作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇一

《坐井觀天》是一則寓言故事,，根據(jù)《莊子．秋水》改寫(xiě),。課文7個(gè)自然段，通過(guò)簡(jiǎn)短而又傳神的對(duì)話,，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥(niǎo)飛到井邊喝水,，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。從而揭示一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物,，看待問(wèn)題,，站得高才能看得全面。

課文要求認(rèn)識(shí)＂沿,、答＂等9個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂，會(huì)寫(xiě)＂觀,、渴＂等8個(gè)字,。

1．認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂,。

2．會(huì)寫(xiě)＂觀、渴＂等8個(gè)字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀,、渴”。

3．讀通讀順課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

1．認(rèn)識(shí)＂沿,、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂,。

2．會(huì)寫(xiě)＂觀,、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀,、渴”,。

會(huì)寫(xiě)＂觀、渴＂等8個(gè)字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀,、渴”。

課件,、田字格,、青蛙、小鳥(niǎo)圖片,。

一.談話激趣,，導(dǎo)入新課。

1.猜謎語(yǔ),。

師：上課之前,，咱先猜個(gè)謎語(yǔ)。＂一位游泳家,，說(shuō)話呱呱呱,，小時(shí)像逗號(hào)，長(zhǎng)大穿綠袍,。＂這是誰(shuí)呀,？

對(duì)，這就是青蛙,。小青蛙穿著綠衣服,，所以，青蛙的＂青＂字,，就是＂青色＂的青,，沒(méi)有蟲(chóng)字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂,。

2.揭示課題,。

師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀天》。（師寫(xiě)生書(shū)空,，重點(diǎn)指導(dǎo)＂觀＂）

3.齊讀課題,。簡(jiǎn)單介紹寓言特點(diǎn)。

師：這是一則寓言故事,，寓言故事往往藏道理,，也就是寓意,。學(xué)完了《坐井觀天》，我們要能知道這里面藏著什么道理,，但在此之前我們需要讀通讀懂這個(gè)小故事,。

二.初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1,、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，把課文讀正確,。

2.檢查讀書(shū)識(shí)字情況,。

（1）.出示文中句子。（抽學(xué)生讀,、齊讀,。）

a.小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上,。（用水井圖幫助理解“沿”,，再延伸運(yùn)用。）

b.小鳥(niǎo)回答說(shuō)：＂我從天上來(lái),，飛了一百多里,，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝,。＂

c.朋友,，別說(shuō)大話了。

d.小鳥(niǎo)說(shuō)：＂你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！＂（＂哪＂藍(lán)色多音字,，用兩個(gè)句子區(qū)別讀音,。）

e：朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就能看見(jiàn)天,。

（2）.出示詞語(yǔ)。（抽生讀,，音不準(zhǔn)相機(jī)教,；開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，讀對(duì)了跟一遍,，讀錯(cuò)了糾正讀,。）

井沿回答口渴喝水大話弄錯(cuò)抬頭無(wú)邊無(wú)際

（3）.出示＂我會(huì)認(rèn)＂字,。（讀音、識(shí)記,。）

a.看,，害羞的字寶寶也被我請(qǐng)出來(lái)了。

b.同桌交流識(shí)字（注意相互正音,，并交流識(shí)記方法,，交流最有價(jià)值的方法。）

c.匯報(bào)交流,。注意強(qiáng)調(diào)：

“渴,、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴,。

“答,、話、錯(cuò),、際,、哪、抬”加一加,、換一換,。

d.識(shí)字游戲：摘果游戲。

智慧樹(shù)上智慧果,，智慧樹(shù)下你和我,，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎,？

e.齊讀生字,。

三.再讀課文，初步感知內(nèi)容,。

1.師：孩子們,，字音讀準(zhǔn)了，相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了,，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下,？讀完你們要回答老師幾個(gè)問(wèn)題：主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？它們分別在哪里,？在干什么,？

2.抽學(xué)生讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題,。

3.學(xué)生匯報(bào),。（貼出青蛙和小鳥(niǎo)，相機(jī)板書(shū)：爭(zhēng)論）

小鳥(niǎo)飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論,。

四.寫(xiě)字指導(dǎo),。

1.出示田字格生字：

井觀沿答渴喝話際

2.指名點(diǎn)讀，可以組詞造句,。

3.仔細(xì)觀察,，這八個(gè)字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬,，今天我們就重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)這六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,。

4.交流注意筆畫(huà)。（容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)）

5.示范指導(dǎo)：渴,。

6.學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師巡視從旁指導(dǎo)，師提示寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正,、肩平,、腰直、足安,。

7.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生自己作評(píng)價(jià),。

8.繼續(xù)觀察書(shū)寫(xiě)剩余生字,。

過(guò)渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了,！小鳥(niǎo)和青蛙具體是如何爭(zhēng)論的,，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五.作業(yè),。

熟讀《坐井觀天》這個(gè)故事,，并講給爸爸媽媽聽(tīng)。

12坐井觀天

小鳥(niǎo)圖青蛙圖

爭(zhēng)論

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇二

１,、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限,。

２,、理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),，了解反問(wèn)句的意思,，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

３,、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

４、能正確流利有感情地朗讀課文。

１,、卡片：

小鳥(niǎo),、井沿、回答,、弄錯(cuò),、無(wú)邊無(wú)際、抬頭,、青蛙,。

２、實(shí)物：

玩具熊貓,、蘋(píng)果,、８開(kāi)鉛化紙。

３,、多媒體課件：

句子：

⑴朋友,，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？

⑵天無(wú)邊無(wú)際，大得很??！

小節(jié)：第６節(jié)和第７節(jié)的課文內(nèi)容。

練習(xí)：

⑴選擇正確的意思：

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),。

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn),。

⑵選詞填空,，練習(xí)說(shuō)話：

海洋沙漠禮堂森林

（ ）無(wú)邊無(wú)際，大得很??！

⑶想想說(shuō)說(shuō)：

聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話，我忍不住說(shuō)：“__________________,?！?/p>

信息：信息世界

井：井蓋井口井沿井壁井水井底

成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目,、《成語(yǔ)故事》書(shū),。

動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流,、高山,。

４、學(xué)具：８開(kāi)鉛化紙。

一,、復(fù)習(xí)舊知

１,、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié),。

２,、讀詞語(yǔ)卡片。

３,、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：青蛙小鳥(niǎo)

二,、整體感知

１、練習(xí)讀第２節(jié)到第7節(jié),，要求讀正確,、讀流利,。

２,、指名讀，師生共同評(píng)議,。

３,、從第２節(jié)到第７節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),，同桌點(diǎn)評(píng)。

４,、學(xué)生質(zhì)疑,。

５、小結(jié)過(guò)渡,。

三、學(xué)習(xí)第２節(jié)到第５節(jié)

１,、青蛙認(rèn)為天多大,？小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大？

輕聲讀讀課文,，劃出有關(guān)的語(yǔ)句,。

２、出示：

青蛙圖井口那么大天有多大

小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪

３,、討論青蛙說(shuō)的話,，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：

⑴出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”聯(lián)系上下文理解句意：

①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢,？

出示：“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面,。

②選擇正確的意思：

出示：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn),。

③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,。

⑵理解“說(shuō)大話”的意思：

①過(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話,。

②出示：“朋友,，別說(shuō)大話了！”

“說(shuō)大話”換詞練習(xí),。

⑶練習(xí)有感情地朗讀,。

４、討論小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：

⑴出示：“天無(wú)邊無(wú)際,，大得很啊,！”

⑵復(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,，有感情地讀句子。

⑶選詞填空,，練習(xí)說(shuō)話：

海洋沙漠禮堂森林

出示：（ ）無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！

⑷依照句式,，練習(xí)說(shuō)話：

①出示玩具熊貓和蘋(píng)果,，練習(xí)說(shuō)話。

②啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物,。

５,、練習(xí)有感情地讀第２節(jié)到第５節(jié)。

四,、學(xué)習(xí)第６節(jié),、第７節(jié)

１、過(guò)渡：天有多大,？青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣,，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。

２,、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,。

３、討論：天究竟有多大,？誰(shuí)說(shuō)得對(duì),？

４、討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò),？

⑴學(xué)生使用學(xué)具,，教師演示課件,。

⑵練習(xí)有感情地讀：

③說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話，我忍不住說(shuō)：______________,。

五,、朗讀全文，拓展延伸

１,、配樂(lè)分角色讀全文,。

２、拓展延伸,，出示：

信息世界

井

成語(yǔ)故事

⑴通過(guò)“井”這個(gè)窗口,，出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記,。

⑵通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口,，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》,。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇三

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,，所見(jiàn)有限

2,、理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣,。

3、能正確流利有感情地朗讀課文,。

能分角色朗讀課文,，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意,。

1,、卡片：小鳥(niǎo)、井沿,、回答、弄錯(cuò),、無(wú)邊無(wú)際,、抬頭、青蛙,。

2,、實(shí)物：青蛙、小鳥(niǎo)頭飾,。

一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 讀詞語(yǔ)卡片,，鞏固生字詞。

二,、 深入學(xué)文

1,、師：同學(xué)們掌握得很好，每課的生字詞一定要牢牢掌握,，掌握的還不熟的同學(xué),，利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章,，文中提到了兩只小動(dòng)物,，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)是哪兩只小動(dòng)物？（青蛙小鳥(niǎo)）喜歡青蛙的同學(xué)舉手,，喜歡小鳥(niǎo)的舉手,，（發(fā)頭飾道具）說(shuō)一說(shuō)為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥(niǎo)飛。

2,、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書(shū)中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上,。（出示圖片）

3、為什么貼在這個(gè)位置上,？用手指一指井沿的位置,。井的旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫——桌沿,。你還能說(shuō)出什么沿,？（床沿、河沿等）

4,、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái),，他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，一邊讀一邊在文章中用“_______” ,、“ ”分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話語(yǔ)，然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍,，體會(huì)一下,。（課件出示自學(xué)要求）

5、學(xué)生讀書(shū)自學(xué),。

6,、匯報(bào)交流，邊讀邊悟,。

（1） 誰(shuí)能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題,。(青蛙)和(小鳥(niǎo))爭(zhēng)論(天有多大)。小鳥(niǎo)和青蛙各自認(rèn)為天有多大,？（師隨即板書(shū)“井口那么大”“無(wú)邊無(wú)際”）

（2） 青蛙此時(shí)是在哪里看天的,？（井底）

（3） 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,。我們來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的這句話。師生齊讀“朋友……”

