌,！真不愧是蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生,。想知道我姓什么，是嗎,？你們猜過謎語嗎,？請(qǐng)你們猜個(gè)謎語好，因?yàn)槲业男站褪沁@個(gè)謎語的謎底,。這是個(gè)字謎,，這個(gè)字謎與一個(gè)成語有關(guān)，聽說過三番五次這個(gè)成語嗎？

猜得真準(zhǔn),！會(huì)寫這個(gè)字嗎,？誰來寫。

寫得真漂亮,！

想知道我的名字嗎,？

我的這個(gè)名字也與一條成語有關(guān)系的。這條成語已經(jīng)很古老了,，它出自一位圣人之口,，也是去年高考的一道填空題。那就是文質(zhì)彬彬,，然后君子,。我的名字就與文質(zhì)彬彬這條成語有關(guān)？猜猜看我叫什么名字,？會(huì)寫嗎,？

我的姓名已經(jīng)出現(xiàn)在黑板上了，咱們一起來喊一下,，好嗎？

真親切,！

姓名就是給人喊的,，以前當(dāng)眾喊過老師的姓名嗎？今大終于喊了一次,，心里有什么感受呢,？

你們感到我與你們的語文老師有什么不一樣呢？

《孔子游春》教案設(shè)計(jì)篇四

1．反復(fù)輕讀課文,，找出你感受深的句子,。

2．小組合作，討論交流,。

3．全班交流：

出示：陽光普照著大地,，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青,，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親,！廣袤的大地是她寬廣的胸懷,，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子,，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

（1）自由朗讀,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

（3）展開想象,，練習(xí)說話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（4）指導(dǎo)朗讀這一段話,。

（5）齊讀這一段話。

（6）練習(xí)背誦這一段話,。

（7）泗水春景這么美麗,，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段,。

出示：孔子凝望看泗水的綠波,，意味深長(zhǎng)地說；水奔流不息,，是哺育一切生靈的乳汁,，它好像有德行。水沒有一定的形狀,，或方或長(zhǎng),，流必向下，和順溫柔．它好像有情義,。水穿山巖,，鑿石壁，從無懼色,，它好像有志向,。萬物入水，必能蕩滌污垢,，它好像善施教化由此看來,，水是真君子啊,！

（1）自由讀,，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫的？

（2）水與真君子之間有那些相似的地方,？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么,？

（3）對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

（4）指導(dǎo)朗讀這一段話,。

（5）齊讀這一段話,。

（6）練習(xí)背誦這一段話。

（7）孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理,，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià),？

（8）分角色朗讀3---9自然段。

《孔子游春》教案設(shè)計(jì)篇五

教材分析：

《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章,，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,。表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。

課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來時(shí)泗水河畔的美景,，而且把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述,，以水為話題，敘物明理,，內(nèi)涵十分豐富,、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第一、二,、把自然段,。

2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語言材料,，體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語所蘊(yùn)含的道理,，感受師生之間濃濃的情誼。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語所蘊(yùn)含的道理,，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。

時(shí)間安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

1,、板書：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎,？可以起來說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充,。）

2,、師板課題，圍繞課文,，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題,，我們想到了什么？還想知道什么,？）

[教學(xué)設(shè)想：教學(xué)的起始,，教師要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)著手，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況,，激起學(xué)生的認(rèn)知興趣,。]

1,、自由讀課文，要求：

（1）注意文中的生字新詞,，讀準(zhǔn)字音,，把文章讀熟讀順。

（2）想一想課文寫了哪些內(nèi)容,？

2,、檢查自讀效果，相機(jī)正音,，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,、重點(diǎn)段。

3,、默讀全文,，了解作者寫作思路，理清課文脈絡(luò),，初步感知課文大意,。

[教學(xué)設(shè)想：注意引導(dǎo)閱讀感知，感知深,，才能理解透,。]

1、自由朗讀課文第二自然段,，邊讀邊想像泗水春景,。（播放音樂《江南春色》，學(xué)生自讀想象,。）

[教學(xué)設(shè)想：借助音樂,，與精美的文字相結(jié)合，意在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受泗水的春景之美,。]

2,、指名說說自己感受的春色。（多位同學(xué)盡情交流,。）

引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪,？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語言美。）

3,、小結(jié)板書：春意濃

4,、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，初步感悟水與春景的關(guān)系,，體會(huì)大自然的和諧美,。

5、過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目,，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪,。

