人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

三年級數(shù)學(xué)上冊線上教學(xué)計劃篇一

1,、通過梳理知識點,，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系（主要有長度和質(zhì)量單位、時間的認識,、倍的認識,、分數(shù)和整數(shù)的關(guān)系），初步認識數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性,。

2,、復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高,，數(shù)感、空間觀念,、應(yīng)用意識,、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、查漏補缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展,。

分析（▲為學(xué)生重點,，●為學(xué)生掌握不夠好的地方）

1、測量：

建立1毫米,、1分米,、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能根據(jù)實際選擇恰當?shù)膯挝?，同時能用不同的工具和方法進行測量。

2,、萬以內(nèi)的加減法：

▲多位數(shù)加減多位數(shù)的計算方法,，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）

3,、四邊形：

認識平行四邊形,，▲會計算長方形和正方形的周長。

4,、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：

▲掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,，（特別是連續(xù)進位的計算）

5、時分秒：

建立時,、分,、秒的時間觀念,，會進

行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6,、分數(shù)的初步認識：

初步認識分數(shù)的意義,，會計算同分母分數(shù)的加減法，●會比較分數(shù)的大小,。

1,、視學(xué)困生為復(fù)習(xí)重心。

2,、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求,。

注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,。適當提供思維性強的情景或習(xí)題，在保障所有學(xué)生達到基本學(xué)習(xí)要求的情況下,，讓一部分人先富起來,。

3、精講精練,，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強解決問題能力的培養(yǎng),。

在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題,；另外,，讓學(xué)生用多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題,。

12月9日：時,、分、秒

12月12日至14日：萬以內(nèi)的加減法

12月15日：測量

12月16日：倍的認識

12月19日：多位數(shù)乘一位數(shù)

12月20日：長方形和正方形

12月21日：分數(shù)的初步認識

12月22日：數(shù)學(xué)廣角

12月26日：綜合練習(xí)

三年級數(shù)學(xué)上冊線上教學(xué)計劃篇二

對稱是《數(shù)學(xué)課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容,，是這次課程改革加強的內(nèi)容,。《數(shù)學(xué)課程標準》第一學(xué)段安排的圖形與變換的內(nèi)容標準有三條：⑴結(jié)合實例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,。⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。⑶通過觀察,、操作,、認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

在《大綱》教材中,，也有認識軸對稱圖形的要求,，具體內(nèi)容一般安排在六年級圓的認識之后學(xué)習(xí)。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學(xué)段（1～3年級）,，而且增加了平移,、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的內(nèi)容和要求。這種改革的基本思考有三點：第一,，現(xiàn)實生活中,，對稱、旋轉(zhuǎn),、平移的現(xiàn)象隨處可見,，學(xué)生對這些現(xiàn)象也很感興趣；第二,，結(jié)合具體的實例,，讓學(xué)生感知對稱、平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，進而認識簡單的圖形對稱和平移，不會困難,；第三,，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生空間觀念發(fā)展,?？紤]到對稱現(xiàn)象和簡單對稱圖形的作圖要求對學(xué)生來說相對容易些，因此,，本套教材先學(xué)習(xí)對稱的內(nèi)容,，三年級下冊再學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。

本單元的對稱是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與變換知識的開始,，教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物,，感受對稱現(xiàn)象，認識對稱圖形,，為以后學(xué)習(xí)其它的圖形與變換的知識奠定基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有感知對稱現(xiàn)象和認識軸對稱圖形,。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材還設(shè)計了“有趣的剪紙”的實踐活動。

在教學(xué)中要讓學(xué)生在“折一折,、比一比,、畫一畫”等活動中,，認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊能完全重合,，并知道這一條折線就是對稱軸,；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動中,，通過提供軸對稱圖形的一部分,，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，進一步鞏固對軸對稱圖形的認識,；三是讓學(xué)生判斷一些日常生活中的圖案,，以拓展對軸對稱圖形的認識；四是安排動手畫一畫,、剪一剪的活動,，進一步提高學(xué)生對軸對稱圖形的認識。教學(xué)時,，教師充分感知對稱的特點,。要注意以下兩點：一是多給學(xué)生展示有軸對稱現(xiàn)象的圖片，使學(xué)生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美,。課下可以請學(xué)生收集軸對稱圖形的圖片,，并組織全班進行展示交流活動。二是多組織“折一折,，剪一剪”“猜一猜”等活動,，以增強學(xué)生對軸對稱圖形特點的體驗，做到有序,，有效,。

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的實踐活動,。在教學(xué)中,，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認知水平，精心設(shè)計有價值的,、有思考空間的練習(xí),，充分發(fā)揮練習(xí)的功能，減少學(xué)生練習(xí)的無效或低效勞動,，提高練習(xí)的實效

【單元教學(xué)目標】

1.結(jié)合具體實例,，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象,，能找出并判斷生活中的對稱現(xiàn)象,。

2.認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

3.在觀察,、操作,、描述對稱圖形的過程中，發(fā)展空間觀念,。

4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞對稱的美,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【單元教學(xué)重點】

1．學(xué)生能通過自己的觀察、操作,、交流等活動能真正理解“對稱”的含義,，能用語言準確說出“對稱”的概念。

2．認識軸對稱圖形,，能準確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,，感受對稱的美。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計4課時

