作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

部編二年級(jí)上語(yǔ)文教案及反思篇一

《不用嗓子的歌手》是語(yǔ)文s版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇童話故事,，課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì)，詳細(xì)說(shuō)明了蜜蜂,、青蛙,、蟬的發(fā)音方式。告訴我們,，它們都是不用嗓子的歌手,，文章以對(duì)話為主要形式，內(nèi)容富有童趣,，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,、培養(yǎng)求知的興趣。

3,、會(huì)讀,、寫(xiě)本課的生字，積累詞句，括展知識(shí),。

學(xué)習(xí)生字詞,，分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式,。

一,、歌聲激趣，談話導(dǎo)入：

板書(shū)課題不用嗓子的歌手

2.生質(zhì)疑：多奇怪哦,，看著這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)?

生思考并交流,。

3.師歸納：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題：(出示課件,，指名讀問(wèn)題)

(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?

(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?

讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊,。)

二、檢查預(yù)習(xí),，引導(dǎo)質(zhì)疑：

1.生小聲讀課文,，用筆標(biāo)出自然段。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說(shuō)一說(shuō)!(指名回答)

2.師出示字詞卡片：檢查要求會(huì)認(rèn)的生字,、詞!

(指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生讀課文的熟練程度,，并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問(wèn)題,，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)

三、品讀重點(diǎn),，讀中生情：

3.指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)?

4.指名回答，師板書(shū)：小蜜蜂,、小青蛙,、蟬(知了)

5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文，讀完后討論學(xué)習(xí),，用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真,，找問(wèn)題找的準(zhǔn)，讀完劃出的請(qǐng)坐起來(lái),。

生在四人小組：先讀課文,，再討論師提出的問(wèn)題，用~~~~標(biāo)出,。

6.生匯報(bào)討論結(jié)果,，師隨機(jī)板書(shū),。

(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段,。

生回答：熱情,、友好的語(yǔ)氣。生試著讀,，師范讀,、齊讀。

指名帶動(dòng)作模仿讀第二自然段,。

(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的,。(指名回答，師相機(jī)板書(shū))

師問(wèn)：a,、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?

b,、所以小黃鶯稱贊說(shuō)什么?這時(shí)小青蛙也笑了，說(shuō)的話應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(指名讀出語(yǔ)氣)

(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的,。

7.大家都見(jiàn)過(guò)蟬了沒(méi)有?我們這很少見(jiàn),。南方白天一般很多見(jiàn)，出示課件,。(相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識(shí))

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀,，感悟課文內(nèi)容，并從中體會(huì)到大自然的奇妙,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感)

四,、拓展延伸，仿說(shuō)訓(xùn)練：

(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說(shuō))

9.小黃鶯去找金嗓子歌手,，而現(xiàn)在聽(tīng)了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙,、蜜蜂、蟬各自的介紹,。這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名回答)

過(guò)渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽(tīng)到他們的歌聲嗎?

10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!

(出示課件)指名讀出語(yǔ)氣!

11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞,，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說(shuō)出一些表示聲音的象聲詞語(yǔ)嗎?(指名說(shuō)詞語(yǔ))

12.讀了這篇課文,，聽(tīng)了歌手的歌聲和各自的介紹,，你覺(jué)得小黃鶯剛開(kāi)始對(duì)蜜蜂、青蛙,、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)嗎?(指名上臺(tái)填寫(xiě)或口頭填)

出示課件：(1),、小黃鶯聽(tīng)了蜜蜂的歌,，稱贊說(shuō)：------------------!

(2),、小黃鶯聽(tīng)了-------的歌，稱贊說(shuō)：------------------!

(3),、---------聽(tīng)了-------的歌,，稱贊說(shuō)：------------------!

(4),、臺(tái)下的觀眾聽(tīng)了合唱隊(duì)的歌聲，稱贊說(shuō)：---------------!