（4） 青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的,，懷疑地說(shuō)“還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）這一百多里有多遠(yuǎn),？（舉例：從學(xué)校到廣州火車(chē)站）想一想:小鳥(niǎo)飛這一百多里都會(huì)看見(jiàn)什么?（河流,、山川等）

難怪小鳥(niǎo)說(shuō)天是……無(wú)邊無(wú)際的。

（5） 青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的,，認(rèn)為小鳥(niǎo)是在……說(shuō)大話,。說(shuō)大話什么意思?(吹牛)

（6） 感情朗讀2、3,、4,、5自然段。

（7） 小鳥(niǎo)誠(chéng)懇地對(duì)青蛙說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的,，可青蛙不相信,，還笑了，它為什么笑,？這是一種什么笑,？

（冷笑、嘲笑）青蛙冷笑什么,？嘲笑什么,？（它認(rèn)為小鳥(niǎo)無(wú)知）

（8） 誰(shuí)來(lái)有感情的讀一讀這段話？（用驕傲自大的語(yǔ)氣讀）

（9） 這時(shí)小鳥(niǎo)也笑了,，小鳥(niǎo)的笑又是怎樣的笑呢,？（善意、友好）

（10）我們來(lái)看看這位友好的小鳥(niǎo)最后對(duì)青蛙說(shuō)的什么呢,？（齊讀第7然段）,。

（11）是呀！如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么,？（屏顯：青蛙看見(jiàn)了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田,，感受著泉水叮咚的小溪，欣賞著蔚藍(lán)的天空,，它會(huì)說(shuō)什么呢,？（青蛙慚愧了；青蛙驚訝了,；青蛙感慨了……）

（12） 青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰祝磺笊线M(jìn),，所以它目光短淺（板書(shū)：目光短淺）,，看到的天空就只有井口那么大,；而小鳥(niǎo)整天翱翔在廣闊的天空中，所以它見(jiàn)多識(shí)廣（板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）,。這也正是這篇寓言告訴我們的道理,。同學(xué)們！我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥(niǎo)的見(jiàn)多識(shí)廣,、謙虛誠(chéng)肯所打動(dòng),，也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒(méi)關(guān)系,，把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),。

屏顯：我想對(duì)（青蛙、小鳥(niǎo),、同學(xué)）說(shuō)：“——,。”

三,、檢測(cè)反饋

1,、感情朗誦

（1）小組練讀。（戴青蛙,、小鳥(niǎo)頭飾的各一名,，其他的讀旁白。）

（2）師讀旁白,，戴青蛙,、小鳥(niǎo)頭飾的分角色起立齊讀。

2,、選詞填空 無(wú)邊無(wú)際 相信 井沿 青蛙 小鳥(niǎo)

（ ）落在（ ）上,，告訴（ ）天（ ），大得很,。（ ）不（ ）,，認(rèn)為（ ）說(shuō)錯(cuò)了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13,、坐井觀天

小鳥(niǎo)圖 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣

青蛙圖 井口那么大 目光短淺

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇四

1,、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：

⑴師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？今天江老師帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看懂了什么,？（播放動(dòng)畫(huà)片）

⑵師：你們看懂了什么,？（這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是講誰(shuí)？做了什么事,？）（板書(shū)：青蛙,、小鳥(niǎo),、爭(zhēng)論天有多大）

2、揭題解題：

師：這篇課文的題目叫————坐井觀天（板書(shū)：坐井觀天）

⑴師：在這個(gè)成語(yǔ)中“觀”是什么意思,？（看）

⑵師：坐井觀天的意思就是坐井看天,。

⑶師：你還會(huì)給“觀”組個(gè)詞嗎？（你們說(shuō)的“觀察,、觀看,、參觀”都是看的意思。但“壯觀,、景觀”等就不是“看”的意思,，這就是我們中國(guó)漢字的神奇，有一詞多義的現(xiàn)象,，所以我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。）

3、積累成語(yǔ)：

師：坐井觀天是一個(gè)成語(yǔ),，我們把它記在積累本上,。（生寫(xiě)成語(yǔ)）

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,，邊讀邊畫(huà)出課文的生字新詞,。

2、學(xué)習(xí)生字：師：你們找到了哪些生字詞,？

課件出示：⑴師：生說(shuō)一個(gè),，師出示一個(gè)。我們一起來(lái)讀一讀,。（齊讀）

課件出示：⑵師：這些生字中老師這樣分類,，你知道為什么嗎？（一,、二組讀）

課件出示：⑶師：如果江老師想按字的結(jié)構(gòu)來(lái)分你會(huì)怎么分,？（左右、半包圍,、上下）（三,、四組讀）

課件出示：⑷師：這些字在課文中的詞語(yǔ)有這些，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀,。

1,、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，邊讀邊想青蛙和小鳥(niǎo)分別在哪里,？

2,、師：老師這里有一只青蛙，一只小鳥(niǎo)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上貼一貼，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣貼,？（生回答,，師板書(shū)：坐在井里、落在井沿）（師邊寫(xiě)邊說(shuō)：小鳥(niǎo)從高高的天上飛下來(lái),，所以用“落”）

3、師：你告訴同學(xué)們哪里是井沿,？（生指黑板）

4,、師：井沿就是井邊，那么桌邊可以說(shuō)桌沿,、床邊可以說(shuō)床沿,。

5、課件出示：師：“沿”是我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字,，請(qǐng)同學(xué)們觀察田字格,，看看寫(xiě)“沿”字時(shí)要注意什么？（生說(shuō)觀察的結(jié)果）

6,、師范寫(xiě),，生書(shū)空，然后生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè),。（注意提醒坐姿）

7,、師：請(qǐng)同桌互相評(píng)一評(píng)。

8,、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的插圖上找到井沿,，然后寫(xiě)上“井沿”。

9,、同桌再互相看一看,，寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x書(shū),，邊讀邊用不同的記號(hào)畫(huà)出青蛙說(shuō)的話和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

2,、青蛙說(shuō)了哪些話,？

課件出示：⑴青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”師：誰(shuí)會(huì)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,？（開(kāi)火車(chē)讀）

課件出示：⑵師：青蛙還說(shuō)了什么話,？青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

①師：青蛙認(rèn)為天有多大？生答師板書(shū)：井口大

②師：青蛙為什么會(huì)這么說(shuō)呢,？誰(shuí)會(huì)用因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)一說(shuō),。

③師：是啊，因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，所看到的多么有限,，所以它認(rèn)為天只有井口把么大。

④師：所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)是說(shuō)大話,，“大話”換一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō),。（吹牛）

⑤師：你注意到?jīng)]有，這里的標(biāo)點(diǎn)是“,！”誰(shuí)會(huì)讀,？（生練習(xí)讀）（開(kāi)火車(chē)讀）

⑥師：青蛙說(shuō)天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？“還用飛那么遠(yuǎn)”的意思就是說(shuō)天只有井口那么大,，不用怎樣？

⑦課件出示：師：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”的意思就是“不用飛那么遠(yuǎn),。”現(xiàn)在老師想把課文的句子改一改,，聽(tīng)老師讀,，你喜歡哪一句？為什么,？

⑧師：是的,，這里用上“？”就更加強(qiáng)了語(yǔ)氣,，強(qiáng)調(diào)了青蛙它自己對(duì)天的看法,。

⑨我們一起來(lái)讀讀這句話。

⑶師：課件出示：青蛙說(shuō)的第三句話是什么,？青蛙笑了,，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

①師：這句話該怎么讀,？（肯定的語(yǔ)氣）

②師：青蛙多么自以為是啊,！

③這里有一個(gè)句式：一……就……,，當(dāng)兩個(gè)動(dòng)作連得很緊的時(shí)候,，可以用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)。比如：上課鈴聲一響,，我們就……,；我一回家就……；誰(shuí)還會(huì)自己說(shuō)說(shuō),？

⑷課件出示：請(qǐng)大家自己讀一讀青蛙說(shuō)的三句話,，要注意讀出語(yǔ)氣。

1,、師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,，那小鳥(niǎo)怎么認(rèn)為的呢？

⑴師：板書(shū)無(wú)邊無(wú)際：課件出示：小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪,！”

①小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,，還可以說(shuō)什么無(wú)邊無(wú)際。

②“無(wú)邊無(wú)際”也是一個(gè)成語(yǔ),，我們也把它記在積累本上,。

③小鳥(niǎo)為什么這樣說(shuō)呢？誰(shuí)也能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō),。

④師：是啊,，小鳥(niǎo)天天在無(wú)邊無(wú)際的天上飛，它看到的東西多么豐富,，它的目光多么遠(yuǎn)大

⑵小鳥(niǎo)說(shuō)了三句話,，哪一句話也能看出中看出天地確是無(wú)邊無(wú)際的？

課件出示：小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái),，飛了一百多里,，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝,?！?/p>

①“喝”和“渴”這兩個(gè)字容易混淆，誰(shuí)有好辦法記住它們,？

②小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn),，它可能飛過(guò)哪些地方？（看動(dòng)畫(huà)課件）

③小鳥(niǎo)飛過(guò)了——的——（生練習(xí)說(shuō)話）

④師：是啊,，所以小鳥(niǎo)笑著勸青蛙,，課件出示：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友,，你是弄錯(cuò)了,。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！?/p>

⑤誰(shuí)會(huì)讀這一句話（她讀出了勸告的語(yǔ)氣）

⑥課件出示：師：青蛙笑著說(shuō),，小鳥(niǎo)也是笑著說(shuō)，你們覺(jué)得它們?cè)谛κ裁?？（青蛙嘲笑,，小鳥(niǎo)善意地笑）

2、看課件：師：青蛙跳出井口會(huì)看到什么,？會(huì)說(shuō)些什么,？這是寓言故事，它要通過(guò)故事告訴我們什么道理呢,？下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇五

1.通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,，所見(jiàn)有限。

2.理解“說(shuō)大話”,、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣,。

3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

4.能正確流利有感情地朗讀課文。

1.卡片：小鳥(niǎo),、井沿,、回答、弄錯(cuò),、無(wú)邊無(wú)際,、抬頭、青蛙,。

2.實(shí)物：玩具熊貓,、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙,。

3.多媒體課件：

(1)朋友,，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

(2)天無(wú)邊無(wú)際,，大得很啊!

