作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇一

《畫》是一首五言謎語詩,，畫上有山,、水、花,、鳥,，給人以鳥語花香、山水相襯的美感,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字,、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個謎底,，抓住畫的形象特點(diǎn)展開描寫,，圖文對應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文,。陳老師抓住學(xué)生好動,、好奇、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題,，一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情,，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ),。

這節(jié)課劉老師能抓住一年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的.教學(xué)環(huán)境,，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。多媒體課件的合理運(yùn)用，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。陳老師抓住教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩,，畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，用低年級小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢查反饋：出示課件“生字寶寶”請學(xué)生開火車認(rèn)讀,；用生字卡片請學(xué)生搶讀,。識字教學(xué)是很枯燥的，在教學(xué)識字時,，陳老師善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識字方法,，同時還適當(dāng)?shù)臐B透一些識字的知識和方法，采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字,，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,，使識字得以鞏固。教學(xué)重點(diǎn)突出了識字和寫字的過程,，并扎實(shí)有效,。一類字的教學(xué)，我還是覺得老師自己在黑板上范寫,、多次范寫是很重要的,，我們們現(xiàn)在的教學(xué)對多媒體課件的運(yùn)用越熟練，對在黑板上書寫就越來越生疏,，孩子們被課件上的圖片,、生字卡片“慣”得有些懶于動筆了。今天的課上,，陳老師反復(fù)地在黑板上示范寫字,，第一遍寫，要求孩子們仔細(xì)觀察老師的筆順,、書寫每一筆的方法和每一筆在田字格中的位置,；第二遍寫是巡視了孩子們自己練習(xí)寫字發(fā)現(xiàn)了一些問題后逐一地改正他們的錯誤寫法和筆畫。

另外,，本節(jié)課還有幾個細(xì)節(jié)值得提倡：

1,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

有人說過這樣的話：“種下習(xí)慣，收獲性格,。種下性格,，收獲命運(yùn)?！焙玫牧?xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的,。一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師多個心眼,，時刻關(guān)注,，提醒。如：“你有一對金耳朵,，你很會聽課?！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯模?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言,，可以從別人那里得到很多知識,?！钡燃钚缘恼Z言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做。

2,、課堂上教師善于引導(dǎo)激勵學(xué)生采用多種形式的自讀,、賽讀、齊讀等方式以讀貫穿始終,，讀中識字,，讀中學(xué)文，最終達(dá)成目標(biāo),。

總之,，這節(jié)課能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，老師在課堂上能扎實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行字詞訓(xùn)練,，朗讀訓(xùn)練,。學(xué)生積極參與，認(rèn)真傾聽,，而陳老師的評價語言又恰到好處,，更為學(xué)生的積極參與推波助瀾。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇二

1,、會認(rèn)15個生字,。

2、學(xué)習(xí)默讀課文,，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣,。

3、感受卡羅爾善良的童心,，并從中受到情感熏陶,。

學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,，感受卡羅爾善良美好的童心,。

課時安排

1課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們,，我們知道許多動物都是人類的好伙伴,，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）,。

2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案,。（板書課題,，指名讀題）

（二）、初讀課文,，整體感知

1．請同學(xué)們自由地朗讀課文,，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段,。

2．我們再來聽一聽課文范讀,，看一下你們有讀錯的地方?jīng)]有。

教師檢查生字詞掌握情況,，并根據(jù)情況及時正音,。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀,？（老師抽出生字卡片,，指名讀，并集體認(rèn)讀）

1．今天,，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,，“默讀”（師板書），什么叫默讀,？（指名說）小結(jié)：不出聲,，不指讀，用眼看,，用心悟,。邊讀邊想。

2．學(xué)生第一次默讀課文,，邊讀邊想：讀了課文,，你知道了什么？課文講了一個什么故事,？（指名全班交流）

3．學(xué)生第二次默讀課文,。

（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么,？邊讀邊用“―――”畫下來,。

（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,，你一定會覺得其樂無窮,。

（3）指名全班交流

老師要注意適時評價,，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣,，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,，享受閱讀的快樂,。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落,。）

3．默讀課文最后三段,，想一想：伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的,？

卡羅爾用心地照顧它,，和它一起游戲,，一起玩耍,。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。

4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物,，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命,；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處,；如果我們真誠地關(guān)愛他人,，別人就會真情地關(guān)愛我們。

5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,，這種方法很好,。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題,。

現(xiàn)在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關(guān)掉,，在學(xué)生默讀完后再開聲音重新播放一次。

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼,。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大,。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的,、聽到的各種廣告,。）

