“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

工作研究報告內(nèi)容篇一

當(dāng)初，在集體動員會上,，系領(lǐng)導(dǎo)向我們指出,，在實(shí)習(xí)中可能會經(jīng)歷一些困難，思想上也會有一些變化,，但我們大學(xué)生首先要端正實(shí)習(xí)態(tài)度,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一天的工作，要和單位同事和睦相處,、坦誠相見,。那時，我就在心里暗暗下了決心：一定要好好珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會,，努力做好工作，認(rèn)真的向老師,、向前輩們學(xué)習(xí),。

帶著一身稚氣，帶著青春的熱情,，我踏上了人生第一個工作的征途,，邁入了一片更為廣闊的舞臺。那天下午,，我懷著激動與忐忑的心情,，在系領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和幾位同學(xué)一起來到了高新區(qū)管委會,。人教部的華老師先給我們介紹了一下管委會的基本情況和發(fā)展目標(biāo),，然后按個人的性格特點(diǎn)進(jìn)行分配，我被安排到了研究室。

研究室是高新區(qū)管委會的一個重要部門,，主要負(fù)責(zé)高新區(qū)發(fā)展情況的研究性工作和宣傳報道,。第一天，唐主任就告訴我,，這個部門對文字處理的能力要求很高,，專門為管委會的方案目標(biāo)進(jìn)行分析研究,，是管委會的智能團(tuán)。我心里一寒，雖然我有一定的寫作水平,，但是對政治理論性的文章，一看就頭疼,。唐主任也看出來我的難處,，告訴我實(shí)習(xí)的時間不是很長，有些東西是不可能在這么短的時間里完全掌握的,，他建議我在實(shí)習(xí)期間多看,、多想、多總結(jié),，才能盡快了解研究室運(yùn)作的體制,，了解其存在的意義。

我曾經(jīng)構(gòu)思過實(shí)習(xí)時的悠閑與輕松,。殊不知,，現(xiàn)實(shí)給我敲響了警鐘，我發(fā)現(xiàn)書本上所學(xué)的知識就像大海中的一滴水,，與現(xiàn)實(shí)有很大的差距,。研究室事多，電話也多,，常常是從早到晚,，電話鈴聲不斷，大部分是與其他高新區(qū)之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系及其對外宣傳報道方面的事項(xiàng),。當(dāng)遇到高新區(qū)有重大活動時,，事情更是多得忙不完，唐老師要忙著為領(lǐng)導(dǎo)寫講話及負(fù)責(zé)拍照事宜,，其他兩個老師要將整個活動形成書面材料《簡報》,，并發(fā)往全國各地的高新區(qū)和省市機(jī)關(guān)事業(yè)單位，這使得研究室的工作節(jié)奏非?？?，絲毫沒有機(jī)關(guān)事業(yè)單位“一張報紙一杯茶”的混日子心態(tài)。此時,，在指導(dǎo)老師的諄諄指導(dǎo)下,，我明白了,，在任何時候，我們對待工作都要高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，做到精益求精。

我很慶幸能與研究室的三位老師共事40天,，他們非常重視實(shí)踐工作,，處處給予我指導(dǎo)和關(guān)心。期間我經(jīng)歷了許多充實(shí)的工作,，雖然很多看起來是小事,，微不足道，但從中可以學(xué)到的東西不是三言兩語可以說得清的,。在工作中遇到一些新情況時,，幾位老師總是主動向我說明，使我很快就融入了這個新環(huán)境,。在40天的實(shí)習(xí)時間里,，我越來越覺得研究室的三位老師對我的信任。管委會的一切信息和文件內(nèi)容都是嚴(yán)格保密的,，但老師們非常相信我,，給我看了很多材料，從中吸收營養(yǎng),。在要做出某項(xiàng)決策時,，三位老師主動讓我旁聽，我覺得他們的談話氛圍很真誠,，大家的交流中毫無芥蒂,，給了我很多觸動。這樣的信任越發(fā)地增強(qiáng)了我的紀(jì)律意識和責(zé)任感,，感覺老師們是真的把我當(dāng)作他們的一員了,。

另外，老師們對我生活上的關(guān)心也是無微不至的,。因?yàn)槲易〉膶W(xué)校離管委會有一段距離,，他們覺得8：00上班太緊張了，讓我不用很早來,，但我不愿遲到，實(shí)習(xí)的機(jī)會是很難得的,，我現(xiàn)在爭取每天提早20分鐘到單位,，這樣可以提前打掃一下辦公室，為三位老師創(chuàng)造一下優(yōu)良的辦公環(huán)境,。40天來,，我與管委會的老師們一起工作，一樣早出晚歸，在這個新集體里,，我覺得很溫暖,，大家就像一家人一樣。

雖然我們即將走向社會,，但作為一個剛踏入社會的年輕人,，幾乎沒有任何社會經(jīng)驗(yàn)?？稍趯?shí)習(xí)期間的每一件小事中,，我們能夠體會到人際關(guān)系、機(jī)會,、評價,、競爭、成功,、失敗等各種我們在今后經(jīng)常會遇到的事件,，相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會成為我今后成功的重要基石。而在這剩下的半年中,，我們能再學(xué)些什么,，再做些什么，這短短的40天能給我們很好的啟示,。

這次實(shí)踐的意義,，對我來說已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù),，而是我們真正在實(shí)踐中開始接觸社會,、了解社會的一次重要機(jī)會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,，增長了見識,，開闊了視野，為我以后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),。

工作研究報告內(nèi)容篇二

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》是我?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的立項(xiàng)課題。本課題研究周期為四年(20xx年5月---20xx年1月),，分準(zhǔn)備,、實(shí)施、總結(jié)三個階段進(jìn)行,。由賀建偉校長擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,，李丙秀、嚴(yán)保忠,、詹麗麗,、王道兵,、張勇等24位老師共同參與研究。

目前我校課題研究完成了課題準(zhǔn)備,、課題立項(xiàng),、課題實(shí)施階段工作，結(jié)題階段工作也基本完成,，正在準(zhǔn)備驗(yàn)收材料?，F(xiàn)將課題研究工作報告如下：

我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和學(xué)校的辦學(xué)特色，形成了課題的研究主導(dǎo)理念,，也就是研究的目的,，我們把它分解為三個方面：

一是課題的研究重點(diǎn)，是對農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源在各種教學(xué)環(huán)境下的運(yùn)用,，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和總結(jié),，摸索出一種適合農(nóng)村小學(xué)(包括教學(xué)點(diǎn))的教學(xué)方法。

二是課題研究的方向,，是正確把握農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的意義,，探討如何應(yīng)對農(nóng)村學(xué)校面臨的教學(xué)資源匱乏的新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)最大限度的共享農(nóng)遠(yuǎn)教育資源,。

三是課題研究的路徑,，是基于對農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源和教學(xué)方法的有效整合的研究。

我們選取了“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教育方法的研究”作為研究課題,，希望通過這個課題研究,，為農(nóng)村小學(xué)提供一種使用農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)方法，以減少或縮短城鄉(xiāng)教育資源差距,，逐步達(dá)到教育資源的均衡,。

為了搞好此項(xiàng)課題研究，我們學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃,，成立了課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組及課題研究小組,。

從課題研究目標(biāo)出發(fā)，按照課題研究的規(guī)劃,，我校的課題研究總體分為三個階段進(jìn)行,。

(一)課題研究的準(zhǔn)備階段(20xx年5月—20xx年2月)。

本階段主要完成了以下的相關(guān)工作：

1,、成立課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)課題申報工作。

學(xué)校一直把信息技術(shù)的推進(jìn)作為發(fā)展的重要抓手,，積極把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法的應(yīng)用研究作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略,。我們成立了以賀建偉校長為組長、副校長李丙秀,、教導(dǎo)主任嚴(yán)保忠,、教導(dǎo)副主任張勇為副組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題的前期準(zhǔn)備和申報工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃和教師的能力水平，對我?，F(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,，對課題研究的可行性以及課題研究對學(xué)校的教學(xué)工作的影響和意義進(jìn)行了反復(fù)的論證，確定了該課題研究的指導(dǎo)思想和研究目標(biāo),，明確了課題研究的內(nèi)容,，完成了《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》課題研究申請書的填寫及其課題申報工作。

2,、組建了精干研究隊伍,，完善課題研究方案。

為了課題的實(shí)施,，我們組建了課題研究隊伍,，學(xué)校校長親自擔(dān)任課題組組長，學(xué)校部分高級教師以及年輕骨干教師組成課題組成員,。課題組還對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了合理的分工,，為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力的人員保障。

課題研究小組還邀請安徽省電教館,、滁州市電教館,、明光市教育局教研室、明光市電教館,、少兒藝術(shù)學(xué)校,、銅陵師范附屬小學(xué)的專家為我們指導(dǎo)課題研究工作。

他們對我校申報的課題進(jìn)行了認(rèn)真的審議指導(dǎo),，對于課題的界定和課題研究的目標(biāo)等提出了具體而寶貴的指導(dǎo)意見,。我校課題組結(jié)合這些意見對課題方案進(jìn)行進(jìn)一步的修訂，進(jìn)行了多次的修改完善,，在課題申報方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步確立好課題研究的核心目標(biāo)和內(nèi)容。,，

3,、學(xué)校大力投入，進(jìn)一步完善農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè),。

為做好課題的基礎(chǔ)工作,，學(xué)校投入了大量的資金，除了購置了裝備計算機(jī)教室的20臺電腦外,，又購置了16臺電腦,，配備在各個辦公室里,，共享遠(yuǎn)程教育資源。學(xué)校又購買了多媒體投影儀和移動多媒體投影儀,。這樣我校就擁有計算機(jī)教室,、多媒體功能室，10mb光纖已接入互聯(lián)網(wǎng),，加上后期投入的電腦和投影儀,，為我校開展課題研究提供了物質(zhì)條件。

4,、擬定了預(yù)期的課題研究成果,。

(1)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》課題研究報告。

(2)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》論文資料匯編,。

(3),、成功的課例展示、經(jīng)驗(yàn)推廣,。(含活動安排計劃、活動通知,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)課件、說課稿,、評課記錄,、活動總結(jié))。

(4),、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄信息資源,、教師博客信息資源。

(5),、建立教育教學(xué)數(shù)字化信息資源庫(如課件,、學(xué)件、錄像帶等),。

(二)課題研究的實(shí)施階段(20xx年3月-20xx年7月),。

20xx年4月在我校舉行了隆重的《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》課題的開題儀式，標(biāo)志著我校課題的研究工作進(jìn)入了正式實(shí)施階段,。本階段開展的具體工作包括以下幾個方面：

1,、理論引領(lǐng)，培養(yǎng)教研型的教師,。

作為一項(xiàng)專題研究,，課題組的各個教師包括課題領(lǐng)導(dǎo)小組的所有成員，不僅需要真實(shí)的研究實(shí)踐，更需要科學(xué)有效的理論知識來支持課題研究實(shí)踐,。我們重視骨干教師的培養(yǎng),，注重校本培訓(xùn)、加強(qiáng)校際交流,，讓教師在成就學(xué)生的同時也成就自己,。為此，我們采用了“請進(jìn)來”,、“走出去”的辦法。我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組相繼邀請了各類專家來校進(jìn)行理論培訓(xùn),，并定期組織了專題課例研究,。其中安徽省電教館教研室主任黃學(xué)敏、明光市教育局電教館牛江館長,、合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校張玉玲校長,、劉大平副校長、萬任,、合肥市和平小學(xué)東校陳彪校長,、銅陵師范附小張騁主任等專家多次親臨我校進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題研究的理論培訓(xùn)。他們從教育技術(shù)課題研究的方向,、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校教學(xué)管理中的作用,、教師如何在信息技術(shù)條件下有效實(shí)施教學(xué)、如何規(guī)范課題研究等方面給全校教師,、課題組教師做了報告,，并對我校課題的研究工作進(jìn)行了分析。專家的培訓(xùn)指導(dǎo),，使得全校教師特別是課題組成員,，形成了各自課題研究的基本框架和理論認(rèn)識，為課題的研究打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)校課題組還多次選派教師先后到南京,、銅陵、馬鞍山,、合肥,、黃山、舒城,、霍山,、天長、全椒,、來安,、滁州等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課培訓(xùn),，回來后及時指導(dǎo)學(xué)校的課題研究工作,。

近三年,，“請進(jìn)來”獻(xiàn)課，使學(xué)校老師的受益面達(dá)到了20xx人次,，“走出去”學(xué)習(xí)考察人數(shù)達(dá)100多人次,。

2、營造氛圍,，調(diào)動教師研究激情,。

課題領(lǐng)導(dǎo)小組從研究的開始，就極力營造和諧的研討氛圍,，積極開展課題研討工作,。學(xué)校召開課題組教師會議，闡明課題研究是當(dāng)前學(xué)校校本教研一個很重要的平臺,。指出作為處在信息化社會環(huán)境中的教師,，能夠參與課題研究是教師的基本素質(zhì)之一，是教師的工作方式之一,，也是教師的學(xué)習(xí)方式之一,，參與課題研究可以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

我校同時借助農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源模式二的空中課堂的錄像課,，引導(dǎo)教師的教研興趣,。首先讓教師觀看，然后讓他們談自己的感受,，同時讓他們感受到農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源對于教學(xué)具有良好的輔助作用,。通過觀摩、反思,，引起教師的思想震動,，以達(dá)到教師想去教研的目的，教研氛圍的形成極大地提高了教師的研究激情,。

3,、開展研討，讓校本教研成為主陣地,。

課題組教師作為學(xué)校教學(xué)的直接施教者,，自身必須要有精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為了優(yōu)化教師的遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用素養(yǎng),，我們以課題研討課為依托,，借助學(xué)校校本教研作為研討的平臺，積極進(jìn)行“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法”的探索,。

我校課題研討課已經(jīng)形成一個比較規(guī)范有效的流程：課題組發(fā)布通知→授課教師提前備課→教學(xué)設(shè)計和說課稿發(fā)布到個人博客→網(wǎng)絡(luò)評議教學(xué)設(shè)計→課堂教學(xué)→集中評議研討→平行班二次授課→網(wǎng)絡(luò)評課→反思總結(jié),。農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課例研討課的正常開展，一方面促進(jìn)了課題研究的教師主動參與研究的積極性，另一方面促進(jìn)了學(xué)校教師使用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)氛圍的形成,。

教師主動結(jié)合學(xué)科課程的特點(diǎn),，主動挖掘農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源，形成了常規(guī)教學(xué)和農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的有機(jī)整合,。從20xx年9月全面啟動課題研究以來,，學(xué)校相繼舉行了多次有效在課堂教學(xué)中整合農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的培訓(xùn)、研討會議,，教會教師走向自我規(guī)范,、自我管理。從課題實(shí)施以來,，我們共舉辦了近100次課例研討課,，同時19人次參加了上級主管部門舉行的公開教學(xué)評比活動，并取得了可喜的成績,。

4、做好課題中期評估工作,。

學(xué)校課題組根據(jù)研究出的教學(xué)方法和過程性資料完成了中期評估階段性工作報告和階段性研究報告,，參加了省電教館委托滁州市電教館于20xx年4月在天長市實(shí)驗(yàn)學(xué)校對我校課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》的中期評估。課題專家組對我校課題實(shí)驗(yàn),、教育博客,、網(wǎng)絡(luò)評課、收集資料和階段研究成果等給予了高度評價,，一致通過我校課題中期評估驗(yàn)收,。

