時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一

本班共有學(xué)生59人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂上能認(rèn)真聽課,，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成,。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng),，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),，課堂上發(fā)言較積極,，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差,，聽課時(shí)較易分神,，學(xué)習(xí)成績較不理想。尤其是在實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用題上,，有大部分學(xué)生對(duì)題目難以理解,，解題困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題,。

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

④認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

⑦經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力,。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,。

③探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的'簡單實(shí)際問題,。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

⑤認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

⑥了解比例尺,，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,。

⑨對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4,、教學(xué)難點(diǎn)

①掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征,。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

③認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

④會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,。

⑦通過對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

5,、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱,、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

2,、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來抓,，特別是圓柱、圓錐和比,、比例方面的應(yīng)用題,，著重教學(xué)生理解題意，通過題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系,，列出算式,。

3、加大培優(yōu)輔差的力度,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，動(dòng)手畫圖,，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力。

5,、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題。

6,、抓好單元與月考檢測(cè),，把握好各單元教學(xué)過關(guān)。

7,、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)效率。

8,、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容努力鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，堅(jiān)持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重,，

我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生,，重視學(xué)困生,，提高中等生。

小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí),，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析,，智力上已達(dá)到一個(gè)"綜合發(fā)展"的層次,。但是，從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不可否認(rèn)還缺乏整體性,、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里,，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分"學(xué)習(xí)困難學(xué)生",，總復(fù)習(xí)更具有重要意義,。

教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成,。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排,，大體上可將44個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分成6個(gè)部分,。

第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí)，包括整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，還包括數(shù)的整除知識(shí),。

第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，包括四則運(yùn)算的意義,、法則,、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，解方程和整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。

第三部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識(shí),，包括比和比例的意義,、性質(zhì)、求比值、化簡比,、解比例,、正反比例意義及其判定等。

第四部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí),。包括質(zhì)長度,、面積、體積(容積),、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率,，單位之間的換算與化聚等。

第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí),。包括線與角的概念,、判斷、度量,、操作等,，平面圖形的特征、周長與面積的計(jì)算,，立體圖形的特征,、側(cè)面積,、表面積,、體積(容積)等的計(jì)算。

第六部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題,。包括基本的數(shù)量關(guān)系,，簡單應(yīng)用題、兩,、三步計(jì)算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題,，方程和比例應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題等,。

教材的整個(gè)編排內(nèi)容豐富,、詳細(xì)，系統(tǒng)性強(qiáng),，力圖通過全面整理復(fù)習(xí),，促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)，掌握基本數(shù)學(xué)概念,，熟練基本技能,，發(fā)展思維能力的'目的。同時(shí),，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力,。

通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到：

1、比較系統(tǒng),、牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù)),、比和比例,、簡易方程等的基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)用學(xué)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算,，力求計(jì)算方法合理,、靈活，具有一定的速度,，會(huì)解簡易方程,。養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2,、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算,。

3,、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,，建立相應(yīng)的表象,，能比較熟練地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積),，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測(cè)量等技能，并能解決簡單的圖形實(shí)際問題,。

4,、掌握所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能正確地繪制(一般是半獨(dú)立性)簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，能正確理解統(tǒng)計(jì)表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析,、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題,。

5,、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法,，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,，解決簡單的生活實(shí)際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

6,、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,，獨(dú)立思考,、不怕困難的精神。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí),，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排,。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí),，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：

(一),、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上,。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系,，加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí))，包括"數(shù)的意義",、"數(shù)的讀法與寫法",、"數(shù)的改寫"、"數(shù)的大小比較",、"數(shù)的整除"等知識(shí)點(diǎn)。

2,、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,，促進(jìn)整體感知(2課時(shí))，包括"分?jǐn)?shù),、小數(shù)的性質(zhì)",、"整除的概念比較"。

3,、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,，提高計(jì)算水平(2課時(shí))，包括"四則運(yùn)算的意義和法則",、"四則混合運(yùn)算",。

4,、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算,，提高計(jì)算效率(2課時(shí)),，包括"運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算"。

5,、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。

(二),、代數(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析,。

1、形成系統(tǒng)知識(shí),、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí)),，包括"字母表示數(shù)"、"比和比例",、"正,、反比例"等知識(shí)點(diǎn)。

