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《坐井觀天》的教案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:19:13
《坐井觀天》的教案(七篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:19:13     小編:zdfb

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。

坐井觀天的教案篇一

1,、懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊,,不能目光短淺,,所見有限,。

2,、學(xué)會本課兩個(gè)生字,理解“坐井觀天,、井沿,、說大話,、井口,、無邊無際”等詞語的意思。

3,、能有感情地分角色朗讀課文,。

青蛙和小鳥的三次對話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,,提高朗讀能力,。

:懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,,目光短淺。

多媒體課件、剪貼畫(青蛙,、小鳥),、錄音機(jī),、磁帶,。

1,、談話導(dǎo)入,。

2,、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事,好嗎,?

請小朋友看一段錄像,。

2、播放錄像,。

3,、反饋。生答思考題,,師板書,,結(jié)合課件演示。

小朋友真聰明,,那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢,?要靠小朋友自己來讀懂,。

請大家把書翻到第121頁,自己找個(gè)朋友讀一讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,標(biāo)出自然段序號,。等會我們比賽,,誰讀得最好。開始讀書吧,!

1,、自由找朋友讀課文。

2,、指名接讀課文,。

3、學(xué)生評議,。

指名講,。

2、贊成小鳥的請舉手,,贊成青蛙的請舉手,。

3、既然小朋友意見不一致,,那我們就來開展一次小小辯論賽,,同意嗎?

贊成青蛙的我們稱為青蛙方,,請坐到左面,,贊成小鳥的我們稱為小鳥方,請坐到右面,。

學(xué)生交換位置,。

為了證明自己方是正確的,對方是錯(cuò)誤的,,我們必須有充足的理由,,對嗎?

請你們再讀課文,,找找書上哪一段,、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù),,同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料,。

開始你們組去研究討論吧!

1、兩組爭論,。

師說:“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言,。”學(xué)生發(fā)言,。

師說:“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言,。”學(xué)生發(fā)言,。

師及時(shí)指點(diǎn),。

1、剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩,,看來準(zhǔn)備都很充分,,現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。

青蛙方讀青蛙的話,,小鳥方讀小鳥的話,,直接對話,行嗎,?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的,,很肯定的語氣。

自由練習(xí),,指兩名對話,,集體對話。

2,、讀到這里,,哪個(gè)小朋友給我們解答一下,坐井觀天是什么意思,?

指名答,。

3、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的,,貶義的,,古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶。吹降臇|西少,,見識就少,,又不相信別人,自以為是,,連天大得很這樣的簡單問題都弄錯(cuò)。

而今天我們這些小青蛙真勇敢,,敢于站出來為青蛙說話,,還給我們帶來了許多新知識,我真佩服你們,。

2,、現(xiàn)在請你們組里討論,,等會派代表來說,看哪邊說得更精彩,。請小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋,。

3、兩邊派代表發(fā)言,。

1,、學(xué)了這篇課文,你想到了什么,?

2,、老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),,多用眼睛看一看,,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,。

13.坐井觀天

青蛙圖 天 小鳥圖

不過井口那么大 多 無邊無際

坐井觀天的教案篇二

1,、認(rèn)識3個(gè)字,會寫8個(gè)字,。

2,、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話,。

3,、發(fā)揮想象,初步理解寓意,。

1,、認(rèn)識3個(gè)字,會寫8個(gè)字,。

2,、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話,。

:理解“坐井觀天”的意思,。

1、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅,、小鳥圖一幅,。

2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡,。

:學(xué)生交流,,教師點(diǎn)撥,讀中感悟。

課型:新授

課時(shí):兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入

今天,,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天,。(板書課題,,學(xué)生齊讀課題)

二、初讀課文,,自主學(xué)習(xí)生字,。

1、學(xué)生自讀課文,,不認(rèn)識的到文后查一查,。

2同桌互相交流對生字的認(rèn)識。

3,、集體交流,。

通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識“信”,。

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識“沿”,。

讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,,認(rèn)識“際”

4、學(xué)生接讀課文,,矯正字音,。

5、教師范讀,,學(xué)生評價(jià),。

6、學(xué)生練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,。

三、寫字指導(dǎo):