2．試著寫廣告詞。

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時,，我在第一時間就為學(xué)生準(zhǔn)備好了一大組可愛的小貓圖片,。在認(rèn)識小主人公和她的小貓后，我就直接配上動聽的音樂,，開始放小貓的圖片,。學(xué)生的“哇,，哇，哇”一陣高過一陣,，這一點(diǎn)完全在我的意料之中,。

放了大概十張左右，我突然停下來,，開始提要求了,。“來說說你的心里話吧,！來跟小貓說幾句話吧,！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……學(xué)生的熱情高上來了,，精彩詞句不時從他們的小嘴里面出來,，惹得我暗暗高興。贊許的眼神,，肯定的點(diǎn)頭示意,，再摸摸孩子們的頭，學(xué)生的臉上流露出了由衷的快樂,。這時,，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平時不太舉手的小朋友,。他們說得也不賴,，最基本的也會說一句“小貓真是太可愛了！”“我真想和它成為朋友,！”課堂氣氛超前活躍,。之后作為獎勵，我又放了小貓其他類的一些圖片,，學(xué)生是百看不厭,。看上去比平時獎“五角星”時更滿足,。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇三

一,、說教材根據(jù)季節(jié)變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個內(nèi)容,，在這之前,，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的知識，對春天有著豐富的認(rèn)識,，為本次活動奠定了基礎(chǔ),，活動的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

1,、根據(jù)主題在氣球上進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫,；

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,、創(chuàng)造力及講述能力,，使之萌發(fā)熱愛春天的情趣。

三,、說重難點(diǎn)：

由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多,，因此本次活動的重難點(diǎn)確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。

根據(jù)這一重難點(diǎn),，我準(zhǔn)備了春天景象照片,、彩筆、氣球,、音樂《春天在哪里》等教學(xué)具,。

四、說教法,、學(xué)法本次活動中,，我用到了這些學(xué)習(xí)方法：

1、通過觀察,、欣賞,、講述,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)興趣是最好的老師,，在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出春天到了,，大自然勁舞的變化,，豐富幼兒關(guān)于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,，通過觀察,、啟發(fā)、想象,、激發(fā)幼兒的參與熱情,。

2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，尊重他們的想法和創(chuàng)作,。

五、說活動流程設(shè)計(jì)：

1,、開始部分：歌曲引入2,、基礎(chǔ)部分：首先出示照片，幼兒通過觀察了解春天,，尋找春天,，從而講述春天美麗的景象,；然后教師范畫，講解作畫的要求,。

3,、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒根據(jù)課堂上的觀察以及自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的`想象力,，創(chuàng)造性地進(jìn)行主題繪畫,，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo),，最后讓幼兒根據(jù)自己講述自己的作品內(nèi)容,，將語言表達(dá)能力滲透其中。

4,、結(jié)束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊,。

教學(xué)反思：

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子,，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來,，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間,。孩子能通過在看,、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想,，說一說,，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力,。這次活動的隨意性較強(qiáng),，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛,，鼓勵孩子更多的嘗試,，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動,，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo),，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動的質(zhì)量,，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會,，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課,，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上,，可以利用音樂、圖畫,、動畫的形式來展示給孩子,，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作,。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇四

1、通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,；

4,、通過活動，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,，逐漸養(yǎng)成勤于記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

活動設(shè)想

活動分工：

第一小組：編一輯自然日志；

第二小組：譜一支“春天的贊歌”,；

第三小組：創(chuàng)作一幅“詩畫”,。

活動過程

1、看一段錄像：

一段春天的景像,。

2,、聽一段樂曲：

播放《春江花月夜》或《春之聲圓舞曲》。

設(shè)問：聽了這一段樂曲,，讓你想到哪一個季節(jié),？為什么？

3,、背一首古詩：

各組依次派組員輪流背誦描寫春天的古詩,，背不上者淘汰出局。

1,、布置任務(wù),，明確分工；

2,、各小組研究活動實(shí)施方案；

3,、各小組開始運(yùn)用相關(guān)手段進(jìn)行資料收集,；

4、各組匯總資料,，并進(jìn)行分析,，為得出研究結(jié)論作準(zhǔn)備；

5,、各組撰寫活動研究結(jié)論,。

1、為各組提出相應(yīng)的查找資料的途徑和方法,；

2,、對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題,，教師予以點(diǎn)撥，但一定要尊重學(xué)生的主體地位,。

