作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二次修改篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗,、翔,、銜、喂,、嘟,、濤、涌,、旋”等9個(gè)生字,。正確書(shū)寫(xiě)并記憶“員、翔,、濤,、涌、旋”5個(gè)生字,。積累“張望,、飛翔、活蹦亂跳,、波濤洶涌,、盤旋”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2,、朗讀課文,，做到不加字、不漏字,、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀的過(guò)程中,，能正確劃出寫(xiě)海鷗媽媽飛行的句子,。能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文,，說(shuō)話練習(xí),。

3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān),，借此人們可以了解海上氣象的知識(shí),。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)課文生字新詞,。

2,、能用直線劃出寫(xiě)海鷗媽媽飛行的句子。

3,、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān),。

三,、課前準(zhǔn)備：

收集資料：了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況,。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題,。

1,、板書(shū)課題：28、海上氣象員

2,、讀題,，學(xué)習(xí)生字“員”，為“員”找朋友,。

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、自學(xué)課文,，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字,。

2,、集體交流匯報(bào)。

出示詞語(yǔ)：海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤旋

4,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：旋

5,、交流：氣象員是干什么的？誰(shuí)是海上氣象員,？

6,、出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀,。

說(shuō)明：

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字,，主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）,、再讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié),，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海上氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的,？

2,、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子,。

3,、交流：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子。

師板書(shū)：

時(shí)間海鷗媽媽天氣

第一天貼著海面飛準(zhǔn)是好天氣

第二天沿著海岸飛天氣開(kāi)始變壞

第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來(lái)了

4,、理解詞語(yǔ)“飛翔”,、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思,，出示課后的選詞填空練習(xí),，指導(dǎo)完成。

5,、指導(dǎo)朗讀,，多種形式練讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說(shuō)話語(yǔ)氣的差異）

6,、分角色表演朗讀,。

7、小結(jié)：課文通過(guò)海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢(shì),，預(yù)報(bào)了三天不一樣的天氣,，告訴我們海鷗就是海上氣象員。

說(shuō)明：這是一篇科學(xué)童話,，內(nèi)容淺顯,，情節(jié)簡(jiǎn)單，通過(guò)寫(xiě)海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式,，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”,。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)讓學(xué)生“讀讀想想,、讀讀劃劃,、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,，在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練,，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子用直線劃出，不過(guò)本課劃句子與前幾課不同,，所劃的句子處在不同的段落中,，這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，教師要適當(dāng)指導(dǎo),。然后通過(guò)理解句子來(lái)明白海鷗媽媽是海上氣象員,。

（四）拓展延伸，說(shuō)話練習(xí),。

1,、在這個(gè)大千世界里,，有很多動(dòng)物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動(dòng)上都會(huì)有所反應(yīng),，如蜻蜓低飛,，下雨在即。你知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣,？是怎樣預(yù)報(bào)的,？

2、出示課前收集的資料,，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話,。

出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家,，知道快要下雨了。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力,。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)的交流，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，又幫助學(xué)生積累了說(shuō)話的素材,，同時(shí)口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。

（五）,、總結(jié),，有感情地朗讀全文。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二次修改篇二

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

2,、鞏固部首查字法,，了解關(guān)于天氣的詞語(yǔ)，感受天氣的變幻莫測(cè),。

3,、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句,。

4,、識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣,。

5,、背誦《數(shù)九歌》，了解數(shù)九節(jié)氣,。閱讀《分不清是鴨還是霞》,，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

2,、了解擬人句的特點(diǎn),，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

3,、識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字,，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣,。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

歌曲欣賞：大中國(guó)

你知道咱們祖國(guó)有哪些美麗的景色嗎？

導(dǎo)入新課：今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國(guó)不同地方的風(fēng)景,。

二,、識(shí)字加油站

1、出示風(fēng)景圖片,，欣賞風(fēng)景認(rèn)識(shí)字,。

依次出示：

海灘椰樹(shù)貝殼

沙漠胡楊駱駝

高原雪蓮駿馬

懸崖青松雄鷹

領(lǐng)讀、自讀,、小老師領(lǐng)讀,、齊讀。

2,、我會(huì)認(rèn),。

出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀,。

給生字口頭組詞,。

3、內(nèi)容歸類,。

預(yù)設(shè)：

不同地形及特色

海邊：海灘椰樹(shù)貝殼

沙漠：沙漠胡楊駱駝

高原：高原雪蓮駿馬

懸崖：懸崖青松雄鷹

三,、字詞句運(yùn)用

1、我來(lái)查字典,。

預(yù)設(shè)：

還記得部首查字法嗎,？

2、用部首查字法查出下面的字，再填一填,。

要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫(huà)字的頁(yè)碼讀音組詞

虧

申

丹

3,、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻,，積累詞語(yǔ),。

依次出示：

云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

4、你見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎,？選一兩個(gè),，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