2,、抓解題訓(xùn)練,，提高解方程和解比例的能力(2課時(shí))，包括"簡易方程",、"解比例",。

3、辨析概念,，加深理解(1課時(shí)),，包括"比和比例"、"正比例和反比例",。

(三),、應(yīng)用題(16課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

1,、簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

2,、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))

3,、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。

4,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí)),。

5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí)),。

6,、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí)),。

(四)、量的計(jì)量(3課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上,。

1,、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí))，包括"長度,、面積,、體積單位"、"重量與時(shí)間單位",。

2,、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí)),，包括"名數(shù)的改寫",。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí)),。

(五),、幾何初步知識(shí)(6課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1,、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí)),，包括"平面圖形的特征"、"立體圖形的特征",。

2,、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析,，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí)),，包括"平面圖形的周長與面積"、"立體圖形的表面積和體積",。

3,、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí)),。能實(shí)現(xiàn)周長,、面積、體積的正確計(jì)算,。

4、整體感知,、實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí)),。

(六)、簡單的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,，能回答一些簡單的問題,。

1,、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

2,、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí)),，包括"統(tǒng)計(jì)表"、"統(tǒng)計(jì)圖",。

3,、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題(1課時(shí))，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題,。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績,。

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人,，其中男生有20人，女生有20人,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期計(jì)劃如下：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐",、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分,。"總復(fù)習(xí)"包括4個(gè)單元。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生理解,、掌握正比例,、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

3,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

4、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算,。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的`推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測(cè)量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計(jì)算能力。

2,、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。

3,、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷、推理能力,，以及以此類推,、舉一反三的能力。

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

6,、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

7、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。

1,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

3,、多一份關(guān)心,、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì),、表揚(yáng)他們,，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí),。

4,、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

5,、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答,，并逐步提高要求,。

6,、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量,。

7,、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同教育。

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇四

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例,、反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,，通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的`意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的指。

3.會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測(cè),；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí),。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步,，課堂氣氛活躍,，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大,。后進(jìn)生較多,。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時(shí),，更注重轉(zhuǎn)尖子生,。

1.及時(shí)與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息。

2.尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,。教學(xué)做到因材施教。

3.采用‘一幫一“互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

4. 重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

5.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

7.把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

8.全面,、公正,、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。

9.認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正,，逐步提高,。

第1---4周 第一單元 負(fù)數(shù)、第二單元 圓柱與圓錐

第5---7周 第三單元 比例

第8周 第四單元 統(tǒng)計(jì) 第五單元 數(shù)學(xué)廣角

第9周 期中復(fù)習(xí),、質(zhì)量檢測(cè)

第10---12周 第六單元 1.數(shù)與代數(shù)

第13---14周 第六單元 2.空間與圖形

第15周 第六單元 3.統(tǒng)計(jì)與概率

第16周 第六單元 4.綜合應(yīng)用

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇五

負(fù)數(shù)圓柱,，圓錐比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

1、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，正確讀寫正負(fù)數(shù),，知道其含義。

2,、學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，

3、借助數(shù)軸學(xué)會(huì)此本正正負(fù)數(shù)

4,、圓柱,，圓錐，掌握特征側(cè)面積,，表面積計(jì)算方法及體積計(jì)算公式,，解決實(shí)際問題。

5,、空間觀念

6,、理解比例的定義和基本性質(zhì),會(huì)解比例

7、理解正反比例的定義,解決實(shí)際問題

8,、認(rèn)識(shí)正比例圖象,并會(huì)畫圖,

9,、了解比列尺,會(huì)求比例尺以及根據(jù)比例求圖中的距離和實(shí)際距離，

10,、認(rèn)識(shí)放大或縮小

11,、會(huì)綜合應(yīng)運(yùn)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

12、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)提供的`信息,，作出正確判斷或簡單預(yù)測(cè)

