范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫?，展現(xiàn)了孔子的學(xué)說(shuō)思想和大家風(fēng)范,，從而給學(xué)生以啟迪和教育。
“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時(shí)的對(duì)話,，“論志”則出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)篇》第五,。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是,，把“觀水施教”和“師生論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔,，既考慮了一定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性,。這樣以“游春”為線索,，將自然之春與師生之情融合起來(lái)，將自然之景與世事之理融合起來(lái),，改編很合理,。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句,。
2,、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3,、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第1,、2、8自然段,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理,。
2,、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文,，了解大意,，學(xué)生生字詞
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句,。
二,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
2,、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
二,、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
①讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清生字字形,，讀通每句話,。
②用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫出不理解的詞語(yǔ),，借助工具書,，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué),。教師巡視,，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三,、檢查自學(xué)效果,。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方,，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書寫生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,，指名板演,。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫,。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2.小組討論,，全班交流,。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。
六,、作業(yè)
1.練讀課文,。
2.抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章思想感情
教學(xué)目標(biāo)
1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,。
2,、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入
1,、分組聽(tīng)寫詞語(yǔ)
1)陽(yáng)光普照 桃紅柳綠 翩翩到來(lái) 草色青青 綠草如茵
2)波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化
3)意味深長(zhǎng) 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
2,、利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
3、泗水河邊的真美啊,，令我們?nèi)绨V如醉!可是,，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜,。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思,。
二,、解讀“游春”，識(shí)君子
1,、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,。孔子有句名言：“仁者樂(lè)山,，智者樂(lè)水,。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃,，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩,，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返,?？鬃幽羲木G波又說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言,。
2,、交流
出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)
3、理解這句話
1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)
2)為什么說(shuō)水是真君子,，聯(lián)系孔子的話想想填填,。出示：
水是真君子，好像有德行,，因?yàn)?/p>
水是真君子,，好像有情義，因?yàn)?/p>
水是真君子,，好像有志向,，因?yàn)?/p>
水是真君子，好像善施教化,，因?yàn)?/p>
3)你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?
5)事實(shí)上,，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水,，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心,，把孔子沒(méi)有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái),。
6)水，生活中隨處可見(jiàn),。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)?
7)讓我們走近這位“真君子”,，去感受它的偉大,。(齊讀這段話)
8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生交流
4、其實(shí),，孔子就是一位真君子
交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)和理解
5,、齊讀第8自然段
三、領(lǐng)悟用心,，指名志向
1,、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段,，邊讀邊想,。
2、交流
1)子路是怎樣回答老師的詢問(wèn)的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說(shuō)說(shuō)嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義,，和順溫柔,、和朋友有福同享。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子)
2)顏回呢?(像水一樣默默無(wú)聞,，滋潤(rùn)萬(wàn)物,，不為自己表功。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)
四,、拓展閱讀,，親近孔子
1、孔子是一位不凡的老師,，他循循善誘,，利用大自然的一切來(lái)教育學(xué)生?？鬃右簧辛粝略S多經(jīng)典的名句,，被他的學(xué)生收集在《論語(yǔ)》一書中?！熬毩?xí)7”中就有孔子的名言,。
2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言,，學(xué)生誦讀,、積累。
板書設(shè)計(jì)
23 孔子游春
循循善誘 有德行
充滿智慧 有情義 真君子
有志向
善施教化
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、能有感情地朗讀課文,，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受,。
2,、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法,，感受師生間濃濃的情誼,。
3,、感受孔子的師者魅力，初識(shí)孔子的智慧,。
難點(diǎn)是孔子論水的話中所蘊(yùn)含的道理,，重點(diǎn)則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼,。
自制課件
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這課主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是(賞景)(論水)(言志),。
今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔,，追隨我們的至圣先師孔子，去感受那里融融的春意,，去聆聽(tīng)圣人的教誨,。
1、 默讀第2自然段,，思考：
(1)這段話作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫出了泗水春景的美?并選擇自己喜歡的句子有感情讀一讀,。
(2)段末的省略號(hào)省略了 ，我也能試著補(bǔ)充,。
2,、展示交流
(1)作者運(yùn)用的修辭手法：比喻、擬人,、排比,。
(3)感情朗讀。
1,、 默讀第8段孔子說(shuō)的話,，思考：
(1)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的?用雙橫線畫下來(lái)。
(2)孔子認(rèn)為真君子和水有哪些相似之處呢?
(3)靜下心來(lái),，走到字里行間,，看看你對(duì)水的哪種品性感觸最深，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。
(溫馨提示：你可以聯(lián)系咱們學(xué)過(guò)的有關(guān)水的課文,、名言、詩(shī)句等等,，來(lái)談?wù)勛约旱睦斫飧惺?
2,、展示交流：
(1)a有德行
從“哺育”“一切生靈”你想到了什么?
(預(yù)設(shè)：想到了母親，想到了世間的萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開水……)
師創(chuàng)設(shè)情境：沒(méi)有水,，就沒(méi)有——
沒(méi)有水,，就沒(méi)有——
沒(méi)有水，就沒(méi)有——
所以,，水是生靈的母親,，對(duì)她我們要心懷感激，讀——
這是花朵對(duì)陽(yáng)光,，子女對(duì)母親的感恩——讀
這有德行的水,，就是真君子!
b有情義
1.生先談自己的感受。
這和順溫柔的水就是真君子!
c有志向
生先談自己的感受,。
從“穿,，鑿”你體會(huì)到了什么?(表現(xiàn)了水勇往直前，無(wú)所畏懼,。)
孔子說(shuō)“三軍可奪其帥,，匹夫不可奪其志”，有志者事竟成,，人無(wú)志則不立,。我們一起讀，把水的堅(jiān)定志向讀出來(lái),，水穿山巖——這堅(jiān)定無(wú)畏的水啊,，是真君子!
d善施教化
這善施教化的水，是真君子!
(2)水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?那么水在你的心中還有怎樣的品性呢?你也像孔子一樣來(lái)贊美心中的水吧,。選擇其中的一句,，把它補(bǔ)充完整。
生交流,。
此時(shí),，我覺(jué)得同學(xué)們也理解了孔子，也擁有了那份“仁者樂(lè)山,，智者樂(lè)水”的智慧了,。
合作探究：
(3)感情朗讀。
孔子這樣循循善誘的用意,，弟子領(lǐng)會(huì)了嗎?