13.分角色朗讀課文,。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，模仿課文中的描寫(xiě)方式，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng))

五,、展示交流,，進(jìn)行小結(jié)：

14.展示交流搜集資料：

你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料，師進(jìn)行肯定與鼓勵(lì))

15.進(jìn)行小結(jié)：

大自然太奇妙了,，我們大家要愛(ài)護(hù)大自然,，要留心去觀察大自然，你一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn),。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,，給他們搭設(shè)展示的平臺(tái)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整)

16.板書(shū)設(shè)計(jì)：

小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的

小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的

蟬吱吱吱靠透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的

部編二年級(jí)上語(yǔ)文教案及反思篇二

1,、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

2,、通過(guò)對(duì)課文的理解,，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：( )的蘋(píng)果、( )的山楂,、( )的葡萄,，并能連起來(lái)說(shuō)段話。

3,、正確朗讀課文,，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,，背誦課文第3小節(jié),。

4、了解秋天是美麗的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天,。

5,、能夠用幾句話從形狀、顏色,、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě),。

1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí),。

2、水果的寫(xiě)話練習(xí),，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),。

一,、提問(wèn)導(dǎo)入：

2、師：我最喜歡秋天,，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,，金色的莊稼,，金色的落葉，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)

3,、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色,。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題,。全班齊讀課題,。

二、體會(huì)課題,，了解第一小節(jié)：

1,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的,。

(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容,、陽(yáng)光、星光,、春天)固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng),。

2、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”),。

3,、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。

4,、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書(shū)：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天,。

5、接下來(lái),，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,，請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖),。

6,、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,，非常迷人)喜歡嗎?

三,、初讀感知

1,、出示自學(xué)要求：

(1).借助拼音，讀準(zhǔn)字音,。

(2).不加字,，不漏字，讀通句子,。

(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出,。

2、自由讀

3,、借助拼音讀好詞語(yǔ)

4,、交流：柿子蘋(píng)果山楂葡萄

三、品讀感悟抓住比較,，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

過(guò)渡：在作者筆下,，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看,。

1,、師：說(shuō)到秋天，我們不得不提到楓葉,。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑?，它和柿樹(shù)比就遜色了不少。

2,、理解“遜色” ,。

3、看,，這就是柿子,。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀,。

4,、(學(xué)習(xí)生字)：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。

5,、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧,。

6、出示練習(xí)

四,、深入重點(diǎn),，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1,、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢,。

2,、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果,，為什么?

3,、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：的近義詞什么是一串。

4,、依次分析：紅香蕉蘋(píng)果,、大金帥蘋(píng)果、山楂,、葡萄,。

(1)紅香蕉蘋(píng)果：那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣)。

(2)大金帥蘋(píng)果：金光閃閃,、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc,、abb式的詞語(yǔ))。

(3)山楂：比喻句,。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,，表示果實(shí)累累，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉,。

(4)葡萄：自己大聲朗讀,，把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄：長(zhǎng)長(zhǎng)的,、綠綠的,、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮,、圓潤(rùn)可愛(ài),。

小結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園,，回頭望去,，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢? (顏色樣子)是呀，這些水果的顏色多美,，它們紅得像火,，黃得耀眼，綠得像玉石,，紫得發(fā)亮,。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的,，還有的像珍珠,。

原來(lái)，不止春天有著鮮艷的色彩,，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題,。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧,。

5,、全班齊讀課文第三小節(jié),。

6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu),。

五,、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)說(shuō)練練：

1,、讀詞語(yǔ),。

2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：( )的蘋(píng)果( )的山楂( )的葡萄,，

3,、小組合作說(shuō)一說(shuō)：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____，有______,，還有______,。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齊讀課文(配樂(lè)),。

部編二年級(jí)上語(yǔ)文教案及反思篇三

設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,，希望你會(huì)喜歡！

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。

認(rèn)字寫(xiě)字;有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

插圖,、小黑板;實(shí)物：筍芽

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3,、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)方法：感悟法

教學(xué)用具：插圖,、小黑板;實(shí)物：筍芽

執(zhí)教日期：

教學(xué)過(guò)程：

一,、觀察實(shí)物、插圖,，激發(fā)興趣,。

二、初讀課文,，認(rèn)記生字,。

1、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,。(讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)記字形)

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字,，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)

重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍,、鉆、滋”和翹舌音的字“揉,、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”,。字形方面，交流交流“漆,、辮”的識(shí)記,。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順,。

三,、朗讀感悟。

1,、教師范讀,。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情,、動(dòng)作的感染下,，進(jìn)入到課文的意境中去。)

2,、感情朗讀,，角色表演。

(1)第一,、二自然段要讀出柔和,、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;

“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的,。”/點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,，撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)

(2)第三自然段聲音稍大,、急促,、粗重，讀出個(gè)性;

“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)

點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?

