作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇一

《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級下冊第三單元的第一篇主體課文,。課文講述我們來到南太平洋加拉巴哥島旅游,，看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要求把幼龜抱向大海,。后來，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息,，以為外面很安全,，就魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐,。

本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學(xué)生的見識(shí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,、體會(huì)文章的思想感情的能力,。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí),，努力創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生充分以主人翁的姿態(tài)去思考，從而把握文章的主要內(nèi)容,；同時(shí),，以事情發(fā)展的順序?yàn)榫€索，引導(dǎo)學(xué)生去品詞,、品句,，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情；教學(xué)中還設(shè)計(jì)小表演,、小采訪等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑴認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫“旅游、偵察,、愚蠢,、爭先恐后、若無其事”等詞語,。

⑵有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

⑴創(chuàng)設(shè)情境,，入情入境；

⑵自讀表演,，理解內(nèi)容,；

⑶品詞品句,，積累感悟。

⑴豐富見聞,，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣,。

⑵懂得做事要遵循自然規(guī)律。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,。

多媒體課件。

兩課時(shí),。

2,、讀了課題，你知道這里的“道”是什么意思,？（規(guī)律）

3,、那今天要學(xué)的這篇課文到底要告訴我們什么規(guī)律呢？讓我們一起走進(jìn)課文去探究吧,。

,、同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヂ糜蔚牡胤绞悄咸窖蠹永透鐛u,！去南太平洋加拉巴哥島旅游的飛機(jī)起飛了,，請大家系好安全帶,。（課件出世界地圖）

趁這空隙,，我想問問同學(xué)們：上飛機(jī)前，向?qū)Ц嬖V你們,，此趟旅行,，我們的目的是什么,？（實(shí)地觀察一下南太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海的）

［第一自然段內(nèi)容簡潔明了，以觀看課件的直觀演示輕松巧妙帶過,。］

（課件出示綠龜圖）

⑴學(xué)生自由讀第二自然段,。

⑵指名交流。（學(xué)生有的交流的是書上講的,，有的是課外搜集的）

過渡：你們真棒,，能了解這么多綠龜?shù)闹R(shí)。

⑴趕緊先自由讀課文第3自然段,。然后和同桌演演你看到的情景,，如果你會(huì)表演了，老師也知道你就讀懂課文了，但要注意演出嘲鶇和幼龜?shù)膭?dòng)作,。

⑵你讀懂了“若無其事”嗎,？向?qū)槭裁催@樣說呢？（明白自然之道）你能若無其事讀讀這句話嗎,？指名讀,。

⑶向?qū)У睦涞衼砹宋液屯榈闹肛?zé)，向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜抱向大海,。

⑷同學(xué)們,，看到這里，你有什么疑問嗎,？教師相機(jī)就學(xué)生的發(fā)言為以下的問題,。

⑸教師相機(jī)采訪“向?qū)А卑缪菡撸?/p>

ｘｘ向?qū)В覀冞@么緊張,，你卻若無其事,，怎么會(huì)是這樣的態(tài)度？

ｘｘ向?qū)?，你既然知道不能這樣做,，為什么做自己不愿做的事？你為什么不給“我們”解釋,？（情況十分緊急,、用實(shí)踐來教育他們）

⑹齊讀，讀出向?qū)У娜魺o其事,，我們的緊張,。

⑴自由讀5～8自然段，思考以上問題,。

⑵學(xué)生交流：（相機(jī)出示食肉鳥咬啄幼龜?shù)恼n件）

幼龜：“魚貫而出,、爭先恐后、結(jié)隊(duì)而出”,。假如你就是這些小幼龜,，你會(huì)怎么想？（偵察兵進(jìn)了大海,，我也可以安全進(jìn)入大海了；到了波瀾壯闊的大海,，我要好好游個(gè)泳……）

食肉鳥：“許多,、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”,。假如你就是這些嘲鶇,，它們又會(huì)想些什么？（真香，好久沒吃到這些美味了……）

⑶看到一只只幼龜成為食肉鳥的美餐,，我們知道自己錯(cuò)了,，就努力和向?qū)б黄鹣胪炀冗@些綠龜，盡管我們氣喘吁吁來回奔跑,，但悲劇還是發(fā)生了,，十多只幼龜成了食肉鳥的美餐。

⑷我們失落地走在沙灘上,，引讀“向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@：“如果不是我們,，這些個(gè)海龜根本就不會(huì)受到傷害?！保ㄕn件出示）向?qū)槭裁幢瘒@,？（心里難過）你能讀出向?qū)П瘒@的語氣嗎？指名讀,，齊讀,。

（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律,，大自然就受到保護(hù),；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害,。）相機(jī)板書,。

2、你接觸過這樣違背自然之道的事嗎,？你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”,？（學(xué)生充分交流課外知識(shí)：如候鳥遷徙不能挽留；山澗小魚難在魚缸生存,；老虎圈養(yǎng)便失去野性,；溫室難育參天大樹……）

9、自然之道

人

遵循

違背

保護(hù)↘↙傷害

海龜

1,、凸現(xiàn)學(xué)生主體,。整節(jié)課，教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起旅游,，感受緊張,、震驚、與失落,，洋溢著愉快,、民主、平等的氛圍,，學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得開心,。

2、創(chuàng)設(shè)情境氛圍,，讓學(xué)生學(xué)有興趣,。教師創(chuàng)設(shè)如：“和學(xué)生一起去旅游、假如你就是幼龜……”等許多生動(dòng)的情境,，架起了和文本對話的橋梁,，引領(lǐng)學(xué)生在入情入境中品味語言、發(fā)展語言,，在這其中,，教師還能做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，再加上富有感情,、富有激勵(lì)性的過渡語言，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,。

3,、充分引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，突現(xiàn)個(gè)性化體驗(yàn)如：教師的相機(jī)采訪,；假如你就是幼龜,、食肉鳥等。引導(dǎo)說出感受,，打開思路,，激活思維。

4,、注重了學(xué)生的朗讀能力,、表演能力、想象能力,、說話能力,，搜集信息能力的培養(yǎng)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高,。

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇二

②能抓住重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容，體悟作者是怎樣通過語言文字來體會(huì)人物的內(nèi)心情感的,。

③明白文章表達(dá)的思想感情,，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的,。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，猜測“自然之道”

1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,，（出示課題），請看課題,，一起來讀讀,！

2.這個(gè)題目是什么意思呢？請同學(xué)們大膽的來猜猜?。ǖ缆?？道理？道德,？學(xué)生發(fā)表認(rèn)識(shí),，教師不置可否）

二、初讀課文,，感知“自然之道”

2.分節(jié)讀課文,，相機(jī)正音、釋義

從同學(xué)們的表情,，老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文確實(shí)有點(diǎn)難度,，現(xiàn)在，老師請幾個(gè)同學(xué)來讀讀,，誰來,？學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是自己把握的。

