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范進(jìn)中舉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇一

了解故事情節(jié),，學(xué)習(xí)刻畫人物特點(diǎn)的方法，體會(huì)夸張、對(duì)比手法的巧妙,，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)及封建科舉制對(duì)人的毒害,。

欣賞諷刺藝術(shù)，感知藝術(shù)形象,。

范進(jìn)發(fā)瘋的原因,。

一、查——熟知字詞

1,、點(diǎn)名讀：

挈,；腆；綰,；摜,；醺；菩薩,；啐,；皂靴

2、點(diǎn)名解：

唯唯連聲,；謹(jǐn)具賀儀,；果不其然；桑梓,；軒敞,；渾家；華居,；兀自

二,、導(dǎo)——走近作者、作品

1,、導(dǎo)言：

十年寒窗苦讀書,，一朝成名天下知，但有人卻因此歡喜而瘋,。這到底是喜劇還是悲劇呢,。一起進(jìn)入課文《范進(jìn)中舉》。

2,、作者,、作品：

作者吳敬梓，字敏軒,，安徽全椒人,，清代小說家，他也參加過科舉考試,，但儒林群丑的爾虞我詐,、趨炎附勢,，使他洞察了世態(tài)炎涼，看透了科舉制度的腐朽,。于是便創(chuàng)作了一部描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌的長篇諷刺小說,，共55回，本文選自第3回,。

三,、講——走進(jìn)故事

1、欣賞《范進(jìn)中舉》的圖片故事,。

2,、速讀，概括大致情節(jié),。

預(yù)案：整體上由范進(jìn)中舉前和中舉后兩部分構(gòu)成,。具體體現(xiàn)在：范進(jìn)進(jìn)學(xué)，岳丈祝賀,；借錢遭罵,，范進(jìn)偷試；范進(jìn)賣雞,，捷報(bào)到家,；范進(jìn)發(fā)瘋，屠戶治??；鄉(xiāng)紳造訪，饋銀贈(zèng)屋,；范進(jìn)送銀,，屠戶回家。

四,、找——走近人物

1,、尋讀：

思考：中舉前后范進(jìn)發(fā)生了怎樣的變化,？周圍的人又發(fā)生了怎樣的變化,？

2、同桌討論后全班交流：

預(yù)案：以胡屠戶為例,。稱呼：現(xiàn)世寶——賢婿老爺,；對(duì)范進(jìn)的外貌評(píng)述：尖嘴猴腮——才學(xué)又高，品貌又好,；動(dòng)作：腆著肚子,，啐在臉上，罵個(gè)狗血噴頭——手顫抖,，扯衣襟,，千恩萬謝,，低頭，笑迷迷,。范進(jìn),、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳的變化點(diǎn)名讀文中相關(guān)詞句,。

3,、發(fā)現(xiàn)人物：綜合描寫人物的句子，在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，歸納人物特點(diǎn),。

小組活動(dòng)：分四小組分別歸納范進(jìn)、胡屠戶,、張鄉(xiāng)紳,、眾鄉(xiāng)鄰。

預(yù)案：范進(jìn)——熱衷功名,，迂腐無能,，中舉前卑怯畏縮，逆來順受,。胡屠戶——前倨后恭,，嗜錢如命，庸俗自私,，趨炎附勢,，貪婪虛偽。張鄉(xiāng)紳——老奸巨滑,，善于拉攏,、攀附權(quán)貴。眾鄉(xiāng)鄰——趨炎附勢,，巴結(jié)討好,。

五、議

深思范進(jìn)喜極發(fā)瘋,、探究眾人前后變化的原因,。

自由交流，暢所欲言,。預(yù)案：一旦中舉便飛黃騰達(dá),，這與范進(jìn)之前的`貧窮生活和卑微的地位將形成巨大的反差，他脆弱的神經(jīng)受不了如此大的變化,。范進(jìn)的發(fā)瘋是對(duì)封建科舉制度毒害人的最大諷刺,。另外，封建科舉制度造就的“功名富貴熱”不僅毒害了知識(shí)分子,，也毒化了整個(gè)社會(huì),，毒化了所有人的靈魂,。