2,、展示交流
聽(tīng)了他們的志向，再結(jié)合前面的論水,，你覺(jué)得
子路是一位——(有情有義的,，勇猛無(wú)懼的……真君子)
顏回是一位——(溫文爾雅的，……的真君子)
孔子是一位——( 善施教化或心中有大愛(ài)……的真君子)
3,、俗話說(shuō)：親其師,，信其道，弟子們能夠領(lǐng)悟孔子的弦外之音,，師生間能夠暢談志向,，不僅僅是孔子教育的智慧，還有他們師生間結(jié)下的那份濃濃的師生情意?？焖?gòu)恼n文中找到能夠體現(xiàn)孔子和弟子間那份濃濃的師生情意的句子,。
小結(jié)：明媚的春光里，悠揚(yáng)的琴聲,，快樂(lè)的舞蹈,，師生之間那濃濃的情意，這些都使泗水河畔的春意更濃了,，齊讀最后一段,。
想到在1988年，75位諾貝爾獲得者發(fā)表的共同宣言中的一句話：
2.孔子的智慧不是一節(jié)課能領(lǐng)悟,，而是值得我們用一生去領(lǐng)悟,，去踐行的。
推薦閱讀：于丹的《論語(yǔ)心得》,，林語(yǔ)堂的《孔子的智慧》,，走入生活，感悟孔子的智慧,。
孔子游春
賞春 春意濃
論水 真君子!!!……
言志 春意更濃
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句,。
2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼,。
4．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第
1、
2,、8自然段,。
掛圖、投影片,。
三課時(shí),。
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
2,、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題：12孔子游春
二,、初讀課文
1．自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
①讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清生字字形,，讀通每句話,。
②用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫出不理解的詞語(yǔ),，借助工具書,，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué),。教師巡視,，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,。
三,、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,，幫助糾正字音和讀得不通順的地方,，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些,。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書寫生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,，指名板演。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià),，適當(dāng)范寫,。(突出字的各部分之間的.比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2．小組討論,，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng),。
六,、作業(yè)
1．練讀課文。
2．抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ),。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí):
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二,、精讀課文:
1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2．小組合作,討論交流,。
3．全班交流：
(1)自由朗讀,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么,？
(3)展開想象,，練習(xí)說(shuō)話：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話,。
(6)練習(xí)背誦這一段話,。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩,。齊讀第一自然段,。
(1)自由讀,，思考：
這一段話是圍繞哪一句話寫的？
(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎,？
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話,。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話,。
(8)分角色朗讀3---9自然段,。
四、作業(yè)
1．背誦課文第
1,、
2,、8自然段。
2．將第
2,、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
指名背誦課文第
1、
2,、8自然段,。
二、繼續(xù)精讀課文：
(1)自由讀,。
比較子路和顏回的性格有什么不同,？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
(2)分角色朗讀這兩段話,。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí),，不欣賞誰(shuí)？
(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度,？
(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物,，圖
上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,，你對(duì)這位大教育家
又有何評(píng)價(jià),？
三、小結(jié)：
2,、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后,，你有什么收獲？
四,、指導(dǎo)造句：
本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力,，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。
(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮
從容不迫手舞足蹈)
1,、同桌交流,、討論。
2,、指導(dǎo)造句,，評(píng)議,。
3、把句子寫下來(lái),。
五,、作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文,。
2,、收集有關(guān)孔子的故事。
板書：
12,、孔子游春
看水,、議水
有德行、有情義
有志向,、善施教化
真君子
弟子言志
有福同享
不好表功《孔子游春》教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí),，我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重點(diǎn)段。
第一是第二節(jié),，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散,，仿照再說(shuō),，開始還以為學(xué)生不易說(shuō)準(zhǔn)，可學(xué)生說(shuō)得卻非常得好,，如有同學(xué)說(shuō)“盛開的鮮花是她燦爛的笑容,。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁,?！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺(jué)學(xué)生都是有很大的潛能的,，有很大智慧的,，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行挖掘。
在教學(xué)“孔子談水”這一重點(diǎn)段時(shí),，我用“之所以說(shuō)水有德行,，是因?yàn)樗D―”“之所以說(shuō)水是真君子，是因?yàn)樗D―”用這兩種句式,，讓學(xué)生從心里真真實(shí)實(shí)地明白孔子的一番話的道理,。而對(duì)于水還有什么特點(diǎn)，我沒(méi)有進(jìn)行深挖,。
這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫,，還有富有哲理性的談話，確實(shí)是一篇很難得的佳作,。在教學(xué)時(shí),，雖然學(xué)生對(duì)重點(diǎn)片斷也能很好地背誦,，可總感覺(jué)并沒(méi)有把學(xué)生引向文本的深處。我想這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí),，還有一定的功利性,，面對(duì)著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀,，去感悟,，再在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生達(dá)到誦讀?？墒菍W(xué)生和老師一開始就為了背誦而讀,，為了背誦而去學(xué)，這就缺少了必要的過(guò)程性?，F(xiàn)在我想,，只有學(xué)生從心靈深處消化的語(yǔ)言文字，才能更好地積累與運(yùn)用,?？雌饋?lái)，在以后的教學(xué)中,，還得注意讓學(xué)生在不知不覺(jué)中說(shuō)出來(lái),，在不知不覺(jué)中就能達(dá)到熟讀背誦。
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,，享受到熱烈的,、沸騰的、多姿多彩的精神生活,?！闭Z(yǔ)文課堂就應(yīng)該讓學(xué)生去用心感受文本，走進(jìn)文本,，品位語(yǔ)言描述的特色,，提升朗讀感悟的層次，讓課堂煥發(fā)生命的活力,。
教材分析：《孔子游春》是一篇游記,，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼,。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起，作為重點(diǎn)進(jìn)行描述,。教材一方面巧妙地運(yùn)用比喻,、擬人和排比的修辭手法，描寫春天到來(lái)時(shí)的美景,，另一方面以水為話題,，敘物明理,，內(nèi)涵十分豐富、厚重,，激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理的興趣,。
1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文的一、二,、八自然段,。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,。
3．憑借課文的具體語(yǔ)言材料,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美,，領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》,，一起讀課題。
陽(yáng)光普照 奔流不息 有福同享
桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮
草色青青 蕩滌污垢 從容不迫
3．請(qǐng)大家看,，這些詞語(yǔ)是橫著讀還是豎著讀？
學(xué)生讀后板書： 春景 論水 志向
4．請(qǐng)大家根據(jù)板書回憶一下,，課文講了一件什么事,？
（設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的朗讀,、思考,，引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回憶，既鞏固了所學(xué)的生詞,，有降低了學(xué)生說(shuō)話的難度,，準(zhǔn)確把握課文的重點(diǎn)，促發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,，拉近了學(xué)生與文本,、與文中人物的距離。）
