當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
古典音樂(lè)鑒賞心得體會(huì)篇一
我認(rèn)為在所有的藝術(shù)里,，音樂(lè)是最有感覺(jué)的,，而感覺(jué)又是一個(gè)無(wú)形的東西，它是最容易融入進(jìn)你的靈魂深處,。音樂(lè)是充滿著靈性的,，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”,。這就是音樂(lè)的藝術(shù)魅力所在,，音樂(lè)是具有靈性的。一個(gè)真正懂音樂(lè)的人,，他對(duì)于音樂(lè)的欣賞不會(huì)停留在音樂(lè)表面,，而是融入到音樂(lè)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感,。通過(guò)音樂(lè)來(lái)提升我們的審美判斷力,，培養(yǎng)出優(yōu)雅的品性和高尚的氣質(zhì)。
我想音樂(lè)作為一種藝術(shù),，帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感,，更重要的是一種精神。對(duì)于我而言,，雖然平時(shí)很喜歡聽(tīng)音樂(lè),，主要是聽(tīng)一些流行音樂(lè)，對(duì)于所聽(tīng)的這些流行音樂(lè)也僅僅只是用來(lái)愉悅,，用來(lái)放松一下心情,，因而只停留在喜歡聽(tīng)的層次面上，而沒(méi)有正真去融入到音樂(lè)中去欣賞它,。因此對(duì)音樂(lè)并不了解,，沒(méi)有體驗(yàn)到音樂(lè)給我?guī)?lái)的美感和價(jià)值。而是通過(guò)老師對(duì)音樂(lè)鑒賞課的講解和引導(dǎo),，讓我對(duì)音樂(lè)的欣賞有了新的想法和認(rèn)識(shí),。我漸漸地就被它吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力,。在課堂上老師給我們看了許多音樂(lè)鑒賞的視頻,，每次看完視頻，老師都會(huì)給我們分析一下該如何去欣賞音樂(lè)和感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn),。老師不但教給我們一些基礎(chǔ)知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還讓我們認(rèn)真的看音樂(lè)視頻的講解,，通過(guò)這些視頻中一些很出名的音樂(lè)大師的講解，給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè)曲和一些非常有特色的民族樂(lè)器及不同地域的民族音樂(lè)文化,。這不但使我們了解一些民族音樂(lè),，也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊呢,！就這樣,，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂(lè)有了更深刻的理解，也懂得了鑒賞音樂(lè)的方式方法,，并且在通過(guò)課堂上看視頻以及老師的講解,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)《音樂(lè)鑒賞》課程的學(xué)習(xí)，我漸漸的對(duì)音樂(lè)文化知識(shí)有了很多的了解,，讓我了解到了更多種形式的音樂(lè),。同時(shí)，讓我感受到了音樂(lè)的魅力所在,，改變了我對(duì)音樂(lè)的看法和欣賞角度,，提升了我對(duì)音樂(lè)的審美觀，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高,。
在音樂(lè)鑒賞課上通過(guò)看音樂(lè)鑒賞視頻以及老師的講解分析,，讓我對(duì)我們國(guó)民族音樂(lè)也有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我總覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),，總喜歡聽(tīng)一些流行音樂(lè),，很少去了解我們國(guó)家的民族音樂(lè)。因此對(duì)于許多具有民族色彩的音樂(lè)總是聽(tīng)不懂,。和大多數(shù)年青人一樣,，我們總喜歡聽(tīng)一些流行音樂(lè)，不懂得去欣賞一些具有特色的民族音樂(lè),，而對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)的了解實(shí)在是太少,，甚至說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名,。而通過(guò)老師的講解看音樂(lè)鑒賞視頻及這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人,，及民族音樂(lè)文化的博大精深,。我被民族音樂(lè)深深地吸引了！這也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化對(duì)提升我們音樂(lè)素養(yǎng)及審美觀的重要性,。在很大程度上,，提升對(duì)于民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)我們對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞水平,，可以更高層次提高我們的對(duì)音樂(lè)的欣賞水平及培養(yǎng)我們優(yōu)雅的人格品性和氣質(zhì),。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)也讓我了解了一些不同地域具有特色的民族音樂(lè)文化,。如我國(guó)民歌浩若煙海，有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊,，江南民歌的婉轉(zhuǎn),、秀麗,，陜北民歌的高亢、奔放,，云南民歌的明麗,、清新，新疆民歌的活潑,、歡快,，無(wú)不給人以美的享受。我開(kāi)始覺(jué)得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面，民族音樂(lè)也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,，這也是不同地域的民族音樂(lè)文化的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),，否則再有的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,，歌曲的境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化，這也正是我國(guó)民族音樂(lè)文化豐富多彩,，博大精深的原因,。