小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容,。

(1)選擇正確的意思：

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn),。

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,，要飛那么遠(yuǎn),。

(2)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話：

海洋 沙漠 禮堂 森林

()無(wú)邊無(wú)際,，大得很啊!

(3)想想說(shuō)說(shuō)：

聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話,，我忍不住說(shuō)：“ ?！?/p>

信息：信息世界

gàibì

井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖,，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū),。

動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊,、河流、高山,。

4.學(xué)具：8開(kāi)鉛化紙

一,、復(fù)習(xí)舊知

1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié),。

2.讀詞語(yǔ)卡片,。

3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：青蛙小鳥(niǎo)

二、整體感知

1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),，要求讀正確、讀流利,。

2.指名讀,，師生共同評(píng)議。

3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),，同桌點(diǎn)評(píng),。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇六

１、認(rèn)識(shí)“沿,、際”等３個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等８?jìng)€(gè)字,。

２,、能正確、流利的分角色朗讀課文,，有感情的朗讀對(duì)話,。

３、發(fā)揮想象,，初步理解課文寓意,。

朗讀課文，讀寫(xiě)生字,。

理解課文寓意,。

多媒體課件,。

《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié),。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生讀中明理,，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理,，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事,，完成貼圖任務(wù)。

一只青蛙,，天天坐在井里,，抬頭看著外面的天空，過(guò)著清閑的日子,。忽然有一天,，飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，落在井沿上,，使它的生活發(fā)生了改變,。

誰(shuí)能把青蛙、小鳥(niǎo)貼到黑板上,？你為什么這樣貼呢,？（認(rèn)識(shí)井沿、井口,、井壁,、井底）

二、釋題

１,、請(qǐng)大家齊讀課題,。

２、誰(shuí)知道“觀”是什么意思,？“坐井觀天”呢,？

三、朗讀感悟

１,、老師引讀：

青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)── 小鳥(niǎo)回答說(shuō)──

青蛙說(shuō)── 小鳥(niǎo)說(shuō)──

青蛙笑著說(shuō)── 小鳥(niǎo)也笑了,，說(shuō)──

２、想讀誰(shuí)的話,？自己練一練,。

３,、同桌分角色讀。

４,、指名分角色讀,。

５、去掉提示語(yǔ),，男女生分角色讀,，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作,。

６,、讀課文后，填空：

青蛙坐在（ ）看天,，看到的天不過(guò)（ ）那么大,。小鳥(niǎo)站在（ ）看天，看到的天（ ）,。

７,、討論：小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

集體交流,。

四,、戴頭飾表演故事

五、揭示寓意

１,、交流心得,。讀了這篇課文，你有什么收獲,？

２、結(jié)束語(yǔ)：

小朋友,，《坐井觀天》是一則寓言故事,。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理,。你們喜歡讀寓言故事嗎,？請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎？

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分角色朗讀課文,。

二、認(rèn)讀生字,，擴(kuò)詞訓(xùn)練

課件出示生字：

沿 際 信

１,、學(xué)生齊讀，指名讀,。

２,、誰(shuí)能用“沿,、際、信”這三個(gè)字分別來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞,？

３,、學(xué)生自由讀組的詞。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

課件出示生字：

信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還

１,、指名讀。

２,、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置,，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

３,、教師范寫(xiě),。

４、學(xué)生在田字格里先描紅,，再臨寫(xiě),。

５、小組內(nèi)評(píng)議,。

四,、讀讀抄抄

課件出示：

小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 坐井觀天

看見(jiàn) 井沿 抬頭 無(wú)邊無(wú)際

１、齊讀,，指名讀,。

２、學(xué)生在書(shū)上抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

五,、拓展練習(xí)

續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

坐井觀天

小鳥(niǎo)：無(wú)邊無(wú)際 你弄錯(cuò)了

青蛙：天不過(guò)井口那么大 我不會(huì)弄錯(cuò)的

學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，課下早就讀了很多遍,，因此,，課上經(jīng)過(guò)分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,，感悟其中的道理,。續(xù)編故事時(shí)，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),，口語(yǔ)交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練,。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇七

1、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

2、發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

發(fā)揮想象,，初步理解寓意。

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1：同學(xué)們,，咱們一起來(lái)背誦識(shí)字四里的成語(yǔ),，好嗎？

2：識(shí)字四里有一個(gè)成語(yǔ)叫坐井觀天,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事,。

教師板書(shū)課題：坐井觀天

學(xué)生齊讀課題。

二：初讀課文

1：請(qǐng)同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文,，好嗎,？

學(xué)生有感情地朗讀課文。

2：?jiǎn)栴}

（1） 這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事,？

（2） 他們?yōu)槭裁词虑槎鵂?zhēng)論不休,？

3：請(qǐng)同學(xué)們看61頁(yè)插圖，說(shuō)出青蛙坐在（ ）,，小鳥(niǎo)落在（ ）

4：教師板書(shū)

小鳥(niǎo)

青蛙

三：再讀課文

1：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子，用~~~劃出小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大的句子,。

2：指名讀青蛙的話 教師板書(shū)：井口大

3：指名讀小鳥(niǎo)的話 教師板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際

4：無(wú)邊無(wú)際是什么意思,？你能用它說(shuō)一句話嗎？

5：同樣都是看天,，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,，而小鳥(niǎo)認(rèn)為

天無(wú)邊無(wú)際，他們的看法相差那么大,，為什么,？

為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

學(xué)生拿一本書(shū),，卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓筒看天花板,，學(xué)生說(shuō)

說(shuō)自己平時(shí)看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同,。

6,、大家觀察得很仔細(xì),，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的

青蛙看天,，看到的天,，有多大？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

7,、指名最后兩段,，教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀。

8,、青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò),，它錯(cuò)了嗎？我們?cè)鯓硬拍茏屒嗤?/p>

知道自己錯(cuò)了,？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

9、假如你是青蛙,，有一天突然跳出了井口,，它會(huì)看到什么？

會(huì)說(shuō)些什么,？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

四：分角色朗讀課文

咱們都喜歡分角色朗讀課文，下面咱們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀課文,，

好不好,？

同桌互讀，男女互讀,。

五：總結(jié)

如果讓你選擇,，你會(huì)做哪一個(gè)小動(dòng)物？是在天空中飛翔,，見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo),，還是整天自以為是的井底之蛙？為什么,？

《坐井觀天》這則寓言,，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,，文章通過(guò)對(duì)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。這一課內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，因此，我決定讓學(xué)生自己讀讀課文，自己來(lái)處理相關(guān)問(wèn)題,。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)相關(guān)句子,，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的,，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的,。因此，在本節(jié)課上,，我讓學(xué)生多方式朗讀,，目的是讓學(xué)生讀中感悟。在本節(jié)課上,，我對(duì)每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣,。改變了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式的教學(xué)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇八

今天,，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,，名字叫：坐井觀天。（板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題）

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方,，認(rèn)識(shí)“沿”

2,、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn),，了解故事大概內(nèi)容,。

3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么,。

4,、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”

5,、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“信”。

6,、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”,。寫(xiě)“沿”時(shí),，注意右上方與“幾”不同；寫(xiě)“際”時(shí),，注意雙耳旁是兩筆完成的,，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,，先寫(xiě)“不”,，再寫(xiě)“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，獨(dú)立描紅,、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。

一,、導(dǎo)入,；

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二,、朗讀感悟

1蓖嘉慕岷希以讀帶講,，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在xx,，小鳥(niǎo)落在xx。

2弊遠(yuǎn)戀詼至七自然段,，用不同的符號(hào),，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話,?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。

3備形虻詼次對(duì)話,。

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,，想想再回答,。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室,，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

4北熱朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,，看誰(shuí)讀得好,。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。

青蛙的話用自信,、傲慢的語(yǔ)氣,；小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。

5備形虻諶次對(duì)話,。

(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,，他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí),。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題,。

(3)朗讀對(duì)話,，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢,、自信的語(yǔ)氣,，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí),、講道理的語(yǔ)氣,，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

6狽紙巧朗讀,。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1,、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口,，他會(huì)看到什么,，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話,，并分角色讀一讀,。

2輩椴樽柿匣蛘呦蟣鶉飼虢蹋看看地球,、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大,。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇九

青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái),，落在井沿（yán）上,。

青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”

小鳥(niǎo)回答（dá）說(shuō)：“我從天上來(lái),，飛了一百多里,，口渴（kě）了,，下來(lái)找點(diǎn)水喝（hē）?！?/p>

青蛙說(shuō)：“朋友,，別（bié）說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！”

青蛙笑了,，說(shuō)：“朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”

小鳥(niǎo)也笑了,，說(shuō)：“朋友,，你是弄（nòng）錯(cuò)（cuò）了。不信,，你跳出井口來(lái)看一看吧,。”

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。會(huì)用“一……就……”造句。

2,、懂得故事內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法,。

4,、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法,。

1、生字卡片,、幻燈或多媒體

2,、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。

2課時(shí)

第一課時(shí)

小朋友,，喜歡做游戲么,？（喜歡）

今天,，老師和大家一起做個(gè)小游戲，把你們的眼睛張大,，看看天有多大,？（好大好大，沒(méi)有邊際……）

那么拿起你的書(shū)本,，像老師一樣,，把書(shū)本卷成一個(gè)小圓筒。（老師指導(dǎo)學(xué)生卷圓筒,，幫不會(huì)的小朋友完成……）

現(xiàn)在,，小朋友們把你們卷成的圓筒拿起來(lái)，對(duì)著圓筒看天,。（小朋友拿起圓筒看,，東看看西看看。）

現(xiàn)在你看到的天有多大,？（很小,，像圓筒那么大）

這是怎么回事呢？

出示課件：一只坐在井底的青蛙,，正呱呱叫著,。你聽(tīng)，小青蛙也在說(shuō)“我看見(jiàn)的天,，只有井口那么大,。”

出示課件：一只飛翔的小鳥(niǎo),。

瞧,，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，從廣闊無(wú)邊的天空中飛過(guò),，落在了井沿邊,。小鳥(niǎo)說(shuō)“天大得很，無(wú)邊無(wú)際,?！毙∨笥眩嗤芎托▲B(niǎo)看見(jiàn)的天空怎么會(huì)不一樣呢,？天空到底有多大,？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了呢？

今天,，老師就要帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事（板書(shū)課題）坐井觀天學(xué)生齊讀課題2—3遍,。

用你喜歡的方式把課文讀一遍,，不認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)真讀讀旁邊的拼音,。（學(xué)生自讀）