“加,、減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法,，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的,。

本單元主要內(nèi)容有三個知識內(nèi)容：①三位數(shù)加減法，②加,、減法驗算,，③加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當?shù)氐臉淠尽钡膶嵺`活動,。

本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加,、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加,、減的內(nèi)容,。教材設(shè)計注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題,，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加,、減法的計算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,，學(xué)會計算的方法,，掌握計算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加,、減的計算方法類推到多位數(shù)加,、減計算的能力,。

因為學(xué)生在一年級下學(xué)期、二年級上學(xué)期和下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加,、減法，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算,。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎(chǔ),，所以教學(xué)時一定要充分利用學(xué)生原有的計算基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗讓學(xué)生在開放的“數(shù)學(xué)活動中”學(xué)會本單元知識。

本單元的教材設(shè)計,，注意選擇學(xué)生熟悉的,、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的計算技能,，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,，學(xué)會計算的方法，掌握計算的技能,。

【教材編排特點】

其一,，打破傳統(tǒng)教材中“先學(xué)習(xí)計算方法，然后再解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體,。教材中呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有一定生活知識背景的問題情境，讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中,，認識到計算的重要性,，學(xué)會三位數(shù)加、減法的計算方法,。

其二,，在教學(xué)計算的過程中，首先鼓勵學(xué)生用自己的方法試著計算,，在交流的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新的計算方法。這樣的設(shè)計,，有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的作用,，更有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。

其三,，選材貼近生活,。這些素材或是學(xué)生的最熟悉不過的課堂，或是學(xué)生的生活環(huán)境等,。與傳統(tǒng)教材相比,，這樣的計算教學(xué)的設(shè)計更容易使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

其四,，增設(shè)的“跳繩游戲”和“調(diào)查當?shù)氐臉淠尽睓谀?，結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的實際情況來鞏固所學(xué)的知識。這樣編排，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活,，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的設(shè)計理念,，有利于促進學(xué)生計算能力的發(fā)展。

教學(xué)時要注意幾點：

1．讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,。

計算往往是與應(yīng)用緊密結(jié)合的,，是解決實際問題的需要。教學(xué)中應(yīng)注意從實際問題中引出計算,，并通過計算去解決實際問題,。教材在學(xué)習(xí)計算之前都提供了相應(yīng)的生活實例和背景，教師可利用教材提供的背景,，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,，學(xué)習(xí)計算方法。也可以選用學(xué)生身邊熟悉的事例,，從中引出數(shù)學(xué)問題,，進行計算解答。

2．運用“遷移”的方法進行加,、減法的計算教學(xué),。

“遷移”是學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，運用遷移,，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進影響,，是經(jīng)常采用的有效方法,。在本單元教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算加、減法,，基本掌握了加,、減法的計算法則，在此基礎(chǔ)上,，本單元教學(xué)可采用嘗試,、討論等方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，充分發(fā)揮知識的遷移效力,，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

3．注意加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力,。

在加法和減法的教學(xué)中,，教材都安排了“先估計一下”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要重視這一環(huán)節(jié),，不能因為估算內(nèi)容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過,。要充分認識估算的作用,，它是體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標準要求的一個重要方面。在練習(xí)中,，也應(yīng)注意提出估算的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識。

4．恰當,、適時地運用合作學(xué)習(xí)方式,。

動手實踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí)是《標準》倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機地,、適時地運用這些學(xué)習(xí)方式,。教材中結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了合作,、討論的學(xué)習(xí)情境,，在進行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間,，讓學(xué)生進行自主地探索,、討論和交流。在交流中,，教師適當引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法，絕不能包辦代替,。同時應(yīng)注意學(xué)生的合作與交流,，必須建立在學(xué)生獨立思考和自主探究的基礎(chǔ)上。

【單元教學(xué)目標】

1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程,，會計算三位數(shù)加減法,，并能進行驗算。

2．結(jié)合具體情境,，了解小括號的作用,，會計算帶小括號的加、減混合運算,。

3．能結(jié)合具體情境進行加減法估算,，并解釋估算的過程。

4．能靈活運用簡便的方法進行計算,，并能對計算的合理性做出解釋,。

5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

6．感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，在自主探索,、嘗試的學(xué)習(xí)活動中，獲得積極的情感體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

【單元教學(xué)重點】

1．學(xué)生對于驗算是上學(xué)以來第一次接觸，所以剛開始可能理解起來不太容易,，教師注意結(jié)合加,、減法各部分的關(guān)系來進行教學(xué)，幫助學(xué)生理解驗算的意義和方法,。

2．估算是本單元的難點,，在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法。讓學(xué)生更好地進行估算,，體會到估算給我們生活帶來的方便,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計12課時

可能性是《數(shù)學(xué)課程標準》中“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容，“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象,，它通過對數(shù)據(jù)收集,、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,，來幫助人們做出合理的決策,。在本學(xué)段中，學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)率統(tǒng)計過程有所體驗,，學(xué)習(xí)一些簡單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單簡單的問題,，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性,。教學(xué)中，應(yīng)注重對不確定性和可能性的直觀感受,。