師:生字學(xué)得好,,課文讀得棒,,相信咱們寫字也會一樣棒!寫好字的五秘訣是------(生:看,、描,、寫、評,、改?。┙處煵鍟?。1、出示本課生字,。

(1)讓同學(xué)們“看”:前六個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?(左窄右寬)

(2)寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同,;

寫“際”時(shí),,注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄,。

“還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,,它的筆順規(guī)則是先寫“不”,再寫“辶”,。

4,、教師范寫,學(xué)生和老師一起書空,。

5,、學(xué)生描紅、臨寫,,教師巡視指導(dǎo),。

6、學(xué)生在四人小組里相互評價(jià):表揚(yáng)寫得好的同學(xué),,并給寫得特別漂亮的字作上星星,,同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮。

7,、學(xué)生再仔細(xì)修改,。

四、課堂小結(jié)

今節(jié)課,,我們認(rèn)識3個(gè)字,,會寫了8個(gè)字,并且讀通了課文,,非常棒,!

信沿抬際蛙錯(cuò)還答

看、描,、寫,、評、改

教后反思:

一,、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí),。

井沿?zé)o邊無際不信抬頭青蛙不錯(cuò)報(bào)答

還有

二、精讀課文,,讀中感悟

(二)文中關(guān)鍵的詞:坐井觀天大話無邊無際

預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):

青蛙坐在(),,小鳥落在(),。2、自讀第二至七自然段,,用不同的符號,,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話,??床鍒D練讀第一次對話。

3,、感悟第二次對話,。

(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答,。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4,、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好,。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話,,并理解“無邊無際”與“大話”,青蛙的話用自信,、傲慢的語氣,;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣,。

5,、感悟第三次對話。

坐井觀天的教案篇三

1,、認(rèn)識6個(gè)生字,,會寫3個(gè)字,能給學(xué)會的生字組詞,,擴(kuò)詞,。

2、讀懂課文,,了解坐井觀天的內(nèi)容并能從中受到啟發(fā),。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言故事的愿望,。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識6個(gè)生字,會寫3個(gè),,體會寓意,。

教學(xué)難點(diǎn):

1,、讀寫“渴”字

教學(xué)方法:

1、學(xué)生字:充分運(yùn)用加一加,,減一減,,換一換,編小故事,,圖文結(jié)合,,聯(lián)系生活實(shí)踐等方法,自學(xué),,小組學(xué),集體學(xué)相結(jié)合的形式,。

2,、學(xué)課文:分角色朗讀,表演讀,,比賽讀,,抓住重點(diǎn)詞句,充分運(yùn)用課件將課文與生活緊密聯(lián)系,,展開豐富的想像,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:生字詞卡片,學(xué)習(xí)課文的相關(guān)課件,,小鳥,、青蛙的剪貼畫和頭飾。

學(xué)生:課前讀自己喜歡的寓言故事,,準(zhǔn)備一張長方形的白紙,。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、故事激趣,,導(dǎo)入新課

1,、我知道,咱二(3)班的孩子都很喜歡看書,,看過寓言故事嗎,?趕快把你看過的寓言故事說給大伙兒聽聽,讓我們都來分享你的快樂?。梢灾徽f故事題目)

2,、學(xué)生說自己看過的寓言故事

5、學(xué)生讀課題,,指導(dǎo)讀好生字“井”,,強(qiáng)調(diào)后鼻音

二、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字詞

1,、小聲讀課文,,用自己喜歡的符號勾出生字,拼讀準(zhǔn)確,,注意把難讀的多讀兩遍,。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字:

(1),、抽生介紹自己以前的學(xué)習(xí)方法:估計(jì)有猜字游戲,,生字接龍,開火車,,黙想,,數(shù)筆畫,加一加,,減一減,,換一換,編小故事等,。

(2),、教師小結(jié),并強(qiáng)調(diào)要求:

第一:要讓每個(gè)組員參與學(xué)習(xí),,特別照顧有困難的學(xué)生,,多幫幫他們;

第二:特別注意難讀難記的生字要多想辦法,,多練習(xí),;

第三:選擇適合自己小組的方法,并在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的好方法,。

(3),、各小組合作學(xué)習(xí),教師參與并相機(jī)指導(dǎo),。

3,、集體檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(2),、檢查字意:讀有關(guān)“井沿”的詞句,,并在圖中找出來,再引導(dǎo)說出“河沿,,桌沿”等詞語,,再給“井”擴(kuò)詞。