6,、出示：

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說：“水奔流不息,，是哺育一切生靈的乳汁,，它好像有德行。水沒有一定的形狀,，或方或長(zhǎng),，流必向下，和順溫柔,，它好像有情義,。水穿山巖，鑿石壁,，從無懼色,，它好像有志向。萬物入水,，必能蕩滌污垢,，它好像善施教化……由此看來，水是真君子??！”

（1）指名讀。

（2）師述：這段話的含義的確很深刻,，讀了這段話,，你有疑問嗎？

（3）小組討論交流,。

（4）全班交流,，師相機(jī)小結(jié)：

水滋潤(rùn)萬物，哺育眾生,，像君子一樣無私仁厚

水和順溫柔,，真似君子溫文爾雅恬淡的性情

水穿山巖、鑿石壁,，胸懷志向，多像君子般百折不撓得堅(jiān)貞情操

水能蕩滌污垢,，還萬物本真潔凈的姿彩,，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范

7、多媒體播放水的視頻,，請(qǐng)同學(xué)們看著水,，談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么？教學(xué)其中的省略號(hào),。

8,、司空見慣的水中竟蘊(yùn)含深刻的人生大智慧,，讀了真令人受益匪淺呀。誰會(huì)讀這一段話,？

9,、指導(dǎo)感情朗讀，理解水的性格,，并試著背誦,。

[通過抓住難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，討論,，想象，感情朗讀,，感悟孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語所蘊(yùn)含的道理,，牽一發(fā)而動(dòng)全身]

1、分角色朗讀10——17自然段,，談感受,。（聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼。）

2,、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生之間的和諧情誼,。師問：“如果你是孔子的一個(gè)弟子，此時(shí)你會(huì)向你的老師說什么,？”

3,、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià),？

4,、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲？

1,、交流孔子的名言與故事,，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解。

2,、作業(yè)：搜集孔子與其弟子的資料,，在主題班會(huì)上交流。

[教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,、與學(xué)生的情感結(jié)合,、與課外閱讀結(jié)合，共享教育的真諦,。]

《孔子游春》教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)過程：

一,。 導(dǎo)入新課。

1. 上節(jié)課,，我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來到了美麗的泗水河畔,，你覺得泗水河畔美嗎,？

2. 你能通過讀，把這份美表現(xiàn)出來嗎,？

二,。 學(xué)習(xí)第3至第9自然段。

1. 讀課文第3至第9自然段,，一邊讀一邊想,，哪些地方讓你感覺到了孔子對(duì)水的這份情意？

2. 學(xué)生讀,。

3. 交流,。

(1)同學(xué)們認(rèn)真讀書的情意成為課堂上最美的畫面，只要認(rèn)真讀,，就一定會(huì)有收獲,。

(2)指名談感覺。

投影出示“水奔流不息……由此看來,，水是真君子啊”,。

① 這部分是圍繞哪句話來寫的？(板書：真君子)

② 為什么說水是真君子,？

指名說,，讓他們到黑板上寫。

③ 再讀這段話,，邊讀邊寫收獲,，可以寫想到的古詩(shī)名句、想到的課文等,，在書上加批注,。

(3)再次讀書體會(huì)。

a. 沒有水,，就沒有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎,？你感激嗎？帶著這份敬佩,、感激,，一齊讀。