出示生字及拼音：

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。指名讀、齊讀,。開(kāi)火車(chē)讀生字卡,，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正,。（注意“弄”的聲母是“n”,，“錯(cuò)”的聲母是平舌音）學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

跟著老師讀課文,。

自己再讀課文,。

小朋友們，你讀懂了那句話,？和大家說(shuō)說(shuō),。

學(xué)生交流讀后情況,。

老師及時(shí)點(diǎn)撥,，相機(jī)肯定表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及所理解的內(nèi)容。

1,、出示2個(gè)生字“喝,、沿”

2、提問(wèn)：

（1）你在學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,？誰(shuí)能告訴大家,？（渴、喝字形相近）

（2）你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么,？你是怎么記住它的字形的,？（“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁,；“喝”是用嘴喝水,，所以是口字旁）

（3）你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么,？（左窄右寬,，第五筆“”是橫折彎）

（4）寫(xiě)“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置,。

3,、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”,、“弄”,、“錯(cuò)”等字。

4,、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字,。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1 ,、學(xué)會(huì)生字“沿、際,、信”,。

2、學(xué)習(xí)課文,，初步理解成語(yǔ)的寓意,，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3,、引導(dǎo)想象,，練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：有感情朗讀課文,，理解寓意，說(shuō)話練習(xí),。

教學(xué)用具：多媒體課件,、幻燈、紙筒,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題，解題,，學(xué)習(xí)生字,。

1、同學(xué)們,，成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó),，這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫,，還有糊涂的國(guó)王,。今天，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,，帶領(lǐng)大家來(lái)參觀成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井,。

2、揭題,，釋題,。

3、認(rèn)識(shí)井沿,，學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿、際、信”,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“沿,、信”

二、初讀課文,，了解大意,。

1 、學(xué)生自由讀課文,，思考“課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)的故事,？他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？” （板書(shū)：天有多大）

2 ,、選擇自己喜歡的方式再讀課文,，用“｛ ”畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。

3,、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，出示三次對(duì)話。

三,、精讀理解,，揭示寓意。

（一）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話,。

1．師生讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話,。

2．“一百多里”說(shuō)明了什么,？

3,、誰(shuí)能用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話？自己先練一練,。

4．學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話,，進(jìn)一步理解“天很大”

（二）第二次對(duì)話。

1．學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,，理解“大話”和 “無(wú)邊無(wú)際”的含義,。練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。

2,、同桌分角色讀它們的話,，試著爭(zhēng)論一下。

3,、多種形式讀第二次對(duì)話,。讀出青蛙的自以為是，鳥(niǎo)的誠(chéng)懇,?！疤臁薄按蟆眱蓚€(gè)字要讀重音，以突出“天很大”。

（三）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

1．討論：為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了,？引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義,。

2、誰(shuí)愿意做這只自信的青蛙也來(lái)和小鳥(niǎo)辯一辯,？抓住重點(diǎn)詞“天天,，一……就”指導(dǎo)朗讀

3．實(shí)驗(yàn)，揭示寓意,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活，探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事,，從而讓學(xué)生真正明白見(jiàn)多識(shí)廣的道理,。

5、以詩(shī)句“欲窮千里目,，更上一層樓,。”結(jié)尾,，與學(xué)生共勉,。

（四）男女生分角色齊讀全文。

（五）拓展延伸,，啟發(fā)思維,。

1．思考:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出井口會(huì)看到什么,，會(huì)說(shuō)些什么,？

2、用下列句式說(shuō)話:

青蛙跳出井口看見(jiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

四,、總結(jié)全文,。

五、作業(yè)：回家后把《坐井觀天》的故事講給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十一

1、學(xué)會(huì)“沿,、際”兩個(gè)生字,，理解“井沿、大話,、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思

2,、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文,。

3,、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開(kāi)闊,，不能目光短淺，自以為是,。

能分角色朗讀課文,，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意,。

1,、生字卡片。

2,、青蛙,、小鳥(niǎo)圖片。

3,、課件

一,、導(dǎo)入：（提前板畫(huà)）師：看圖，你看到了什么,？（生答）師：一只青蛙坐在井里,，抬頭看天，這就叫——坐井觀天（師板書(shū)）（齊讀課題）

二,、新授：

1,、誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事？（指生讀）

師：青蛙坐在井里,，小鳥(niǎo)在哪里,？（生答）你來(lái)讀一讀這句話,。出示生字卡片“沿”,，帶拼音讀。

你知道“井沿”是哪里嗎,？（生答）就請(qǐng)你來(lái),，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥(niǎo)）

師：井沿就是井的邊,，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢,？碗呢？桌子呢,？（出示圖片）

2,、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！（出示田字格）,，怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字呢,？（生說(shuō)，師范寫(xiě),、生寫(xiě)四個(gè)）

3,、同學(xué)們字寫(xiě)的很棒，相信課文讀的更好,，我們打開(kāi)書(shū),，繼續(xù)走到青蛙和小鳥(niǎo)身邊吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,？指生讀,。

4、師：一百多里,，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,，這個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)感到很累,，很渴,，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？（師讀青蛙的話,，指生讀小鳥(niǎo)的話,，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo)，突出“一百多里”體會(huì)小鳥(niǎo)的累,、渴）

5,、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣,，體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣,，自己讀一讀他們的另外兩次對(duì)話。

指生讀,，師：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話,，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：天有多大,？）

青蛙是怎么認(rèn)為的呢,？（指讀）師：什么是大話？

師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛,，那它覺(jué)得天——只有井口那么大,。（板書(shū)）

師：那小鳥(niǎo)呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）

師：這個(gè)詞啊,，就是形容非常非常大,，都看不到邊際,。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,。

師：想一想,，還有什么可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容？

6,、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢,，同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手,，那你們讀小鳥(niǎo)的話一定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手,。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色,，缺了它，故事就不完整,。誰(shuí)認(rèn)為自己能讀好青蛙說(shuō)的話,，你也勇敢地舉起手來(lái)。

7,、師：選擇自己喜歡的角色,，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo),，開(kāi)始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）

8,、師：看來(lái)我們一致同意小鳥(niǎo)的看法,，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）

師：老師這里有卷好的紙筒,，也請(qǐng)同學(xué)們用井底之蛙的眼光來(lái)看看這個(gè)世界吧?。ㄖ干醇埻玻f(shuō)感受）

師：生活的范圍小,，看到的東西就少,，見(jiàn)識(shí)也少。想想我們還學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ),，說(shuō)的也是這個(gè)意思,？（生匯報(bào)詞，齊讀）

出示古詩(shī)《登鸛雀樓》,，齊讀。

師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊,，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的,，我們來(lái)一起讀一讀第6,、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）

師：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎,？（生答）

師：?jiǎn)稳伺约觽€(gè)語(yǔ)言的言,，中國(guó)人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信,，答應(yīng)了別人的事就要做到,。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰(shuí)能用信來(lái)擴(kuò)詞,？

9,、青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話會(huì)跳出井口來(lái)嗎？

師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,，能把小青蛙勸出來(lái),。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來(lái),，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空,，這景色優(yōu)美的大自然。

三,、課后擴(kuò)展：

1,、讀兒歌。

2,、太陽(yáng),、月亮、地球哪個(gè)最大,？哪個(gè)最?。?/p>

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十二

1,、通過(guò)本課教學(xué),，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2,、掌握本課的生字,、詞。

3,、有感情地朗讀課文,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思,。

教師相關(guān)的課件與頭飾,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1,、板書(shū)課題：坐井觀天（師：今天我們學(xué)“坐井觀天”,。“井”是生字,，跟老師寫(xiě)空,，大聲念——井。對(duì),，是后鼻音,。誰(shuí)坐在井里看天呢？

2,、課件出示坐井觀天的圖片,。看誰(shuí)坐井觀天——青蛙,。板書(shū)：觀,。講解字形、字義,。

3,、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天,。

4,、提出問(wèn)題：在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文,。在聽(tīng)到時(shí)候我有兩個(gè)要求,。

二、范讀課文

要求：

1,、一邊聽(tīng),，一邊想上面的個(gè)問(wèn)題。

2,、聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音,。

三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1,、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,，要注意讀準(zhǔn)生字的字音,，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。

2,、指名讓學(xué)生分段朗讀課文,。

讀好“井沿”理解意思,；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語(yǔ)氣（“哪”作語(yǔ)氣詞,，讀輕聲,，不讀第三聲）

四、教學(xué)生字,、詞

1,、出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信

2、要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

3、用生字練習(xí)組詞,。

4,、、比一比,，再組成詞語(yǔ)：

井（ ） 觀（ ） 沿（ ） 百（ ）

開(kāi)（ ） 現(xiàn)（ ） 沒(méi)（ ） 白（ ）

五,、課堂練習(xí)

1）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同,。

2）、齊讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了,?！保ㄆ渲械摹笆恰弊郑硎玖丝隙ǖ?、勿容置疑的語(yǔ)氣）

3）完成填空：青蛙坐在（ ）看天,，看到的天不過(guò)（ ）那么大。小鳥(niǎo)站在（ ）看天,，看到的天（ ）,。

第二課時(shí)

一、引入課題

課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》

二,、學(xué)習(xí)課文

師：我們兩位同學(xué)上來(lái)給這故事配音,。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，完成這個(gè)填空：（ ）和（ ）爭(zhēng)論（ ）,。

生：配讀課文,，完成填空。

（青蛙）和（小鳥(niǎo)）爭(zhēng)論（天有多大）,。（板書(shū)：天有多大,？）

師：那么,，青蛙認(rèn)為天有多大？ 小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大,？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥(niǎo)圖片）請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課文自己讀懂它,，行嗎？

師：青蛙認(rèn)為天有多大呢,？

生：井口那么大（板書(shū)：井口大）

師：在哪一節(jié)課文里說(shuō)的,？用手勢(shì)表示。

生：（舉4個(gè)手指）

師：對(duì)了,，第四節(jié)是寫(xiě)青蛙的,，我們讀讀。

生：（讀第四節(jié)）

師：課件出示——青蛙說(shuō)：“朋友,，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”“說(shuō)大話”是什么意思 ——

生：（大話是指夸張的話） “說(shuō)大話”就是我們說(shuō)的吹牛,。

師：我們來(lái)當(dāng)青蛙看天：用本子卷起一個(gè)井口，看一看,。我們從井口只看到天的一小片,，是嗎？那么,，難怪青蛙會(huì)跟小鳥(niǎo)自信地說(shuō)：“朋友,，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？（指名讀）；