二,、享受美麗春景
讓我們一起走進(jìn)泗水的春天,，欣賞如詩(shī)如畫的美景，感受大自然的神韻,。請(qǐng)大家朗讀課文1,、2兩小節(jié),，畫出你認(rèn)為美的句子，讀一讀,，品一品,。
1．學(xué)生自由讀文，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
2．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀所畫的句子,，說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)？
3．組織交流：
（1）運(yùn)用了比喻修辭手法,，把大自然比作偉大的母親,。
（2）運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式,，圍繞“大自然多象一位偉大的母親?。 眮?lái)展開敘述的,。
（3）運(yùn)用了排比的修辭手法,。因?yàn)檫@里連用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子,，都是什么的什么是她什么的什么。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)以及句子句子所采用的修辭手法,，這比教師直接教來(lái)的更有意義,，學(xué)生記憶也深刻，并且為下面句式的背誦和仿寫做了鋪墊,。）
5,、同學(xué)們，一個(gè)小小的省略號(hào)就能引發(fā)我們無(wú)限的遐想,，看來(lái)讀書的時(shí)候不要小看文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀,！誰(shuí)能將文章內(nèi)容和想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象,。（配樂(lè),、配多媒體）
6、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎,？
（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生和文本對(duì)話,，深入地理解文本的過(guò)程。教學(xué)時(shí)層層深入,，利用多媒體,、學(xué)生討論等方法來(lái)教給學(xué)生理解、感悟文本的方法,，給他們提供感悟的空間,，提供引領(lǐng)遷移運(yùn)用的場(chǎng)所，讓學(xué)生在感悟中積累新語(yǔ)言，在運(yùn)用語(yǔ)言中發(fā)出更規(guī)范,、更豐富的語(yǔ)言,。這既利于學(xué)生思維的發(fā)散，又利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和鞏固,，讓語(yǔ)文教學(xué)真正落實(shí)在聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練上,。）
三、言論之美
1．面對(duì)如此美景,，你會(huì)以什么方式來(lái)表達(dá)你的贊美之情呢,？
2．弟子們是怎樣的？
（出示孔子論水的段落）
4．孔子遇水而觀,，觀而沉思,，從平常的水看出了不尋常！這里的每個(gè)詞,，每句話都閃爍著孔子智慧的光芒,。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默想，拿出你的筆,，抓住文中的關(guān)鍵詞,，在文章空白處寫下你的讀書感悟。
5．同學(xué)們?cè)谖恼碌目瞻滋帉懴铝嗽S多閃爍著智慧的文字,，讓我們一起來(lái)交流吧,！
（1）本段圍繞“水是真君子”一句話來(lái)寫的，寫了水四個(gè)方面的特點(diǎn)：有德行,、有情義,、有志向、善施教化,。
有德行：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水的.滋潤(rùn),，水是生命之源，水是無(wú)私奉獻(xiàn)的,，然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈”的品格,。沒(méi)有水就沒(méi)有一切,！讀出對(duì)水的感激和敬佩。
有情義：聯(lián)系《山谷中的謎底》,，感悟水的“順勢(shì)而行”,，體會(huì)做人處世的道理：聯(lián)系盛水的容器，或池塘,，或小溪,，或高山，或平原……水似乎通解人性,，寬厚待人,，有情有義,，讀出這種情義吧！
有志向：聯(lián)想到“水滴石穿”,、聯(lián)想到 “人無(wú)志則不立”,、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”,，水的志向是么呢,？為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，水不懼怕任何困難,，那么我們呢,？你的志向是什么？我們?cè)撊绾巫x出這堅(jiān)定的信念,！
（設(shè)計(jì)意圖：形象的畫面為學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感悟搭建了一個(gè)平臺(tái),。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容多元化的解讀過(guò)程中，交流,、互動(dòng),，充分展示了個(gè)性。）
（3）這是水的特點(diǎn),，也是君子的特點(diǎn),，想想這里的省略號(hào)，省略了君子的哪些特點(diǎn),，你能幫孔子補(bǔ)充兩句嗎,？（學(xué)生思考，交流）
（5）大家討論得十分熱烈,?？鬃拥拇_是一位充滿智慧、和藹可親,、循循善誘的好老師,。讓我們?cè)俅卫首x孔子的話，再次走進(jìn)孔子的心靈世界,。
（設(shè)計(jì)意圖：本段是課文的重點(diǎn),，也是課文的難點(diǎn)。緊扣“水是真君子”來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑,、解疑,，緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)的引導(dǎo),、點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的思考和交流，全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓抽象的文字變得具體可感,，真正走進(jìn)“真君子”的內(nèi)心世界，課堂將會(huì)充滿智慧和活力,。）
四,、體會(huì)志向美
1、泗水河畔的春景是美的,，孔子論水是美的,，文中還有美的地方嗎？相信通過(guò)同學(xué)的朗讀定會(huì)有多收獲,。
2,、學(xué)生自由讀文，展示交流,，適時(shí)點(diǎn)撥,，體會(huì)子路和顏回的不同志向。
3,、分角色朗讀,。
4、你的志向是什么呢,？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體驗(yàn)角色,，豐富認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)與生活的鏈接,，并在朗讀中加深了情感體驗(yàn),。）
五、感受心靈春天的美
2,、交流討論,。
3、學(xué)到現(xiàn)在,，你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的人,？
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話,，有效的對(duì)話莫過(guò)于心與心的交流，情與情的融合,。此段正是文章的總結(jié)和升華，是孔子和弟子情深意濃時(shí),，抓住此句讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,，表達(dá)心聲，凈化心靈。）
六,、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
（設(shè)計(jì)意圖：加德納的多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式,，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、思維和想象,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文由課內(nèi)向課外和諧地拓展、延伸,。）
板書設(shè)計(jì)：
12 孔子游春
有 德 行
有 情 義
有 志 向
善施教化
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境,，感受泗水河邊濃濃的春意,。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,，走進(jìn)孔子高尚的精神世界,。
3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗,。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
三,、教學(xué)過(guò)程
(一)吟春誦春,，引入春景。
1.上課之前,，我們先來(lái)聽(tīng)首歌吧,。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行,。
3,、在我們今天要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語(yǔ)句,，找出來(lái)讀讀看,，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦,。
4,、出示：
(1)說(shuō)說(shuō),，感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?
(2)在作者的筆下，大自然是一位什么樣的母親?
引導(dǎo)想象,，描述自己腦海中的形象,。
(3)在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親?
(4)配樂(lè)朗讀,。
(5)讀到這個(gè)地方,，我不禁想起了我最喜愛(ài)的一首歌，或許,，我們?cè)谛蕾p完這首歌后,，我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
歌曲：《多情的土地》
(6)再讀課文,。
()是她()的()
()是她()的()
(二)孔子論水
( 2 )指名讀,。
( 3 )你知道孔子的.這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)展開的嗎?
( 4 )你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?
( 5 )為什么說(shuō)水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?
( 6 )你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
( 7 )相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深入理解,。
( 8 )同學(xué)們,，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說(shuō)是諸如有德行,，有情義,，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神,。
(10)同學(xué)們,，孔子，這是單單說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)的嗎?不,，他也是說(shuō)給自己聽(tīng)的呀,，那也是對(duì)自己提出的要求啊。說(shuō)這句話的時(shí)候,，孔子47歲,。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊,。
(11)也正是孔子這偉大的精神,，贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)
此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呢?
