作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī),，畫上有山、水,、花,、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香,、山水相襯的美感,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀,。課文扣住“畫”這個(gè)謎底,，抓住畫的形象特點(diǎn)展開描寫，圖文對(duì)應(yīng),。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩(shī)文,。陳老師抓住學(xué)生好動(dòng)、好奇,、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),，利用他們感興趣的謎語(yǔ)兒歌引出課題，一下子就抓住了孩子的心,，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情,，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。

這節(jié)課劉老師能抓住一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的.教學(xué)環(huán)境,，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運(yùn)用,，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,。陳老師抓住教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩(shī),，畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音,，用低年級(jí)小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢查反饋：出示課件“生字寶寶”請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀；用生字卡片請(qǐng)學(xué)生搶讀。識(shí)字教學(xué)是很枯燥的,，在教學(xué)識(shí)字時(shí),，陳老師善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識(shí)字方法,，同時(shí)還適當(dāng)?shù)臐B透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,，采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,，使識(shí)字得以鞏固,。教學(xué)重點(diǎn)突出了識(shí)字和寫字的過程，并扎實(shí)有效,。一類字的教學(xué),，我還是覺得老師自己在黑板上范寫、多次范寫是很重要的,，我們們現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)多媒體課件的運(yùn)用越熟練,，對(duì)在黑板上書寫就越來越生疏，孩子們被課件上的圖片,、生字卡片“慣”得有些懶于動(dòng)筆了,。今天的課上，陳老師反復(fù)地在黑板上示范寫字,，第一遍寫,，要求孩子們仔細(xì)觀察老師的筆順、書寫每一筆的方法和每一筆在田字格中的位置,；第二遍寫是巡視了孩子們自己練習(xí)寫字發(fā)現(xiàn)了一些問題后逐一地改正他們的錯(cuò)誤寫法和筆畫,。

另外，本節(jié)課還有幾個(gè)細(xì)節(jié)值得提倡：

1,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

有人說過這樣的話：“種下習(xí)慣,，收獲性格。種下性格,，收獲命運(yùn),。”好的習(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的,。一年級(jí)的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因而需要老師多個(gè)心眼，時(shí)刻關(guān)注,，提醒,。如：“你有一對(duì)金耳朵，你很會(huì)聽課,?！薄皶?huì)聽的孩子是最聰明的，因?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里得到很多知識(shí),?！钡燃?lì)性的語(yǔ)言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做,。

2,、課堂上教師善于引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生采用多種形式的自讀、賽讀,、齊讀等方式以讀貫穿始終,，讀中識(shí)字，讀中學(xué)文,，最終達(dá)成目標(biāo),。

總之，這節(jié)課能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，老師在課堂上能扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞訓(xùn)練,，朗讀訓(xùn)練。學(xué)生積極參與,，認(rèn)真傾聽,，而陳老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言又恰到好處，更為學(xué)生的積極參與推波助瀾,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1,、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文,，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3,、感受卡羅爾善良的童心,，并從中受到情感熏陶。

學(xué)會(huì)默讀課文,，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,，感受卡羅爾善良美好的童心。

課時(shí)安排

1課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們,，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢,？（生自由暢談,，并出示小狗小貓圖片）。

2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓,，最終她是怎樣得到的呢,，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）,、初讀課文,，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,。并標(biāo)出自然段,。

2．我們?cè)賮砺犚宦犝n文范讀，看一下你們有讀錯(cuò)的地方?jīng)]有,。

教師檢查生字詞掌握情況,，并根據(jù)情況及時(shí)正音,。

（1）你們覺得哪些字音最難讀,，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片,，指名讀,，并集體認(rèn)讀）

1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,，“默讀”（師板書）,，什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲,，不指讀,，用眼看，用心悟,。邊讀邊想,。

2．學(xué)生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文,，你知道了什么,？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

3．學(xué)生第二次默讀課文,。

（1）哪些地方讓你覺得有趣,，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來,。

（2）把自己畫下來的句子,、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺得其樂無窮,。

（3）指名全班交流

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說得有趣,，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂,。根據(jù)學(xué)生說的情況,，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段,，想一想：伯洛為什么沒有離開,？你從哪兒知道的？

卡羅爾用心地照顧它,，和它一起游戲,，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受,。

4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物,，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處,；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛我們,。

5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,，這種方法很好。你在讀的時(shí)候,，可以靜靜地思考問題,。