師：課件出示——“天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”它的意思是——

生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的,。

師：很好,。你把問(wèn)號(hào)改成了句號(hào)。（課件出示問(wèn)句和陳述句）還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō),。 生：（練習(xí)說(shuō)話）

師：比較一下哪一句好,，第一句語(yǔ)氣更肯定！我們用肯定的語(yǔ)氣一起再來(lái)讀讀,。我們一起來(lái)讀好這句話——

師：是啊,，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn)，所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”,。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話,。請(qǐng)讀讀第三節(jié)，課件出示第三節(jié)——,。

生：青蛙認(rèn)為“小鳥(niǎo)從天上來(lái),，飛了一百多里”是大話。

師：“一百多里”說(shuō)明了什么,？

生：路程很長(zhǎng),，小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)了,，天空很大,。

師：是啊，小鳥(niǎo)在遼闊的天空中飛啊飛,，飛過(guò)高樓,，飛過(guò)大廈，飛過(guò)高山,，飛過(guò)大海,，可以說(shuō)是飛過(guò)了很遠(yuǎn)的路了，所以小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從——”開(kāi)小火車(chē)讀

師：路有這么遠(yuǎn),，天有這么大嗎,？青蛙可不信！你信嗎,？為什么,？

生：信。小鳥(niǎo)天天飛來(lái)飛去的,，不像青蛙只待在井底,。小鳥(niǎo)當(dāng)然知道天是無(wú)邊無(wú)際的。

師：好,，現(xiàn)在我做青蛙,，你做小鳥(niǎo)，我們來(lái)對(duì)讀,。好嗎,？（【課件出示 讀5、6,、7自然段,，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥(niǎo)）對(duì)讀，讀出語(yǔ)氣】

師：課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！”剛才你說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，什么意思呀,？

生：無(wú)邊無(wú)際就是說(shuō)天很大很大,，大得沒(méi)有邊。

師：還有什么無(wú)邊無(wú)際,？課件出示練習(xí)：選詞說(shuō)話：大海 草原 沙漠 操場(chǎng)（ ）無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！

誰(shuí)能讀好“無(wú)邊無(wú)際”,。

師：你這么耐心地勸說(shuō),，可是青蛙說(shuō)它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了,，說(shuō)：“朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”誰(shuí)來(lái)讀好這句話——他讀得怎么樣,？ （好有自信的青蛙?。。?/p>

師：青蛙太自以為是了,，我們?cè)賮?lái)勸勸它,，好嗎？這樣吧,，男同學(xué)當(dāng)青蛙,，女同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)，我讀旁白,。

生：課件出示這句話：小鳥(niǎo)：“你弄錯(cuò)了,，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪,！” 青蛙笑了,，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

師：青蛙啊,，小鳥(niǎo)都在笑你呢！你還信不信,？

生：不信,！

師： 那么男女同學(xué)互換角色,，不讀旁白直接勸說(shuō)——課件出示：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！” “我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的,?！薄?/p>

師：可是,，我不明白了,，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了？你明白嗎,？

請(qǐng)完成這個(gè)填空：

青蛙認(rèn)為天（ ）,，是因?yàn)椋?）。

小鳥(niǎo)認(rèn)為天（ ）,，是因?yàn)椋?）,。

（請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià)）【根據(jù)學(xué)生說(shuō)的教師小結(jié)板書(shū)青蛙（目光狹小 不聽(tīng)勸說(shuō),；小鳥(niǎo)（見(jiàn)多識(shí)廣 耐心 聰明））】

師：能說(shuō)說(shuō)青蛙錯(cuò)在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢,？）

生：青蛙坐在井里,，不知道天有多大，它說(shuō)天只有井口那么大,，（板書(shū)：目光狹?。┻@是可以原諒的?？墒切▲B(niǎo)告訴它了天無(wú)邊無(wú)際,，它還要說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了,。（板書(shū)：不聽(tīng)勸說(shuō)）

生：它不能那么肯定說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的,，它應(yīng)該跳出井口看看，再說(shuō)對(duì)還是錯(cuò),。

師：你說(shuō)得有道理,。我們來(lái)表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說(shuō)些什么,？你們誰(shuí)愿意表演跳出井口的青蛙,？

生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）

生：呀！天原來(lái)有這么大,。

生：阿,！小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，天真的無(wú)邊無(wú)際。

生：我坐在井底下不知道天有多大,，跳出井口才曉得天這么藍(lán),、這么高、這么大,。

生：?。⊥饷娴氖澜缣柿?！

師：是啊,，青蛙知道自己錯(cuò)了，它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了,，因?yàn)樗?眼界就會(huì)變得開(kāi)闊了,，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，不再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了,！

二,、鞏固練習(xí)

師：我們把青蛙說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)！課件出示：想象寫(xiě)話：

聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，青蛙會(huì)跳出了井口,，一看， ,。

師：課后,，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個(gè)故事,，演得好的,，我可以給你們提供動(dòng)畫(huà)片段進(jìn)行配音表演。 希望同學(xué)們積極嘗試,！

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十三

１,、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字,。

２,、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

３,、發(fā)揮想像，初步理解寓意,。

有感情地朗讀對(duì)話,，能理解寓意。

１,、生字,、詞語(yǔ)卡片,。

２、小青蛙,、小鳥(niǎo)的圖片及頭飾,。

一、講故事：今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo),；你們知道他們之間發(fā)生過(guò)的故事嗎,？

給大家講一講。

板書(shū)課題：１３,、坐井觀天

二,、自學(xué)

１、自讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字,，并在自己覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)、句子做個(gè)記號(hào),。

三,、識(shí)字

１、學(xué)生當(dāng)“小老師”,，用手中的字卡考一考同學(xué),。

２、學(xué)生交流識(shí)字方法,。

３,、鞏固識(shí)字。

四,、朗讀感悟

１、自讀第一自然段,，了解青蛙和小鳥(niǎo)的不同位置,，并借助圖畫(huà)或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。

２,、默讀,，找出文中小鳥(niǎo)笑著說(shuō)的不同語(yǔ)氣。教師相機(jī)示范,。

五,、討論

１、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì),？小組合作討論交流,。

２、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法,。

六,、實(shí)驗(yàn)

１,、走出教室看看天有多大，再把書(shū)卷起來(lái),，往天上看,。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得,。

２,、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解,。悟明寓意,。

“看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是,?！?/p>

七、表演朗讀

１,、小組合作分角色朗讀全文,。

２、小組派代表帶上頭飾表演朗讀,。

八,、拓展

小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話,；青蛙如果真的跳出井口,，它會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么,？

九,、寫(xiě)字

抓住重點(diǎn)，分類指導(dǎo)

１,、出示“信,、沿、抬,、際,、蛙、錯(cuò)”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２,、出示“答,、還”兩個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，自主寫(xiě)字,。

十,、練習(xí)

抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十四

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀對(duì)話,。

3、了解“坐井觀天”“無(wú)邊無(wú)際”“一百多里”等詞的意思,，

4,、了解寓言內(nèi)容，理解寓意,，并從中受到啟發(fā),。

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。

2．有感情地朗讀課文,，理解寓意，從中受到啟發(fā),。

有感情地朗讀課文,，理解寓意，從中受到啟發(fā),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、談話激趣，導(dǎo)入課文

1,、小朋友們好，老師給大家?guī)?lái)了新朋友,。瞧,，誰(shuí)來(lái)了，讓我們和它打聲招呼,。青蛙坐在井里看天,。這時(shí)，飛來(lái)一只小鳥(niǎo),，落在了井沿上,。（課件出示井沿一詞,，齊讀，男女生讀）在它們之間呀,，發(fā)生了一件有趣的故事,。這個(gè)故事的題目就叫做——《坐井觀天》。

2,、板書(shū)課題,，齊讀課題，理解課題

師：“觀”是什么意思,？坐井觀天是什么意思嗎,？

二、初讀課文,，整體感知,。

過(guò)渡：今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧,！

1,、學(xué)生自由讀課文

師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到有拼音的字多讀幾遍。記得：不動(dòng)筆墨不讀書(shū),！不理解的地方做個(gè)記號(hào),。開(kāi)始吧！

2,、指名反饋,。

師：你有什么疑惑不解的地方？設(shè)生問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣?（指名提問(wèn)）是呀,，它們各自的看法是什么呢,？

3、指名讀課文,。

師：讓我們從文中找答案,。請(qǐng)大家開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一個(gè)自然段,，邊聽(tīng)邊思考（填空：和在爭(zhēng)論,。小鳥(niǎo)認(rèn)為，青蛙認(rèn)為,。）（我來(lái)當(dāng)文明小聽(tīng)眾）

三,、導(dǎo)讀精講，理解感悟

過(guò)渡：是呀,，同樣的天,，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！（課件出示句子,，學(xué)生接讀）

（一）問(wèn)題：小鳥(niǎo)和青蛙各自的看法是什么,？

1、指名讀小鳥(niǎo)的話：天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！

（天有多大呢？請(qǐng)你讀,！評(píng)價(jià)：好像不夠大,！你來(lái)讀！恩,，是挺大的,！你也來(lái)讀一讀！大家一起讀,！哇,，這天，一眼望不到邊,，太大了?。?/p>

2、理解“無(wú)邊無(wú)際”,，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話,，

師：請(qǐng)你也用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話。

3,、這是小鳥(niǎo)的看法,，青蛙的看法是什么呢？

4,、指名反饋,。（別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？）

師：這在課文的第幾自然段？請(qǐng)你讀一下,！

5,、生說(shuō)感受，質(zhì)疑,。

師：齊讀青蛙的話，說(shuō)說(shuō),，你讀懂了什么,？（天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思,。）

生：我知道了青蛙覺(jué)得天只有井口那么大,。

生：青蛙不相信小鳥(niǎo)的話。

6,、指導(dǎo)朗讀,。

師：如果你是青蛙，你會(huì)怎么說(shuō)這句話,。（注意觀察學(xué)生表情,，予以評(píng)價(jià)）

（二）問(wèn)題：他們的看法為什么不一樣？

過(guò)渡：咦,，同樣的天,，它們的看法為什么會(huì)不一樣呢？請(qǐng)默讀課文,，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái),。

1、青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣?從文中標(biāo)出來(lái),。

2,、指名反饋，相機(jī)出示句子,。

(課件出示句子“我從天上來(lái),。我飛了一百多里，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝,。”

