時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃人教版 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃篇一

本班共有學(xué)生59人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,，課堂上能認真聽課,，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,，完成作業(yè)較應(yīng)付,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí),，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依賴性較強,，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想,。尤其是在實際教學(xué)的應(yīng)用題上,，有大部分學(xué)生對題目難以理解，解題困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識,，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

1,、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

2,、教學(xué)目標(biāo)

①了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

④認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

⑤能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3、教學(xué)重點

①在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),，能正確的讀,、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

②認識圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面,、側(cè)面和高,。認識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積,，解決有關(guān)的'簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題,。

⑤認識正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值,。

⑥了解比例尺,，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

4,、教學(xué)難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積,，解決有關(guān)的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,，能運用比例知識解決簡單的實際問題,。

③認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值,。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

5、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

1,、加強計算能力的培養(yǎng),。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓,，特別是圓柱,、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題,，著重教學(xué)生理解題意,，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式,。

3,、加大培優(yōu)輔差的力度，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4,、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,，動手畫圖，發(fā)展學(xué)生動手能力,。

5,、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題,。

6,、抓好單元與月考檢測，把握好各單元教學(xué)過關(guān),。

7,、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

8,、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，加強自身學(xué)習(xí),，堅持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃人教版 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重,，

我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,，突出尖子生,，重視學(xué)困生，提高中等生,。

小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析,，智力上已達到一個"綜合發(fā)展"的層次。但是,，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識,。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要,。尤其是對于部分"學(xué)習(xí)困難學(xué)生",，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。

教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點,，也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分,。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進行整理復(fù)習(xí),。根據(jù)教材編排,，大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。

第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的知識,，包括整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點,，還包括數(shù)的整除知識。

第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算,，包括四則運算的意義,、法則、運算定律和運算性質(zhì),，解方程和整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算等,。

第三部分重點復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識，包括比和比例的意義、性質(zhì),、求比值,、化簡比、解比例,、正反比例意義及其判定等,。

第四部分重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長度,、面積,、體積(容積)、時間等的單位及其進率,，單位之間的換算與化聚等,。

第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。包括線與角的概念,、判斷,、度量、操作等,，平面圖形的特征,、周長與面積的計算，立體圖形的特征,、側(cè)面積,、表面積、體積(容積)等的計算,。

第六部分重點復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題,。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡單應(yīng)用題,、兩,、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題,，分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題等,。

教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細,，系統(tǒng)性強,，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達到鞏固知識,，掌握基本數(shù)學(xué)概念,，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的'目的,。同時,，力圖進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力,。

通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求達到：

1,、比較系統(tǒng),、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)(百分數(shù)),、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識,，具有進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,，會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算,，力求計算方法合理、靈活,，具有一定的速度,，會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,。

2,、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系,，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算,。

3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形,、立體圖形等幾何形體的特征,，建立相應(yīng)的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長,、面積(表面積)和體積(容積),，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,，并能解決簡單的圖形實際問題,。

4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識,，能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，能正確理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題,，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題,。

5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析,、解答應(yīng)用題的方法,，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡單的生活實際問題,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,。

6,、結(jié)合總復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣，獨立思考,、不怕困難的精神,。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排,。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排,。結(jié)合我班實際,，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

(一),、數(shù)和數(shù)的運算(12課時)

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù),、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上,。

1,、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系,，加強概念的理解(4課時),，包括"數(shù)的意義"、"數(shù)的讀法與寫法",、"數(shù)的改寫",、"數(shù)的大小比較"、"數(shù)的整除"等知識點,。

2,、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知(2課時),，包括"分數(shù),、小數(shù)的性質(zhì)"、"整除的概念比較",。

3,、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時),，包括"四則運算的意義和法則",、"四則混合運算",。

4、利用運算定律,，掌握簡便運算,，提高計算效率(2課時)，包括"運算定律和簡便運算",。

5,、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力(2課時),。

(二),、代數(shù)的初步知識(4課時)

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1,、形成系統(tǒng)知識,、加強聯(lián)系(1課時)，包括"字母表示數(shù)",、"比和比例",、"正、反比例"等知識點,。

2,、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(2課時),，包括"簡易方程",、"解比例"。

3,、辨析概念,，加深理解(1課時)，包括"比和比例",、"正比例和反比例",。

(三)、應(yīng)用題(16課時)

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題,。

1、簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時),。

2,、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時),。

4,、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時)。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時),。

6,、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時)。

(四),、量的計量(3課時)

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上,。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時),，包括"長度,、面積、體積單位",、"重量與時間單位",。

