我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)300字 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見篇一

說(shuō)心里話,，今年的一年級(jí)學(xué)生是有史以來(lái)最多的一次,，分7個(gè)班,，每班88名學(xué)生。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小,，自控力差,，紀(jì)律渙散，加之超大的班容量,，管理起來(lái)非常困難,。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

回憶起開學(xué)近一個(gè)月的情形,，的確相當(dāng)辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐,、站,、舉手、排隊(duì),、掃地等一一教起,。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后,，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事,。

課堂上，我以點(diǎn)帶面,，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，用一些孩子們喜歡的小貼畫來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心。

我始終覺得,，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的。所以我在家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)的時(shí)候,，和家長(zhǎng)反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。

總而言之，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作,。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅,，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地,、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí),，我會(huì)更加努力地邁好每一步,。同時(shí)，向一直給予我極大幫助的一年級(jí)組全體同事表示感謝,！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)300字 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見篇二

兒童的身心發(fā)展是具有階段性的,，各個(gè)年齡階段的學(xué)生都有各自的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對(duì)待的原則,，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。在一年級(jí)的體育教學(xué)中，如何實(shí)施因材施教的原則,，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢,？從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng),。

一年級(jí)小朋友們活潑可愛,，語(yǔ)言也頗具童趣。當(dāng)然,，要想取得比較好的教學(xué)效果,，讓他們都樂(lè)于接受體育老師，從而樂(lè)于上體育課,，教師就不能以成人化的語(yǔ)言來(lái)給他們上課,。這需要教師俯下身來(lái)，與學(xué)生接觸,、交談,，來(lái)了解一年級(jí)學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣愛好，熟悉他們的語(yǔ)言特點(diǎn),，以便更好地和他們“打成一片”,。在教一年級(jí)學(xué)生練習(xí)30米跑時(shí)，教師用“看看哪個(gè)同學(xué)跑得最快,、跑得線路最直好嗎,？”這類語(yǔ)言，不但可以使學(xué)生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”,，而且提高了學(xué)生的興奮度,，還讓學(xué)生感覺到與自己十分接近,，從而作出肯定的回答，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行有效的練習(xí),。

教師的教學(xué)示范動(dòng)作要正確,、規(guī)范，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言分析,、講解動(dòng)作要領(lǐng),。教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)列練習(xí)時(shí)，教師可以用“看那組同學(xué)能最先做到‘快,、靜,、齊’好不好？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。教學(xué)齊步走練習(xí)時(shí),，教師邊講解邊示范，并要求學(xué)生記住“一二三朝前走,，左右邁步往前看,，兩臂前后來(lái)擺動(dòng)，身體正直不偏頭”,。另外為了吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣，還可以和學(xué)生進(jìn)行口令互動(dòng),，比如在教課堂紀(jì)律時(shí),，教師說(shuō)：“一二三”，學(xué)生緊接著說(shuō)：“站站好”,；教師說(shuō)：“小嘴巴”,，學(xué)生就緊接著說(shuō)“不說(shuō)話”。這類語(yǔ)言比較生動(dòng),、形象,，簡(jiǎn)練而有韻律，一年級(jí)小學(xué)生喜歡聽,、容易懂,、記得牢，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)作要領(lǐng),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果。

在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容,，采用一年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見的趣味性強(qiáng)的練習(xí)形式，和靈活多變的器材來(lái)組織教學(xué),，可以不斷保持學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的新鮮感和好奇心,，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生的練習(xí)興趣,。例如教學(xué)投擲課時(shí)，應(yīng)充分考慮到器材的多樣性,。教師可以準(zhǔn)備好專業(yè)沙包,，也可以布置學(xué)生自制小沙包，可以利用廢棄的羽毛球,，還可以讓學(xué)生自己折紙飛機(jī),，以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。課上練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生投打小木柱,、投打地靶,，或投進(jìn)圓桶里，或者在地上畫好田字格,，投進(jìn)不同的格子代表得到不同的分?jǐn)?shù),，要求學(xué)生比一比誰(shuí)投得既遠(yuǎn)有準(zhǔn)。這樣,，通過(guò)不斷變換練習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