在現(xiàn)實世界中存在著大量的隨機現(xiàn)象,，讓學(xué)生從不確定現(xiàn)象中探索，把握可能性大小的規(guī)律,，并能在不確定的情景中做出合理的判斷,，對于學(xué)生更好地認識世界、提高其解決現(xiàn)實問題的能力具有重要的意義,。

本單元教學(xué)安排兩部分內(nèi)容：（一）體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性,。對于紛繁的自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象，如果從結(jié)果能否預(yù)知的角度出發(fā)去劃分,，可以分為兩大類：一類現(xiàn)象的結(jié)果總是確定的,，即在一定的條件下，它所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的,，這類現(xiàn)象稱為確定現(xiàn)象,。例如,，拋一個石塊，可預(yù)知它必然要下落,；在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時,，可預(yù)知冰不可能融化。另一類現(xiàn)象的結(jié)果是無法預(yù)知的,，即在一定的條件下,，出現(xiàn)哪種結(jié)果是無法事先確定的，這類現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象或不確定現(xiàn)象,。例如,，擲一枚硬幣，我們無法事先確定它將出現(xiàn)正面,，還是出現(xiàn)反面,。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物，使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。（二）能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。隨機現(xiàn)象雖然對于個別試驗來說無法預(yù)知其結(jié)果，但在相同條件下進行大量重復(fù)試驗時,，卻又呈現(xiàn)出一種規(guī)律性,，我們稱它為隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。概率論正是揭示這種規(guī)律性的一個數(shù)學(xué)分支,。結(jié)合轉(zhuǎn)盤游戲使學(xué)生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

這部分內(nèi)容雖然與學(xué)生日常生活的聯(lián)系十分緊密，但由于對不確定現(xiàn)象和可能性大小的規(guī)律的認識以及描述,，對于學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容。教學(xué)時，教師要充分利用教材中設(shè)計的數(shù)學(xué)活動,，如,，摸彩球、調(diào)查做家務(wù)情況,、玩手指游戲,，玩轉(zhuǎn)盤游戲等，讓每個學(xué)生都能經(jīng)歷觀察,、操作,、交流等活動的過程，感受不確定現(xiàn)象,，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性的體驗,。

單元教學(xué)目標

1.結(jié)合實例感受不確定現(xiàn)象,，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

3.能對生活中的不確定現(xiàn)象和一些簡單事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法,。

4.通過觀察,、操作、猜想,、驗證,、交流等數(shù)學(xué)活動，感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點

在具體事物中，學(xué)會用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性,；通過自己的親身體驗來感受事物的不確定性,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計4課時

乘除法是《數(shù)學(xué)課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里的內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標準》中具體要求有：突出對數(shù)與量意義的理解,，注重在情境中理解運算的價值與意義，掌握必要的運算（包括估算）技能,。使學(xué)生能計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,；能靈活運用不同方法解釋生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性進行判斷,；探索計算和搭配等的簡單規(guī)律,。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物,，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)問題的過程中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算知識；同時讓學(xué)生在自主探索,、交流的過程中學(xué)習(xí)計算方法,，即在一個事物中，設(shè)計多個問題,，使學(xué)生運用已有知識解決問題的過程成為不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與計算方法的過程,。教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息,，創(chuàng)造性地使用教材,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題，幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力,，在探索現(xiàn)實問題解決方案的過程中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算方法,。本冊乘除法計算的內(nèi)容較多。在內(nèi)容設(shè)計上,，改變傳統(tǒng)教材通過“例題”講授計算方法,，再解決簡單問題和進行數(shù)學(xué)計算的構(gòu)建模式，而是選擇現(xiàn)實生活中的實際問題,，讓學(xué)生在自主嘗試解決有關(guān)問題的過程中,，學(xué)習(xí)計算方法。如,，第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算；第44頁在研究“把60個玩具熊裝箱”問題的過程中,，學(xué)習(xí)整十數(shù)除以一位數(shù),；在第46頁在討論“把82個皮球裝盒”問題的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以數(shù)有余數(shù)的除法等,。本單元先出口算乘除法,，是因為學(xué)生在表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)除以一位數(shù)比較容易接受,。同時,，由于筆算乘法，如12×3,，在計算時要算2×3和10×3,，這就要用到整十數(shù)乘一位數(shù),。因此在教學(xué)筆算乘法時需要有口算的基礎(chǔ),。兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點，它是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。但筆算乘除法與筆算加,、減法有很大差異，其中計算步驟較多,，要顧及的問題也很多,，學(xué)生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,，采取各個突破的辦法來克服筆算乘除法的難點,。這樣編排重點突出，分散了難點,，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，用類推的方法掌握新知識，從而既節(jié)省了教學(xué)時間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。本單元加強了“解決問題”的教學(xué),。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境,，讓學(xué)生提出問題,，使學(xué)生體會到乘除法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題,。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中,，增加練習(xí)的趣味，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,?！坝信c同伴合作解決問題的體驗”、“初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果”,，是《標準》關(guān)于“解決問題”方面的具體目標要求,。隨著學(xué)生生活經(jīng)驗的不斷豐富和所學(xué)知識以及認知水平的不斷提高，本單元在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計算外,，還給學(xué)生提供小組合作,、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的內(nèi)容。設(shè)計衣服搭配,、食品搭配問題