(3),、檢查字形:用你的方法住這些生字,,重點(diǎn)分析“渴”(太陽出來了,有人躲進(jìn)屋子里找水喝)

(4),、指導(dǎo)書寫:

第一:觀察習(xí)字格中要求寫的字,,找出最難寫的字“渴”

第二:仔細(xì)觀察習(xí)字格中的渴,,說說書寫的注意事項(xiàng)

第三:教師強(qiáng)調(diào)筆順和左窄右寬的寫字規(guī)律并范寫

第四:學(xué)生描紅后再寫一個(gè)

第五:同方評比,相互鼓勵(lì),。

三,、朗讀課文,感悟寓意

2,、學(xué)生自由讀書

3,、師生分角色朗讀,教師注意角色示范引導(dǎo),。

4,、學(xué)生分角色朗讀,教師注意營造當(dāng)時(shí)的情境,。

5,、學(xué)生回答,相機(jī)板書“無邊無際”“井口那么大”

6,、它們各自的理由都那么充分,請孩子們選擇你最喜歡的句子讀一讀,,盡量讀出自己的味道,。

7、抽生朗讀自己最喜歡的句子,,并相機(jī)引導(dǎo)理解課文,。

“天無邊無際,大得很啦,!”

“我天天從坐在井里,,一抬頭就看見天,怎么會弄錯(cuò)呢,?”,;

重點(diǎn)理解“大話”(換詞法)和“無邊無際”(聯(lián)系生活拓展知識,還有哪些事物也可以說無邊無際,?)

8,、師引讀重點(diǎn)句子,讓學(xué)生說說坐井觀天的意思

9,、課件展示“坐井觀天”的意思

四,、拓展訓(xùn)練

1、師:雖然青蛙過去見識太少,,但是它也很幸運(yùn),,因?yàn)樗龅搅艘姸嘧R廣的小鳥,而且小鳥還極力要求它跳出井口來看一看,。那么,,如果你是那只青蛙,,你會跳出來嗎?學(xué)生猜想,,再說說青蛙后來的故事,。

2、學(xué)生說青蛙不會跳出來的故事,。

3,、學(xué)生說青蛙跳出來后的故事。

5,、結(jié)束語:正像孩子們說的那樣,,知識的海洋也像天空一樣無邊無際,咱們能像青蛙那樣只看一本語文書嗎,?只呆在教室里學(xué)習(xí)嗎,?我們應(yīng)該更多的走出教室,走出校園,,到廣闊的大自然中去了解更多的知識,,去探索世界的奧秘,甚至像楊利偉,、費(fèi)俊龍和聶海勝叔叔那樣坐上宇宙飛船,,去探索宇宙的奧秘!

坐井觀天的教案篇四

1認(rèn)識3個(gè)生字,。會寫8個(gè)字,。

2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話,。

3發(fā)揮想象,,初步理解寓意。

教學(xué)目標(biāo):

1,、隨文識字,,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語,識字“沿際”,。

2,、正確、流利,、感情朗讀課文,,理解課文內(nèi)容。

3,、研讀青蛙和小鳥的第一,,第二次對話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因。

初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句,。

教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話,。

教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙為什么說:“天只有井口那么小”。

教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1集體背誦《識字四》,。

2導(dǎo)入新課《坐井觀天》,。

二、初讀課文

1一讀讀通課文,,把讀不通順的句子讀3---5遍,。

2二讀同桌互讀課文,互相糾正讀音,。

3三讀邊讀邊想,,《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?

三,、研讀三次對話,,隨文識字

(一)反饋:《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?

1.和爭論

2.再次默讀課文,,找一找,,從課文中找出依據(jù)。

3.反饋出示課文4.5自然段,,自由讀,,指名讀.

用自己的話說一說:青蛙的觀點(diǎn)是,

小鳥的觀點(diǎn)是,。

(二)思考:青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

自由讀這一段,,請一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。

2理解“井沿”,,識字“沿”

小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”,,看來“井沿”就是--井邊,“沿”在這里的意思就是--“邊”,。

(教師手指桌沿)那么這是,?----桌沿

學(xué)生給“沿”組詞。

3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用,。

給“落”換詞,。

想想為什么課文沒有用“停”等詞呢,?