安排靈活多變的的教學(xué)方法很重要,，采用豐富多彩,、形式新穎的練習(xí)，可以提高小學(xué)生的興趣,。在體育教學(xué)中,，如果準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，每次都是一成不變的慢跑,、徒手體操,，一年級(jí)小學(xué)生就會(huì)提不起勁，產(chǎn)生抵觸情緒,，效果也不好,。必須交換運(yùn)用多種練習(xí)，合理采用隊(duì)形練習(xí),、多人操,、拍手操、小游戲,、集中注意力練習(xí)等練習(xí)形式,，靈活組織教學(xué)，提高準(zhǔn)備練習(xí)的效果,。

一年級(jí)學(xué)生正是處于樹立個(gè)人自信的初始階段,，針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，宜多采用鼓勵(lì)教學(xué),，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),，慢慢培養(yǎng)他們的個(gè)人自信心,。一年級(jí)小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，但是注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,，加上室外上課受干擾的因素多,，易發(fā)生偶然事件。如天氣炎熱,、大風(fēng)天,、寒冷天氣時(shí)，一年級(jí)小學(xué)生在做游戲時(shí)就難免出現(xiàn)碰撞,、摔跟頭等現(xiàn)象,。這時(shí)候，教師應(yīng)著重鼓勵(lì)教育,，啟發(fā)和激勵(lì)小學(xué)生好勝上進(jìn)的欲望,，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)完成動(dòng)作練習(xí)有困難的小學(xué)生要多關(guān)心,、幫助,，在他們克服困難完成動(dòng)作后更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。教師可以單獨(dú)表?yè)P(yáng),，也可以讓全班同學(xué)一起來(lái)拍手呼喊：“嘿嘿嘿,，你真棒！”并作出豎大拇指的表?yè)P(yáng)動(dòng)作,，這樣可以激勵(lì)更多的同學(xué)克服困難,，認(rèn)真練習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

總之,，上好一年級(jí)體育課，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，因材施教,，有的放矢，從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)300字 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見篇三

一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步,，可謂是一個(gè)至關(guān)重要的階段，孩子許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成都在此時(shí),。孩子就像一張白紙,，有待于我們教師去引導(dǎo)，去發(fā)現(xiàn),，才能勾畫出宏偉的藍(lán)圖,。由剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)a、o,、e都不認(rèn)識(shí)的孩子,，到一學(xué)期后,，既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學(xué)生，一年級(jí)老師的功勞可謂大,。那么如何讓每一個(gè)孩子學(xué)好語(yǔ)文，通過(guò)這半年對(duì)冀教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教材的教學(xué),，我感觸教深,。

拼音教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)教學(xué)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué),?！洞缶V》要求學(xué)生做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫,，不等于拼音教學(xué)可以放松,，因?yàn)槠匆羰菍W(xué)生今后識(shí)字的一種重要手段。如果拼音學(xué)不好,，那么學(xué)生今后學(xué)語(yǔ)文就會(huì)遇到很大的障礙,。如何學(xué)好拼音呢？除了要學(xué)好聲母韻母外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力,。組織這樣的小游戲：讓學(xué)生準(zhǔn)備聲母韻母卡片，小組做拼讀練習(xí),。久而久之,，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說(shuō)這是學(xué)好語(yǔ)文的第一步,。

冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大,，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字356個(gè)，識(shí)字量加大,，這是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),。有些字含義不太具體，有些太抽象,，學(xué)生不易理解,，記起來(lái)更是難。因此在教學(xué)中,，把識(shí)字教學(xué)放在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),，除了讓學(xué)生采用自己的好方法如抓字形、編兒歌,、猜字謎等方法記字形外我還把字組成詞語(yǔ)或句子,，讓學(xué)生反復(fù)讀，以達(dá)到加深印象,，記憶字音的目的,。另外,，根據(jù)學(xué)生的愛遺忘的特點(diǎn)，我勤復(fù)習(xí),、抓反復(fù),，實(shí)踐證明，效果很好,。

寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。一年級(jí)可以說(shuō)是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前,，我都先讓學(xué)生觀察,、分析字形再書寫，我們的教材每課之后都有寫一寫,，并且配有《寫字》書,，這樣每課教學(xué)之后，及時(shí)完成《寫字》書,，教師認(rèn)真批閱,、指導(dǎo)，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣很容易養(yǎng)成,。

剛剛拿到語(yǔ)文課本一翻,，我大吃一驚，怎么全是新課文,？細(xì)細(xì)一看,，我發(fā)現(xiàn)它全是從兒童的角度來(lái)編排的。不用說(shuō)是學(xué)生,，就連我還沒(méi)有上學(xué)的女兒都十分喜歡翻看,。既然學(xué)生這樣喜歡，我們何不把它交給學(xué)生,，讓他們自己去學(xué)呢,？在教學(xué)中我是這樣做的：

1.讓學(xué)生自己去讀

本冊(cè)教材課文選編的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn),。因此,，我總是讓學(xué)生自己去說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的個(gè)性,。如42頁(yè)《跳繩歌》有些學(xué)生自己就能夠邊跳邊讀,，以跳繩的節(jié)奏讀出此兒歌，真可謂恰倒好處,。又如93頁(yè)《小動(dòng)物怎樣叫》一文,，我還沒(méi)說(shuō)許多學(xué)生就能惟妙惟肖地讀出各種小動(dòng)物的叫聲。難道這還用我們?nèi)ソ虇幔?/p>

2.讓學(xué)生大膽去問(wèn)

在以往幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常這樣抱怨,，學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題,，因?yàn)椴粫?huì)提問(wèn)題，所以他也就不想著去解決問(wèn)題,。因此每次有領(lǐng)導(dǎo)聽課,，效果總是另我不太滿意?？墒峭ㄟ^(guò)一年級(jí)近半個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅會(huì)提問(wèn)，而且還很有深度,。如我在教學(xué)《樹和喜鵲》這一課時(shí)，在學(xué)生充分自瀆的基礎(chǔ)上,，我設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié),，提出自己不懂的問(wèn)題。一石激起千層浪,，學(xué)生紛紛提問(wèn)：“我不明白鄰居是什么意思,？”“為什么樹很孤單？”“為什么喜鵲很孤單,？”……還有一名學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：“老師第一只喜鵲是從那里來(lái)的,？”難道此時(shí)我還能說(shuō)學(xué)生不會(huì)提問(wèn)嗎？還會(huì)說(shuō)他們沒(méi)有認(rèn)真思考嗎,？在以后的教學(xué)中,，學(xué)生還向我提出了許多各式各樣的問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了良好的基礎(chǔ),。

3.讓學(xué)生大膽去說(shuō)

“說(shuō)”是語(yǔ)文的一項(xiàng)重要基本功,。一年級(jí)的“說(shuō)”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。我注意在每課的教學(xué)中都給學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié),，以培養(yǎng)他們說(shuō)的能力,。如在教學(xué)《心里的世界》一課中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到一棵小草,、一朵鮮花,，你會(huì)想到什么？在《太陽(yáng)的香氣》一課,，我安排了這樣的活動(dòng)：你聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣嗎,？同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)。在教學(xué)《自己去吧》一課時(shí),，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)：你能編一個(gè)這樣的故事嗎,？……在這樣的活動(dòng)中，既深化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小,，教他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，要注意方方面面，不僅要教會(huì)知識(shí),，還要培養(yǎng)能力,，而且要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這只是我個(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì),，還有更多的好辦法有待于我們進(jìn)一步探討,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)300字 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見篇四