單元教學(xué)目標

1．會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。

2．結(jié)合生活實際，了解單價,、數(shù)量,、總價的意義，會解決生活中與這些量有關(guān)的問題,。

3．能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，會用乘除法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,。

4．經(jīng)歷探索搭配問題的過程,，發(fā)展初步的歸納推理能力，能有條理地表達自己的想法,。

5．能積極參與數(shù)學(xué)活動,，有與同伴合作解決問題的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點

在自主探究中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘、除以一位數(shù),，乘除法的豎式,，運用“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系來解決生活中的問題。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計12課時

混合運算是《數(shù)學(xué)課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運算”的內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標準》中第一學(xué)段對這一部分內(nèi)容的具體要求是：能結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義,。

結(jié)合《課標》中提出的“結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（一兩步為主,，不超過三步）”的要求,，本套教材在關(guān)于混合運算內(nèi)容的安排上突出了以下特點： 第一，同級混合運算結(jié)合有關(guān)計算單元安排,，如,，加減混合運算（包括帶小括號的加減混合運算）都是結(jié)合加減法的計算學(xué)習(xí)；第二,，在知識內(nèi)容構(gòu)建上,，打破“先學(xué)混合運算的計算方法，在解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體系,，而是讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中理解混合運算的運算順序,。在混合運算的編排和活動設(shè)計上，都是采取“呈現(xiàn)生活中的實際問題——學(xué)生自主嘗試解決——試著寫成一個算式的這種過程來學(xué)習(xí)的,。

計算工具在當今社會和現(xiàn)實生活中已經(jīng)相當普及了,，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進行大數(shù)目、多步數(shù)的計算,。但是,，四則計算的原理與方法、混合運算的順序,、步驟仍然是基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。因為這些知識及其思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，是更好地使用計算工具的前提,，也是發(fā)展數(shù)學(xué)思考,、提高學(xué)生智力水平的載體。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這部分知識,，有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的理解,，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,；有助于學(xué)生獲得必須的知識和必要的技能,，通過相關(guān)的計算能有效的發(fā)展學(xué)生的計算能力，而且能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的思想方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，逐步積累活動經(jīng)驗，有助于促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

本單元教材的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減,、乘,、除法的基礎(chǔ)上,在認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。他們學(xué)會了連加,、連減、加減混合的運算,，并知道,，在同級運算中，應(yīng)按照“從左往右,，依次計算”的運算順序來計算,。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學(xué)中,，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，消除學(xué)生接觸新知識時的陌生感，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí),。要重視學(xué)生的個體差異,，對于理解得不太好的同學(xué)，教師要提供有針對性的幫助,，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，從而提高計算能力。

本單元的主要內(nèi)容包括不帶括號的兩級混合運算,、帶括號的兩級混合運算和簡單的三步混合運算,，結(jié)合本單元內(nèi)容還安排了探索樂園。

單元教學(xué)目標：

1.結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序,，會進行兩級混合運算的計算,。

能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能進行簡單,、有條理的思考,。

了解同一問題有不同的解決辦法，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果

在解決實際問題的過程中感受數(shù)學(xué)運算與思考過程的合理性,。

教學(xué)重點：

1．能聯(lián)系解決實際問題的過程,，理解并掌握兩步混合運算的順序。

2．在認識和理解混合運算順序的過程中,，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實際問題,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計6課時

本單元在課標中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。本單元知識是學(xué)生在認識了長方形,、正方形的特征，學(xué)習(xí)了米,、分米,、厘米等長度單位，經(jīng)歷了用不同方式測量物體基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。主要內(nèi)容包括：周長的認識,、探索長方形和正方形的周長公式、室外測量等內(nèi)容,。

我們先一起來比較一下《大綱》和《標準》對這部分內(nèi)容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長方形,、正方形周長的概念，能夠計算它們的周長,?！稑藴省分幸蟊締卧獙W(xué)生學(xué)會指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形,、正方形的周長公式,。

從上述的要求中，我們發(fā)現(xiàn)《大綱》和《標準》有幾點不同：第一,，《大綱》中的周長概念只涉及長方形,、正方形周長，而《標準》強調(diào)“圖形周長”不單單是長方形和正方形,；第二,，《大綱》強調(diào)掌握概念（往往形成背誦概念），《標準》強調(diào)指出和測量（周長概念的表達和實際測量）,；第三,，《大綱》要求能計算周長（用公式計算），《標準》強調(diào)探索并掌握公式（在計算周長的過程中探索,，結(jié)合公式——形成模型）,。上述變化，反映了課程理念和價值觀的不同,，《大綱》重視的是學(xué)會,、掌握周長公式，然后應(yīng)用公式計算,；《標準》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經(jīng)驗的測量,，然后再是寫公式（形成模型）。把探索和掌握作為數(shù)學(xué)知識建構(gòu)的過程,，而不是單純用公式計算,。