(三)教師引讀,,學(xué)生分角色朗讀第一次對話,了解故事的起因。

引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià),,了解“一百多里”有多遠(yuǎn),,讀好“一百多里”。

(四)研讀第二次對

話,,爭論的要點(diǎn)

1.理解小鳥的觀點(diǎn)

1)理解“無邊無際”

小鳥飛過那么多地方,,但是它都沒有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個(gè)詞,?(無邊無際)

天,,無邊無際,大得很呢,,我們還可以說什么也無邊無際,?

2)天如此無邊無際,怪不得…….

教師出示課文第3自然段,,集體讀,,再次回顧。

教師出示課文第5自然段,,指名讀,,想想小鳥會地說。

評價(jià)讀中感受小鳥的自信,、誠懇……

2.理解青蛙的觀點(diǎn),。

1)理解“大話”:“大話”是什么話?青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話,?

2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)?”它其實(shí)想說的的是:(天不過井口那么大,,不用飛那么遠(yuǎn)),。

3)出示兩個(gè)句子讀一讀,感受同一個(gè)意思的兩種說法,,感受“,!”和“?”的變化,。

天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)?

天不過井口那么大,,不用飛那么遠(yuǎn),!

4)聽了青蛙的話,你心里一定有了問題了,。(預(yù)設(shè):青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢,?)

5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因

a抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板,?你又看到了什么,?)

b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….),。

6)指名讀第四自然段青蛙的話,,讀好“!”和“,?”

3.分角色朗讀第一,、二次對話。

坐井觀天的教案篇五

1,、認(rèn)識3個(gè)生字,,會寫2個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀對話,。

3、了解“坐井觀天”“無邊無際”“一百多里”等詞的意思,,

4,、了解寓言內(nèi)容,理解寓意,,并從中受到啟發(fā),。

1.認(rèn)識3個(gè)生字,會寫2個(gè)字,。

2.有感情地朗讀課文,,理解寓意,從中受到啟發(fā),。

有感情地朗讀課文,理解寓意,,從中受到啟發(fā),。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

課時(shí)安排:1課時(shí)

一、談話激趣,,導(dǎo)入課文

1,、小朋友們好,老師給大家?guī)砹诵屡笥?。瞧,,誰來了,讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天,。這時(shí),,飛來一只小鳥,落在了井沿上,。(課件出示井沿一詞,,齊讀,男女生讀)在它們之間呀,,發(fā)生了一件有趣的故事,。這個(gè)故事的題目就叫做――《坐井觀天》。

2,、板書課題,,齊讀課題,理解課題

師:“觀”是什么意思,?坐井觀天是什么意思嗎,?

二、初讀課文,,整體感知,。

過渡:今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧,!

1,、學(xué)生自由讀課文

師:自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,遇到有拼音的字多讀幾遍。記得:不動(dòng)筆墨不讀書,!不理解的地方做個(gè)記號,。開始吧!

2,、指名反饋,。

3、指名讀課文,。

師:讓我們從文中找答案,。請大家開火車讀課文,一人一個(gè)自然段,,邊聽邊思考(填空:和在爭論,。小鳥認(rèn)為,青蛙認(rèn)為,。)(我來當(dāng)文明小聽眾)

三,、導(dǎo)讀精講,,理解感悟

過渡:是呀,同樣的天,,小鳥認(rèn)為天無邊無際,,大得很哪!(課件出示句子,,學(xué)生接讀)

(一)問題:小鳥和青蛙各自的看法是什么,?

1、指名讀小鳥的話:天無邊無際,,大得很哪,!

(天有多大呢?請你讀,!評價(jià):好像不夠大,!你來讀!恩,,是挺大的,!你也來讀一讀!大家一起讀,!哇,,這天,一眼望不到邊,,太大了?。?/p>

2、理解“無邊無際”,,用“無邊無際”說一句話,,

師:請你也用“無邊無際”說一句話。

3,、這是小鳥的看法,,青蛙的看法是什么呢?

4,、指名反饋,。(別說大話了,天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?)

師:這在課文的第幾自然段?請你讀一下,!