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,，我也在迅速地成長(zhǎng)著工作總結(jié),。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請(qǐng)教

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間,，堅(jiān)持每天聽年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課,，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教,。行政聽課,、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教,，得到了組內(nèi)老師的好評(píng),。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：

（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個(gè)人。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái),。第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣,，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂(lè),，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

書香班級(jí)是我們的班級(jí)特色,。從學(xué)生到老師,，再到家長(zhǎng)，我們都努力營(yíng)造讀書的氛圍,。班里還可以看到家長(zhǎng)讀書的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上,。在開學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,，一舉兩得,。在此基礎(chǔ)上，我們班級(jí)走廊上以“豐收?qǐng)@”的形式,，貼上了各種各樣的蔬菜水果,，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌,，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣,。

我們班上還有圖書角，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書,。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量,。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。特別是班上一個(gè)小男孩，開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活,，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，通過(guò)個(gè)方面的努力,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的,。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3,、教師機(jī)智有待提高,，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí),，不僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。

5,、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。

在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足,，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己,。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng),。

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從教二十一年,，原來(lái)都是教中高年級(jí)，只是近幾年才教低年級(jí),。當(dāng)我聽到又要執(zhí)教一年級(jí)的語(yǔ)文時(shí),，前年第一次教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)的迷茫、心酸涌上心頭……但既然任教了這一學(xué)科,，就要積極面對(duì),，不能將情緒帶進(jìn)教學(xué)中去。一年級(jí)是基礎(chǔ)教學(xué)的起步,，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。在這一學(xué)年我重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野。現(xiàn)將這一學(xué)年做的工作作一回顧：

好習(xí)慣讓孩子終身受益,，好的開頭就是成功的一半,。開學(xué)第一周，我配合班主任一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育,，用順口溜等學(xué)生易學(xué)易記的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)（讀課文、讀生字）,；課堂上認(rèn)真聽課，積極思考,，大膽發(fā)言,；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，并通過(guò)校訊通發(fā)信息盡量取得家長(zhǎng)的合力,。

興趣是最好的老師,。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。因此,，在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)情境,，將游戲帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),。如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),，我將孩子帶進(jìn)拼音王國(guó)，用開火車,、做拼音操,、聲調(diào)操、摘蘋果等孩子喜歡的游戲,，讓孩子在游戲中輕松地學(xué)習(xí),，讓他們愛上語(yǔ)文。一年級(jí)教學(xué)中識(shí)字是重點(diǎn),，在識(shí)字教學(xué)中我盡量根據(jù)低年級(jí)的孩子天真活潑,，愛交朋友這一特點(diǎn)，將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,，讓學(xué)生有一種親切感,。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng),。小學(xué)生注意力不能持久，所以在教學(xué)中還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容變換游戲形式,，如識(shí)字中可以用加一加,、減一減、換一換,、猜一猜的方法識(shí)記生字,，有些會(huì)意字還可以讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言做一做，變枯燥的識(shí)字為有趣的游戲,，孩子們識(shí)字的興趣自然就濃了,。

語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),，因此我們的語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試,，而要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下多看課外書,，如可以讓家長(zhǎng)和孩子交換角色睡前互相讀童話故事,，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事，要閱讀中的新發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)交流，在閱讀中既擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量,，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，讓孩子們愛上閱讀,、愛上語(yǔ)文。

因?yàn)榘嗌嫌邪耸粋€(gè)人,，再加上有不少留守兒童和家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的,，因此在有不少孩子在學(xué)習(xí)上非常落后、被動(dòng)，這讓我看在眼里，急在心上。怎么辦呢,？孩子長(zhǎng)期這樣下去，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的,，我在課后曾對(duì)幾個(gè)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),，但見效不大，且需要幫助的孩子太多,，我感到力不從心,，因此我就試著讓幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子跟這些學(xué)困生結(jié)對(duì)子,，組成幫扶小組，幫幫這些學(xué)困生,。但畢竟孩子自己年齡還小,，成效不大,。