(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮,、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜,。

自讀,，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀,。

點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。多美?把美景讀出來(lái)。

筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,，用橫線把答案畫(huà)出來(lái),。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)

3,、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?

4,、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

5,、用自己喜歡的方式美讀課文,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

教學(xué)方法：集中識(shí)字法

教學(xué)用具：小黑板

執(zhí)教日期：

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫

滋潤(rùn) 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳

2,、美讀句子：

(1)啊，多么明亮,、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她,，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,，溫暖著她,。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞,、造句,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí),，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě),，不能寫(xiě)成aabb式。

口字旁的字：“口”字位置要偏上,，不宜寫(xiě)得太大,。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼,、喚)中,，“喚”右邊第六筆“撇”,，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎,、撇,。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭,。

轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn),。

三、寫(xiě)話練習(xí),。

1,、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

春風(fēng)笑盈盈,，笑盈盈,，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學(xué)生實(shí)踐,。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí),。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙,，沙沙沙，筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒!

春雷轟隆隆,，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”

春風(fēng)笑盈盈,，笑盈盈,，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

3、作品展示,。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”,。如，集體朗誦,、自配樂(lè)曲歌唱等,。

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子,，并熟讀成誦,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后記：

部編二年級(jí)上語(yǔ)文教案及反思篇四

1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的巨大變化,，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活,。

1.識(shí)字學(xué)詞,。

2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言,，感受課文的內(nèi)涵,。

識(shí)字卡片、多媒體課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí),。然后,，出示課件，感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀,。

2.板書(shū)課題,，理解課題。

二,、初讀課文,，整體感知。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音,、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法，讀準(zhǔn)字音,。

三,、由扶到放，認(rèn)讀生字,。

1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,。

2.學(xué)生以小組為單位,，互相讀生詞。

3.去掉拼音,，學(xué)生認(rèn)讀生詞,。

4.認(rèn)讀單個(gè)生字,。

5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。

四,、感情朗讀,，體會(huì)感悟。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀,。

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

五,、配樂(lè)朗讀,，深化體驗(yàn)。

教師激情引讀,，師生共同配樂(lè)朗讀全文,。

六、了解漢字的演變過(guò)程,。

教師展示“弓,、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程,。

七,、布置作業(yè)。

1.搜集漢字“故事”,。

2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料,。通過(guò)錄像，提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,，形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),，激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感,。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。

看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣,。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合,。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,，充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí),，防止“零起點(diǎn)”,，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字,。由扶到放,，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,，鞏固識(shí)字。

(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文,。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,，細(xì)細(xì)回味,，感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)

4.漢字是中華民族的象征,，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，提高識(shí)字效率的同時(shí)，以此為窗口,，使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化,。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。

第二課時(shí)

一、背誦課文,。

1.誦讀全文,。

2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。

3.自由練習(xí),。

4.比賽背,。

二、鞏固識(shí)字,。

1.卡片認(rèn)讀生字,。

2.交流漢字“故事”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“戈,、藍(lán)、容,、兵”,。

三、拓展延伸,。

1.交流長(zhǎng)城的其他資料,。

2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,。

3.了解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”,，使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字,。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等,，注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),。

5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,。

6.以課文為引子,，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩千多年前高長(zhǎng)

人喊叫,，馬嘶鳴

戰(zhàn)爭(zhēng)激烈

戈壁灘上的古長(zhǎng)城

現(xiàn)在變矮

樂(lè)滋滋慢悠悠

和平幸福

部編二年級(jí)上語(yǔ)文教案及反思篇五

1、聯(lián)系生活,，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語(yǔ),，通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。