5,、生說感受,,質(zhì)疑,。

師:齊讀青蛙的話,,說說,你讀懂了什么,?(天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?這是什么意思,。)

生:我知道了青蛙覺得天只有井口那么大,。

生:青蛙不相信小鳥的話。

6,、指導(dǎo)朗讀,。

師:如果你是青蛙,你會怎么說這句話,。(注意觀察學(xué)生表情,,予以評價(jià))

(二)問題:他們的看法為什么不一樣?

過渡:咦,,同樣的天,,它們的看法為什么會不一樣呢?請默讀課文,,用你喜歡的符號標(biāo)出來,。

1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣,?從文中標(biāo)出來,。

2、指名反饋,,相機(jī)出示句子,。

“朋友,我天天坐在井里,,一抬頭在就看見天,。我不會弄錯(cuò)的?!?

(1)師范讀,。(師:飛了這么遠(yuǎn),小鳥又累又渴,!我也來試試或者聽老師讀)

(2)男女生賽讀,。

師:男、女生比賽,。(生互評)

(3)學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”

你們真會觀察,!動(dòng)動(dòng)腦筋,有什么好辦法區(qū)分這對雙胞胎,?

愛動(dòng)腦筋的孩子,,喜歡你,!記住了它們的名字,讓我們把他們送到田字格的家吧(指導(dǎo)書寫,,提醒寫字姿勢,、握筆姿勢并巡視指導(dǎo))

(4)理解“一百多里”。播放動(dòng)畫配樂課件:小鳥飛過的地方(草原,、大海,、沙漠、森林……)

(5)指導(dǎo)學(xué)生說句子,。

師:哪個(gè)小朋友的說話本領(lǐng)最高,,會說:小鳥飛過的,看見,。

(指名說句子)

(6)小結(jié):小鳥飛過那么多的地方,,看到那么多的東西,見識真廣呀,!我們把這叫做――眼界開闊,。(師板書眼界開闊,生齊讀),。

過渡:眼界開闊的.小鳥認(rèn)為天無邊無際,,青蛙不服氣了,它說:

(1)課件出示句子,,指導(dǎo)朗讀,。

(指名讀,先請一生讀,,生評價(jià),,師評:青蛙認(rèn)為自己沒錯(cuò),可你讀得不夠自信哦,。再請一只青蛙來讀一讀,。哇,多么自信的青蛙呀,!全班學(xué)學(xué)他,,也來讀一讀。)

(指名反饋)

(3)小結(jié):哎呀,,青蛙也沒說錯(cuò)呀,!咦,這到底是怎么回事,?(是呀,,青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天,它看到的太少了了,,這就叫做――目光短淺,。板書(目光短淺,,生齊讀。)所以,,目光短淺的青蛙說天只有井口那么大,對不對,?但他卻一直認(rèn)為自己是對的,,我們把這叫做――自以為是。板書并請生齊讀,。)

(三)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段:

師:這真是一只目光短淺,、自以為是的青蛙呀!面對它,,小鳥是怎么說呢,?

1、齊讀句子

2,、小組討論:青蛙聽了好朋友小鳥的建議,,跳出了井口,它看到了什么,?會說些什么,?請和小組的伙伴們討論討論。

3,、指名反饋,。

評價(jià):青蛙實(shí)在太后悔了,早就應(yīng)該跳出來看看,。

看來小鳥的話真的沒錯(cuò),。

是呀,對于別人好的建議,,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎 ?/p>

4,、小結(jié):這下,青蛙總算心服口服了,,看到了井口之外美麗的世界,。讓我們一起來完整地把這則寓言故事讀一讀!

四,、角色扮演,,朗讀課文

過渡:哇,你們把小鳥的真誠,,眼界的開闊,,青蛙的目光短淺,自以為是讀得真到位,。下面,,請同桌一個(gè)演青蛙,,一個(gè)演小鳥,分角色讀讀它們的對話,。

(課件出示青蛙,、小鳥的話。)

1,、同桌角色扮演,。

2、請兩位同學(xué)到臺上來角色扮演,。

師:哪兩位小演員想上來表演一下呢,?

真是可愛的小演員!

你們覺得他們演得好嗎,?好在哪里,?

五、總結(jié)課堂,,課外延伸

1,、寓言中的這兩位新朋友,你更喜歡誰,?為什么,?

2、你從這則寓言故事中懂得了什么,?