1,、各組組長作活動總結(jié)交流；

2,、各組展示本組探究成果（鼓勵學(xué)生交電子作業(yè)或多媒體作業(yè)）,；

3、教師進(jìn)行點(diǎn)評：主要從活動參與度,、合作意識,、團(tuán)隊(duì)精神、作業(yè)的創(chuàng)意等角度進(jìn)行點(diǎn)評,。

1,、各組提交一分手抄報；

2,、選題作文：

題目一,；“我心目中的春”

題目二：在這個不尋常的春天里

字?jǐn)?shù)不少于500字，文體不限,。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇五

打開課文,，精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時期,，漫游在遍布恐龍的世界里,。看,，不同種類的恐龍,，有的在空中飛翔，有的在地上行走,，有的在水中戲耍,。看到這般景象,，人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷,，使它們耐不住寒冷,，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難,？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國,，在漫游中輕松愉快地朗讀課文,，同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。不久的將來,，這些謎團(tuán)可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開,。

1、本課生字較多,，涉及的新詞語也較多,。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來,。如“遮住,、偷吃、書籍,、死亡,、孵出”等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語,，認(rèn)識詞語中生字的讀音和意義,。“枯萎,、塵埃,、耐不住、龐大,、哺乳,、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,，或者理解字義,、詞義，教師也可做一些簡單的解釋,。

2,、本課是一篇科學(xué)知識小品文。朗讀課文時,，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確,、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識,；學(xué)會積累并運(yùn)用語言；同時能對書上的解釋提出一些疑問,，或者自己能提出別的猜想,。

教案設(shè)計(jì)（第一課時）

1、會認(rèn)15個生字。

2,、正確,、流利的朗讀課文。理解,、積累詞語,。

3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望,。

學(xué)會生字新詞,，正確朗讀課文。

多媒體課件,、生字卡片等

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、展示恐龍模型,，學(xué)生談對恐龍的認(rèn)識,。

2、欣賞課文插圖,。

3,、理解課題，認(rèn)識“恐”字,。

（二）初讀課文,，識記生字新詞

1、自由讀課文,，要求：標(biāo)出自然段,，讀通每句話，用自己喜歡的符號劃出生字新詞,，并多讀幾遍,，記住。

2,、以小組為單位做“生字拼詞”游戲,。

3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語,。

4,、開火車認(rèn)讀詞語。

5,、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：耐不住,、塵埃、枯萎,、哺乳,。

（三）細(xì)讀課文,，積累語言

1、學(xué)習(xí)第1自然段,。

（學(xué)生說）

（2）最后一句話是什么句子,？（問句）你能讀出問的語氣嗎？

2,、學(xué)習(xí)第2,、3、4自然段,。

（1）默讀課文,，了解恐龍滅絕的幾種說法。

（2）小組內(nèi)交流,。

（3）全班交流,。

（4）認(rèn)識省略號……，拓展思維,。

（5）語言練習(xí),，用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來。

3,、學(xué)習(xí)最后一自然段,。

投影出示最后一句話，學(xué)生齊讀,，談感受,。

4、有感情地齊讀課文,。

（四）激情升華

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇六

1,、能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課生字7個“基、妻,、姹,、嫣、晃,、陣,、霞”；積累詞語若干個,；能正確地在田字格內(nèi)書寫“基,、妻、晃,、陣,、霞”5個漢字，并能在寫的過程中有意記憶這些字,。

2,、能正確流利地朗讀課文,，并能背誦4,、5兩節(jié),。

3、熟讀課文,，了解內(nèi)容,；聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話，知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂的事,。

1,、能正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

2,、理解高爾基信中兩段話的含義。

難點(diǎn)：理解高爾基信中兩段話的含義,。

教學(xué)媒體高爾基的畫像,、小黑板、田字格黑板,、生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

1,、名言交流：在學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)積累了不少名人名言,，現(xiàn)在讓我們來交流一下吧,。（指名幾人）

2、出示文中的句子：老師也有一句子要和大家交流,，自己輕聲念念,。

（出示）要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀,！

4,、總結(jié)：

（1）為什么要寫這句話？

（2）這句話是什么意思,？

5,、揭示課題：讓我們帶著這些問題，一塊兒來學(xué)21,、高爾基和他的兒子

教學(xué)生字：基,。（變形的其加土）

1、那么高爾基為什么要寫這句話,？自由輕聲地讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)生字，并把課文讀正確,。