加拉巴哥島：是個(gè)外國地方,，比較拗口,，我們一起來讀讀

筑巢孵化：這個(gè)新詞比較難讀，請你再讀,！筑巢孵化知道嗎,？

躊躇不前：躊躇不前的“躊躇”這個(gè)詞很容易讀錯(cuò)！我們一起來讀讀,！

嘲鶇：這是一種生活在海邊的鳥

頹喪：這個(gè)頹字也是要注意的

響徹云霄：這個(gè)“徹”字可不要讀成“切”音

3.現(xiàn)在請你說說“自然之道”的意思

學(xué)生發(fā)言預(yù)測：

也許是弱肉強(qiáng)食,、適者生存

也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉

也許是每一種生命都要經(jīng)歷的,，這是海龜無法躲得過的劫難

三,、切己體察，揣摩“自然之道”

1.同學(xué)們,，帶著你的心跟作者一起上島,，看看一路走來，你的心情有什么變化,？先自讀3－4自然段,。

2.當(dāng)你置身于島上，看到嘲鶇啄食海龜這一幕,，此時(shí)你的心情是怎樣,？（難受,，著急，緊張）

3.為什么會(huì)有這樣的感受呢,？說說你的理解,！

4.出示畫面及文字研讀

5.學(xué)生交流研讀成果

“突然”

老師聽出來了你把這個(gè)“突然”這么強(qiáng)調(diào)，說說你的理解,！

是啊,，出乎意料！始料不及??！誰來讀？

“啄”

“他用嘴啄幼龜?shù)念^”,，多危險(xiǎn),，多狠啊,！誰來讀,？帶著這樣的感受我們一起來讀讀！

“欲出又止”

欲出又止是個(gè)新詞,，知道它的意思嗎,？

它的出是為了什么？那么止呢,？

想出來又不敢出來,，這就是欲出又止。這段話中有一個(gè)詞語的意思跟它接近,，找找?。ㄜP躇不前）

你們說小綠龜?shù)挠鲇种梗【G龜?shù)能P躇不前,，它這么擔(dān)心有沒有必要?。浚ɡ斫獬谤叺膬春荩?/p>

這個(gè)場面真令人緊張,、揪心啊,，帶著這樣的感受一起來讀！

6.感情朗讀人物的不同反應(yīng)

（1）面對這樣揪心的一幕,，我和同伴,、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？指導(dǎo)讀出我們的焦急來,，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事,。

（3）讀到這，你對向?qū)У脑?，對“自然之道“有什么理解?/p>

7.推演自然情境

試想一下,，如果沒有任何干擾,，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展？請你根據(jù)課文的有關(guān)語句,，展開想像的翅膀,，描述你想像的情景。

四,、談話總結(jié)，感慨“自然之道”

是啊,，多么智慧,，多么勇敢的海龜，本來它們可以順利地實(shí)現(xiàn)入海計(jì)劃,，可是由于我們的出現(xiàn),，我們的干涉，這一巢的幼龜就完全改變了命運(yùn),。我們下節(jié)課再去面對我們不忍面對的慘狀,。

第二課時(shí)

一、直面慘狀,，感同“自然之道”

1,、請同學(xué)們結(jié)合插圖，讀讀7至8自然段,，把描寫向?qū)Ш臀覀兊膭?dòng)作的詞語劃出來,。

⑴　生劃詞語。

⑵　交流：摘下,、放進(jìn),、抓起、奔跑,。

⑶　此時(shí)向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓?？從哪些詞語可以看出？（焦急,，很想救這些幼龜──趕緊,、迅速、氣喘吁吁）

⑷　朗讀體會(huì)：（自由讀──指名讀──齊讀）

2,、體會(huì)“歡樂”“悲嘆”等詞語的意義：

⑴　出示句子：

“歡樂”與前文哪個(gè)詞照應(yīng),？“頹喪”。由這兩個(gè)詞你想到什么,？（若不是因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤決策,，幼龜們就不會(huì)白白送死了。）

師：你讀出了什么不同,？說一說向?qū)槭裁炊瘒@,？（體會(huì)出“悲嘆”,、“根本”在表情達(dá)意上的作用）

二、換位體驗(yàn),，深悟“自然之道”

1.假如你就是在現(xiàn)場的作者和他的伙伴,，回頭想一想，當(dāng)時(shí)你的哪些做法,，哪些想法是“愚　2.假如你就是那位生物學(xué)家向?qū)?，回頭想一想，當(dāng)時(shí)你的哪些想法,，哪些做法是“愚不可及的”,？（找出描寫向?qū)У恼Z句揣摩，體會(huì)“有知之愚”）

三,、抒發(fā)心聲,，內(nèi)化“自然之道”

1.感情朗讀

（學(xué)生自由發(fā)言，中心意思是我們不應(yīng)是認(rèn)識(shí)自然之道,，更要尊重自然之道,，遵循自然之道。一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的,。）

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇三

作為一位杰出的教職工,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《自然之道》教案,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

1．教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文,，學(xué)會(huì)“媚”1個(gè)會(huì)認(rèn)字和“孵,、穴、頹,、愚,、蠢、媚,、霄”7個(gè)會(huì)寫字,，掌握“孵化、巢穴,、頹喪,、愚不可及、蠢事、明媚,、響徹云霄”等詞語,。

體會(huì)“我”和同伴們在事情發(fā)展過程中情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

4．標(biāo)簽

一,、導(dǎo)課

今天,，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示,。

理解題意：自然的規(guī)律,。

二、新授

1．初讀課文,，理解生字詞,。

（1）出示生字：

（2）出示詞語：

筑巢：建造窩。

偵察：為了弄清敵情,、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。

躊躇：猶豫,，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子,。

企圖：圖謀；打算（多含貶義）,。

若無其事：好像沒有那么回事似的,，表示不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

情愿：心里愿意,。寧愿,；寧可。

頹喪：情緒低落

魚貫而出：貫,，連接,、連續(xù)。像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去,。

愚不可及：原指人為了應(yīng)付不利局面假裝愚癡,，以免禍患，為常人所不及,。文中形容我們的做法十分愚蠢,，好心反而辦壞事。

偵察兵：偵察敵情的兵士,。

爭先恐后：爭著向前,，惟恐落后，形容十分積極,。

氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子,。

萬物：宇宙間的一切事物。

2．想一想課文大意,。

作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游,，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時(shí),，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱Щ卮蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息,，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出,，結(jié)果許幼龜成為食肉鳥的口中之食,。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨,。

3,。提出問題

你對南太平洋加拉巴哥島上的“幼龜”有了哪些了解？

4．再讀課文

指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,，檢查是否達(dá)到正確,、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,，并多讀幾遍,，理解“左右”、“一般”在表達(dá)意思上的作用,。

5．你還有什么疑問,？

預(yù)設(shè)：

（3）為什么說“我們干了一件愚不可及的蠢事”？

三,、練習(xí)

書寫本課生字詞,。

本節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了生字、理解了詞語,，而且還知道了課文的主要內(nèi)容,，也探究自然之道。