2、通過(guò)演一演的方式,，理解動(dòng)詞的意思,，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3,、聯(lián)系日常生活,，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。

5、朗讀并背誦古詩(shī),，發(fā)揮想象,，理解古詩(shī)的內(nèi)容。

6,、閱讀《企鵝寄冰》,，感受閱讀的樂(lè)趣。

1,、樹(shù)立在日常生活中識(shí)字的意識(shí),，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2,、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī),，通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句,，大致了解古詩(shī)的意思,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),，通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。

2、通過(guò)演一演的方式,，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性,。（重點(diǎn)）

3,、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子,。（重點(diǎn)）

4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

一,、識(shí)字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們,，去野外觀察大自然的時(shí)候，你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢,？（學(xué)生思考問(wèn)題,，指名答,。）

1,、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示圖片（含有課本詞語(yǔ)）,，指名讀；師范讀,，生跟讀；生“開(kāi)火車(chē)”讀,。

2,、教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

3,、交流記憶生字的方法,。

首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流,，最后教師點(diǎn)撥、講解,。

二,、字詞句運(yùn)用

1、我會(huì)演,。

（1）學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ),，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

（2）教師講解加點(diǎn)詞“迎,、穿,、甩甩、追,、披,、搖搖”。（初步理解動(dòng)詞的用法）

（3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作,。

2,、我會(huì)說(shuō)。

（1）教師指名讀句子,。

（2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思,。

加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

（3）教師舉例講解加點(diǎn)詞。

例：放學(xué)了,，我有時(shí)候走路回家,，有時(shí)候坐公交車(chē)回家。

平常我在書(shū)房里看書(shū),，在花園里澆花,，在樹(shù)下畫(huà)畫(huà)，在院子里騎自行車(chē),。

（4）小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活,。

（5）教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生補(bǔ)充,。

三,、書(shū)寫(xiě)提示

1、師：觀察田字格中的字,，說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,。

2,、讀一讀話語(yǔ)框中的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)明白了什么,。

“作”和“法”都是左窄右寬的字,，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書(shū)寫(xiě)順序,；寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

3,、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng),，要上下錯(cuò)位寫(xiě)。

4,、練習(xí)書(shū)寫(xiě),，要求先看后寫(xiě)再對(duì)照。

四,、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察,，就會(huì)收獲更多的知識(shí),。

［課時(shí)目標(biāo)］

1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》,，利用插圖,，理解古詩(shī)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

2,、閱讀《企鵝寄冰》,，明白故事中的道理，感受閱讀的樂(lè)趣,。

一,、日積月累

1、課件出示多種梅花圖片,。師：你打算怎樣贊美它,？（板書(shū)課題）

2、初讀古詩(shī),，感知大意,。

師范讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、齊讀,。

3,、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。

（1）思考：你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面,？

（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了,，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的,？這兩句詩(shī)要告訴我們什么？（通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香,。）

（4）師配樂(lè)范讀,，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感？

二,、我愛(ài)閱讀

1,、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音,。

思考：這篇短文講了些什么,？（指名說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)）

3,、教師指名回答,，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì),。

在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō),、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí),，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，我以師范讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意,，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

部編二年級(jí)上語(yǔ)文教案及反思篇六

1,、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。

2,、通過(guò)讀故事,，觀察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、分析能力,、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神,。

3,、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”,。

4、正確,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

多種方法識(shí)記生字,。

理解課文內(nèi)容。

認(rèn)字,、識(shí)字和寫(xiě)字

2課時(shí)

生字卡片,、課件

教材等相關(guān)資料

對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累

從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同,。

2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

二,、初讀課文了解課文內(nèi)容,。

1、老師范讀課文,，學(xué)生注意字音,。

2、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事,？

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、默讀課文,，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞,。

2,、出示生字

（1）指名讀一讀

（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的,，把你的好辦法介紹給大家。

（3）組詞

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四,、課堂練習(xí)。

1,、完成課后題讀一讀,。

2、再讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞,，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容,？回去之后我們要有感情地朗讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事

驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一,、回顧課文導(dǎo)入新課,。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn),。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文,，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二,、朗讀課文理解感悟,。