(三)課題研究總結(jié)階段(20xx年9月—20xx年1月)。

在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法應(yīng)用的實(shí)踐中,，我校課題組收集了大量的過程性資料,。課題小組及時匯總，以紙質(zhì),、電子兩種形式進(jìn)行了整理,，相繼形成了課題研究資料匯編、課題論文資料匯編,、軟件資料匯編等,。教師實(shí)驗(yàn)課例的文字資料和論文文字資料，除了形成了很豐富的資料,，更重要的是在這些資料的背后,，教師和學(xué)生參與了活動的過程中，使他們獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

我校還一方面將階段研究成果通過參加比賽的方式進(jìn)行檢驗(yàn),，目的在于推廣課題研究的成果。比如我們積極參加歷屆“安徽省六項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品評選”的活動，并取得優(yōu)異的成績,。我們以此驗(yàn)證教師參與課題研究的廣泛性及實(shí)效性,，為我校農(nóng)課題研究后期總結(jié)的`形成以及研究目標(biāo)的落實(shí)提供科學(xué)、詳實(shí)的依據(jù),。

經(jīng)過近四年的研究實(shí)踐,，我們總結(jié)了一些適合農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法：

(1)、光盤示范引導(dǎo)法：

以教學(xué)光盤中的教師和學(xué)生為榜樣,，引導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。

(2),、媒體資源創(chuàng)境法：

媒體資源創(chuàng)境法的核心利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造特定的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動中突破難點(diǎn),，落實(shí)重點(diǎn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3),、圖文并茂釋義法：

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，圖文結(jié)合，對課文中的重,、難點(diǎn)字,、詞、句進(jìn)行釋義,。創(chuàng)設(shè)模擬與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景和氛圍,，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，拉近時空距離,，化難為易,，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

這些理論成果,，對于改變陳舊的教育理念和落后的教學(xué)方法、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢,、提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平和駕馭教育技術(shù)的能力,，具有廣泛的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐應(yīng)用價值。

探索出農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的同時,，我校課題研究工作也取得了一些實(shí)踐性的成果,。

(1),、促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法》的課題研究鍛煉了教師隊伍,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的全面提升，讓我們的教師在熟練使用農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,、創(chuàng)造性的使用農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以及熟練使用多媒體設(shè)施方面有了巨大的進(jìn)步,。

教師教科研能力等綜合素質(zhì)也在得到快速的提升。課題實(shí)施以來,，我校教師在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)課評比,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文,、教育敘事,、教學(xué)案例、課件制作,、教師博客,、教師基本功等方面獲得明光市級以上獎勵達(dá)到226人次。

(2),、促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展,。

近四年的課題研究，改變了我校農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的面貌,，提高了遠(yuǎn)程教育資源的利用，有力地推動遠(yuǎn)程教育資源軟,、硬件的建設(shè)和應(yīng)用,，形成了學(xué)校在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用方面的新局面。我校的課題研究也無形中提升了學(xué)校的良好形象和聲譽(yù),。因?yàn)槲倚＝處熢诂F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的效果好,，教師在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用方面的能力提升快，帶動面廣,，明光市教育局史無前例地對我校的農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作給予通報表彰,。

我們的課題研究工作也向村校和周邊兄弟學(xué)校輻射，我們將收集整理的教育教學(xué)軟件,、課程資源光盤,，教學(xué)錄像與案例分析以及我校教師自己制作的多媒體課件、教具,、下載的農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,、編寫的教研論文集等無償提供或者借閱給薄弱學(xué)校使用，或者上傳到學(xué)校網(wǎng)站,，供大家下載,，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享,。

近年來，特別是滁州市小學(xué)教育工作會議和明光市中小學(xué)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)場會在我校召開后,，我校共接待了來自省內(nèi)外30多所學(xué)校500多人次的參觀交流、訪問調(diào)研,。通過這些活動,，學(xué)校之間互相學(xué)習(xí)，互找差距,，實(shí)現(xiàn)了課題研究方面信息的共享,，促進(jìn)了學(xué)校教育的均衡發(fā)展。

(3),、學(xué)生擴(kuò)大了知識面,。

在利用農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源授課的過程中學(xué)生們親身感受，獲得了新知,，促使他們基礎(chǔ)牢固,、思維活躍、知識面寬闊,、個性發(fā)展充分,、學(xué)習(xí)后勁充足。

我校學(xué)生在課題實(shí)施以來,，在“電腦制作”,、“電腦繪畫”、“電子報刊”,、“各類征文”,、“知識大賽”、“書法繪畫”,、“校園集體舞”,、“演講比賽”等方面的比賽中，獲得明光市級以上獎勵達(dá)到216人次,。

在課題研究的實(shí)施階段,，由于人員的調(diào)動、變更,，同時也是為了提升課題研究的廣度,，達(dá)到有效輻射的目的，我們上報省電教館批準(zhǔn),，充實(shí)了我們中心校,、分部的部分骨干教師作為課題組的成員。

(一) 我校課題實(shí)施以來,，學(xué)校收獲殊榮(詳見成果附件),。

中國特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校

安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

安徽省電化教育先進(jìn)單位

滁州市示范小學(xué)

滁州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校

滁州市綠色學(xué)校

明光市先進(jìn)學(xué)校

明光市文明單位

(二)我校課題研究以來,，教師碩果累累(詳見成果附件)。

(三)我校課題研究以來,，學(xué)生素養(yǎng)提升(詳見成果附件),。

(四)其他相關(guān)成果

學(xué)校課題研究過程性材料和軟件材料、網(wǎng)站課題實(shí)驗(yàn)材料等

“二表六匯編”

“二表”

1,、《安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題結(jié)題信息報表》

2,、《安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題成果鑒定書》)

“六匯編”

1、《課題研究主要文件匯編》,。

2,、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例匯編》。

3,、《優(yōu)秀教學(xué)論文與教育敘事匯編》,。

4、《課題實(shí)驗(yàn)軟件資料匯編》,。

5,、《學(xué)校、教師,、學(xué)生獲獎匯編》,。

6、《課題研究大事記匯編》),。

總的來說,，我校課題組是認(rèn)真按照課題研究實(shí)施方案的要求和安排，遵循教育研究的基本規(guī)律開展的,，按計劃完成了既定目標(biāo),。應(yīng)該說，經(jīng)過四年的努力,，《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》的課題研究工作取得了預(yù)期的成效。下一步,，我們將在教學(xué)中全面實(shí)踐我們的研究成果,，進(jìn)一步豐富完善她。

工作研究報告內(nèi)容篇三

為把課題研究真正開展起來,，摒棄一些重結(jié)果,，輕過程，走形式等課題研究弊端,， 我校從德育實(shí)際出發(fā),，突出解決實(shí)際問題。將課題研究方向定位在班級文化建設(shè)上,，積極引導(dǎo)和鼓勵全體教師從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,、解決問題，樹立問題即課題,，實(shí)踐即研究,，效果即成果的意識。不惟課題而課題,，在實(shí)踐中總結(jié),，在實(shí)踐中提高，體現(xiàn)科研的真正的價值,。

為了向科研要效益,，我校將子課題進(jìn)行分解，根據(jù)年級特點(diǎn),、文化內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化,。號召所有班主任“人人做課題”，以“小,、活,、實(shí)、快”的微課題研究推動課題進(jìn)展,，確保課題源于工作實(shí)際,，歸于工作實(shí)際，激發(fā)教師選題,、研究的熱情,，消除老師不想做、怕做課題的畏難心理,。一時間,，課題研究發(fā)展態(tài)勢強(qiáng)勁，使“星星之火”形成了“燎原之勢”,。

強(qiáng)化管理,，保證課題研究過程的規(guī)范、有序,，保證課題研究完成預(yù)期的任務(wù),，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

成立課題研究核心小組,。制定課題研究相關(guān)制度,，提出了明確的任務(wù)與要求。加強(qiáng)課題工作日常管理,，定期召開課題組培訓(xùn)會議,，及時通報研究進(jìn)程，分享科研成果,。做到課題資料電子,、文本檔案存儲及時,、準(zhǔn)確、規(guī)范,。完善課題組成員考評機(jī)制,，根據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同,，進(jìn)行不同形式的獎勵和表彰,。

該課題開題以來，定期組織課題成員進(jìn)行交流,，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，拓寬德育工作思路，優(yōu)化德育課題研究工作,。實(shí)驗(yàn)教師談個人課題研究一得,，讓廣大老師分享成功，為困惑出謀劃策,。在學(xué)校網(wǎng)站開辟課題論壇,，實(shí)驗(yàn)教師有什么成功的做法，可以發(fā)表觀點(diǎn),。課題經(jīng)驗(yàn)交流會,，宣傳好的`研究方法，對新問題,、新情況進(jìn)行分析,。課題工作研討會，總結(jié)階段性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，剖析研究中存在的問題,，研討和改進(jìn)措施，不斷提高課題組成員科研能力,。

智慧在在實(shí)踐中生成,，在反思中錘煉，更在彼此的學(xué)習(xí)交流中默會,。課題研究,，讓我們真真切切地關(guān)注科研，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展,，關(guān)注德育中的實(shí)際問題,，實(shí)實(shí)在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問題,。

工作研究報告內(nèi)容篇四

包括問題提出,，背景介紹，研究目的,，研究意義,，理論依據(jù)等,。

這個部分的陳述，要使人感到你在研究過程中,，研究目標(biāo)合理,、有效，研究內(nèi)容具體實(shí)在,，研究步驟安排科學(xué)規(guī)范,，研究方法得當(dāng)。通過這個問題的陳述,，突出使人感到確實(shí)有幾條重要的研究經(jīng)驗(yàn)可以給其他主持人借鑒,。

不僅要具體陳述公開發(fā)表的論文、出版的專著等,，還要表述成果帶來的影響和作用和實(shí)際的效果,。

例如《職業(yè)中專“學(xué)生健康成長工程”實(shí)踐與研究》自我鑒定意見

一,、課題研究立意較高,。該課題研究堅持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，針對當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)生成長過程中存在的諸多問題,，依據(jù)以德治國的方略和學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)要求,，從理論實(shí)踐兩個層面不斷地尋求科學(xué)的教育方法與育人途徑，并把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果及時運(yùn)用于實(shí)踐,，使課題研究不斷深入和擴(kuò)展,，進(jìn)而有效地推進(jìn)了學(xué)校的整體改革實(shí)踐。

二,、課題研究思路明確,。該課題堅持“以人為本”的研究主線，按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，對學(xué)生成長的個體性,、微觀性、過程性,、動態(tài)性以及教育的導(dǎo)向性,、制約性等進(jìn)行動態(tài)的分析和研究，并建立了與中專學(xué)生相適應(yīng)的理論框架和實(shí)踐操作體系,，進(jìn)而對素質(zhì)教育理論進(jìn)行了全面的闡釋和相應(yīng)的完善,。其理論框架的核心是：以科學(xué)理論為指導(dǎo)，堅持“以人為本”,，使成長主體在必需和盡可能完善的成長條件的激勵,、引導(dǎo)、保障和規(guī)范作用下，在價值體系,、智能水平,、身心狀態(tài)、思維模式等方面最大限度地保持全面持久,、優(yōu)質(zhì)高效,、積極主動、自主充分,、愉快和諧的`成長態(tài)勢,。其操作體系的核心是：依據(jù)學(xué)生成長的基本規(guī)律，調(diào)動一切教育手段（包括教育行為,、機(jī)構(gòu),、投入、場所設(shè)施,、人員,、內(nèi)容和活動等），挖掘成長因素和潛力,，激發(fā)成長需要和動力,。通過科學(xué)的導(dǎo)引、制約,、激勵等機(jī)制的作用,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長的目標(biāo)。課題研究的思路清晰,，通過理論框架和操作體系構(gòu)建,，增強(qiáng)了學(xué)校教育的科學(xué)性、實(shí)踐性,、有效性,，對學(xué)生的健康成長具有重大的促進(jìn)作用和重要的指導(dǎo)意義。

三,、課題研究措施得力,。該課題的研究作為學(xué)校的重點(diǎn)工程，由學(xué)校一把手親自主持,，并整合了學(xué)校的一切教育資源,，不僅在人力、物力,、財力等方面都達(dá)到了最優(yōu)配置,，而且還構(gòu)建了科學(xué)的督導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制，既保證了課題研究的順利進(jìn)行,，又保證了課題研究的質(zhì)量,。

四、課題研究成效顯著。在四年的研究和實(shí)踐探索中,，我們始終以國家教育方針和關(guān)于德育的一系列文件為基本依據(jù)，以科學(xué)教育理論和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校教育的特點(diǎn),，形成了具有職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的基本模式，這種模式經(jīng)過實(shí)驗(yàn),，進(jìn)而得以全校全面推廣,，已取得了顯著成效。近幾年學(xué)生的整體素質(zhì)已大幅度提高,，畢業(yè)生安置連續(xù)幾年均實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè),，就業(yè)率為100%。該課題研究的成果還具有創(chuàng)新性,、實(shí)效性和可操作性,，具有一定的推廣價值，它不僅對職教系列學(xué)校的教育教學(xué)改革具有很高的參考價值,，還可以為各類學(xué)校教育理論的探索和研究以及教育教學(xué)改革的實(shí)踐提供有益的經(jīng)驗(yàn),。

工作研究報告內(nèi)容篇五

小學(xué)生責(zé)任教育研究

責(zé)任意識是一個人道德素質(zhì)的核心，是人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西,。要提高學(xué)校德育工作的成效,，就要從道德中最本質(zhì)、最核心的要素點(diǎn)切入,。而抓責(zé)任教育就是這個切入點(diǎn),。所以，學(xué)校決定以“小學(xué)生責(zé)任教育研究”作為科研課題,，以培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”為突破口,，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

長期以來,，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū),，不少的教師和父母心目中“好學(xué)生”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，只注重了智育,，而忽視了思想品德,、道德素質(zhì)的教育。許多教師在教育過程中,，只注重了道德知識的灌輸,，忽視了對學(xué)生情感、意志,、行為的培養(yǎng),，忽視了對學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會上一些不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響,，獨(dú)生子女教育畸形發(fā)展,，導(dǎo)致在部分中小學(xué)生中存在著種種不良的表現(xiàn)：自我意識強(qiáng)，自私自利,，很少考慮到他人和集體,；對父母長輩沒有禮貌、對同學(xué)沒有熱情,、對班集體漠不關(guān)心,。沒有理想或目標(biāo),，易滿足,，不求上進(jìn)，只求得過且過,；攻擊性強(qiáng),，抗挫折差,，一味追求享受，卻不肯付出,，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考,。當(dāng)今，無論誰,，要想在他將來的本職工作和學(xué)習(xí)中作出成績,，他都必須要有高度的責(zé)任感。我們很難想象,，這樣自私,、沒有責(zé)任感、沒有愛心的下一代,，將來如何擔(dān)負(fù)起民族振興的大業(yè),。

本課題研究的目的是，通過小學(xué)生責(zé)任教育研究,，積累資料,，在比較、分析,、綜合,、概括的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，揭示一些規(guī)律性的東西,，為開展責(zé)任教育活動，組織責(zé)任教育研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理性思考,。

一至六年級在校學(xué)生

沈風(fēng)云,、吳麗麗,、姜明芳、姜桂英

1,、成立學(xué)校中心課題組,；

2、查閱資料,、收集資料,、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題論證,；

3、制定《小學(xué)生責(zé)任教育研究》實(shí)施方案,；

4,、召開開題會，做好宣傳,、發(fā)動工作,；

5、教師申報子課題,，并制定出子課題實(shí)施方案,；

6、進(jìn)行“小學(xué)生責(zé)任意識與責(zé)任行為”的現(xiàn)狀調(diào)查研究,，寫出調(diào)查報告,。

1、深入落實(shí)課題實(shí)施方案：

①確立各年級段責(zé)任教育的內(nèi)容和目標(biāo),，開發(fā)系列責(zé)任教育校本教材,；

②建立小學(xué)生責(zé)任教育系列制度；

③完善小學(xué)生在校一日常規(guī)（重在學(xué)習(xí)行為）,；

④構(gòu)建小學(xué)生責(zé)任教育評價體系,。

2、辦好家長學(xué)校,，進(jìn)行學(xué)生家庭責(zé)任教育的指導(dǎo),，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；