《自然之道》習(xí)題

一,、基礎(chǔ)題

1讀拼音寫詞語

（1）yóu guī shā tānzhēn chá qǐtú

（）（）（） （）

（2）yú chǔn fǎn huí hǎiōu bǔjiù

（）（）（）（）．

2．讀詞語,，選一選。

1．我是火眼金睛,，我能比一比再分別組詞,。

（1）攤（）潮（）

灘（）嘲（）

（2）琢（）遇（）

啄（）愚（）

2．我能將下面的詞語補(bǔ)充完整。

（1）（）先（）后（）（）而出氣喘（）

（2）（）不可（）若無（）（）（）

前

三,、提高題

1．變句子

（1）縮句：

向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,。

（2）改為擬人句：

小綠龜爬來爬去，一刻不停。

__________________

____________

2．積少成多,。

（1）魚貫而出傾巢而出脫口而出挺身而出

（2）愚不可及高不可攀妙不可言怒不可遏（è）

參考答案））不）（）（

1．

（1）幼龜沙灘偵查企圖

（2）愚蠢反悔海岸補(bǔ)救

2．

（1）zhēn fǎn yóu

（2）lán xū chè

二,、綜合題

1．

（1）一灘水潮水

海灘嘲諷

（2）琢磨遇見

啄食愚蠢

2．

（1）爭恐魚貫吁吁

（2）勢擋其事躊躇

三、提高題

1．

（1）向?qū)?bào)起烏龜,。

（2）小綠龜快樂地爬來爬去,，一刻不停，心想：我要在這溫暖的陽光下好好玩耍玩耍,。

2．注意對字形和字音的認(rèn)識(shí),。

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇四

出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>

蠢事已經(jīng)說明了事情是錯(cuò)誤的,，為什么還要在前面加上一個(gè)“愚不可及”呢?讀讀這句話，你認(rèn)為作者在說這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情?(后悔與自責(zé),。)

這是一件什么樣的事令作者如此后悔呢,，自由讀課文3～7自然段，說說這是一件怎樣的事,。

(作者他們救了一只幼龜而害了許多只幼龜,。)

概括板書“救龜”──“害龜”。

“救龜”與“害龜”分別是哪幾段?(3～4,，5～8)

讀讀第三段,，你覺得這一段里值得你積累的詞語有哪些?(欲出又止,，躊躇不前)

找到這兩句話讀一讀,，聯(lián)系上下文，用你的動(dòng)作來說明這兩個(gè)詞的意思,。(指名表演)

從這兩個(gè)詞中你感受到了什么?(幼龜非常謹(jǐn)慎,，寫出了“偵查”之意。)

還有一個(gè)詞也說明了幼龜很謹(jǐn)慎,，你知道是哪個(gè)么?(突然,，說明其動(dòng)作快。)

齊讀第三段,。

是啊,，憐憫之心人皆有之啊，咱們來看看第四自然段,，看看他們是什么樣的反應(yīng),。

找找游人和向?qū)Р煌磻?yīng)的詞語。

1,、游人：緊張 焦急 呼喊

2,、向?qū)В喝魺o其事 極不情愿 冷淡

出示：

向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的,?！?朗讀體會(huì)若無其事)

向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去,。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,，只好頹喪地飛走了。(把“極不情愿”去掉可不可以?為什么?)

齊讀第四段,，讀出游人和向?qū)Р煌膽B(tài)度,。

自由讀5～7段，劃下印象深刻的句子,，在旁邊簡單地寫寫自己的感受,。

匯報(bào)，哪些句子給你的感受最深?

向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚貫而出,。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣?讀讀下文,，幼龜為什么會(huì)魚貫而出?)

一會(huì)兒,，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲,，響徹云霄,。(“歡樂”與前文哪個(gè)詞照應(yīng)?“頹喪”。由這兩個(gè)詞給了你什么感受?)

向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害,。”(朗讀指導(dǎo),，體會(huì)“悲嘆”,，再說一說向?qū)槭裁炊?)

自然之道

救 害

游人：緊張 焦急 呼喊── 震驚 悔恨

向?qū)В豪涞?極不情愿 ── 悲嘆……

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇五

（1）自由朗讀，自主預(yù)習(xí),。教師提出預(yù)習(xí)要求,，布置學(xué)生自讀自學(xué)。如,，把課文讀兩三遍，達(dá)到正確,、流利朗讀,；認(rèn)識(shí)生字，查字詞典理解生詞,，標(biāo)自然段序號,，想一想課文大意,。（2）了解學(xué)情，確定目標(biāo),。教師檢查學(xué)生朗讀是否正確,、流利,，讓學(xué)生匯報(bào)已讀懂的內(nèi)容,，提出疑問,，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn),。（3）突出重點(diǎn)，精讀研討,；一個(gè)重點(diǎn)是交流大家的閱讀感受,，指導(dǎo)有感情朗讀,，主要是結(jié)合具體語境交流,；另一個(gè)重點(diǎn)是交流從這件事中受到的啟示，這要結(jié)合全文交流,，要注意尊重學(xué)生個(gè)性化的見解──如果不按自然規(guī)律辦事,，往往事與愿違，好心辦壞事,；大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的,，沒有調(diào)查清楚就不要亂作決定或指揮；當(dāng)人自作聰明時(shí),，就可能以主觀意志代替客觀規(guī)律,，聰明反被聰明誤等等,；對學(xué)生的不同見解,，要加以引導(dǎo)。最終學(xué)生要明確做事情要遵循“自然之道”,。（4）回顧小結(jié),，啟動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.要通過本文的教學(xué),，學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容,，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解,，然后一部分一部分認(rèn)真閱讀,，了解每部分內(nèi)容主要講的是什么,，再把每部分內(nèi)容連起來想一想，就抓住了課文的主要內(nèi)容,。教學(xué)本文,，不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練，學(xué)生能說出大致意思,，了解一般方法就可以了,。在這樣的訓(xùn)練過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的能力,，直至最終做到所概括的內(nèi)容正確,、語言簡練。這是一個(gè)比較漫長的過程,，不要急于求成,。

4.本課生字詞較多，要加強(qiáng)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去所學(xué)的知識(shí)方法,。“偵,、嘲,、蠢、徹”的聲母都是翹舌音,，“吁（xū）”不要讀成“yū”,，“幼”要和“幻”區(qū)別開，“啄”不要少寫一點(diǎn),。必要時(shí),，教師要范寫難寫的生字。課文中生詞的理解可以讓學(xué)生在查字詞典的基礎(chǔ)上結(jié)合上下文理解,，不要照搬詞典意思,。

5.關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”。

本課安排了綜合性學(xué)習(xí),，目的是提示教師此次綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)從本課的教學(xué)為開始,，及早進(jìn)行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合,，把綜合性學(xué)習(xí)貫穿全組的學(xué)習(xí)的始終,。綜合性學(xué)習(xí)的目的是把語文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中觀察大自然,，增長知識(shí),，了解大自然,，并在這樣的活動(dòng)中，提高語文能力,。

組織這次綜合性學(xué)習(xí)，首先是要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)與方法，落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排等,?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)提示自主確定某一活動(dòng)方式：觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)（某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象）,、收集資料,、調(diào)查訪問,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小發(fā)明等,。其次,，活動(dòng)過程中教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo),?？梢酝ㄟ^與學(xué)生日常交流、召集小組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)程,、與課文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,、適時(shí)小結(jié)（如學(xué)生的奇思妙想、靈感火花,，教師表揚(yáng)典型的人或事,，提出注意事項(xiàng)）、與家長和任課教師及時(shí)溝通等方式調(diào)控,，使學(xué)生保持積極的活動(dòng)心態(tài),，應(yīng)用多種方法去發(fā)現(xiàn)與探究,。也可以根據(jù)實(shí)際情況,，側(cè)重組織某項(xiàng)活動(dòng),，把活動(dòng)抓扎實(shí),。