b. “或”是什么意思,？你猜猜,？(生說)(師：“或”是有時(shí)的意思)。教師由“或方或長(zhǎng)”引出“柔情似水”這個(gè)詞,。

c. 交流“水有志向”,，想到名言：三軍可奪帥,，匹夫不可奪志,。教師引讀：這樣一往無前的水,，這樣充滿志向的水，就是孔子心中的真君子,！

d. 交流“水善施教化：,。

“蕩滌污垢”你怎么想？就像老師幫助學(xué)生洗掉……

(4)通過這番言論,，你能看出孔子對(duì)水怎樣的心情,？

(5)出示孔子關(guān)于“君子”的言論。

教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義,。

(6)仿說：水____,，它好像____。

(7)讀了這段話,，你對(duì)水有了怎樣的情感,？

配樂齊讀！

(8)孔子為什么要論水,？你覺得還有哪些人是君子呢,？

過渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎？讀第10至第18自然段,。

三,。 學(xué)習(xí)第10至第18自然段。

1. 學(xué)生朗讀,。

2. 交流：你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎,？你從哪里看出來的？

3. 出示文言文《論語》中的內(nèi)容：

(1)讀懂這段名言了嗎,？結(jié)合課文內(nèi)容說一說,。

(2)讀這段話。

4. 你覺得孔子是個(gè)怎樣的老師,？

出示其他名人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)：“萬世師表,，至圣先師”等。

四,。 讀最后一個(gè)自然段,。

理解“春意更濃了”。

五,。 齊讀孔子的名言,。

板書設(shè)計(jì)：

孔子游春

有德行 有情義 有志向 善施教化

真君子

《孔子游春》教案設(shè)計(jì)篇七

本課是一篇游記，是描述大思想家,、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春,，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的友誼。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)能力，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！币虼耍诮M織教學(xué)過程中貫穿一個(gè)“讀”字,，瞄準(zhǔn)一個(gè)“悟”字,，緊扣一個(gè)“導(dǎo)”字。讀是閱讀教學(xué)的根本,，教學(xué)中讓學(xué)生默讀,、速讀、朗讀……反復(fù)讀,、盡情地讀,，讀中體驗(yàn)，讀中感悟,。

其次,，注重“探究學(xué)習(xí)”。在探究學(xué)習(xí)中,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、探索解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力,、情感和態(tài)度的發(fā)展,，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展?！闭n文第8自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過程中,，教者首先要以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過自讀,、提出有價(jià)值的問題讓大家討論，而后將問題歸納,、整理,，由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決（為什么說水有德行,、有情義有志向,、善使教化？→為什么說水是真君子,？→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn),？→孔子論水的用意）,。這樣，由易到難,、步步深入,，重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。

1,、有感情地朗讀課文，背誦第2,、第8自然段,。

2、理解生字詞,，聯(lián)系上下文體會(huì)溫文爾雅,、從容不迫、深思熟慮等詞語成語的意思,。

3,、體會(huì)第8節(jié)中孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語所蘊(yùn)涵的道理,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼,。

一、簡(jiǎn)介人物,，解讀課題

1,、板書課題：孔子,，學(xué)生介紹課前搜集的資料。

2,、看課件（孔子的介紹）,。

師：現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié),。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦,！

3、板書課題：孔子春游,。學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題寫錯(cuò),，師解題（古人稱之為“游春”，今人稱為“春游”,，意思相差不多,。）師改“春游”為“游春”。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)介孔子是我國(guó)古代的大教育家,、思想家,，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊；解釋“春游”與“游春”,，讓學(xué)生感受古今用語的差異,。

4、生讀題；質(zhì)疑（孔子與誰同道,？他們看到了什么,？說了些什么？玩得開心嗎,？）,。

設(shè)計(jì)意圖：課堂學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的積極性,。

二、初讀課文,，整體入文

1,、生自讀課文。（要求：讀準(zhǔn),、讀通）

2,、解決問題，梳理課文內(nèi)容,。

板書：泗水春景——觀水悟道——河畔娛樂——暢談志向

設(shè)計(jì)意圖,；讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，在語言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞,，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀正確連貫,，從整體上初步把握課文內(nèi)容。

三,、深入品味,，突出重點(diǎn)

（一）師生共賞春景

（1）自由讀一讀1、2自然段,，說說你的感受,。

（2)為什么說大自然多像一位偉大的母親？大自然和母親還有什么相似之處呢,？出示：（）是她的(）,，自由練說。

（3）課件展示（欣賞大自然美景）,。

（4）指導(dǎo)朗讀：提起母親我們每個(gè)人心中都會(huì)涌起一股暖流,；感受到一份溫馨。而大自然也像母親一樣,，默默地奉獻(xiàn)著她的一切,。把你對(duì)母親的這份情懷表達(dá)出來吧,！

設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)重在讀，寫文章的人“情動(dòng)而辭發(fā)”,，讀文章的人要“觸辭而動(dòng)情”,，所以，以讀為主要手段,，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生入境動(dòng)情,，感悟“自然是偉大的母親”

（二）學(xué)生自學(xué)觀水悟道

師：孔子說：學(xué)貴有疑。自學(xué)第8段,，看誰能提出有價(jià)值的問題與大家討論,。

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀,，走進(jìn)文本，親近文本,，真正實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話