3,、開展一系列實(shí)踐體驗(yàn)活動,；

4、每學(xué)年對課題的實(shí)施情況進(jìn)行評估一次,，及時調(diào)整課題實(shí)施方案,；

5、每學(xué)年召開階段成果匯報,、經(jīng)驗(yàn)交流會,。

1,、實(shí)踐、總結(jié)—由經(jīng)驗(yàn)上升為理論,，推而廣之,；

2、做好課題的結(jié)題工作,；

3,、完成預(yù)期的課題成果。

1,、發(fā)表論文若干篇,；

2、小學(xué)生責(zé)任教育研究報告,；

3,、小學(xué)生（分年段）責(zé)任教育校本教材一套；

4,、小學(xué)生責(zé)任教育研究案例集,；

5、責(zé)任教育制度體系的建立,；

6,、責(zé)任教育評價體系的構(gòu)建。

工作研究報告內(nèi)容篇六

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼一個充滿挑戰(zhàn),，富有收獲的學(xué)期很快過去了。本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在各任課老師的配合下，在我組各位老師的共同努力下,，我們語文高段年級組較為圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,。回顧本學(xué)期的工作,，我們年級組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，從而全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

本學(xué)期,，我組教師均能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不僅沒有遲到早退現(xiàn)象,，也沒有出現(xiàn)師德師風(fēng)事件,。無論是在安保期間，還是迎接普九國檢期間,，被安排到值班和加班的老師都能夠按照學(xué)校的要求,，認(rèn)真高質(zhì)的完成學(xué)校布置的工作。還有很多老師克服了種種的困難,，堅守在工作崗位上,。孫淑燕老師，在胳膊骨折的情況下,，沒有請一天假,，堅持講課帶班,。劉玉蓮老師,，家中老父親病重，可她學(xué)校,，醫(yī)院兩頭跑,，沒有耽誤一天課，他們的行為深深的感動著我們,。我組老師全部擔(dān)任著班主任的工作,，每天早來晚走，全身心的.投入到工作中,。冬天,，寒風(fēng)刺骨，可我組的老師依然堅持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早鍛煉,。還有五六年級的老師,，每天帶領(lǐng)著學(xué)生清掃著校園，在他們的努力下,，我們的校園變得更加潔凈,、美麗。

1,、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,。本學(xué)期，我組教師認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革的基本思想,，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角，新要求,。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,，著眼重視以“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注雙基的同時,，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀,，堅持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主．合作．探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革,。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期，我組教師都能夠積極參加學(xué)校和教育局組織的各種教研活動,。在教育局開展的“四個一”活動中,，我組每一位教師都精心撰寫了一份優(yōu)秀教案，一篇優(yōu)秀論文,，認(rèn)真出了一份期中試卷,，年青教師還準(zhǔn)備了一節(jié)公開課。在我校進(jìn)行的公開課活動中,，我組年青教師每人上了一節(jié)多媒體公開課,，利用課件，增大了課堂容量,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，取得了良好的教學(xué)效果。因?yàn)檫M(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,，因此所上的公開課質(zhì)量高,，形式新，效果好,。而且我組的每一位教師都能廣泛聽課,，認(rèn)真做好聽課記錄,，寫好評語。在全體老師上完公開課后,，我們還和低段年級組老師一起進(jìn)行了評課,。大家暢所欲言，交流著自己的意見與建議,，從而促進(jìn)了教學(xué)水平的提升,。在期中考試結(jié)束后，我組每一位教師對班級的考試情況進(jìn)行了認(rèn)真的分析與反思,，填寫了質(zhì)量分析表,，對考試中存在的不足及時進(jìn)行了整改，從而促進(jìn)了我組語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3,、規(guī)范管理，提高教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校制定的各項(xiàng)考核制度，我組及時做好了檢查,、督促,、考核工作。每周檢查一次教案,，每月檢查一次作業(yè)的批改情況,，同時通過隨堂聽課等方式,，促使了我組語文教學(xué)改革的深入的開展,。

年級組是一個不可分割的集體，我組教師無論是在工作上,，還是在生活上,，都能夠互相關(guān)心、互相幫助,，榮辱與共,，所以我們年級組是一個團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊,。年級組無論是開展教師活動,，還是學(xué)生活動，大家都鼎立支持,，竭力配合,。本學(xué)期，我組無論是哪位教師講公開課,，同組教師都積極配合與支持,，共同研究教材,，共同商討教學(xué)設(shè)計。當(dāng)我的公開課需要試講時,，被用到班級的孫老師毫不猶豫地答應(yīng),，甚至還做好前期準(zhǔn)備工作。正是有同組老師的積極配合,，我們組每一位教師所講的課都取得了良好的教學(xué)效果,。在元旦期間，我組老師克服了期末復(fù)習(xí)時間緊,，任務(wù)重的困難,，依然排出了精彩的節(jié)目，為節(jié)日增添了一份歡笑,。也正因?yàn)橛形医M每一位老師的竭力支持和真誠幫助,，我的工作才能順利開展。因此,，我要向我組的每一位教師真誠的說一聲感謝,，謝謝大家的協(xié)助。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作,，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高。下學(xué)期我們將繼續(xù)努力,，一步一個腳印地朝前進(jìn),，使我們的工作更上一層樓，再上一個新臺階,。

工作研究報告內(nèi)容篇七

(一),、研究內(nèi)容及目標(biāo)

1、研究目標(biāo)

(1),、通過研究引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事、學(xué)會共同合作,、學(xué)會生存發(fā)展的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

(2)通過優(yōu)化教學(xué)活動過程,，達(dá)到教學(xué)活動氛圍和諧化,、教學(xué)活動過程審美化，使教學(xué)過程由高耗低效轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C高效。

(3),、探索和諧課堂構(gòu)建的策略及機(jī)制,，最終形成師生、生生,，師生與環(huán)境高度和諧的理想課堂,。

(4)、改革課堂教學(xué)評價制度,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展,。

(5)、通過研究,，激發(fā)教師課堂教學(xué)智慧,，使教師掌握和諧教學(xué)的內(nèi)涵，享受專業(yè)成長的快樂,。

2,、研究內(nèi)容：

我們著力從以下幾個方面研究課堂教學(xué)和諧性的要素：

課堂教學(xué)中人的因素是最為關(guān)鍵的因素。無論是教與學(xué)的活動,，教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)過程的設(shè)想和推進(jìn)，教學(xué)方式方法的選用,，都是圍繞著學(xué)生——發(fā)展著的人來進(jìn)行的,。教師因素：

首先是正確的教育價值意識.這里指兩個方面:一是面向所有學(xué)生,二是對學(xué)生的各種素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。單純學(xué)科教學(xué)的想法應(yīng)當(dāng)調(diào)整,。事實(shí)上,教學(xué)目標(biāo)有知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀等方面的要求,。如學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和鞏固,心情的調(diào)控,正常的教學(xué)程序的建立和優(yōu)化,認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),科學(xué)的思想方法的培養(yǎng),滲透德育教育等是課堂教學(xué)的基本要求。

還有是主渠道和效益意識.學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時間里,課堂占主要部分,。學(xué)生在每一天的學(xué)習(xí)中成長,。他們的成長需求是多方面的,作為育人的主渠道,課堂教學(xué)責(zé)無旁貸,既教書又育人。

重要的是尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用意識,。這里有一個參考系的問題,我們的課堂教學(xué)好不好,根本上取決于學(xué)生,。教師的教學(xué)素養(yǎng)高,，教學(xué)藝術(shù)水平高是基礎(chǔ)保證,一節(jié)好課根本在于,大多數(shù)學(xué)生在知識和能力思想修養(yǎng)上有多少真正收獲,這些收獲對學(xué)生現(xiàn)在的近期學(xué)習(xí)的目標(biāo)和長遠(yuǎn)的發(fā)展有多大幫助,這應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生來體現(xiàn),心中要有學(xué)生.即教師是服務(wù),引導(dǎo),指導(dǎo),而不是主導(dǎo),更不是包辦,。

還有教師的教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力,，在建構(gòu)和諧課堂教學(xué)上也具有重要的作用,。

學(xué)生因素(這里我們是站在和諧課堂教育的要求來思考)學(xué)生的價值意向心理特征分析：

首先對于小學(xué)生，他們的人生觀,、價值觀還未形成,，有意無意在思考這類問題，但又有不夠深入、不夠全面,，容易受外界影響,，而易于變化的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為,，提價值意向可能更為恰當(dāng);他們的身心正處于較為劇烈發(fā)展變化的階段,，新鮮感強(qiáng)易于接受新事物，對周圍的人和事的接觸有自己的看法,、有時又身不由己,，自覺或不自覺地對事物現(xiàn)象進(jìn)行歸納和概括。在是與非,、對與錯,、美與丑等的標(biāo)準(zhǔn)正在形成和建立，而又不是很完善;在現(xiàn)在和將來和長遠(yuǎn)發(fā)展的架構(gòu)上,，還處于變化和調(diào)整中,。這些特點(diǎn)都是我們在教書育人的過程中，應(yīng)當(dāng)具體分析和考慮的,。因勢利導(dǎo),、適宜適度，為構(gòu)建和諧課堂教育創(chuàng)造條件,。

還有智力因素,。學(xué)生的思維、語言特點(diǎn)和興趣方向,、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的分析,。一般而言，正常學(xué)生的智力水平差異不大,，但個體對某一方面或某一方向的關(guān)注程度,、敏感程度，和在嬰幼兒階段,、小學(xué),、初中階段的感知學(xué)習(xí)情況不同造成不同學(xué)生個體在不同學(xué)科學(xué)習(xí)上的認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異。通俗說法是,，啟蒙入門的早晚,。就基本能力和思維能力仍不會有太大差距。學(xué)生的這種差異使班級集體中的個性化十分明顯,，給班級授課這種課堂教學(xué),，造成一定的現(xiàn)實(shí)困難。而這是現(xiàn)階段還不能有太大改觀和不可回避的客觀現(xiàn)實(shí),。同時,，每一個學(xué)生又都存在很大的發(fā)展空間，這又是我們課堂教學(xué)的努力空間，也是師生建構(gòu)和諧課堂的基本條件,，構(gòu)建和諧課堂教學(xué),，就是最大限度地整合，盡可能多的學(xué)生的各種有利于因素,，包括學(xué)生的認(rèn)知水平充分地調(diào)動起來,。

非智力因素、學(xué)習(xí)能力,、思維能力的主動養(yǎng)成和發(fā)展分析,。這里著重考慮兩個主要因素：一是心理因素，二是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。心理因素的根本,，是讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科，喜歡課堂教學(xué),，積極投入到教學(xué)活動中,，并且使自己的知識能力不斷提高。學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)這方面,，是建構(gòu)和諧課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是職業(yè)教師素養(yǎng)和能力體現(xiàn)的重要內(nèi)容。這方面能否做好,，是課堂教學(xué)好與差的基本前提,，這是解決學(xué)生會學(xué)的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，是學(xué)生學(xué)好的技術(shù)保障,，是解決學(xué)生怎么學(xué)的問題,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實(shí),、科學(xué)有效的做事習(xí)慣,，行之有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué),、合理,、可行的思維方法，這正是教學(xué)工作的長期任務(wù),，同時也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成功的有效途徑，也為和諧課堂教學(xué)的長期性和不斷優(yōu)化推廣提供保證,，滿足學(xué)生的發(fā)展成功要求,，也有利于構(gòu)建和諧課堂教學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容,、教法和學(xué)法因素

在人的因素上做得很好的前提下，教學(xué)的內(nèi)容,、過程、呈現(xiàn)展開的方法和課堂教學(xué)整體框架的結(jié)構(gòu),，就構(gòu)建和諧課堂教學(xué)而言,，也是不可忽視的,。并且在這方面,，表現(xiàn)為大量的可調(diào)的日常教學(xué)研究的工作,，重要的是減少隨意性,，事前多做分析,、研究、比對,、優(yōu)化,。基本原則應(yīng)當(dāng)是：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教師自我特點(diǎn)出發(fā),，以教學(xué)大綱要求為標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生能有效發(fā)展為目標(biāo),，符合現(xiàn)代教育的思想和原則，來進(jìn)行內(nèi)容,、方法,、方式的優(yōu)選,。

歸納起來主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1、如何采取各種方式達(dá)成師生關(guān)系的和諧(好比種子與土地一樣);

2,、部分不和諧的內(nèi)容如何采取不同的方式使之與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識相符合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，使之和諧;

3、如何改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的`學(xué)法,，使之符合課改理論,，更和諧、更完美,。

㈡ 課題研究的主要方法

1,、理論探究法

通過查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)理論著作,、研究資料,。進(jìn)一步明確課堂和諧性要素的內(nèi)涵,、價值導(dǎo)向及時間操作的要領(lǐng)

2,、行動研究法

該課題的行動研究包括：計劃,、實(shí)施,、觀察、反思四個環(huán)節(jié),。

3,、案例分析法

收集典型的案例實(shí)錄，進(jìn)行研究分析,、反思,、形成共識

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，不斷地總結(jié)研究成果,，進(jìn)行階段性小結(jié)，調(diào)整研究內(nèi)容,、目標(biāo)等,。

1,、準(zhǔn)備階段(3月至6月)

(1)進(jìn)行開題論證，進(jìn)一步修改課題實(shí)施方案,。

(2)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，為課題研究的展開做準(zhǔn)備。

(3)調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，對教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做初步的評估,。

(4)通過建立博客,把課題研究向深層次發(fā)展.