13、經(jīng)歷“抽屜原理”授課過程,，初步了解“抽屜原理”解決實(shí)際問題,。

14、通過靈活應(yīng)運(yùn)解決問題,，感受數(shù)學(xué)的能力

(1),數(shù)與代數(shù)：1,，復(fù)習(xí)概念，基本運(yùn)算方程解法,。各種類型應(yīng)運(yùn)題的分析方法和解決思路,。

(2):空間與圖形；認(rèn)識(shí)測(cè)量,，形體周長,，面積，體積計(jì)算方法,，對(duì)稱軸,，平移，旋轉(zhuǎn)幾何轉(zhuǎn)變,，解決實(shí)際問題,。

（3）:統(tǒng)計(jì)與概率,，掌握統(tǒng)計(jì)定義，調(diào)查表,，分析統(tǒng)計(jì)表,。統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)。復(fù)習(xí)平均數(shù),，中位數(shù),，眾數(shù)，復(fù)習(xí)有關(guān)可能性,。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)圓柱和圓錐特征以及計(jì)算公式掌握比例基本性質(zhì),，解比例。2用比例式解決實(shí)際問題,，會(huì)求圖上距離和實(shí)際距離,。會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。認(rèn)識(shí)“抽屜原理”解決實(shí)際問題

難點(diǎn)：理解,，并會(huì)運(yùn)用正負(fù)數(shù)理解圓柱和圓錐各部分特征及公式推導(dǎo)公式理解比例的定義和比例的定義區(qū)別，理解正反比例,，會(huì)列比例式理解抽屜原理及含義

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、 班級(jí)學(xué)生基本情況分析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班、六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué),。六（1）班有學(xué)生49人,，其中男生32人，女生17人,。六（2）班有學(xué)生49人,，其中男生31人，女生18人,。

從上學(xué)期的期末成績來看,，六（1）班的數(shù)學(xué)成績與六（2）班有一定的差距，其實(shí)六（1）班學(xué)生很聰明,，思維活躍,，接受新知識(shí)能力強(qiáng)，自學(xué)能力和合作探究能力都比較強(qiáng),，但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績一直很突出，對(duì)學(xué)習(xí)也始終保持著熱情,，但由于各種原因,，處于中上水平的學(xué)生人數(shù)較少，而處于中下水平的學(xué)生較多,。班級(jí)中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生,，他們的成績只有六,、七十分，甚至還會(huì)出現(xiàn)不及格,，嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體水平,。這些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，作業(yè)不認(rèn)真完成,，偷工減料,，個(gè)別還有抄襲現(xiàn)象。課堂上不肯動(dòng)腦思考,，學(xué)習(xí)較被動(dòng),，學(xué)習(xí)興致不高，自信心不足,。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，加強(qiáng)后20﹪學(xué)生的輔導(dǎo)，盡量縮小差距,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

六（2）班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得比較扎實(shí),，課堂上,，大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，勤于動(dòng)腦,，善于思考,；課后也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)較懶散,，浮躁，依賴性強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差，做題時(shí)粗心馬虎,，不看清題目,，丟三落四，缺心眼,，缺乏耐心,。

本學(xué)期的教學(xué)中，要注意結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生各自的特點(diǎn),，因材施教,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新知識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲,。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與能力的指導(dǎo),。

二,、教材分析這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例,、反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，,。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

三,、單元教學(xué)要點(diǎn)第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括：負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫法,、負(fù)數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容,。

單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)、比較負(fù)數(shù)的大小,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小,。

第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積,，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐的特征及體積的計(jì)算,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題,。

第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì),、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識(shí)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

第四單元統(tǒng)計(jì)主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，并作出正確的判斷或簡單預(yù)測(cè)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題,。

第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”。使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，對(duì)一些簡單的實(shí)際問題加以“模型化”,，會(huì)用“抽屜原理”加以解決。

單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分成數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用四大塊進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí),，形成完整的知識(shí)體系,。

單元教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。

單元教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,。

四,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能1、了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3,、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測(cè),；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6,、初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

（二）,、過程與方法1,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

2,、經(jīng)歷觀察、比較,、實(shí)驗(yàn),、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，豐富學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí),，建立初步的空間觀念。

3,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，發(fā)展分析、推理能力,。

4,、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

（三）,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透教育,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí),、法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等,，形成正確,、積極向上的價(jià)值觀。

（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣1,、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，從小培養(yǎng)認(rèn)真,，自覺的習(xí)慣,。