其實(shí)，音樂(lè)時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊,，只是我們沒(méi)有走進(jìn)音樂(lè),，沒(méi)有融入到音樂(lè)中去，沒(méi)有從欣賞的角度去感受音樂(lè)的美妙,，從而感受不到音樂(lè)的存在,。然而伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,，成為人們生活中不可分割的一部分,。生活中總是充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏，如同生命里的行進(jìn)步伐一般,。伴隨著自己喜愛(ài)的音樂(lè),，尋找那片屬于自己的天地。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),，音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式,。音樂(lè)作為我們生活的一部分,，可以更好的幫助我們緩解工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān),。在日常學(xué)習(xí)和生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)存所在的意義,，在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁和學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候聽(tīng)一些輕音樂(lè)不但能放松心情還能讓我們平靜下來(lái),，認(rèn)真的思索,。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，音樂(lè),，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，也越來(lái)越受人們的歡迎,，這也是音樂(lè)能成為我們生活中不可或缺的一部分的原因，它為我們的人生生活添加了豐富的色彩,。
談到我們國(guó)家的古典音樂(lè),，我們可以體味到中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆,，簫聲的深沉,，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,，體味到古典音樂(lè)的魅力所在,。我還記得在課堂上老師給我們講了中國(guó)傳統(tǒng)的古典音樂(lè)——《梁祝》,。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀名曲,。它源自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說(shuō)：講述了一對(duì)青年男女因無(wú)法與封建禮教的婚姻約束作抗?fàn)帲罱K化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛(ài)情故事,。整首曲子富有豐富的創(chuàng)作靈感,，時(shí)而歡快，時(shí)而悲憤,，時(shí)而舒緩,，時(shí)而激昂。從旋律風(fēng)格的變化中可以領(lǐng)悟到,，劇情也是一起一伏地在變化,。悠揚(yáng)的笛聲中，我們仿佛可以看到一對(duì)青年男女在花間嬉戲的場(chǎng)景,；悲涼的曲聲中,，我們也能感受到祝英臺(tái)因梁山伯的離去而萬(wàn)分悲傷。曲子的最后一段也表現(xiàn)出一絲欣喜的韻味，那是兩人雙雙化蝶后所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)美好愛(ài)情的向往與渴望,。除了《梁?！芬酝猓覀円餐ㄟ^(guò)看視頻欣賞了其他的古典音樂(lè),，如鏗鏘有力,、催人奮進(jìn)的《十面埋伏》等。
對(duì)于這門(mén)《音樂(lè)鑒賞》課程的學(xué)習(xí)之后,，給我的體會(huì)就是它改變了我對(duì)音樂(lè)的看法和欣賞角度,，讓我對(duì)音樂(lè)的欣賞有了更高層次的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為欣賞音樂(lè)最重要的是要走進(jìn)音樂(lè),，融入音樂(lè)的靈魂中去感受音樂(lè),，去感受音樂(lè)所要傳達(dá)的思想。而對(duì)于音樂(lè)高層次的審美追求可以使人的精神得到升華,，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí),。
我認(rèn)為音樂(lè)它不僅是一個(gè)有靈魂的東西,，它還蘊(yùn)含了豐富的思想，音樂(lè)更是對(duì)生活的真實(shí)反映,。以前的我對(duì)音樂(lè)不理解,，只知道聽(tīng)一些流行音樂(lè)，而忽略了聽(tīng)一些我們國(guó)家比較經(jīng)典的民族音樂(lè),，總是覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),，沒(méi)有更好的去了解和欣賞我們國(guó)家的音樂(lè)文化。而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)下,，我開(kāi)始學(xué)會(huì)從欣賞音樂(lè)的角度去融入音樂(lè),，去感受音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。如果只是單純的聽(tīng)音樂(lè),，而聽(tīng)音樂(lè)的目的只是為了愉悅心情,，而不懂得去欣賞音樂(lè)，這樣的話你永遠(yuǎn)也不能走進(jìn)音樂(lè),，永遠(yuǎn)也不能體會(huì)到音樂(lè)給我們帶來(lái)的美妙,。
當(dāng)我們真正的懂得了該如何去欣賞音樂(lè)的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn),，只有真的理解了音樂(lè)所表達(dá)的情感,，才能真正的從心里感受它所帶給你的美感?？偟膩?lái)講,，我對(duì)音樂(lè)的感受就是音樂(lè)不僅給了我們另一個(gè)世界，還給了我們一個(gè)想要多大就有多大的世界,，在那里,，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱,，快樂(lè)成長(zhǎng)。音樂(lè)是充滿著靈性的,，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣,，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。同時(shí),，音樂(lè)帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感,，更重要的是一種精神。
《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)課就這樣結(jié)束了,，真的有些不舍,，因?yàn)檫@門(mén)課讓我感受到了音樂(lè)的魅力所在，改變了我對(duì)音樂(lè)的看法和欣賞角度,，提升了我對(duì)音樂(lè)的審美觀,，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。同時(shí)也非常感謝老師的講解,，讓我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí),。其實(shí)，音樂(lè)一直都在我們身邊,，需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì),。
古典音樂(lè)鑒賞心得體會(huì)篇二
音樂(lè)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識(shí)、技能訓(xùn)練的過(guò)程,，教學(xué)過(guò)程中,，除了相對(duì)單純的知識(shí)和技能之外，體現(xiàn)更多地的是對(duì)藝術(shù)美的意識(shí)教育,，也就是我們通常所說(shuō)的審美教育,。這種審美教育貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂(lè)、表達(dá)情感起著決定性的作用?，F(xiàn)將我平時(shí)積累的一些做法與各位共享,。