5,、學(xué)習(xí)擬人句,。

（1）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里,。

①“我要把自己藏起來(lái),。”霧把自己藏了起來(lái),。

預(yù)設(shè)：

把“霧”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，寫(xiě)出了霧的淘氣和頑皮。

②調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹,，擦過(guò)了汗，扔到地上,；又拿了妹妹的圓帽子,，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

預(yù)設(shè)：

把“風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，讓我們體會(huì)到風(fēng)的頑皮和可愛(ài),。

（2）介紹擬人。

預(yù)設(shè)：

擬人是一種修辭方法,，把事物像人一樣來(lái)寫(xiě),，生動(dòng)、形象,、具體,。

四、展示臺(tái)

1,、出示第一組詞語(yǔ)：

棉被潑水

帶領(lǐng)展現(xiàn)

散步南瓜

預(yù)設(shè)：

“被”的部首是“衤”,，不要寫(xiě)成“礻”；“潑”的右邊是“發(fā)”,；“領(lǐng)”左邊是“令”,，不要寫(xiě)成“今”；“展”的下面不要多寫(xiě)一撇,；“步”的下面不是“少”,；“瓜”一定不要寫(xiě)成“爪”,。

2、出示第二組詞語(yǔ)：

紙巾低頭

戰(zhàn)士土地

今天口令

預(yù)設(shè)：

“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn),；“低”的右邊下面有點(diǎn),；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長(zhǎng),；“今”的下面沒(méi)有點(diǎn),；“令”的下面有點(diǎn)。

3,、出示第三組詞語(yǔ)：

帶領(lǐng)穿戴

以后已經(jīng)

再見(jiàn)正在

預(yù)設(shè)：

“帶”,、“戴”、“以”,、“已”“再”,、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞,、寫(xiě)句子的方法來(lái)記住它們,。

4、出示第四組詞語(yǔ)：

果園圓心

汽水氣體

心情晴天

預(yù)設(shè)：

“園”,、“圓”,、“汽”、“氣”“情”,、“晴”這三組不僅讀音相同,，字形也差不多，但是它們的意思不同,。

五,、日積月累

1、出示《數(shù)九歌》,。

數(shù)九歌

一九二九不出手,，

三九四九冰上走，

五九六九,，沿河看柳,，

七九河開(kāi)，八九雁來(lái),，

九九加一九,，耕牛遍地走。

領(lǐng)讀,、自讀,、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2,、數(shù)九簡(jiǎn)介,。

預(yù)設(shè)：

從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天,?！熬啪拧笔俏覈?guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣,。它從冬至那一天開(kāi)始算起,，進(jìn)入“數(shù)九”，俗稱“交九”,，以后每九天為一個(gè)單位,，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”,，即為“出九”,，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。

六,、我愛(ài)閱讀

1,、出示《分不清是鴨還是霞》

領(lǐng)讀、自讀,、小老師領(lǐng)讀,、齊讀,。

2、合作交流,。

（1）繞口令的主要內(nèi)容是什么,？

（2）用自己的語(yǔ)言描述繞口令中的情景。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二次修改篇三

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦課文,，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3,、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1、十月一日,，這是一個(gè)特殊的日子,，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,，整個(gè)中華大地沸騰了,，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了,！中國(guó)人民從此站起來(lái)了,！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴,，五星紅旗冉冉升起,。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角,。多少人浴血奮戰(zhàn),，多少人赴湯蹈火,，為的就是這一刻的到來(lái),！從此，每年的十月一日,，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路,。

2,、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,，讓我們一起來(lái)看一看吧,，板書(shū)《歡慶》

二,、初讀體會(huì)

1,、自由讀課文，畫(huà)出生字,，并把課文讀正確,，讀流利。

2,、把生字拼讀幾遍,。

3、出示詞語(yǔ)：歡慶,、獻(xiàn)上,、旗幟、潔白,、奏起,、樂(lè)曲、十三億,，學(xué)生自讀正音,，指名讀，男女生比賽讀,。

4,、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。

三,、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng),。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,，檢查是否讀得正確,。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。朗讀本詩(shī),，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),，用熱烈奔放,、激情滿懷的聲音,，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,，速度稍慢,，聲音不要太高，要帶著想象讀,，讀出韻律感,。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,，緊接著提高聲音重讀“十月一日”,，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”,。

4,、讀、議課文,。

（1）出示課件（歡慶場(chǎng)面）,，（換成掛圖）引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子,？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō),。