2、實(shí)踐探索階段：(6月至1月)

(1)通過召開課堂教學(xué)研討會,，嘗試構(gòu)建具有“以生為本,，自主合作，平等對話,，和諧共震”的特征的課堂教學(xué)模式,。

(2)對課堂教學(xué)評價進(jìn)行收集整理，以供教師反思,，從而完善課堂教學(xué)評價,。

(3)收集課堂教學(xué)案例，對案例進(jìn)行剖析,，以案例研究促進(jìn)教師提高,。

(4)在研究后期教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力再次進(jìn)行評估，以作比較,。

(5)制定家校手冊,，及時與家長聯(lián)系、溝通,。定期召開家長會議,，取得家長的配合與支持。

3,、總結(jié)階段(2月至6月)

(1)對研究材料進(jìn)行分類整理和匯總,，撰寫研究報告。

(2)對研究的成果進(jìn)行匯編,，形成系列成果,。

(3)召開課題研究成果鑒定會。

(二)研究人員組成

課題組組長：陳浩校長(課題總負(fù)責(zé))

課題組副組長：張莉(負(fù)責(zé)課題研究的方案制訂,，資料整理和分析)

何平,、莫禮莉、羅勇,、侯科亮(負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的研究)

第一階段：理論研修階段(.3——.6)

指導(dǎo)教師相關(guān)理論學(xué)習(xí),，搞好教師培訓(xùn)，進(jìn)行專題講座：

例如什么是和諧教育?課堂和諧性要素主要是哪些?教師作好學(xué)習(xí)筆記,，提高教師的理論研究素養(yǎng),，為教師的具體實(shí)施研究確立理論支撐,。形成了完整的規(guī)范的方案，并在不斷的完善,。開學(xué)初制訂了規(guī)范的計劃,，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行了切實(shí)的總結(jié)?；顒佑涗浵到y(tǒng)詳實(shí),，并及時填寫月報表上交。,、每次活動重點(diǎn)進(jìn)行了課堂教學(xué)的研究,，同時輔之以理論學(xué)習(xí),，文獻(xiàn)資料都是從和諧性要素的三個方面入手的,。本期制訂了兩個評價細(xì)則——“綠色課堂”下數(shù)學(xué)教師評價細(xì)則和學(xué)生評價細(xì)則，還未投入使用,。調(diào)查表兩個——有關(guān)本課題的教師和學(xué)生的問卷調(diào)查表,。通過問卷調(diào)查，得出了實(shí)驗(yàn)初期的一些原始數(shù)據(jù),。課題組老師都寫出了與課題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)論文,。何平等老師做了大量的課件。

第二階段：實(shí)踐研究階段(.6——.1)

依據(jù)理論模式,，實(shí)驗(yàn)教師找準(zhǔn)自己的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn),，全面實(shí)施課題方案，進(jìn)行“和諧教育”的實(shí)踐,?；蚋鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，探索切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式,，構(gòu)建各自的“和諧”課堂,。總課題組開展調(diào)查研討,，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決,。進(jìn)行子課題中期評估。積極制作課題博客,，上傳資料51份,。每人撰寫課題論文3——。教師問卷,、學(xué)生問卷各一份,，課堂觀察評價表教師、學(xué)生各一份,。遵循“課題活動服務(wù)于課堂教學(xué)”的宗旨,，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué),，讓課題組每位教師都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。邀請市區(qū)有關(guān)專家到校指導(dǎo),。12月23日,，請市教科所陳祥斌為本課題組指導(dǎo)課堂教學(xué)和進(jìn)行專題講座，羅勇老師上課題課《解決問題》,。12月8日,，請區(qū)教科所涂建宏前來指導(dǎo)，何平老師上課題課《商的變化規(guī)律》,。4月29日,，再次請區(qū)教科所的涂建宏前來指導(dǎo)，侯科亮老師和羅勇老師各上一節(jié)課題課,，分別是《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》和《長方形正方形面積計算》,。預(yù)計本期第八周邀請江津教科所的張建老師前來對我組的課堂教學(xué)和課題活動進(jìn)行指導(dǎo)，屆時莫禮莉老師和張莉老師各上一節(jié)課題課,，分別是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》和《周長的認(rèn)識》,。我組認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校總課題組下發(fā)的-學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”課題研究工作補(bǔ)充要點(diǎn),，進(jìn)一步理解了“綠色課堂”的實(shí)質(zhì)，明確了本期的研究重點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，我組結(jié)合自身實(shí)際情況首先反思了以往課題開展活動的情況，然后討論制訂了本課題的階段研究計劃,。明確了本期的階段研究目標(biāo),，并明確了本期每次活動的具體安排及每次活動的負(fù)責(zé)人等。課題計劃制定后,，我組張莉老師對課題組博客內(nèi)容進(jìn)行重新分類,，何平老師組織本組教師對《課堂觀察評價表》和《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改，現(xiàn)正在完善之中,。老師們利用活動時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上傳資料,，到目前為止,，本期已上傳資料31份。9月下旬,，課題組特地邀請了教科所專家涂老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起對課題組的結(jié)題工作進(jìn)行了布置,。10月中旬的課題活動，莫禮莉老師和張莉老師各上了一節(jié)課題課，分別是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》和《秒的認(rèn)識》,，莫老師的課重在通過“創(chuàng)設(shè)情境,、誘趣激學(xué)，凸現(xiàn)主體,、順?biāo)紝?dǎo)學(xué),，遷移類推、引導(dǎo)探學(xué),，自主探究,、應(yīng)用促學(xué)”來構(gòu)建和諧課堂，切實(shí)提高教學(xué)的有效性,。張老師的課重在凸現(xiàn)給孩子一個生成的學(xué)習(xí)過程,。11月中旬，何平老師上的課題課《用含有字母的式子表示數(shù)量》,，該課堂把“以學(xué)定教”和“善待學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤”體現(xiàn)得淋漓盡致,。12月中旬，羅勇老師送教下鄉(xiāng)一節(jié)課是《垂直與平行》,，同時上了一節(jié)課題課《對策問題》,，羅老師的課堂總是放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考空間,，學(xué)生們?nèi)玺~得水，煥發(fā)出極大的創(chuàng)造熱情,，自由地,，主動地投身到數(shù)學(xué)活動中去。學(xué)習(xí)成了孩子們的一種樂趣,，數(shù)學(xué)課成了活動的課堂,、創(chuàng)造的課堂。

第三階段：研究深入階段(.2——.6)

進(jìn)一步推進(jìn)課題研究

和諧教育環(huán)境已逐步形成,，和諧教學(xué)開始收到實(shí)效,。

課題管理步入良性，匯集經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，個案記錄,，形成初期成果。

做到發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論研究,。

在短短的幾年時間里,，我校以抓好教科研為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“科研興教、科研興師,、科研興?！本o緊圍繞課題目標(biāo)，采取了各種有效和有力措施,，花大力氣開展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作,，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利，并已經(jīng)取得實(shí)效,。

(一) 課題研究提高了課堂教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)“德智體美勞等方面全面發(fā)展,，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)著和接班人”。是時代對教育的要求,，也是社會對教師的期望,。而本課題研究恰恰為我們培養(yǎng)“和諧的人”提供了一個絕佳的機(jī)會，對教師的教學(xué)改革起到了推動作用,，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。優(yōu)秀教師們在具體的教學(xué)活動中探討和諧課堂的構(gòu)建，有效地提高了課堂效率,。

(二)課題研究促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

課題研究中我們力求保證受教育者的平等權(quán)利和體現(xiàn)教育的公正性,，實(shí)驗(yàn)對象選擇時，注意整體考慮,，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最終目的：全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。實(shí)際研究中，我們通過科學(xué)測試,、觀察,，高興地看到學(xué)生確實(shí)是實(shí)驗(yàn)最大的受益者。學(xué)生的素質(zhì)得到均衡發(fā)展,。使學(xué)生在和諧的氛圍中快樂學(xué)習(xí),。

(三)課題研究促進(jìn)了教師的發(fā)展

課題實(shí)驗(yàn)學(xué)生得益最大,。三年多來,，在本課題的實(shí)施過程中，我校教師在各方面的發(fā)展也令人振奮,。首先,，教師的問題意識和研究能力提高到了一個新的高度。為了實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌_展,，學(xué)校在一年時間里，對教師更新教育觀念的培訓(xùn)多次,。如集中培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)(四)課題研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展

幾年的課題實(shí)驗(yàn)，使教師,、學(xué)生得到發(fā)展,，同時也帶動了學(xué)校的發(fā)展,。課題經(jīng)費(fèi)的投入，不斷加大教育投資,，改善教學(xué)條件使教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步改善。為了實(shí)現(xiàn)“集智式”集體備課落到實(shí)處,，為教師的研討搭建平臺,，學(xué)校建立了電子備課室，購置20余套液晶屏的新電腦,。為每個教室添加了投影機(jī),。

存在的差距：

1、落實(shí)不到位：計劃是制定了,，但有時時間不夠用,，或臨時有任務(wù)，往往落實(shí)不到位,，使得研究沒有收到預(yù)期到效果

2,、政策跟不上：實(shí)驗(yàn)學(xué)校沒有配套校內(nèi)的激勵政策，鼓勵教師長期從事應(yīng)用研究,，使得研究停留在做一兩次公開課,，長期成效不顯著。

3,、培訓(xùn)不足：部分實(shí)驗(yàn)教師對課題了解得不充分，部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師認(rèn)識上不到位,，認(rèn)為課題研究就是花架子,、課堂教學(xué)效率不升反降，使得研究停滯,。部分實(shí)驗(yàn)教師參與課題組組織的培訓(xùn)活動太少,，，研究思路打不開,。

4,、課題研究有待深入：課題研究的整體水平不高，理論水平不高,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,，現(xiàn)在一定的層面上循環(huán)，停滯不前。

改進(jìn)建議：

第一,、教學(xué)與教研要一體化,，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué),。我校教科研立足課堂教學(xué),，以備課組為單位，以構(gòu)建和諧課堂為目標(biāo),，以主題課例研討為主要形式,，本學(xué)科教師在“同課異構(gòu)”中對教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問題進(jìn)行研究探討。

第二,、教研與科研要相結(jié)合,。我校申報了省“xx”課題《新課程背景下和諧教育的行為研究》。在研究中發(fā)現(xiàn)課題太大很難操作,，根據(jù)省教育學(xué)院的“小一點(diǎn),、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的指示,，為此,，學(xué)期初，我們便要求大家以教研組為單位,，在學(xué)?？傉n題的帶動下，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn),，分別確定本學(xué)科研究的子課題,，并要求每位教師從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，針對自己的困惑和問題確立微型課題,，作為子課題研究的切入點(diǎn)和突破口,，以促使教師對自己的教育教學(xué)行為加以思索研究、改進(jìn),，來更新自身的教育理念,，提升自己解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力

第三、教研與培訓(xùn)要互滲透,，研培一體,。眾所周知：思想是行動的先導(dǎo)，只有思想上認(rèn)識到位,，行動上才能積極主動,。我校把培訓(xùn)工作放在教科研工作的首要位置，并貫穿始終,，培訓(xùn)前先分層建組,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，把所任課教師分為骨干教師組，普通教師青年組,、普通教師中年組,，提出不同的要求，培訓(xùn)不同的內(nèi)容,，一定會出現(xiàn)較好的效果,。

工作研究報告內(nèi)容篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同道和朋友們：

大家下午好,！

在xx市民政局和市科協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體會員和各界朋友的鼎力協(xié)助下，xx市心理學(xué)研究會從成立至今,，為xx市心理健康事業(yè)做了大量的工作,。

現(xiàn)在，請允許我代表全體會員向大會作以下工作報告,。

朋友們,，xx市心理學(xué)研究會成立于xx年4月25日，但是,，我們在心理學(xué)方面的工作早在xx年就已經(jīng)開始,。

從xx年開始，xx市心理學(xué)研究會先后與北京華夏心理教育學(xué)校和xx大康心理學(xué)校合作,，在xx市開展心理咨詢師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和面授培訓(xùn)工作,，共計培訓(xùn)14期，至今已經(jīng)培養(yǎng)出356名由國家認(rèn)證的二級和三級心理咨詢師,，為xx市心理健康事業(yè)的發(fā)展儲備了專業(yè)人才,，其中有30多名心理咨詢師早已開始接待等各類心理問題的來訪者，并且積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，不少咨詢師在理論深度和咨詢實(shí)踐方面已經(jīng)有了長足的進(jìn)步,。

從xx年至今，我們累計接待各類心理疾病,，心理障礙,，問題家庭，問題學(xué)生的案例達(dá)4000多個小時,。九年以來，我們累計組織或承攬的心理健康講座和家庭教育講座有三百多場,，為我市人民心理健康水平的提升,，為心理咨詢工作的推廣與普及付出了不少的努力，為基于心理學(xué)原理的家庭教育理念的推廣和普及做了一定的貢獻(xiàn),。

xx 年,，xx市心理學(xué)研究會為xx區(qū)教育局71所中小學(xué)校配置了學(xué)校心理咨詢室設(shè)備,。

xx年xx市心理學(xué)研究會為xx市公安系統(tǒng)集中培訓(xùn)了43名心理咨詢師，為公安系統(tǒng)的心理健康工作奠定了人才基礎(chǔ),。

xx年和xx年連續(xù)兩年承接了中央財政項(xiàng)目,，項(xiàng)目分別為《xx市心理學(xué)研究會社區(qū)心理健康建設(shè)示范項(xiàng)目》、《xx市心理學(xué)研究會社區(qū)心理健康建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目》,，至今,，已經(jīng)圓滿完成了項(xiàng)目工作。

xx年,，xx市心理學(xué)研究會承接了xx區(qū)司法系統(tǒng)社區(qū)矯正人員的心理疏導(dǎo)工作,，并且簽約，長期定點(diǎn)服務(wù),。

xx年7月開始,，xx市心理學(xué)研究會與xx廣播電臺合作，開通了心理訪談欄目,。

xx年開始,，xx市文明辦為xx市心理學(xué)研究會掛牌“xx市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心”，并開通了“xx市周老師心理熱線”,，（熱線號碼：811xxxx 811xxxx）,。在xx市申報省級文明城市的工作當(dāng)中，心理健康工作在省級文明城市驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)里占9分,，xx市心理學(xué)研究會的工作為xx市升格為省級文明城市做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

xx年開始，研究會的工作得到了xx省職業(yè)技能鑒定中心和xx市職業(yè)技能鑒定中心的認(rèn)可與支持,，從此以后,，我們有資格在xx市自己組織心理咨詢師面授培訓(xùn)，并能夠在xx市組織心理咨詢師職業(yè)資格考試,，為心理咨詢師認(rèn)證考試提供了便利,，為心理咨詢師隊伍的`進(jìn)一步壯大奠定了基礎(chǔ)。

朋友們：九年以來,，我們的工作已經(jīng)一步步得到社會,、政府和媒體的認(rèn)可與支持，我們的專業(yè)人才隊伍在不斷發(fā)展、壯大，民眾對心理健康的認(rèn)識在不斷提高,，心理健康的市場在逐漸形成和成熟,，大陜北的心理健康事業(yè)已經(jīng)逐步上了軌道，專業(yè)化、市場化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨向已經(jīng)開始。

但是,，研究會的工作仍有很多不足,。作為會長，由于社會聯(lián)絡(luò)能力有限,，與政府部門的溝通不夠,，也由于精力有限，能力有限,，很多工作力不從心,，事與愿違，為此遺憾,。希望在下一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下,，xx市心理學(xué)研究會的發(fā)展能夠更加輝煌，再上一個臺階,。

報告完畢,，謝謝大家！

報告人：周xx

xx年6月21日

工作研究報告內(nèi)容篇九

案例一投過10次簡歷9次當(dāng)場被拒

在下城區(qū)天水街道工作的陸洋龍,，是浙江工商大學(xué)社工系首屆本科畢業(yè)生,。

說到自己的工作時，陸洋龍神采飛揚(yáng)：“工作還是挺得心應(yīng)手的,。但是當(dāng)年畢業(yè)時,，我覺得很迷茫，送出的10份簡歷,，有9份被對方當(dāng)場拒絕,。他們的回答幾乎都是一個腔調(diào)——對這個專業(yè)不熟悉！”

分析：社工隊伍社會化程度不高

杭州雖然是國內(nèi)市場化程度比較高的地區(qū)之一,，但是民間社會工作機(jī)構(gòu)發(fā)展緩慢,，能夠吸納專業(yè)人員的社會工作崗位十分有限。目前杭州社會工作人才隊伍社會化程度不高,。

案例二社工專業(yè)本科生僅占8.74%

目前我省共有7所高校設(shè)有專門的社工專業(yè)本科,。去年，調(diào)查人員對其中的4所高校,，自其開設(shè)社會工作專業(yè)開始至今的本科畢業(yè)生總數(shù),、實(shí)際從事社會工作的本科畢業(yè)生數(shù)量，進(jìn)行了調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)總共389名畢業(yè)生,，當(dāng)社工的僅占8.74%。其中一所高校,，畢業(yè)生中從事社工的僅4.17%,，比例最高的一所學(xué)校也只有13.79%。