“樂(lè)由情起”，這句話是說(shuō)音樂(lè)是由情感引起的,。而正是這種“情”牽動(dòng)著無(wú)數(shù)顆童心,，正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，進(jìn)而為提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)鋪路搭橋,?！扒椤备撬囆g(shù)創(chuàng)作的靈魂，它引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的創(chuàng)作意境。音樂(lè)課上根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,、意境,，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)，才能感受到音樂(lè)作品抽象的美,。學(xué)生接受美的教育,，就能夠提升審美情趣。
興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功中的喜悅和樂(lè)趣,，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，課堂中我的評(píng)價(jià)極為開(kāi)放,，而開(kāi)放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣,。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,?！敝茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)學(xué)生的好奇心,，這就需要教師創(chuàng)設(shè)好情景。
在學(xué)生的座位排列上我也有所改變,，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”，”圓形”的座位層次,。這些做法不只消除了教學(xué)中師生間相互交往,，相互合作的心理障礙，而且還大大的縮短了師生間的心理距離,，在”互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下,，為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境。這種形式的排位方法,，學(xué)生的興致得到極大地提高,。
著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦,，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音調(diào),。”這就說(shuō)明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動(dòng),，總能打開(kāi)師生之間,、學(xué)生之間心理交往的渠道，形成真誠(chéng),、信任,、民主、和諧、愉快的課堂氛圍,。為改一改以往教學(xué)形式單一,、教學(xué)氛圍緊張嚴(yán)肅的局面，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的材料,，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)物,、實(shí)例入手，采用講故事,、聽(tīng)音樂(lè),、做游戲、角色扮演等多種形式,，營(yíng)造和諧,、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，喚起學(xué)生思維的能動(dòng)性。
所以,，和諧愉快的音樂(lè)教學(xué)氛圍是傳遞藝術(shù)的無(wú)聲媒介,，是啟迪智慧的無(wú)形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量,，能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴,，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),。
教學(xué)語(yǔ)言是傳遞知識(shí),，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用,。講究教學(xué)的語(yǔ)言美是音樂(lè)課堂教學(xué)美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。語(yǔ)言是師生交往的第一要素，清晰→←的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表述,，往往能引起同學(xué)們的喜愛(ài)和積極的情緒反應(yīng),，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語(yǔ)言美有著控制,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的魔力,？。因此,，要使自己的課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的,，就要講究語(yǔ)言藝術(shù)的美。
1,、音樂(lè)教學(xué)氣氛渲染
好的課堂氣氛,，令學(xué)生如沐春風(fēng),，如飲甘泉，人人輕松愉快,，個(gè)個(gè)心馳神往,，因此音樂(lè)教師運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)渲染教學(xué)氣氛就顯得非常重要。例如,，在課堂上往往看到這樣兩種不同的場(chǎng)面：有的教師精神飽滿生動(dòng)傳情,，學(xué)生情緒高漲，注意力集中,，教與學(xué)都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中,，都積極開(kāi)啟智能的機(jī)器，共同探索著知識(shí)之迷,；有的教師則不甚得法,，講的口干舌燥，聲音嘶啞,，而學(xué)生則毫無(wú)反映,，整個(gè)課堂猶如一潭死水。
2,、音樂(lè)教學(xué)肢體語(yǔ)言
音樂(lè)教師的肢體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)語(yǔ)匯,，它借助表情、眼神,、舉止,、手勢(shì)、儀表等手段來(lái)傳達(dá)感情,，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流價(jià)值的溝通工具,。研究表明，充滿生氣和激情的教師會(huì)極大地喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，使教學(xué)生動(dòng)活潑，避免學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味,。
音樂(lè)教師的動(dòng)姿藝術(shù)可根據(jù)動(dòng)作部位不同分為以下若干種類(lèi)：身體動(dòng)作――通過(guò)軀干和四肢的動(dòng)作變化來(lái)傳遞信息,，包括手勢(shì)步抬與頭姿等。面部表情――通過(guò)臉上肌肉變化,，眉,、眼、口,、鼻的活動(dòng)和形狀變化而傳遞信息,。教師的面部表情是學(xué)生在課堂中體驗(yàn)教師情感過(guò)程的“溫度計(jì)”，眼睛是心靈的窗口,，透過(guò)這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息,。