(12)還記得課前聽(tīng)的《論語(yǔ)》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的,，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,，想讀嗎?讓我們一起來(lái)讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂(lè)山,，智者樂(lè)水。
四,、教學(xué)結(jié)束：
讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬,，再讀一遍,。
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
江蘇教育出版社語(yǔ)文第12冊(cè)第23課
課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事,，表現(xiàn)孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間的真摯情感。
1,、正確,、流利、有感情朗讀課文,。
2,、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。
3,、體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。
體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理,。
一,、導(dǎo)入新課
1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文：孔子游春,，讀
2,、游春是什么意思?(春游)
二、初讀感知
1.這是一個(gè)非常令人期待的故事,。課文很長(zhǎng),，同學(xué)們自己先放聲朗讀，熟悉課文,。開始吧!
2.交流初讀體會(huì)：
①你讀了課文,，了解到什么?
②師根據(jù)學(xué)生的回答板書：賞春、品水,、論志
三,、賞春
1.春天的泗水是個(gè)好地方，你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱,，無(wú)邊光景一時(shí)新!一起來(lái)看看吧(播片子)
2.那么課文中描寫的泗水春景又是怎樣的呢?指名讀段,。
3、學(xué)詞：
②飄逸的長(zhǎng)發(fā)：出詞;這里還有一個(gè)生詞,，請(qǐng)全班女生一起來(lái)讀;點(diǎn)評(píng)讀得真美!
③寬廣的胸懷,、飄逸的長(zhǎng)發(fā)、明亮的眸子,、甜蜜的絮語(yǔ)
出詞：文中還有一些類似的詞組,，全班讀
④你感受到了什么
⑤創(chuàng)作填空。
四,、品水
1.默讀第一自然段,，從中發(fā)現(xiàn)：聽(tīng)說(shuō)泗水漲潮是為了水去的
2.品水遇水必觀的孔子,，究竟對(duì)水有著怎樣的心得呢?
3.指名讀，表?yè)P(yáng)：這段不好讀,，你讀得很不錯(cuò)!
4.自讀：其他同學(xué)也試著讀讀看,。
5.能聽(tīng)懂孔子的意思嗎?
①聊天減輕壓力：(不太懂)當(dāng)然，孔子話里都包含著深刻的道理,。
②指導(dǎo)方法：不過(guò)老師相信大家靜下心來(lái),，結(jié)合自己平時(shí)看到的、聽(tīng)到的,，細(xì)細(xì)地揣摩,，就一定能讀懂。請(qǐng)大家靜下心,，提起筆,，細(xì)細(xì)品，寫出你對(duì)這些句子的理解,，只品一句,、一個(gè)詞也行。
③生品讀,、批注,。
6.交流點(diǎn)撥：
①有德行理哪些東西離不開水?(師點(diǎn)出水的無(wú)私)指名該生讀句。
②有情義理你見(jiàn)過(guò)方的水嗎?但是把它裝進(jìn)長(zhǎng)的瓶子里,，它就變成?
隨著地勢(shì)的不同,，水的形狀又會(huì)發(fā)生哪些改變呢?句式拓展，
水流進(jìn)湖泊,，就成了( );水遇到懸崖峭壁,，就化身為( );
遇到窄小的地勢(shì)，就成了( );匯合在一起,，奔騰而去,，就成了( )
師點(diǎn)：有形卻無(wú)形，水就是這樣謙恭溫柔,。)請(qǐng)女生一起讀句,。
③有志向不理。在學(xué)生談完體會(huì)后,，直接請(qǐng)?jiān)撋?男生讀出水的這種勇氣與毅力吧!
④善施教化理還萬(wàn)物本真的面貌,，讓萬(wàn)物潔凈、美麗
7.再次鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們用心領(lǐng)悟,，真會(huì)讀書,。了不起!
五、論君感受水與君子之間的聯(lián)系
1.師：孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進(jìn)孔子的內(nèi)心,，老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)
2.生結(jié)合錄像匯報(bào)：能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?
3.師：上善若水!
①智者樂(lè)水,，在水中,，孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對(duì)水由衷的欣賞!
②君子有德,，君子如水,，孔子的一言一行，也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范!讓我們讀出對(duì)真君子的敬佩!
③在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天,，孔子的話語(yǔ)如太陽(yáng)般溫暖著我們,，讀出我們對(duì)孔子的敬意吧!
六、拓展贊水(生讀時(shí)配樂(lè))
你也來(lái)當(dāng)回孔子,，贊贊你心目中的水吧!
a、你用甘甜的乳汁,，哺育著( );
你用純潔的清流,，灌溉著( )。
你蕩滌萬(wàn)物,，是這樣的( );
你清澈透明,，是這樣的( )。
b,、你胸懷志向,，( );
你浩浩蕩蕩，( ),。
你( ),，卻也能穿巖鑿壁;
你涓涓溪流，卻也能( );
c,、我們贊美水啊,，你是( )的源泉;
我們贊美水啊，你有( )的情懷
總結(jié)：孔子是一位善施教化的老師,，他通過(guò)自己對(duì)水的感悟來(lái)啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子,。那么他的弟子會(huì)從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響，讓我們?cè)诘诙n時(shí)中繼續(xù)來(lái)感悟吧!
課后反思：
1.文學(xué)作品中作者的思想感情往往不是直露的,，而是隱蔽的;表達(dá)順序不是平鋪直敘,，而是波瀾起伏的。作者在文中表達(dá)的思想感情,，須循著作者思路進(jìn)入情境細(xì)細(xì)體會(huì),。本篇課文，作者以孔子游春為線,，以水為話題,，敘物明理，內(nèi)涵豐富,、厚重,，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理,。
2.在本課教學(xué)中，我注意把握文本線與點(diǎn)的.藝術(shù),。首先我留了充分的時(shí)間讓學(xué)生自由讀整篇課文,，為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ)，然后從重點(diǎn)句,、段揭示了與全文的聯(lián)系,，讓學(xué)生在境中品味。讓學(xué)生寫批注,，談感受,，體會(huì)水如君子，君子如水,，最后通過(guò)學(xué)生作詩(shī)來(lái)贊水升華,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,，注重情感體驗(yàn),。
3.在教學(xué)孔子品水，讓學(xué)生寫批注談感受的環(huán)節(jié)中,，因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分,，以至自己在理答方面還存在不足。由于時(shí)間關(guān)系,，在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀方面略顯不足,。
點(diǎn)評(píng)：
1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，教師要全身心為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。妥善處理工具性與人文性的關(guān)系,，追求二者的統(tǒng)一。
2.本節(jié)閱讀教學(xué)課,，執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一,。在教學(xué)中，教師語(yǔ)言形式,，通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練,，批注等手段，讓學(xué)生感悟到水是有德行,、有情義,、有志向、善施教化的真君子。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)水到寫水,、品水,，水的品性如甘泉流進(jìn)師生的心田，使學(xué)生身心得到陶冶,，精神得到了升華,。
3.教學(xué)品水片段中，執(zhí)教老師能通過(guò)引讀,、學(xué)生寫批注,，談感受、師生對(duì)話中,，觸動(dòng)學(xué)生的情感區(qū)域,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生的情感能自由流淌,，自然傾瀉,，而不是把君子如水的品性強(qiáng)加于學(xué)生。作者的情感,，教師的情感與學(xué)生的情感，很自然地通過(guò)文本產(chǎn)生共鳴,。教師給學(xué)生上了一節(jié)精彩的課,，正如同孔子帶弟子們上了生動(dòng)的一課。
附：
1.教師簡(jiǎn)介
一,、二等獎(jiǎng);多篇教學(xué)論文在cn刊物上發(fā)表,，并指導(dǎo)青年教師參加省市教學(xué)觀摩獲獎(jiǎng)。
2.課文
孔子游春
春天到了,，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。
孔子的心情很不平靜,，就像他眼前的泗水波瀾起伏,。活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái),，又不知疲倦地奔騰而去,，孔子動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思,。弟子們不知老師在看什么,，都圍攏過(guò)來(lái)。
子路問(wèn)道：老師在看什么呢?