3,、總結(jié):是呀,我們要全方面的認(rèn)識事物,,否則,,就會像青蛙那樣目光狹小,自以為是,。

六,、布置作業(yè)

1、把這則寓言故事講給家里人聽,。

2,、小練筆:青蛙跳出井口,看到了……

坐井觀天的教案篇六

1,、學(xué)會本課生字,、新詞,著重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語的意思,。

2,、理解課文內(nèi)容,懂得《坐井觀天》這個(gè)成語比喻什么。

3,、分角色正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說明的道理,。

理解青蛙和小鳥的對話,知道它們對天有多大這個(gè)問題為什么會有不同的看法,。

(青蛙,、小鳥圖片,小猴,、蘋果玩具各一個(gè),青蛙和小鳥頭飾,,課文錄音帶,。flash制作的cia課件)

兩課時(shí),第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,,第二課時(shí)講讀課文,。

小鳥會飛過哪些地方?(出示cai,,看小鳥飛過的.草原,、城市、田野,、大海等處)讓學(xué)生學(xué)小鳥飛,。

1、學(xué)生自讀課文2―7自然段,。要求:把課文讀正確,、讀流利。

2,、分別抽學(xué)生讀課文2―7段,。指導(dǎo)朗讀。

3,、讓學(xué)生提出疑問,。再讀課文2―5段,邊讀邊找答案,。

4,、小鳥和青蛙到底爭什么問題?(天有多大)(出示cai,,看小鳥和青蛙各自說的話)

5,、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(讀出驚奇的語氣)

6、小鳥又是怎樣回答的,?

過渡:青蛙相信小鳥的話嗎,?我們來看他們的第二次對話。 (出示cai 動(dòng)畫)

2,、朋友,,別說大話了!用怎樣的語氣讀這句話,?(不相信)(學(xué)生分別試讀)

3,、連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。

過渡:這是青蛙的觀點(diǎn),,他認(rèn)為天(不過井口那么大),,小鳥又是怎樣認(rèn)為的?(無邊無際)

[2],、天無邊無際,,大得很哪!(出示cai)仿照這個(gè)句子練習(xí)說話,。

出示實(shí)物:小猴(小猴可愛得很哪?。?/p>

[3]、又出示實(shí)物:蘋果,。讓學(xué)生分別按顏色,、形狀、香味,,再讓他們嘗一嘗蘋果的味道,,分別練習(xí)說話。(蘋果……得很哪?。?/p>

[4],、有感情地朗讀它們的第二次對話。

齊讀,。加上動(dòng)作讀,。分角色讀,。

過渡: “他們到底誰對誰錯(cuò),?”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大,?”請帶著這兩個(gè)問題自學(xué)它們的第三次對話,。(出示cai)

1,、小朋友們,,可以結(jié)合討論學(xué)習(xí),。邊學(xué)邊思考,。

2,、檢查自學(xué)情況,。

它們各自爭論的理由是什么,?

(1)他們誰對誰借?

(2)青蛙為什么錯(cuò),?為什么認(rèn)為天只有井口那么大,?

(3)出示cai:井壁。再做實(shí)驗(yàn):把本卷成筒,,用一只眼睛看上去,,會看到什么。(學(xué)生用手比)

(4)誰能用“一……就……”說話,。(出示cai)

(5)抽讀第三次對話,。

再分角色讀。分角色戴頭飾表演,。

剛才我們仔細(xì)讀了課文,,討論了青蛙和小鳥的三次對話,還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,,在想想這則寓言告訴了我們什么道理,?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師幫學(xué)生歸納寓意,。說得好,,“坐井觀天”這個(gè)成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小,,所以有限,,還自以為是。這節(jié)課,,我要送給大家一句話,,就是“欲窮千里目,更上一層樓”,。

坐井觀天

小鳥

無邊無際

天有多大

青蛙

井口那么大

《坐井觀天》是一則趣味性較強(qiáng)的寓言故事,,童話色彩較濃。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,是更好地組織教學(xué),。因此,有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法,。采取貼圖的方式,,讓學(xué)生知道小鳥和青蛙各自所在的位置。動(dòng)畫演示小鳥飛過的哪些地方,,把學(xué)生帶入故事情節(jié),。運(yùn)用看、摸,、嘗實(shí)物說話,,引導(dǎo)學(xué)生理解和加強(qiáng)學(xué)生感嘆語句的訓(xùn)練,進(jìn)行說話練習(xí);投影展示對話,,進(jìn)行朗讀表演,,創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍,。