這次綜合性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于使學(xué)生對大自然有新的發(fā)現(xiàn),，并從中獲得啟示,，要注意與三年級下冊第二組安排的綜合性學(xué)習(xí)有所區(qū)別?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用這兩種思路進(jìn)行：一是直接去觀察,，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊熟悉的動(dòng)植物或自然現(xiàn)象,；二是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀積累,，確定重點(diǎn)觀察對象，把觀察,、思考,、查資料、提出創(chuàng)意,，乃至動(dòng)手實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來,。

《自然之道》a、b案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫“旅游、偵察,、愚蠢,、爭先恐后、若無其事”等詞語,。

②有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育,。

③豐富見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

課前準(zhǔn)備

教師課前在小黑板上

抄寫：

①生字新詞,。

②兩組要比較的句子,。

a案

第一課時(shí)

●閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

①指名讀“單元導(dǎo)讀”,，說說本單元專題是什么,，有什么新的要求。

②今天,，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）

●自由朗讀,，自主預(yù)習(xí)

①按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍,，讀通讀順；認(rèn)讀生字,，找出生詞,，查字詞典理解生詞，標(biāo)然段序號,，想一想課文大意,。

②出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀,，想讀哪些就讀哪些,，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè)，有的詞語可用形象表演的方式,，如：“欲出又止,、魚貫而出、氣喘吁吁”等,。

小黑板

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍,。

④匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問,？

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意,，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文,。

●以演促讀,，感悟“蠢事”

①出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”

這是一件什么“蠢事”呢,？我們讀懂了三,、四、五自然段就明白了,。請自由讀第三,、四、五自然段,，等一會(huì)兒,，我們來分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景,。如果你會(huì)表演了,，也就讀懂了。

③演中促讀,，演中理解：

a.請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,，請兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺(tái)表演,，大家邊聽邊看,。表演后評議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,，并理解這兩個(gè)詞語的意思,，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,，范寫“啄”字,。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,，自由讀該段,，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀,、模仿讀、比賽讀,，初步讀出感情,。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,，自然之道,，就是這樣的”，這是什么意思呢,？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思,。

③想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

④回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”,？

⑤比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同,？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事,。

通過比較,，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事,，是“愚不可及”,。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍,。

●課堂小結(jié),，完成練習(xí)

第二課時(shí)

●導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”

①觀察課文插圖,，說說圖意,。

②課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,，請大家再自由讀一讀,。

③默讀六、七自然段,，展開想象：

食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的,？請大家展開想象寫幾句話，描述一下,，并寫一點(diǎn)兒自己的感受,。

④指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情,。

⑤比較句子,，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

a.向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們,，這些海龜就不會(huì)受到傷害,。”

⑥感悟啟示：同學(xué)們,，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴,，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示,。那么,，就把你受到的啟示對大家說一說吧！

●朗讀全文,，歸納大意

①齊讀課題,，再指名說說課題的含義和“道”的意思,。

②朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容,。

先指名說一說,，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說,，最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來,。

●明確要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”

①讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,，說一說活動(dòng)方式與要求,。

②分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。

③全班交流,，教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng),。

④課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況,。

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇六

（一）檢查預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)字詞

師：今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇與大自然有關(guān)的課文,，伸出手指一起寫課題。師生同寫,。

師：大家預(yù)習(xí)了課文,，詞語是不是掌握了，誰想讀前兩行,？

生：真誠……巢穴,。

師：最后一個(gè)字沒讀準(zhǔn)，（師出示“穴”的讀音）給你拼音,，再讀一次好嗎,？生讀；全班齊讀,。

師：后兩行誰想讀呀,？

生讀：……愚不可及。

師：都讀準(zhǔn)了,?！坝薏豢杉啊钡囊馑迹阒绬?？

生：表示很愚蠢,。

生：愚蠢得誰都比不上。

師：看,，查字典理解了關(guān)鍵字的意思,，就能準(zhǔn)確理解詞語了,！

師：課文里還有個(gè)地名很不好讀，請你讀讀,。

生：加拉巴哥島,。（沒讀好）

師：還真不好讀呢！它是南太平洋中的一個(gè)“龜島”（師出示地圖）,，誰再讀,。生讀。

師：全班一起讀,。這些詞語你們都會(huì)寫了嗎,？老師從里面挑兩個(gè)最難寫的來聽寫，“愚蠢”,，注意寫字姿勢,。生寫。

生：關(guān)鍵筆畫是中間“一條長豎”,。

師：預(yù)習(xí)的時(shí)候,，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要觀察字形,，試著寫一寫,，這樣預(yù)習(xí)就更有效了！

生：下邊的心字要大一點(diǎn),，要把上面的“禺”托住,。

師：真會(huì)觀察。那“蠢”字呢,？

生：上面“春”字的撇捺要寫長些,，把下面的兩個(gè)“蟲”字罩住。

師：你觀察真仔細(xì),。對,，春字撇捺要舒展?？次覍懀◣熓痉秾懀簩懹拮忠⒁狻爸虚g一長豎,，心字要托住”；寫蠢字時(shí),，“春字撇捺要舒展,，兩只蟲子藏下面”。試著再寫一遍,，看能不能寫漂亮,。

生：練寫。（教師展示學(xué)生前后兩次書寫的字）

師：看,，觀察好了字形,，掌握了方法,，就比剛才寫的漂亮多了。

（二）整體感知,，自主質(zhì)疑

師：字詞沒問題了,，請自由讀課文，思考：課文都寫了哪些人物,、動(dòng)物,，他們之間發(fā)生了什么事？把不明白的地方做做標(biāo)記,。

生：自由讀,。

師：課文都寫了哪些人物、動(dòng)物,？

生：寫了作者,、七個(gè)同伴、向?qū)?、幼龜和食肉鳥,。

師：找準(zhǔn)確了。它們之間發(fā)生了什么事,？請用簡單的話說一說,！

生：首先我們和向?qū)淼搅颂窖蟮募永透鐛u旅游，想觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的,，看到了食肉鳥在把幼龜往沙灘上拉,，他們就跟向?qū)дf，你得想想辦法?。∽詈?，他們讓向?qū)О堰@只幼龜抱入大海,，結(jié)果卻做了一件愚不可及的事！

生說,。

師：這次說的清楚,、簡練了。像這樣,，先找出課文都寫了誰,，再說清楚他們之間發(fā)生的事，用幾句簡單的話就把文章的主要內(nèi)容說明白了,！這是說清楚主要內(nèi)容的一個(gè)好方法,。

師：了解了文章的內(nèi)容，你有沒有讀不明白的地方,？

生：我們很急,，為什么向?qū)s若無其事地說自然之道就是這樣,？

師：你想知道原因是嗎？還有嗎,？

師：看來,，你對動(dòng)物感興趣。就讓我們一起帶著問題走進(jìn)課文吧,！

（三）細(xì)讀文本,，探究體驗(yàn)

師：剛才有同學(xué)問：我們很急，向?qū)s若無其事,，我們和向?qū)У膽B(tài)度為什么會(huì)截然不同,？究竟看到了怎樣的情景？請兩位同學(xué)讀讀三,、四自然段,！生讀。