教學(xué)語(yǔ)言在鑄造人的過(guò)程中具有無(wú)法估量的作用,。有人說(shuō)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,；如火炬,，能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子,，能深埋在學(xué)生的心里,。”不錯(cuò),，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)教學(xué)中的多種語(yǔ)言的完美結(jié)合，使本來(lái)就“美”的音樂(lè)更錦上添花,。
當(dāng)然,，音樂(lè)課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個(gè)方面，作為審美教育它在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律,，符合美的特性來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識(shí),，接受美感的熏陶,，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。
首先中國(guó)民族民間音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn),，我們應(yīng)重視民族民間音樂(lè)。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的功能,，同時(shí)運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)實(shí)施美育,，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性,，用民族民間音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，通過(guò)審美的陶冶達(dá)到思想的升華。
其次教師應(yīng)該是一個(gè)具有廣博知識(shí)和深厚文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)人才,。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師,，既要有相當(dāng)水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要兼有其他輔助知識(shí),。教師只有具備多方面的豐富知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在,，做到言簡(jiǎn)意賅，幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景,，主題思想,，分析音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段，同時(shí)掌握正確的欣賞方法,，領(lǐng)略韻味,，理解作品豐富的表現(xiàn)力,，把握住音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵。教師對(duì)授課的內(nèi)容有個(gè)通盤(pán)設(shè)計(jì),，合理布局,，重點(diǎn)突出，深入淺出,，只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂(lè)的內(nèi)容美,，同時(shí)也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的韻律美。
最后教師要充分意識(shí)到學(xué)生是審美的主體,，運(yùn)用本民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，增加教育的內(nèi)涵,，更重要的是它有利于引起學(xué)生的共鳴,，教師要善于抓住這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái),、才能獲得良好的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)綜合審美的目的,。
總之,，運(yùn)用民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這不僅是個(gè)美學(xué)問(wèn)題,，同時(shí)也是個(gè)教育問(wèn)題,。教師只有充分的挖掘民族民間音樂(lè)，打開(kāi)民族民間音樂(lè)文化的寶庫(kù),，從中吸取營(yíng)養(yǎng),，才能激起學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的熱情，才能陶冶情操,、提高審美意識(shí),。我將不懈努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)使我的音樂(lè)課堂熠熠生輝。
古典音樂(lè)鑒賞心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一門(mén)很重的課程,！在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西,。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美,。笛聲的清脆，簫聲的深沉,，琵琶的錚錚之音,，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在,。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音——宮商角徵羽為基礎(chǔ)的,，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式
如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器,，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典,。
在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。
《命運(yùn)交響曲》堪稱(chēng)經(jīng)典,，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂(lè)很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門(mén)聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門(mén)聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心,?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典,。同時(shí)在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等，其中印象深刻的是對(duì)幽默
曲的欣賞,，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂(lè)更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格,。