（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么,。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè)曲,？讀后面四行,，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5,、有感情地朗讀全文,。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1,、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,，讀一讀歌詞，唱一唱歌,。

2,、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà),。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二次修改篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn) 個(gè)字,，會(huì)寫(xiě) 個(gè)字。能正確,、流利地朗讀,、背誦課文,。

過(guò)程與方法：體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩(shī)的方法,，體會(huì)古詩(shī)的意境。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話,。

今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（板書(shū)課題）

二,、識(shí)字寫(xiě)字,，掃清閱讀障礙。

1,、自由讀課文：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

2、小組內(nèi)讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

3、小組匯報(bào),，檢查讀書(shū)效果,。

4、小組合作學(xué)習(xí),，記憶漢字,。

5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字,。

三,、初讀課文。

1,、作者簡(jiǎn)介,。

2、教師范讀,，學(xué)生體會(huì)詩(shī)的情感,。

3、學(xué)生自由讀,、小組內(nèi)讀,、制名讀、全班齊讀,。

四,、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、指名讀,。

2、互讀,。

二,、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，理解詩(shī)意,，體會(huì)情感,。

1、看圖：你在圖上看到了什么,？想到了什么,？

2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫(huà)理解詩(shī)意,，你們讀懂了什么,？還有哪兒不懂？畫(huà)下來(lái),。

3,、小組匯報(bào)。

4,、配樂(lè)范讀,，學(xué)生模仿，小組互讀

5,、想象詩(shī)中描繪了怎樣的畫(huà)面,？

6、教師小結(jié),。

7,、小組朗讀比賽。

三,、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩(shī)意,，體會(huì)情感。

1,、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn),，確定學(xué)習(xí)方案,。

2、小組自學(xué),。

3,、匯報(bào)，師生合作解疑,。

4,、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,。

5,、教師小結(jié)。

6,、背誦古詩(shī),。

四、擴(kuò)展練習(xí),。

你還知道哪些描寫(xiě)秋天的古詩(shī),？

識(shí)字2

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。能正確,、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)正確流利地朗讀課文,，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生留心觀察校園生活,。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ),。

難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文,，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 啟發(fā)談話,。

二． 認(rèn)讀生字,。

1． 自由讀課文，把生字畫(huà)下來(lái),。

2． 借助拼音,，讀準(zhǔn)字音。

3． 借肋圖片,，讀詞語(yǔ),。

4． 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。

5． 小組合作學(xué)習(xí),，做猜字游戲,，鞏固生字的讀音。

三． 朗讀感悟,。

1．“找朋友”游戲：出示圖片,，找生詞卡片。

2．對(duì)照?qǐng)D片,，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么,，并且說(shuō)說(shuō)你的感受,。

3．有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。

4．說(shuō)一說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí),，給“戲,、航、琴,、鋼,、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞,。

四． 讀書(shū)比賽,。

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)生字。

1． 指名讀詞語(yǔ),。

2． 師生合作讀詞語(yǔ),。師做動(dòng)作，生讀詞,。

3． 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ),。

二． 學(xué)習(xí)漢字，記住字形,。

1． 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形,。

2． 全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的,？

三． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1． 觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2． 比較：“棋,、鋼,、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別,；“琴,、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫(xiě)得舒展，上下部分要緊湊。

3． 教師范寫(xiě)：“琴”,。

4． 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字：小組互評(píng),，教師評(píng)價(jià)。

四． 作業(yè),。

1． 抄寫(xiě)生字新詞,。

2． 預(yù)習(xí)下一課。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二次修改篇五

《假如》是一首充滿童趣,、情趣,、理趣的新詩(shī)，語(yǔ)言清新活潑,，充滿兒童的想像力,、創(chuàng)造力。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式,，借“馬良的神筆”,，表達(dá)“我”對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo),、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心,。朗讀這首詩(shī),，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”,。全詩(shī)以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束,，給學(xué)生想像的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要,。

《假如》是一首充滿童趣,、情趣、理趣的新詩(shī),，語(yǔ)言清新活潑,，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力,。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式,，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對(duì)小樹(shù),、小鳥(niǎo),、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài),，顯示了兒童一顆博大而純真的心,。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”,。全詩(shī)以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束,，給學(xué)生想像的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要,。因此在教學(xué)時(shí),，我們應(yīng)該充分利用課文語(yǔ)言的優(yōu)美，讓學(xué)生在讀中積累,，并學(xué)以致用,；應(yīng)該利用課文中的空白，滿足學(xué)生表達(dá)的愿望,，讓學(xué)生在表達(dá)中悟情,、明理；讓學(xué)生的情,、作者的情與教者的情相互交融，達(dá)到一致的境地,。