生：讀“正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)……企圖把它拉到沙灘上去,?！?/p>

師：是啊，幼龜這樣危險(xiǎn),，難怪我們會(huì)著急,，誰再讀讀。學(xué)生讀,。

師：嘲鶇很兇猛,，連狗和人都敢啄，它正在啄一只小幼龜?shù)念^,，多危急?。≌l再讀,？生讀,。

師：我聽出了你的焦急，看到此情此景,，游客們當(dāng)然非常擔(dān)心了,，一起讀！（齊讀）

師：我們這么著急,，向?qū)s若無其事,？“若無其事”什么意思？

生：“若無其事”就是什么事也沒有,。

師：“若”的意思沒解釋出來,。

生：好像什么事也沒有。

師：這就理解準(zhǔn)確了,，再讀讀這句話,，想想向?qū)槭裁催@么說,？說不定你就能讀懂他若無其事的原因了。生讀,。

生：因?yàn)橄驅(qū)е励B啄龜是自然之道,，他不想破壞自然界的規(guī)律。

師：剛才我們在理解若無其事的時(shí)候,，不僅借助了詞典,，還聯(lián)系了上下文，讀明白了意思,，同時(shí)又解決了大家的疑問,。我們分角色讀讀第四自然段吧。生讀,。

生：我看到幼龜欲出又止,，好像在偵查外面是否安全。

生：我還看到了這只小龜在偵查外面是否安全,！

師：恩,，你是從哪個(gè)詞看出來的？

生：偵查,。

生：伸出

師：為什么不用伸出?。?/p>

生：探在這里是不讓別人看見他,，能看出它很小心,、謹(jǐn)慎。伸出,，就看不出來,。

生：探的時(shí)候欲出又止，能看出小幼龜很機(jī)警,，有保護(hù)自己的生存方法,。

師：讓我們一起來看看這只機(jī)警的小幼龜吧（師出示動(dòng)畫）。

生：我覺得是故意把頭探出去要看看外面是不是很安全,。

師：恩，這可是它的生存本領(lǐng)??！誰能讀出它的機(jī)警、小心和謹(jǐn)慎,。

生：讀,。

師：聽了你的朗讀，我仿佛看到小龜把頭探到了外面,。誰再來讀讀,。生讀,。

師：剛才我們抓住了一個(gè)“探”字，在和其他詞語的比較中,，看出這小龜會(huì)保護(hù)自己,，多么神奇！可是游客們不知道,，還勸向?qū)Ь攘怂?，?dǎo)致了文中這樣令人震驚的結(jié)果。

師：請同學(xué)們默讀5—8自然段,，看到了怎么樣的情景,，讓大家極為震驚？畫出相關(guān)語句,。

生：默讀課文,。

師：同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，（出示一幅沒有很多龜和鳥的圖畫）看,，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘,，在讀了課文后，你覺得這幅圖上還應(yīng)該有些什么,？結(jié)合你畫的句子談?wù)劇?/p>

生：應(yīng)該有許多的食肉鳥,。

師：是啊，許多的食肉鳥讓我們極為震驚,。還應(yīng)該有什么,？

生：有許多幼龜。

師：從哪個(gè)詞看出有很多幼龜,。

生：魚貫而出,、成群的。

師：還有哪些詞語也寫出了幼龜很多??？

生：成百上千、結(jié)對而出,、爭先恐后……

生：大家快離開巢穴奔向大海吧,！

生：我們終于可以看到美麗的海底世界了！

……

師：多么美好的愿望??！一個(gè)“爭先恐后”就給了我們想象的空間，幼龜是懷著美好的愿望奔向大海的,，然而等待他們的,，是許多的食肉鳥。接下來又是怎樣的場景呢？拿出筆把想象寫下來,，最好能用上你積累的四字詞語,。

生練寫。

師：誰來說說你寫的,。

生：可憐的幼龜不知所措,，在無遮無攔的沙灘上無處可躲，它們在食肉鳥地追殺下,，夢想就這樣破滅了,。

師：是啊，一個(gè)不知所措,，讓我們看到了小幼龜們是那樣的無助,！

生：食肉鳥立刻撲過來，撲向小幼龜,，小幼龜立刻四處逃散,，卻無處可逃，只能眼睜睜地被食肉鳥啄食,。

師：多么慘烈的一幕啊,，可是同學(xué)們，這一幕原本是不該發(fā)生的,，可是現(xiàn)在卻是這樣,，誰來讀讀。

生：讀最后一段,。

師：幼龜?shù)拿篮迷竿?，就因?yàn)槲覀內(nèi)计茰缌搜剑≌l再來讀一讀,。

生：讀,。

生：我們剛才做了那么蠢的事，很愧疚,。

師：后悔不已啊,。

生：我們再也不會(huì)干擾自然界的事了！因?yàn)樽匀唤缬凶约旱囊?guī)律,，我們不應(yīng)該再破壞這些規(guī)律了,！

師：是啊，我們要尊重自然,！

生：早知道幼龜會(huì)這樣慘,，當(dāng)初就不應(yīng)該不聽向?qū)У脑挘∥覀儗τ數(shù)牧私馓倭耍?/p>

師：自責(zé)?。∽鳛橄?qū)阆胝f什么呢？

生：我不應(yīng)該救那只幼龜,，不應(yīng)該聽游客的,。應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法！

師：對,，正如你們所說的,，大自然原本是那樣的神奇，每種動(dòng)物都有他們自己的生存規(guī)律,，這就是自然之道,！我們應(yīng)該遵循規(guī)律，了解自然,，尊重自然,，才不會(huì)好心辦壞事，這也是自然之道要告訴我們的,。

（四）拓展延伸,，遷移運(yùn)用

師：剛才同學(xué)們還提出了對自然感興趣的問題，課后可以進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí),。（師出示作業(yè)）

生：作業(yè)1,，讀關(guān)于自然的課外書，探索大自然的奧秘,！

生：作業(yè)2,，讀課文，摘抄好詞佳句,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,。可以運(yùn)用我們今天在這節(jié)課上學(xué)到的理解“探”和“若無其事”的方法,。

生：作業(yè)3,，帶著對自然現(xiàn)象、大自然的動(dòng)物感興趣的問題,，到大自然中去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇七

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)人深省的故事,。請大家認(rèn)真看我寫課題。（板書：自然之道）來,，讓我們齊讀課題,。

全班齊讀課題。

師：大家看這個(gè)“道”字,，你們知道它是什么意思嗎,？

生：我認(rèn)為是“道理” 和“規(guī)律”的意思。

師：你的理解很正確。那課文到底告訴我們怎樣的道理和規(guī)律呢,？請同學(xué)們打開課本,，帶著問題，自由地把課文讀一遍,。

學(xué)生自由讀課文,。

二、 感知課文,，領(lǐng)悟道理,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(一) 整體感知，領(lǐng)悟道理