分析：社會工作工資待遇不高留不住人才

目前，杭州市社區(qū)工作人員的平均收入,，大約每年3xx元，如果除掉“五金”就只有兩萬多元,。如果是一名非杭州籍社工專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生,，留在杭州，這點(diǎn)工資確實(shí)生活困難,。

調(diào)研發(fā)現(xiàn),，杭州的`社區(qū)、社會福利機(jī)構(gòu)等公共服務(wù)部門,，長期以來采用低成本人力資源政策,，導(dǎo)致從業(yè)人員工資偏低、待遇較差,。而在中國香港或者美國,、英國等一些發(fā)達(dá)國家，專業(yè)社工是一項(xiàng)體面而崇高的職業(yè),，工資收入跟公務(wù)員,、醫(yī)生、律師,、教授一樣,，屬于“中產(chǎn)階段”。

案例三職業(yè)社工缺口xx-5000人

按照發(fā)達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn),，像杭州這樣經(jīng)濟(jì),、社會規(guī)模的城市，應(yīng)該有職業(yè)社工13000至16000人,。據(jù)統(tǒng)計,，杭州目前從事社會工作的人員總數(shù)為14171人，除掉20%左右的工勤人員,，那么職業(yè)社工只有11000人左右,，而且都還沒有注冊，沒有職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),。

分析：社工職業(yè)化程度不高,。

案例四未經(jīng)系統(tǒng)專業(yè)教育人員占96%以上

在全市14171名社工中，初中及以下文化程度的占24.88%,，中級以上職稱的占7.25%,，社會工作專業(yè)畢業(yè)生占3.19%，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)教育人員占96%以上,。另外,，司法矯正、婚姻家庭服務(wù),、慈善事業(yè),、老人服務(wù),、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域，目前都還沒有社會工作專業(yè)畢業(yè)生,。

分析：杭州社工人才隊伍專業(yè)化程度不高,。

案例五社工專業(yè)第一志愿填報率不到20%

據(jù)杭州師范大學(xué)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每年招生時社會工作專業(yè)的第一志愿填報率不到20%,。浙江工商大學(xué)教授,、原社工系主任張敏杰向記者坦言，自xx年學(xué)校開設(shè)社會工作專業(yè)以來,，新生第一志愿報考此專業(yè)的非常少,，很多是調(diào)配來的，而且文,、理兼收,。學(xué)生進(jìn)校后，對專業(yè)的認(rèn)可程度也參差不齊,，問得最多的是“今后出來干什么的,？”

目前全國設(shè)有社會工作教育專業(yè)的高校有200所，我省有7所,。在高校社會工作教育中,，社工專業(yè)成為一個“冷門”專業(yè)，問津者很少,。在香港高校,，社工專業(yè)卻是最熱門專業(yè)之一。

分析：在發(fā)達(dá)國家和地區(qū),，社工被譽(yù)為“社會工程師”,。

我們的社會工作由于起步遲，專業(yè)社工不多,，社會公信度不高,。除傳統(tǒng)的民政工作之外，現(xiàn)在的一些社會工作局限于某些個人生活,，如熱線服務(wù),、心理咨詢等，對社會生活中普遍關(guān)注的社會問題,，如失業(yè),、生活安全感、社會秩序等介入還相當(dāng)不足,，限制了社會工作介入社會問題的力度和影響范圍,。

據(jù)預(yù)測，杭州市至20xx年主要領(lǐng)域的社會工作人員需求總量將超過兩萬。

工作研究報告內(nèi)容篇十

讀寫結(jié)合點(diǎn)：是指在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料,。包括課文仿寫(片斷或整體),、單元主題、課后“研討與練習(xí)”,、學(xué)校,、家庭、社會生活等素材,。

八年級學(xué)生作文寫作能力：八年級，一般指初中二年級,，它在整個初中階段的語文學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用,。它既要為初中一年級寫作具體生動的記敘文繼續(xù)打牢夯實(shí)基礎(chǔ)，同時又要為初中三年級寫作簡單的議論文作好鋪墊,，以適應(yīng)初三中考的需要,。

八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫內(nèi)容具體的記敘文，明白清楚的簡單說明文,，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文,。

要想提高八年級學(xué)生的作文寫作水平，說易也易,，說難也難,，難易的轉(zhuǎn)化點(diǎn)全掌握在我們教師的手中，那就是要求我們的教師在教材現(xiàn)行編排和學(xué)生基本寫作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，能夠首先尊重教材,，同時又能緊扣教材本身，動點(diǎn)腦筋,、想出辦法,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身理心理的發(fā)展，開啟思維,、拓寬途徑,、挖掘適合學(xué)生作文訓(xùn)練的讀寫結(jié)合點(diǎn)來創(chuàng)造性的應(yīng)對教材，切實(shí)保持,、保證學(xué)生閱讀能力,、語文素養(yǎng)的提高、提升的同時,，寫作能力也得到相應(yīng)提高,。當(dāng)然，最需解決的問題是在了解八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“能寫內(nèi)容具體的記敘文,，明白清楚的簡單說明文,，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文”的基礎(chǔ)上，對讀寫結(jié)合點(diǎn)“在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(片斷或整體),、單元主題,、課后‘研討與練習(xí)’、學(xué)校,、家庭,、社會生活等素材”的準(zhǔn)確有效確立、及有效組織學(xué)生讀寫結(jié)合訓(xùn)練從而摸索出一條可供操作的具體模式,，切實(shí)可行的提高八年級學(xué)生的作文能力了,。

1、新課程改革關(guān)于“以人為本”的理論,。只有從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能最終實(shí)現(xiàn)“為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生,。”

2,、新課程改革關(guān)于遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略的理論。只有讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，并且將閱讀與寫作緊密相聯(lián),，互為促進(jìn)，才能讓學(xué)生掌握運(yùn)用語文規(guī)律,，觸摸到語文學(xué)習(xí)的命脈之所在,。

3、大語文教學(xué)觀的理論,。只有樹立語文的內(nèi)涵與外延是相等的理念,，才能讓學(xué)生學(xué)會到生活中去“找米下鍋”，將語文學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合,，語文學(xué)習(xí)之路將越走越寬,，越學(xué)越輕松，越學(xué)越有趣,。

4,、教師專業(yè)發(fā)展理論。教師專業(yè)發(fā)展理論是現(xiàn)代教育的要求和必然趨勢,。從本質(zhì)上說教師專業(yè)發(fā)展是教師個體不斷發(fā)展的過程,，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程,?！巴诰蜃x寫結(jié)合點(diǎn),，提高八年級學(xué)生作文寫作能力”是伴隨著學(xué)校教育課堂教學(xué)而生，已有不少探索和積累,，有很多可借鑒的有生命力的東西,。

現(xiàn)象分析：縱觀八年級學(xué)生，作文寫作能力普遍低下,，“沒話寫”,、“不會寫”、“寫不好”仍是困擾他們的三大難題,。細(xì)究原因不外以下幾種：

1,、新教材編寫過程中將寫作、口語交際融合于綜合性學(xué)習(xí)之中,，本身就暴露出重閱讀輕寫作的傾向,，給人造成作文寫作板塊不突出之缺憾;

2、受新教材編排意圖的影響和教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等限制,，實(shí)際教學(xué)過程中教師不重視學(xué)生的作文，不會上,，不敢上,，怕上作文課的教師比比皆是;

3、因教師本人不夠重視,，造成學(xué)生平時訓(xùn)練的機(jī)會減少;

4,、學(xué)生雖有了一定的閱讀，但因缺乏具體指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練,，思想中缺乏讀寫結(jié)合的意識,，只讀不寫,，喜讀怕寫,，讀寫分離現(xiàn)象嚴(yán)重,。正如著名特級教師丁有寬老師所說的：“讀寫結(jié)合，相得益彰,，讀寫分離,，兩敗俱傷,?！?/p>

基于上述種種原因,，此課題的確立與研究將把八年級學(xué)生從面臨的寫作困境中解救出來,，變“沒話寫”為“有話寫”;變“不會寫”為“我會寫”，變“寫不好”為“能寫好”;同時這課題的確立與研究也能促使教師本人進(jìn)一步鉆研學(xué)生,、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改理論,、文本，對提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用,。

問卷調(diào)查：在課題研究的開始,、中間及最后階段，為了了解初二學(xué)生的寫作現(xiàn)狀和需求，掌握第一手研究資料,，我采用過口頭回答,、舉手表決和書面問卷等方法，從最現(xiàn)實(shí),、最棘手的問題入手做有效研究。問卷調(diào)查的時間放在了2015年4月15日,，正是本人想對此課題開展自主研究的前面(沒想到后來竟成了本人開展個人課題研究的第一手資料),。問卷調(diào)查的方式采用記名或不記名皆可兩種，問卷調(diào)查對象既有全年級14個班,，也包括本人所帶的兩個班(研究中期,，因工作需要，本人又從新初一開始接起,，后又變?yōu)槿昙?8個班,，也包括本人所任教的兩個班)調(diào)查的內(nèi)容包括“1、你對你目前的寫作現(xiàn)狀滿意嗎?原因是什么?2,、你覺得作文寫作的興趣應(yīng)該如何培養(yǎng)?3,、你的.作文有過被老師當(dāng)作優(yōu)秀作文的例子嗎?你覺得能成為范文的關(guān)鍵是什么?4、你覺得八年級學(xué)生的作文水平怎樣才能提高?你希望老師怎么做?5,、你的語文老師是如何提高你的作文興趣和作文水平的?你對他(她)的做法滿意嗎?6、你的語文老師重視作文課嗎?你最喜歡

老師怎樣上作文課?你能描述一下嗎?”共六個方面,。對于第一個問題百分之九十五左右的學(xué)生對自己的寫作相撞不滿意,，原因主要在自己讀書少，平常練得少,，老師沒有很好很系統(tǒng)的做過指導(dǎo);對于第二題幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為多讀書,、多觀察,、多思考、多動筆能夠培養(yǎng)寫作興趣;對于第三題的回答,，部分學(xué)生作文偶爾有被老師當(dāng)作范文的例子,，極少數(shù)學(xué)生作文經(jīng)常被當(dāng)作范文，還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有獲得過這樣的經(jīng)歷,，自認(rèn)為作文寫得很一般,。回答第四個問題時學(xué)生認(rèn)為多讀好作品,、多感受生活,、體驗(yàn)生活、多練練筆作文能力能提高,，同時希望老師多指導(dǎo)些寫作技巧方法,、多介紹別的同學(xué)的好作文、經(jīng)常開展系列專題訓(xùn)練;對第五題有不少學(xué)生對語文教師不夠滿意,，希望老師自己要重視學(xué)生的作文,，同時對在提高學(xué)生作文能力方面做得好的老師學(xué)生們也給予了肯定。最后第六題學(xué)生有直接答不重視不上作文課的,，也有對做得好的老師給予了肯定和表揚(yáng),。

組織訪談：為了進(jìn)一步了解初二學(xué)生的作文寫作現(xiàn)狀及寫作心理，本人特地在2015年的4月18日,，也就是調(diào)查問卷進(jìn)行過沒幾天,，本人趁熱打鐵又組織了幾個作文寫作層次不同的同學(xué)進(jìn)行了訪談實(shí)錄，主要由學(xué)生們提出他們認(rèn)為困惑的問題,，由我進(jìn)行指導(dǎo)和解答,，學(xué)生問的問題主要集中在：怎樣你好作文題?作文題是先擬好還是作文寫完后再擬?如何寫好文章的開頭和結(jié)尾?怎樣能使自己的作文語言有文采?怎樣能把握住作文的中心?為何自己寫時會跑題?生活中一件平淡的小事為何別人能寫得很好而自己卻不行?

針對學(xué)生問卷調(diào)查和訪談中暴露出的問題和感到的困惑，本人積極采取有效行動,，查找很多相關(guān)研究理論,，如制定相應(yīng)對策即“通讀課文，領(lǐng)會精髓(還要結(jié)合課文后的練習(xí)要求)→找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),，以讀悟?qū)憽笇?dǎo)方法→讀寫遷移→當(dāng)堂作文(或課外練筆)→及時評價→完善作文→形成能力”,。

課題研討及開展活動：帶著學(xué)生作文中出現(xiàn)的主要問題本人將理論與實(shí)際行動緊密結(jié)合，始終做到研究的開始,、過程,、結(jié)束都有理論指引，都有行動跟上,，將學(xué),、研、做三者結(jié)合，讓理論做指引,，不走彎路,。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、閱讀有關(guān)專業(yè)書籍,、吸取名家思想精髓作為理論支撐,，且注意用教材的權(quán)威，去規(guī)范,，去約束,，去導(dǎo)航。,，在研究過程中針對學(xué)生現(xiàn)狀和需求開設(shè)專題作文指導(dǎo)課和專題講座,，如《記敘中怎樣描寫》、《記敘中怎樣抒情》,、《小事怎樣寫精彩》《讓你的作文語言靚起來》《記敘文中怎樣用好課文這一例子》《作文,，到底該如何審題》《讀書的厚度就是作文的深度》《如何巧擬作文題記》等，做到在行動中研究,，在研究中再行動,，解決研究過程中遇到的實(shí)際問題，提高研究的有效度和實(shí)用價值,。平常只要有任何一處能夠讓學(xué)生展示作文寫作能力的機(jī)會本人都不會放過,，如教師節(jié)讓學(xué)生給老師寫賀詞，校運(yùn)會讓每一個學(xué)生向播音組至少投稿一篇,，為北京奧運(yùn)志愿者擬志愿者誓詞、期中期末考試來臨前讓每一位學(xué)生擬計劃,、訂目標(biāo),、向同班同學(xué)或鄰班發(fā)挑戰(zhàn)書、向街頭用字不規(guī)范部門寫建議信,，參加學(xué)校級以上部門組織的所有的征文比賽活動,，重視數(shù)量取勝的同時也追求質(zhì)的提高，積極向《好家長》《現(xiàn)代快報》《揚(yáng)子晚報》《金陵晚報》等雜志報刊投稿,，總之本人所教的學(xué)生的作文機(jī)會多多,，能力也在平常的練筆、作文,、投稿及開展的各項(xiàng)活動中得以提高,。