1,、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“尋,、哭”等8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、激發(fā)關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望,。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能背誦課文,。

滲透關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)環(huán)境的思想。

收集《神筆馬良》的故事,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、師：小朋友有用相機(jī)拍過(guò)照嗎？假如,，現(xiàn)在給你一個(gè)照相機(jī),，你最想拍什么呢？

2、師：孩子們,，雖然只是假如（師板假如）,，可都是你們美好的心愿呀！

（出示題目：假如）齊讀

1,、教師配樂(lè)朗讀課文,。

2、分節(jié)檢查課文,，正音,。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“縮著身子”、“遙遠(yuǎn)”,、“尋食”,、“哭泣”“健康”、“操場(chǎng)”等難讀的詞語(yǔ),。

3,、學(xué)習(xí)最后一段。課件出示：假如我有一枝

馬良的神筆……

4,、生自由讀課文：書(shū)上的小朋友用這枝神筆給誰(shuí)畫(huà)什么了呢,？請(qǐng)小朋友自由讀課文。

（1）交流并板書(shū)：小樹(shù)紅紅的太陽(yáng)

小鳥(niǎo)好吃的谷粒

西西一雙好腿

（2）說(shuō)話：書(shū)上的小朋友給……畫(huà)了……,，將板書(shū)內(nèi)容連起來(lái)講即可,，允許學(xué)生有多種表達(dá)形式。如：給……給……還給……,；不僅給……而且給……還給……等,。

1、選擇自己最喜歡的一個(gè)愿望用心讀一讀,。

2,、交流：（以下教學(xué)依情況而定）

學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、小樹(shù)在冬天里是怎樣的,？

現(xiàn)在你就是冬天里的小樹(shù),，你站在寒冷的冬天里，你最想要什么？

2、自由讀第一小節(jié),，理解“縮”、“縮著身子”并做做動(dòng)作,。

3、說(shuō)說(shuō)“縮”的反義詞,，并積累詞語(yǔ)“伸縮”,。重點(diǎn)落在:讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng),，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息,。

4,、帶著自己的感情讀第一小節(jié)。（自由讀,、指名讀,、齊讀）

學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、小朋友,，小鳥(niǎo)在家里等待,，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？指名說(shuō),。

2,、理解“苦苦等待,，餓得哭泣”,。

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，鳥(niǎo)媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食,，小鳥(niǎo)只能在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

五個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，鳥(niǎo)媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥(niǎo)只能呆在家里……

（生：苦苦等待,，餓得哭泣）

天黑了，餓呀,，怕呀,，鳥(niǎo)媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食,，小鳥(niǎo)只能呆在家里……

（生：苦苦等待,，餓得哭泣）

重點(diǎn)落在:鳥(niǎo)媽媽“再也不用”到遙遠(yuǎn)的地方去尋食這上面,。

3、帶著感受去讀第二小節(jié),。（自由讀,、男女生讀）

學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

1、出示圖:西西會(huì)想些什么,？心情怎樣,？

2、我看到西西這樣傷心,，我是怎么做的,？（師引讀第三小節(jié)）

3、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié),，體會(huì)我的美好心靈,。

課件出示：良、食

1,、觀察發(fā)現(xiàn)區(qū)別,。

2、教師范寫(xiě),，學(xué)生摹寫(xiě)。

第二課時(shí)

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、給生字（課件出示）“縮,、良,、食、操,、康”找朋友,，能干的小朋友用上生字詞說(shuō)句話。

1,、師配樂(lè)朗讀,。

2,、生配樂(lè)自由讀。

3,、指名讀,、模仿讀、男女生比賽讀,。

4,、選一節(jié)最喜歡的背下來(lái)。

作者有這么多美好的心愿,，其實(shí),，大自然中還有許許多多的動(dòng)物、植物以及我們身邊的朋友都需要我們的幫助,。假如你也有一枝這樣的神筆,，你會(huì)給誰(shuí)畫(huà)什么，為什么呢,？自己試著把它寫(xiě)下來(lái),。

１、教師出示：假如我有一枝馬良的神筆,，我要給 畫(huà) ,。。

２,、生自由思考,，指名說(shuō)，同桌交流,。

３,、小組合作、展示,。

將每個(gè)人寫(xiě)好的詩(shī)句連起來(lái)讀一讀,，組成新的詩(shī)歌。

出示要寫(xiě)的6個(gè)字：尋,、哭,、雙、體,、操,、場(chǎng)