本套教材將長方形,、正方形的認識與周長計算分開編排在兩個學(xué)期（二年級下冊安排了“四邊形”單元）,，一方面加強長方形、正方形特征的探索和認識，另一方面,，重視“周長”的認識,、周長概念的建立和測量，強調(diào)在利用已有知識進行周長計算的過程中,，探索長方形,、正方形周長公式。按照這樣的編排思路,，本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝,，通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題，讓學(xué)生在合作研究,、動手操作的過程中,，引出周長的概念，并結(jié)合硬幣面,、課本封面,、課桌面邊線的長，進一步認識周長的含義,。在理解周長概念的基礎(chǔ)上,，教材安排了探索長方形、正方形周長公式的內(nèi)容,，通過個性化的計算方法的交流,、討論，大家來總結(jié)長方形,、正方形的周長公式,。最后教材設(shè)計了室外測量的實踐活動，將學(xué)到的知識,、技能運用于生活,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連,，教學(xué)時要注意以下幾點,。

1．注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系

首先應(yīng)當從學(xué)生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學(xué)，使學(xué)生通過觀察,、操作,、探索、交流等多種形式的活動,，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗,，并逐步形成初步的空間觀念。最后應(yīng)當讓學(xué)生運用長方形,、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2．讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程

可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，在生動,、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的材料,，提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會,，如觀察、估計,、測量,、比較等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形,、正方形周長的計算方法,。教學(xué)時還要滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)肯定不同的探究過程,。

3．關(guān)注學(xué)生對測量的體驗

應(yīng)組織學(xué)生積極主動地進行測量,。可以由學(xué)生主動選擇測量工具和方式,，并交流測量結(jié)果和體會,。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中,，對一個量的估計十分重要,，所以在課本中安排了估計校園內(nèi)的花壇、乒乓球臺,、羽毛球場的周長的活動,，進行這樣的活動不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生是否愿意積極主動地參與到活動中去,，是否愿意相互合作,、相互交流，是否能針對實際情況采取不同的估測方法,。

單元教學(xué)目標

1．指出并能測量具體圖形的周長,，掌握長方形、正方形的周長公式,。

2．在探索長方形,、正方形周長公式的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3．能與同伴合作解決測量問題,，學(xué)會表達測量的大致過程和結(jié)果。

4．在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

單元教學(xué)重點

指出并能測量具體圖形的周長,，掌握長方形,、正方形的周長公式,。在探索長方形,、正方形周長公式的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計4課時

本單元“生活中的大數(shù)”,，這部分內(nèi)容除萬以內(nèi)數(shù)的認識和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加,、減法的估算和解決問題等,。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實的生活中的大數(shù),。

認識萬以內(nèi)的數(shù),，是學(xué)生適應(yīng)社會生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識，也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料,。由于在二年級下學(xué)期已認識了1000以內(nèi)的數(shù),，數(shù)的讀、寫,，數(shù)的組成,，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識基礎(chǔ)，本冊第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加,、減法,。同時，學(xué)生在生活中對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高,。所以教材充分利用學(xué)生原有的認知水平和生活經(jīng)驗,，選擇商品價錢、購物等素材,，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中,，完成本單元知識的學(xué)習(xí)。

教材編排特點

1．將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認識數(shù)的基礎(chǔ),，本單元的標題為“生活中的大數(shù)”,，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于數(shù)的范圍的擴大,，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù),，作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。教學(xué)時,，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進行交流,，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義,。

2．組織學(xué)生進行多種多樣的數(shù)學(xué)活動。,，如讓學(xué)生數(shù)一數(shù),、寫一寫、比一比,、估一估,、說一說等活動，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象,，并進一步體會數(shù)的意義,。本單元教材設(shè)計了多種情境，在緊張有趣的活動中,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教材安排了加減法的估算,，使學(xué)生進一步理解估算和計算的不同意義,，感受估算在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗,。

單元教學(xué)目標

1．結(jié)合現(xiàn)實素材感受數(shù)的意義,，能認、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成；初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物,。

2．初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。

3．能結(jié)合具體情況,，選擇合適的信息解決簡單的實際問題,，能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結(jié)果,。

4．能用已有知識和經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)新知識,，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點

1．萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。萬以內(nèi)數(shù)的組成。感受一萬的實際意義,。認識計數(shù)單位“千”“萬”,，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

2．掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法,，能正確比較兩個數(shù)的大小,。

3．初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。能進行簡單的加減法估算,，能表達解決問題及估算的過程和結(jié)果,。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計9課時

本單元是在認識了千克、克,，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的',。主要內(nèi)容包括：認識質(zhì)量單位噸，選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量,，以及對質(zhì)量單位的整理和解決問題,。噸是較大的質(zhì)量單位,，不便于學(xué)生直接親身體驗和感知,，因此，教材在內(nèi)容上的選擇上注意聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實素材,、已有的生活經(jīng)驗和較為熟悉的事物和動物,，使學(xué)生感受和認識到噸，如,，通過用不同方法計算30名學(xué)生的體重是多少千克,，使學(xué)生初步感受到1噸的實際意義。結(jié)合生活中的熟悉的物品,，使學(xué)生學(xué)會選用恰當?shù)馁|(zhì)量單位,。

這部分教材在編排時注意了以下三個方面：

1．多次體驗，親歷中鞏固觀念的建立,。體驗是經(jīng)驗中充滿詩意與個性色彩的一種形態(tài),，是一種注入了生命意識的經(jīng)驗。計量單位觀念的建立,，體驗是非常重要的,。對于米、分米,、厘米等一些計量單位來說,，體驗不是一件難事，但如何讓學(xué)生體驗大計量單位的確很難,，這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因,。