1、在文中找到“盲目”一詞,，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義,。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo),，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚,。

2,、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的,？

3,、出示第三自然段最后一句話。

4,、齊讀最后一段,。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？

三,、課堂練習(xí),。

1、形近字組詞,。

2,、成語(yǔ)填空。

四,、小結(jié),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事

法布爾；

一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈,；

一天不停七天七夜；

終于筋疲力盡死了,。

部編二年級(jí)上語(yǔ)文教案及反思篇七

《在金色的沙灘上》是京版教材第四冊(cè)第三單元第七課,，這篇課文共有4個(gè)自然段，描寫(xiě)的是孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ煲蛔鞘械那榫?。課文中的語(yǔ)言通俗易懂,，充滿兒童情趣。我承擔(dān)的是第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù),。本課時(shí)的任務(wù)是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，4個(gè)認(rèn)讀字，學(xué)會(huì)“堆抬球流輪汗孩”這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字,，能正確書(shū)寫(xiě),，同時(shí)感受漢字的美。通過(guò)比較“一座,、一座座”,、和“一顆、一顆顆”,，了解它們的區(qū)別,。能夠通順、流利地朗讀課文,，大體了解課文內(nèi)容,。

識(shí)字寫(xiě)字是低段的教學(xué)重點(diǎn),，為突顯這一內(nèi)容而且盡可能的做到巧妙有效并貫穿始終，我是這樣做的'：

在初讀這個(gè)環(huán)節(jié),，我要求學(xué)生在讀課文的過(guò)程中注意到生字和認(rèn)讀字,，遇到這些字停下來(lái)多讀幾遍，記住了再讀后面,，使得這些要學(xué)的字給孩子的第一印象就很深刻,。識(shí)記字音通過(guò)二人合作拼讀，去掉拼音讀就已經(jīng)記住了字音,。然后通過(guò)由易到難的檢查,，使得學(xué)生牢記字音。這里我先出示帶有生字的詞語(yǔ),，讓學(xué)生在詞中都準(zhǔn),，然后再單個(gè)出示生字，讓學(xué)生脫離詞語(yǔ)也能掌握這些生字的讀音,。

二年級(jí)后半學(xué)期的識(shí)字量很大,，但是孩子們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),，所以我設(shè)計(jì)了讓孩子給生字分類(lèi),。分好類(lèi)后學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。這里我指導(dǎo)學(xué)生先觀察左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn),，然后還有方法的提升：1看寬窄2看高矮3看分界,。這樣讓學(xué)生不光掌握本課字的寫(xiě)法，也學(xué)會(huì)了同類(lèi)的所有左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)方法,，從而達(dá)到老師的教為了以后的不教,。而且寫(xiě)字時(shí)，我根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況確定了本節(jié)課“球,、流,、孩”三個(gè)字有效示范，突破難點(diǎn),。

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字有個(gè)特點(diǎn),，不滿意了就擦，影響了書(shū)寫(xiě)的速度和效果,，所以在課堂上我教給孩子們把字寫(xiě)好寫(xiě)快的方法：看準(zhǔn)想好再下筆,，一氣呵成不和橡皮交朋友，為了避免孩子們邊寫(xiě)邊玩我還強(qiáng)調(diào)了所有字寫(xiě)完你再抬頭的要求,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。所以從剛開(kāi)始的自己讀書(shū)遇到生字停一停，到兩人一組合作檢查校正字音,，到同學(xué)自主給所有生字分類(lèi),，再到３,。４人一組合作記住字形,，然后共同觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，自己書(shū)寫(xiě),。每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的識(shí)字能力。

課文是識(shí)字的載體,，在朗讀中我更是利用學(xué)生再次與生字新詞見(jiàn)面的機(jī)會(huì),，

熟記并理解詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生理解了：寬寬的意思,，為第二課時(shí)的造句做好了準(zhǔn)備,。在比較中區(qū)別了一座和一座座，一顆和一顆顆,。同時(shí)進(jìn)行了讀文的指導(dǎo)：讀長(zhǎng)句按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓,，有時(shí)還需按句子意思停頓。