孔子說(shuō)：我在看水呀,。
看水?弟子們都用疑惑的眼光望著老師,。
子貢說(shuō)：老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)?
孔子凝望著泗水的綠波,，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：水奔流不息,，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行,。水沒(méi)有一定的形狀,，或方或長(zhǎng)，流必向下,，和順溫柔,，它好像有情義。水穿山巖,，鑿石壁,，從無(wú)懼色，它好像有志向,。萬(wàn)物入水,，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來(lái),，水是真君子啊!
弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論,，無(wú)不驚訝，誰(shuí)能料想,，從司空見(jiàn)慣的流水中,，老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理!綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊,，有的蹲著,，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦,，弟子們跟著唱起歌來(lái),。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔,，洋溢著濃濃的師生情誼,。
子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：我愿意把車馬,、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用,，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意,。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛,。
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：我希望成為一個(gè)不為自己表功的人,。
孔子用贊許的眼光看著他們,，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
子路問(wèn)道：老師能和我們說(shuō)說(shuō)您的志向嗎?
孔子微笑著說(shuō)：我盼望著有那么一天，所有人在晚年的時(shí)候都能夠安享幸福,，朋友之間都能夠相互信任,，年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。
顏回呀,，聽(tīng)說(shuō)你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里,。何不唱給老師聽(tīng)聽(tīng)?
孔子說(shuō)著，將琴推到顏回面前,。顏回并不推辭,，他調(diào)好琴弦，一邊彈一邊唱,?？鬃酉仁莻?cè)耳傾聽(tīng)，過(guò)了一會(huì)兒,，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái),。
泗水河畔的春意更濃了。
(只認(rèn)不寫的生字) s mo
泗袤
(會(huì)寫的生字) y zo dūn
逸鑿蹲
1,、朗讀課文,，背誦第
2、8兩個(gè)自然段,。
2,、用鋼筆描紅(逸鑿蹲)
3、畫出課文中的成語(yǔ),，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思，然后選擇兩個(gè)造句,。
4,、聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義,。
5,、課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對(duì)話,，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《孔子游春》生動(dòng)記敘了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,，巧借泗水的滾滾而來(lái)闡發(fā)了他關(guān)于真君子的宏論,，并適時(shí)地引導(dǎo)弟子們談?wù)摳髯缘睦硐耄憩F(xiàn)了泗水美好的春色,、孔子的深刻以及他們師生間真摯的情誼,。
課文可以分為三個(gè)部分。第一部分寫春天到了，泗水漲潮,，孔子帶著弟子們到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞,，重在景美。第二部分寫孔子凝望著泗水的綠波說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話,，弟子們聽(tīng)了很驚訝,，重在論水。第三部分寫孔子和弟子們一起娛樂(lè),，并誘導(dǎo)子路和顏回談?wù)勛约旱闹鞠?，重在論志?/p>
文本的這三個(gè)部分粗看顯得有些松散，但細(xì)心推敲以后又覺(jué)得絲絲入扣,，自然天成,，和諧地統(tǒng)一于“論水”這一核心內(nèi)容上。美麗的春光誘發(fā)了孔子的豪情,，讓他“心情很不平靜”,，而眼前的泗水波瀾起伏，物我合一,，他自然會(huì)“動(dòng)情地望著泗水河,，陷入了沉思”。接下來(lái)的論水,、言志便是水到渠成了,。
有老師認(rèn)為，泗水之教是孔子的刻意安排,，其理由是第一小節(jié)中的“正漲春潮”之“正”,，以及緊隨其后的“便”。筆者不以為然,。像孔子這樣的教育大家其造詣早達(dá)化境,，隨便的一山一水均可成為他施教的憑借；假使真的是有意為之,，倒破壞了文本的和諧之美了,。對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好的追求,，才是孔子帶弟子們游春的真正原因,。
但是，需要靜心思考的是,，圣人的言行必然是上循天道,，下合人情的?？鬃拥臒o(wú)心之言行,，我們倒是不妨作有意之解讀,。我們很自然地會(huì)把整個(gè)的過(guò)程看成是一節(jié)課。這是一節(jié)什么樣的課呢,？天地為課堂,，泗水為書本。開始的美麗春光是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,，繼而的動(dòng)情凝望則是巧設(shè)懸疑,，接下來(lái)是整堂課的高潮部分：面對(duì)滔滔泗水，老師發(fā)表宏論,，最后的談?wù)撝鞠?，則是對(duì)本堂課的巧妙回顧和總結(jié)。
孔子僅僅是在論水嗎,？當(dāng)然不,。他是要借水來(lái)啟迪他的弟子，同時(shí)也在表白著自己的心,?！罢撍币还?jié)的豐富內(nèi)涵是需要引導(dǎo)學(xué)生潛心體會(huì)的。
語(yǔ)文教學(xué)首先關(guān)注的理應(yīng)是文本語(yǔ)言,。對(duì)文本語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是近乎唯一的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),。《孔子游春》一文,，第二小節(jié)文辭優(yōu)雅,，柔婉抒情?！瓣?yáng)光普照著大地,，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青,，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親,！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……”如此漂亮的語(yǔ)言，讀來(lái)令人唇齒留香,！到了第八小節(jié)孔子論水,，則完全是另一番豪邁氣概，蕩氣回腸,?！八剂鞑幌?，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行,。水沒(méi)有一定的形狀,，或方或長(zhǎng)，流必向下,，和順溫柔,，它好像有情義。水穿山巖,，鑿石壁,，從無(wú)懼色，它好像有志向,。萬(wàn)物入水,，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……”這兩個(gè)部分,，教材的課后練習(xí)安排了背誦,，這是很有道理的。引文中的兩處省略號(hào)全部是本來(lái)就有,，省略了什么呢,？這是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的契機(jī)，同時(shí)也是培養(yǎng)想象力的很好切口,。
課后練習(xí)對(duì)本課的成語(yǔ)給予了關(guān)注,，要求“畫出本課中的成語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)一下它們的意思,，再任選其中的兩個(gè)造句”,。出現(xiàn)在本課的成語(yǔ)共有10條：桃紅柳綠、意味深長(zhǎng),、司空見(jiàn)慣,、三三兩兩、有福同享,、溫文爾雅,、深思熟慮、從容不迫,、情不自禁,、手舞足蹈。其中寫孔子的有4條,，寫顏回的有3條,。可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類的過(guò)程中體會(huì)意思,，并且進(jìn)行造句練習(xí),。其中的“桃紅柳綠”可以讓學(xué)生做聯(lián)想訓(xùn)練,，說(shuō)出諸如萬(wàn)紫千紅、鳥語(yǔ)花香,、草長(zhǎng)鶯飛,、芳草如茵等，“意味深長(zhǎng)”則可以引導(dǎo)學(xué)生討論：孔子的深長(zhǎng)意味會(huì)是什么,？由此入手解決“真君子”這一重點(diǎn)和難點(diǎn),。總之,，成語(yǔ)的學(xué)習(xí)也要盡量發(fā)揮它的綜合作用,，豐富成語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景，做到學(xué)得活,、記得牢,、用得好。