1、你怎么記住這些字,？

2,、在寫(xiě)的時(shí)候，有什么地方要提醒大家注意的,？

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

哭：兩個(gè)“口”大小要適中,，不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

雙：左邊的“又”寫(xiě)的稍窄些,，捺變點(diǎn),。

操：右上方的三個(gè)口要寫(xiě)的扁而小，不要超過(guò)橫中線,。

場(chǎng)：右半邊不容易寫(xiě)好,，要提醒學(xué)生注意觀察。

4,、教師示范,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

23,、假如

小樹(shù)紅紅的太陽(yáng)

小鳥(niǎo)好吃的谷粒

西西一雙好腿

…………

（根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容板書(shū)）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二次修改篇六

小猴子下山第一課時(shí)

今天我們要學(xué)習(xí)的課文,，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》,。

教學(xué)：猴,。提示：猴是野獸，所以是“”,。注意“侯”少了一豎,。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。

小猴子下山,，到了哪些地方,，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字,。學(xué)生自學(xué)后,，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字,。

一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹(shù)下

結(jié)著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹(shù)林子

教學(xué)：塊,。

學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞,。

“一塊糖”,，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面,?！耙粔K黑板”,、“一塊玻璃”,。

教學(xué)：棵。

一棵樹(shù),，還有什么也說(shuō)“一棵”,？

“一棵向日葵”,；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”,。

指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的,，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”,。

教學(xué)：圓（kē）,。

“圓”，西瓜圓的,。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn),。

“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”,、“圓圓的大汽球”,。

不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”,。引導(dǎo)記住“圓”的字形,。

教學(xué)：林。

許多樹(shù)長(zhǎng)成一片,，就是樹(shù)林,。這“林”叫“雙木林”。

學(xué)了些生字,，知道小猴子先到“玉米地”,，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”,，最后追到“小樹(shù)林邊”,。

還有生字沒(méi)教，你們一邊讀,，一邊自己學(xué),。

結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。

小猴子下山拿過(guò)哪些東西,？

利用前面圖旁的板書(shū)：

教學(xué)桃(táo),。

桃子是結(jié)在樹(shù)上的，是“木”字旁,。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順,，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”,。

最后又去追什么,？（小兔子）

小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒(méi)得到。）

掰(bāi),；用手把東西分開(kāi)叫“掰”,。（動(dòng)作演示）

扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示）

捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”,。（動(dòng)作演示）

扔(rēng)：玉米它不要了,，西瓜也不要了，東西不要了,，把它丟掉叫“扔”,。

（教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義,。）

扛,、捧、扔都是表示手的動(dòng)作,，都是“”,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“棒”的右下“豐”?！叭印钡挠野脒?，“乃”筆劃為橫折折折鉤。

復(fù)習(xí)鞏固生字,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字,，出示小卡片：：工,、奉、乃,。

拼字游戲：給“”找朋友,。

1、先將“”分別與“工”,、“奉”,、“乃”組合，讓學(xué)生念,。

2,、請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”,、“扛”,、“扔”。

二,、閱讀課文,。

1,、要求一字一字讀正確。

2,、指導(dǎo)讀流利。

出示第三節(jié)課文,，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏,。

小猴子/扛著玉米，走到/一棵桃樹(shù)/下,。它/看見(jiàn)/滿樹(shù)的桃子/又大又紅,，非常/高興，就/扔了玉米/去/摘桃子,。

指導(dǎo)學(xué)生看詞兒,，讀出句子的節(jié)奏。

各自讀全篇,；再指名輪讀全篇,。

3、述課文,。

1),。不看書(shū)說(shuō)，記不清了再看書(shū),。（各自練習(xí)）

2),。指名復(fù)述。

四,、指導(dǎo)表情朗讀,。

1、第一節(jié),，語(yǔ)氣像講故事一樣,。

2、指導(dǎo)讀“又……又……”

玉米又大又多

桃子又大又紅

西瓜又大又圓

結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

a.太陽(yáng)____,。蘋果。

（提供主語(yǔ)）

b.獨(dú)立用“又……又……”說(shuō)話,。

又……又……,。

3、繼續(xù)指導(dǎo)朗讀,。（第二節(jié)一第六節(jié),。）

“猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興,，就掰了一個(gè),，扛著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子,。（示范）

“猴子看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅,，非常高興，就扔了玉米去摘桃子,?！蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了？（覺(jué)得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）

它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓,，非常高興,，就扔了桃子去摘西瓜?！保ㄗx出覺(jué)得猴子更可笑的口氣,，語(yǔ)氣加重）

誰(shuí)來(lái)試試，指名讀,。

“它看見(jiàn)一只兔子蹦蹦跳跳,，真可愛(ài)，它非常高興,，就扔了西瓜去追小兔,。”（覺(jué)得猴子真不像話,，用批評(píng)小猴子的口氣讀）,。