2、完善課前準(zhǔn)備工作制度,，使課前準(zhǔn)備工作條理化,、規(guī)范化。

3,、進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理,，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

五,、學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解比例、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。

2、掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧和整理。

學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

1,、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。

2、圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu),。

六,、教學(xué)措施1、要注意做好小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，注意知識(shí)間的聯(lián)系,。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體,，因材施教,，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

2,、教學(xué)相長,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報(bào)刊,、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平,，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索,，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),。

3、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動(dòng)有效的教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、注重知識(shí)的遷移和聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。課前做好充分準(zhǔn)備,，找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)和技能的起點(diǎn)和生長點(diǎn)，注重知識(shí)的銜接和延伸,。

5,、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主探究,，自我建構(gòu)知識(shí)，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

6,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……7,、對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

8,、放下架子,，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力,，做到師生互動(dòng),。教學(xué)做到因材施教。

9,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,，限時(shí)改正，逐步提高,。提高后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

10、課堂訓(xùn)練形式注重多樣性,，重視一題多解,，從不同角度解決問題,，拓展學(xué)生的思維，給予優(yōu)生成功的體驗(yàn),，也樹立后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

11、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息,。

12,、充分利用多媒體輔助教學(xué)，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，提高教學(xué)的有效性,。

七、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化措施后20%學(xué)生：李溫昊,、劉健文,、郭冰倩、項(xiàng)遙遙,、張業(yè)明,、張?zhí)旌馈ⅫS存泓范建特,、張銑,、何敏捷、張錫偉,、季文波,、王錦煒、胡順澤等1,、在班內(nèi)開展“一幫一,，一對(duì)一”活動(dòng)，讓后20%學(xué)生感受到班集體的溫暖,。

李溫昊——董博文 胡順澤——王朝鑫 劉健文——季杉杉 郭冰倩,？——李安妮 項(xiàng)遙遙——潘一瑤 張業(yè)明——張文濤 張?zhí)旌馈芾韴?黃存泓——楊拓 范建特——吳錕錕 張銑——李奇納 何敏捷？——林志浩 張錫偉,？——周健雄 季文波——王珂 王錦煒——胡楊楊2,、對(duì)后20%學(xué)生抓雙基，盡自己的努力幫助學(xué)生輔導(dǎo),，并給予三優(yōu)先：先回答,、先板演、先面批。

3,、給后20%學(xué)生更多的關(guān)心與愛心,，關(guān)注他們的成長，經(jīng)常找他們的進(jìn)行真誠地談心,，了解他們?cè)賹W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難予以幫助,。

4、及時(shí)做好課后強(qiáng)化輔導(dǎo),，針對(duì)后20%學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例,，進(jìn)行分析，強(qiáng)化輔導(dǎo),，及時(shí)做好跟蹤輔導(dǎo),，力求學(xué)生扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不把沒搞懂的問題累積下來,。

5,、加強(qiáng)與家長的'溝通、聯(lián)系,，共同督促學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

6、重視錯(cuò)題集的分析指導(dǎo),，及時(shí)收集后20%學(xué)生的錯(cuò)題集,，提取他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些典型性的錯(cuò)題，進(jìn)行錯(cuò)例分析,，找到問題的診斷方案,，進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

7,、作業(yè)分層布置,，適當(dāng)降低后20%學(xué)生的作業(yè)要求，遵循循序漸進(jìn)的原則,，使后20%學(xué)生的成績逐步得到提高,。

八,、學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》安排在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進(jìn)行。主要研究兩個(gè)問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,；變速自行車能變化出多少種速度,。這一實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)的安排旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓,、排列組合,、比例等知識(shí)解決實(shí)際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴},，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，經(jīng)歷“提出問題——分析問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問題的基本過程，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的思考方法,，并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)及其相互關(guān)系的理解,。

《節(jié)約用水》安排在第10周進(jìn)行的，是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的,。旨在通過測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題,。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法,，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。 這個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)主要安排四大環(huán)節(jié)：1、收集信息：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量，測(cè)量一個(gè)漏水水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)約用水的資料等,。2,、分析數(shù)據(jù)：將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度,。3,、解決問題4、提出方案：提出具體的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育,。