1,、按要求學(xué)習(xí)7個(gè)“格字”和2個(gè)“綠字”,，認(rèn)識(shí)多音字“彈”。
2,、理解由生字組成的詞語(yǔ),；積累本文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，并任選兩個(gè)造句,。
3,、朗讀課文，背誦第一,、二,、八三個(gè)自然段。
4,、領(lǐng)會(huì)文章各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生樹立從主題的角度閱讀文本的理念。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：孔子論水的豐富內(nèi)涵,。
課時(shí)安排：3節(jié)課,。
關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的幾點(diǎn)思考。
1,、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)的關(guān)系,。“知識(shí)和能力”是基礎(chǔ)的,、顯性的維度,，“過(guò)程和方法”與“情感態(tài)度和價(jià)值觀”則是感性的,、內(nèi)隱的維度,。這兩個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于第一維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,、實(shí)現(xiàn)的方法。所以,，本課的教學(xué)目標(biāo)幾乎全部著眼于第一維度,，希望在近乎機(jī)械的目標(biāo)引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度目標(biāo)的.共存共榮,。
2,、語(yǔ)文教學(xué)要非常重視讀的訓(xùn)練。少在讀的花樣上費(fèi)心思,，注重讀的實(shí)效,。讀的實(shí)效要有時(shí)間的保證，要注意面向全體,，以讀代講,，以讀代練，以讀促悟,，熟讀成誦,。應(yīng)當(dāng)通過(guò)讀書的手段回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真，刪繁就簡(jiǎn),，以簡(jiǎn)馭繁,。
3、小學(xué)高年級(jí)要重視閱讀技能的訓(xùn)練,。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”的閱讀要求,?？鬃诱撍俏谋镜闹行膬?nèi)容，上承明媚的春光,，下啟熱切的言志,。惟有抓住了這一中心，才可以綱舉目張,，迎刃而解,。
1、以課題為話題,。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己所知道的孔子,，教師在小結(jié)的時(shí)候指出“君子”的概念是孔子思想的重要內(nèi)容之一，為重難點(diǎn)的突破埋下伏筆,。
引用《于丹〈論語(yǔ)〉心得》里的話：大家讀《論語(yǔ)》會(huì)發(fā)現(xiàn),，這里面經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)詞：君子。我們直到今天還常常將其作為做人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，說(shuō)某某人非常君子,。但是究竟什么是君子呢,？“君子”是孔夫子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn)，一部短短兩萬(wàn)多字的《論語(yǔ)》,，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次,。
2、齊讀課文,，有針對(duì)性地解決生字問(wèn)題,，并指導(dǎo)描紅和臨寫。
認(rèn)讀生字時(shí)組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法,，注重生字學(xué)習(xí)跟學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,。“逸,、瀾,、茵”等3個(gè)字還應(yīng)要求查工具書，以求更為準(zhǔn)確和全面的認(rèn)識(shí)：飄逸,、一勞永逸,；力挽狂瀾；“茵”是“墊子”的意思,。
“綠字”里面的“彈”是多音字,，要讓學(xué)生明白，作為“彈子”“槍彈”等名詞的時(shí)候讀做“dàn”,，作為“彈琴”“彈指”等動(dòng)詞的時(shí)候讀做“tán”,。
3、再讀課文,，自主梳理課文脈絡(luò),。
再讀之前，先要求學(xué)生完整朗讀課后的5道習(xí)題,。以期帶著任務(wù)閱讀,，提高讀書的效率。
泗水春景——觀水悟道——暢談志向
具體操作的時(shí)候,，可以讓學(xué)生先談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容是什么,，然后向前向后進(jìn)行綜括。
再讀課文一節(jié)也是對(duì)前一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的溫習(xí)與提高,。
4,、深入研讀，解決重點(diǎn)問(wèn)題,。
1走進(jìn)春天,。重點(diǎn)問(wèn)題：為什么說(shuō)大自然多像一位偉大的母親？
（深情練讀、板書關(guān)鍵詞幫助背誦,；課件展示,，欣賞大自然；激情書寫：滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲,、漫天的云朵是她潔白的裙裾、茫茫的大霧是她神奇的面紗……）
（自由讀文,，提出問(wèn)題,；有選擇地板書問(wèn)題，突出重點(diǎn),；播放水的視頻,，討論省略號(hào)，深化認(rèn)識(shí),。）
（教師小結(jié)：子曰：“知者樂(lè)水,，仁者樂(lè)山；知者動(dòng),，仁者靜,；知者樂(lè)，仁者壽,?！?他論水，更是在說(shuō)人,；是評(píng)價(jià),，是希冀，正如波瀾起伏的泗水,，千轉(zhuǎn)百回,。2500年過(guò)去了，今天,，我們?nèi)匀豢梢酝高^(guò)文字感受到夫子殷切的心跳,，讓我們把這段金玉之言銘記在心吧。學(xué)生練習(xí)背誦,。）
3談?wù)撝鞠?。（師的智慧?dǎo)入：山立在地上，人立在志上,，人貴有志,。子路和顏回的志向是什么呢？他們的志向符合夫子的君子風(fēng)范嗎,？學(xué)了本文,，我們不妨也來(lái)明志。）
（泗水河畔的春意更濃了?！鞘裁醋尨阂飧鼭饬四?？——是濃濃的師生情誼，是夫子的滔滔宏論,，是弟子們的青云之志,。）
4本課的成語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5,、再讀全文,，深化認(rèn)識(shí)。
6,、課外閱讀,，讓春意永駐?！诘ぁ墩撜Z(yǔ)》心得之四·君子之道,。（教師印發(fā)給同學(xué)們。）
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《孔子游春》生動(dòng)記敘了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,，巧借泗水的滾滾而來(lái)闡發(fā)了他關(guān)于真君子的宏論,，并適時(shí)地引導(dǎo)弟子們談?wù)摳髯缘睦硐耄憩F(xiàn)了泗水美好的春色,、孔子的深刻以及他們師生間真摯的情誼,。
課文可以分為三個(gè)部分。第一部分寫春天到了,，泗水漲潮,，孔子帶著弟子們到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞，重在景美,。第二部分寫孔子凝望著泗水的綠波說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話,，弟子們聽(tīng)了很驚訝，重在論水,。第三部分寫孔子和弟子們一起娛樂(lè),，并誘導(dǎo)子路和顏回談?wù)勛约旱闹鞠颍卦谡撝尽?/p>
文本的這三個(gè)部分粗看顯得有些松散,，但細(xì)心推敲以后又覺(jué)得絲絲入扣,，自然天成，和諧地統(tǒng)一于“論水”這一核心內(nèi)容上,。美麗的春光誘發(fā)了孔子的豪情,，讓他“心情很不平靜”，而眼前的泗水波瀾起伏,，物我合一,，他自然會(huì)“動(dòng)情地望著泗水河,，陷入了沉思”。接下來(lái)的論水,、言志便是水到渠成了,。
有老師認(rèn)為，泗水之教是孔子的刻意安排,，其理由是第一小節(jié)中的“正漲春潮”之“正”,，以及緊隨其后的“便”。筆者不以為然,。像孔子這樣的教育大家其造詣早達(dá)化境,，隨便的一山一水均可成為他施教的憑借；假使真的是有意為之,，倒破壞了文本的和諧之美了。對(duì)自然的熱愛(ài),，對(duì)美好的追求,，才是孔子帶弟子們游春的真正原因。
但是,，需要靜心思考的是,，圣人的言行必然是上循天道，下合人情的,?？鬃拥臒o(wú)心之言行，我們倒是不妨作有意之解讀,。我們很自然地會(huì)把整個(gè)的過(guò)程看成是一節(jié)課,。這是一節(jié)什么樣的課呢？天地為課堂,，泗水為書本,。開始的美麗春光是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，繼而的動(dòng)情凝望則是巧設(shè)懸疑,，接下來(lái)是整堂課的高潮部分：面對(duì)滔滔泗水,，老師發(fā)表宏論，最后的談?wù)撝鞠?，則是對(duì)本堂課的巧妙回顧和總結(jié),。