2,、逐段檢查,，尤其注意指導(dǎo)學(xué)生讀好：矍頭、栽花等詞語,。

3,、學(xué)習(xí)生字：妻、晃,、陣,、霞（妻：正確書寫上半部分。霞：正確書寫下半部分,，并組詞,。）

5、師小結(jié)：兒子種花,，將美好的鮮花留給高爾基,。高爾基寫信，將深刻的道理告訴兒子,，讓他知道留給別人美好的東西,，會使自己感到快樂。

（一）兒子的“給予”

1,、仔細(xì)讀讀課文,，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的？（指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段）

【投影出示】高爾基的兒子只有１０歲,，個兒還沒有矍頭那么高,。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息,，一直在忙著栽種各種各樣的花草,。（自由讀）

顧不上：千里迢迢來到父親這兒，卻沒有休息,。

一直：一直都沒有閑著,。

各種各樣：栽種了許許多多的花草。

只有……還：這些事對于一個10歲的小孩來說更不容易,。

3,、看提示，想象說話：

【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗,、氣喘吁吁,，但他絲毫不覺得，因?yàn)?，他心里一直想?/p>

4,、小結(jié)：從這段話里，我們體會到高爾基的兒子對爸爸深深的愛,，一心想把美好的東西留給他,，我們稱這種行為為給予,。（板：兒子、種花,、給予）

（二）父親的“得到”

1,、過渡：我們說有給予就必然有得到，下面我們再

來讀讀文中的“得到”,。2,、學(xué)生自由讀課文4、5自然段,。

3、高爾基得到了什么,？（鮮花）美嗎,？從哪兒看出？

（姹紫嫣紅,、陣陣芳香,、引來蜜蜂）

理解：“姹紫嫣紅”一詞。教學(xué)生字：姹,、嫣（在字形上都有“女字旁”,，在字義上都有美麗嬌艷的意思。所以,，“姹紫嫣紅”就是指各種各樣美麗的花,。）

4、教師范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景（也可出示相關(guān)的圖片）,。（指名說）學(xué)生讀課文。（引背）

5,、高爾基欣賞著這些美麗的花兒,，心里有——（期待學(xué)生回答：說不出的高興）。都會有哪些高興呢,？我們幫他說出來,。

【投影出示】傍晚，彩霞染紅了天空,。高爾基坐在院子里,，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興,，因?yàn)椤?/p>

6,、師小結(jié)：（板書：高爾基、賞花,、得到）

1,、過渡：高爾基看到這些美麗的花兒,，除了心里有說不出的高興，還有許許多多的感想,，于是,，他把這些感想寫在信中，讓我們一起讀讀這封信,。

【投影出示】高爾基給兒子的信,。（用書信的格式）

2、學(xué)生自由讀書信,，指名讀,。

3、讀了信后有什么不理解的嗎,？（指名）信中“要是你留給人們的都是美好的東西,，那你的生活該多么愉快呀！”這句話你們都理解了嗎,？“給予”了之后,，兒子的生活會獲得哪些快樂呢？（學(xué)生自由回答）（板：,、寫信,、明理）

1、小練筆,，兩個話題,，自選一個：

（1）高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的快樂,，讓我們幫他寫一封回信,，把心中的快樂傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。

（2）生活中,，你也一定給予過別人美好的東西,，當(dāng)時你的心情也一定非常得愉快，以“給予是一種快樂”為題,，寫下當(dāng)時的情景和你的心情,。

2、指導(dǎo)寫字：基,、妻,、晃、陣,、霞,。

想象是孩子們的天性，是孩子們巨大的資源寶庫，所以,，我們必須充分利用,。在教授《高爾基和他的兒子》這一課第四節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)情景,，利用多媒體的輔助教學(xué),，讓孩子在舒緩音樂聲中，配上優(yōu)美的美景圖,，范讀這一小節(jié),，帶領(lǐng)著孩子一起去看看這塊芳草地，然后再讓孩子自己讀讀這一小節(jié),，想象：你仿佛聞到了什么,？聽到了什么？又聞到了什么,？同學(xué)們頓時展開了豐富的想象,，躍躍欲試，“我聞到了花兒散發(fā)出陣陣迷人的花香,。”“我聽到了小鳥在枝頭快樂地唱著歌,?！薄拔铱吹搅松拾邤痰暮诨▍仓恤骠嫫鹞琛,！薄痪渚鋬?yōu)美的語言從孩子們口里冒出來,。這個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了他們的想象空間,，提高了口語交際能力,。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇七