現(xiàn)在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動(dòng)畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關(guān)掉，在學(xué)生默讀完后再開聲音重新播放一次,。

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼,。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢,？（學(xué)生自由地談自己看到的,、聽到的各種廣告。）

2．試著寫廣告詞,。

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時(shí),，我在第一時(shí)間就為學(xué)生準(zhǔn)備好了一大組可愛的小貓圖片。在認(rèn)識(shí)小主人公和她的小貓后,，我就直接配上動(dòng)聽的音樂,，開始放小貓的圖片。學(xué)生的“哇,，哇,，哇”一陣高過一陣，這一點(diǎn)完全在我的意料之中,。

放了大概十張左右,，我突然停下來,，開始提要求了?！皝碚f說你的心里話吧,！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么,？”……學(xué)生的熱情高上來了,，精彩詞句不時(shí)從他們的小嘴里面出來，惹得我暗暗高興,。贊許的眼神,，肯定的點(diǎn)頭示意，再摸摸孩子們的頭,，學(xué)生的臉上流露出了由衷的快樂,。這時(shí)，順便還大面積地說了一圈,，其中包括那些平時(shí)不太舉手的小朋友,。他們說得也不賴，最基本的也會(huì)說一句“小貓真是太可愛了,！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活躍,。之后作為獎(jiǎng)勵(lì),，我又放了小貓其他類的一些圖片，學(xué)生是百看不厭,?？瓷先ケ绕綍r(shí)獎(jiǎng)“五角星”時(shí)更滿足。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

一,、說教材根據(jù)季節(jié)變化及主體的確定,，我選擇了《美麗的春天》這個(gè)內(nèi)容，在這之前,，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的知識(shí),，對(duì)春天有著豐富的認(rèn)識(shí)，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),，活動(dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平,。

1、根據(jù)主題在氣球上進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫,；

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,、創(chuàng)造力及講述能力,，使之萌發(fā)熱愛春天的情趣,。

三、說重難點(diǎn)：

由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多,，因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法,。

根據(jù)這一重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了春天景象照片,、彩筆,、氣球、音樂《春天在哪里》等教學(xué)具,。

四,、說教法、學(xué)法本次活動(dòng)中,，我用到了這些學(xué)習(xí)方法：

1,、通過觀察、欣賞,、講述,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣是最好的老師，在活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒講出春天到了,，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關(guān)于春天的知識(shí),，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,，通過觀察、啟發(fā),、想象,、激發(fā)幼兒的參與熱情。

2,、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，尊重他們的想法和創(chuàng)作。

五,、說活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

1,、開始部分：歌曲引入2、基礎(chǔ)部分：首先出示照片,，幼兒通過觀察了解春天,，尋找春天，從而講述春天美麗的景象,；然后教師范畫,，講解作畫的要求。

3,、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒根據(jù)課堂上的觀察以及自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮自己的`想象力,，創(chuàng)造性地進(jìn)行主題繪畫,，教師巡回指導(dǎo),，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，最后讓幼兒根據(jù)自己講述自己的作品內(nèi)容,，將語(yǔ)言表達(dá)能力滲透其中,。

4、結(jié)束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊,。

教學(xué)反思：

從整節(jié)課來看,，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來,，在這方面,，有一定的發(fā)揮自由的空間,。孩子能通過在看,、聞,、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說,，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力,。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng),，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛,，對(duì)春天的熱愛，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試,，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過這次活動(dòng),，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo),，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課,，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上,，可以利用音樂,、圖畫、動(dòng)畫的形式來展示給孩子,，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1、通過活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,；

4,、通過活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,，逐漸養(yǎng)成勤于記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

活動(dòng)設(shè)想

活動(dòng)分工：

第一小組：編一輯自然日志；

第二小組：譜一支“春天的贊歌”,；

第三小組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫”,。

活動(dòng)過程

1、看一段錄像：

一段春天的景像,。

2,、聽一段樂曲：

播放《春江花月夜》或《春之聲圓舞曲》。

設(shè)問：聽了這一段樂曲,，讓你想到哪一個(gè)季節(jié),？為什么？

3,、背一首古詩(shī)：

各組依次派組員輪流背誦描寫春天的古詩(shī),，背不上者淘汰出局。

1,、布置任務(wù),，明確分工；

2,、各小組研究活動(dòng)實(shí)施方案,；

3、各小組開始運(yùn)用相關(guān)手段進(jìn)行資料收集,；

4,、各組匯總資料，并進(jìn)行分析,，為得出研究結(jié)論作準(zhǔn)備,；

5、各組撰寫活動(dòng)研究結(jié)論,。

1,、為各組提出相應(yīng)的查找資料的途徑和方法,；

2、對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,，教師予以點(diǎn)撥,，但一定要尊重學(xué)生的主體地位。