預(yù)設(shè)1：為什么說水是真君子,？（重要）

預(yù)設(shè)2：為什么說水有德行、有情義,、有志向,、善施教化，是真君子,？（關(guān)鍵）

預(yù)設(shè)3：省略號(hào),，水還有什么特點(diǎn)？（注意標(biāo)點(diǎn)）

預(yù)設(shè)4：論水的用意（思考得更深）

再讀,，討論解答,。

1、（哺育生靈——有德行,；流必向下——有情義,；穿石鑿壁——有志向；蕩滌污垢——善施教化,。水是真君子）

2,、對(duì)于水你還有其他的感受嗎？能談?wù)勀阊壑械乃畣幔?/p>

生觀看“水”的視頻,，補(bǔ)充省略號(hào),。

（生：水好像很勇敢。水好像很彬彬有禮,。水好像很寬容大度,。……）

師：水多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范,。古人曾說過：“仁者樂山,，智者樂水”,，從孔子的這段話中我們能夠感受到他敏銳的洞察力，充滿了人生的大智慧,。那么孔子為什么跟弟子們說起這些呢,？

3、他表面在講水,，其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子……

設(shè)計(jì)意圖,；通過教師的激疑、點(diǎn)撥,，引領(lǐng)學(xué)生帶著疑問讀,，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟,，實(shí)現(xiàn)師生,、生生及文本之間的對(duì)話，將學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)引向深入,。

四,、發(fā)揚(yáng)個(gè)性，升華感情

師：同學(xué)們輕聲讀課文11—17小節(jié),，在讀懂的地方加注：讀懂什么了,；不理解的地方做記號(hào)，有疑問提出來,。

1,、生發(fā)現(xiàn)子路和顏回的個(gè)性、志向不一樣,。

2,、理解子路和顏回的不同志向，小事跟志向有沒有關(guān)系,？

師：志向不是看不見,、摸不著、飄渺的東西,，它就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你我平時(shí)的一言一行里。你們說生活中的小事跟志向有沒有關(guān)系,？

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生似懂的地方生疑,，認(rèn)知引向更廣闊的境地

3、朗讀評(píng)議,，表現(xiàn)兩個(gè)人的不同性格,。

（子路是急性子，搶著說話,。他很直爽,。顏回呢,，溫文爾雅，從容不迫,。）

設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)議中體悟急性子說話的語氣,，在反復(fù)朗讀中理解溫文爾雅、從容不迫,、深思熟慮等詞語的意思,。同時(shí)，教育學(xué)生與他人相處,，任何時(shí)候都保持溫和態(tài)度,，文雅的舉止。此設(shè)計(jì)學(xué)生不僅在讀中體味了三個(gè)成語的意思,，還在讀書體驗(yàn)中得到了心靈的滋養(yǎng),。

4、談志向,。

師：有志之人就是令人刮目相看,。同學(xué)們又有那些志向呢？生暢談

師：一言既出,，駟馬難追,，記住自己的諾言,、志向,，做個(gè)真君子。聽同學(xué)們談志向,，老師很高興,。孔子聽弟子談志向有什么反映呢,？為什么說泗水河畔的春意更濃了,？默讀14——16段后討論交流。（濃濃的師生情使春意更濃了,；孔子教育弟子的深刻道理使春意更濃了,；孔子與弟子的歌聲使春意更濃了……）

設(shè)計(jì)意圖；教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生一種體驗(yàn),、探究和感悟。在課文的主要內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)悟得明,，讓學(xué)生自己閱讀感悟到春意更濃的內(nèi)涵,，顯得水到渠成，豁然開朗,。

五,、研讀拓展,，促進(jìn)遷移

1、這學(xué)期我們的課文中有許多老師的形象,，如《最大的麥穗》中的蘇格拉底,、莫泊桑的老師福樓拜、《孔子游春》中的孔子,，他們的教育方式怎么樣,？你喜歡嗎？說說你的看法,。

2,、搜集孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論。

《孔子游春》教案設(shè)計(jì)篇八

蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)《孔子游春》

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,；背誦課文一,、二、八自然段,；

2,、學(xué)會(huì)文中7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,；聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思,，并任選兩個(gè)詞語造句；

3,、理解孔子論水的話語所蘊(yùn)含的道理,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼；

4,、從審美的角度,，享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。

1,、體會(huì)第二自然段關(guān)于春景美的描寫,，并能有感情地誦讀；

2,、體會(huì)第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長(zhǎng)的話的道理,，并能有感情地誦讀；

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要點(diǎn)：

1,、能有感情地朗讀課文,；

2、感受到泗水河畔春景之美,，領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話語蘊(yùn)含的道理,；

3,、享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。

一,、檢查導(dǎo)入

1,、在社會(huì)課上，我們學(xué)習(xí)過關(guān)于孔子的情況,，知道孔子很會(huì)教育他的弟子,，他和弟子的關(guān)系非常密切，常常能抓住身邊的一些尋常的事物來教育弟子,，《孔子游春》講述的是也是這么一個(gè)故事,。”