坐井觀天的教案篇七

一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”;

二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,,達(dá)到“自能讀書,不待老師講”的理解境界,。

這樣,,學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn),而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn),。其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,,做到事半功倍。學(xué)無定法,,貴在得法,。

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事,。故事通過青蛙和小鳥對天的大小爭論,,告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小,所見有限,,還自以為是;要像小鳥一樣見多識廣,,看問題、認(rèn)識事物才全面,。之前我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言,,學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課,重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識事物的一個(gè)過程,。這一課的銜接作用顯而易見,。

二年級學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級階段,基本形成了比較完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于年齡特點(diǎn)和限制,,學(xué)生的有意注意力占主體地位,以形象思維為主,。二年級學(xué)生的思維比較活躍,,在課堂紀(jì)律上具有趨向性,活躍性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,,但要注意學(xué)生過于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏,。除了個(gè)別學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng),其他同學(xué)都能在課堂上有所收獲,。

二年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)新知識有很高的興趣,,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,,特別是一些需要?jiǎng)邮帧⑿〗M合作,、競賽性質(zhì)的活動(dòng),。但是在遇到需要細(xì)心思考的問題時(shí),存在畏縮現(xiàn)象,。

1,、會認(rèn)會寫課后八個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思,。

2,、理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語的意思,。

3,、能夠正確地,流利而有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)會寫本課生字,,掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”,并熟練分析生字結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點(diǎn):理解這個(gè)成語故事所包含的哲理,。

在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué),在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué),。

多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件,、彩圖、動(dòng)畫等,。

(一)談話導(dǎo)題:

今天咱們來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題,。)

(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,,暫不討論,。)

(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

這篇課文共有幾個(gè)自然段?(用筆在段落前標(biāo)記序號,。)

(二)提問:

青蛙與小鳥共有幾次對話,。

(一)讀第一自然段,說說這段有幾句話,。

1,、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里,。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片,。)

2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥,、天上,。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上,。)

3、什么地方是井沿?(沿,,就是邊,。井沿,就是井口的邊沿,。教師指著圖片中的那口井來講解,。)

拓展:很多生活中常見的物體都有“沿”。(先由學(xué)生舉例,,再出示課件中收集的圖片,。)

(二)青蛙和小鳥之間一共有幾次對話?(3次。)

1,、學(xué)習(xí)它們的第一次對話,。

(1)青蛙問了小鳥什么問題。(指導(dǎo)朗讀,,要讀出問話的語氣,。)

(2)小鳥是如何回答的?為什么小鳥要從天上飛下來,落到井沿上?(小鳥說自己飛了一百多里,,口渴了,,下來找點(diǎn)水渴。)

(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明:天很大很大,。)

2,、學(xué)習(xí)第二次對話。

(1)青蛙聽完小鳥說的話后,,又說了什么?(有感情地讀青蛙說的話,,要讀出不信任的語氣。)

(2)青蛙說小鳥說“大話”,,這里的“大話”指的是什么?(大話是吹牛的話,,是不符合實(shí)際的話。)

(3)青蛙認(rèn)為天有多大?(認(rèn)為天只有井口大,。)

(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是把事情搞錯(cuò)誤的意思)什么叫“無邊無際?”(“無際”就是沒有邊,,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際,。)

3,、學(xué)習(xí)第三次對話。

(1)讓學(xué)生小聲自讀第六,、七自然段,。

(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情?這里的“笑了”指什么?(嘲笑。)

(3)青蛙認(rèn)為自己不會弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,,一抬頭就能看見天,。)

(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里在想什么?它是怎樣勸告青蛙的?(朗讀小鳥說的話,,指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑”,又仍然很耐心誠懇,。)

(5)如果青蛙真的從井底跳出來,,(用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片。)看看天,,它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(展開豐富的想象,。)

4、讓學(xué)生齊讀課文,,讀后提問,。

在對天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔,,見識的東西多,,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到井口限制,,它也只能看到井口那么大的天空,。)

(1)這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,,所見有限,,還盲目自信、自以為正確,,不肯接受小鳥的幫助,,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,,要接受別人的正確意見,。)

(2)分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙,、小鳥對話時(shí)的不同語氣,。

(一)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽,。

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