“朋友,，我天天坐在井里，一抬頭在就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”)

師評(píng)價(jià)：贊同嗎,？哇,，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯(cuò)！讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng),，有感情地齊讀：“我從天上來(lái),。我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝,?！?/p>

3、感悟小鳥(niǎo)的話：“我從天上來(lái),。飛了一百多里,，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝,?！?/p>

（1）師范讀。（師：飛了這么遠(yuǎn),，小鳥(niǎo)又累又渴,！我也來(lái)試試或者聽(tīng)老師讀）

（2）男女生賽讀。

師：男,、女生比賽,。（生互評(píng)）

（3）學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”

師：大家聽(tīng)得真仔細(xì)，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎,，這里藏著一對(duì)雙胞胎——“渴”“喝”

你們真會(huì)觀察,！動(dòng)動(dòng)腦筋，有什么好辦法區(qū)分這對(duì)雙胞胎,？

愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,，喜歡你！記住了它們的名字,，讓我們把他們送到田字格的家吧（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)并巡視指導(dǎo)）

（4）理解“一百多里”,。播放動(dòng)畫(huà)配樂(lè)課件：小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方（草原,、大海、沙漠,、森林……）

師：瞧,，大家這么用心書(shū)寫(xiě)，兩個(gè)字寶寶可喜歡大家了,，要和我們一起學(xué)習(xí)呢,！讓我們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀（齊讀句子）！這一百多里到底有多遠(yuǎn),？小鳥(niǎo)看到過(guò)哪些東西,？

瞧，小鳥(niǎo)飛呀飛,，飛過(guò),，飛呀飛呀,，飛過(guò)；飛呀飛呀,，飛過(guò),；飛呀飛呀，飛過(guò)……

（5）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子,。

師：哪個(gè)小朋友的說(shuō)話本領(lǐng)最高，會(huì)說(shuō)：小鳥(niǎo)飛過(guò)的,，看見(jiàn),。

（指名說(shuō)句子）

（6）小結(jié)：小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多的地方，看到那么多的東西,，見(jiàn)識(shí)真廣呀,！我們把這叫做——眼界開(kāi)闊。（師板書(shū)眼界開(kāi)闊,，生齊讀）,。

4、感悟青蛙的話：“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭在就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！?/p>

過(guò)渡：眼界開(kāi)闊的小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，青蛙不服氣了,，它說(shuō)：

（1）課件出示句子,，指導(dǎo)朗讀。

（指名讀,，先請(qǐng)一生讀,，生評(píng)價(jià)，師評(píng)：青蛙認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò),，可你讀得不夠自信哦,。再請(qǐng)一只青蛙來(lái)讀一讀。哇,，多么自信的青蛙呀,！全班學(xué)學(xué)他，也來(lái)讀一讀,。）

（2）帶學(xué)生體驗(yàn)：這自信滿滿的朗讀聲,，讓我仿佛成了井底的那只青蛙。想不想知道青蛙看到的是什么,？請(qǐng)你把書(shū)卷成圓筒狀,，把天花板當(dāng)作天,，說(shuō)說(shuō)，這時(shí)你看到的天有多大,？

（指名反饋）

（3）小結(jié)：哎呀,，青蛙也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)呀！咦,，這到底是怎么回事,？（是呀，青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天,，它看到的太少了了,，這就叫做——目光短淺。板書(shū)（目光短淺,，生齊讀,。）所以，目光短淺的青蛙說(shuō)天只有井口那么大,，對(duì)不對(duì),？但他卻一直認(rèn)為自己是對(duì)的，我們把這叫做——自以為是,。板書(shū)并請(qǐng)生齊讀,。）

（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

師：這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀,！面對(duì)它,，小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)呢？

1,、齊讀句子

2,、小組討論：青蛙聽(tīng)了好朋友小鳥(niǎo)的建議，跳出了井口,，它看到了什么,？會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)和小組的伙伴們討論討論。

3,、指名反饋,。

評(píng)價(jià)：青蛙實(shí)在太后悔了，早就應(yīng)該跳出來(lái)看看,。

看來(lái)小鳥(niǎo)的話真的沒(méi)錯(cuò),。

是呀，對(duì)于別人好的建議,，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆?tīng)取,。

4、小結(jié)：這下,，青蛙總算心服口服了,，看到了井口之外美麗的世界,。讓我們一起來(lái)完整地把這則寓言故事讀一讀！

四,、角色扮演,，朗讀課文

過(guò)渡：哇，你們把小鳥(niǎo)的真誠(chéng),，眼界的開(kāi)闊,，青蛙的目光短淺，自以為是讀得真到位,。下面,，請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥(niǎo),，分角色讀讀它們的對(duì)話。

（課件出示青蛙,、小鳥(niǎo)的話,。）

1、同桌角色扮演,。

2,、請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)角色扮演。

師：哪兩位小演員想上來(lái)表演一下呢,？

真是可愛(ài)的小演員,！

你們覺(jué)得他們演得好嗎,？好在哪里?

五、總結(jié)課堂，課外延伸

1,、寓言中的這兩位新朋友，你更喜歡誰(shuí),？為什么,？

2、你從這則寓言故事中懂得了什么,？

3,、總結(jié)：是呀，我們要全方面的認(rèn)識(shí)事物,，否則,，就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，自以為是,。

六,、布置作業(yè)

1、把這則寓言故事講給家里人聽(tīng),。

2,、小練筆：青蛙跳出井口,，看到了……

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十五

《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題,、認(rèn)知事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的,。

成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺,，眼界狹小,，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。二年級(jí)的小朋友愛(ài)聽(tīng)故事,，愛(ài)看插圖,，也愛(ài)想象，他們的懵懂和奇思妙想會(huì)讓《坐井觀天》的故事內(nèi)容更豐富,，更有內(nèi)涵,。因此，朗讀,、質(zhì)疑,、討論、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式,。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)讀的生字,，正確書(shū)寫(xiě)“則,、渴、喝”三個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲,、不指讀,；一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》,。

3,、理解寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受,。

通過(guò)多種方式的讀,，嘗試分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，激發(fā)朗讀興趣,。

聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言故事所揭示的道理，并從中受到啟發(fā),。

一,、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固

1,、（出示動(dòng)物圖片）今天,，老師把兩位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們的課堂，他們分別是——青蛙和小鳥(niǎo),?？靵?lái)和他們打個(gè)招呼吧！

2,、同學(xué)們真熱情啊,！他們是哪篇課文的主人公?。浚ò鍟?shū)課題）他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢,？老師給你們一些小提示

（出示詞語(yǔ)）：

青蛙大話抬頭弄錯(cuò)跳出井口

小鳥(niǎo)井沿口渴喝水無(wú)邊無(wú)際

（1）誰(shuí)來(lái)大聲讀讀這些詞語(yǔ),？指名讀，評(píng)價(jià),。

（2）指名用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,。 3.課件出示課題，讀題,。

二,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、自由讀讀第一自然段,。

2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真??！下面老師可要出出難題考考你們了：（課件出示枯井圖）你們知道青蛙和小鳥(niǎo)分別在什么位置嗎？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà),、說(shuō)一說(shuō),？

3,、體會(huì)“坐”“落”的區(qū)別。

4,、現(xiàn)在知道“坐井觀天”的意思了嗎,？指名說(shuō)，齊讀第一自然段,。

（二）體悟二至七自然段

（出示課件）這兩只小動(dòng)物在爭(zhēng)論什么呢,？我們一起走進(jìn)課文內(nèi)容，就知道答案嘍,！

1.默讀課文二至七自然段,，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。（課件出示閱讀要求）

2.請(qǐng)三組同桌讀讀三次對(duì)話,。

3.（課件出示第一次對(duì)話）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話,，同桌扮演角色讀。青蛙：你從哪兒來(lái)呀,？

小鳥(niǎo)：我從天上來(lái),，我飛了一百多里，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝,。

(1)小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里，想想它有可能飛過(guò)哪些地方呢,？

(2)播放小鳥(niǎo)可能飛過(guò)的地方,，體會(huì)它飛的路程很遠(yuǎn)，也說(shuō)明天非常的大,。

（3）指導(dǎo)朗讀,，注意：青蛙的話要讀出好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣,，小鳥(niǎo)的話“一百多里”要讀出路程的遠(yuǎn),。

4.（出示課件）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

過(guò)渡：青蛙相信小鳥(niǎo)的話嗎,？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話,。

青蛙：朋友，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

小鳥(niǎo)：你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！

（1）小組分角色讀對(duì)話。

（2）什么叫“大話”,？誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),。

（3）課文里的“大話”指什么？青蛙為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的是“大話”,？

（4）那么青蛙看到的天是什么樣的呢,？理解反問(wèn)句“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”,，齊讀青蛙的話,，體會(huì)青蛙的自以為是。

（5）小鳥(niǎo)同意它的看法嗎,？小鳥(niǎo)看到的天是什么樣的,？

（6）“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？（課件出示）你還知道哪些事物可用“無(wú)邊無(wú)際”來(lái)形容,？用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話,。

（7）你們覺(jué)得誰(shuí)的話說(shuō)得有道理呢？同學(xué)們都有自己的想法,，說(shuō)得也很好,。

（8）相信你們讀得也會(huì)非常好！朗讀指導(dǎo)：青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是,，不相信的語(yǔ)氣,，讀小鳥(niǎo)的話要表現(xiàn)出誠(chéng)懇，突出天的大,。

（9）男女生分角色讀,。

5.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

過(guò)渡：青蛙又怎么反駁小鳥(niǎo)的話呢?請(qǐng)看第三次對(duì)話,。

青蛙：朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的。小鳥(niǎo)：朋友,，你是弄錯(cuò)了,。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧,。

（1）指名分角色朗讀對(duì)話,。

（2）出示句子：我xx不會(huì)弄錯(cuò)。如果要在括號(hào)里加個(gè)詞,，你會(huì)怎么加,？

（3）青蛙和小鳥(niǎo)都“笑了”，他們都在“笑”什么呢,？

（4）如果你是這只小鳥(niǎo),，你會(huì)覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙,？

6.男女同學(xué)分角色賽讀三次對(duì)話，注意讀出它們不同的語(yǔ)氣,。

三,、朗讀體悟，理解寓意

1,、青蛙和小鳥(niǎo)為在爭(zhēng)論一個(gè)什么樣的問(wèn)題,？他們的觀點(diǎn)分別是什么？你同意誰(shuí)的觀點(diǎn),？