孔子僅僅是在論水嗎？當(dāng)然不,。他是要借水來(lái)啟迪他的弟子,，同時(shí)也在表白著自己的心?！罢撍币还?jié)的豐富內(nèi)涵是需要引導(dǎo)學(xué)生潛心體會(huì)的,。
語(yǔ)文教學(xué)首先關(guān)注的理應(yīng)是文本語(yǔ)言。對(duì)文本語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是近乎唯一的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)?！犊鬃佑未骸芬晃?，第二小節(jié)文辭優(yōu)雅，柔婉抒情,?！瓣?yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠,，草色青青,，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏,。大自然多像一位偉大的母親,！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……”如此漂亮的語(yǔ)言，讀來(lái)令人唇齒留香,！到了第八小節(jié)孔子論水,，則完全是另一番豪邁氣概，蕩氣回腸,?！八剂鞑幌ⅲ遣赣磺猩`的乳汁,，它好像有德行,。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng),，流必向下,，和順溫柔，它好像有情義,。水穿山巖,，鑿石壁，從無(wú)懼色,，它好像有志向,。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,，它好像善施教化……”這兩個(gè)部分,，教材的課后練習(xí)安排了背誦，這是很有道理的,。引文中的兩處省略號(hào)全部是本來(lái)就有,，省略了什么呢,？這是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的契機(jī)，同時(shí)也是培養(yǎng)想象力的很好切口,。
課后練習(xí)對(duì)本課的成語(yǔ)給予了關(guān)注,，要求“畫出本課中的成語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)一下它們的意思,，再任選其中的兩個(gè)造句”,。出現(xiàn)在本課的成語(yǔ)共有10條：桃紅柳綠、意味深長(zhǎng),、司空見(jiàn)慣,、三三兩兩、有福同享,、溫文爾雅,、深思熟慮、從容不迫,、情不自禁,、手舞足蹈。其中寫孔子的有4條,，寫顏回的有3條,?？梢栽谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類的過(guò)程中體會(huì)意思,，并且進(jìn)行造句練習(xí)。其中的“桃紅柳綠”可以讓學(xué)生做聯(lián)想訓(xùn)練,，說(shuō)出諸如萬(wàn)紫千紅,、鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛,、芳草如茵等,，“意味深長(zhǎng)”則可以引導(dǎo)學(xué)生討論：孔子的深長(zhǎng)意味會(huì)是什么？由此入手解決“真君子”這一重點(diǎn)和難點(diǎn),?？傊烧Z(yǔ)的學(xué)習(xí)也要盡量發(fā)揮它的綜合作用,，豐富成語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景,，做到學(xué)得活、記得牢,、用得好,。
1、按要求學(xué)習(xí)7個(gè)“格字”和2個(gè)“綠字”,，認(rèn)識(shí)多音字“彈”,。
2,、理解由生字組成的詞語(yǔ)；積累本文中出現(xiàn)的成語(yǔ),，并任選兩個(gè)造句,。
3、朗讀課文,，背誦第一,、二、八三個(gè)自然段,。
4,、領(lǐng)會(huì)文章各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立從主題的角度閱讀文本的理念,。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：孔子論水的豐富內(nèi)涵,。
課時(shí)安排：3節(jié)課。
關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的幾點(diǎn)思考,。
1,、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)的關(guān)系?！爸R(shí)和能力”是基礎(chǔ)的,、顯性的維度，“過(guò)程和方法”與“情感態(tài)度和價(jià)值觀”則是感性的,、內(nèi)隱的維度,。這兩個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于第一維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)的過(guò)程、實(shí)現(xiàn)的方法,。所以,，本課的教學(xué)目標(biāo)幾乎全部著眼于第一維度，希望在近乎機(jī)械的目標(biāo)引領(lǐng)下,，實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度目標(biāo)的共存共榮,。
2、語(yǔ)文教學(xué)要非常重視讀的訓(xùn)練,。少在讀的花樣上費(fèi)心思,，注重讀的實(shí)效,。讀的實(shí)效要有時(shí)間的保證,，要注意面向全體,，以讀代講，以讀代練,，以讀促悟,，熟讀成誦。應(yīng)當(dāng)通過(guò)讀書的手段回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真,，刪繁就簡(jiǎn),，以簡(jiǎn)馭繁,。
3、小學(xué)高年級(jí)要重視閱讀技能的訓(xùn)練,。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”的閱讀要求,?？鬃诱撍俏谋镜闹行膬?nèi)容，上承明媚的春光,，下啟熱切的言志,。惟有抓住了這一中心，才可以綱舉目張,，迎刃而解,。
1、以課題為話題,。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己所知道的孔子,，教師在小結(jié)的時(shí)候指出“君子”的概念是孔子思想的重要內(nèi)容之一，為重難點(diǎn)的突破埋下伏筆,。
引用《于丹〈論語(yǔ)〉心得》里的話：大家讀《論語(yǔ)》會(huì)發(fā)現(xiàn),，這里面經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)詞：君子。我們直到今天還常常將其作為做人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，說(shuō)某某人非常君子,。但是究竟什么是君子呢？“君子”是孔夫子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn),，一部短短兩萬(wàn)多字的《論語(yǔ)》,，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次,。
2,、齊讀課文，有針對(duì)性地解決生字問(wèn)題,，并指導(dǎo)描紅和臨寫,。
認(rèn)讀生字時(shí)組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，注重生字學(xué)習(xí)跟學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,?！耙荨?、茵”等3個(gè)字還應(yīng)要求查工具書,，以求更為準(zhǔn)確和全面的認(rèn)識(shí)：飄逸、一勞永逸,；力挽狂瀾,；“茵”是“墊子”的意思,。
“綠字”里面的“彈”是多音字，要讓學(xué)生明白,，作為“彈子”“槍彈”等名詞的時(shí)候讀做“dàn”,，作為“彈琴”“彈指”等動(dòng)詞的時(shí)候讀做“tán”。
3,、再讀課文,，自主梳理課文脈絡(luò)。
再讀之前,，先要求學(xué)生完整朗讀課后的5道習(xí)題,。以期帶著任務(wù)閱讀，提高讀書的效率,。
泗水春景——觀水悟道——暢談志向
具體操作的時(shí)候,，可以讓學(xué)生先談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容是什么，然后向前向后進(jìn)行綜括,。
再讀課文一節(jié)也是對(duì)前一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的溫習(xí)與提高,。
4、深入研讀,，解決重點(diǎn)問(wèn)題,。
1走進(jìn)春天。重點(diǎn)問(wèn)題：為什么說(shuō)大自然多像一位偉大的母親,？
（深情練讀,、板書關(guān)鍵詞幫助背誦；課件展示,，欣賞大自然,；激情書寫：滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲、漫天的云朵是她潔白的裙裾,、茫茫的大霧是她神奇的面紗……）
（自由讀文,，提出問(wèn)題；有選擇地板書問(wèn)題,，突出重點(diǎn),；播放水的視頻，討論省略號(hào),，深化認(rèn)識(shí),。）