小猴子只好空著手回家去。

（要讀出猴子灰溜溜的,、失望的神情,。）

指名讀、齊讀,、練習(xí)有表情地朗讀,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二次修改篇七

1、知識(shí)目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀,，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文,；

難點(diǎn):體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文,； 難點(diǎn):體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

一,、激情導(dǎo)入

1,、激情表?yè)P(yáng)：（瞧！咋們班的孩子坐得真好,，個(gè)個(gè)像小戰(zhàn)士似的?。ǘ鳎愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M,，眼睛一直注視著老師,！老師稱贊你們！）

2,、聽(tīng)到老師的稱贊,，你的心情怎樣？（希望這節(jié)課你能學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真,，學(xué)得高高興興,，好嗎？）（相機(jī)板書(shū)：稱贊,?！胺Q”是翹舌音，“贊”是平舌音,，）

3,、齊讀課題 （今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱贊”為題目的文章，齊讀課題,，稱贊就是,？(夸獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng),。）（恩,，說(shuō)得真好，稱贊就是夸獎(jiǎng),，表?yè)P(yáng)）（那你還想得到老師的稱贊嗎,？好，請(qǐng)看大屏,，這些你都會(huì)讀嗎,？）（咱們來(lái)開(kāi)小火車吧！開(kāi)火車之前老師有個(gè)小要求：那一組坐的最端正就請(qǐng)那組開(kāi),！小火車開(kāi)的時(shí)候請(qǐng)其他同學(xué)跟讀,。好嗎,？師：小小火車那里開(kāi)，生：嘿嘿,，小小火車這里開(kāi)）

二,、初讀感悟

1、出示生字課件,，復(fù)習(xí)字詞,。（不錯(cuò)，你的字音讀的真準(zhǔn)確,。呵呵咋們班的小火車不僅聲音響亮速度還開(kāi)得那么快,！你們都很棒！老師把掌聲送給你們?。沁@些你還會(huì)讀嗎,？）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傍”（讀得真棒,。瞧,，你們響亮的聲音把小刺猬和小獾也吸引來(lái)了。）

3,、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾課件,。（我們對(duì)于小刺猬比較熟悉：渾身長(zhǎng)滿了小刺，圓滾滾的,，可愛(ài)極了,！而小獾呢，我們不太了解它,，看：兩只又小又尖的耳朵,，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀,。）（他們可愛(ài)嗎,？你想更深入地了解他們之間的故事嗎？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，自由地讀讀課文吧）

4,、出示自讀要求，生齊讀,。（讀前老師可以提兩個(gè)小要求嗎,？1字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順2邊讀邊思考：課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí),？是怎么稱贊的,？用筆畫(huà)出來(lái)）

5、生自讀文,。

6,、回答提問(wèn)（課文中誰(shuí)稱贊了誰(shuí),？那小刺猬為什么要稱贊它呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)1-4段,。請(qǐng)聽(tīng)老師讀1-4段）

三,、學(xué)習(xí)課文

（一）圖文結(jié)合，朗讀感悟1-4自然段,；

1,、師示范讀(1-4)段， 生思考：小獾在干什么,？他的板凳做得怎么樣,？用筆劃出答案。

2,、理解“粗糙”,。 這樣的板凳坐上去會(huì)是怎樣的感覺(jué)？摸上去什么感覺(jué),？

3,、出示實(shí)物板凳,，生摸,，談體會(huì)。

4,、討論：小獾的板凳做得很粗糙,，小刺猬為什么還要稱贊他呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出文中的語(yǔ)句來(lái)回答：板凳做的很粗糙,。但是看得出,，他做得很認(rèn)真。

（2） 出示句子,；小刺猬走到小獾身邊,，拿起板凳仔細(xì)地看了看。

a 從這一句中你體會(huì)到什么,？

b 哪個(gè)詞最能看出小刺猬注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),？你能給“仔細(xì)”換個(gè)詞嗎？

c 說(shuō)說(shuō)小刺猬可能觀察了板凳的那些方面,。

d 練習(xí)： 看了看 _了_,，用這個(gè)詞說(shuō)一句話（我看了看手表，比賽的時(shí)間快到了,。）

e 指名讀一讀,，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)”一詞。

（3） 出示句子:他對(duì)小獾說(shuō)：你真能干,。小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！

a “一個(gè)比一個(gè)好”說(shuō)明什么,？

b我也會(huì)：一個(gè)比一個(gè) 一棵比一棵壯一_____比一____ 一 ____比一 ____

c 誰(shuí)來(lái)稱贊稱贊小獾？（指名讀,、挑戰(zhàn)讀,、齊讀）

5、如果你是小獾,，聽(tīng)了刺猬的稱贊你心情怎么樣,？這個(gè)時(shí)候你再做板凳你會(huì)做得： 聽(tīng)了小獾的稱贊，我做板凳做得——————————,。