2,、鞏固計量單位,，強化實際觀念(1課時)，包括"名數(shù)的改寫",。

3,、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。

(五),、幾何初步知識(6課時)

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上,。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時),，包括"平面圖形的特征",、"立體圖形的特征"。

2,、準確把握圖形特征,，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時),，包括"平面圖形的周長與面積",、"立體圖形的表面積和體積"。

3,、加強對公式的應(yīng)用,，提高掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長,、面積,、體積的正確計算。

4,、整體感知,、實際應(yīng)用(1課時)。

(六),、簡單的統(tǒng)計(3課時)

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上,，能回答一些簡單的問題,。

1、求平均數(shù)的方法(1課時),。

2,、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括"統(tǒng)計表",、"統(tǒng)計圖",。

3、進一步對圖表分析和回答問題(1課時),，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題,。

六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃人教版 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人,，女生有20人,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。特訂本期計劃如下：

本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐",、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元,。

1,、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面,、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算，進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

4,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算,。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的`推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1,、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力,。

2,、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力,。

3,、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷,、推理能力,，以及以此類推、舉一反三的能力,。

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。

6,、加強學(xué)生的空間立體感。

7,、加強口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù),、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9,、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。

10、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數(shù)的換算,。

1、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,，有目的,、有計劃地進行補缺補漏。

3,、多一份關(guān)心、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多鼓勵、表揚他們,，使其體驗成功,、努力學(xué)習(xí)。

4,、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

5,、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,，讓他們回答,，并逐步提高要求。

6,、加強作業(yè)指導(dǎo),、抓質(zhì)量。

7,、開展一幫一活動,，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8,、加強家校聯(lián)系，共同教育,。

周次時間教學(xué)內(nèi)容

六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃人教版 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃篇四

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例,、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡單事例,，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進行內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，,。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),。

1.了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的`意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的指,。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí),。

難點：圓柱和圓錐的有關(guān)知識,。

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也具有了扎實的數(shù)學(xué)基本功,，書寫大有進步,，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽,，但班里學(xué)生之間的差距很大,。后進生較多,。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握牢固，這學(xué)期,，在抓后進生的同時,，更注重轉(zhuǎn)尖子生。

1.及時與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息,。

2.尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生。教學(xué)做到因材施教,。

3.采用‘一幫一“互助活動,，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生,。

4. 重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

5.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

7.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展,。

8.全面,、公正、科學(xué)的評價學(xué)生,。

9.認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,，限時改正,，逐步提高。

第1---4周 第一單元 負數(shù),、第二單元 圓柱與圓錐

第5---7周 第三單元 比例

第8周 第四單元 統(tǒng)計 第五單元 數(shù)學(xué)廣角

第9周 期中復(fù)習(xí),、質(zhì)量檢測

第10---12周 第六單元 1.數(shù)與代數(shù)

第13---14周 第六單元 2.空間與圖形

第15周 第六單元 3.統(tǒng)計與概率

第16周 第六單元 4.綜合應(yīng)用

六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃人教版 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃篇五

負數(shù)圓柱，圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

1,、初步認識負數(shù),，正確讀寫正負數(shù)，知道其含義。

2,、學(xué)會用負數(shù)表示日常生活中實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，

3,、借助數(shù)軸學(xué)會此本正正負數(shù)

4、圓柱,，圓錐,，掌握特征側(cè)面積，表面積計算方法及體積計算公式,，解決實際問題,。

5、空間觀念

6,、理解比例的定義和基本性質(zhì),會解比例

7,、理解正反比例的定義,解決實際問題

8、認識正比例圖象,并會畫圖,

9,、了解比列尺,會求比例尺以及根據(jù)比例求圖中的距離和實際距離,，

10、認識放大或縮小

11,、會綜合應(yīng)運學(xué)過的統(tǒng)計知識,，從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。

12,、能夠根據(jù)統(tǒng)計提供的`信息，作出正確判斷或簡單預(yù)測

13,、經(jīng)歷“抽屜原理”授課過程,，初步了解“抽屜原理”解決實際問題。

14,、通過靈活應(yīng)運解決問題,，感受數(shù)學(xué)的能力

(1),數(shù)與代數(shù)：1，復(fù)習(xí)概念,，基本運算方程解法,。各種類型應(yīng)運題的分析方法和解決思路。

(2):空間與圖形,；認識測量,，形體周長，面積,，體積計算方法,，對稱軸，平移，旋轉(zhuǎn)幾何轉(zhuǎn)變,，解決實際問題,。

（3）:統(tǒng)計與概率，掌握統(tǒng)計定義,，調(diào)查表,，分析統(tǒng)計表。統(tǒng)計圖知識,。復(fù)習(xí)平均數(shù),，中位數(shù)，眾數(shù),，復(fù)習(xí)有關(guān)可能性,。