師：大家把課文都讀了一遍,，那課文到底告訴了我們一個(gè)怎樣的道理呢,？文中有一段話已經(jīng)明白無誤地告訴了我們，找到了嗎,？誰來讀一讀,。

生讀：人是萬物之靈。然而,，當(dāng)人自作聰明時(shí),，一切都可能走向反面。

師：就是這段話,，同學(xué)們,，不動(dòng)筆墨不讀書。讓我們拿出筆來把這段話做上記號,。

生做記號,，師巡視。

師：做好記號后,，請放下筆,，讓我們雙手捧起書，把課文告訴我們的道理一起讀一遍,。

全班齊讀,。

師：多整齊的朗讀啊,！

師：誰來說說“自作聰明”是什么意思,？

生：“自作聰明”就是自己以為自己很聰明，其實(shí)并不聰明,。

師：那文中的我們自作聰明做了一件什么事呢,？請同學(xué)們默看課文，待會(huì)看誰能用最簡潔的語言告訴我們,。

生默看全文,。

師：很多同學(xué)都想和大家交流了,，那讓我們聽一聽。

生1：課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜,，卻害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适隆?/p>

師：從你的回答中,，讓我們知道了故事發(fā)生的原因和結(jié)果，可是故事的經(jīng)過卻不太清楚,。

生2：課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜后，讓巢穴里的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息,，它們爭先恐后地魚貫而出,，引來許多食肉鳥，最后害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适隆?/p>

師：短短的幾句話,，就讓我們明白了整個(gè)故事發(fā)生的原因,、經(jīng)過、結(jié)果,。你真了不起,。

師：同學(xué)們，身為萬物之靈的我們?nèi)祟?，本想保護(hù)幼龜,，可自作聰明卻讓事情走向了反面。這就是課文告訴我們的道理,。

（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，升華道理

生默看課文3——8自然段。

師：誰來說說,，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律,？

生：我發(fā)現(xiàn)幼龜在離巢進(jìn)入大海之前，都要派一名偵察兵出來,，先看看外面是否安全,，如果安全，它便會(huì)爬向大海,，其他幼龜也就跟著爬出來,；如果偵察兵發(fā)現(xiàn)不安全，它就會(huì)返回龜巢,，把信息告訴自己的同伴,。

生1：是因?yàn)槲覀冊谶@之前根本不知道幼龜有這樣的生存規(guī)律。

生2：是因?yàn)槲覀冞`背了幼龜?shù)氖巧嬉?guī)律,。

生1：我看見一個(gè)關(guān)于小雞從蛋殼里出來的故事,。講的是有一個(gè)小孩看見一只小雞就要從蛋殼里出來了，可蛋殼卻還沒有完全破,，小孩出于好奇,，用手把蛋殼撥了,，小雞出來了，可過了不到5分鐘,，小雞便死了,。

師：多可憐的小雞呀。

生2：有一次,，媽媽給我買了一條小金魚,，我特別喜歡。每天只要我有時(shí)間,，就會(huì)去瞧一瞧金魚,。可是,，一連過了好幾天也不見它長大一點(diǎn),，我很是著急。這時(shí),，我突然想起媽媽為了讓我快快長大,，總是給我買很多好吃的東西。于是,，我就把自己最愛吃的巧克力,、薯片拿來放進(jìn)了魚缸，可沒想到的是,，第二天我心愛的金魚就死了,。

師：多善良的孩子呀，只可惜好心辦了壞事,。

師：看來,，我們?nèi)祟愖宰髀斆鲿r(shí)，還會(huì)害了我們自己,。

同學(xué)們真了不起,，通過這篇課文的學(xué)習(xí)和大家剛才說的一個(gè)個(gè)事例中，我們還悟出了我們的生活之道,。（板書：生活之道）

師：同學(xué)們,，為了讓這樣類似的事情不在我們身上重演，為了讓課文中的道理時(shí)刻警醒我們,，讓我們再次捧起課本,，一起讀這段話。

全班齊讀最后一段話,。

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇八

１,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字,，正確讀寫“旅游,、偵察,、愚蠢、爭先恐后,、若無其事,、魚貫而出、響徹云霄,、躊躇,、愚不可及、氣喘吁吁”等詞語,。

２,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育,。

３,、豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣,。

１,、會(huì)寫１４個(gè)生字。

２,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育,。

教師準(zhǔn)備課件,；學(xué)生預(yù)習(xí)，提出疑問,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、整合導(dǎo)入

１、閱讀單元導(dǎo)讀,，了解本單元的主題以及要求,，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文,。

（從整體入手）

２、同學(xué)們，大自然氣象萬千,，美麗無比；充滿生機(jī),，也充滿了神秘,。今天，我們,，就將走進(jìn)大自然,，了解大自然,，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題,。

二,、自由朗讀，疏通字詞

１,、自讀課文：

要求：讀準(zhǔn)生字詞,，讀通句子。（遇到不認(rèn)識(shí)的字,，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣）

２,、認(rèn)讀生詞：

３、名分段讀課文,。要求：把課文讀準(zhǔn)確,、讀通順。

（對于比較難讀的句子,，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

４,、初讀交流：

讀了課文，你知道了什么,？還有什么地方不懂,？

（注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納,，并及時(shí)解決,；若不能馬上解決，可以簡單板書,，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理,，在此環(huán)節(jié)上絕對不能走形式。）

三,、入情入境,，感悟“蠢事”

１、大屏幕出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事,?！?/p>

方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三,、四,、五自然段就明白了。自由讀三,、四,、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色演這個(gè)情景,。

２,、演中促讀，演中理解：

⑴請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,，請兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”,，大家邊聽邊看。表演后評議,，教師抓住“欲言又止”,、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思,，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字,；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”,、“拉”評議“嘲鶇”的表演,，范寫“啄”字。

⑵先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語,，如“焦急”,、“冷淡”、“若無其事”,、“極不情愿”、“頹喪”,，自由讀該段,，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀,、模仿讀、比賽讀,，初步讀出感情,。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧,，自然之道,，就是這樣的”，這是什么意思呢,？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思,。

３、想象課文描寫的場景,，分組再說一說,。

４、討論：

我們干了一件什么“蠢事”,？

５,、比較句子：

我們干了一件蠢事,？

我們干了一件愚不可及的蠢事？

注：通過比較,，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙,，好心辦了壞事，是“愚不可及”,。然后范寫“愚蠢”,，學(xué)生多練習(xí)幾遍。

四,、本課小結(jié)

本來想幫助幼龜,，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時(shí)候,，它帶給了我們怎樣的啟示呢,？下節(jié)課，我們再來看看,！

五,、作業(yè)布置

抄寫生字詞。練習(xí)復(fù)述課文,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”

１,、請大家看看這幅插圖,，想想圖上講了什么？

２,、課文六,、七自然段就敘述了這幅圖的場景，請大家再自由讀一讀,。

３,、默讀六、七自然段,，同時(shí)想象：

食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的,？請大家展開想象寫幾句話，描述一下,，并寫一點(diǎn)自己的體會(huì),。

４、指名讀自己寫的片段,，并表達(dá)出自己的心情,。

５、比較句子，體會(huì)出“悲嘆”,、“根本”在表情達(dá)意上的作用,。

⑴向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害,?！?/p>

６、感悟啟示：

同學(xué)們,，如果當(dāng)時(shí)你們就是在場的作者和他的同伴,，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示,。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧,！

二、朗讀全文,，歸納大意

１,、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思,。

２,、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容,。

方法：先指名說一說,，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示多媒體讓學(xué)生填空式地說一說,，最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來,。