實(shí)踐檢驗(yàn)：因?yàn)樗鶐蓚€班級的便利、所在初二年級全組老師的團(tuán)結(jié),、協(xié)作和所在教研組,、學(xué)校的大力支持,，使得研究過程中可以進(jìn)行多向比照：本人自己所教兩個班、同年級同層次班,、實(shí)施課題研究的班級與非實(shí)施班級等進(jìn)行比照，得出真實(shí)有效的結(jié)論是：此課題的研究是有價值的,，成功的,。本人把自己所教的兩個班從研究開始到結(jié)束都當(dāng)作實(shí)驗(yàn)班級來對待，所以只能是和同年級非實(shí)施班作比較,。一年多來,，在課題的引領(lǐng)下，學(xué)生的作文寫作取得了不錯的成績,，作文水平大幅度提高,，兩學(xué)期區(qū)市組織的期中期末統(tǒng)考和學(xué)校自行組織的月考，我所教授的兩個班級學(xué)生的作文均分和優(yōu)分都是全年級最高的之一,，學(xué)生的語文成績在學(xué)校全區(qū)也排在前列;學(xué)生參加南京市“好家長”杯作文競賽成績突出,，有好幾個學(xué)生的作文都能在《好家長》或《少年文藝》或《江寧文藝》等雜志上發(fā)表，有一位學(xué)生還把她的所有練筆命名為《華年的思維》經(jīng)我?guī)椭硪延砂不瘴乃嚦霭嫔?015年5正式出版,。這樣的結(jié)果令人欣喜，從中也可看出這一課題的現(xiàn)實(shí)性,、時效性和生命力,。邊教邊研，教,，學(xué),，做三者合一,，也增強(qiáng)了本人的教學(xué)研究意識，尋到了一些讀寫遷移訓(xùn)練的最佳結(jié)合點(diǎn)和最佳方式,，努力實(shí)踐閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合,、讀寫遷移的有效性,，在研究過程中本人既能遵循序列性原則,，注意知識結(jié)構(gòu)的難易梯度，循序漸進(jìn),，由易而難,，由淺而深，順應(yīng)作文教材對學(xué)習(xí)規(guī)律,。如以寫簡單的說明文這一要求為例,，其知識板塊及能力訓(xùn)練可作如下分解：第一為基本說明方法的認(rèn)知及運(yùn)用;第二為對說明特征的把握;第三為說明順序的合理安排;第四為說明語言的平實(shí)、生動,。四個板塊顯示四個知識層次,，后一層次是對前一層次的突破和提高。四個板塊逐漸由低級走向高級,，形成一種合理梯度;同時又能遵循可操作性原則,，讓學(xué)生多讀、多練,，以讀帶練,、以讀促練、讀寫相機(jī)結(jié)合,、有效聯(lián)系,。實(shí)踐證明，具體操作中可以獲取只屬于自我的獨(dú)特感覺,，可以印證別人的經(jīng)驗(yàn),，也可以積累自己的經(jīng)驗(yàn);只有通過操作，才能讓學(xué)生把直接或間接得來的作文知識和作文信息轉(zhuǎn)變?yōu)樽魑募寄?。?dāng)然操作應(yīng)有“量”的要求,。每周兩節(jié)的時間里，操作應(yīng)落在實(shí)處,，向四十五分鐘要效益,，課外還要有適當(dāng)配合。要能夠兼及重要的知識點(diǎn)和常見的題材類型,。沒有數(shù)量保證,，自然就沒有效果的保證。操作還要做到“具體”,。每次訓(xùn)練要有明確的目的,，要設(shè)計得體的題目，要安排合理的程序,，要制訂可行的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),，等等。

1,、調(diào)動了學(xué)生的作文積極性,，讓學(xué)生樂于習(xí)作

學(xué)生怕作文，對作文不感興趣,，跟我們教師對作文的重視程度和引導(dǎo)方法有關(guān),。按教材安排八年級學(xué)生一學(xué)期只需完成六篇大作文,，再加上八次小練筆，一學(xué)期充其量才有14次習(xí)作的機(jī)會,，語文的大部分時間是花在閱讀教學(xué)上的,。這樣從客觀上無意識地造成了語文教學(xué)重“讀”輕“寫”的局面，學(xué)生的作文興趣自然得不到激發(fā)和培養(yǎng),，作文能力也自然得不到提高,。“挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn),，提高八年級學(xué)生作文寫作能力”的研究課題將讀與寫緊密地結(jié)合在一起，做到立足于“讀”,，著眼于“寫”,。為了將“寫”的訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)好，教師必須熟讀課文,，以獨(dú)特的視角挖掘課文中有利于“寫”的因素,，并以學(xué)生易于接受和樂于接受的方式組織閱讀，在學(xué)生讀通,、讀透,，有所感悟和體會的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練的遷移,。由于是有所借鑒,、有所感悟和體會，此時的學(xué)生對“作文”也能“文思泉涌”,，也能“下筆有神”,，也能感受作文所帶來的自信與快樂。久而久之,，學(xué)生作文積極性調(diào)動的同時作文寫作能力也得到提高了,。

此外，提高八年級學(xué)生的寫作能力既是本課題的一個目標(biāo),，也是一個策略,。在具體的教學(xué)中，要求教師本人我通過語言激勵,、情境創(chuàng)設(shè),、美文品讀、活動開展,、成果表彰等手段來綜合并用得以實(shí)現(xiàn),。

2、拓寬了學(xué)生的作文思路,，讓學(xué)生善于組材

以往一說到寫作文,，學(xué)生常?？倳ザ鷵先⑺涯c刮肚,，總覺“無話可寫”,，不知如何落筆。究其原因,，除了學(xué)生讀寫分離,，訓(xùn)練機(jī)會不多，加上學(xué)習(xí)時間緊張,，生活經(jīng)驗(yàn)不足,，生活體驗(yàn)不深，可寫的素材少之外,，主要是因?yàn)閷W(xué)生的作文思路沒有打開,，不懂得如何審題，如何立意,，如何根據(jù)作文的要求去搜集題材,。本課題的研究課題注重以課文為憑借，以某一讀寫結(jié)合點(diǎn)為契機(jī),，先對學(xué)生進(jìn)行“由此及彼”的模仿訓(xùn)練,，再進(jìn)行“舉一反三”的拓展訓(xùn)練，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維被激活后,，作文的思路自然而然就寬了。只要給一個作文題目,，學(xué)生的頭腦就能快速運(yùn)轉(zhuǎn),，再通過快速構(gòu)思仔細(xì)推敲，整個作文的框架就清楚,，脈絡(luò)就清晰,。

3、夯實(shí)了學(xué)生的文字功底,，讓學(xué)生精于表達(dá)

“挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn),，提高八年級學(xué)生作文寫作能力”的研究課題更重要的在于立足教材，讀寫相機(jī)結(jié)合,，充分發(fā)揮每篇課文的外顯的和隱性的作用,，有目的地選擇一些語段讓學(xué)生品讀、理解,、揣摩,、賞析，體驗(yàn)和感悟祖國文字之精妙,，景物之豐美,，人情之偉大,，作者技法之高超。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)行仿寫,、續(xù)寫、擴(kuò)寫,、改寫,、補(bǔ)白等訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的文字功底,，讓學(xué)生的表達(dá)更加流暢,、形象、生動,，從而解決了學(xué)生“有話不懂得寫”的缺憾,。

八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫內(nèi)容具體的記敘文，明白清楚的簡單說明文,，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文。課題的源頭來自于學(xué)生的現(xiàn)狀,、需求,、教材的要求和個人長期的獨(dú)立思考及一線實(shí)踐的摸索，故在研究過程中本人是始終充滿熱情和對學(xué)生的期待的,，在實(shí)踐過程中本人一直堅持自己當(dāng)初所設(shè)的研究內(nèi)容,，努力提高自運(yùn)用教材的能力，帶領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),，如：課本的表達(dá)特點(diǎn)是什么,、學(xué)生面臨的實(shí)際怎樣、單元訓(xùn)練的主題怎樣,、課后“研討與練習(xí)”又是什么等等,，努力做到了多研讀課本，多鉆研課本要求及學(xué)生實(shí)際,，切時,、適宜的將課文精彩片段當(dāng)作仿寫訓(xùn)練并及時評價，將書本后的練習(xí)轉(zhuǎn)化為作文片段寫作并及時給予反饋,，將課外讀物,、學(xué)校生活、社會這些有形,、無形的書本當(dāng)作練習(xí)的材料,、情感宣泄的窗口，營造良好的寫作氛圍,、創(chuàng)作盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會觀察,、學(xué)會積累,、勤于思考、善于表達(dá),、多方展示,，摸索出了諸如“模仿法”、“擴(kuò)續(xù)法”“補(bǔ)白法”“評議法”“插圖法”“引申法”等方法,，學(xué)生現(xiàn)在“想寫”,、”會寫”、“有話寫”,、“寫得好”的喜人景象幾乎天天出現(xiàn),，令人欣喜。

課題研究雖已取得了階段性成果,，但是在研究過程中出現(xiàn)了一些問題,，也值得本人反思和改進(jìn)：(1)剛開始確立的個案研究法即“跟蹤一個學(xué)生從始到終的寫作能力的逐步提高過程，形成案例”的構(gòu)想會因所帶年級不銜接而被迫中斷,，即使這一方法仍可繼續(xù)采用,，但所獲得的資料、信息等也屬間接,，所以要想達(dá)到更好的效果,，掌握更真實(shí)的材料，從初一帶到初三是最合理可行的,。(2)由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力客觀差異,，無論在哪一個班級總存在著相應(yīng)的且數(shù)量不在少數(shù)的“學(xué)困生”?！巴诰蜃x寫結(jié)合點(diǎn),，提高八年級學(xué)生作文寫作能力”是一個練習(xí)范圍相對擴(kuò)大的訓(xùn)練，而“學(xué)困生”在以往較為單一的閱讀或作文教學(xué)中都存在學(xué)習(xí)困難,，在這相對綜合的讀寫結(jié)合訓(xùn)練中其學(xué)習(xí)困難也可想而知,。相反，學(xué)優(yōu)生通過讀的鋪墊,，寫的延伸和寫的反哺作用,，其讀寫能力都有更大的進(jìn)步。班級內(nèi)的優(yōu)差生之間的距離進(jìn)一步拉大,。如何抓好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化是下一階段的重點(diǎn)研究工作,，嘗試運(yùn)用“分層教學(xué)”的策略，降低對“學(xué)困生”的要求,，給予更多的關(guān)照和表現(xiàn)的機(jī)會,，讓每個層面的學(xué)生都得到最程度的發(fā)展。

通過本課題的研究，也給自己的視野上了一個臺階,，似乎又有一個新的課題放在了自己的眼前,，這就是自己的經(jīng)驗(yàn)和探索能否上升到理論的層面為作文教材建設(shè)作點(diǎn)貢獻(xiàn)?幫助我們的語文教學(xué)有效扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)“大而籠統(tǒng)、小而混亂”的局面?當(dāng)然,，個人的力量是微不足道的,，說到作文教材建設(shè)這一大的話題需要多種理論如教育理論、人才理論,、寫作理論等等的綜合作用,，需要反復(fù)論證和實(shí)驗(yàn)，本人深感需要加大理論學(xué)習(xí),，且將理論和個人的作文教學(xué)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的再緊密些,，爭取形成一定的影響力對更多的同仁產(chǎn)生推動和影響力，同時,，經(jīng)過這一輪實(shí)踐和研究,，絕大多數(shù)學(xué)生作文能力、語文能力和素養(yǎng)得到了提高,、提升,，個別學(xué)生進(jìn)步不大，所以,，讓所有的學(xué)生一個不落隊的整體進(jìn)步應(yīng)該是我們課題研究者的理想目標(biāo),，本人將在今后的教育教學(xué)教研中繼續(xù)努力，直至完美理想的實(shí)現(xiàn),。

工作研究報告內(nèi)容篇十一

各位宗親代表：

受河北省梁氏文化研究會秘書處的委托,，我向大會做如下籌備工作報告,，請各位代表審議,。

河北省梁氏文化研究會秘書處，也即籌備處的成立,，是在全國梁氏文化研究蓬勃開展的大好形勢下和河北梁氏宗親的迫切要求下籌備成立的,。

早在上世紀(jì)九十年代，全國梁氏文化研究的熱潮就在全國各地蓬勃興起,。廣西南寧首倡編撰《中國梁氏通書》,，面向海內(nèi)外進(jìn)行征稿活動。山東東原梁氏家族集多年之力修成《中國梁氏通書東原卷》,，第一次進(jìn)行了東原支系的大修譜大聯(lián)誼活動,。廣西、廣東,、江蘇,、江西、湖南各地多次開展梁氏宗祠的修繕、重建,，梁氏族譜的編撰,，復(fù)興祭祖敬祖活動。全國梁氏文化研究會于山東棗莊成立后,，連續(xù)組織了三屆全國性梁氏文化研究大會,，成功組團(tuán)參加了西安、澳門的世界梁氏宗親懇親活動,，并多次接待了來自海外的梁氏宗親到大陸觀光,、旅游和商貿(mào)交流活動。這些,，都對河北梁氏文化研究會的籌備成立起到了有力的影響和引領(lǐng)的作用,。

河北省各地梁氏文化研究的工作同樣起始于上世紀(jì)九十年代。石家莊市的城角莊,、孫村,、留營、張營,、西王村,、南方嶺、狼窩,、山尹村等梁氏宗親遍及的村莊,，先后進(jìn)行族譜、家乘的重修,、重建工作,；河北正定梁氏家族在原族譜的基礎(chǔ)上，將明清以來涌現(xiàn)的歷史名人進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和挖掘,，撰寫了一批有價值有份量的學(xué)術(shù)論文和理論文章,，并在有關(guān)刊物和媒體進(jìn)行了刊發(fā)宣傳。在邢臺,、張家口,、衡水、保定,、邯鄲,、鹿泉、井陘等地,，以梁氏先人的優(yōu)良傳統(tǒng)為己任,，積極創(chuàng)新，勇于開拓,，涌現(xiàn)了當(dāng)代一批優(yōu)秀的梁氏企業(yè)家,、商業(yè)家,、實(shí)業(yè)家。許多人在各種領(lǐng)導(dǎo)和工作崗位上,，努力做著積極的奉獻(xiàn),，努力進(jìn)行著梁氏文化的研究整理，使河北省梁氏文化的研究在各地,、各城市有了一定的發(fā)展,。

面對全國和河北梁氏文化的基本形勢，石家莊市梁氏宗親于xx年年春節(jié)期間集會,，暢議梁氏文化研究工作開展的重要性,、必要性和迫切性。認(rèn)為河北的梁氏文化研究雖然具備了一定的基礎(chǔ),，但是,，與全國梁氏文化開展的態(tài)勢和要求相比，仍有著不少的差距,。河北的梁氏文化研究工作應(yīng)該因勢利導(dǎo),，迎頭趕上，與全國的文化研究相互配套,，相互吻合,。在統(tǒng)一思想，達(dá)成共識的情況下,，首先于xx年年2月13日正式成立了秘書處,，做為河北省梁氏文化研究會的籌備處開展工作，同時,，明確了秘書長,、副秘書長、辦公室主任和部分理事的人選,，明確提出了以下工作意見：

一是廣泛聯(lián)絡(luò),，積極發(fā)動，在全省范圍內(nèi)尋找梁姓宗親,，進(jìn)行聯(lián)誼交流活動,，為河北省梁氏文化研究會的成立從人員上,、組織上創(chuàng)造條件,。

二是尋根尋源，廣征族譜,，家譜,，為編輯《河北省梁氏族譜》創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步理順河北梁氏與全國梁氏的宗支世系關(guān)系,，為全國的經(jīng)驗(yàn)交流做好資料上的準(zhǔn)備,。同時，為廣西南寧的《中國梁氏通書》提供河北的研究成果。

三是積極動員河北宗親走出去,，參加地方和全國性的梁氏文化活動,，學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的頭腦,，提高思想覺悟,，提高搞好梁氏文化研究的能力和水平，在河北各地把梁氏文化的理論和實(shí)踐研究工作更好地開展起來,。

河北省梁氏文化研究會秘書處成立后,，在兩年零八個月的時間里，主要做了以下工作：

（一）通過報紙,、電話,、通信的方式，積極與省內(nèi)各地宗親取得聯(lián)系,，加強(qiáng)交流活動,。同時，還積極深入到保定,、邢臺,、井陘、鹿泉各地,，調(diào)研尋訪,，參加各地梁氏宗親舉辦的各種活動，兩年多來,，已聯(lián)絡(luò)到各地宗親代表200余人,，并且與之取得了定期和不定期的聯(lián)系，為省會的成立從人員上做了準(zhǔn)備,。