重點:認識正負數(shù)圓柱和圓錐特征以及計算公式掌握比例基本性質(zhì)，解比例,。2用比例式解決實際問題,，會求圖上距離和實際距離。會從統(tǒng)計圖中提取信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。認識“抽屜原理”解決實際問題

難點：理解，并會運用正負數(shù)理解圓柱和圓錐各部分特征及公式推導(dǎo)公式理解比例的定義和比例的定義區(qū)別,，理解正反比例,，會列比例式理解抽屜原理及含義

六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃人教版 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃篇六

一、 班級學(xué)生基本情況分析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班,、六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué),。六（1）班有學(xué)生49人，其中男生32人,，女生17人,。六（2）班有學(xué)生49人，其中男生31人,，女生18人,。

從上學(xué)期的期末成績來看，六（1）班的數(shù)學(xué)成績與六（2）班有一定的差距,，其實六（1）班學(xué)生很聰明,，思維活躍，接受新知識能力強,，自學(xué)能力和合作探究能力都比較強,，但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績一直很突出,，對學(xué)習(xí)也始終保持著熱情,，但由于各種原因，處于中上水平的學(xué)生人數(shù)較少,，而處于中下水平的學(xué)生較多。班級中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時處于困難的學(xué)生,，他們的成績只有六、七十分，甚至還會出現(xiàn)不及格，嚴重地影響了整個班級的總體水平,。這些同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，作業(yè)不認真完成,，偷工減料，個別還有抄襲現(xiàn)象,。課堂上不肯動腦思考,，學(xué)習(xí)較被動，學(xué)習(xí)興致不高,，自信心不足,。這學(xué)期有待進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強后20﹪學(xué)生的輔導(dǎo),，盡量縮小差距,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

六（2）班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高,，基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得比較扎實,，課堂上，大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，勤于動腦,，善于思考；課后也能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)時較懶散，浮躁,，依賴性強,，思維能力和分析能力都較差，做題時粗心馬虎,，不看清題目,，丟三落四，缺心眼,，缺乏耐心,。

本學(xué)期的教學(xué)中，要注意結(jié)合兩個班學(xué)生各自的特點,，因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新知識，使每個學(xué)生都有所收獲,。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與能力的指導(dǎo),。

二,、教材分析這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱和圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例,、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡單事例,，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進行內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，,。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),。

三、單元教學(xué)要點第一單元：負數(shù)的認識包括：負數(shù)的意義,，負數(shù)的讀寫法,、負數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學(xué)重點：會讀寫負數(shù),、比較負數(shù)的大小,。

單元教學(xué)難點：比較負數(shù)的大小。

第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認識,，圓柱的表面積,，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學(xué)重點：圓柱,、圓錐的特征及體積的計算,。

單元教學(xué)難點：圓柱,、圓錐的體積計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題,。

第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì),、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識。

單元教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。

單元教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

第四單元統(tǒng)計主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,，進一步學(xué)會分析統(tǒng)計數(shù)據(jù),，并作出正確的判斷或簡單預(yù)測。

單元教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表,。

單元教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題,。

第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”。使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決,。

單元教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

單元教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分成數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、綜合應(yīng)用四大塊進行梳理和復(fù)習(xí),，形成完整的知識體系。

單元教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系,。

單元教學(xué)難點：正確運用所學(xué)的知識解決實際問題。

四,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）知識技能1,、了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3,、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4,、認識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6,、初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

（二）、過程與方法1,、經(jīng)歷從實際問題中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2,、經(jīng)歷觀察,、比較、實驗,、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動過程，豐富學(xué)生對空間的認識,，建立初步的空間觀念,。

3、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，發(fā)展分析,、推理能力,。

4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

（三）,、情感,、態(tài)度與價值觀1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行滲透教育,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、法制意識,、環(huán)保意識等,，形成正確、積極向上的價值觀,。

（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣1,、加強課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實,，從小培養(yǎng)認真,，自覺的習(xí)慣。

2,、完善課前準備工作制度,，使課前準備工作條理化、規(guī)范化,。

3,、進一步對學(xué)生進行自覺驗算習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、繼續(xù)加強對學(xué)生作業(yè)的管理,，養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣,。