3、朗讀第八自然段,，體會(huì)文章中心：

⑵我們的內(nèi)心會(huì)想什么？（無知,，好心辦壞事,，不按自然規(guī)律辦事，只能把事辦糟,，自然現(xiàn)象神秘莫測,，不知道就不能亂加修改。）

⑶向?qū)в扇魺o其事到不情愿,，現(xiàn)在心情又是什么樣,？（悲嘆）把悲嘆換成感嘆行不行悲（為小龜?shù)膽K死）嘆（人類的無知，強(qiáng)行改變規(guī)律,，應(yīng)受責(zé)罰）

⑸有感情地讀第八自然段,。

三、感悟啟示

如果你就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),，得到了啟示,。請把你的收獲告訴大家。

四,、總結(jié)全文

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇九

1.學(xué)習(xí)從不同角度去思考問題,真正理解“大自然的秘密”,。

2.有感情地朗讀課文,感悟所蘊(yùn)涵的深刻的主題思想。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,尊重自然,與自然和諧相處的思想情感,。

4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,提高學(xué)生創(chuàng)新性思維的能力,。

本課朗讀錄音;南太平洋加拉巴哥島的相關(guān)圖片與簡介資料。

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語,。

孵化 巢穴 頹喪 愚不可及 蠢事 明媚 響徹云霄

2.回顧課文的主要內(nèi)容,并談?wù)劤鯇W(xué)課文的收獲,。(指名說)

3.隨著同學(xué)們的講述,我們仿佛又回到了那片沙灘,看見了幼龜出洞的那一幕。讓我們從故事的開始,走進(jìn)故事情節(jié),感受故事中人物一路走來的復(fù)雜心情,尋找自然之道,。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課《自然之道》,。(板書課文題目)

4.學(xué)生正確、流利地朗讀課文,。

二 精讀課文,具體分析

1.一件使大家極為震驚的事情是怎么發(fā)生的?

學(xué)生甲:在同伴們一片“不能見死不救”的呼喊聲中,向?qū)O不情愿地捧起幼龜,把它送往大海之后發(fā)生的,。

結(jié)合“魚貫而出”“爭先恐后”“成百上千”這幾個(gè)詞語,想象成群的幼龜離巢而出的情境畫面。

學(xué)生乙:“天哪!”“看我們做了些什么!”由于他們不了解幼龜?shù)牧?xí)性,錯(cuò)誤地幫助了它,結(jié)果導(dǎo)致成群的幼龜暴露在無遮無攔的沙灘上,沒有任何保護(hù),馬上就要成為食肉鳥們的美餐了,。說明“我們干了一件愚不可及的蠢事”,令他們既感到震驚,又感到非常痛心,。

3.作者寫食肉鳥歡樂的叫聲,有什么作用?

學(xué)生丙:作者用了一個(gè)對比的寫法,更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及的所作所為,致使許多幼龜成為食肉鳥的口中美食,。

4.縱觀事情的發(fā)展過程,人們的思想情緒有哪些變化?

引導(dǎo)學(xué)生從“觀察—緊張—震驚—補(bǔ)救—悲嘆”的過程中思考,。

老師小結(jié):因?yàn)檫@種場面真是慘不忍睹,所以向?qū)в辛诉@樣的悲嘆。也是為理解下文的中心句“當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”作鋪墊,。

6.深刻理解本文主旨,。

學(xué)生分組討論,從不同角度談各自的看法,相互交流補(bǔ)充。

學(xué)生甲:本來小海龜有自己生存的本領(lǐng),可人們偏偏要用自己所謂的好心去干涉,結(jié)果好心辦了壞事,。說明我們?nèi)祟惒荒茏鲞`反自然規(guī)律的事情,不要干涉動(dòng)物的行動(dòng),要遵循大自然的規(guī)律,否則會(huì)帶來不好的結(jié)果,。

學(xué)生乙:自然有自然的法則,人類應(yīng)該尊重自然,與動(dòng)物和諧相處。如果橫加干涉(當(dāng)然有時(shí)有善意的),企圖去改變自然生態(tài)環(huán)境,只會(huì)適得其反,。

……

老師小結(jié):同學(xué)們說得都很好!作者通過這樣一個(gè)真實(shí)的故事告訴了我們一個(gè)人生哲理——我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律,如果人類自作聰明,違背,、甚至破壞動(dòng)物的生存規(guī)律,就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。

三 總結(jié)全文,升華情感

1.同學(xué)們,當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食,忍不住伸出援助之手時(shí),卻忘了這是生態(tài)平衡中弱肉強(qiáng)食的最基本的法則,是人們愛莫能助的,。

這個(gè)故事殘酷地警示我們:對于人類的一些錯(cuò)誤做法,我們僅僅發(fā)出悲嘆是無濟(jì)于事的,我們要更深刻地反思自己,。要以科學(xué)的態(tài)度對待并遵循大自然的規(guī)律,要用自己的實(shí)際行動(dòng)用心地呵護(hù)大自然,并與動(dòng)物共同生存,和諧相處。我們對大自然的回報(bào),必然會(huì)換來大自然對我們無窮的饋贈(zèng),。

2.在生活中,你是否見到或聽到過類似的事情?你有什么好的建議嗎?

3.學(xué)生有感情地朗讀課文,。

1.朗讀,、表演是學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上教師要尊重學(xué)生的主體,關(guān)心學(xué)生的需要,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中對文本進(jìn)行體驗(yàn),、感受與想象,。只要設(shè)計(jì)豐富的朗讀活動(dòng),朗讀訓(xùn)練一樣可以很精彩。在教學(xué)《自然之道》時(shí),教師可抓住學(xué)生喜歡展示,、樂于表演的特點(diǎn),把語言文字所描述的情節(jié)還原成一個(gè)個(gè)鮮活的畫面,。

2.在這節(jié)課上,教師可設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出自己的疑惑。并在課堂上做出適時(shí),、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。另外,教師要對教材有深入的理解,做到收放自如,敢于放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。對朗讀的處理,應(yīng)很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來,否則就會(huì)使閱讀教學(xué)顯得單薄,、縹緲,顯得沒有多大的實(shí)際意義,。

1.看拼音,寫字詞。

2.補(bǔ)全詞語,。

3.學(xué)習(xí)課文后,你覺得“自然之道”是什么呢?用自己的話說說吧,。

太平洋綠龜 太平洋綠龜?shù)捏w重在150千克左右,幼龜不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海,。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘,稍不留心幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的食物,。海龜屬龜鱉目,體長1~1.3米,體重大于100千克,體型巨大,四肢槳狀,適于劃水。以魚類,、海藻,、甲殼類、頭足類軟體動(dòng)物為食,。每年6~9月,海龜灣便有成群綠海龜洄游來此,上岸產(chǎn)卵,。每當(dāng)夜深人靜時(shí),雌龜便慢慢地爬上沙灘,找到合適地點(diǎn),挖出一個(gè)寬大的坑,才開始產(chǎn)卵,每次產(chǎn)卵50~200多枚。產(chǎn)完用沙土覆蓋,龜卵在溫暖潮濕的沙灘里自然孵化,經(jīng)過49~60天,幼海龜便破殼鉆出,爬入大海,。海龜為國家二級保護(hù)動(dòng)物,也是國際上重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物,。海龜?shù)慕?jīng)濟(jì)價(jià)值很高,龜肉鮮美、營養(yǎng)豐富,龜板,、血及膽汁均可入藥,目前被列為抗癌食品之一,開發(fā)前景十分廣闊,。