課中設(shè)計了多次讓學(xué)生體驗的環(huán)節(jié)，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學(xué)過程,。讓學(xué)生在體驗中感悟,，在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象，在一次又一次的感官與實踐的刺激中使學(xué)生有實實在在的經(jīng)歷和感受,，加深對這些計量單位的感知,。這樣的教學(xué),，可以使學(xué)生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數(shù)學(xué)知識,。

2．反復(fù)猜測,，反差中強化觀念的建立。猜測是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法,。這一方法運用在大計量單位的教學(xué)中是非常有效的,。課中設(shè)計了較多的“猜一猜”的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生猜測,，然后再讓學(xué)生通過計算或教師揭示答案來得到正確數(shù)據(jù),，讓學(xué)生在猜測數(shù)據(jù)與真實數(shù)據(jù)的強烈反差中產(chǎn)生一種震撼，這樣的心理活動往往會給學(xué)生留下很深刻的印象,，從而可以強化大計量單位觀念的建立,。安排一次又一次的猜想，也有意于讓學(xué)生通過這樣的活動對學(xué)習(xí)有一個較好的提升過程,，每一次的猜想都是對這些大計量單位觀念的一次強化,。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案,，這說明學(xué)生在猜想時及時調(diào)起前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，已作了較好的聯(lián)想，而不是憑空胡亂猜測,。

3．結(jié)合實際,，運用中整合多元目標。數(shù)學(xué)課程標準指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。”這堂課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇是根據(jù)這一要求來設(shè)計開展的,。通過與學(xué)生年齡,、生活實際相符的內(nèi)容設(shè)計，讓他們感受到所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,，產(chǎn)生一種親切感,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學(xué)生每當接觸到這些事物時，就能調(diào)起對所學(xué)知識的回顧,，以此來促進大計量單位觀念的建立,。

整個教學(xué)流程的設(shè)計始終讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實際的密切關(guān)系，始終處于一種主動學(xué),、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，教學(xué)的設(shè)計將新課標所要求的三維目標很好地整合起來。

單元教學(xué)目標：

1．經(jīng)歷感受并認識噸的過程,，知道1噸=1000千克,，并能對克、千克,、噸進行簡單的換算,。

2．體會質(zhì)量單位噸的實際意義，會選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位表示常見物品的質(zhì)量,。

3．能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題,；在解決問題的過程中會進行簡單、有條理的思考,，并能初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

4．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性,，并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗,。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重,、難點

1. 使學(xué)生建立對噸的認識,，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進行簡單的化的計算,。

2．培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法,，并能在實際生活中解決相應(yīng)問題。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計8課時

乘法是《數(shù)學(xué)課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容,。本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法,，及兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點,，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異,，在計算過程中,，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位,，再把所得的積相加,。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計算過程中容易出錯,。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),，能計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法,；能對計算結(jié)果進行估計；能結(jié)合具體的情景進行計算,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

計算本身是枯燥乏味的,，但在現(xiàn)實生活中又是非常重要的內(nèi)容,，學(xué)好計算對于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)這部分知識,，學(xué)生不僅能夠?qū)W會運算技能,，而且可以拓展數(shù)學(xué)視野和應(yīng)用數(shù)學(xué)的空間。本單元內(nèi)容安排了三個知識點：包括“一位數(shù)乘三位數(shù)”,、“乘數(shù)中間有0的乘法”,、“乘數(shù)末尾有0的乘法”。單元最后安排了綜合應(yīng)用的內(nèi)容“花籃中的數(shù)學(xué)”,，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,，同時讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗。

為了讓學(xué)生對枯燥乏味的計算教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，在教學(xué)時,，老師可以為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，提供有利于學(xué)生進行觀察,、試驗,、操作、推理,、交流等活動,。無論是新課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問題情境,，體現(xiàn)知識的形成過程,。對于新課的引入，大都是借助卡通朋友的話,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)活動,，也為學(xué)生提供了一個合作交流的機會。如教材100頁“乘法”的引入,，大頭娃說：“這個“3”是怎么算出來的,？”藍靈鼠的話“不計算,，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？”,，教材101頁“試一試”,，藍靈鼠說：“一個星期可賣出多少箱？”,，大頭娃的話：“把你的算法和大家交流一下,。”等,。這些都為學(xué)生創(chuàng)造了試驗,、交流、觀察,、探索,、推理和歸納的平臺。這樣的教材編排,，有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)計算方法。通過反映多種信息的,、學(xué)生熟悉的情境和問題情境,，使學(xué)生從中體會乘法的意義，在解決具體的實際問題過程中,，學(xué)會計算一位數(shù)乘三位數(shù),。例如，教科書第99頁設(shè)計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境,，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,，自己提出問題。又如第107頁是“花籃中的數(shù)學(xué)”的情境,，也都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，這樣,，一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法就在解決問題的過程中應(yīng)運而生了,。通過解決這些具體問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法,，認識乘法計算在生活,、生產(chǎn)中的作用。

單元教學(xué)目標：

1．會正確地計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法,。

2．能綜合運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

3．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣和積極性,，樹立良好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點：