五,、學(xué)期教學(xué)重難點學(xué)期教學(xué)重點：

1,、理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

2、掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧和整理,。

學(xué)期教學(xué)難點：

1,、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

2,、圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

3,、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

六、教學(xué)措施1,、要注意做好小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,。復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。

2、教學(xué)相長,，加強自身學(xué)習(xí),，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊,、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動,，在實踐中探索,，在實踐中積累經(jīng)驗。

3,、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動有效的教學(xué)情景進行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、注重知識的遷移和聯(lián)系生活實際,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。課前做好充分準備,，找準學(xué)生的知識和技能的起點和生長點,，注重知識的銜接和延伸。

5,、增強學(xué)生的動手實踐活動,，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生在動手操作中自主探究，自我建構(gòu)知識,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

6,、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……7、對學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

8,、放下架子，與學(xué)生打成一片,，尊重學(xué)生的民主權(quán)力,，做到師生互動。教學(xué)做到因材施教,。

9,、加強個別輔導(dǎo)，認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒,，限時改正，逐步提高,。提高后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

10、課堂訓(xùn)練形式注重多樣性,，重視一題多解,，從不同角度解決問題，拓展學(xué)生的思維,，給予優(yōu)生成功的體驗,，也樹立后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

11,、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

12、充分利用多媒體輔助教學(xué),，形象生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，提高教學(xué)的有效性。

七,、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化措施后20%學(xué)生：李溫昊,、劉健文、郭冰倩,、項遙遙,、張業(yè)明、張?zhí)旌?、黃存泓范建特,、張銑、何敏捷,、張錫偉,、季文波、王錦煒,、胡順澤等1、在班內(nèi)開展“一幫一,，一對一”活動,，讓后20%學(xué)生感受到班集體的溫暖。

李溫昊——董博文 胡順澤——王朝鑫 劉健文——季杉杉 郭冰倩？——李安妮 項遙遙——潘一瑤 張業(yè)明——張文濤 張?zhí)旌馈芾韴?黃存泓——楊拓 范建特——吳錕錕 張銑——李奇納 何敏捷,？——林志浩 張錫偉,？——周健雄 季文波——王珂 王錦煒——胡楊楊2、對后20%學(xué)生抓雙基,，盡自己的努力幫助學(xué)生輔導(dǎo),，并給予三優(yōu)先：先回答、先板演,、先面批,。

3、給后20%學(xué)生更多的關(guān)心與愛心,，關(guān)注他們的成長,，經(jīng)常找他們的進行真誠地談心，了解他們再學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難予以幫助,。

4,、及時做好課后強化輔導(dǎo)，針對后20%學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯例,，進行分析,，強化輔導(dǎo)，及時做好跟蹤輔導(dǎo),，力求學(xué)生扎實地掌握基礎(chǔ)知識,，不把沒搞懂的問題累積下來。

5,、加強與家長的'溝通,、聯(lián)系，共同督促學(xué)生,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

6、重視錯題集的分析指導(dǎo),，及時收集后20%學(xué)生的錯題集,，提取他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些典型性的錯題，進行錯例分析,，找到問題的診斷方案,，進行有效地指導(dǎo)。

7,、作業(yè)分層布置,，適當(dāng)降低后20%學(xué)生的作業(yè)要求，遵循循序漸進的原則,，使后20%學(xué)生的成績逐步得到提高,。

八、學(xué)科綜合實踐活動本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

《自行車里的數(shù)學(xué)》安排在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進行,。主要研究兩個問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,；變速自行車能變化出多少種速度。這一實踐應(yīng)用活動的安排旨在讓學(xué)生運用所學(xué)的圓,、排列組合,、比例等知識解決實際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車里的問題,，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，經(jīng)歷“提出問題——分析問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問題的基本過程，獲得運用數(shù)學(xué)解決實際問題的思考方法,，并加深對所學(xué)知識及其相互關(guān)系的理解,。

《節(jié)約用水》安排在第10周進行的，是結(jié)合前面學(xué)過的量的計量,、統(tǒng)計等知識設(shè)計的,。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、技能和方法科學(xué)地認識日常生活中水資源浪費的問題,。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法,，加強環(huán)保意識,。 這個綜合應(yīng)用活動主要安排四大環(huán)節(jié)：1、收集信息：生活中浪費水的現(xiàn)象,，實際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量，測量一個漏水水龍頭在一定時間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)約用水的資料等,。2,、分析數(shù)據(jù)：將收集到的數(shù)據(jù)進行分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度,。3,、解決問題4,、提出方案：提出具體的節(jié)約用水的方案，加強學(xué)生的環(huán)保教育,。