2,、為什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢?同學(xué)們模擬青蛙的生活環(huán)境，體會(huì)青蛙的視野,。

3,、那小鳥(niǎo)為什么會(huì)有和青蛙不一樣的想法呢？

4,、討論到這里,，相信大家對(duì)“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)有了更深如入的了解，出示“坐井觀天”的意思,。

四,、拓展延伸

1、固執(zhí)的小青蛙終于想通了,，勇敢地跳出了枯井,。大膽想象一下，如果你是這只目光短淺的小青蛙,，此時(shí)你會(huì)看到什么呢,？心情怎么樣？還想說(shuō)些什么呢,？

2,、同學(xué)們，生活中的我們能不能學(xué)習(xí)小青蛙呢,？你要告訴自己做哪些事情的時(shí)候一定不能向小青蛙學(xué)習(xí),？一起暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。

五,、布置作業(yè)

1,、收集資料：收集一個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)故事，認(rèn)真讀一讀,、悟一悟,。

2、查查資料：看看月亮、地球和太陽(yáng)誰(shuí)比較大,。

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十六

班級(jí)：二年級(jí)四班

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字,，理解“坐井觀天”,、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。

2,、技能目標(biāo)：能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事,，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊,，不能目光短淺。

認(rèn)識(shí)3個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，并組詞。

理解“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思,。

1,、課文插圖若干張。

2,、自制生字卡片,、詞語(yǔ)卡片。

3,、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙,。

4、課前布置學(xué)生帶字典,。

新授課

兩課時(shí),，本節(jié)課是第一課時(shí)。

（一）,、導(dǎo)入

今天,，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫“坐井觀天”,。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題,，并提示課題意思：坐在井里看天,。）

（二）、初讀課文,，畫(huà)出生字

學(xué)生齊讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。

（三）、教師指導(dǎo),，認(rèn)讀生字

1,、出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方,，認(rèn)識(shí)“沿”,。

2、通過(guò)查字典,，理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,，認(rèn)識(shí)“際”。

3,、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“信”。

（四）,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字,。

（教師提示并板書(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣：看,、描、寫(xiě),、評(píng),、改。）

2,、讓學(xué)生看：前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)）,？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？

3,、教師講解并范寫(xiě),。

1）、寫(xiě)“沿”字,，注意右上方與“幾”字不同,。

2）、寫(xiě)“際”字,，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成,，耳朵要寫(xiě)得高而窄；右邊是“二,、小”,。

3）、寫(xiě)“還”字,，要注意是半包圍結(jié)構(gòu),，筆順規(guī)則：先寫(xiě)“不”,，再寫(xiě)、,。

4,、學(xué)生描紅，臨寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

5、公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),，同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮,。

7、學(xué)生仔細(xì)修改,。

（五）,、鞏固生字：給八個(gè)組詞。

（六）,、課堂小結(jié)

這一節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字,，并學(xué)了八個(gè)生字的組詞,；理解了成語(yǔ)“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

（七）,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、抄寫(xiě)本課八個(gè)生字。

2,、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),，并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教：為什么做人不能坐井觀天？

坐井觀天

沿,、際,、信、抬,、蛙,、錯(cuò)、答,、還

井沿,、天際、相信,、抬頭,、青蛙、錯(cuò)誤,、回答,、還有

寫(xiě)好字的秘訣：看、描,、寫(xiě),、評(píng)、改

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十七

《坐井觀天》這則寓言,，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面，不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。

1,、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě),。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人,。

3、分角色正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。

1,、解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解,，不要做目光短淺,，自以為是的人。

2,、有感情地朗讀課文

理解課文,，懂得看問(wèn)題要全面,、不能目光短淺、自以為是的道理,。

教學(xué)課件,、掛圖、青蛙與小鳥(niǎo)的圖片,。

一,、表演導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1,、小朋友,，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？

2,、出示自制的小鳥(niǎo)和青蛙的圖片，歌唱由《我是一只小小鳥(niǎo)》自編的歌曲《小鳥(niǎo)與青蛙》：“我是一只小小鳥(niǎo),，卻怎么飛也非不高,，我是一只井底的蛙，我在井底好孤獨(dú)”,，同時(shí)講述小鳥(niǎo)與青蛙開(kāi)頭的對(duì)話,。

3、提問(wèn)：同學(xué)們想知道接下來(lái)小鳥(niǎo)與青蛙之間又發(fā)生了那些事情呢,？

二,、初讀課文、了解大體內(nèi)容

1,、板書(shū)課題《井底之蛙》,。

2、生齊讀課文,。

3,、青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？請(qǐng)把它找出來(lái),。（3次）

三,、朗讀感悟

1、分角色朗讀課文,。

（女生讀小鳥(niǎo)的話,，男生讀青蛙的話、老師讀其余的部分）

2,、理解詞語(yǔ)：“坐井觀天”,、“井沿”。

①坐井觀天：坐在井里看天,。

②指導(dǎo)理解“井沿”：出示掛圖,，生上臺(tái)指出井沿的位置,。

3、青蛙說(shuō)：“天只有井口那么大”,，這是第幾次對(duì)話,？（第二次）(生找到青蛙的第二次說(shuō)的話并齊讀。)

4,、青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：把一張紙或是你的書(shū)卷成圓筒,，從圓筒中你能看到什么,？（生匯報(bào)）

5、青蛙坐在井里,，它看到的天有多大呢,？

（井口那么大）

6、你認(rèn)為天有多大呢,？

（無(wú)邊無(wú)際）

7,、引導(dǎo)理解“無(wú)邊無(wú)際”，同時(shí)利用課件演示天的無(wú)邊無(wú)際,，學(xué)生觀察后匯報(bào)自己所看到的東西,。

8、如果有一天青蛙跳出井口,，它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢,？生：討論后匯報(bào)

生1：小鳥(niǎo)，對(duì)不起,，我不該說(shuō)大話??

生2：小鳥(niǎo),、對(duì)不起，是我弄錯(cuò)了,，天不只有井口那么大????

四,、再讀課文、感情升華

1,、再次齊讀課文,。

2、青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么,？

（天有多大）

3,、你愿意做小鳥(niǎo)還是井里的青蛙？

預(yù)設(shè)答案：

生1：我愿意小鳥(niǎo),，因?yàn)樾▲B(niǎo)眼界開(kāi)闊,、知道的東西多。生2：我愿意做青蛙,，因?yàn)榍嗤苁莻€(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,。生3：我愿意做青蛙,，因?yàn)榍嗤芸梢詭椭藗冏胶οx(chóng)。

生4：我小鳥(niǎo)和青蛙都想做,，因?yàn)樾▲B(niǎo)眼界開(kāi)闊,、知識(shí)豐富；青蛙知錯(cuò)就改,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿”和“蛙”字,。

沿：右上邊不要寫(xiě)成“幾”,。

蛙：右邊是兩個(gè)土，兩豎不能連起來(lái),。

2,、謎語(yǔ)識(shí)字。

一人在發(fā)言——信

3,、學(xué)生在田字格里描紅,、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

4,、多媒體出示詞語(yǔ)、生讀：

小鳥(niǎo)青蛙朋友看見(jiàn)井沿

相信無(wú)邊無(wú)際坐井觀天

六,、布置任務(wù)

1,、自己做一做小鳥(niǎo)和青蛙，練習(xí)小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話,，并把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng),。

2、書(shū)寫(xiě)生字,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

13坐井觀天

小鳥(niǎo)青蛙

落坐

井沿井里

無(wú)邊無(wú)際只有井口大

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十八

1.通過(guò)本課教學(xué),，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2.掌握本課的生字,、詞,。

3.有感情地朗讀課文。

1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。

1.課件

2.生字卡片

一課時(shí),。

導(dǎo)入：同學(xué)們,成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó),。這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫，還有糊涂的國(guó)王,。今天,，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家來(lái)參觀成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井,。

[課件出示：井]很久很久以前,，這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰(shuí)知道這個(gè)故事的題目,？

1.板書(shū)課題：坐井觀天

2.解釋課題：觀,，看；坐井觀天,，就是坐在井里看天,。

3、關(guān)于這個(gè)故事,，你知道什么？

（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板：青蛙,、小鳥(niǎo)）

這真是一個(gè)有趣的故事,，請(qǐng)大家來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。

1,、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音,。

2、想一想：青蛙在-------,，小鳥(niǎo)在-------,。

3、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾次對(duì)話,。說(shuō)說(shuō)：它們?cè)跔?zhēng)論-------------,。

1、填空,。青蛙坐在-------,，小鳥(niǎo)落在-------。

學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示],。讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置,。板書(shū)：井沿。講解生字,。井沿：井沿,，就是井口的邊沿。

齊讀第一自然段,，為什么用“落”呢,？（副板書(shū)：落？）

故事就這樣在青蛙和小鳥(niǎo)的邂逅中開(kāi)始了。

2,、回答提出的問(wèn)題：幾次對(duì)話,？指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。

3,、青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論-------------,。（板：天？）

它們是如何爭(zhēng)論起來(lái)的呢,？讓我們來(lái)看看它們第一次對(duì)話吧,。

1、講讀第二,、三自然段,。[課件出示]

(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀,？問(wèn)的語(yǔ)氣)

(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的,？(我從天上來(lái)，飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么,？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程,，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大,。它飛過(guò)哪些地方,？)你能用朗讀告訴大家小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)嗎？

解決（落,？）

(4)師生分角色朗讀第二,、三自然段。

2.講讀第四,、五自然段,。（接下來(lái)發(fā)生什么情況了呢）

1）[課件出示]

(1)指名朗讀第四、五自然段,。

(2)“說(shuō)大話”是什么意思,？(指夸張的話，吹牛)

(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)“說(shuō)大話”,？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū)：井口那么大

(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的,？(你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪,！)板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際

(5)教學(xué)際,，無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思,。在這里用來(lái)形容天非常大)

(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四,、五自然段。它們倆的語(yǔ)氣,、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢,？同桌來(lái)演一演吧。

注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞,，讀輕聲,，不讀第三聲)《坐井觀天》

指名表演。

(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái),，誰(shuí)對(duì),？小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大,？讀課文,，找出答案。

2）,、誰(shuí)愿意告訴大家,，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥(niǎo)在天上飛,，青蛙坐在井里）

3）,、教師板書(shū)：“天上”,、“井里”

4）,、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5）,、同學(xué)們討論一下,，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙）