1,、各組組長(zhǎng)作活動(dòng)總結(jié)交流,；

2、各組展示本組探究成果（鼓勵(lì)學(xué)生交電子作業(yè)或多媒體作業(yè)）,；

3,、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：主要從活動(dòng)參與度、合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神,、作業(yè)的創(chuàng)意等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1,、各組提交一分手抄報(bào),；

2、選題作文：

題目一,；“我心目中的春”

題目二：在這個(gè)不尋常的春天里

字?jǐn)?shù)不少于500字，文體不限,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

打開課文,，精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時(shí)期,，漫游在遍布恐龍的世界里,。看,，不同種類的恐龍,，有的在空中飛翔，有的在地上行走,，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象,，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢,？是地球的突然變冷,，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈,？是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難,？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,，在想象中漫游恐龍王國(guó),，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心,。不久的將來,，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

1,、本課生字較多,，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來,。如“遮住、偷吃,、書籍,、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ),。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義,?！翱菸?、塵埃,、耐不住,、龐大,、哺乳,、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟,，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,，或者理解字義,、詞義，教師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋,。

2,、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí),，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確,、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí),；學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言,；同時(shí)能對(duì)書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜想。

教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

1,、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。理解、積累詞語(yǔ),。

3,、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

學(xué)會(huì)生字新詞，正確朗讀課文。

多媒體課件,、生字卡片等

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、展示恐龍模型,，學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2,、欣賞課文插圖。

3,、理解課題,，認(rèn)識(shí)“恐”字。

（二）初讀課文,，識(shí)記生字新詞

1,、自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段,，讀通每句話,，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞,，并多讀幾遍,，記住,。

2,、以小組為單位做“生字拼詞”游戲,。

3,、各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ),。

4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：耐不住、塵埃,、枯萎,、哺乳。

（三）細(xì)讀課文,，積累語(yǔ)言

1,、學(xué)習(xí)第1自然段。

（學(xué)生說）

（2）最后一句話是什么句子,？（問句）你能讀出問的語(yǔ)氣嗎,？

2、學(xué)習(xí)第2,、3,、4自然段。

（1）默讀課文,，了解恐龍滅絕的幾種說法,。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）全班交流,。

（4）認(rèn)識(shí)省略號(hào)……,，拓展思維,。

（5）語(yǔ)言練習(xí)，用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來,。

3,、學(xué)習(xí)最后一自然段。

投影出示最后一句話,，學(xué)生齊讀,，談感受。

4,、有感情地齊讀課文,。

（四）激情升華

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)“基,、妻,、姹、嫣,、晃,、陣、霞”,；積累詞語(yǔ)若干個(gè),；能正確地在田字格內(nèi)書寫“基、妻,、晃,、陣、霞”5個(gè)漢字,，并能在寫的過程中有意記憶這些字,。

2、能正確流利地朗讀課文,，并能背誦4,、5兩節(jié)。

3,、熟讀課文,，了解內(nèi)容；聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話,，知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂的事,。

1、能正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

2、理解高爾基信中兩段話的含義,。

難點(diǎn)：理解高爾基信中兩段話的含義,。

教學(xué)媒體高爾基的畫像,、小黑板、田字格黑板,、生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

1,、名言交流：在學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)積累了不少名人名言,，現(xiàn)在讓我們來交流一下吧,。（指名幾人）

2、出示文中的句子：老師也有一句子要和大家交流,，自己輕聲念念,。

（出示）要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀,！

4、總結(jié)：

（1）為什么要寫這句話,？

（2）這句話是什么意思,？

5、揭示課題：讓我們帶著這些問題,，一塊兒來學(xué)21,、高爾基和他的兒子

教學(xué)生字：基。（變形的其加土）

1,、那么高爾基為什么要寫這句話,？自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并把課文讀正確,。

2、逐段檢查,，尤其注意指導(dǎo)學(xué)生讀好：矍頭,、栽花等詞語(yǔ)。

3,、學(xué)習(xí)生字：妻,、晃、陣,、霞（妻：正確書寫上半部分,。霞：正確書寫下半部分，并組詞,。）

5,、師小結(jié)：兒子種花，將美好的鮮花留給高爾基,。高爾基寫信,，將深刻的道理告訴兒子,，讓他知道留給別人美好的東西，會(huì)使自己感到快樂,。

（一）兒子的“給予”