中國(guó)是有著悠久歷史的國(guó)度，其音樂(lè)的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩(shī),。在當(dāng)今的樂(lè)壇最受年輕人歡迎的是rap音樂(lè),，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂(lè)的代表人，但是即使在人們看來(lái)如此現(xiàn)代的音樂(lè)人,，在他的音樂(lè)里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂(lè)元素,，如在《菊花臺(tái)》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國(guó)云南的傳統(tǒng)樂(lè)器葫蘆絲,。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說(shuō)》與《onenightinbeijing》更是大膽的吸取了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂(lè)元素,，受到人們的歡迎。
回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì),，我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn),。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂(lè)元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國(guó)“西部歌王”之稱(chēng)的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂(lè)用現(xiàn)代音樂(lè)元素演繹的典范,，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,，在廣大人民群眾中傳唱。
音樂(lè)由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感,，音樂(lè)的欣賞著便是要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體味創(chuàng)作者的情感,，從而達(dá)到人與音樂(lè)的共鳴?！读x勇軍進(jìn)行曲》,，中國(guó)人民內(nèi)心的堅(jiān)決，頑強(qiáng)的意志,，作曲人滿懷的崇高,，神圣,，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到都熱血沸騰,，充滿希望,，讓聽(tīng)者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼,、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分校覀兛梢陨羁痰母惺艿搅鹤６苏鎿吹那楦?，音樂(lè)主要以“草橋結(jié)拜”,、“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開(kāi),，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂(lè)形式讓人印象深刻,，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在,。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索,。
音樂(lè)的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂(lè)世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺(jué),，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬,。
近年來(lái),，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡,。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上,。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育,。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑,，成為“有理想、有道德、有文化,、有紀(jì)律”，德,、智,、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正
逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展,。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也納入了普系的教程,，藝術(shù)成為公共必修課程。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類(lèi)感情的關(guān)注,，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的,、最有活力的一種教育形式。
古典音樂(lè)鑒賞心得體會(huì)篇四
作為一名初中音樂(lè)教師,，我非常有幸觀摩了這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)共分5天進(jìn)行，每天有7名教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示,，共有全省17地市的35名教師參加了這次評(píng)眩這次活動(dòng)讓我受益匪淺,，我不僅獲得了一些老教師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞?tīng)課后的體會(huì)和大家一起分享,。
一、欣賞課的比例逐漸增加
我們?cè)谝酝慕虒W(xué)過(guò)程中,，都覺(jué)得欣賞課難上,。但這次評(píng)選中，水平比較高的幾堂課,，在我看來(lái),，反而都是欣賞課。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn),、律動(dòng)音樂(lè),。這就要求教師在備課過(guò)程中，教師的“耳朵”要靈,，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)賞,，把握音樂(lè)要素，去激發(fā)學(xué)生興趣,，關(guān)注學(xué)生的感受,。
二、教師的專(zhuān)業(yè)技能普遍比較突出
教師的專(zhuān)業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一,。比如音樂(lè)教師唱,、彈、跳要有拿手絕活,。例如《走進(jìn)新疆》一課中袁麗麗教師優(yōu)美的琴聲,，嫻熟的舞姿；《影視音樂(lè)欣賞》中教師精彩的情節(jié)朗誦,；《大海啊,，故鄉(xiāng)》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象。
二,、教師能夠很好的掌握對(duì)教材內(nèi)容的理解,、把握能力，重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握與突破能力,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然流暢的能力。