板書課題：孔子游春

2,、這篇課文大家已經(jīng)初讀了,，文中有一些優(yōu)美的詞語，我把它們當(dāng)作禮物送給大家：

投影映示：

陽光普照奔流不息有福同享

桃紅柳綠和順溫柔深思熟慮

草色青青蕩滌污垢從容不迫

3,、請(qǐng)大家看,，這些詞語是橫著讀，還是豎著讀,？學(xué)生稍加思索便會(huì)發(fā)現(xiàn)價(jià)值,，指生試讀；

教師小結(jié)板書：春景,、論水,、志向

4、讓學(xué)生根據(jù)板書回憶一下,，課文講了一件什么事,？

二,、享受春景美,。

讓我們一起走進(jìn)泗水的春天，欣賞如詩(shī)如畫的美景,，感受大自然的神韻——

請(qǐng)大家朗讀課文第二節(jié),，畫出你認(rèn)為優(yōu)美的語句，讀一讀,，品一品,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、教師出示投影：

（課文第二節(jié)）

這兒的春景和你們生活中,、印象中的春景一樣嗎,？請(qǐng)你們讀一讀,，比一比，再品一品,。

3,、學(xué)生再讀文，教師巡視指導(dǎo),。

師：泗水的春天不僅景美,，而且富有大自然的神韻，讓我們盡情地享受這美好的春景吧,！

投放多媒體課件：

（桃紅柳綠,、春風(fēng)習(xí)習(xí)、碧波蕩漾的畫面配以歡快的輕音樂,。）

4,、學(xué)生觀看課件，感受課文的語言美,、意境美,。

師：從你們的微笑和眼神可以看出你們對(duì)春天的贊美，那就把你們的贊美之情融入到你們的讀書中,。

5,、學(xué)生齊讀課文第二節(jié)。

師：在這如詩(shī)如畫的意境中,，你會(huì)用哪些方式來贊美如此美麗的春景呢,？

——學(xué)生暢談個(gè)人見解，師給予評(píng)價(jià),。

過渡：在這里我們可以做游戲,、唱歌、吟詩(shī),、漫談……孔子在做什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文3——9節(jié)。

三,、領(lǐng)悟言論美,。

1、面對(duì)如此美景,，孔子內(nèi)心極不平靜,，請(qǐng)大家朗讀這幾節(jié)，在讀的過程中把能讓你有所思考,、有所啟發(fā)的地方找出來,。

指生讀（根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生均指向第八節(jié)）

2、投示第八節(jié)文字（略）

3,、孔子遇水而觀,，觀而沉思，從平常之水看出不尋常,！這里的每個(gè)詞語,，每句話都閃爍著智慧之光，可以說是一座精神的家園,。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默讀,，盡情享用她的精神營(yíng)養(yǎng)！

4,、指生讀,，同時(shí)播放水的形態(tài)的動(dòng)畫片（讓其他學(xué)生通過視覺、聽覺再次享受孔子的言論美,。）

5,、用三層面的問題組織學(xué)生談?wù)劺斫狻⒏惺埽?/p>

第一層面：孔子說水是真君子,，依據(jù)是什么,？

生說，師逐一板書,；

“善施教化”后的省略號(hào),，省略了什么？能合理補(bǔ)充一些嗎,？

第二層面：孔子對(duì)學(xué)生這么談水,，其實(shí)他的目的是什么？

第三層面：你認(rèn)為這樣的老師好嗎,？好在什么地方,？

四、體會(huì)志向美

1,、泗水春景是美的,，孔子論水也是美的，文章中還有許多的“美”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，相信大家讀10-17節(jié)一定會(huì)有收獲,。

2,、學(xué)生展示交流并相機(jī)點(diǎn)化,；

（如學(xué)生說到10、16節(jié)師點(diǎn)化：這是師生情誼美）

3,、分角色演讀,，表達(dá)感受到的美。

五、拓展延伸

1,、模仿第二節(jié)的句式,，續(xù)寫春景。

2,、搜集孔子言論,，選擇自己喜歡的背誦下來。

3,、讀了“孔子論水”之后,，你有什么感想，試寫一篇小文章表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

4,、設(shè)計(jì)一次春游計(jì)劃，進(jìn)行一次有意義的春游,。

春景

孔子游春論水有德行有情義有志向善施教化……