以上是我今天講這節(jié)課的感受,，懇請(qǐng)老師們能多提寶貴意見(jiàn),！

部編二年級(jí)上語(yǔ)文教案及反思篇八

1、認(rèn)識(shí)退,、危等9個(gè)生字,，積累幾組意思相反的詞。

2,、能正確流利地朗讀詩(shī)歌,。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力,。

4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色,，增強(qiáng)收集資料的興趣,。

5、能向大家展示自己的特長(zhǎng),，如,，自學(xué)生字、唱歌,、跳舞,，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。

6,、培養(yǎng)探究意識(shí),。

1、認(rèn)識(shí)退,、危等9個(gè)生字,，積累幾組意思相反的詞,。

2、能正確流利地朗讀詩(shī)歌,。

3,、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

4,、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色,，增強(qiáng)收集資料的興趣。

5,、能向大家展示自己的特長(zhǎng),，如，自學(xué)生字,、唱歌,、跳舞，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片,。

6,、培養(yǎng)探究意識(shí)。

1,、認(rèn)識(shí)退,、危等9個(gè)生字，積累幾組意思相反的詞,。

2,、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。

3,、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力,。

4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色,，增強(qiáng)收集資料的興趣,。

5、能向大家展示自己的特長(zhǎng),，如,，自學(xué)生字、唱歌,、跳舞,，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。

6,、培養(yǎng)探究意識(shí),。

教具投影、生字卡片、媒體

一,、用投影儀出示：

進(jìn)退快慢安全危險(xiǎn)買(mǎi)賣(mài)

正反復(fù)雜簡(jiǎn)單

1,、小聲讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音,。

2,、請(qǐng)同學(xué)演一演，理解詞語(yǔ)的意思,，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點(diǎn),。

3、讓學(xué)生認(rèn)讀退,、危,、險(xiǎn)、買(mǎi),、賣(mài),、反、雜,、簡(jiǎn),、單九個(gè)生字。

二,、日積月累

1,、選意思相近的詞語(yǔ)。

（1）選意思相近的詞語(yǔ),。

（2）做游戲：雞媽媽找小雞,。

2、讀讀說(shuō)說(shuō),。讀例句,，模仿例句把句子補(bǔ)充完整，注意從不同內(nèi)容,、不同角度說(shuō),。

3、讀詩(shī)歌《我愛(ài)祖國(guó)》,。

先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀互聽(tīng),，最后進(jìn)行展示讀,。

三、口語(yǔ)交際

1,、情景談話,，引出話題

（1）小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過(guò)故宮,，爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎,？你們游覽過(guò)杭州西湖，爬過(guò)泰山嗎,？今天,，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河,，去欣賞各地的美麗風(fēng)光,。

（2）演示祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝配樂(lè)課件。

（3）小朋友們,，剛才你們到各地去旅游,，說(shuō)說(shuō)你們到了什么地方，看到了什么,？

2,、進(jìn)行口語(yǔ)交際

（1）、讓學(xué)生拿出課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料,。

（2）自由組成旅游團(tuán),，在小組里輪流當(dāng)導(dǎo)游

給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)題,，導(dǎo)游要耐心解答,。

（4）競(jìng)選最佳小導(dǎo)游。由班長(zhǎng)主持,，各小組派一名代表當(dāng)評(píng)委,，各旅游團(tuán)選派代表參加競(jìng)選活動(dòng)。

4,、小結(jié)

小朋友們,，這一節(jié)課我們跟隨小導(dǎo)游到了許多地方，飽覽了祖國(guó)各地的風(fēng)光,，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。你們還想學(xué)到更多知識(shí)嗎,？我們可以到課外書(shū)中去暢游,，可以到網(wǎng)上去旅游，有機(jī)會(huì)的話,，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗,，風(fēng)景的迷人。這樣,，你將會(huì)成為一名快樂(lè)的旅行家,。

備注

作業(yè)布置回家給爸爸媽媽介紹一你熟悉的風(fēng)景區(qū),。

教學(xué)后記讓學(xué)生互相交流，師抓住重點(diǎn)稍做輔導(dǎo),。能提高學(xué)生自學(xué)及自主學(xué)習(xí)的能力,。