六、賞——精段賞析

齊讀第五段,。

1,、賞析角度一：層次感。

預(yù)案：昏厥,，瘋跑,，跌倒，瘋跑上集,。

2,、賞析角度二：描寫方式。

預(yù)案：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,，如老太太的慌,，報(bào)錄人和眾鄰居的嚇一跳，眾人拉不住等均屬于側(cè)面描寫,。

3,、賞析角度三：細(xì)節(jié)描寫。

預(yù)案：“踹”,、“掙”,、“跌”、“拍”,、“笑”體現(xiàn)了瘋勁十足,。

4、賞析角度四：夸張手法,。

預(yù)案：有生活的真實(shí)感,。

自讀末段，自由品味,。

七,、移——知識(shí)遷移

思考：如果你是同時(shí)代的讀書人，你會(huì)像范進(jìn)一樣去考科舉嗎,？

你怎么看封建社會(huì)的科舉,？你又怎么看現(xiàn)在的高考，兩者有區(qū)別嗎,？

自由交流,。

八、談——暢談讀此文后的感受

教師可以引導(dǎo)學(xué)生就本文主題,、寫法或其他角度展開。

九,、比——比較閱讀

教師下發(fā)《孔乙己》文字資料,。

教師提示：兩文均把批判矛頭對(duì)準(zhǔn)了封建科舉,，但一個(gè)受人嘲笑，遭人凌辱,，窮困而死,，一個(gè)卻終于叩開了功名利祿的大門?？蓮娜宋锾攸c(diǎn),、寫作手法等展開對(duì)比。（課外可收集資料后完成）

范進(jìn)中舉

前,；后

生活貧窮,；對(duì)；生活富有

地位卑微,；比,；生活顯赫

范進(jìn)中舉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇二

一、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害,，批判封建社會(huì)趨炎附勢的世風(fēng),。

二、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法,。

三,、體會(huì)通過語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法,。

人物的語言,、動(dòng)作的描寫

2課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

如果說《孔乙己》是一個(gè)充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽,，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼,。那么今天，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)又認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子--范進(jìn),，他原來也是個(gè)下層知識(shí)分子,，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化,。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》,。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、《儒林外史》是一部怎樣的小說,？

2,、檢查字詞掌握情況。

（三）速讀課文,，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容,。

請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。

（四）討論：

1,、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋,？

2,、范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？說出根據(jù),。

（主要是兩點(diǎn)：

①熱衷功名利祿,，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧,，仍要去參加鄉(xiāng)試,；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。

②虛偽,。張鄉(xiāng)紳送銀子,，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”,?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看,，”可見推辭是假意,。）

3、孔乙己淪為乞丐,，可范進(jìn)中舉了“老爺”,，兩個(gè)人的命運(yùn)相反，為什么說《范進(jìn)中舉》一文也揭露了封建社會(huì)科舉制度的毒害,？

（兩個(gè)人思想本質(zhì)是一樣的,。在封建社會(huì)，下層知識(shí)分子憑科舉道路而改變社會(huì)地位的只是極少數(shù),，若范進(jìn)考不中,，命運(yùn)也將是凄慘的。所以寫范進(jìn)中舉后而發(fā)瘋正是從另一個(gè)角度揭露了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害,。）

4,、通過范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么,？

（批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害,。）

范進(jìn)中舉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇三

1、本文如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,，逼真形象地體現(xiàn)了人物的性格特色,？

分析：

胡屠戶“拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來”,，“……橫披了衣服,，腆著肚子去了。”

——粗魯沒修養(yǎng),，一副市儈丑像,。

胡屠戶又道：“……這十幾年,，不知豬油可吃過兩三回哩,！”