一年的教學(xué)下來(lái),，總的感覺是累,，但是累的同時(shí)見證了學(xué)生的成長(zhǎng),，也分享了孩子成長(zhǎng)的喜悅,。語(yǔ)文教學(xué)中，我一路前行,，“累且快樂(lè)著”,！

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本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,，講究方法,，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,，教給兒童識(shí)字方法,，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：

一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),，力求識(shí)用結(jié)合,；

二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),，多觀察,，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),；

三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；

四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對(duì),，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好,，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；

五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái),。

第二,，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō),，有話愿說(shuō),。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,，每個(gè)單元,，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文,，到語(yǔ)文園地,，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng),，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，又設(shè)有"展示平臺(tái)",，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識(shí)字,，自主閱讀,，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）注意德育滲透,，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合。"

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),，注重兒童語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。創(chuàng)造性地使用教材。比如,，課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材,，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平,，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)300字 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見篇七

綱指出,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言積累,，使他們具有初步的聽、說(shuō),、讀寫能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本著這一指導(dǎo)思想,，我盡責(zé)盡力,，提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。

開學(xué)前認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，并運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中,。語(yǔ)言課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。

本學(xué)期,，我們?nèi)匀婚_展集體備課活動(dòng),，這就有利于發(fā)揮教師的主體作用，集思廣義,，在教學(xué)過(guò)程中各抒己見,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師的教學(xué)生的學(xué)相當(dāng)益彰,，使得每位教師的課都能有針對(duì)性,、時(shí)效性。備課質(zhì)量有了很的提高,。

在教學(xué)中我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，努力讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)300字 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見篇八

我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已有一學(xué)期了,，初次擔(dān)任抵年級(jí)，我壓力很大,，因?yàn)橐荒昙?jí)教學(xué)不同于高年級(jí),。作為一位教師，總要對(duì)得起孩子，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，感受頗多,，收獲匪淺。

要上好一年級(jí)的每一節(jié)課的確很難,，自擔(dān)任一年級(jí)以來(lái),，許多老師向我傳授了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的感覺來(lái)說(shuō),，要想上好一堂一年級(jí)語(yǔ)文,。

首先，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師,，心中有愛，那么在課堂上,，一個(gè)微笑,，一個(gè)手勢(shì)，一聲問(wèn)寒問(wèn)暖,，都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛，才會(huì)有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個(gè)學(xué)生,。

其次，就要能吸引每位孩子的注意力,。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí),。

再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒,。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓孩子在肯定中充滿自信,。

總之，一年級(jí)教學(xué)需要注意的問(wèn)題很多,，需要我進(jìn)一步去摸索,、去探討，我們的擔(dān)子不輕,，責(zé)任不小,，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我相信,，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)300字 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見篇九

今天進(jìn)行了一年級(jí)的口語(yǔ)測(cè)試,，考試前我鼓動(dòng)家長(zhǎng)參與,，家長(zhǎng)們很是配合，積極報(bào)名,，最后決定7名家長(zhǎng)參與,。下午一切準(zhǔn)備就緒，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至,，孩子們用熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng),。簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后一年級(jí)的口語(yǔ)測(cè)試如火如荼的進(jìn)行，而我拿著相機(jī)宛如攝像者,，感謝家長(zhǎng),，讓我有這樣一個(gè)美差事。

第一項(xiàng)背課文,，把提前準(zhǔn)備的紙條放在桌子上,，孩子們自己抽取決定背誦的課文，顯然大家對(duì)這種考試方式很是感興趣,。遇到不會(huì)的孩子,，家長(zhǎng)積極的鼓勵(lì)，遇到背的好的,，家長(zhǎng)也毫不吝嗇自己的大拇指,，如果我不知道，我一定相信這是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師,，看著他們我的感動(dòng)不是一點(diǎn)點(diǎn),。