自然之道教案自然之道課文主要內(nèi)容篇十

1.學(xué)習(xí)從不同角度去思考問題,真正理解“大自然的秘密”。

2.有感情地朗讀課文,感悟所蘊(yùn)涵的深刻的主題思想,。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,尊重自然,與自然和諧相處的思想情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,提高學(xué)生創(chuàng)新性思維的能力,。

本課朗讀錄音;南太平洋加拉巴哥島的相關(guān)圖片與簡介資料,。

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語。

孵化 巢穴 頹喪 愚不可及 蠢事 明媚 響徹云霄

2.回顧課文的主要內(nèi)容,并談?wù)劤鯇W(xué)課文的收獲,。(指名說)

3.隨著同學(xué)們的講述,我們仿佛又回到了那片沙灘,看見了幼龜出洞的那一幕,。讓我們從故事的開始,走進(jìn)故事情節(jié),感受故事中人物一路走來的復(fù)雜心情,尋找自然之道,。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課《自然之道》。(板書課文題目)

4.學(xué)生正確,、流利地朗讀課文,。

二 精讀課文,具體分析

1.一件使大家極為震驚的事情是怎么發(fā)生的?

學(xué)生甲:在同伴們一片“不能見死不救”的呼喊聲中,向?qū)O不情愿地捧起幼龜,把它送往大海之后發(fā)生的。

結(jié)合“魚貫而出”“爭先恐后”“成百上千”這幾個(gè)詞語,想象成群的幼龜離巢而出的情境畫面,。

學(xué)生乙:“天哪!”“看我們做了些什么!”由于他們不了解幼龜?shù)牧?xí)性,錯(cuò)誤地幫助了它,結(jié)果導(dǎo)致成群的幼龜暴露在無遮無攔的沙灘上,沒有任何保護(hù),馬上就要成為食肉鳥們的美餐了,。說明“我們干了一件愚不可及的蠢事”,令他們既感到震驚,又感到非常痛心。

3.作者寫食肉鳥歡樂的叫聲,有什么作用?

學(xué)生丙:作者用了一個(gè)對比的寫法,更加諷刺了人們的自作聰明,、愚不可及的'所作所為,致使許多幼龜成為食肉鳥的口中美食,。

4.縱觀事情的發(fā)展過程,人們的思想情緒有哪些變化?

引導(dǎo)學(xué)生從“觀察—緊張—震驚—補(bǔ)救—悲嘆”的過程中思考。

老師小結(jié):因?yàn)檫@種場面真是慘不忍睹,所以向?qū)в辛诉@樣的悲嘆,。也是為理解下文的中心句“當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”作鋪墊,。

6.深刻理解本文主旨。

學(xué)生分組討論,從不同角度談各自的看法,相互交流補(bǔ)充,。

學(xué)生甲:本來小海龜有自己生存的本領(lǐng),可人們偏偏要用自己所謂的好心去干涉,結(jié)果好心辦了壞事,。說明我們?nèi)祟惒荒茏鲞`反自然規(guī)律的事情,不要干涉動(dòng)物的行動(dòng),要遵循大自然的規(guī)律,否則會(huì)帶來不好的結(jié)果。

學(xué)生乙:自然有自然的法則,人類應(yīng)該尊重自然,與動(dòng)物和諧相處,。如果橫加干涉(當(dāng)然有時(shí)有善意的),企圖去改變自然生態(tài)環(huán)境,只會(huì)適得其反,。

……

老師小結(jié):同學(xué)們說得都很好!作者通過這樣一個(gè)真實(shí)的故事告訴了我們一個(gè)人生哲理——我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律,如果人類自作聰明,違背、甚至破壞動(dòng)物的生存規(guī)律,就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià),。

三 總結(jié)全文,升華情感

1.同學(xué)們,當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食,忍不住伸出援助之手時(shí),卻忘了這是生態(tài)平衡中弱肉強(qiáng)食的最基本的法則,是人們愛莫能助的,。

這個(gè)故事殘酷地警示我們:對于人類的一些錯(cuò)誤做法,我們僅僅發(fā)出悲嘆是無濟(jì)于事的,我們要更深刻地反思自己。要以科學(xué)的態(tài)度對待并遵循大自然的規(guī)律,要用自己的實(shí)際行動(dòng)用心地呵護(hù)大自然,并與動(dòng)物共同生存,和諧相處,。我們對大自然的回報(bào),必然會(huì)換來大自然對我們無窮的饋贈(zèng),。

2.在生活中,你是否見到或聽到過類似的事情?你有什么好的建議嗎?

3.學(xué)生有感情地朗讀課文。

1.朗讀,、表演是學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng),。在課堂上教師要尊重學(xué)生的主體,關(guān)心學(xué)生的需要,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中對文本進(jìn)行體驗(yàn)、感受與想象,。只要設(shè)計(jì)豐富的朗讀活動(dòng),朗讀訓(xùn)練一樣可以很精彩,。在教學(xué)《自然之道》時(shí),教師可抓住學(xué)生喜歡展示、樂于表演的特點(diǎn),把語言文字所描述的情節(jié)還原成一個(gè)個(gè)鮮活的畫面,。

2.在這節(jié)課上,教師可設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出自己的疑惑,。并在課堂上做出適時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。另外,教師要對教材有深入的理解,做到收放自如,敢于放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,。對朗讀的處理,應(yīng)很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來,否則就會(huì)使閱讀教學(xué)顯得單薄、縹緲,顯得沒有多大的實(shí)際意義,。

1.看拼音,寫字詞,。

2.補(bǔ)全詞語,。

3.學(xué)習(xí)課文后,你覺得“自然之道”是什么呢?用自己的話說說吧。

太平洋綠龜 太平洋綠龜?shù)捏w重在150千克左右,幼龜不及它的百分之一,。幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海,。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘,稍不留心幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的食物。海龜屬龜鱉目,體長1~1.3米,體重大于100千克,體型巨大,四肢槳狀,適于劃水,。以魚類,、海藻、甲殼類,、頭足類軟體動(dòng)物為食,。每年6~9月,海龜灣便有成群綠海龜洄游來此,上岸產(chǎn)卵。每當(dāng)夜深人靜時(shí),雌龜便慢慢地爬上沙灘,找到合適地點(diǎn),挖出一個(gè)寬大的坑,才開始產(chǎn)卵,每次產(chǎn)卵50~200多枚,。產(chǎn)完用沙土覆蓋,龜卵在溫暖潮濕的沙灘里自然孵化,經(jīng)過49~60天,幼海龜便破殼鉆出,爬入大海,。海龜為國家二級保護(hù)動(dòng)物,也是國際上重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。海龜?shù)慕?jīng)濟(jì)價(jià)值很高,龜肉鮮美,、營養(yǎng)豐富,龜板,、血及膽汁均可入藥,目前被列為抗癌食品之一,開發(fā)前景十分廣闊。