（教師小結(jié)：子曰：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山,；知者動(dòng),，仁者靜；知者樂(lè),，仁者壽,?！?他論水，更是在說(shuō)人,；是評(píng)價(jià),，是希冀，正如波瀾起伏的泗水,，千轉(zhuǎn)百回,。2500年過(guò)去了，今天,，我們?nèi)匀豢梢酝高^(guò)文字感受到夫子殷切的心跳,，讓我們把這段金玉之言銘記在心吧。學(xué)生練習(xí)背誦,。）
3談?wù)撝鞠?。（師的智慧?dǎo)入：山立在地上，人立在志上,，人貴有志,。子路和顏回的志向是什么呢？他們的志向符合夫子的君子風(fēng)范嗎,？學(xué)了本文,，我們不妨也來(lái)明志。）
（泗水河畔的春意更濃了,?！鞘裁醋尨阂飧鼭饬四兀俊菨鉂獾膸熒檎x,，是夫子的滔滔宏論,，是弟子們的青云之志。）
4本課的成語(yǔ)學(xué)習(xí),。
5,、再讀全文，深化認(rèn)識(shí),。
6,、課外閱讀,，讓春意永駐,。——于丹《論語(yǔ)》心得之四·君子之道,。（教師印發(fā)給同學(xué)們,。）
孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2,、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理,。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼,。
4、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文第1,、2,、8自然段。
1,、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理,。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼,。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解大意,，學(xué)生生字詞
教學(xué)目標(biāo)：
一,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
二,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、名言導(dǎo)入,揭示課題
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
二,、初讀課文
1.自學(xué)課文,。
(1)提出自學(xué)要求：
①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形,，讀通每句話,。
②用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書,，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思,。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視,，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,。
三、檢查自學(xué)效果,。
(1)指名讀課文,，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些,。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書寫生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演,。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià),，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫,。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2.小組討論，全班交流,。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng),。
六、作業(yè)
1.練讀課文,。
2.抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ),。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情
教學(xué)目標(biāo)
1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
2,、憑借課文的具體語(yǔ)言材料,，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入
1、分組聽(tīng)寫詞語(yǔ)
1)陽(yáng)光普照桃紅柳綠翩翩到來(lái)草色青青綠草如茵
2)波瀾起伏不知疲倦奔流不息蕩滌污垢善施教化
3)意味深長(zhǎng)溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
2,、利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
3,、泗水河邊的真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是,，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜,。他動(dòng)情地望著泗水河,，陷入了沉思,。
二,、解讀“游春”，識(shí)君子
1,、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,。孔子有句名言：“仁者樂(lè)山,，智者樂(lè)水,。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃,，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩,，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返,?？鬃幽羲木G波又說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言,。
2,、交流
出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)
3、理解這句話
1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)
2)為什么說(shuō)水是真君子,，聯(lián)系孔子的話想想填填,。出示：
水是真君子，好像有德行,，因?yàn)?/p>
水是真君子,，好像有情義，因?yàn)?/p>
水是真君子,，好像有志向,，因?yàn)?/p>
水是真君子，好像善施教化,，因?yàn)?/p>
3)你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?
5)事實(shí)上,，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水,，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找,，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒(méi)有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái),。
6)水,，生活中隨處可見(jiàn)。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)?
7)讓我們走近這位“真君子”,，去感受它的偉大,。(齊讀這段話)
8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生交流
4,、其實(shí)，孔子就是一位真君子
交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)和理解
5,、齊讀第8自然段
三,、領(lǐng)悟用心，指名志向
1,、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水,，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想,。
2,、交流
1)子路是怎樣回答老師的詢問(wèn)的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說(shuō)說(shuō)嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫柔,、和朋友有福同享,。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子)
2)顏回呢?(像水一樣默默無(wú)聞，滋潤(rùn)萬(wàn)物,，不為自己表功,。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)
四、拓展閱讀,，親近孔子
1,、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘,，利用大自然的一切來(lái)教育學(xué)生,。孔子一生中留下許多經(jīng)典的名句,，被他的學(xué)生收集在《論語(yǔ)》一書中,。“練習(xí)7”中就有孔子的名言,。
2,、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀,、積累,。
板書設(shè)計(jì)
23孔子游春
循循善誘有德行
充滿智慧有情義真君子
有志向
善施教化