1．一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法

2．理解“0”的乘法,。

3．解決實際問題——花籃中的數(shù)學(xué)。

先讓學(xué)生認真觀察情境圖,，發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學(xué)信息,，小組合作嘗試用乘法知識解決問題。再讓學(xué)生通過交流,，選出最佳的解決問題方案,，并能做出合理的解釋。

課時設(shè)置

本單元設(shè)計9課時

三年級數(shù)學(xué)上冊線上教學(xué)計劃篇三

本學(xué)期教學(xué)三年級數(shù)學(xué),，通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，個別學(xué)生思維比較靈活,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強,，成績不太理想,，本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。

本冊教材內(nèi)容分為六個單元：萬以內(nèi)的減法的教學(xué),，兩步計算式題和應(yīng)用題,，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，時,、分、秒的認識,，角和直角的教學(xué),。

１.重視口算教學(xué)，適當加強口算訓(xùn)練,。教材把口算另列小節(jié)進行教學(xué),，一些計算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算,。這樣編排,，有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力,，為學(xué)習(xí)筆算做好準備,。

２.重視教學(xué)筆算的計算方法，提高計算能力,。

３.兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同,，解題思路相近的原則分組進行教學(xué)。

４.應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，掌握解題思路,，注意聯(lián)系學(xué)生的生活

實際,，應(yīng)用題中所陳述的事實貼近學(xué)生生活，編排的例題,，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜合法進行分析。

５.通過操作,、觀察等方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

６.因材施教,，區(qū)別對待,。本冊安排了一定數(shù)量的練習(xí)，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都

能達到基本要求,。對一些學(xué)有余力的學(xué)生,，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和思考題，通過練習(xí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)能力。

1．掌握減法的筆算方法,，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法,。比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會減法的驗算方法,，初步具有驗算方法,。

2．掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題,。學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題。

3．掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法,，能比較熟練地進行筆算,。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。

4．掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,，能比較熟練地進行筆算,，學(xué)會用乘法驗算除法包括有余數(shù)除法）。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù),。

5．認識鐘面．認識時間單位時、分,、秒,，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學(xué)會簡單的計算,。初步建立時間單位的觀念,，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣,。

6．通過實際操作，認識角的各部分名稱,。學(xué)會用三角尺判斷一個角是不是直角,，會畫直角。

1,、 尊重學(xué)生,，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識,，盡可能讓他們自己學(xué),，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí),。

2,、 重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力,。

3,、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適當滲透一些函數(shù),、集合,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法,。

4,、 重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

5,、 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動探究解題方法,。

6,、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲,。

三年級數(shù)學(xué)上冊線上教學(xué)計劃篇四

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識，四邊形,，千米和噸的認識,，時、分,、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

本班學(xué)生,，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，借助遠程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。上課時能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速,，今后要加強輔導(dǎo),。

1、深鉆教材,，領(lǐng)會教材編寫意圖,，備好課，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

2、改進課堂教學(xué),，結(jié)合遠程教育資源加大課堂密度,。運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、了解學(xué)生，因材施教,，及時反饋,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

4,、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

5、虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取長補短,，積極參加教研教改活動。

6,、加強集體教研,，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材,，了解教材的編寫意圖,。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

7,、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識要有易到難，由簡到繁,。由低到高,。循序漸進的進行。

8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,，主動性和獨立性,。

9、充分利用遠程教育資源上的課件,，案例,，教學(xué)實錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強引導(dǎo)。

1,、測量（7課時）

千米的認識………………………………………4課時左右

噸的認識3課時…………………………………3課時左右

2,、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

加法………………………………………………3課時左右

減法………………………………………………3課時左右

加法和減法的驗算………………………………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時

3、四邊形（6課時）

4,、有余數(shù)的除法（5課時）

5,、時、分,、秒（3課時）

填一填,、說一說………………………………………1課時

6、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）

口算乘法…………………………………………3課時左右

一位數(shù)乘二,、三位數(shù)……………………………5課時左右

中間,、末尾有0的乘法…………………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時

7、分數(shù)的初步認識（5課時）

8,、可能性（4課時）

9,、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

擲一擲…………………………………………………1課時

10、總復(fù)習(xí)（4課時）

三年級數(shù)學(xué)上冊線上教學(xué)計劃篇五

(一)知識和技能方面

1,、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算。

3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題。

4,、會區(qū)分和辨認四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5、認識長度單位毫米,、分米和千米,，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算,，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6,、理解“倍”的意義,，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。

7.學(xué)生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念,。

2,、結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。

3,、結(jié)合具體情境,，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí);另外，對于不同層次的學(xué)生,，布置難易程度不同的作業(yè),。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

秒的認識1課時

時間的計算1課時

練習(xí)一 1課時

復(fù)習(xí)1課時

兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時

兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時

筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時

加,、減法的估算1課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

毫米,、分米的認識3課時

千米的認識2課時

噸的認識1課時

解決問題1課時

復(fù)習(xí)1課時

1、加法2課時

2,、減法3課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

倍的認識1課時

解決問題2課時

復(fù)習(xí)1課時

1,、口算乘法1課時

2、筆算乘法8課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

數(shù)字編碼1課時

四邊形1課時

周長1課時

長方形和正方形的周長1課時

復(fù)習(xí)1課時

1,、分數(shù)的初步認識2課時

2,、分數(shù)的簡單計算1課時

3、分數(shù)的簡單應(yīng)用1課時

復(fù)習(xí)1課時

三年級數(shù)學(xué)上冊線上教學(xué)計劃篇六

20xx20xx學(xué)年第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃

我班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，在課堂上積極性高,，表現(xiàn)欲強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學(xué)生較為浮躁,，特別是在計算方面,，粗心現(xiàn)象普遍存在,，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號,，忘記進位等情況,。少數(shù)學(xué)生對于獨立解決實際問題存在一定的問題，主要是由于不能很好地理解題意,。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作,。