青蛙成為井底之蛙,，并不能全怪它,。它生來(lái)就在井底，出不去,。青蛙也很可憐呀,。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，你能不能讓這只青蛙不出井底,，也能了解外面的世界嗎,？有什么辦法？（生：讓她看書(shū),、看報(bào),；幫它在井口裝攝像頭……）

小節(jié)：要想不成為井底之蛙，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

3.講讀第六、七自然段,。

我們?cè)賮?lái)看看青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,，看看這只青蛙除了見(jiàn)識(shí)少，還有沒(méi)有別的缺點(diǎn),，你從哪兒看出來(lái),？[出示第六、七自然段]生自瀆

(1)還有什么缺點(diǎn),？從哪兒看出來(lái),？它笑什么？

指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！?讀出驕傲、自以為是的語(yǔ)氣了嗎,？)（生評(píng)議）

(2)小鳥(niǎo)為什么笑了,？(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天,，還自以為是,，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué)：信

指導(dǎo)讀小鳥(niǎo)的話?！澳闶桥e(cuò)了,。”(其中的“是”字,，表示了肯定的,、勿容置疑的語(yǔ)氣)（生評(píng)議）

(3)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊,，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)

(4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲,、自以為是的青蛙,，多么善良、誠(chéng)懇的小鳥(niǎo),，誰(shuí)能演好這兩個(gè)角色？

分角色朗讀課文,。

1,、小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,，告訴我們一個(gè)道理：站得高,，才能看得遠(yuǎn),；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。

2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓,。”

3.把課后的字寫(xiě)在田字格里,。

發(fā)揮想象,，如果有一天,，井水升得很高,，青蛙跳出了井口,，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

板書(shū)：

坐井觀天

青蛙小鳥(niǎo)

井口大天,，無(wú)邊無(wú)際,？

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇十九

1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,，正確書(shū)寫(xiě),。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,，不能片面的理解,，不要做目光短淺，自以為是的人,。

3、分角色正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力,。

1、解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人,。

2、有感情地朗讀課文

理解課文,，懂得看問(wèn)題要全面,、不能目光短淺、自以為是的道理,。

教學(xué)課件、掛圖

教師出示坐井觀天的掛圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,，板書(shū)課題。

（一）,、初讀課文：

1,、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,，多讀幾遍,。

2、在小組內(nèi)讀課文,，數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào),，小組長(zhǎng)檢查是否正確,。

3、指名讀課文,，訂正生字詞的讀音,，初步感知課文內(nèi)容。

（二）,、認(rèn)識(shí)生字：

1,、教師用課件列出生字，分小組讀一讀,，比一比：誰(shuí)讀的最正確,。

2,、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：

井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)

3,、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）,、再讀課文,，做到正確、流利：

1,、自由讀課文（2——3遍）

2,、同桌按自然段讀課文，互查字音,。

3,、教師指名讀，比一比,，誰(shuí)讀的正確,、流利。

（四）,、整體感知：指名按自然段讀,，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái),。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái),。）

板書(shū)： 有多大？

青蛙在什么地方,？ （井底）

小鳥(niǎo)在什么地方,？ （井沿）

（五）、細(xì)讀課文,，深入理解：

1,、天有多大？輕聲讀課文,，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天,。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

2,、讀讀這句話,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解,。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解,。

3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然,。

4,、青蛙認(rèn)為天有多大呢,？找到相應(yīng)的句子讀一讀。

課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友,，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信,。

5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢,？指名讀第六自然段,，說(shuō)一說(shuō)。

投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！?/p>

讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了,？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大,。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充,。）

6,、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確,、流利,、有語(yǔ)氣。

（六）整體綜合：

1,、展開(kāi)想象,，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么,，做些什么,？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）

（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧,，

不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題,，……）

2,、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文,，如果愿意,，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

附件1：板書(shū)：

13 坐井觀天

青蛙 （有多大,？） 小鳥(niǎo)

井口那么大 無(wú)邊無(wú)際

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐井觀天》教案篇二十

１,、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字,。

２,、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

３,、發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、根據(jù)要求,，做游戲“紙筒看黑板”。

師ppt:游戲規(guī)則：（1）左手把紙筒放在左眼處（2）右手捂住右眼,。（3）頭不能移動(dòng),，直視前方。

師：通過(guò)紙筒,，你看到的黑板是什么樣子的,？拿下紙筒，再看看你剛才看過(guò)的地方,。你看出了什么,？

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)紙筒,，我們發(fā)現(xiàn),，視角不同，看到的范圍也就不同了,。

今天,，有一只小青蛙，坐在了一口井中,，仰望天空,，它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《13.坐井觀天》齊讀課題

二、初讀課文,，了解脈絡(luò)

１,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,。（１）讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，找找課文有幾個(gè)段落,。

（２）邊讀邊思考,，課文寫(xiě)了哪兩個(gè)小動(dòng)物？他們之間發(fā)生了什么事呢,？

２,、學(xué)生反饋。（板書(shū)：爭(zhēng)論天的大?。?/p>

過(guò)渡：這位同學(xué)概括簡(jiǎn)單明了,，以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。

３,、師：小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天的大小,，那小鳥(niǎo)和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭(zhēng)論的？你從文中的那句話知道的呢,？

５,、青蛙在哪里？誰(shuí)來(lái)給老師擺一擺,？小鳥(niǎo)又在哪里呢,？

三、學(xué)習(xí)課文,、深入體會(huì)

１,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥(niǎo)和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論,，那他們是怎樣爭(zhēng)論的,？文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文,，用橫線畫(huà)出他們的對(duì)話,。

２、小朋友們認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài),，老師愿意分享你們豐收的喜悅,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)和青蛙之間發(fā)生了幾次對(duì)話,？,。

學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：

師：他們的對(duì)話可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話，（課件出示）誰(shuí)想讀一讀,？

指導(dǎo)朗讀,。理解：小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)啊,？一百多里有多遠(yuǎn)呢?

學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：

３,、師：小朋友們，讀得真投入,，小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話真精彩,，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話?？纯葱▲B(niǎo)和青蛙又說(shuō)了什么,？（誰(shuí)來(lái)讀？）

（１）,、大話是什么話,？你說(shuō)過(guò)大話嗎？你看青蛙多么自信,它說(shuō)小鳥(niǎo)在吹牛呢,？讓我們來(lái)讀一讀這句話,。文中青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)了大話呢？

（２）,、小鳥(niǎo)是怎么來(lái)反駁青蛙的呢,？天有多大？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)生字,？無(wú)邊無(wú)際是什么意思,？

出示圖片練說(shuō)：小鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò),，飛過(guò),，還沒(méi)有看到天的邊。

教師引讀：天真是無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！讓我們一起來(lái)讀一讀。

（３）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的,？這些都是無(wú)邊無(wú)際的,，大得很呢！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,。

（４）,、同學(xué)們讀得可真棒，下面你能用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：

4,、師：學(xué)到這里,，大家都已明白，到底是誰(shuí)錯(cuò)了,？可自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休,，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想,，青蛙和小鳥(niǎo)為什么笑,？

（１）、誰(shuí)來(lái)讀一讀,，真不錯(cuò),，青蛙為什么笑了,？它是多么的自以為是?。∷嵌嗝吹挠薮腊,?！讓我們來(lái)讀一讀。

小鳥(niǎo)為什么笑了,？是?。⌒▲B(niǎo)見(jiàn)識(shí)多廣,，誠(chéng)懇地勸告青蛙,，希望青蛙能改變它的看法，讓我們來(lái)讀一讀,。

（２）,、師：同學(xué)們，我們都知道是青蛙錯(cuò)了,，可它自以為是以為是自己對(duì)了,，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？（跳出來(lái),，讓小鳥(niǎo)帶他到處走一走）

（３）,、師：對(duì)，眼見(jiàn)為實(shí),，青蛙真的從井口跳了出來(lái),，讓小鳥(niǎo)帶他到處走一走它會(huì)看到什么？它自己對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么,？（生練說(shuō)）

這還是一只的青蛙,。

師：小朋友們的想象真豐富，語(yǔ)言真優(yōu)美,，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。

四、學(xué)寫(xiě)生字,。

１,、讀完了三次對(duì)話，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字,。出示生字：沿

２,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，沿字有什么特別,？

：《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,，它以淺顯，簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理,。課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話,，來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。如何在一節(jié)課中,，讓學(xué)生自主,，愉悅地讀懂故事、明白道理,，很好的品味語(yǔ)言呢,？以下是我的幾點(diǎn)反思。

１,、在把握教材時(shí)我將“無(wú)邊無(wú)際”,、“大話”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵,。通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)了解課文,，穿針引線。首先,，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”時(shí),，我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無(wú)邊無(wú)際,？通過(guò)讓學(xué)生欣賞（無(wú)邊無(wú)際）的沙漠,、（無(wú)邊無(wú)際）的海洋、（無(wú)邊無(wú)際）的草原,、（無(wú)邊無(wú)際）的天空,，等等，來(lái)拓展學(xué)生的思維,，營(yíng)造一定的情境,，使學(xué)生在具體情境中，理解無(wú)邊無(wú)際的內(nèi)涵,。教師再因勢(shì)利導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣,。實(shí)現(xiàn)對(duì)第一次對(duì)話的理解。

２,、小鳥(niǎo)和青蛙的第二次對(duì)話中,，我主要抓“大話”，這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞,，來(lái)把握青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話時(shí)的心情。順帶指出說(shuō)大話是指：說(shuō)夸張,，不切實(shí)際的話,。但是在具體教學(xué)時(shí)，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說(shuō)大話的具體含義,，以及它與說(shuō)謊話的區(qū)別,。這個(gè)問(wèn)題一直在困惑著我。最后我想：如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟,，是否效果更好呢,？所以在教學(xué)中,，我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來(lái)感受什么是說(shuō)大話,。

３、通過(guò)第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”,，引出文章的第三次對(duì)話,。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,，這兩次的笑是有區(qū)別的,。文中兩個(gè)笑。青蛙為什么笑,，小鳥(niǎo)為什么笑,？一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大,，聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的勸告,，自以為是,。另一個(gè)小折射出了小鳥(niǎo)的虔誠(chéng),，真誠(chéng)相勸,。通過(guò)對(duì)“笑”的揣摩,，學(xué)生知道了：不學(xué)不問(wèn),，不聽(tīng)勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因,。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊,。

在教學(xué)中,，本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠,，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏等,，以后我定會(huì)多多學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)水平再三提高,。