工作研究報告內(nèi)容篇十二

各位宗親代表：

受河北省梁氏文化研究會秘書處的委托,，我向大會做如下籌備工作報告，請各位代表審議,。

河北省梁氏文化研究會秘書處,，也即籌備處的成立，是在全國梁氏文化研究蓬勃開展的大好形勢下和河北梁氏宗親的迫切要求下籌備成立的,。

早在上世紀(jì)九十年代,，全國梁氏文化研究的熱潮就在全國各地蓬勃興起。廣西南寧首倡編撰《中國梁氏通書》,，面向海內(nèi)外進(jìn)行征稿活動,。山東東原梁氏家族集多年之力修成《中國梁氏通書東原卷》，第一次進(jìn)行了東原支系的大修譜大聯(lián)誼活動,。廣西,、廣東,、江蘇、江西,、湖南各地多次開展梁氏宗祠的修繕,、重建，梁氏族譜的編撰,，復(fù)興祭祖敬祖活動,。全國梁氏文化研究會于山東棗莊成立后，連續(xù)組織了三屆全國性梁氏文化研究大會,，成功組團(tuán)參加了西安,、澳門的世界梁氏宗親懇親活動，并多次接待了來自海外的梁氏宗親到大陸觀光,、旅游和商貿(mào)交流活動,。這些，都對河北梁氏文化研究會的籌備成立起到了有力的影響和引領(lǐng)的作用,。

河北省各地梁氏文化研究的工作同樣起始于上世紀(jì)九十年代,。石家莊市的城角莊、孫村,、留營,、張營、西王村,、南方嶺,、狼窩、山尹村等梁氏宗親遍及的村莊,，先后進(jìn)行族譜,、家乘的重修、重建工作,；河北正定梁氏家族在原族譜的基礎(chǔ)上,，將明清以來涌現(xiàn)的歷史名人進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和挖掘，撰寫了一批有價值有份量的學(xué)術(shù)論文和理論文章,，并在有關(guān)刊物和媒體進(jìn)行了刊發(fā)宣傳,。在邢臺、張家口,、衡水,、保定、邯鄲,、鹿泉,、井陘等地,，以梁氏先人的優(yōu)良傳統(tǒng)為己任,，積極創(chuàng)新,，勇于開拓，涌現(xiàn)了當(dāng)代一批優(yōu)秀的梁氏企業(yè)家,、商業(yè)家,、實(shí)業(yè)家。許多人在各種領(lǐng)導(dǎo)和工作崗位上,，努力做著積極的奉獻(xiàn),，努力進(jìn)行著梁氏文化的研究整理，使河北省梁氏文化的研究在各地,、各城市有了一定的發(fā)展,。

面對全國和河北梁氏文化的基本形勢，石家莊市梁氏宗親于xx年年春節(jié)期間集會,，暢議梁氏文化研究工作開展的重要性,、必要性和迫切性。認(rèn)為河北的梁氏文化研究雖然具備了一定的基礎(chǔ),，但是,，與全國梁氏文化開展的態(tài)勢和要求相比，仍有著不少的差距,。河北的梁氏文化研究工作應(yīng)該因勢利導(dǎo),，迎頭趕上，與全國的文化研究相互配套,，相互吻合,。在統(tǒng)一思想，達(dá)成共識的情況下,，首先于xx年年2月13日正式成立了秘書處,，做為河北省梁氏文化研究會的籌備處開展工作，同時,，明確了秘書長,、副秘書長、辦公室主任和部分理事的人選,，明確提出了以下工作意見：

一是廣泛聯(lián)絡(luò),，積極發(fā)動，在全省范圍內(nèi)尋找梁姓宗親,，進(jìn)行聯(lián)誼交流活動,，為河北省梁氏文化研究會的成立從人員上、組織上創(chuàng)造條件,。

二是尋根尋源,，廣征族譜，家譜,，為編輯《河北省梁氏族譜》創(chuàng)造基礎(chǔ)條件,，進(jìn)一步理順河北梁氏與全國梁氏的宗支世系關(guān)系,，為全國的經(jīng)驗(yàn)交流做好資料上的準(zhǔn)備。同時,，為廣西南寧的《中國梁氏通書》提供河北的研究成果,。

三是積極動員河北宗親走出去，參加地方和全國性的梁氏文化活動,，學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)自己的頭腦，提高思想覺悟,，提高搞好梁氏文化研究的能力和水平,，在河北各地把梁氏文化的理論和實(shí)踐研究工作更好地開展起來。

河北省梁氏文化研究會秘書處成立后,，在兩年零八個月的時間里,，主要做了以下工作：

（一）通過報紙、電話,、通信的方式,，積極與省內(nèi)各地宗親取得聯(lián)系，加強(qiáng)交流活動,。同時,，還積極深入到保定、邢臺,、井陘,、鹿泉各地，調(diào)研尋訪,，參加各地梁氏宗親舉辦的各種活動,，兩年多來，已聯(lián)絡(luò)到各地宗親代表200余人,，并且與之取得了定期和不定期的聯(lián)系,，為省會的成立從人員上做了準(zhǔn)備。

（二）積極開展各地家譜,、族譜和研究資料的收集工作,。在收集的基礎(chǔ)上，安排專業(yè)的人員進(jìn)行了分類,、統(tǒng)計和修改,、撰寫，初步整理出一批研究資料,。這些資料一是通過《梁氏通訊》向各地進(jìn)行交流,，二是通過互聯(lián)網(wǎng)向外發(fā)布。同時，還為南寧的《中國梁氏通書》提供了一些有價值有份量有針對性和代表性的資料,，為擴(kuò)大河北的影響,，加強(qiáng)與全國梁氏家族的聯(lián)系進(jìn)行了大量而細(xì)致的工作。

（三）積極參加了全國梁氏文化研究會和世界梁氏宗親總會舉辦的各種活動,。幾年來,，河北梁氏宗親先后參加了山東棗莊的成立大會,，安徽合肥,、浙江新昌的第二、三屆文化研究活動,，參加了西安舉辦的世界梁氏宗親西安懇親大會,，參加了山東東平東原梁氏祭祖活動和浙江梁氏文化研究會第二屆會議等等。河北宗親在歷次活動中,，在全國梁氏文化研究中分別當(dāng)選為中國梁氏文化研究會副會長,、副秘書長、理事,，《中國梁氏文化通書》副主編職務(wù)等等,，為加強(qiáng)河北同各地的聯(lián)系從實(shí)際行動中做了準(zhǔn)備。

（四）初步進(jìn)行了組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)和增設(shè)了理事工作班子,。今年春季,，根據(jù)秘書處工作的要求，適時明確了常務(wù)理事和理事的組成機(jī)構(gòu),，增選了10名常務(wù)理事和20名理事,。新增選的這些常務(wù)理事和理事，熱愛家族事業(yè),，有較高的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，樂于奉獻(xiàn),，為河北梁氏文化研究會的成立從組織上提供了保證,。同時，今年年初,，河北正定梁夢龍研究會成立,，這個研究會的成立開創(chuàng)了河北各地梁氏文化研究會成立的先河，他們還編輯出版了《蕉林》的報紙,。這些,，都為省文化研究會提供了組織上的保證。

今年3月份,，全國梁氏文化研究會在廣東佛山參加石梁賀誕祭祖活動,，提議河北承辦第四屆全國梁氏文化研究會。經(jīng)過認(rèn)真研究,，河北決定承辦這次會議,。同時認(rèn)為,，經(jīng)過兩年的籌備，河北省梁氏文化研究會成立的`條件已經(jīng)基本成熟,，于是,，決定在全國會期間，同時舉行河北省梁氏文化研究會成立大會,，這樣,，就從組織上保證了河北梁氏文化研究工作的長期的，持續(xù)不斷地開展,。

河北省梁氏文化研究會的成立,，是全省梁氏家族的一件大事，也是把河北梁氏文化研究工作引向深入的一個重要保證,。因此,，研究會成立后面臨的主要工作是：

（一）認(rèn)真搞好梁氏文化的研究。河北梁氏歷史悠久,，史料豐富,，現(xiàn)多藏于各地梁氏家族中，交流和交往不多,。為了使這些珍貴的資料與全族共享,，就要有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行挖掘,、收集,、整理，要發(fā)動各地梁氏宗親積極提供線索,，提供資料,，把原有的東西進(jìn)行精心地整理，把不完整,、零星的東西加以分析,、研究，以求齊全,。在此基礎(chǔ)上,，力爭通過努力，盡快完成《河北省梁氏族譜》的編修工作,。

（二）認(rèn)真搞好各種學(xué)術(shù)性的交流活動,。開展有益的、經(jīng)常性的活動是研究會活力的基本特征,。開展活動,，既有利于大家的相互交流，也能面對面地抒發(fā)真知灼見，從中探討出有價值,、高品位的文化特質(zhì)來,。這次成立后以后，要陸續(xù)在各城市舉辦弟二屆,、第三屆河北省梁氏文化研究會學(xué)術(shù)交流,、理順研討、經(jīng)貿(mào)交流,、學(xué)習(xí)考察等活動,，以期把研究工作引向深入。

（三）要開辦會刊和互聯(lián)網(wǎng)的交流活動,。會刊是各地會員交流信息的重要載體,。通過會刊河北發(fā)布各種信息,，探討梁氏文化的源流,，理順各地宗支的世系?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使人們習(xí)慣了對世界的認(rèn)識能力,，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布我們的消息，學(xué)習(xí)各地的經(jīng)驗(yàn),，搞好我們的工作,，是有非常重要的意義。因此,，要下力量把這些工作抓緊抓好,。

（四）要倡導(dǎo)各地盡快把梁氏文化研究的組織機(jī)構(gòu)建立起來。有了研究機(jī)構(gòu),，有了組織,，就等于使梁氏宗親有了主心骨，有了娘家,。各地應(yīng)當(dāng)以城市,、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村莊為單位,，早日成立和建立梁氏文化研究會，以期在工作上與省文研會同步運(yùn)作,，同步發(fā)展,。

（五）要搞好大聯(lián)合、大合作,、大聯(lián)誼活動,。選拔、培養(yǎng)一批有熱心、有奉獻(xiàn)精神,、能吃苦,、能務(wù)實(shí)、有能力,、有水平的宗親參與到研究會中來,，參與到梁氏文化研究的隊伍中來。建立這樣一個隊伍是必要的,，做為民間組織,，在人力、物力,、財力各方面都不會有太大太多的保證,。這就要求我們有奉獻(xiàn)精神，有吃苦精神,，有樂善精神,。這樣，梁氏文化的研究才有生機(jī),，有活力,。

（六）要積極走出去參加多項(xiàng)活動。河北梁氏文化的研究不是孤立的,、封閉的,，而是開放的、豐富的,。今后,，無論全國文化研究會還是世界梁氏宗親總會都會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)在不同時間，不同地域舉辦各種活動,。我們河北的宗親要有開放意識和開放觀念,，有吸收新鮮經(jīng)驗(yàn)的意識和能力，只有這樣,，我們才能不斷地學(xué)習(xí)到好的東西,，有用的東西，優(yōu)秀的東西,，從而把我們自己的工作不斷做好,，不斷使我們的研究工作邁上新的臺階。

各位宗親,，在河北省梁氏文化研究會成立以后,，希望我們同心同德，勇于進(jìn)取,，精誠合作,，搞好團(tuán)結(jié),，不斷把梁氏文化研究工作引向深入，以更大的熱情,，更大的魄力為新的年代做出更大更多的貢獻(xiàn),。

工作研究報告內(nèi)容篇十三

如今的我們，已經(jīng)習(xí)慣了在招聘會上看到“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的字樣,，而我們這些“一心只讀圣賢書,，兩耳不聞窗外事”的學(xué)生都擁有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀课覀冎皇前杨^埋在題海中,。假期,，也就成了我們唯一可以接觸社會的時間了。為了拓展自身的知識面,，擴(kuò)大與社會的接觸面,，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力,，因此我決定去社會實(shí)踐,。實(shí)踐,，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識,，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地,。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的知識就等于零,。

第一天我就興沖沖去報道了,。時間過得很快，一天的實(shí)踐總算是過去了,，可能是第一天,，我做得格外費(fèi)勁，到家后,，幾乎是攤在了床上,。一天雖然只作成了一筆生意，但我覺得這是一種激勵,，明白了人生,，感悟了生活，接觸了社會,，了解了未來,。在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么,，但在這里,，不一定會有人會告訴你這些,，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好,， 一件工作的效率就會得到別人不同的評價,。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍,，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所,，每個人都會為獲得更多的報酬而努力,，無論是學(xué)習(xí)還是丁作，都存在著競爭,，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力,！雖然學(xué)生生活不像踏入社會,，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí),。有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),，有些問題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補(bǔ)充,，我比一部分人具有更高的起點(diǎn),，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的學(xué)生,，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往,，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著學(xué)生要注意到社會實(shí)踐,，社會實(shí)踐必不可少,。畢竟，幾年之后我已經(jīng)不再是一名學(xué)生,，是社會中的一分子,，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn),。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的,、對社會有用的人才,。

當(dāng)今社會一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來越高,。我們要用發(fā)展的眼光看問題,，就要不斷提高思想認(rèn)識,，完善自我。作為一名從業(yè)者,，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重,，要學(xué)會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需要,?？梢哉f，近1個月的工作使我成長了不少,，從中有不少感悟,。下面就是我的實(shí)踐總結(jié)：

第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力最,。第一天去服務(wù)部實(shí)習(xí),，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊,，要去干些什么等等!踏進(jìn)公司的辦公室,，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,，尷尬的局面立刻得到了緩解,，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起,，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣,，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候,。我總覺得,，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候,，但它卻表達(dá)了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心,。僅僅幾天的時間,，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí),，我想,，應(yīng)該是我的真誠，換得了老師的信任,。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我,，愿意分配給我任務(wù)。

第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習(xí)時間內(nèi),，盡可能多的學(xué)一些東西,，這就需要跟師傅有很好的溝通,，加深彼此的了解，剛到工作單位,，師傅并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力,，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識,，所以跟她建立起很好的溝通是很必要的,。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可缺少的鑰匙。通過溝通了解,，師傅對我有了大體的了解,，一邊有針對性的教我銷售知識．一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助，在這次的工作中,，我真正學(xué)到了書上所沒有的知識,，擁有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值．學(xué)以致用,。

第三是激情與耐心：激情與耐心,，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西,，卻能碰撞出最美麗的火花,。在工作時，老師就跟我說,，無論做什么工作激情與耐心必不可少,，在產(chǎn)品銷售方面，這一行業(yè)就像做新聞工作,，不斷的在更新,，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要川用到不斷的學(xué)習(xí)新知識,，提高自己的銷售水平當(dāng)中去,。在平常的書本上僅僅是獲得感性的`認(rèn)識，而在這里真的實(shí)踐了,，才算是真正的掌握了,，也讓我認(rèn)識到了自己的不足，告誡門己,，不管做什么,，切忌眼高手低，要善于鉆研,。

第四是“主動出擊”：當(dāng)你可以選擇的時候,，把主動權(quán)握在自已手中。有時我就自高奮勇,。我心里感覺很高興,，因?yàn)槲业闹鲃?，我鞏固了我所學(xué)的知識，并且得到了人家的認(rèn)可,。

第五是講究條理：如果你不想自己在緊急的時候手忙腳亂,，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理,，”這是從小爸爸給我的忠告。在售后服務(wù)部的文件材料很多,，這就需要有條理的去整理好,，以免用的時候翻箱倒柜的去找，耽擱時間,，浪費(fèi)精力,，誤了事情。這點(diǎn)對我感觸很深,，同時讓我聯(lián)想到在一本書看到這么一個故事,，一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的美籍華人當(dāng)部門經(jīng)理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢,，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件,。他說，“雖然每天信件很多,，但我都按緊急性和重要性排序,，再逐一處理?！彼哉f：養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣,，能讓我們在工作中受益匪淺。