這一冊教材主要包括下面一些內(nèi)容：

(一)數(shù)與代數(shù)：

1、萬以內(nèi)的加減法

2,、倍的認識

3,、多位數(shù)乘一位數(shù)

4、時,、分,、秒和千米和噸

5、分數(shù)的初步知識

(二)空間與圖形：

周長的認識;長方形,、正方形的周長計算

(三)統(tǒng)計與概率：

可能性與搭配中的學(xué)問,，這兩部分內(nèi)容是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排復(fù)習(xí)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識,，進行查漏補缺。

3,、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗,、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、有針對性地輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

1,、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法,。

2,、倍數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

3,、分數(shù)的含義,。

4、聯(lián)系生活實際發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況,，然后針對本班實際情況有的放矢，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,。

1,、精講多練，練習(xí)的形式要多樣化,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識,，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識,。

3、多聯(lián)系生活實際,，加深學(xué)生對知識的認識和運用,。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強關(guān)注程度,，多進行思想交流，并和家長進行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進步,。

5,、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

1,、萬以內(nèi)的加減法2課時

2,、倍的認識1課時

3、多位數(shù)乘一位數(shù)2課時

4,、四邊形1課時

5,、時、分,、秒和千米和噸1課時

6,、分數(shù)的初步知識1課時

7、綜合練習(xí)

三年級數(shù)學(xué)上冊線上教學(xué)計劃篇七

三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

我們馬上就進入學(xué)期末復(fù)習(xí)階段了,，孩子們要做好總復(fù)習(xí),，我們?nèi)昙壣蟽缘臄?shù)學(xué)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要如下：

1,、萬以內(nèi)加減法2、四邊形3,、有余數(shù)的除法

4,、多位數(shù)乘以一位數(shù)5、分數(shù)的初步認識6,、時間單位,、長度單位、質(zhì)量單位

1）萬以內(nèi)加減法

①這個在復(fù)習(xí)的時候,，掌握運算的法則和加減法的正確性是我們在復(fù)習(xí)的過程中要注意的,。

②可以非常流利的用自己的語言正確表述筆算加、減法的計算法則

③培養(yǎng)學(xué)生認真書寫,、計算的好習(xí)慣,。激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,。

四邊形

①知道長方形,，正方形和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。理解周長的概念,，掌握長,、正方形周長的計算公式。

②尋找解決生活中的求周長問題的策略,。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決生活實際問題的意識,。

③激發(fā)學(xué)生探究、復(fù)習(xí)與整理知識的興趣,。

3）有余數(shù)除法

詳細的復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法的計算方法,。

②理解有余數(shù)除法的意義?？梢杂秘Q式進行正確計算。

③培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、愛數(shù)學(xué)的情感,。

4）多位數(shù)乘以一位數(shù)

復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我們可以用正確計算多位數(shù)乘一位數(shù),，能解決簡單的實際問題,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感,。

5）分數(shù)的初步認識

①初步復(fù)習(xí)分數(shù),，會讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱,，能比較分數(shù)的大小,。

②在動手操作,、觀察比較中運用知識解決實際問題。

③培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,。

6）時間單位,、長度單位、質(zhì)量單位,。

結(jié)合實例體會這些單位的大小以及它們之間的進率,；正確估計，靈活解決生活中的實際問題,。培養(yǎng)學(xué)生的估計能力,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間意識

重難點

1）鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,。

2）能解決簡單的實際問題,。

3）復(fù)習(xí)長、正方形和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,，靈活解答長,、正方形周長。

4）掌握計算方法,，能用豎式正確進行計算,，會進行加減法的估算。

3,、復(fù)習(xí)方法：：

1）整理歸納法

復(fù)習(xí)階段,，主要幫助大家復(fù)習(xí)過往的知識，為考試的知識梳理做好準備,。

2）討論明辯法

進入復(fù)習(xí)階段,，采取討論法以進一步明晰疑難問題?？梢栽诶碚搶用孢M行討論,，也可以舉例子深入淺出地分析道理。不論采取什么方法,，都十分注意保護學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，力求讓學(xué)生克服畏懼心理,，真實地展現(xiàn)自己的缺漏,，以助矯正。

3）變題比較法

復(fù)習(xí)階段,，我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù),，但是我們還是會做各種的課后習(xí)題，學(xué)生會接觸各式各類的習(xí)題。幫助學(xué)生透徹理解知識以達到舉一反三的水平,，設(shè)計了一題多變的練習(xí),。

4）查漏補缺法

就是要知道自己的強項和弱項，有目的去練習(xí)自己的弱項,，我們要在實際的練習(xí)中提高不足的地方,。