1、熱愛春天,，體驗(yàn)春天,，陶冶情操。

2,、學(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流,，

3、通過尋覓春天的蹤跡,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。

1,、學(xué)生可自由結(jié)合,，分組觀察、體驗(yàn),。

2,、搜索,、閱讀描寫春天的有關(guān)文章。

1,、播放有關(guān)春天美景的錄像斷片,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天。

2,、分小組交流,。

選擇：

⑴編一輯“自然日志”。

⑵譜一支“春天的贊歌”,。

⑶創(chuàng)作一幅“詩畫”,。

3、小組選出發(fā)言人在全班交流,。

4,、學(xué)生展示創(chuàng)作的詩畫。

5,、學(xué)生點(diǎn)評,，教師總結(jié)。

作文題目（任選一題）：

《我心目中的春天》

《在這個不尋常的春天里》

1,、要寫得具體,。寫自己感受最深、記憶最深的景物,，以一定的順序,，細(xì)細(xì)描繪，讓人觸之可感,，讀之有味,。

2、要有自己獨(dú)特的感受,。人云亦云的文章,，是沒有生命的。哪怕是同一個景物,，不同的.人亦有不同的感受全在于自己的觀點(diǎn)與審美,，但最重要的就是要有獨(dú)特的體會。

3,、文章要盡量寫得生動,。讓平鋪直敘的文章來一點(diǎn)變化，重要的是要使你描寫的景物能在讀者心中留下一幅美妙的圖畫,。

4,、寫文章還要注意條理，東一榔頭，西一棒錘,，會讓人不知所云,，對描寫的順序要進(jìn)行合理的安排。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇八

1．會認(rèn)9個生字,，會寫9個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。

以讀為主，以讀促悟,，以讀帶記,。

二課時。

第一課時

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

（二）,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，想辦法記住生字,。

1.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法,。

2．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段,，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

5,、朗讀練習(xí)

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

6、配樂朗讀,，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。

第二課時

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識,。

（一）復(fù)習(xí)

１．同桌抽讀,、檢讀生字。

2．有感情,、流利地朗讀課文,。

（二）、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。

2．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

3．背誦課文,。

4．個別抽背,。

（三）、指導(dǎo)寫字

１．認(rèn)讀生字,。

2．?dāng)U詞練習(xí),。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖,、野,、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

4．學(xué)生練習(xí),。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí)

（五）、遷移運(yùn)用,，拓展想象

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3.練習(xí)背誦課文,。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。,、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1,、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

識字,、寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識字寫字”這一點(diǎn),。由于在第一課時我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字,，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課,，對識字的鞏固時間是比較充足的,。在課伊始，我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞,，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀,，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音,。接著,，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀,。生字不斷的復(fù)現(xiàn),，加深了學(xué)生對生字的印象。然后,，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來,，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞,。在課中,，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字,。如：在理解：探出頭,、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時,，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思,，并及時提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對字形字義的認(rèn)識,。課結(jié)束前,，我利用了的六,、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字,。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ),，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、相像之處,，再讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解,。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶,。在低年級的閱讀教學(xué)中,，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知,、感悟、內(nèi)化,。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我盡量減少提問設(shè)計(jì)，以讀代講,，盡量做到以讀為本,，把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利,，讀出感情,。

在學(xué)習(xí)1、2自然段時,，我先讓學(xué)生聽老師范讀,，從聽讀中體會孩子們的心情。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣,？你從哪里體會出來的？”接著,，我抓住兩個“,！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段,，讀出高興、激動的語氣,。指導(dǎo)讀第二段時,，抓住“脫”、“沖”,、“奔”,、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段,，學(xué)習(xí)這部分時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,，個別讀,、齊讀、做動作讀,、比賽讀,，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn),，我采用了變序教學(xué),，先品讀4-7自然段，再理解第3段,，突破了難點(diǎn),。我問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物？請讀3-7自然段,，把我們看到的景物劃出來,。”根據(jù)學(xué)生的匯報,，我及時出示4-7段,，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀,。通過多種形式的讀,，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段,，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩、躲躲藏藏’,？”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭,，小花只有一朵兩朵,，春天的特征不明顯,，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冏屑?xì)地找呀,！找呀……”教師以語言描述，設(shè)置情境,，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中,。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法,。教學(xué)中,，我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中,，我讓學(xué)生邊讀邊想,，把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中,，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動作詞,。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律,。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（）,，那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練,，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難,，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力,。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象,，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎,？”讓學(xué)生用“春天來了,，我看（聽、聞,、觸）到了,。”練習(xí)說話,。

通過一系列的讀,、想、找,、說,、背，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去,，我想對學(xué)生語文能力會提高很快,。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位,，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課,，對學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解,。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮,、整齊,，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚(yáng)頓挫之感,。在課堂上,，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀,。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣,。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿,，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí),。