緊接著是課外古詩(shī)背誦，本學(xué)期背誦古詩(shī)是一年級(jí)的特色,，從入學(xué)到現(xiàn)在,，每天堅(jiān)持課前5分鐘朗誦,，因此古詩(shī)背誦對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種習(xí)慣，隨意的抽簽,，他們倒背如流,。這一部分是他們的最愛。對(duì)這一點(diǎn)我有些擔(dān)憂,，朗誦古詩(shī)本來(lái)只是培養(yǎng)孩子的一個(gè)興趣,，我沒(méi)有想到孩子會(huì)如此熱愛，以至于我發(fā)現(xiàn)課文的背誦并不盡人意,。找原因：古詩(shī)雖然我沒(méi)有用整部分的時(shí)間去學(xué)習(xí),，但是每天都在積累，積跬步成千里,，在這里得到完美的體現(xiàn),。課文內(nèi)容雖然在學(xué)，也在背,，但是學(xué)完后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),，所以學(xué)生會(huì)背只是當(dāng)時(shí)會(huì)背，再回顧復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)落下很多,，因此接下來(lái)我要考慮的就是給孩子的課文也當(dāng)作古詩(shī)一樣進(jìn)行朗誦,，課前幾分鐘朗讀，和古詩(shī)交叉進(jìn)行,，希望下學(xué)期有所改善,。

最后一項(xiàng)是準(zhǔn)備一個(gè)故事，這個(gè)環(huán)節(jié)成現(xiàn)了兩極分化,，準(zhǔn)備的同學(xué)講的很好,，沒(méi)有準(zhǔn)備的孩子支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)也是出現(xiàn)問(wèn)題最多的一個(gè)環(huán)節(jié)：

①應(yīng)家長(zhǎng)意見,，這一項(xiàng)應(yīng)該改成幾幅圖組成的看圖說(shuō)話,，讓學(xué)生有話可說(shuō)，又能考查臨時(shí)反應(yīng)能力,；

②孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱,，這一方面也一直是我頭疼的地方，看書,，講故事我也進(jìn)行了,，但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題孩子在分享故事時(shí)候往往是一個(gè)人說(shuō)其他人聽，表達(dá)強(qiáng)的越來(lái)越強(qiáng),，表達(dá)弱的越來(lái)越不會(huì)表達(dá),，我覺得這個(gè)方面老師也要利用課堂來(lái)完成，不能太依靠家長(zhǎng),，因?yàn)樾Ч跷?，我決定下周繼續(xù)進(jìn)行講故事,，或者進(jìn)行看圖說(shuō)話,，每周一次,，雷打不動(dòng)，激勵(lì)的形式保證孩子參與的完整性,。

測(cè)試進(jìn)行了一個(gè)下午,，孩子們離開后我們家長(zhǎng)又坐在一起將這一次的測(cè)試進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，每一個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己監(jiān)考的部分進(jìn)行了總結(jié),，學(xué)生的情況他們也有了一些了解,，家長(zhǎng)們坐在一起不愿意離開，他們想讓一些優(yōu)秀的孩子家長(zhǎng)講講自己在家是怎么做的,，家長(zhǎng)們很樂(lè)意的分享,，我就聽著，不斷的學(xué)習(xí)著,。的確和市區(qū)的“游園評(píng)價(jià)”“大轉(zhuǎn)盤”相比,，我們這一次測(cè)試依舊落后，甚至不是那樣色彩繽紛,，但孩子們依舊滿足,，在這個(gè)笨老師的帶領(lǐng)下，依舊興致昂揚(yáng),，進(jìn)行了一年級(jí)的最后一個(gè)測(cè)試,。這對(duì)孩子、家長(zhǎng)包括我都是一次難忘的經(jīng)歷,。