1,、仔細(xì)讀讀課文，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的,？（指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段）

【投影出示】高爾基的兒子只有１０歲,，個(gè)兒還沒有矍頭那么高。來到爸爸身邊以后,，他顧不上休息,，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（自由讀）

顧不上：千里迢迢來到父親這兒,，卻沒有休息,。

一直：一直都沒有閑著。

各種各樣：栽種了許許多多的花草,。

只有……還：這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來說更不容易,。

3、看提示,，想象說話：

【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗,、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得,，因?yàn)?，他心里一直想?/p>

4、小結(jié)：從這段話里,，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的愛,，一心想把美好的東西留給他，我們稱這種行為為給予,。（板：兒子,、種花、給予）

（二）父親的“得到”

1,、過渡：我們說有給予就必然有得到,，下面我們?cè)?/p>

來讀讀文中的“得到”。2,、學(xué)生自由讀課文4,、5自然段。

3,、高爾基得到了什么,？（鮮花）美嗎？從哪兒看出,？

（姹紫嫣紅,、陣陣芳香,、引來蜜蜂）

理解：“姹紫嫣紅”一詞。教學(xué)生字：姹,、嫣（在字形上都有“女字旁”,，在字義上都有美麗嬌艷的意思。所以,，“姹紫嫣紅”就是指各種各樣美麗的花,。）

4、教師范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景（也可出示相關(guān)的圖片）,。（指名說）學(xué)生讀課文。（引背）

5,、高爾基欣賞著這些美麗的花兒,，心里有——（期待學(xué)生回答：說不出的高興）。都會(huì)有哪些高興呢,？我們幫他說出來,。

【投影出示】傍晚，彩霞染紅了天空,。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花,，心里有說不出的高興,，因?yàn)椤?/p>

6、師小結(jié)：（板書：高爾基,、賞花,、得到）

1、過渡：高爾基看到這些美麗的花兒,，除了心里有說不出的高興,，還有許許多多的感想，于是,，他把這些感想寫在信中,，讓我們一起讀讀這封信。

【投影出示】高爾基給兒子的信,。（用書信的格式）

2,、學(xué)生自由讀書信，指名讀,。

3,、讀了信后有什么不理解的嗎？（指名）信中“要是你留給人們的都是美好的東西,，那你的生活該多么愉快呀,！”這句話你們都理解了嗎？“給予”了之后,，兒子的生活會(huì)獲得哪些快樂呢,？（學(xué)生自由回答）（板：,、寫信,、明理）

1、小練筆,，兩個(gè)話題，自選一個(gè)：

（1）高爾基的兒子讀了爸爸的信之后,，一定有許多的快樂，讓我們幫他寫一封回信,，把心中的快樂傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。

（2）生活中,，你也一定給予過別人美好的東西，當(dāng)時(shí)你的心情也一定非常得愉快,，以“給予是一種快樂”為題，寫下當(dāng)時(shí)的情景和你的心情,。

2、指導(dǎo)寫字：基,、妻、晃,、陣、霞,。

想象是孩子們的天性，是孩子們巨大的資源寶庫(kù)，所以,，我們必須充分利用。在教授《高爾基和他的兒子》這一課第四節(jié)時(shí),，我創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體的輔助教學(xué),，讓孩子在舒緩音樂聲中，配上優(yōu)美的美景圖,，范讀這一小節(jié)，帶領(lǐng)著孩子一起去看看這塊芳草地,，然后再讓孩子自己讀讀這一小節(jié)，想象：你仿佛聞到了什么,？聽到了什么,？又聞到了什么,？同學(xué)們頓時(shí)展開了豐富的想象，躍躍欲試,，“我聞到了花兒散發(fā)出陣陣迷人的花香?！薄拔衣牭搅诵▲B在枝頭快樂地唱著歌,。”“我看到了色彩斑斕的蝴蝶在花叢中翩翩起舞,。”……一句句優(yōu)美的語(yǔ)言從孩子們口里冒出來,。這個(gè)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮了他們的想象空間,，提高了口語(yǔ)交際能力。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1,、熱愛春天，體驗(yàn)春天,，陶冶情操。