（二）,、圖文結(jié)合，朗讀感悟5-7段

1,、出示第二幅圖,，小獾在干什么？小刺猬會(huì)說(shuō)什么,？小獾又說(shuō)了什么,？

2、你們能在哪個(gè)自然段找到他們說(shuō)的話呢,？

3,、那你能在書(shū)上找出他們說(shuō)的話嗎？指名生說(shuō),。

4,、出示句子：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。那只小獾來(lái)對(duì)小刺猬說(shuō)說(shuō),？抽學(xué)生讀句子

5 泄氣是什么意思，你有過(guò)泄氣的時(shí)候嗎,？當(dāng)自己做一件事遇到困難做的不理想的時(shí)候,，多需要?jiǎng)e人稱贊的鼓勵(lì)，想泄氣的小獾何嘗不需要?jiǎng)e人此時(shí)的鼓勵(lì)呢,？就在這時(shí)小刺猬來(lái)了,，及時(shí)的稱贊了它，給了它自信,。(板書(shū)：增強(qiáng)自信,。如果你是小獾，你會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？

6,、生帶著體會(huì)齊讀句子,。（那請(qǐng)同學(xué)們帶著你的體會(huì)齊讀這個(gè)句子吧！）

（三）,、圖文結(jié)合,，朗讀感悟8-10段

1、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵(lì),，增強(qiáng)了小獾的自信,。自己讀讀8——10段，想想：小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香,、最好,？生邊讀邊想。

2,、出示句子：你的蘋果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果 為什么小刺猬的蘋果最香、最甜,、最好,？

3、如果你是小獾,，你還會(huì)怎么稱贊小刺猬,？

4、小刺猬稱贊小獾,，能使小獾充滿自信,；那么,，小獾稱贊小刺猬,，能使小刺猬怎樣呢？

5,、出示句子“謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞?！弊屛覀円积R讀讀小刺猬的話吧,。

6、稱贊能使小獾充滿自信,，使小刺猬消除疲勞,。（板書(shū)：消除疲勞）你想想：稱贊還有什么神奇的作用呢？

7,、稱贊能帶給我們勇氣和自信,，稱贊能帶給我們進(jìn)步，稱贊能帶給我們成功和喜悅,。齊讀,。

四,、課外延伸

1、如果一開(kāi)始,，小刺猬不是稱贊小獾,，而是嘲笑、諷刺小獾,，會(huì)怎么樣呢,？

2、小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了,，讓我們來(lái)分角色朗讀這個(gè)故事吧,！

3、他們表現(xiàn)的怎么樣,？

4,、我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來(lái)贊一贊吧,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二次修改篇八

1,、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎,、救,、摩、托,、防,、漁、貨,、科,、考。

2,、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音,。

3、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě),。

4,、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比,、分析等方法識(shí)字,。

5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,，進(jìn)一步感受名言的魅力。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

1,、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,，認(rèn)識(shí)生字轎、救,、摩,、托、防,、漁,、貨、科,、考,。

2、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě),。

1,、制作多媒體課件,。（教師）

2,、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：二課時(shí)

一,、識(shí)字加油站,。

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字,。

轎,、救、摩、托,、防,、漁、貨,、科,、考。

另外組詞：

轎（轎子）（花轎）

救（救命）（營(yíng)救）

摩（摩的）（摩托車）

托（拜托）（托?。?/p>

防（預(yù)防）（防止）

漁（漁夫）（漁民）

貨（貨車）（貨物）

科（學(xué)科）（科目）

考（考察）（考試）

2,、讀生字：自己讀、同桌讀,、開(kāi)火車讀,、全班齊讀。

3,、討論：你還知道哪些車或船,？

下雨車，下雨車,，邊下雨 來(lái)邊唱歌,。 灑水車

長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆,， 跨河又鉆洞,，嗚嗚向前沖， 載客又運(yùn)貨,，運(yùn)輸立大功,。 火車