——諷刺、夸張意味很濃,，胡屠戶對(duì)“親家”的嘲諷,，反映了他的嫌貧愛富。

屠戶見女婿的后襟滾皺了許多,，一路替他扯了幾十回,。

——橫蠻不講理的胡屠戶，一下子變得憨態(tài)可鞠,，十分可笑,，用意頗深，諷刺效果很強(qiáng),。

2,、《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》相比較，有什么不盡相同之處,？

分析：

a,、從人物形象上看，寫孔乙己側(cè)重寫孔乙己自身思想意識(shí)和社會(huì)地位的矛盾,，通過對(duì)幾個(gè)場面及他的外貌,、語言、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫完成的,；寫范進(jìn)則側(cè)重寫他中舉前后的變化，通過他的瘋和周圍人的變化完成的,。

b,、從行文上看，《孔乙己》寫了“笑”,，笑得悲涼,。批判中見同情：《范進(jìn)中舉》，雖字面少見“笑”字,，但卻處處可笑,，充滿著嘲諷、批判,。

c,、從主人公的結(jié)局上看，一個(gè)悲慘，一個(gè)富貴,，沒爬上去和爬上去終究不是一回事,，揭示了科舉制度的罪惡和實(shí)質(zhì)。

3,、本文如何通過對(duì)比,，諷刺鞭撻，表達(dá)作者的思想感情,？

分析：我們?cè)嚪治鋈N不同的對(duì)比形式,，來看對(duì)比達(dá)到的藝術(shù)效果。

①通過人物的種種丑態(tài)和高貴身份的對(duì)比,，收到了強(qiáng)烈的諷刺效果,。

那中了舉人的范老爺：“抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo),，一步一踱的,，東張西望，在那里尋人買,?！保ǔ髴B(tài)之一）“走出大門不多路，一腳踹在塘里,，掙起來,，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥,，淋淋漓漓一身的水,。”（丑態(tài)之二）“在一個(gè)廟門口站著,，散著頭發(fā),，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只,，兀自拍著掌,，口里叫道：‘中了！中了,！’”（丑態(tài)之三）

在等級(jí)森嚴(yán)的封建社會(huì)里,，舉人老爺是天上的文曲星下凡，而眼前這個(gè)形象卻是：窮酸,、瘋癲,、荒唐。對(duì)比十分強(qiáng)烈,，豈能不教“眾人和鄰居見這模樣,，忍不住的笑”,。從而收到了理想的藝術(shù)效果。

②通過同一人物對(duì)同一事件因情勢的不同而前后語言行動(dòng)都不同,，揭示矛盾,，形成對(duì)比，來達(dá)到諷刺的目的,。

胡屠戶兩次賀喜的表演,，同一地點(diǎn)，對(duì)同一對(duì)象,，評(píng)價(jià)截然不同,。前面是說“我自倒運(yùn),，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶,，歷年以來，不知累了我多少”,；后來“現(xiàn)世寶”成了舉人,，成了老爺，語言立刻變化,，說“我自己覺得女兒像有些福氣的,，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日果然不錯(cuò)”,。

中舉前后胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度完全兩樣,。中舉前，范進(jìn)去向胡屠戶借盤費(fèi),，“被胡屠戶一口啐在臉上,，罵了一個(gè)狗血噴頭”，“兇神似的”樣子簡直令人發(fā)指,。中舉后“屠戶被眾人局不過,，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽’……”“大著膽子打了一下”,，居然“那只手隱隱的疼將起來,；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著,，再也彎不過來,。”這一打一罵相映成趣,，諷刺鞭撻何等深刻,，胡屠戶的形象也就躍然紙上。

③通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對(duì)比,，來揭示人物丑惡的靈魂,，取得良好的諷刺效果。

中舉后，張鄉(xiāng)紳來了,，張口一個(gè)“世先生”,，閉口一個(gè)“親切的世弟兄”，而且“你我年誼世好,，就如至親骨肉一般”,，又送銀子，又送房子,。既然如此親近,，那么當(dāng)初，當(dāng)初范進(jìn)“家里餓了兩三天”,、“抱著雞”,、“尋人買”時(shí)，你這位“至親骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢,？人物的言詞與當(dāng)初的事實(shí)一對(duì)比,，那丑惡的靈魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了嗎,？