2,、學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流，

3,、通過尋覓春天的蹤跡，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感,。

1,、學(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察,、體驗(yàn),。

2,、搜索、閱讀描寫春天的有關(guān)文章,。

1、播放有關(guān)春天美景的錄像斷片,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天。

2,、分小組交流,。

選擇：

⑴編一輯“自然日志”。

⑵譜一支“春天的贊歌”,。

⑶創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫”。

3,、小組選出發(fā)言人在全班交流,。

4、學(xué)生展示創(chuàng)作的詩(shī)畫,。

5、學(xué)生點(diǎn)評(píng),，教師總結(jié)。

作文題目（任選一題）：

《我心目中的春天》

《在這個(gè)不尋常的春天里》

1,、要寫得具體。寫自己感受最深,、記憶最深的景物，以一定的順序,，細(xì)細(xì)描繪,，讓人觸之可感,，讀之有味。

2,、要有自己獨(dú)特的感受。人云亦云的文章,，是沒有生命的。哪怕是同一個(gè)景物,，不同的.人亦有不同的感受全在于自己的觀點(diǎn)與審美，但最重要的就是要有獨(dú)特的體會(huì),。

3、文章要盡量寫得生動(dòng)。讓平鋪直敘的文章來一點(diǎn)變化,，重要的是要使你描寫的景物能在讀者心中留下一幅美妙的圖畫。

4,、寫文章還要注意條理，東一榔頭,，西一棒錘,，會(huì)讓人不知所云,，對(duì)描寫的順序要進(jìn)行合理的安排。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。

以讀為主,，以讀促悟，以讀帶記,。

二課時(shí),。

第一課時(shí)

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字,。

1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法。

2．利用flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

6,、配樂朗讀,，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。

（一）復(fù)習(xí)

１．同桌抽讀,、檢讀生字。

2．有感情,、流利地朗讀課文。

（二）,、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì),。

2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

3．背誦課文,。

4．個(gè)別抽背。

（三）、指導(dǎo)寫字

１．認(rèn)讀生字,。

2．?dāng)U詞練習(xí)。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、野,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

4．學(xué)生練習(xí),。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí)

（五）、遷移運(yùn)用,，拓展想象

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì),。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3.練習(xí)背誦課文。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。,、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

識(shí)字,、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫字”這一點(diǎn),。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課,，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始,，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀,，以檢查生字讀音，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音,。接著,，我把“我會(huì)寫”生字組成的詞也一起出示,，讓學(xué)生齊認(rèn)讀,。生字不斷的復(fù)現(xiàn),，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后,，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),、理解生字。如：在理解：探出頭,、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí),，我讓學(xué)生通過做動(dòng)作理解了詞的意思，并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形,，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前,，我利用了的六,、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字,。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前,，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處,，再讓學(xué)生說說書寫時(shí)要注意的地方。接著教師再示范講解,。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶,。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀的過程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟,、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我盡量減少提問設(shè)計(jì),，以讀代講,，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終,。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利,，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1,、2自然段時(shí),，我先讓學(xué)生聽老師范讀,，從聽讀中體會(huì)孩子們的心情,。我問：“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會(huì)出來的,？”接著，我抓住兩個(gè)“,！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興,、激動(dòng)的語(yǔ)氣,。指導(dǎo)讀第二段時(shí)，抓住“脫”,、“沖”、“奔”,、這幾個(gè)動(dòng)詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個(gè)別讀,、齊讀,、做動(dòng)作讀,、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦,。第3段也是理解的難點(diǎn),，我采用了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段,，再理解第3段，突破了難點(diǎn),。我問學(xué)生：“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔?？?qǐng)讀3-7自然段,，把我們看到的景物劃出來。”根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，我及時(shí)出示4-7段,，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀,。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美,。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏’,？”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時(shí),，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵,，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn),。“我們仔細(xì)地找呀,！找呀……”教師以語(yǔ)言描述，設(shè)置情境,，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，就要教給學(xué)生閱讀的方法,。教學(xué)中,，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書的好習(xí)慣,。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想,，把我們找到的春天的景物劃出來,。在第8段中,，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞,。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律,。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧,？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難,，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力,。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景,，你能幫忙找一找嗎,？”讓學(xué)生用“春天來了,，我看（聽、聞,、觸）到了,。”練習(xí)說話,。

通過一系列的讀,、想,、找、說,、背,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快,。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位,，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課,，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮,、整齊,，但太過整齊劃一,，聽起來沒有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上,，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時(shí)沒有花過多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀,。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,，讓學(xué)生去模仿,，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí),。