另外我還總結(jié)了銷售宗旨：服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要,。

做為一個服務(wù)行業(yè),，顧客就是上帝，良好的服務(wù)態(tài)度是必須的,，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量,。這就要求我們想順顧客所想，急顧客之所急,，提高服務(wù)質(zhì)量，語言要禮貌文明,。待客要熱情周到,，要盡可能滿足顧客的要求。

整個的實(shí)習(xí)過程是緊張而愉快的,，我的工作態(tài)度和成就也得到了總經(jīng)理和同事們的一致稱贊,。作為我在踏出社會之前的為數(shù)不多的幾次實(shí)踐中,，這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后,，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，高尚的思想覺悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,，爭取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己,，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用自己的知識，做一個合格的大學(xué)生,，將來做一名對社會有用的人,。

突然想到很多同學(xué)說過寧愿出去工作，不愿在校讀書,；”而已在社會的人都寧愿回校讀書,。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識,，為的都是將來走進(jìn)社會,，獻(xiàn)出白己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識,，明天才能更立好地為社會會服務(wù),。可以說,，在這個寒假的社會實(shí)踐中,，我學(xué)到很多很多。．

打工的日子,，有喜有憂,。有歡樂，也有苦累,，也許這就是打工生活的全部吧,。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說,，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步,，是值得回憶的。現(xiàn)在想來,，二十四天的打工生活,，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會的,，這也算是我的一分財富吧,。

現(xiàn)今，在人才市場上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中,，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn),。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識,，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對將來找工作也同樣重要,。事情很簡單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作,，公司當(dāng)然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈,，面對憂慮和壓力,，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了假期打工。寒假雖然只有短短的一個月,，但是在這段時間里,，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì),，同時積累一些社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn),。這些經(jīng)驗(yàn)是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻,，它們的作用就會顯現(xiàn)出來,。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實(shí)踐,。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考,、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力,。通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能,。因?yàn)橹R要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉,。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗(yàn)的手段,，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐能力。現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動手能力以及與他人的交際能力,。作為一名大學(xué)生,，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會,，正確衡量自己,，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道,。

在這次寒假的工作中,，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多,，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā),。這次的打工是一個開始，也是一個起點(diǎn),，我相信這個起點(diǎn)將會促使我逐步走向社會,，慢慢走向成熟。

其次,，通過這次我還認(rèn)識到了大學(xué)生開展社會實(shí)踐是門必修課,。第一，有助于大學(xué)生充分認(rèn)識自身發(fā)展不足,，及時完善知識結(jié)構(gòu),。在社會實(shí)踐中，我們能創(chuàng)造性的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的理論知識,，充分檢查自己的知識和能力水平,，還可以看到自身和社會需要的差距，增強(qiáng)全面的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。第二,，有助于提高大學(xué)生的實(shí)作能力。實(shí)際操作能力不強(qiáng)是當(dāng)前很多大學(xué)生的通病,。理論知識不會主動轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力,。這當(dāng)中，需要大學(xué)生通過不斷參加社會實(shí)踐,。隨著我們實(shí)踐能力的提高,，能最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理論知識與實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合。再者,，有助于健全大學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)良好的人格。任何個體都離不開社會的而

獨(dú)立發(fā)展,、社會實(shí)踐不但帶給我們一個親身體驗(yàn)直接感受社會的機(jī)會,，而且還有助于他們把直接經(jīng)驗(yàn)升華為理論知識，樹立正確的世界觀人生觀價值觀,，建立健全良好穩(wěn)定的心理素質(zhì),，為未來的人生指明方向。最后,，有助于促進(jìn)大學(xué)生的社會化程度,。大學(xué)生可以通過社會實(shí)踐檢驗(yàn)自身的只是技能水平，而且還可以檢驗(yàn)自身行為模式及時糾正自己的思想和行為的偏差。則有助加快大學(xué)生與社會的融合的步伐,，使其盡快成為一個真正意義上的社會人,。

在接下來的假期里，我們要多多接觸社會,，必須深刻認(rèn)識自己的主體地位,。把自己定位為服務(wù)社會奉獻(xiàn)青春的實(shí)行者。發(fā)揮自身這個主要參與者的地位,，然后積極主動的投身到社會實(shí)踐活動中,。發(fā)揮參與社會漸漸的主動性變“要我做”為“我要做”。盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。認(rèn)真總結(jié)的是,，在實(shí)踐活動中，善于總結(jié)酒水,，積聚無限的智慧和歷練,。

我還想說的是：對于社會國家學(xué)校要給與我們一定的幫助和支持。學(xué)校要成為大學(xué)生社會實(shí)踐組織者和服務(wù)者,。國家要充分發(fā)揮黨的先鋒模范作用,。社會企業(yè)要為大學(xué)生提供良好健康的實(shí)踐環(huán)境。讓我們這群充滿熱情的大學(xué)生接觸社會,，了解社會,，在我們真正走入社會的時候不會感到陌生，不會感到孤獨(dú)無助,！

工作研究報告內(nèi)容篇十四

我校于xx年3月承擔(dān)了全州教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究》的研究工作,。本課題于xx年3月形成方案，實(shí)驗(yàn)時間原計劃從xx年3月——xx年年10月但是由于研究時間短推遲到11月,，在整個實(shí)驗(yàn)過程中取得了明顯成果,。獲得了省級以上相關(guān)論文獎項(xiàng)，2次州級以上公開示范課活動,。課題能按計劃進(jìn)行并達(dá)到預(yù)定研究目標(biāo),。

本課題是在對進(jìn)一步落實(shí)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間基礎(chǔ)上，結(jié)合我校為一所農(nóng)村中學(xué),，正規(guī)的體育場所和設(shè)施缺乏,，群眾體育活動較落后。但隨著改革開放,、社會經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮,，學(xué)生的觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，以往的課間操組織形式和活動內(nèi)容,，已經(jīng)對學(xué)生沒有任何的興趣,，學(xué)生對課間操產(chǎn)生了敷衍的做法和厭煩的情緒,，更有甚者產(chǎn)生了恐懼心理。但這不能說明課間操已經(jīng)一無是處了,，到了該取消的時候,，而是提醒我們要轉(zhuǎn)變對課間操的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變課間操的組織形式,、活動內(nèi)容,，加強(qiáng)對課間操的管理和評價工作，把學(xué)生對課間操的興趣重新找回來,。

xx年3月我校把傳統(tǒng)的課間操進(jìn)行改革，并申報了州級課題,。作為承擔(dān)全州的科研課題,，既有科研促教，提高“課標(biāo)”實(shí)施效果的目的促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)終身體育的意識,，使學(xué)生在校期間掌握幾項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)和球類規(guī)則和簡單的裁判規(guī)則,。又能通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化教師的科研意識，增強(qiáng)各教研組教研的氛圍,。因此我們重視實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和課題可行性論證等工作。xx年5月舉行了課題開題報告會,，由縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo),，學(xué)校全體教師參加了會議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題的立項(xiàng)表示祝賀和支持,，對課題實(shí)驗(yàn)工作提出了具體要求,，并表示將在人力、財力和時間等方面給予大力的支持,。領(lǐng)導(dǎo)的重視給課題組教師增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)信心,，為課題研究工作順利開展的奠定了基礎(chǔ)。

在開展研究工作的前期,，重點(diǎn)加強(qiáng)對課題組成員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，學(xué)習(xí)和解讀《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《體育教學(xué)》、《中國學(xué)校體育》等雜志,，了解和掌握大課間活動各種項(xiàng)目的技術(shù),，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)大課間活動的知識。通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，提高了教師對課題實(shí)驗(yàn)工作的認(rèn)識，解讀了新課程理念,，基本掌握了實(shí)驗(yàn)操作程序,，為課題實(shí)驗(yàn)奠定了較為堅實(shí)的理論基礎(chǔ),。

按照《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究實(shí)施方案》中提出的研究內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的步驟，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，科學(xué)地擬訂了實(shí)驗(yàn)步驟,。在具體操作上主要以一個實(shí)驗(yàn)階段為一周期，遵循整體規(guī)劃,，分段實(shí)驗(yàn),，全面推進(jìn)的原則，每階段側(cè)重一個方面,。

（一）研究準(zhǔn)備階段（xx年2月~xx年3月中旬）

1,、對學(xué)生進(jìn)行課間操態(tài)度調(diào)查和分析，撰寫并通過課題可行性報告,。

2,、加強(qiáng)課題宣傳和課題實(shí)施過程的前期準(zhǔn)備工作；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程中使用的器材等,。

3,、組建課題組，及時召開課題開題會,，做好實(shí)驗(yàn)人員分工,，制定研究方案，申報課題,。

4,、對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，使教師了解課題的研究目標(biāo),、研究方法,、研究過程、研究措施及相關(guān)注意事項(xiàng)等內(nèi)容,。

5,、收集整理資料。

（二）實(shí)驗(yàn)研究階段（xx年3月中旬~xx年年9月）

本階段又分為三個小階段：

（1）適應(yīng)性階段（xx年3月中旬~xx年10月）

（2）整改鞏固提高階段（xx年年3月~5月）

（3）研究成果形成階段（5月~10月）

1,、按照教育科研的.基本步驟,，落實(shí)課題研究方案做好實(shí)驗(yàn)過程的管理，定期召開實(shí)驗(yàn)課題組成員工作會議,，實(shí)驗(yàn)有計劃,、階段有總結(jié)、問題建議改進(jìn)方案等,，把實(shí)驗(yàn)任務(wù)落實(shí)到位,。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的督導(dǎo)和質(zhì)量的監(jiān)控,，確保實(shí)驗(yàn)預(yù)期達(dá)到目標(biāo),。

3,、不斷完善課題研究方案。

4,、積極開展各種競賽活動,，檢驗(yàn)課題研究效果。

5,、聘請有關(guān)專家,、教師進(jìn)行課間操觀摩活動。

（三）驗(yàn)收總結(jié)階段（9月~xx年年11月）

1,、收集,、整理課題研究資料，完成研究報告,。

2,、進(jìn)行課題研究資料的整理和匯總工作。

3,、實(shí)驗(yàn)教師撰寫論文。

4,、申請專家進(jìn)行結(jié)題鑒定,。

本校學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治觥０迅母锖笤u價的結(jié)果與改革前學(xué)生參與課間操的態(tài)度進(jìn)行對比分析,，完成課題報告和課題總結(jié),，形成較完善的材料。每一個階段研究工作都根據(jù)計劃要求有重點(diǎn),、有針對性,、易從某個方面突破、早出成效等方面來實(shí)施,；強(qiáng)調(diào)各個方面交叉進(jìn)行,，貫串始終，相互聯(lián)系,，有利于在實(shí)驗(yàn)中不斷研究各個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系,。從整體上探索和構(gòu)建在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更科學(xué),，更實(shí)效地開展大課間活動,。

各種管理方案的建構(gòu)和操作模式的完善，成效如何,，都必須通過大量的實(shí)踐活動來證明,，在實(shí)驗(yàn)過程中通過觀察記錄，發(fā)現(xiàn)和分析,，用客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)對研究過程進(jìn)行檢驗(yàn)和調(diào)整,。xx年起,，我們通過了問卷調(diào)查、大課間脈搏抽測,、組織各層次的比賽,，以及學(xué)校、縣,、州,、省各種教學(xué)和論文的評比，初中三年級初考高體育測試成績的實(shí)踐驗(yàn)證,，并通過問卷調(diào)查,、學(xué)生座談、師生實(shí)驗(yàn)反思意見等形式反饋評價方案的可行性,，此外還想通過縣體育教研活動把實(shí)驗(yàn)成果逐步推出,，征求各校同行對這些成果應(yīng)用的效果意見，在以上做法的基礎(chǔ)上再根據(jù)工作實(shí)際對原方案的某些細(xì)節(jié)作必要的修改和調(diào)整,。不斷充實(shí)研究人員和研究的項(xiàng)目和內(nèi)容,。

體育組把自身建設(shè)融入課題研究之中，全員配合,，積極投入,。兩年來取得了顯效的成績并取得階段性成果，其中有7 篇論文在《中國學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》雜志上發(fā)表,，論文在《安圖教育》雜志上發(fā)表,。課題組內(nèi)的體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提升。xx年年在吉林省舉辦的體育教師教學(xué)基本功競賽和延邊州教育學(xué)院舉辦的基本功競賽中有3人次獲一等獎,。因而也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的認(rèn)同,，計劃在下一步推廣使用,。

課題研究不但促進(jìn)了體育組建設(shè),、提高了體育教師的科研能力和專業(yè)素質(zhì)，而且大大推進(jìn)了學(xué)校體育文化的建設(shè)和學(xué)?？傮w發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件及學(xué)生的身體素質(zhì)和新課程理念,，學(xué)校重新建構(gòu)了競技,、人文,、娛樂為一體的體育運(yùn)動會,，并通過大課間活動展示我校的體育特色,。通過大課間活動的開展,，實(shí)現(xiàn)了校有特色,、教有特點(diǎn)、生有特長的目的,。

工作研究報告內(nèi)容篇十五

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來,，自己的工作忙碌而充實(shí),?？芍^：在研究中成長,、在辛苦中收獲,、在學(xué)習(xí)中提高。

最直接的感覺是忙碌,。一是忙于讀書,。開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),，進(jìn)行理論奠基;在研究過程中,，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動和實(shí)踐活動，并通過研究和實(shí)踐,，驗(yàn)證,、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過程,，是學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論、提升理論的過程,。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣,。閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀,、消遣性閱讀來的快樂,，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭中手忙腳亂。二是忙于寫,。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄,，寫作時失語現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出,，出來的也總是詞不達(dá)意,，所以寫作對我來說耗時耗力，反反復(fù)復(fù),，很苦悶,。

但是一份耕耘，一份收獲,，付出與回報是成正比的,。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生,，又特別關(guān)注細(xì)節(jié),，這加深了自己對教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富,，課堂教訓(xùn)得到修正，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化,。比如原來備課多是站在教師立場上去設(shè)計與策劃,，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體,，創(chuàng)造性的使用教材,，努力讓自己的課堂變得簡潔有力，易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動與教學(xué)表現(xiàn),，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為,。自從參加課題研究之后,，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的.深入，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為,。比如,，對照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，我在原來的授課中,，對于諸如“復(fù)習(xí)舊課,、評價激勵、導(dǎo)入新課,、明確目標(biāo),、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視，也就常常給忽略掉,。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí),、課堂參與、課后歸納總結(jié)”的研究,，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容,。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合，先檢查后評價激勵,，通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等,。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意,、隨便,，得以規(guī)范，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高,。

三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高,。課題研究的整個過程，每進(jìn)行一個步驟都需要自覺主動地反思自己的行為,。只有對自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思,、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法,。通過回顧,、診斷自己的行為,，或肯定、強(qiáng)化,，或否定,、修正?！胺此肌庇杀黄鹊阶杂X再到成為習(xí)慣,。通過反思修正了自己研究的方向與策略，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為,。

四是課題研究使我敢于,、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式。這主要是對小組合作學(xué)習(xí)的嘗試,。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，但以前的時候一說小組合作，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科,，因?yàn)槲覀儧]有英語,、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識點(diǎn)和巨大的練習(xí)量，而且使用起來那么麻煩,，如科學(xué)分組,、指導(dǎo)合作,、培養(yǎng)組長,、合理評價等等?？僧?dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境,、評價激勵等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時候,，我不得不著手使用小組合作了。而事實(shí)證明,，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力,，充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,，交流見解,、拓寬思路，能力強(qiáng)的主動幫助其他同學(xué),，幫他們理解,，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,，創(chuàng)造了全員參與的條件,，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂,。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域,。

總之，課題研究對我而言是一個新的起點(diǎn),。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感,，要成為研究型的教師,，我還要繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲,。