用腳踩，不需要用汽油的車,。 自行車

要排隊(duì)等,，一個(gè)一個(gè)投幣 才能坐的車。公共汽車

失火的時(shí)候一定需要它幫忙,。 消防車

抓壞人的時(shí)候,，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。 警車

小朋友真棒,！都猜對(duì)了

4,、小結(jié)識(shí)字的方法。

二,、字詞句運(yùn)用,。

1、讀一讀,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),。

盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別

盛飯 鋪路 耕種 好客 水分

重新 高興 口號(hào) 干凈 難忘

重點(diǎn) 興起 號(hào)叫 干活 災(zāi)難

2,、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

3,、師出示正確的拼音,，生檢查自己的注音情況。

4,、說(shuō)一說(shuō),，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？

5,、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話,。

6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào),。

7,、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

句號(hào)：表述完整的一句話,。

問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾,。

感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào),，用于句子結(jié)尾,，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,，表示強(qiáng)烈的感情,。

8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn),。

（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀

（3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢

9,、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào),？

10,、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？

三,、我的發(fā)現(xiàn),。

1、先觀察,，再讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

巴—把爸吧

包—飽抱炮

方—放防房

青—清晴情

馬—媽螞嗎

2,、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),。

3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn),。

4,、感嘆中國(guó)漢字的魅力。

四,、我的收獲,。

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課,。

二,、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎,？

2,、打開(kāi)83頁(yè)，讀讀：

（1）有志者事竟成,。 -----《后漢書(shū)》

（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn),。 -----《誡外生書(shū)》

（3）有志不在年高。 -----《傳家寶》

3,、讀了這3個(gè)句子,，你還想再了解些什么？

4,、簡(jiǎn)要了解出處及用法,。

有志者事竟成，意思是指有志向的人,，做事終究會(huì)成功,。告訴我們?nèi)松约喝テ床⑷^斗,，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前,。南朝《后漢書(shū)·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策,，常以為落落難合,，有志者事竟成也?！?/p>

志當(dāng)存高遠(yuǎn),，志：志向。存：懷抱,。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向,。《諸葛亮集·誡外甥書(shū)》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),，慕先賢,，絕情欲，棄疑滯,，使庶幾之志,，揭然有所存,，惻然有所感?！?/p>

有志不在年高,，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向,，成就不可限量,，不在年紀(jì)大。也指只要有志向,，歲數(shù)大了,，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng),，心中沒(méi)有理想,，到老也是白活。

5,、想一想,，這3句話有什么共同點(diǎn)？

6,、同桌交流：你有什么志向,？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么,？

7,、全班交流。

8,、師小結(jié)：作為小學(xué)生,，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想,，我們便會(huì)為之奮斗,，最終取得成功。

三,、我愛(ài)閱讀： 魯班造鋸

1,、 讀一讀。

魯班是我國(guó)春秋時(shí)期有名的工匠和發(fā)明家,。相傳木工用的鋸,，就是魯班發(fā)明的。

有一回,，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿,，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹(shù),。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸,，砍樹(shù)全靠斧子,，一天砍不了幾棵。魯班很著急,，就親自上山去看,。

山很陡,，魯班抓住樹(shù)根和雜草,，一步一步往上爬。忽然,，他的手指被一根小草劃破了,，流出血來(lái)。

一根小草怎么會(huì)這樣厲害,？魯班仔細(xì)一看,，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試,，一拉就是一道口子,。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具,，在樹(shù)上來(lái)回拉,，不是比用斧子砍快得多嗎？

魯班馬上回去打了一把,，拿到山上一試,，果然又快又省力。

魯班就這樣發(fā)明的鋸,。

后來(lái),，人們不斷改進(jìn)，制造出了各種各樣的鋸,。

2,、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

3,、 討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的,？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程,。

5,、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的,？

6,、請(qǐng)同學(xué)交流。

7,、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,？仔細(xì)想一想,。

四、教師總結(jié),，布置作業(yè),。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二次修改篇九

教學(xué)目標(biāo)：

★會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

★能正確,、流利有感情地朗讀課文,，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

★引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,，掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà),？（板書(shū)課題）

今天我們就來(lái)讀一讀課文,，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。

二,、自由讀課文,。

不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

三,、小組合作學(xué)習(xí)生字,。

說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？

四,、全班匯報(bào),。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音,。

2,、游戲“說(shuō)字找字”

3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

五、初步感知課文內(nèi)容,。

1,、自由讀課文。

2,、指名讀課文,。

3、齊讀,，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的,？

六,、全班質(zhì)疑,。

提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

【第二課時(shí)】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

通過(guò)“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二,、精讀課文,。

1、教師范讀：你聽(tīng)出了什么,？

2,、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà),。

3,、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”描繪了怎樣的情景？

4,、比賽讀看誰(shuí)讀得最美,？

5、讀你認(rèn)為最美的句子,。

6,、對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文,。

三,、討論交流：

為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？

四、擴(kuò)展練習(xí)：

創(chuàng)編童話劇,。