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曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話“沒(méi)有做過(guò)班主的老師不算完全的老師”,，但我卻想再加一句，“沒(méi)有教過(guò)一年級(jí)的老師不能真正體會(huì)老師的意義,?！?/p>

從快樂(lè)無(wú)憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始,。坐到教室里眼睛不停的張望,，打量著老師，撫摸著嶄新的書包,，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來(lái)學(xué)習(xí)的,。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫,，我該怎樣引導(dǎo)他們來(lái)填充才會(huì)變得五彩斑斕呢?我猛然一驚小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜,，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。在不斷的思與實(shí)踐中,，我悟出了一些頭緒,。

課改后,，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽;我說(shuō)你記;我問(wèn)你答”，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng),、活潑、趣味,，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié),。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須復(fù)練習(xí),，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中,。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用家熟悉的《西游記》人物孫悟空,，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來(lái)到我們教室,，給小朋友們送禮物,，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣家都認(rèn)真了,。在讀的時(shí)候,，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)讀，如我想讀給豬八戒聽,、唐僧聽,、如來(lái)佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體,，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事,，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真,、活潑,。他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表,。對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō),，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí),，孩子問(wèn)“為什么禾苗的穗是往下垂的,，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢?為什么會(huì)發(fā)明象形字呢?”這樣一問(wèn)下面的孩子都哄動(dòng)了。對(duì)于孩子的這些問(wèn)題我首先給予肯定,，表?yè)P(yáng)了他善于思考,，并給他們講了中國(guó)漢字的博精深,，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話,，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了,。在孩子的世界里，一切都是那么簡(jiǎn)單,、質(zhì)樸,。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),，對(duì)學(xué)生循循善誘,，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象!

下面是我在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的體會(huì)：

第一,，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小游戲,。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子,，找朋友,，猜謎語(yǔ)等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,，我在黑板上畫上一棵樹,，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字,，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要,。

第二，低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主,，我們的漢字很多都是象形字,，如課本中的日、月,、目,、木、禾,、羊,，鳥等字都逝代的象形字演變而來(lái)的，這些字都和實(shí)物有相似之處,，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記,，就輕松多了,。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合,，有利于學(xué)生識(shí)記,。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木,，但是比木還要多一撇,，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展,。

第三，利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，我們低年級(jí)的課本中有量的插圖,，色彩鮮艷，生動(dòng)有趣,，孩子們也非常喜歡,，能助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,，沙發(fā),，茶幾，電視,，電話,，臺(tái)燈、書架,、掛鐘,、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，每個(gè)家庭都有,，學(xué)生很感興趣,。通過(guò)漢字與實(shí)物的對(duì)照，學(xué)生很快掌握了這些漢字,，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用,，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶,。

第四，做動(dòng)作學(xué)漢字,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,，常常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以用肢體來(lái)進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課,，動(dòng)作的詞語(yǔ)很多,，打球、拔河,、拍皮球,、跳高、跑步,、踢足球等,，這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作,。第一組的詞語(yǔ)都是用手的,，所以都有提手旁;第二組的詞語(yǔ)都是用腳的，所以都有足字旁,。通過(guò)動(dòng)作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,，課堂氣氛非?；钴S，興致極高,，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力,。

第五，利用日常生活來(lái)識(shí)字,。在日常生活中,，我們隨處可見漢字，如商標(biāo),，日用品,，廣告，路牌,，超市購(gòu)物等等,，無(wú)處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí),，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)識(shí)字量,。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長(zhǎng)給孩子買兒童故事書,，現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量的提高了,。

當(dāng)然，識(shí)字的方法還有很多很多,，在此不一一列舉,。只要我們不斷的思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂(lè),。

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“興趣是最好的老師”，由此可見,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來(lái)，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說(shuō)清楚,。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語(yǔ)氣,，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說(shuō)話。

四,、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級(jí)的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,。