理解教材是上好課的必要前提,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好比是知識(shí)的骨架,。因此作為一名優(yōu)秀的教師,，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式。比如聊城市水城中學(xué)的音樂(lè)教師在講授《非洲的靈感》這節(jié)課時(shí),，專(zhuān)門(mén)針對(duì)非洲的鼓樂(lè)進(jìn)行講授,，準(zhǔn)備充分、思路清晰,，并在情境中教學(xué),，讓學(xué)生在高昂的情緒中自發(fā)地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常好，可見(jiàn)其對(duì)教材的了解非常透徹,；聊城的音樂(lè)教師在講授《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》這一課時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種象聲詞模仿試唱主旋律，輕松地教會(huì)學(xué)生分辨各段主題旋律,，使難點(diǎn)得到了有效的解決,。另外，在這次比賽中各位老師都精心的設(shè)計(jì)了自己的講課思路,，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中經(jīng)行音樂(lè)的學(xué)習(xí),，很值得我們借鑒與學(xué)習(xí),。
三、教師必須懂得教法引領(lǐng)學(xué)法,，為學(xué)而教,。
在個(gè)別教師的課堂中，因?yàn)榻處煕](méi)有考慮學(xué)生,，只是一味的講解,，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答以后，教師沒(méi)有總結(jié)出正確的答案,，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決,，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中,，更多的是教師如何設(shè)想,、如何調(diào)控、如何操作,。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè),。這些都是我們的課堂教學(xué)所不可取的方面,。
四、教師要注重自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建,，才能理清課堂的脈絡(luò),，不致造成學(xué)生思維的混亂。
在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,，注重審美體驗(yàn),。利用舞蹈、律動(dòng),、打擊樂(lè)器伴奏,，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用,。這樣視聽(tīng)結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂(lè)之中,，把他們從座位上解放出來(lái),，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂(lè)的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅,。
通過(guò)這次活動(dòng)我也身感自身的不足,，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
一,、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)
今后只要有這樣的機(jī)會(huì)我一定努力爭(zhēng)取參加，通過(guò)這些活動(dòng)確實(shí)對(duì)自己有所提高,，不論是教學(xué)方式方法,，還是教學(xué)觀念都會(huì)有明顯的改進(jìn)。
二,、努力鉆研教材,、教參
在素質(zhì)教育的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了多年的前提下,，我一定通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課標(biāo)的精神，把新課標(biāo)的精神貫徹到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,，在愉快的氛圍下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),。
由此看來(lái),，這次活動(dòng)內(nèi)容盡顯其教育價(jià)值,，活動(dòng)組織獨(dú)具匠心，讓我受益匪淺,。作為一名新教師,，一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言,，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩,、去實(shí)踐,，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂(lè)教師,。
古典音樂(lè)鑒賞心得體會(huì)篇五
20xx年9月， 我懷著對(duì)教師這份工作的向往,，來(lái)到了xx小學(xué)開(kāi)始了我的教學(xué)生涯,。這是一所美麗的校園，孩子們很可愛(ài),，老師之間也很融洽,。
學(xué)校工作是代課一年級(jí)和三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月和同學(xué)們的相處,，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)和三年級(jí)的同學(xué)都將我當(dāng)成他們的好朋友,，不僅聽(tīng)我的話，使我的教育管理實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展,，他們還經(jīng)常找機(jī)會(huì)將自己的喜怒哀樂(lè)與我分享,，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到高興無(wú)比?，F(xiàn)將我的工作情況總結(jié)以下：
托爾斯泰曾說(shuō)：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師,?！庇纱丝梢?jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多么的重要,，而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是——老師的夸獎(jiǎng),！我在上課之前都會(huì)準(zhǔn)備可愛(ài)的小貼紙等獎(jiǎng)品，作為給表現(xiàn)好的孩子們的獎(jiǎng)勵(lì),，并在上課時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的孩子及時(shí)給予夸獎(jiǎng)號(hào)召其他同學(xué)們學(xué)習(xí),。
工作的第一周是見(jiàn)習(xí)周。我首先聽(tīng)取了我的指導(dǎo)老師給我介紹的學(xué)校情況和對(duì)教師的要求,，在工作第一周,，我了解到：一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，由于剛?cè)胄Ｕn堂常規(guī)方面很差,，知識(shí)有限年齡太小,，需要老師從頭教導(dǎo)。三年級(jí)的學(xué)生年齡稍大,，很多時(shí)候還是聽(tīng)老師的話,，但大多貪玩好動(dòng)，課堂一旦活躍起來(lái)就容易亂套,。面對(duì)這種情況,，我該如何上好這兩個(gè)年級(jí)的課呢？是采取原來(lái)班上老師的一貫做法——批評(píng)教育,？甚至罰站,、罰蹲,？還是另外想個(gè)最好的辦法來(lái)改變這種局面呢？而最好的方法又該如何去做呢,？哪幾天,，我腦袋里一直回旋著這些問(wèn)題，我總在想：假如我是孩子,，我最希望得到老師什么,？假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做,？思索的結(jié)果，我想,，這或許就是答案——愛(ài)與夸獎(jiǎng),。我決定就這答案來(lái)嘗試改變當(dāng)前的局面，于是,，在又一輪的思索后,，一個(gè)想法在我腦中出現(xiàn)了。
實(shí)習(xí)的第二周,，按計(jì)劃該由我開(kāi)展一年級(jí)的教學(xué)常規(guī)工作了,。這周星期一的音樂(lè)課上，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔,，并模仿著小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生們說(shuō) ：你們知道我是一只神奇兔嗎,？我呀！可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話,？小朋友們你們相信嗎,？”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話啦：“小朋友要是不相信,，我現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)*老師的心里在說(shuō)什么,，好嗎？”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦,，他們齊聲說(shuō)：“好,！”“神奇兔”來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng)，然后神秘的說(shuō)：“呀,！小朋友,，張老師心里在說(shuō)——我最?lèi)?ài)小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評(píng)小朋友,，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了,，比如上課比以前認(rèn)真啦，或者不打架啦,，張老師就會(huì)送給他愛(ài)的禮物”,！”“愛(ài)的禮物,？”“是什么呀？”小朋友紛紛議論開(kāi)啦,。這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的,，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對(duì)小朋友說(shuō),；“愛(ài)的禮物就是張老師親手做的,，哪里也買(mǎi)不到的，哪個(gè)老師也沒(méi)有的小兔貼紙,，這小兔貼紙以后聽(tīng)到張老師最?lèi)?ài)哪位小朋友,，它就會(huì)跟誰(shuí)回家，還會(huì)送這位小朋友貼片貼在他的衣服上,。到時(shí)候我們來(lái)比比看,，小兔最喜歡跟誰(shuí)回家，誰(shuí)的貼片最多,，張老師最?lèi)?ài)哪一位小朋友,，好不好？”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好,！”
這“愛(ài)的活動(dòng)”在兩個(gè)年級(jí)我的課上開(kāi)展以后,，我仔細(xì)地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所盼望的,，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了：三年級(jí)和一年級(jí)各個(gè)班級(jí)的同學(xué)上課都很認(rèn)真，既遵守紀(jì)律又認(rèn)真唱歌,，他們一張張朝氣蓬勃的小臉都洋溢著期待與興奮,，都渴望得到我對(duì)他們的特殊獎(jiǎng)勵(lì)，三年級(jí)的孩子們活潑開(kāi)朗乖巧聽(tīng)話,，就連平時(shí)最讓老師頭疼的一年級(jí)的孩子們,，也都改變的讓其他老師稱(chēng)贊不已。這一次活動(dòng)使我明白到,，老師對(duì)學(xué)生的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的,，我們必須本著一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的愛(ài)與夸獎(jiǎng),。
二,、對(duì)學(xué)生行班級(jí)管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破,，敢于創(chuàng)新,，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。
在平時(shí)教育管理孩子時(shí),，我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子,，喜歡遵循慣例,，將平時(shí)一些老辦法套用。作為剛工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,，我也總是套用原來(lái)老師的舊方法,。
彈著鋼琴的旋律開(kāi)始上課，這是學(xué)校的慣例,。有一次上音樂(lè)課,，我像往常一樣，彈著琴,，試圖讓學(xué)生安靜下來(lái),，但單調(diào)的鈴聲讓學(xué)生感到一點(diǎn)兒也不新鮮了，他們肆無(wú)忌憚,，吵鬧聲依舊,。音樂(lè)課就要開(kāi)始了，怎么辦呢,？
突然,，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)辦法,，決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來(lái)的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下：我拿出鈴鼓,，邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌,，并用鈴鼓拍一下坐得端正的學(xué)生,，對(duì)其唱到：“你是我的好朋友?！斑@一招果然奏效,，小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來(lái),，我也很快的由“找朋友”這一首歌開(kāi)始了那一天的音樂(lè)活動(dòng),。
從教學(xué)活動(dòng)上，我深刻體會(huì)到,，任何事情并無(wú)定性,，有一些事情一直是這樣做，但并不意味著這是最好的,，我們要敢于突破,，勇于創(chuàng)新，這才是我們這一代年輕教育管理者所應(yīng)具備的精神,。
通過(guò)了這段日子的教學(xué)工作,，也讓我更近一步的接觸了社會(huì)，了解了老師在課堂之外的那一面,。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé),，從而樹(shù)立忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想,。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在剛工作的這兩個(gè)多月中，我也看到了自己的不足之處,。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，老師將面臨更大的挑戰(zhàn),，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,，完善自己,，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。我也將從一個(gè)尚有稚氣的新教師慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近,，滿載而歸,，從此將激情邁向我的教師生涯。
